PHUONG TIEH DAY HOC 10

SỬ DỤNG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK LỊCH SỬ VÀ SGK LỊCH SỬ LỚP 10 THPT LỚP 10 THPT I. ÑAËÊT VAÁN ÑEÀ I. ÑAËÊT VAÁN ÑEÀ - Công việc dạy học và - Công việc dạy học và quá trình truyền thông : quá trình truyền thông : Dạy học là một quá trình Dạy học là một quá trình truyền thông bao gồm sự truyền thông bao gồm sự lựa chọn, sắp xếp và phân lựa chọn, sắp xếp và phân phối thông tin trong một phối thông tin trong một môi trường sư phạm thích môi trường sư phạm thích hợp; sự tương tác giữa hợp; sự tương tác giữa người học và thông tin. người học và thông tin. - Mô hình công nghệ của Mô hình công nghệ của sự truyền thông : sự truyền thông : a. Nguồn tin a. Nguồn tin b. Người phát b. Người phát c. Kênh c. Kênh d. Tiếng ồn d. Tiếng ồn e. Người thu e. Người thu g. Nơi nhận g. Nơi nhận - Mô hình tâm lí của sự Mô hình tâm lí của sự truyền thông : truyền thông : a. Ai ? a. Ai ? b. Nói gì ? b. Nói gì ? c. Với phương tiện gì ? c. Với phương tiện gì ? d. Cho ai ? d. Cho ai ? e. Với tác động gì ? e. Với tác động gì ? Như vậy dạy học có quan Như vậy dạy học có quan hệ chặt chẽ với quá trình hệ chặt chẽ với quá trình truyền thông, đó là một truyền thông, đó là một quá trình truyền thông quá trình truyền thông hai chiều. hai chiều. Thầy giáo là người phát Thầy giáo là người phát phụ thuộc vào kó năng phụ thuộc vào kó năng truyền thông, trình độ truyền thông, trình độ kiến thức, văn hóa xã hội, kiến thức, văn hóa xã hội, thái độ… thái độ… Kênh như là một hệ thống Kênh như là một hệ thống qua đó các thông điệp qua đó các thông điệp được truyền đi từ người được truyền đi từ người phát tới người thu. phát tới người thu. Kênh có hai nghóa : Kênh có hai nghóa : * Kênh được xem xét trong * Kênh được xem xét trong mối quan hệvới các phương mối quan hệvới các phương tiện truyền thông tiện truyền thông * Kênh được xem xét trong * Kênh được xem xét trong mối quan hệ với các giác mối quan hệ với các giác quan của con người (kênh quan của con người (kênh giác quan) giác quan) Trong dạy học, để truyền thông Trong dạy học, để truyền thông một thông điệp có hiệu quả, một thông điệp có hiệu quả, người phát phải cân nhắc khi người phát phải cân nhắc khi thực hiện : thực hiện : - Loại thông điệp nào sẽ truyền - Loại thông điệp nào sẽ truyền bằng lời nói trong lớp bằng lời nói trong lớp - Loại thông điệp nào sẽ được - Loại thông điệp nào sẽ được truyền bằng nghe, nhìn truyền bằng nghe, nhìn - Loại thông điệp nào được - Loại thông điệp nào được truyền bằng các giác quan khác truyền bằng các giác quan khác Như vậy sử dụng phương tiện Như vậy sử dụng phương tiện dạy học chính là sử dụng dạy học chính là sử dụng kênh, mà cụ thể ở đây là sử kênh, mà cụ thể ở đây là sử dụng kênh theo nghóa thứ dụng kênh theo nghóa thứ nhất, kênh trong mối quan hệ nhất, kênh trong mối quan hệ với các phương tiện dạy học. với các phương tiện dạy học. [...]... KHAI THÁC TRANH ẢNH, LƯC ĐỒ TRONG SGK LỊCH SỬ LỚP 10 II GIỚI THIỆU DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10 II GIỚI THIỆU DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10 II GIỚI THIỆU DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10 III HƯỚNG DẪN KĨ NĂNG KHAI THÁC TRANH ẢNH, LƯC ĐỒ, TÀI LIỆU VĂN HỌC TRONG SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ LỚP 10 1 Kó năng khai thác tranh, ảnh 2 Kó năng khai . LỚP 10 SỬ LỚP 10 II. GIỚI THIỆU DANH II. GIỚI THIỆU DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10 LỊCH SỬ LỚP 10. LỚP 10 LỊCH SỬ LỚP 10 II. GIỚI THIỆU DANH MỤC II. GIỚI THIỆU DANH MỤC THIẾT BỊ DẠY HỌC THIẾT BỊ DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ CHƯƠNG TRÌNH LỊCH SỬ LỚP 10