Tuần 27 giáo án lớp 4 soạn theo ĐHPTNLHS năm học 2018 2019

Giáo án lớp 4G TUẦN 27 Năm học 2018 - 2019 Thứ hai ngày tháng năm 2019 TẬP ĐỌC DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY Kiến thức - Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời câu hỏi SGK) Kĩ - Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm Thái độ - HS có thái độ dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn đọc tập đọc Ga-vrôt + HS đọc chiến lũy + Ga- vrốt chiến luỹ để làm + Ga- vrốt chiến luỹ để nhặt gì? đạn cho nghĩa quân Ga- vrốt nghe Ăng- giơn- rắc nói nghĩa qn hết đạn + Bạn nêu nội dung câu chuyện? + Ca ngợi bé Ga-vrốt dũng cảm - GV nhận xét chung, dẫn vào học Luyện đọc: (8-10p) * Mục tiêu: Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng kể rõ ràng chậm rãi, bộc lộ - Lắng nghe thán phục với nhà khoa học + Cần nhấn giọng từ ngữ: trung tâm, đứng yên, bãi bỏ, sai lầm, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn sửng sốt, tà thuyết, - Bài chia làm đoạn Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - GV chốt vị trí đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu … chúa trời + Đoạn 2: Tiếp theo … bảy chục tuổi + Đoạn 3: Còn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho các từ ngữ khó (Cơ-péc-ních, sửng sốt, HS (M1) tà thuyết, phán bảo, Ga-li-lê, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Ý kiến Cơ- péc- ních có điều + Thời người ta cho trái đất khác ý kiến chung lúc giờ? trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ, mặt trời, mặt trăng phải quay xung quanh Cơ- péc- ních chứng minh ngược lại + Ga- li- lê viết sách nhằm mục đích + Ga- li- lê viết sách nhằm ủng hộ tư gì? tưởng khoa học Cơ- péc- ních + Tồ án xử phạt Ga- li- lê cho + Vì tồ án lúc xử phạt ông? ông chống đối quan điểm Giáo hội, nói ngược với lời phán bảo Chúa trời - Hai nhà bác học dám nói ngược với + Lòng dũng cảm Cơ- péc- ních lời phán bảo Chúa trời, tức đối Ga- li- lê thể chỗ nào? lập với quan điểm giáo hội lúc giờ, họ biết việc làm nguy hại đến tính mạng Vì bảo vệ chân lí khoa học, nhà bác học Ga- li- lê phải sống cảnh tù đày Ý nghĩa: Bài văn ca ngợi nhà khoa + Câu chuyện có ý nghĩa gì? học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Luyện đọc diễn cảm(8-10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn thể thái độ ngợi ca với nhà bác học Cơ-péc-ních * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành thành viên nhóm + Luyện đọc diễn cảm nhóm + Cử đại diện đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Liên hệ, giáo dục HS biết bảo vệ lẽ phải, bảo vệ chân lí khoa học Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Nói nhà khoa học, bác học dũng cảm mà em biết ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 131: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Củng cố kiến thức phân số Kĩ - Rút gọn phân số - Nhận biết phân số - Biết giải tốn có lời văn liên quan đến phân số Thái độ - HS có thái độ học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II CHUẨN BỊ: Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành (30p) * Mục tiêu: - Rút gọn phân số - Nhận biết phân số - Biết giải toán có lời văn liên quan đến phân số * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: - Thực cá nhân – Chia sẻ nhóm – - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Chia sẻ lớp tập Đáp án: 25 25 : 5 9:3 = = ; = = 30 30 : 15 15 : - Lưu ý HS rút gọn phải rút gọn kết a) 10 10 : 6:2 tới phân số tối giản = = ; = = 12 12 : 10 10 : 5 *KL: Củng cố cách rút gọn phân số ; phân số tối giản * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 b) Các phân số là: 25 10 = = ; = = 15 10 30 12 Bài 2: - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Cá nhân – Chia sẻ lớp tập Đáp án: a) tổ chiếm số phần HS lớp : 3:4= (số học sinh) - GV nhận xét, chốt đáp án b) tổ có số HS : - Củng cố cách giải tốn tìm phân số 32 x = 24 (học sinh) số * Lưu ý: Giúp hs M1+M2 biết cách tìm Đ/s : a) lớp số phần số b) 24 học sinh HS làm nhóm – Chia sẻ lớp Bài 3: - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 tập - Gợi ý HS (nếu cần): + Muốn tìm qng đường lại trước hết em phải làm gì? + Làm để tính độ dài quãng đường đi? - GV nhận xét, chốt đáp án * KL: Củng cố cách giải tốn tìm phân số số * Lưu ý: Giúp hs M1+M2 biết cách giải tốn có lời văn + Tính độ dài quãng đường + Tính 15km Bài giải Quãng đường anh Hải dài : 15 x =10 (km) Quãng đường anh Hải phải là: 15 – 10 = (km) Đáp số: 5km Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm vào Tự học – Chia sẻ lớp thành sớm) Bài giải Lần sau lấy số lít xăng là: 32 850 x =10 950 (l) Lúc đầu kho có số lít xăng là: 32 850 + 10 950 + 56 200 = 100 000 (l) Đáp số: 100 000 l xăng - Chữa lại phần tập làm sai Hoạt động ứng dụng (1p) - Tìm tập sách Tốn buổi Hoạt động sáng tạo (1p) giải ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (VNEN) NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (T2) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG KHOA HỌC (CT HIỆN HÀNH) CÁC NGUỒN NHIỆT I MỤC TIÊU: Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Kiến thức - Kể tên nêu vai trò số nguồn nhiệt Kĩ - Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: theo dõi đun nấu; tắt bếp đun xong,… Thái độ - Có ý thức sử dụng tiết kiệm chất đốt, sử dụng an toàn nguồn nhiệt Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, * KNS: - Xác định giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt - Nêu vấn đề liên quan tới sử dụng NL chất đốt ô nhiễm môi trường - Xác định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra) - Tìm kiếm xử lí thơng tin việc sử dụng nguồn nhiệt * BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên * TKNL: HS biết sử dụng tiết kiệm nguồn nhiệt đời sống hàng ngày II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Giấy khổ to kẻ sẵn cột sau: Những rủi ro, nguy hiểm xảy Cách phòng tránh sử dụng nguồn nhiệt - HS: Hộp diêm, nến, bàn Phương pháp, kĩ thuật - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động (4p) - HS chơi trò chơi điều hành Trò chơi: Hộp q bí mật GV + Bạn nêu ví dụ vật dẫn nhiệt ? + Vật dẫn nhiệt: thìa sắt, dây điện nhơm, động, + Bạn nêu ví dụ vật cách nhiệt,? + Vật cách nhiệt: thìa nhựa, thước nhựa, + Bạn nêu ứng dụng chúng + Nồi xoong làm từ chất dẫn nhiệt tốt sống? để nấu chín nhanh hơn, quai nồi làm từ chất dẫn nhiệt để bảo đảm an toàn bắc nồi - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Kể tên nêu vai trò số nguồn nhiệt.Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 HĐ1: Các nguồn nhiệt vai trò Nhóm – Lớp chúng - Yêu cầu: Quan sát tranh minh hoạ, dựa vào hiểu biết thực tế, trao đổi, trả lời câu hỏi sau: Đáp án + Em biết vật nguồn tỏa + Mặt trời: giúp cho sinh vật nhiệt cho vật xung quanh? sưởi ấm, phơi khơ tóc, lúa, ngơ, quần áo, nước biển bốc nhanh để tạo thành muối, … + Ngọn lửa bếp ga, củi giúp ta nấu chín thức ăn, đun sơi nước, … + Em biết vai trò nguồn + Lò sưởi điện làm cho khơng khí nhiệt ấy? nóng lên vào mùa đông, giúp người sưởi ấm, … + Bàn điện: giúp ta khô quần + Các nguồn nhiệt thường dùng để làm áo, … gì? + Bóng đèn sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông, … + Các nguồn nhiệt dùng vào việc: đun nấu, sấy khô, sưởi ấm, … + Khi ga hay củi, than bị cháy hết + Khi ga hay củi, than bị cháy hết có nguồn nhiệt khơng? lửa tắt, lửa tắt khơng nguồn nhiệt - GV bổ sung: Khí Biơga (khí sinh học) loại khí đốt, tạo thành - Lắng nghe cành cây, rơm rạ, phân, … ủ kín bể, thơng qua q trình lên men Khí Biơga nguồn lượng mới, khuyến khích sử dụng rộng rãi Sử dụng Bi-o-ga cách để bảo vệ môi trường - Kết luận: Các nguồn nhiệt là: mặt trời, bóng đèn, bàn là, Các nguồn nhiệt có vai trò to lớn với sống HĐ2: Cách phòng tránh rủi ro, Cá nhân – Nhóm - Lớp nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt + Nhà em sử dụng nguồn nhiệt + Ánh sáng Mặt Trời, bàn điện, nào? bếp điện, bếp than, bếp ga, bếp củi, máy sấy tóc, lò sưởi điện + Em biết nguồn nhiệt + Lò nung gạch, lò nung đồ gốm … khác? - Cho HS hoạt động nhóm HS - Các nhóm trao đổi, thảo luận, ghi - Yêu cầu: Hãy ghi rủi ro, nguy câu trả lời vào phiếu hiểm cách phòng tránh rủi ro, nguy Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 hiểm sử dụng nguồn nhiệt Những rủi ro nguy hiểm xảy sử dụng nguồn nhiệt Cách phòng tránh - Bị cảm nắng –(Đội mũ, đeo kính đường Khơng nên chơi chỗ nắng vào buổi trưa) - Bị bỏng chơi đùa gần vật toả nhiệt: bàn là, bếp than, bếp củi, …(Không nên chơi đùa gần: bàn là, bếp than, bếp điện sử dụng) - Bị bỏng bê nồi, xoong, ấm khỏi nguồn nhiệt- (Dùng lót tay bê nồi, xoong, ấm khỏi nguồn nhiệt) - Cháy đồ vật để gần bếp than, bếp củi * Liên hệ: + Tại lại phải dùng lót tay để bê nồi, xoong khỏi nguồn nhiệt? + Tại không nên vừa quần áo vừa làm việc khác? HĐ3:Thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt: - GV nêu hoạt động: Trong nguồn nhiệt có Mặt Trời nguồn nhiệt vơ tận Người ta đun theo kiểu lò Mặt Trời Còn nguồn nhiệt khác bị cạn kiệt Do vậy, em gia đình làm để tiết kiệm nguồn nhiệt Các em trao đổi để người học tập - Nhận xét, khen ngợi HS gia đình biết tiết kiệm nguồn nhiệt Giáo viên - Đại diện nhóm lên dán tờ phiếu đọc kết thảo luận nhóm Các nhóm khác bổ sung - HS đọc lại phiếu - HS lắng nghe + Bếp hoạt động, nguồn nhiệt tỏa xung quanh nhiệt lượng lớn Nhiệt truyền vào xoong, nồi Xoong, nồi làm kim loại, dẫn nhiệt tốt Lót tay vật cách nhiệt, nên dùng lót tay để bê nồi, xoong khỏi nguồn nhiệt tránh cho nguồn nhiệt truyền vào tay, tránh làm đổ nồi, xoong bị bỏng, hỏng đồ dùng + Vì bàn điện hoạt động, không bốc lửa tỏa nhiệt mạnh Nếu vừa quần áo vừa làm việc khác dễ bị cháy quần áo, cháy đồ vật xung quanh nơi Cá nhân – Lớp * Các biện pháp để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt: + Tắt bếp điện không dùng + Không để lửa to đun bếp + Đậy kín phích nước để giữ cho nước nóng lâu + Theo dõi đun nước, không để nước sôi cạn ấm + Cời rỗng bếp đun để khơng khí lùa vào làm cho lửa cháy to, mà không cần thiết cho nhiều than hay củi Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 + Không đun thức ăn lâu + Không bật lò sưởi khơng cần thiết HĐ ứng dụng (1p) - Thực hành tiết kiệm lượng chất đốt gia đình (ga, củi, ) HĐ sáng tạo (1p) - Tìm hiểu quy trình tạo khí bi-ôga ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Thứ ba ngày tháng năm 2019 KĨ NĂNG SỐNG AN TOÀN KHI ĐI THANG MÁY CHÍNH TẢ BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhớ - viết CT; trình bày hình thức thơ với thể thơ tự - Làm BT2a, BT a phân biệt âm đầu s/x Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đẹp, viết tả Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, xác, u thích chữ viết Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2, BT3 - HS: Vở, bút, Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 chỗ - GV dẫn vào Chuẩn bị viết tả: (6p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành: * Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - HS đọc - HS lớp đọc thầm + Nêu nội dung đoạn viết? + Ca ngợi tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe - Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: xoa, trời, mưa khó, sau GV đọc cho HS luyện viết xối, nuốt - Viết từ khó vào nháp Viết tả: (15p) * Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt tả, trình bày bải thơ theo thể thơ tự * Cách tiến hành: - GV lưu ý HS câu thơ cách lề ô - HS nhớ - viết vào vuông - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt - Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận lỗi sai sửa sai * Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại - Học sinh xem lại mình, dùng theo bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS - Lắng nghe Làm tập tả: (5p) * Mục tiêu: Giúp HS phân biệt s/x * Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Tìm trường hợp viết với Đáp án: s x +Với trường hợp viết với s: sai, sải, sàn, sản, sạn, sợ, sợi, … +Trường hợp viết với x: xua, xuân, xúm, xuôi, xuống, xuyến, … Bài 3a + sa (sa mạc) xen (xen kẽ) - Đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh Nêu cảm nhận vẻ đẹp sa mạc Giáo viên 10 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 a Sa mạc ôn đới b Sa mạc nhiệt đới c Hàn đới ôn đới d Sa mạc hàn đới Đáp án: D Câu Nhiệt độ có ảnh hưởng đến hoạt động sống động vật, thực vật: a Sự lớn lên b Sự sinh sản c Sự phân bố d Tất hoạt động Đáp án: D Câu 8: Mỗi lồi động vật, thực vật có nhu cầu nhiệt độ: a Giống b Khác - GV chốt KT: Mỗi loài động vật, Đáp án: B thực vật có nhu cầu nhiệt khác - HS đọc nội dung học (phần học SGK) HĐ2: Vai trò nhiệt Nhóm – Lớp sống Trái Đất: - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi: + Điều kiện xảy Trái * Nếu Trái Đất không Mặt Trời sưởi Đất không Mặt Trời sưởi ấm thì: ấm? + Gió ngừng thổi + Trái Đất trở nên lạnh giá - Nhận xét câu trả lời HS + Nước Trái Đất ngừng chảy mà *Kết luận: Nếu Trái Đất khơng đóng băng Mặt Trời sưởi ấm, gió + Khơng có mưa ngừng thổi Trái Đất trở nên + Khơng có sống Trái Đất lạnh giá Khi nước Trái + Khơng có bốc nước, chuyển thể Đất ngừng chảy đóng băng, nước khơng có mưa Trái Đất trở + Khơng có vòng tuần hồn nước thành hành tinh chết, khơng có tự nhiên … sống Nhóm – Lớp HĐ3: Cách chống nóng, chống * Con người rét cho người, động vật, thực vật: + Biện pháp chống nóng cho người: sử dụng - Chia lớp thành nhóm lớn Cứ quạt, điều hồ nhiệt độ, mặc quần áo thấm nhóm thực nội dung: nêu hút mồ hôi, cách chống nóng, chống rét cho: + Biện pháp chống rét cho người: máy sưởi, Người, động vật, thực vật quần áo ấm, miếng dán giữ nhiệt, * Vật nuôi + Biện pháp chống rét cho vật nuôi: cho vật - GD MT: HS ln có ý thức chống ni ăn nhiều bột đường, chuồng trại kín nóng, chống rét cho thân, gió, dùng áo rách, vỏ bao tải làm áo cho vật người xung quanh, nuôi, không thả rông vật nuôi đường trồng, vật nuôi điều + Biện pháp chống nóng cho vật ni: cho kiện nhiệt độ thích hợp để thích vật nuối uống nhiều nước, chuồng trại Giáo viên 33 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 nghi phát triển biến thoáng mát, làm vệ sinh chuồng trại đổi môi trường * Cây trồng + Biện pháp chống nóng cho cây: làm mái che nắng, tưới nước thường xuyên, + Biện pháp chống rét cho cây: ủ ấm cho gốc rơm, rạ, mùn, che gió - Thực hành vận dụng giải pháp chống HĐ ứng dụng (1p) nóng, chống rét cho trồng, vật ni - Giải thích số vùng người ta lại trồng rau, hoa nhà kính? HĐ sáng tạo (1p) Thứ sáu ngày tháng năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nắm cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ) Kĩ - Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); bước đầu đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho trước (hãy, đi, xin) theo cách học (BT3) * HS khiếu nêu tình dùng câu khiến (BT4) Thái độ - Có ý thức sử dụng câu khiến mục đích, thể thái độ lịch Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: + Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập - thực hành, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Khởi động (5p) - TBHT điều hành bạn trả lời, nhận xét + Thế câu khiến? + Câu khiến câu dùng để bày tỏ yêu cầu, đề nghị, mong muốn, + Cuối câu khiến có dấu câu gì? + Cuối câu khiến có dấu chấm than dấu hai chấm - GV giới thiệu - Dẫn vào Giáo viên 34 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(13p) * Mục tiêu: Nắm cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành a Phần nhận xét: - Cho HS đọc yêu cầu BT - HS đọc, lớp đọc thầm SGK - Các em chọn tình cho chuyển câu kể thành câu khiến - GV nhận xét, chốt lại lời giải - HS làm nhóm – Chia sẻ lớp * Lưu ý HS: Với câu yêu cầu, Đáp án: đề nghị mạnh (có hãy, đừng, có a) Chọn cách 1: Thêm hãy, đừng, chớ, đầu câu), cuối câu nên đặt dấu chấm nên phải vào trước động từ than Với câu yêu cầu, đề nghị Nhà vua / / hoàn gươm lại cho Long nhẹ nhàng, cuối câu nên đặt dấu chấm Vương! b) Chọn cách 2: Thêm đi, thôi, vào cuối câu, Nhà vua hoàn gươm cho Long Vương / c) Chọn cách 3: Thêm đề nghị, xin, mong vào đầu câu Mong / Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương d) Cách 4: Thay đổi giọng điệu + Dựa vào cách BT phần nhận + Có cách đặt câu khiến xét, em cho biết có cách đặt câu khiến? b Ghi nhớ: - HS đọc nội dung cần ghi nhớ HĐ thực hành (30p) * Mục tiêu: Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); bước đầu đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho trước (hãy, đi, xin) theo cách học (BT3) * Cách tiến hành * Bài tập 1:Chuyển câu kể sau Cá nhân - Nhóm - Chia sẻ lớp thành câu khiến Đáp án: - Gọi HS đọc yêu cầu BT1 * - Nam học đi! - GV HD: Mỗi câu kể cho em - Nam học ! viết thành nhiều câu khiến - Nam phải học cách làm phần Nhận xét - Đề nghị Nam học ! - GV nhận xét chốt lại lời giải *- Thanh phải lao động - Thanh nên lao động - Thanh lao động ! *- Ngân phải chăm lên ! - Ngân chăm ! *- Giang phải phần đấu học giỏi ! Giáo viên 35 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Giang phần đấu học giỏi lên ! + Có cách đặt câu khiến? Đó - HS nêu cách nào? * Bài tập 2: Cá nhân – Chia sẻ lớp - Cho HS đọc yêu cầu BT2 Đáp án: - GV lưu ý: Khi đặt câu khiến em a) Khánh ơi, cho tớ mượn bút nhé! ý đến đối tượng giao tiếp để b) Cháu chào bác ạ! Bác cho cháu gặp xưng hô cho phù hợp bạn Hoa nhé! - GV nhận xét chốt lại lời giải * Bài tập + Bài Cá nhân – Nhóm – Lớp Đáp án: - GV nhận xét, khen HS đặt câu a) Cậu học đi! khiến với yêu cầu đề cho b) Chúng ta nào! nêu tình sử dụng câu c) Mong bạn đến khiến * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 đặt câu khiến HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ cách đặt câu khiến HĐ sáng tạo (1p) - Đặt câu khiến nêu hoàn cảnh sử dụng câu khiến ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 135: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Giúp HS luyện tập kiến thức diện tích hình thoi Kĩ - Giải tốn diện tích hình thoi Thái độ - Tự giác, cẩn thận, trình bày Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn * Bài tập cần làm: Bài (a), 2, HSNK làm tất tập * GT: Không làm ý b II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập Giáo viên 36 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - HS: miếng bìa hình tam giác vng kích thước tập tờ giấy hình thoi Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nêu cách tính diện tích hình + Diện tích hình thoi tích độ dài đường thoi chéo chia cho (cùng đơn vị đo) + Viết cơng thức tính + S= m x n : - GV dẫn vào HĐ thực hành (35p) * Mục tiêu: Giải tốn diện tích hình thoi * Cách tiến hành Bài 1a: Tính diện tích hình thoi Cá nhân – Chia sẻ nhóm - Lớp - Gọi HS đọc xác định yêu cầu Bài giải tập Diện tích hình thoi là: - GV chốt đáp án 19  12 : = 114 (cm2) * KL: Củng cố cách tính diện tích Đáp số: 144 cm2 hình thoi Bài HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Tiến hành tập - GV nhận xét, đánh giá làm Bài giải HS Diện tích miếng kính hình thoi là: 14 x 10 : 2= 70 (dm2) Đáp số: 70 dm2 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 tính thành thạo diện tích hình thoi Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Thực theo HD GV - Yêu cầu HS thực hành gấp giấy - Nhắc lại đặc điểm hình thoi: tập hướng dẫn + cạnh + đường chéo vng góc + đường chéo cắt tđ đường Bài (bài tập chờ dành cho HS a Thực xếp hình tam giác thành hình hồn thành sớm) thoi hướng dẫn b Độ dài đường chéo thứ hình thoi là: x = (cm) Độ dài đường chéo thứ hai hình thoi là: x = (cm) Diện tích hình thoi là: x 6: = 12 (cm2) Giáo viên 37 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Đáp số: 12cm2 - Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách buổi giải HĐ ứng dụng (1p) HĐ sáng tạo (1p) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG _ TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết rút kinh nghiệm TLV tả cối (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV Kĩ - Nhận biết sửa lỗi sai bạn Thái độ - HS có ý thức sửa lỗi học hỏi văn hay Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV dẫn vào HĐ thực hành (30p) *Mục tiêu: Biết rút kinh nghiệm TLV tả cối (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả,…); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV HS biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn tả cối sinh động * Cách tiến hành: HĐ1: Nhận xét chung: Cá nhân - Cả lớp Giáo viên 38 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G - GV nhận xét chung kết viết lớp + Ưu điểm: + Tồn HĐ2: Hướng dẫn HS chữa bài: - GV phát cho HS - Hướng dẫn chữa lỗi chung - GV nhận xét, chữa lại cho Năm học 2018 - 2019 - HS lắng nghe - HS lắng nghe - Từng HS đọc lời phê, ghi loại lỗi cách chữa lỗi - HS đối chiếu, đổi cho theo cặp để sốt lỗi sót, sốt lại việc chữa lỗi - Cho HS lên bảng chữa lỗi, lớp chữa lỗi vào giấy nháp - Lớp nhận xét bảng lớp HĐ3 Học đoạn, văn hay: - GV đọc bài, đoạn văn hay số HS lớp (hoặc - HS lắng nghe ngồi lớp sưu tầm được) - Cho HS trao đổi, thảo luận hay, đẹp đoạn, văn HĐ ứng dụng (1p) - Tiếp tục chữa lỗi sai HĐ sáng tạo (1p) - Viết lại đoạn văn cho hay ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐỊA LÍ (VNEN) DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (T1) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG Giáo viên 39 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 ĐỊA LÍ (CT HIỆN HÀNH) DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I MỤC TIÊU: Kiến thức - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng duyên hải miền Trung: + Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát đầm phá + Khí hậu: mùa hạ, thường khơ, nóng bị hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn bão dễ gây ngập lút; có khác biệt khu vực phía bắc phía nam: khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đơng lạnh * HS khiếu: Giải thích đồng duyên hải miền Trung thường nhỏ hẹp: núi lan sát biển, sơng ngắn, phù sa bồi đắp đồng Kĩ - Chỉ vị trí đồng duyên hải miền Trung đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Xác định đồ dãy núi Bạch Mã, khu vực Bắc, Nam dãy Bạch Mã Thái độ - HS học tập nghiêm túc, tự giác Góp phần phát triển lực: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * BVMT: - Vai trò, ảnh hưởng to lớn sơng ngòi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống - Một số đặc điểm mơi trường TNTN khai thác TNTN đồng (môi trường tự nhiên ĐBDHMT: nắng nóng, bão lụt gây nhiều khó khăn với đời sống HĐSX) II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - GV: BĐ, LĐ - HS: Tranh, ảnh Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thuyết trình - KT: đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV giới thiệu Giáo viên 40 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Bài mới: (30p) * Mục tiêu: Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng duyên hải miền Trung * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Đặc điểm địa hình Cá nhân – Nhóm – Lớp đồng duyên hải miền Trung - GV yêu cầu HS BĐ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường từ HN qua - HS lên xác định vị trí suốt dọc duyên hải miền Trung để đến đồng duyên hải miền TPHCM (hoặc ngược lại); xác định ĐB duyên Trung hải miền trung phần lãnh thổ VN, + Nêu vị trí tiếp giáp đồng DHMT + Phía Bắc giáp ĐB Bắc Bộ, phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía tây đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đơng biển Đơng + Đọc tên vị trí đồng + ĐB Thanh – Nghệ – Tĩnh, ĐB Bình – Trị – Thiên, ĐB Nam – Ngãi, ĐB Bính Phú – Khánh Hồ, ĐB Ninh Thuận – Bình Thuận - Lắng nghe + Các ĐBDHMT có đặc điểm gì?Tại lại + Nhỏ, hẹp dãy núi lan có đặc điểm đó? sát biển GV: Các ĐB nhỏ, hẹp cách dãy núi lan sát biển Các ĐB gọi theo tên tỉnh có ĐB Đồng - HS lắng nghe duyên hải miền Trung gồm ĐB nhỏ hẹp, song tổng diện tích lớn, gần diện tích ĐB Bắc Bộ - GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao duyên hải miền Trung giới thiệu dạng địa - HS quan sát, lắng nghe, hình phổ biến xen đồng (như cồn lược đồ đầm, phá Thừa cát ven biển, đồi núi chia cắt dải đồng Thiên Huế hẹp dãy Trường Sơn đâm ngang biển), giáo dục việc BVMT khai thác TNTN: hoạt động cải tạo tự nhiên người dân vùng (trồng phi lao, làm hồ ni tơm) Hoạt động2: Đặc điểm khí hậu Cá nhân – Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình theo yêu cầu SGK + Chỉ đọc tên dãy núi Bạch Mã, đèo - HS lên Giáo viên 41 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; + Nêu đặc điểm dãy Bạch Mã + Kéo dài đến biển, nằm Huế Đà Nẵng tạo thành tường chắn gió mùa đơng bắc + Dãy Bạch Mã làm cho khí hậu khác biệt + Phía Nam dãy núi không vào mùa đơng? có mùa đơng lạnh phía Bắc có mùa đơng lạnh + Vào mùa hạ, khí hậu có đặc điểm gì? + Đầu mùa thường mưa, khơ nóng, cuối mùa thường mưa nhiều, bão lũ, ảnh hưởng tới đời sống vẩn xuất + Mô tả đoạn đường vượt núi đèo Hải + Một bên núi, bên Vân thung lũng, đường vòng vèo, uốn - GV nói khác biệt khí hậu phía khúc hiểm trở bắc nam dãy Bạch Mã thể nhiệt độ Nhiệt độ trung bình tháng Đà Nẵng khơng thấp 200c, Huế xuống 200c; Nhiệt độ trung bình tháng hai TP cao chênh lệch không đáng kể, khoảng 290c - GV nêu gió tây nam vào mùa hạ gây mưa - HS lắng nghe sườn tây Trường Sơn vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khơ, nóng Gió người dân thường gọi “gió Lào” có hướng thổi từ Lào sang Gió đơng bắc thổi vào cuối năm mang theo nhiều nước biển thường gây mưa GV liên hệ với đặc điểm sông miền Trung ngắn nên vào mùa mưa, mưa trút nước sườn đông dãy Trường Sơn tạo nguồn nước lớn đổ dồn ĐB thường gây lũ lụt đột ngột Hoạt động ứng dụng (1p) - Liên hệ GDMT: Sơng ngòi DDBDHMT mang lại lượng nước phong phú phục vụ sản xuất NN gây nhiều lũ lụt - HS lắng nghe ảnh hưởng tiêu cực tới đời sống sản xuất người dân Vì việc đắp bảo vệ đê vô quan trọng Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm hiểu bão qua ĐBDH miền Trung năm 2018 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG Giáo viên 42 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 SHTT - KNS ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN 27 XỬ LÍ CÁC TÌNH HUỐNG KHI ĐI THANG MÁY I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần 27 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần 28 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trò chơi: Truyền tín hiệu Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt Giáo viên 43 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 Lớp văn nghệ - múa hát tập thể THỂ DỤC Tiết 53: DI CHUYỂN TUNG, BẮT BÓNG, NHẢY DÂY TRỊ CHƠI: "DẪN BĨNG" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Bước đầu biết cách thực động tác di chuyển tung bắt bóng hai tay(đi chuyển dùng sức tung bóng chọn điểm rơi để bắt bóng gọn) - Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Trò chơi "Dẫn bóng" YC biết cách chơi, tham gia chơi Kĩ - Rèn KN vận động tham gia trò chơi luật Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trò chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP NỘI DUNG Định lượng I.PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học - Chạy nhẹ nhàng theo hàng dọc 150m địa hình tự nhiên - Đi thường theo vòng tròn hít thở 10 lần sâu - Ơn động tác thể dục phát 2lx8nh triển chung II.PHẦN CƠ BẢN a Ơn tung bắt bóng theo nhóm 2,3 2-4p người Cách tổ chức dạy 51 - Học di chuyển tung bắt 4-5p bóng GV nêu tên động tác, làm mẫu, sau cho tổ tự quản tập luyện - Ơn nhảy dây kiểu chân trước chân 9-11p sau Giáo viên 44 Phương pháp hình thức tổ chức XXXXXXXX XXXXXXXX  XXXXXXXX XXXXXXXX  Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 b Trò chơi"Dẫn bóng" 5-7 p X X >  GV nêu tên trò chơi, giải thích kết X X >  hợp dẫn sân chơi làm mẫu Cho X X >  HS chơi thử, chơi thức III.PHẦN KẾT THÚC - Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, 1-2p XXXXXXXX hít thở sâu XXXXXXXX - Trò chơi"Kết bạn" 1-2p  - GV HS hệ thống - GV nhận xét, đánh giá kết 1p học 1p - Về nhà ôn số tập RLTTCB học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG THỂ DỤC Tiết 54: MƠN TỰ CHỌN TRỊ CHƠI "DẪN BĨNG" I MỤC TIÊU: Kiến thức - Bước đầu biết cách tâng cầu đùi tung bóng 150g từ tay sang tay kia, vặn chuyển bóng từ tay sang tay kia, ngồi xổm tung bắt bóng, cúi người chuyển bóng từ tay sang tay qua khuỷu gối - Trò chơi"Dẫn bóng"YC biết cách chơi tham gia chơi Kĩ - Rèn sức bền, dẻo dai, khéo léo tập luyện Thái độ - Giáo dục tình thần tập luyện tích cực tham gia trò chơi trung thực Góp phần phát triền lực - Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường phẳng, an toàn tập luyện, vệ sinh - Phương tiện: Còi, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Định Phương pháp hình thức NỘI DUNG lượng tổ chức I PHẦN MỞ ĐẦU - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu 1-2p cầu học Giáo viên 45 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 - Xoay khớp cổ chân, đầu gối, 1-2p XXXXXXXX hơng, vai XXXXXXXX - Ơn động tác thể dục phát 2lx8nh  triển chung - Ôn nhảy dây 1-2p II PHẦN CƠ BẢN XXXXXXXX a Đá cầu 9-12p XXXXXXXX Tập tâng cầu đùi + GV làm mẫu, giải thích động tác  + Cho HS tập cách cầm cầu đứng 2-3 lần chuẩn bị.GV uốn nắn sai cho HS + Tập tung cầu tâng cầu 2p đùi.Sau GV nhận xét uốn nắn sai X X chung X X + Chia tổ tập luyện 4-5p X O O X + Cho tổ cử HS lên tâng cầu 1p X X giỏi X X - Ném bóng 9-12p  Tập động tác bổ trợ:Tung bóng từ tay sang tay kia,vặn chuyển bóng từ tay sang tay kia, ngồi xổm tung bắt bóng, cúi người chuyển bóng từ tay sang tay qua khoeo chân GV nêu tên động tác, làm mẫu, kết hợp giải thích + Cho HS tập GV điều khiển X X >  b.Trò chơi "Dẫn bóng" 5-7 p GV nêu tên trò chơi, sau cho lớp X X >  chơi X X >  III PHẦN KẾT THÚC - Đi theo 2-4 hàng dọc hát 2-3p XXXXXXXX - GV HS hệ thống 1-2p XXXXXXXX - GV nhận xét tiết học, nhà tập tâng 1p cầu cá nhân  ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Giáo viên 46 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN VÀ BAN GIÁM HIỆU Ngày tháng năm 2019 Giáo viên 47 Trường Tiểu học ... cách tìm Đ/s : a) lớp số phần số b) 24 học sinh HS làm nhóm – Chia sẻ lớp Bài 3: - GV gọi HS đọc xác định yêu cầu Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 tập - Gợi ý... - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> + Đoạn 4+ 5: Đọc với giọng chậm rãi, Cá nhân (M1)-> Lớp Giáo viên 25 Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 thán phục Nhấn giọng với từ ngữ:... nghĩa gì? học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời Giáo viên Trường Tiểu học Giáo án lớp 4G Năm học 2018 - 2019 câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả