skkn dạy trẻ phát âm chuẩn ln

sáng kiến kinh nghệm hay dành cho giáo viên mầm non. Các biện pháp dạy trẻ phát âm chuẩn ln dành cho giáo vien 56 tuổi.Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học đặt nền móng cho các cấp học sau này với mục tiêu là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một. Ở trường mầm non, phát triển ngôn ngữ cho trẻ là nhiệm vụ hết sức quan trọng. Nó giúp trẻ lĩnh hội cả 3 thành phần của ngôn ngữ: phát âm, vốn từ, ngôn ngữ. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ là dạy trẻ nghe hiểu và giao tiếp bằng ngôn ngữ (âm, từ, câu, lời nói). Phát triển ngôn ngữ ở tuổi mẫu giáo là nói mạch lạc. Người giáo viên mầm non có vai trò hết sức quan trọng trong việc giúp trẻ phát âm đúng bởi ngay từ lúc còn nhỏ khi học nói trẻ đã cần phải nhớ được phải nói như thế nào. Việc ghi nhớ này diễn ra một cách tự phát trong quá trình bắt chước lời nói của ông bà, cha mẹ, cô giáo … kết quả là ngôn ngữ của trẻ được hình thành. Do đó nhiệm vụ của người giáo viên là tổ chức xây dựng môi trường ngôn ngữ, tổ chức các hoạt động để trẻ được nghe, được bắt chước và được nói một cách chuẩn mực nhất.

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm lệch chuẩn phụ âm đầu L/N cho trẻ tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dung sáng kiến: Lớp 5- tuổi C trường mầm non Hiệp Hòa Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Luyện Nữ Ngày tháng/ năm sinh: 27/ 05/ 1990 Trình chun mơn: Cao đẳng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Hiệp Hòa Điện thoại: 0974133585 Đồng tác giả: Họ tên: Ngày tháng/ năm sinh: Tình độ chuyên môn: Chức vụ, đơn vị công tác: Điện thoại: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1/ Thông tin chung sáng kiến Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học đặt móng cho cấp học sau với mục tiêu giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp Ở trường mầm non, phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng Nó giúp trẻ lĩnh hội thành phần ngôn ngữ: phát âm, vốn từ, ngôn ngữ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ dạy trẻ nghe hiểu giao tiếp ngơn ngữ (âm, từ, câu, lời nói) Phát triển ngơn ngữ tuổi mẫu giáo nói mạch lạc Người giáo viên mầm non có vai trò quan trọng việc giúp trẻ phát âm từ lúc nhỏ học nói trẻ cần phải nhớ phải nói Việc ghi nhớ diễn cách tự phát q trình bắt chước lời nói ơng bà, cha mẹ, cô giáo … kết ngôn ngữ trẻ hình thành Do nhiệm vụ người giáo viên tổ chức xây dựng môi trường ngôn ngữ, tổ chức hoạt động để trẻ nghe, bắt chước nói cách chuẩn mực 1.2/ Tóm tắt nội dung sáng kiến( Lí chọn đề tài) Thế kỷ XXI kỷ nguyên Công nghệ thông tin hội nhập Quốc tế Trong thời đại tri thức chủ yếu cạnh tranh giáo dục đào tạo Để đưa Đất nước ta hội nhập thành công cạnh tranh thắng lợi, sánh vai với cường quốc giới Để nước Việt Nam trường tồn có vị trí xứng đáng trường quốc tế, giáo dục đào tạo thiết phải đào tạo người có tư sáng tạo, có thói quen tìm tòi phát huy mới, có khả hợp tác, chia sẻ Nói tóm lại đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội để tạo lập xã hội Việt Nam văn minh hơn, sung túc hơn, an tồn Đứng trước xu đó, nghành học mầm non mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Trên sở cung cấp tri thức khoa học ban đầu tự nhiên xã hội, phát triển lực nhận thức, thao tác tư hoạt động thực tiễn Đồng thời bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, đức tính cao quý để phát triển người tồn diện Ngơn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt tiểu học cấp học sau Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp Bản chất vấn đề nói ngọng tượng có tính chất phương ngữ Đó tượng phát âm khơng so với chuẩn tả Riêng với trường hợp ngọng hai phụ âm l - n phạm vi hẹp, đối lập lớn nên hầu hết người nhận thấy lệch chuẩn Tật nói ngọng khó sửa sửa Vấn đề phải tách người khỏi mơi trường “ngọng” họ thân người vùng khơng nhận thấy bất thường, lệch chuẩn Chúng ta lấy chuẩn tả làm mực thước nên nói ngọng nguy hiểm ngữ âm biến đổi làm tả dần biến đổi theo, dẫn đến tượng viết “ngọng”, sai tả Thực tế, cha mẹ không hiểu biết phát âm trực tiếp ảnh hưởng đến trẻ từ lúc em tập phát âm Rất nhiều người lớn xung quanh phát âm tuỳ tiện khiến trẻ khơng nhận nói sai Đến cấp học mầm non, cô giáo ý nhiều đến vui chơi múa hát, chưa trọng nhiều sửa giúp em Nếu uốn trẻ từ cấp học mầm non dễ hơn, để lớp cao dễ hỏng Chúng ta viện cớ mơi trường nhiều người nói ngọng mà khơng sửa hết mình, điều ảnh hưởng lớn tới tương lai em, chí nhiều em phải đổi nghề, đổi hướng sau lỗi địa phương tưởng vô tội Là người giáo viên dạy nhiều năm trường mầm non, nhận thức tầm quan trọng vấn đề phát âm chuẩn xác, với tìm tòi, đúc rút kinh nghiệm công tác giảng dạy, đồng thời với tâm huyết miệt mài với cơng việc mình, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp sửa lỗi phát âm lệch chuẩn phụ âm đầu L/N cho trẻ tuổi trường mầm non” Với mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào việc rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N cho cháu trường mầm non để đáp ứng yêu cầu Giáo dục Đào tạo thời kỳ đất nước hội nhập PHẦN II MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2.1/ Những thuận lợi khó khăn 2.1.1/ Thun li - Đợc ủng hộ Phòng Giáo dục huyện Kinh Mụn BGH Trờng mầm non Hip Hũa , đồng nghiệp khích lệ tạo điều kiện cho hoàn thành tốt đề tài - 100% ch¸u cïng løa ti - Líp häc tho¸ng m¸t, thuận lợi cho việc trang trí xây dựng môi trờng cho trẻ học tập - Giáo viên nắm vững phơng pháp, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi, có khả tổ chức hoạt động theo định hớng đổi - Nắm rõ tâm lý trẻ, thờng xuyên quan tâm khích lệ trẻ tích cực hoạt động 2.1.2/ Khó khăn: - Nhận thức trẻ không đồng số cháu cha học qua lớp dới - Nhiều trẻ hiếu động không tập trung - Trẻ nói ngọng nhiều đặc biệt âm l - n - Bờn cnh ú phụ huynh trường tơi nghề nghiệp chủ yếu häc làm nơng nghiệp nên khơng phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học độ tuổi Cho nghỉ học tuỳ tiện, muộn sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho nhà Hơn phụ huynh người xung quanh trẻ nói ngọng phụ âm L, N gây nhiều khó khăn việc rèn phát âm chuẩn cho trẻ 2.2/ Điều tra thực trạng Qua thực tế tiếp nhận học sinh lớp tuổi đầu năm 2013 tơi thấy có nhiều em lớp tơi nói n-l lẫn rộn nhiều, tơi phát dạy em đọc thơ giao tiếp thấy tình trạng thật nguy hiểm tơi đã định điều tra thực trạng để tiến hành sửa lỗi phát âm l-n cho trẻ Thời điểm Tháng Tống số trẻ 30 Khả phát âm l-n trẻ Chính xác Ngọng l-n Ngọng n-l Số % Số % Số % lượng lượng 10 17 33 lượng 15 50 9/2012 Nhìn vào bảng khảo sát với kết rõ ràng hầu hết học sinh lớp phát âm lệnh từ n-l lẫn lộn l-n nhiều Do ảnh hưởng môi trường giao tiếp: phận lớn người dân Địa phương bị ảnh hưởng bao đời lối phát âm địa phương Ngay từ lúc nhỏ tiếp xúc với ông bà, cha mẹ, chí đến trường tiếp xúc với thầy giáo cháu hình thành ngơn ngữ Những mà cháu nghe thấy đôi lúc chưa thật nhiều thầy cô, bè bạn, người thân gia đình ngọng Bởi vậy, cháu khó mà phát âm chuẩn N/L Do cấu tạo máy phát âm: Đây nguyên nhân mang tính cá thể, có người, cấu tạo phận phát âm (lưỡi, môi, … khơng bình thường) dẫn đến khó phát âm chuẩn L/N 2.3/ Một số biện pháp thưc Một số biện pháp sửa lỗi phát âm lệnh chuẩn l-n qua việc làm thực tế tôi thiết nghĩ muốn sửa dạy trẻ phát âm chuẩn trước tiên phải pháp âm chuẩn cần phải nắm lại phương thức phát âm vị trí pháp âm đầu l-n Mình cần biết rằng: 2.3.1 Nắm lại phương thức vị trí phát âm N-L Bộ máy phát âm: Bộ máy phát âm người gồm 13 phận Khoang yết hầu, khoang miệng, khoang mũi, môi, răng, lợi, ngạc cứng, ngạc mềm, lưỡi con, đầu lưỡi, mặt lưỡi trước, mặt lưỡi sau, nắp họng Khi phát âm khơng khí từ phổi hầu làm dây rung động tạo sóng có tần số khác nhau; sóng âm với tần số cộng hưởng khoang phát âm (Khoang miệng, khoang mũi, khoang yết hầu) Sự khác biệt khoang phát âm người tạo nên âm sắc khác mà ta thường gọi giọng nói khác Theo đặc điểm sinh học, âm phân thành nguyên âm phụ âm Sự khác biệt nguyên âm phụ âm nhận diện chủ yếu qua cách phát âm Nếu âm phát âm luồng khơng khí từ phổi qua khoang phát âm mà khơng bị cản vị trí âm ngun âm Nếu âm phát âm luồng khơng khí từ phổi qua khoang phát âm mà bị cản vị trí âm phụ âm Cách phát âm vị trí phát âm N L - n/ phụ âm tắc, vang, đầu lưỡi răng: Trước phát âm, đầu lưỡi đặt mặt sau làm điểm cản hoàn toàn luồng từ phổi qua khoang miệng, sau bật ra, lưỡi thẳng, đầu lưỡi tụt lại, tạo thành âm: Nờ - /l/ phụ âm xát, vang bên, đầu lưỡi quặt: Trước phát âm, đầu lưỡi vị trí lợi hàm làm điểm cản phần luồng từ phổi qua khoang miệng, thoát hai bên cạnh lưỡi, đầu lưỡi cong lên, lưỡi chuyển động theo chiều xuống, tạo thành âm: Lờ - Phát âm âm vị N: Phát âm n, thoát mũi Khi phát âm n, thoát miệng nghe thành l; ngược lại phát âm l, thoát mũi thành n Thế nên bịt mũi, không phát âm chuẩn n Trong phát âm l, bịt mũi chuẩn Khi phát âm âm vị N ta để đầu lưỡi sát chân hàm Lúc miệng mở Bật nhanh đầu lưỡi xuống, hàm trễ; luồng từ họng qua hai lỗ mũi tạo thành âm N (nờ) - Phát âm âm vị L: L phụ âm biên, phát âm chuẩn, khơng thẳng miệng mà thoát hai bên lưỡi Để đầu lưỡi sát chân hàm Lúc miệng mở Cuốn nhanh đầu lưỡi lên; luồng từ họng qua hai mép lưỡi tạo thành âm L (lờ) 2.3.2/ Luyện phát âm phụ âm đầu L-N: Mục đích luyện phát âm máy phát âm hoạt động thục, luyện đầu lưỡi thẳng phát âm N (nờ) cong phát âm L (lờ) cho quen, mềm mại, linh hoạt Cách luyện: Hai âm vị phát âm nhiều lần, lúc đầu phát âm với tốc độ chậm, sau nhanh dần Lúc đầu phát âm âm vị, sau phát âm đổi chỗ xen kẽ L,N; N,L tốc độ chậm nhanh, mục đích làm tăng thêm linh hoạt đầu lưỡi Tiếp theo luyện phát âm tiếng, từ (Có chứa L/N) ( Cách tiến hành tương tự) Luyện phát âm tiếng, từ có phụ âm đầu L,N kết hợp với tìm hiểu nghĩa từ cách tra Từ điển Tiếng Việt Mục đích rèn luyện có gắn với việc hiểu nghĩa từ Cách luyện: + Mở từ điển Tiếng Việt đọc từ mục từ có phụ âm đầu L,N kết hợp xem nghĩa từ, từ loại từ + Đọc mục từ có phụ âm trước + Đọc có so sánh nghĩa từ có phụ âm đầu N, L mà vần giống nhau: Ví dụ: lặng/nặng Lặng: lặng lẽ, thầm lặng, lặng thinh; nặng: gánh nặng, dấu nặng, nặng nhọc Hoặc: Lăng/năng Lăng: Lăng mộ, lăng, lăng xăng; Năng: khiếu, động, lực, suất + Nhớ nghĩa viết từ, tạo câu có nghĩa nhẩm đọc + Phối hợp luyện phát âm tiếng, từ có phụ âm đầu L, N dạy học tất môn( Đọc thơ,kể chuyện, chữ ) Luyện phát âm L, N qua câu chuyện có chứa nhiều từ ngữ chứa phụ âm đầu L, N Mục đích luyện phát âm hoạt động nói, hoạt động đòi hỏi nhớ âmnghĩa cao nhớ tự động phát âm chuẩn tự động, khơng có văn tự kích thích Cách kể câu chuyện: + Chọn câu chuyện ngắn kể trước, câu chuyện dài kể sau + Lúc đầu kể chậm, vừa kể vừa nhớ cách phát âm, sau kể nhanh dần + Kể chuyện kể cho người khác nghe để kiểm tra phát âm + Kể nhiều lần + Kể lớp cho nghe chỉnh sửa Luyện phát âm L, N qua hát có từ ngữ chứa phụ âm đầu L,N Âm nhạc hoạt động lơi u thích Hoạt động âm nhạc bao gồm hoạt động biểu diễn văn nghệ theo chủ đề hình thức sinh hoạt văn nghệ, giáo viên khuyến khích trẻ thể hát có tham gia hát cho trẻ nghe Cho nên phần luyện phát âm có nhiều điều kiện để trò luyện mà không nhàm chán Các cách luyện: + Hát hát cho người khác nghe để kiểm tra phát âm + Hát nhiều lần + Hát dạy âm nhạc Đặc biệt hoạt động âm nhạc tổ chức lúc nơi kết hợp với thể dục buổi sáng, dạo chơi, chơi hoạt động góc, hát ru trẻ ngủ trưa, hoạt động chiều …Đây điều kiện thuận lợi Giáo dục mầm non giúp cho việc luyện phát âm chuẩn L, N Muốn cho trẻ phát âm đúng, trước tiên phải người phát âm chuẩn xác có ý thức rèn luyện, thường xuyên tham khảo tài liệu chun san, giáo trình “ngơn ngữ tiếng Việt”, trọng tới lời nói giao tiếp với trẻ, với người, lúc nơi Tôi phải gần gũi với trẻ, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ, quan tâm trọng tới lời nói trẻ hoạt động giao tiếp với bạn, với cô với người để rèn luyện uốn nắn trẻ kịp thời Tôi linh hoạt sáng tạo biết tận dụng hội tìm biện pháp hữu hiệu để sửa ngọng cho trẻ, giúp trẻ dễ nhớ Đồng thời biết kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tuyên truyền vận động phụ huynh tham gia rèn luyện cách phát âm cho trẻ có kết tốt Luyện phát âm chuẩn xác phụ âm L - N - Tơi phải có sổ tích luỹ nội dung cập nhật q trình dạy học Đặc biệt tích luỹ phần rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N - Tích cực nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách phát âm phụ âm đầu L - N để biết cấu tạo đặc điểm chế phát âm phụ âm L - N, sau tập phát âm hàng ngày vào thời gian rảnh rỗi cách đọc đọc lại nhiều lần thơ, câu truyện, đồng dao, ca dao… có nhiều phụ âm L - N - Khi giao tiếp với người, tự ý thức đến cách phát âm L - N để sửa sai, tích cực tham gia thi “Nói viết tiếng Việt” nhà trường tổ chức - Làm tập trắc nghiệm điền phụ âm L - N, từ, câu có chứa phụ âm L - N từ dễ đến khó tự tìm ví dụ khác để làm phong phú nội dung luyện tập phát âm L - N 2.3.3/ Thông qua hoạt động chung cho trẻ làm quen với chữ sửa lỗi phát âm cho trẻ Hoạt động chung hoạt động giáo viên chuẩn hóa, xác hóa kiến thức cho trẻ thu nhận từ nhiều nguồn tin khác + Đọc mẫu: Khi đọc mẫu phải đọc to, rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách đọc, đồng thời nêu rõ cách phát âm chữ L - N cho trẻ hiểu - L: Đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào đưa sát vào lợi - N: Đọc thẳng lưỡi, lưỡi sát với lưỡi + Luyện đọc nhiều lần: Luyện đọc nhiều lần phụ âm với nhiều cách khác cách đọc đồng thanh, đọc cá nhân Để dễ theo dõi cách phát âm kịp thời sửa cho trẻ tơi tìm vị trí đứng đối diện với trẻ u cầu trẻ nhìn khn miệng nghe phát âm sau phát âm lại nhiều lần + Kiểm tra kết quả: - Kiểm tra trẻ việc cho trẻ đọc thơ có nhiều chữ L - N, chọn chữ để đọc nhiều lần: Mồng lưỡi trai Mồng lúa Mồng câu liêm Mồng lưỡi liềm Mồng liềm gặt Mồng thật trăng - Đồng dao tượng tự nhiên lớp - tuổi Yêu cầu trẻ nghe cô phát âm “L” “N” trẻ chọn giơ lên, đọc to, cháu ngồi cạnh phát hiện, kiểm tra lẫn tự sửa sai Với trò chơi trẻ vừa nhận biết phát âm chữ L - N, đồng thời phát âm chuẩn từ có chứa chữ L - N thơ - Tổ chức trò chơi: Đây hoạt động gây hứng thú trẻ, tơi sưu tầm trò chơi chương trình thay đổi cho phù hợp với yêu cầu đặt tổ chức trò chơi “Tìm chữ”: u cầu trẻ đọc thuộc thơ gạch chân chữ vừa học Ngồi tơi tổ chức trò chơi khác trò chơi đá bóng đọc chữ, quà tặng cho bạn có tên phụ âm đầu L - N, tìm nhà đọc chữ, thả bóng đọc chữ, 10 trò chơi hát đối, đọc chữ … tùy thuộc vào mức độ hứng thú hoạt động trẻ Với trò chơi vậy, trẻ học vui, thoải mái, nhẹ nhàng khắc sâu cách phát âm chữ L - N Rèn trẻ phát âm chữ L - N thông qua hoạt động khác - Trong hoạt động giáo dục âm nhạc: Tôi không dạy trẻ hát nhạc rõ lời mà phải ý dạy trẻ hát chuẩn từ Đơi lúc tơi cho trẻ hát khơng có nhạc đệm để sửa cao độ, trường độ hát, đồng thời sửa lỗi phát âm cho trẻ, đặc biệt với hát có nhiều câu, từ có phụ âm đầu L - N Ví dụ: Bài “ Thật hay” có câu: “li lí li, lí lì li…” Bài “Mùa xn đến rồi” có câu: “Sáng hơm trời nắng lên rồi” Bài “Vườn trường mùa thu” câu: “là la la, la la…” - Trong hoạt động cho trẻ làm quen với văn học: Tôi phải quan tâm đến giọng đọc, giọng kể trẻ, phát cách phát âm sai trẻ để sửa, cần ý tới thơ có nhiều phụ âm L - N như: Lấp la lấp lánh Treo tít trời cao Đêm tối lung linh Sáng ngày biến - Là gì? Câu đố: Sao trời SGK - tuổi Nửa cá, nửa chim Nếu muốn tìm, mời biển - Trong hoạt động thể dục vận động: Tôi sửa cách phát âm cho trẻ cách dán chữ L - N cho trẻ phát âm kết hợp vận động qua tập vận động với bóng như: chuyền bóng bên phải, bên trái, lăn bóng theo đường dích dắc, tung bóng, bắt bóng… Hay tập bật nhảy: bật qua - vòng, bật tách chân, tơi viết chữ vào ô để trẻ vừa bật nhảy vừa kết hợp đọc chữ 11 - Trong hoạt động lúc nơi: Càng gần gũi với trẻ việc luyện phát âm cho trẻ thuận lợi hơn, hoạt động trời quan sát vật tượng xung quanh, trẻ có cảm nhận tự nhiên đặc điểm, màu sắc vật tượng (cái màu nâu, nụ hoa chưa nở…) trẻ nói nhận xét cảm nhận Thơng qua bộc lộ ngơn ngữ tơi sửa cho trẻ trẻ nói chưa Ngay đón trẻ hay trả trẻ tơi tổ chức chơi trò chơi dân gian có lời như: Nhảy lò cò, nu na nu nống, thả đỉa ba ba, kiếm chúa na… thời gian ngắn hoạt động dạy trẻ đọc số ca dao, đồng dao số thơ sưu tầm sáng tác có chứa phụ âm L - N Hoặc giao tiếp cháu với nhau, trẻ gọi tên bạn hay nói chuyện với bạn tơi ý lắng nghe trẻ nói, sai tơi yêu cầu trẻ nhắc lại câu trẻ vừa nói chậm rãi nói lại từ, khuyến khích trẻ nói theo Quá trình kết hợp với phụ huynh sửa lỗi cho trẻ: Kết hợp với phụ huynh sửa lỗi phát âm cho trẻ, tập trung công việc sau: - Cùng bàn bạc thảo luận với phụ huynh nêu cách đọc số chữ khó, đặc biệt chữ L - N để phụ huynh nắm bắt được, từ tạo điều kiện rèn luyện phát âm cho trẻ nhà - Với số trẻ cá biệt phát âm, gặp trực tiếp phụ huynh trao đổi động viên họ nên chọn mua truyện tranh có lời đối thoại nhiều phụ âm L - N dành thời gian đọc, kể cho trẻ nghe, dạy trẻ kể lại chuyện - Động viên phụ hynh mua băng, đĩa hát nhà văn hóa thiếu nhi Hà Nội hay Vụ giáo dục Mầm non cho trẻ nghe hát theo - Đề nghị phụ huynh thường xuyên ý tới lời nói, cách phát âm người gia đình, giải thích cho phụ huynh hiểu lời nói người thân gia đình mơi trường giáo dục trẻ nhà Như việc phối hợp gia đình nhà trường tạo mơi trường phát âm chuẩn mực giúp trẻ ngấm dần cách tự nhiên đọc phát âm phụ âm L - N Tôi cho trẻ tự phát sửa lỗi phát âm cho nhau: 12 Đây biện pháp đạt đỉnh cao việc sửa ngọng, mục đích cuối tạo cho trẻ ý thức sửa ngọng - Tơi Khích lệ trẻ phát lỗi phát âm bạn khác, nhắc nhở bạn sửa - Tập cho trẻ hỏi nhau: đọc chưa? Tại chưa đúng? Đọc đúng? - Cùng đọc lại cho Với nhiều lần làm giúp trẻ tự phát lỗi phát âm bạn lớp 2.3.4/ Xây dựng luyện để luyện tập phát âm cho trẻ - Bài luyện chương trình mầm non * Bài hát: Bài 1: Lý xanh - Dân ca Nam Bộ Cái xanh xanh, xanh, chim đậu cành, chim hót líu lo líu lo, líu lo, líu lo Ha - Lớp - tuổi Bài 2: Cò lả - Dân ca Bắc Bộ Con cò, cò bay lả, lả lả bay la Bay từ từ cửa phủ, bay ra, ra cánh đồng Tình tính tang, tang tính tình u bạn bè, u thầy cơ, cố gắng gắng thi đua, lòng vui sướng hát say sưa - Lớp - tuổi Bài 3: Em tập lái ô tô- Nhạc lời: Nguyễn Văn Tý Pi po, pí po! Em tập lái tơ Pí po, pí po! Sau em lớn em lái xe đón - Lớp - tuổi Bài 4: Trời nắng trời mưa - Nhạc lời: Đặng Nhất Mai Trời nắng, trời nắng thỏ tắm nắng Vươn vai, vươn vai, thỏ rung đôi tai Nhảy tới, nhảy tới đùa nắng Bên nhau, bên nhau, bên ta chơi Mưa to rồi, mưa to mau mau - Lớp - tuổi Bài 5: Nhịp 2/4 Những khúc nhạc hồng - Nhạc lời: Trần Xuân Mẫn 13 Có chim xanh hót mình, đàn chim xa bay chung tiếng hót, hót líu lo, chúng hót líu lo hay em hát, vui em cười Có chim xanh hót đầu cành, gọi bình minh lên ngày vui tới Líu lo líu lo, chíp chíp chíp chiu theo em vào lớp cho em khúc nhạc hồng - Lớp - tuổi Bài 6: Lá xanh - Nhạc lời: Thái Cơ Gió đung đưa cành, bướm nhỏ vờn quanh xanh xanh Lá xanh vẫy vẫy gọi em nhanh, nhanh Nhanh tới trường em yêu Là la tới trường em yêu - Lớp - tuổi Bài 7: Cháu lên ba - Nhạc lời:Phạm Tuyên Cháu lên ba cháu mẫu giáo Cơ thương cháu cháu khơng khóc nhè Khơng khóc nhè để mẹ trồng trái Cha vào nhà máy ông bà vui cấy cày Là la, là la la - Lớp - tuổi Bài 8: Vui đến trường- Nhạc lời: Hồ Bắc Con chim hót, líu lo líu lo Kìa ơng mặt trời lên cao sáng rõ Em rửa mặt thật sạch, em trải trắng tinh Mẹ đưa em tới trường, gặp lại bạn, gặp lại cô vui vui vui Bài 9:Có chim chích- Nhạc:Trần Hồn Có chim chích đậu cành xoan Nó kêu ngoan nghe lời Rằng đường gặp nắng lấy mũ mà che, không nghe chim khơng thích Có chim chích đậu cành đa, Có chim chích đậu cành đa Nó kêu nghe xa nghe lời Vàng trời gió, giáng đỏ mưa, nhớ đem (mà) áo mưa, khơng ướt hết (Tuyển tập hát nhà trẻ-mẫu giáo) - Lớp - tuổi Bài 10: Vườn trường mùa thu- Nhạc lời: Cao Minh Khanh Mùa thu sang chim hót líu lo, nắm tay múa ca hồ bình Trời mây xanh nắng lung linh bướm tung tăng vui đùa theo gió Vườn hoa vui vườn hoa tươi, chúng cháu vui vườn mùa thu 14 Điệp khúc: Vườn hoa tươi thơm ngát hương nắm tay vui múa ca tưng bừng Là la la la la la Chúng cháu vui vườn mùa thu (Tuyển tập hát nhà trẻ-mẫu giáo) Bài 11: Gà gáy le te Con gà gáy le té le sang ơi! Gà gáy té le té le sáng ơi! Sáng sớm lên dậy nương ơi! Rừng nương xanh sáng ơi! * Bài đồng dao, thơ, câu đố, truyện Bài 1: Mồng lưỡi trai Mồng lúa Mồng câu liêm Mồng lưỡi liềm Mồng liềm gặt Mồng thật trăng - Đồng dao tượng tự nhiên lớp - tuổi Bài 2: Lấp la lấp lánh Treo tít trời cao Đêm tối lung linh Sáng ngày biến - Là gì? Câu đố: Sao trời SGK - tuổi Nửa cá, nửa chim Nếu muốn tìm, mời biển Câu đố về: cá chim lớp - tuổi Nhởn nhơ bơi lội lượn vòng Đi mềm dải lụa hồng x Là gì? Câu đố về: Con cá vàng lớp - tuổi Bài 3: Em yêu miền Nam Miền Nam có dừa xanh 15 Có sơng cá chảy quanh ruộng đồng Lúa vàng bát ngát mênh mông Em yêu dừa ngọt, yêu đồng miền Nam - Sưu tầm SGK lớp - tuổi Bài 4:Vườn em (Trích) Vườn em có luống khoai Có hàng chuối mật với hai luống cà Em trồng thêm na Lá xanh vẫy gió gọi chim - Trần Đăng Khoa - SGK lớp 3-4 tuổi Bài 5: Quê em (Trích) Bên núi uy nghiêm Bên cánh đồng liền chân mây Xóm làng xanh mát bóng Sơng xa trắng cánh buồm bay lưng trời - Trần Đăng Khoa - SGK lớp 3-4 tuổi Bài 6: Gió (Trích) Gió lúc chạy Suốt ngày vội Lúc huýt sáo Lúc hát ca - Đặng Thuấn - SGK lớp 3-4 tuổi Bài 7: Kéo cưa lừa xẻ Kéo cưa kéo kít Làm ăn nhiều Nằm đâu ngủ Nó lấy cưa Lấy mà kéo 16 - Đồng dao: (Lớp 3-4 tuổi) Bài 8: Chú Dê đen Dê trắng Trong khu rừng nọ, có dê chơi thân với Một hôm dê trắng sâu vào khu rừng rậm để tìm non để ăn nước suối mát để uống Bỗng nhiên, Chó Sói từ đâu xuất quát lớn Dê mày đâu? Dê đáp: Tơi tìm non để ăn nước mát để uống - Thế đầu người có gì? Dê trắng run rẩy đáp: Trên đầu tơi có sừng - Thế chân có gì? Dưới chân tơi có ó móng - Thế trái tim người nào? Trái tim run sợ Sau sói cười vang ăn thịt Dê trắng Một hôm Dê đen vào sâu rừng tìm non để ăn nước mát để uống Vừa dê đen vừa hát vang: lá la! Lá la thật vui, vui, vui Sói từ xa bước đến quát lớn Dê kia, mày đâu? Tơi tìm non để ăn nước mát để uống Thế đầu có gì? Dê đen dõng dạc đáp: Trên đầu ta có sừng kim cương Thế chân có gì? Dưới chân ta có móng đồng Sói hạ giọng hỏi tiếp Thế trái tim nào? Trái tim thép ta mách bảo ta rằng: Hãy lấy đơi sừng kim cương đâm thẳng vào bụng Chú Sói nghe Sợ Nó chạy nhanh vào rừng sâu Từ khơng dám ló mặt - Lớp - tuổi 17 Bài 9: Vịt sơn ca(Xuân Hà) Nắng thu vàng óng áo chồng rực rỡ khốc lên khu rừng Sơn Ca cao hứng hát vang: Líu lo, líu lo Tiếng hát Sơn Ca tuyệt vời Cả khu rừng im lặng lắng nghe Hình tiếng hát Sơn Ca có tiếng suối reo róc rách, có nắng vàng long lanh, có hoa thơm đầu cành - Sơn Ca ơi! Cậu hót thật hay! Cậu dạy tớ hót với nhé! - Vịt thầm nói với Sơn Ca - Cậu thử ưỡn ngực ra, vươn cổ lên hót xem Sơn ca đáp Vịt làm theo hướng dẫn Sơn Ca vịt kêu tiếng: cạc! cạc Chắc cổ cậu to quá? Sơn ca lắc đầu Thấy vịt cố gắng nín thở rụt cổ lại Nhưng chẳng thể cất tiếng hót Hay mỏ to bẹt cậu, lại đôi chân ngắn ngủi bàn chân có màng xoè quạt Vịt nhìn Sơn Ca lại nhìn mình: "ừ xấu xí chứ?" Vịt chán nản Chợt nghe phía hồ sen có tiếng gà kêu "Chiếp! Chiếp" Vịt vội lạch bạch chạy tới Thì bạn gà bị ngã xuống hồ nước Xung quanh có chim sẻ, chim bồ câu, chim sâu - Làm bây giờ? Bạn gà chết đuối Bồ câu lo lắng nói Để tớ Vịt vội vàng nhảy xuống hồ nước cứu bạn gà Một loáng sau Vịt đưa gà lên bờ trước ánh mắt thán phục bạn - Vịt thật giỏi! Các bạn không ngớt lời khen vịt Sơn ca bước tới nói thầm với vịt Vịt ơi! cậu thật tuyệt vời! Rồi Sơn Ca nói lại với bạn Tôi xin hát tặng Vịt bạn hát Sơn ca bắt đầu cất giọng hát líu lo Hình hát nói rằng: Nếu 18 người biết sống bạn bè, biết giúp đỡ người sống thật tươi đẹp - Những truyện hay dành cho trẻ mẫu giáo Bài 10: Cái lưỡi Tôi lưỡi Những nóng q Giúp bạn ngàn Bạn vội ăn Nếm vị thức Hãy chờ tý Nào chua Khơng đau tơi - Lê Thị Mỹ Phương - Lớp tuổi Bài 11: Gió từ tay mẹ Quạt nan Gió từ Chớp chớp lay lay Có nghỉ Quạt nan mỏng dính Gió từ tay mẹ Ngọn gió dày Thổi suốt đêm hè Vương Trọng - Lớp - tuổi 19 ăn Bài 12: Lúa ngô cô đậu nành "Lúa ngô cô đậu nành Đậu nành anh dưa chuột Dưa chuột ruột dưa gang Dưa gang nàng dưa hấu Dưa hấu cậu lúa ngô Lúa ngô cô đậu nành Đồng dao lớp - tuổi Bài 13: Con kiến mà leo cành đa Leo phải cành cộc leo ra, leo vào Con kiến mà leo cành đào Leo phải cành cộc, leo vào leo Đồng dao lớp - tuổi Bài 14: Nu na nu nống Cái bống nằm Con cóc nhảy Con ong nằm ngồi Con gà ú ụ Củ khoai chấm mật Nhà mụ thổi xơi Phật ngồi phật khóc Nhà tơi nấu chè Tay xoè chân rụt Đồng dao lớp - tuổi 20 Bài 15: Con trâu Mình trần mưa nắng Làm vụ Quanh năm cần cù Lúa đồng vàng ươm Suốt ngày lội ruộng Phần người hạt thóc Cày xong lại bừa Mình nhai rơm Suốt đời im lặng Chẳng nói Chỉ cần tiếng "Nghé ọ! gọi Thanh Thản lớp - tuổi Bài 16: Con kiến Con kiến bé tẹo tèo teo Nó bò, chạy leo tài Cái râu mắt, tai Còn mũi tia dài ngửi xa Gặp mồi dùng mà tha Mồi to, kiến nhỏ ta Kiến kiếm mồi suốt mùa hè Mùa đông rét mướt nhà no Phong Thu lớp - tuổi Bài 17: Nước Nước lên xuống: biển Nước nằm im: ao hồ 21 Nước chảy xuôi: sông, xuối Nước rơi đứng trời mưa * Một số lời giới thiệu đội tham gia hội thi Con tên gọi Ngọc Huyền Con múa mềm mà lại hát hay Phải lại nghịch tay Nên làm cô giáo thường hay phàn nàn Nhưng cô khen biết lo toan Việc nhà việc lớp vẹn toàn bé ngoan Kính tha bác, cô Anh Quốc cháu lớp cô giáo Huyền Thiên Ngân bạn gái dịu hiền Trà Giang sắc sảo với Phơng Linh Đình Trung bạn thông minh Năm thành viên kết đội hình dự thi Quê hơng tên đội mong Môi trờng thân thiện vui vui Nhắc nhở bạn nhỏ i Giữ gìn môi trờng ngày Trớc bữa ăn cơm hàng ngày Ta phải rửa đôi tay Trong lớp phải giữ vệ sinh §õng vøt giÊy kĐo linh tinh nhµ 4/ Kết đạt Sau thời gian triển khai chuyên đề “Rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N”, thực phấn khởi kết đạt Trước hết: - Tôi nhận thức rõ tầm quan trọng việc rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N - Nắm vững phương thức phát âm hai phụ âm đầu L/N 22 - Tự phát thân mình, đồng nghiệp học sinh phát âm chưa chuẩn Tơi tiến hành khảo sát lớp có kết sau: Thời điểm Tháng Tống Khả phát âm l-n trẻ Chính xác Ngọng l-n Số % Số % Ngọng n-l Số % số trẻ 30 lượng 25 lượng lượng 84% 6% 10% 9/2012 5/So sánh đối chứng Qua kết bảng thời điểm vào tháng 9/2013 đến tháng 2/2014 qua việc làm cụ thể rèn trẻ cho kết rõ rệt trẻ đỡ ngọng N-L Từ rút học kinh nghiêm cho sau 2.6./Bài học kinh nghiệm - Muốn sửa lỗi phát âm cho trẻ dạy trẻ phát âm lệch chuẩn N-L trước tiên giáo người phát âm chuẩn, xác - Trong dạy trẻ cần ý từ có chứa phụ âm N-L - Trong giao tiếp dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện hay bắt thực hoạt động trẻ cô phải lưu ý tập luyện trước cho - Biết kết hợp với phụ huynh đưa biện pháp tối ưu để dạy trẻ phát âm chuẩn PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1/ Kết luận: Trong đề tài đề xuất “Một số biện pháp sửa lỗi phát âm lệch L/N cho trẻ tuổi” Những biện pháp là: - Nắm vững cách phát âm chuẩn phụ âm đầu Tiếng việt L/N - Giáo viên có ý thức rèn luyện kiên trì, thường xuyên, liên tục thành phong trào khắp để có kĩ phát âm chuẩn hai phụ âm giảng dạy, học tập giao tiếp 23 - Có khả phát người khác, trẻ phát âm lệch chuẩn để sửa lỗi Đặc biệt thường xuyên giao tiếp hướng dẫn trẻ mầm non tập nói có điều kiện để sửa lỗi cho trẻ giai đoạn phát triển - Nâng cao chuẩn mực ngôn ngữ môi trường sư phạm 2/ Kiến nghị: *Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: - Tăng cường mở lớp chuyên đề, hội thảo, bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên kiến thức rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N - Theo dõi sát việc thực chuyên đề “Rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N” trường Việc rèn phát âm không thực sớm chiều mà phải kiên trì, thực hàng năm phải ln có ý thức cao việc sửa ngọng * Đối với nhµ trường: - Tiếp tục xây dựng kế hoạch rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N nhà trường, tổ chun mơn - Duy trì nếp luyện tập thường xuyên nhà trường - Động viên khen thưởng kịp thời Giáo viên, học sinh tích cực rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N * Đối với giáo viên: - Thường xuyên, tích cực nghiêm túc tự bồi dưỡng cho thân kỹ phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N - Tích cực hướng dẫn học sinh phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N - Phối hợp phụ huynh học sinh công tác rèn phát âm chuẩn phụ âm đầu L/N Trên số kinh nghiệm trình đạo nhà trường rèn phát âm phụ âm L/N, việc rèn luyện phát âm q trình đòi hỏi cần phải có kiên trì, bền bỉ nghiêm túc Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp sửa lỗi pháp âm lệch chuẩn cho trẻ tuổi” mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào công tác rèn kỹ phát âm cách chuẩn 24 mực, góp phần vào thành công chung nghiệp Giáo dục Tỉnh Hải Dương Tôi xin chân thành cảm ơn mong đóng góp đồng chí, đồngnghiệp để đề tài tơi hồn thiện hơn! 25