SKKN làm quen văn học

ĐỀ TÀI MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI HỨNG THÚ VỚI HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết lúc sống Bác Hồ quan tâm đến người, cháu thiếu niên nhi đồng Bác trọng từ bửa ăn, giấc ngủ tiến cháu Bác hồ nói: “Trẻ thơ búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Đúng vậy, trẻ tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thật thơ ngây, hồn nhiên sáng Vì hoạt động học tập vui chơi trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non quan trọng cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển thể chất, tình cảm xã hội, nhận thức, thẩm mỹ trí tuệ trẻ Trong hoạt động làm quen với tác phẩm văn học hoạt động đóng vai trò quan trọng Ở lứa tuổi trẻ có khát khao muốn hòa nhập vào cộng đồng người lớn chúng ta, cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học cần thiết, mà loại hình nghệ thuật, đặc sắc, mà khơng thể thiếu đời sống người, ca dao, chuyện kể gương mẫu mực lời ăn tiếng nói cho trẻ học tập phương tiện hữu hiệu việc giáo dục trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, tình yêu mến bạn bè, với người thân, biết việc làm tốt, biết yêu đẹp, thiện, gét ác độc, phê phán việc xấu….Vì muốn trẻ tiếp thu lĩnh hội đòi hỏi người giáo viên Mầm non phải linh hoạt, Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên phải tự suy nghĩ để tìm tòi biện pháp giúp trẻ hứng thú với hoạt động làm quen tác phẩm văn học lí chọn đề tài II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: a Cơ sở lý luận Văn học môn học quan trọng trẻ mầm non, phương tiện phát triển ngơn ngữ cho trẻ có đủ vốn từ để nói lưu lốt, diễn đạt mạch lạc, biết sử dụng từ lúc, chỗ, mà việc dạy trẻ làm quen với từ ngữ nghệ thuật từ tượng hình, từ tượng giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư độc lập suy nghĩ Thông qua nội dung tác phẩm giáo dục trẻ biết yêu quý người hiền lành, biết ơn kính yêu ông bà, bố mẹ, anh chị, bạn bè, biết nhường nhịn em nhỏ Qua tác phẩm văn học, trẻ bắt đầu nhận xã hội mối quan hệ, tình cảm gia đình, tình bạn, tình cháu,… Văn học đề cặp đến lực lượng siêu nhiên thần linh, ông bụt, cô tiên, phù thủy, quỷ sứ phép màu tồn đọng tâm thức dân tộc Đây đối tượng miêu tả văn học làm nên phong phú, hấp dẫn đời sống tinh thần trẻ cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú tác phẩm, khơi gợi trẻ rung động, hứng thú văn học, có ấn tượng hình tượng nghệ thuật, hay đẹp tác phẩm thể cảm nhận qua hoạt động mang tính chất văn học nghệ thuật đọc thơ Kể chuyện, chơi trò chơi đóng kịch; Cao tiến tới kể chuyện sáng tạo theo ý mình, góp phần hình thành phát triển tồn diện nhân cách trẻ Bộ mơn làm quen văn học có tầm quan trọng việc phát triển nhận thức, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ qua đọc thơ kể chuyện làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện khả phát âm cách diễn đạt mạch lạc nội dung tác phẩm thơng qua hình thức nghệ thật hấp dẫn, phong phú, đa dạng Qua giúp trẻ phát huy tính tích cực cá nhân, tự tin, độc lập, sáng tạo, hình thành tư duy, khả Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên ghi nhớ có chủ đích, tình cảm đạo đức tốt đẹp có khả hoạt động nghệ thuật, sáng tạo Vì để dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học theo hướng đổi nay, giáo viên phải cần có thay đổi cách tổ chức hoạt động môi trường học tập cách phong phú Do đó, để dạy tốt hoạt động giáo viên phải đạt mục tiêu như: Nắm vững nội dung kiến thức, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen tác phẩm văn học Ln có tự tin, linh hoạt có ý thức sáng tạo việc thiết kế tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với văn học theo chủ đề Cho nên hoạt động dạy trẻ làm quen với văn học môn học khơng thể thiếu trương trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì việc nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học vấn đề quan trọng cần thiết b Thực trạng Trong công tác giáo dục cháu độ tuổi - tuổi việc cho trẻ làm quen với văn học cần thiết quan trọng nên đầu năm trọng dạy cháu làm quen với tác phẩm văn học, qua tiết dạy cho thấy kết nhận thức văn học trẻ hạn chế Chưa có hào hứng, hứng thú, chưa bộc lộ cảm xúc qua tác phẩm văn học, chưa cảm nhận hay, đẹp tác phẩm chưa hiểu nội dung thơ, câu chuyện trẻ có khả nhận thức khác nên trẻ cảm thấy chán khơng tham gia học, đa số trẻ nhút nhát, tham gia phát biểu ý kiến, thụ động ….lớp có 27 cháu tỉ lệ tham gia học có 7/27 cháu Việc giáo dục trẻ hiểu cảm nhận hây, đẹp tác phẩm văn học chuyện đơn giản mà cần thiết trẻ mẫu giáo nói chung, Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên trẻ lớp nói riêng q trình khó khăn, đòi hỏi phải có kiên trì nhẫn nại Vì cần tập cho trẻ có thói quen cảm nhận từ lúc cấp bậc mầm non Qua thực tế lớp thân băn khoăn lo lắng suy nghĩ làm tìm biện pháp để giúp trẻ hứng thú làm quen văn học sau c Biện pháp thực 1/ Tạo môi trường nghệ thuật lớp cho trẻ Trẻ mẫu giáo trang giấy trắng hoạt động học tập vui chơi có ý nghĩa trẻ nên việc tạo môi trường vấn đề quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hứng thú hoạt động Vì tơi ln trang trí lớp theo chủ đề Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục theo chủ đề, Ngồi tơi vẽ mẫu chuyện có chương trình để vào góc nghệ thuật để hoạt động góc cháu ngồi vào hướng dẫn cho trẻ cách tô, cách lựa chọn màu phù hợp theo nội dung tranh qua hoạt động giúp trẻ phát triển thẩm mỹ, khéo léo đơi tay cháu thực hồn thành sản phẩm, tơi đóng lại thành mang sang góc học tập, dạy cháu tập kể chuyện theo tranh sáng tạo theo ý Như cháu cảm thấy thích hoạt động sản phẩm Tơi khơng ngừng sưu tầm nhiều chuyện tranh tạo nhiều tranh thơ chữ to, truyện chữ to theo chủ đề , phù hợp với khả nhận thức trẻ để thay vào góc học tập, ngồi vào trẻ tự đọc, tự lật sách, trở thành người lớn giúp cho trẻ không cảm thấy chán Vào hoạt động góc tơi hướng bé nhận thức yếu tác phẩm văn học vào góc học tập thường tham gia “Kể chuyện trẻ”, hướng dẫn trẻ cầm sách hướng, cách mở sách, lật trang xem sách Hướng dẫn trẻ việc đọc trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ xuống Tóm tắt nội dung câu chuyện, Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo GVTH: Phan Thị Kiều Tiên 4 -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học thơ cách rỏ ràng dễ hiểu, để trẻ dễ dàng tiếp thu, đặt câu hỏi đơn giản khuyến khích trẻ trả lời trẻ trả lời khích lệ cháu câu “Con giỏi lắm”, “Con thật thông minh”… cô khen từ trẻ mạnh dạn hơn… - Động viên cháu xem tranh tự kể chuyện, đọc thơ theo ý mình, bao qt, nhắc nhở cháu, cháu khơng thấy bị áp đặt, gò bó 2/ Nội dung, phương pháp dạy theo hướng đổi Muốn cho trẻ hứng thú hoạt động làm quen văn học theo phương pháp mới, điều trước tiên giáo viên phải nắm vững nội dung, phương pháp cách xác Hiện theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, đòi hỏi người giáo viên phải có hình thức tổ chức linh hoạt, để trẻ trãi nghiệm, hoạt động nhiều từ làm cho học đạt hiệu cao Để đạt tơi ln tìm tòi phương pháp dạy như: Biến học thành trò chơi, hội thi… thật hấp dẫn trẻ Với dạy, thể loại đưa hệ thống câu hỏi chuẩn bị có tính lơgic, để đàm thoại với trẻ cách sôi theo phương trâm: “lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy trí tưởng tượng, cảm xúc trẻ, tính liên hệ thực tiễn, sáng tạo phù hợp với nội dung mà trẻ khơng bị áp đặt cách gò bó Bên cạnh tơi có kế hoạch tự làm dụng cụ hóa trang nguyên vật liệu thiên nhiên, gối, mũ mão….Thiết kế giáo án điện tử hình ảnh sinh động, ngộ nghĩnh… 3/ Mơi trường học tập Muốn cháu tham gia học cách tích cực tự nguyện, lên tiết dạy tơi chuẩn bị tốt hoạt động như: Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên -Tiết dạy thơ : Tranh ảnh thơ phải rõ ràng, màu sắc đẹp, (Ngồi tơi sử dụng CNTT tạo thành hình ảnh động….)Đặt câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng, có hệ thống logic Khi cháu trả lời câu hỏi, … Dù hay sai phải có lời khuyến khích, tun dương động viên trẻ Và biến hoạt động dạy đọc thơ, đàm thoại, hay hoạt động nhóm … thành trò chơi, hội thi thật hấp đẫn như: “Hội thi: bé yêu thơ”… Tuỳ theo dạy mà tổ chức hoạt động thật linh hoạt sáng tạo - Trước lên lớp chuẩn bị thật chu đáo chất giọng, đọc thật diễn cảm, kết hợp với cử điệu để thu hút trẻ vào hoạt động - Tiết kể chuyện cho bé nghe: Tôi thiết kế dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin đưa hình ảnh vật, (nhận vật) động để thu hút tập trung trẻ, bên cạnh tơi lồng ghếp trò chơi như: Trò chơi “Mở số”, “Rung chng vàng… ” vào phần đàm thoại cuả hoạt động Khi lên tiết dạy tơi linh hoạt hòa nhập vào nhân vật, (Con vật) để tập trung ý trẻ -Tiết dạy bé kể chuyện: Chuẩn bị chu đáo phần tranh theo nội dung câu chuyện để tất trẻ tham gia tập kể, Đặt nhiều cầu hỏi đơn giản mà đảm bảo nội dung chuyện, động viên, khuyến khích cháu tham gia trả lời Từ trẻ bộc lộ cảm xúc mình… Hoạt động tổ chức thành hội thi “Giọng kể hay….” -Tiết tập đóng kịch: Theo thể loại chuyện mà chuẩn bị trang phục, mũ mão… để trẻ hòa nhập vào nhân vật, (con vật) chuyện , trẻ tự bộc lộ cảm xúc qua vai diễn mình, từ trẻ nắm bắt nội dung tiết học cách chủ động Cùng với dạy, dùng thủ thuật khác để dẫn dắt vào chuyển hoạt động cách linh hoạt Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên Thiết kế dạy sáng tạo, linh hoạt,lồng ghép trò chơi, trò chơi dân gian, ….để trẻ tham gia học mà vừa chơi Hoạt động lồng ghép vào mơn học khác như: Hoạt động tạo hình, hoạt động âm nhạc…… 4/ Văn học lúc, nơi trẻ Một biện pháp tốt để nâng cao chất lượng học tập nói chung hoạt động làm quen văn học nói riêng giúp trẻ có điều kiện học tập mà không thấy nhàm chán Trong hoạt động trời cho trẻ đọc thơ, ca dao, đồng dao, hò, vè gọi trẻ kể lại đoạn câu chuyện … cho trẻ quan sát tranh chuyện, thơ mà tới dự kiến dạy Tôi thường xuyên quan sát theo dõi việc đọc, kể trẻ nhằm điều chỉnh kịp thời cá nhân trẻ 5/ Giáo viên kết hợp với phụ huynh Trong buổi họp phụ huynh lớp tôi, tơi giành thời gian để nhấn mạnh tầm quan trọng hoạt động làm quen văn học trẻ Mẫu giáo lớn: Các bậc Phụ huynh tưởng việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học tưởng chứng đơn giản thật quan trọng cần thiết trẻ Vì tác phẩm văn học có ý nghĩa to lớn việc hình thành trẻ phẩm chất cao quý, đẹp đẽ người, đặc biệt tình u ngơn ngữ nghệ thuật Khuyến khích phụ huynh thường xuyên kể chuyện, đọc thơ, ca dao ….cho trẻ nghe qua giúp trẻ thơ nhanh chóng bộc lộ cảm xúc, tình cảm nghe đọc nhận thấy thể phụ huynh (Của cô giáo) Khả tự chủ, tự vệ trẻ mong manh hình tượng nghệ thuật tác động đến trẻ vô mạnh mẽ, cần dạy trẻ nghệ thuật tự đặt vào chổ đứng tình người khác hiểu cực nhọc mẹ, nỗi ưu tư cha, hiểu đơn nghèo khó bạn bè, nỗi bất Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên hạnh người, tận tình làm nhẹ vơi gánh nặng Từ vẻ đẹp nhỏ nhặt thường ngày cư xử mang “tính người” sinh hành động cao thượng nhân người Bên cạnh tơi ln khuyến khích, động viên phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu sẵn có địa phương sưu tầm tranh ảnh với trẻ có báo, tạp chí để trẻ mang vào lớp tự làm sách truyện từ tranh ảnh đó, làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu Qua nhằm phát triển khéo léo đôi tay trẻ Và từ trẻ cảm thấy hứng thú sử dụng tranh, đồ dùng, đồ chơi tạo Hiện biết công nghệ thông tin bùng nổ, ngồi học trường nhà số cháu thích ngồi vào máy vi tính với trò chơi, phim ảnh bạo lực Do nhắc nhở phụ huynh mua đĩa hát thiếu nhi, đĩa kể chuyện… để trẻ xem, nghe - Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào đón, trả trẻ việc học tập trẻ, trao đổi hoạt động học lớp từ tơi nhờ phụ huynh giúp đỡ thêm cho cháu nhà cách phụ huynh sưu tầm câu chuyện, thơ dạy trẻ đọc đọc cho trẻ nghe…giải thích cho trẻ hiểu nội dung, thơ, câu chuyện,….để trẻ cảm nhận hây, đẹp tác phẩm, khuyến khích trẻ kể lại … D Kết thực : Từ lý thuyết thực tiễn trải nghiệm vào lớp mình, đến tơi nhận thấy kết đạt sau: - Bản thân nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen tác phẩm văn học Đặc biệt nắm vững nội dung phương pháp, hình thức đổi hoạt động Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên - Giờ hoạt động làm quen tác phẩm văn học niềm say mê sáng tạo tôi, muốn thể trí tuệ lực qua tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ - Cháu tham gia học cách hứng thú tự nguyện - Đầu năm lớp có 27 cháu có nhiều cháu cảm nhận văn học hạn chế Chưa có hào hứng, hứng thú, chưa bộc lộ cảm xúc qua tác phẩm văn học, chưa cảm nhận hay, đẹp tác phẩm chưa hiểu nội dung thơ, câu chuyện sau áp dụng biện pháp thấy hiệu khả quan từ lớp có nhiều cháu đến thời điểm tất trẻ thích say mê học mơn làm quen với tác phẩm văn học, cháu thích đọc, kể chuyện… Tuy nhiên, cháu người dân tộc nhút nhát, chưa thể cảm xúc,…của Nhưng kết làm phấn khởi III KẾT LUẬN VẤN ĐỀ a./ Bài học kinh nghiệm Qua biện pháp rút vài kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải có lực trình độ chun mơn để dạy trẻ - Giáo viên phải nắm nội dung, phương pháp biết thiết kế, tổ chức hoạt động cách linh hoạt sáng tạo - Thường xuyên theo dõi cháu lớp để có biện pháp bồi dưỡng cho trẻ - Tạo môi trường nghệ thuật lớp đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ - Tạo môi trường học tập nhiều hình thức mới, hấp dẫn - Thông qua hoạt động khác - kết hợp chặt chẽ phụ huynh giáo viên để giúp trẻ học tốt Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học GVTH: Phan Thị Kiều Tiên - Trên vài kinh nghiệm thân tơi, mong đóng góp nhiệt tình cấp lãnh đạo, Ban Giám hiệu bạn đồng nghiệp để thân tơi ngày hồn thiện việc dạy học b Kiến nghị Để thực tốt đề tài người làm công tác giáo dục trực tiếp giảng dạy để có thêm kiến thức, phương pháp mới….và để trẻ tiếp thu vào hoạt động làm quen văn học ngày tốt hơn, hứng thú Rất mong muốn lãnh đạo cấp quan tâm nhiều việc bổ sung thêm tài liệu tham khảo môn hoạt động làm quen văn học để phục vụ cho tiết dạy tốt Bản thân giáo viên cố gắng cố gắng làm thêm đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện để trẻ tiếp thu tốt Xin chân thành cám ơn Song Lộc, ngày 30 tháng 03 năm 2017 Người thực Phan Thị Kiều Tiên Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học 10 GVTH: Phan Thị Kiều Tiên BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  I SƠ YẾU LÝ LỊCH Họ tên: Phan Thị Kiều Tiên Năm sinh: 1987 Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Trường Mẫu giáo Ban Mai 4.Trình độ chun mơn: Trung học sư phạm Mầm non II NỘI DUNG: Tên sáng kiến: “Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4- tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học” Nội dung sáng kiến: - Tạo môi trường nghệ thuật lớp cho trẻ - Nội dung, phương pháp dạy theo hướng đổi - Môi trường học tập - Giáo viên kết hợp với phụ huynh Mô tả nội dung sáng kiến: Phạm vi áp dụng: Áp dụng cho trường Mẫu Giáo Song Lộc cho tất trường toàn Huyện Thời gian thực hiện: Từ ngày 05 tháng 10 năm 2016 đến ngày 30 tháng 03 năm 2017 Hiệu sáng kiến: Từ lý thuyết thực tiễn trải nghiệm vào lớp mình, đến tơi nhận thấy kết đạt sau: - Bản thân nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen tác phẩm văn học Đặc biệt nắm vững nội dung phương pháp, hình thức đổi hoạt động - Giờ hoạt động làm quen tác phẩm văn học niềm say mê sáng tạo tơi, muốn thể trí tuệ lực qua tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ - Cháu tham gia học cách hứng thú tự nguyện Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học 11 GVTH: Phan Thị Kiều Tiên - Đầu năm lớp có 27 cháu có nhiều cháu cảm nhận văn học hạn chế Chưa có hào hứng, hứng thú, chưa bộc lộ cảm xúc qua tác phẩm văn học, chưa cảm nhận hay, đẹp tác phẩm chưa hiểu nội dung thơ, câu chuyện sau áp dụng biện pháp thấy hiệu khả quan từ lớp có nhiều cháu đến thời điểm tất trẻ thích say mê học mơn làm quen với tác phẩm văn học, cháu thích đọc, kể chuyện… Tuy nhiên, cháu người dân tộc nhút nhát, chưa thể cảm xúc,…của Nhưng kết làm tơi phấn khởi XÁC NHẬN NGƯỜI BÁO CÁO CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Phan Thị Kiều Tiên Đề tài: Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo -5tuổi hứng thú hoạt động làm quen văn học 12 GVTH: Phan Thị Kiều Tiên ... cho trẻ làm quen với văn học theo chủ đề Cho nên hoạt động dạy trẻ làm quen với văn học mơn học khơng thể thiếu trương trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì việc nâng cao chất lượng dạy trẻ làm quen với... trọng hoạt động làm quen văn học trẻ Mẫu giáo lớn: Các bậc Phụ huynh tưởng việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học tưởng chứng đơn giản thật quan trọng cần thiết trẻ Vì tác phẩm văn học có ý nghĩa... tác phẩm văn học vấn đề quan trọng cần thiết b Thực trạng Trong công tác giáo dục cháu độ tuổi - tuổi việc cho trẻ làm quen với văn học cần thiết quan trọng nên đầu năm trọng dạy cháu làm quen với