Bài17 Một số chức năng khác soạn theo word 2010

1.Định dạng kiểu danh sách Câu hỏi/bài tập định tính trắc nghiệm, tự luận Học sinh chỉ ra được một số trường hợp cần định dạng trong thực tế Học sinh giải thích được ý nghĩa và hoạt độn

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

- -BÀI 17: MỘT SỐ CHỨC NĂNG KHÁC

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Định dạng kiểu danh sách, ngắt trang, đánh số trang.

- Xem văn bản trước khi in.

- Ưu nhược của các cách in văn bản

2 Kĩ năng:

- Các cách in văn bản.

- Biết được khi nào dùng định dạng kiểu danh sách nào cho hợp lý.

3 Thái độ:

- Học sinh nhận thức được việc lợi ích khi sử dụng các chức năng

khác của Word cung cấp khi soạn thảo văn bản

II. Bảng mô tả yêu cầu cần đạt được:

hỏi/bài tập

Nhận biết Thông

hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

1.Định

dạng kiểu

danh sách

Câu hỏi/bài tập định tính( trắc nghiệm, tự luận)

Học sinh chỉ ra được một số trường hợp cần định dạng trong thực tế

Học sinh giải thích được ý nghĩa và hoạt động của định dạng kiểu danh sách

Học sinh định dạng được một văn bản kiểu danh sách theo mẫu

Bài tập định lượng( trắc nghiệm tự luận)

Đưa ra một đoạn văn bản yêu cầu học sinh trả lời văn bản đó định dạng hay chưa

Học sinh giải thích được ý nghĩa của định dạng kiểu danh sách

Học sinh lên bảng thực hiện định dạng một đoạn văn bản theo kiểu danh sách

Bài tập thực hành

Học sinh chỉ ra được lỗi sai định dạng của đoạn văn bản

Học sinh sửa được một đoạn văn bản được định dạng bị lỗi

Học sinh

sử dụng định dạng một danh sách bằng hai cách

2.Ngắt

trang và

Câu hỏi/bài tập định tính( trắc nghiệm, tự luận)

Khi văn bản có nhiều hơn một trang

để tìm nội dung dễ dàng ta sẽ làm gì

Học sinh hiểu được

ý nghĩa của việc ngắt trang

Bài tập định lượng( trắc nghiệm tự luận)

Trong các danh sách dài chúng

ta thực hiện ngắt trang và

Học sinh hiểu rõ ý nghĩa các lệnh trong ngắt trang

và đánh số trang

Học sinh

sử dụng các lệnh ngắt trang, đánh số trang trong đoạn văn

đánh số

trang

đánh số trang bằng cách nào?

bản ngắn

Bài tập thực hành

Học sinh thực hiện được các bước ngắt trang và đánh số trang

Học sinh thực hành nhuần nhuyễn ngắt trang

và đánh số trang trong các văn bản dài

Học sinh

sử dụng các lệnh ngắt trang, đánh số trang trong đoạn văn bản ngắn

3.In văn

bản

Câu hỏi/bài tập định tính( trắc nghiệm, tự luận)

Làm cách nào để lấy tài liệu trên mạng

Hiểu được chức năng của việc in văn bản

Bài tập định lượng( trắc nghiệm tự luận)

Ngoài máy tính khi in chúng ta cần gì?

Học sinh hiểu được các bước in văn bản

Học sinh in được một trang văn bản

Bài tập thực hành

Học sinh in được một trang văn bản

In được một số trang theo yêu cầu của giáo viên Bài tập

định lượng( trắc nghiệm tự luận)

Trong một đoạn văn bản khi gõ tắt một từ

nó có thể hiện lên từ đầy đủ của

từ đó hay không?

Học sinh hiểu được tầm quan trọng của

gõ tắt va sửa lỗi

Học sinh thực hiện được các bước gõ tắt

và sửa lỗi trong một đoạn văn bản

Bài tập thực hành

Học sinh thực hiện được các bước gõ tắt

và sửa lỗi trong một đoạn văn bản

III. Đề xuất năng lực hướng đến:

- Có thể dùng được các chức năng khác của Word trong từng tình

huống cho hợp lý

- Biết được cách in văn bản.

VI Hoạt động dạy học

A Khởi động

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5p)

1 Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức bài học trước “Định dạng văn bản”( định dạng

ký tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng trang)

2 Phương pháp/kỹ thuật: Đàm thoại, vấn đáp

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, thảo luận nhóm

4 Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy chiếu, máy tính,

5 Sản phẩm: Học sinh tạo được văn bản mới, định dạng kí tự và định dạng đoạn văn

Nội dung hoạt động GV: Em hãy nhắc lại cho cô: Khái niệm định dạng văn bản là gì? Nêu các cách

định dạng văn bản đã học?

HS: 1 HS trả lời

Định dạng văn bản là trình bày các phần văn bản nhằm mục đích cho văn bản được rõ ràng và đẹp, nhấn mạnh những phần quan trọng, giúp người đọc nắm bắt dễ hơn các nội dung chủ yếu của văn bản

Có 3 cách định dạng văn bản: Định dạng kí tự, định dạng đoạn văn bản, định dạng trang

B Hình thành kiến thức và luyện tập

Hoạt động 2: Định dạng kiểu danh sách (10p)

1 Mục tiêu: Học sinh hiểu được nhu cầu sử dụng và chức năng của định dạng kiểu danh sách

2 Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm

4 Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu

5 Sản phẩm: Học sinh sử dụng định dạng một danh sách bằng hai cách

Nội dung hoạt động

Dẫn dắt vấn đề:

Ngoài chức năng định dạng văn

bản đã học, Word còn cung cấp cho

chúng ta một số chức năng khác để

phục vụ cho việc định dạng văn bản

Vậy để hiểu rõ về vấn đề này ta sang

Bài 17: Một số chức năng khác

GV: Đặt câu hỏi:

Cho HS xem Vd về 2 đoạn văn bản

Một đoạn văn bản thô chưa được

chỉnh sửa định dạng và một văn bản

đã được định dạng số thứ tự.Văn bản

nói về danh sách của lớp 10A1 (file

word) Nhìn vào 2 văn bản em nào có

thể nhận xét về cách trình bày của hai

văn bản trên.Và văn bản 2 có gì đặc

biệt so với văn bản 1?

GV: Làm sao có thể trình bày danh

sách của lớp 10A1 được như thế này?

GV: Cách đó thì sẽ lâu và mang tính

thủ công, trong Word cung cấp cho

chúng ta chức năng định dạng kiểu

danh sách

1 Định dạng kiểu danh sách

Có 2 kiểu danh sách:

+Liệt kê dạng kí hiệu (dấu gạch

ngang, dấu hoa thị,…)

HS: Văn bản 2 trình bày rõ ràng hơn ,

danh sách xếp hạng được liệt kê một cách rõ ràng hơn văn bản 1

HS: Dùng Enter, và đánh số 1, 2, 3 ở

mỗi đầu dòng…

+Liệt kê dạng số thứ tự (đánh số,…)

GV: Các em hãy theo dõi vào SGK ở

2 hình 61a và 61b, trong hình 61a là

đặc trưng của liệt kê dạng kí hiệu,

hình 61b là đặc trưng liệt kê và dạng

số thứ tự

- Tương tự ví dụ trong SGK em nào

hãy lấy cho cô 2 ví dụ về liệt kê

dạng kí hiệu và liệt kê dạng số thứ

tự

Để định dạng kiểu danh sách ta thực

hiện:

Bước 1: Tạo Bullets hoặc Numbering:

 Cách 1: Sử dụng các nút lệnh

Bullets hoặc Numbering trên thanh

công cụ định dạng

 Cách 2: Kích phải chuột chọn

Bullets hoặc Numbering

Bước 2: Chọn kiểu → Nhập nội dung

 Lưu ý:

- Ta có thể chọn nội dung trước rồi

định dạng

- Tùy vào mục đích sử dụng : dạng liệt

kê dùng để liệt kê những thành phần

như nhau, còn dạng đánh số thứ tự

dùng để liệt kê các thành phần có thứ

tự nhất định

GV: Em nào có thể lên bảng thực

hiện định dạng liệt kê và dạng số thứ

tự ? ( theo mẫu trong file trong

danhsachlop10A1)

HS: VD: Nội qui học sinh (stt), đề

mục trong sách (stt), những nội dung chính trong từng đề mục (kí hiệu),…

HS: lên bảng thực hiện

Hoạt động 3: Ngắt trang và đánh số trang (10p)

1 Mục tiêu: Học sinh hiểu được nhu cầu sử dụng và chức năng của ngắt trang

và đánh số trang

2 Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề.

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm

4 Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu

5 Sản phẩm: Học sinh thực hiện được ngắt trang và đánh số trang trong một

đoạn văn bản

Nội dung hoạt động

a Ngắt trang:

Dẫn dắt vấn đề:

-Chiếu mẫu minh họa về những trường

hợp cần ngắt trang như: dòng “mồ côi”;

dòng “cụt”; bảng biểu, sơ đồ nằm 2

trang; mục đề ở cuối trang…

Giải thích cho các em biết như thế nào là

dòng “cụt”; dòng “mồ côi”:

+Dòng “cụt”: Dòng cuối của đoạn văn

đứng đầu trang

+Dòng “mồ côi”: Câu đầu của một đoan

văn dài đứng cuối trang

-Ta thấy nếu để nguyên văn bản như thế

này thì người đọc rất khó nắm bắt được

thông tin…

Như vậy ta cần phải làm gì?

GV: Cách đó cũng được nhưng không

HS: Nhấn nhiều lần Enter để

xuống dòng

khả thi Vì làm như vậy sẽ mất thời gian

và mang tính thủ công Chính vì thế,

Word cung cấp cho chúng ta chức năng

Ngắt Trang

GV: Dựa vào hiểu biết của mình,

em nào có thể lên bảng thực hiện

thao tác ngắt trang? (theo mẫu file

word ngattrang)

GV: Nhận xét và bổ sung

+ Các bước thực hiện:

 Bước 1: Đặt con trỏ văn bản ở vị

trí muốn ngắt trang

 Bước 2: Ngắt trang

 C1: Chọn lệnh Insert →Page

Break

 C2: Chọn lệnh Page Layout →

Breaks → Page

 C3: Nhấn tổ hợp Ctrl + Enter

b Đánh số trang:

+ Dẫn dắt vấn đề: Hãy tưởng tượng khi

văn bản dài đến hàng trăm trang giấy

Nếu ta in ra và lỡ tay làm rơi hàng trăm

trang giấy đó mà không có in số trang thì

việc sắp xếp lại rất khó khăn Như vậy

theo các em chúng ta cần phải làm gì khi

soạn hàng trăm trang văn bản ấy?

+ Vậy để đánh số trang ta thực

hiện như thế nào ? Em nào có thể lên

bảng thực hiện được?

GV: Nhận xét

+ Ta thực hiện như sau:

- Nhấp chọn Insert → Page Numbers →

HS: lên bảng thực hiện

HS: Đánh thứ tự các trang giấy.

HS: lên bảng thực hiện

chọn kiểu

*Kiến thức bổ sung:

Định dạng đầu trang (Header)

Chọn lệnh Insert → Header → chọn

kiểu

Định dạng chân trang (Footer)

Chọn lệnh Insert → Footer → chọn

kiểu

- Nhập và chỉnh sửa nội dung của đầu

trang và chân trang bằng cách sử dụng

các nút trên thanh công cụ Header and

Footer

- Chọn nút Close để quay về màn hình

soạn thảo

Hoạt động 4: In văn bản (10p)

1 Mục tiêu: Học sinh hiểu được nhu cầu sử dụng và chức năng của in văn bản

2 Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề.

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân và thảo luận nhóm

4 Phương tiện dạy học: Sách giáo khoa, máy tính, máy chiếu

5 Sản phẩm: Học sinh thực hiện được in một đoạn văn bản

Nội dung hoạt động

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

GV: Trước khi in văn bản ta cần

phải làm và chuẩn bị những công

việc gì?

+ Trước khi in văn bản nào đó, ta

cần phải xem văn bản trước khi in

để kiểm tra khổ giấy, lề trang, việc

ngắt trang, việc bố trí văn bản hợp

lý chưa

HS: Xem văn bản trước khi in

+ Sau khi định dạng xong văn bản,

ta sẽ tiến hành thao tác in văn bản

ra giấy Để in văn bản ra giấy, ta

cần có máy in và máy tính có kết

nối trực tiếp với máy in hoặc có

thể truy cập với máy tính trong

mạng

+ Ta thực hiện xem và in văn bản:

Cách 1: Sử dụng lệnh File →Print

Cách 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+P

Cách 3: Nhấn vào biểu tượng Print

trên thanh công cụ Quick Access

GV: Mời 1 HS lên bảng thao tác

lại

GV: Giải thích cho học sinh về

hộp thoại Print

HS: 1 HS lên bảng thực hiện, cả lớp

theo dõi

C Vận dụng mở rộng

Hoạt động 5: Củng cố và dặn dò (10p)

1 Mục tiêu: Nhằm một lần nữa hệ thống lại kiến thức vừa học một cách ngắn

gọn và logic Dặn dò HS học bài cũ và xem trước bài mới

2 Phương pháp/kỹ thuật: Dạy học nêu vấn đề.

3 Hình thức tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm

4 Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập

5 Sản phẩm: Học sinh áp dụng làm bài tập

Nội dung hoạt động

GV: Chia lớp thành 8 nhóm trả lời 7

câu hỏi trên phiếu học tập:

Câu 1: Để xem và in văn bản trong

word 2010 ta thực hiện:

A File → Print

Thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập

B Nháy chuột vào biểu tượng Print

trên thanh công cụ Quick Access

C Ctrl + P

D Cả A, B và C đều đúng

Câu 2: Trong word 2010 để định dạng

kiểu danh sách ta:

A Sử dụng các nút lệnh Bullets hoặc Numbering trên thanh công cụ định

dạng

B Kích phải chuột chọn Bullets hoặc Numbering

C Insert → Bullets hoặc Numbering

D Cả A và B

Câu 3: Trong word 2010 để ngắt trang

ta :

A.Chọn lệnh Insert/Page Break

B.Chọn lệnh Format/Break

C.Chọn lệnh File/Break

D Cả 3 đáp án trên đều đúng

Câu 4: Trong word 2010 để đánh số

trang ta :

A.Chọn lệnh Format /Page Numbers

B.Chọn lệnh Insert/ Page Numbers

C.Chọn biểu tượng Page Numbers trên thanh công cụ chuẩn

D Cả A và C đều đúng

Câu 5: Nút lệnh dùng để định

dạng danh sách liệt kê dạng:

A.Số thứ tự

B Kí hiệu

C.Alfabet

D.Biểu tượng

Câu 6: Tổ hợp phím nào sau đây thực

hiện việc ngắt trang tại vị trí con trỏ

văn bản?

A.Ctrl + E

B.Ctrl + Alt

C.Ctrl + Enter

D.Ctrl + X

Câu 7: Việc nào trong những việc dưới

đây sẽ không thực hiện được khi ta

đánh số trang trong Word bằng lệnh

Insert/Page Number ?

A Đặt số thứ tự trang ở đầu trang hay phía dưới của trang;

B Đặt số thứ tự ở giữa hoặc bên mép trái hay mép phải của trang;

C Đặt số thứ tự trang ở các vị trí khác nhau đối với trang chẵn và trang lẻ;

D Đánh số trang bằng chữ (một, hai,

ba, …)

Dặn dò:

- Nhắc lại các phần HS cần nắm, yêu cầu

HS về học bài cũ và xem trước bài mới

Bài 18: CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP

SOẠN THẢO