CHUYÊN ĐỂ: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON

Căn cứ vào phân phối chương trình, chuyên đề “Cacbon và hợp chất của cacbon” được thiết kế trong 2 tiết học trên lớp. + Tiết 1. Cacbon (Theo PPCT là tiết 23) + Tiết 2. Cacbon và hợp chất của cacbon (Theo PPCT là tiết 24) Khoảng thời gian giữa tiết 1 và tiết 2, HS hoàn thành nhiệm vụ về nhà. Sau khi học xong tiết 2, HS cũng có nhiệm vụ về nhà là Tìm hiểu và tổng kết hoàn thành “Chu trình của cacbon trong tự nhiên”.

1 TÊN CHUYÊN ĐỂ: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON Chuyên đề bao gồm 15, 16 – Chương Cacbon – Silic Mơn hóa học 11 Ban ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG: HS lớp 11 THỜI LƯỢNG - Căn vào phân phối chương trình, chuyên đề “Cacbon hợp chất cacbon” thiết kế tiết học lớp + Tiết Cacbon (Theo PPCT tiết 23) + Tiết Cacbon hợp chất cacbon (Theo PPCT tiết 24) Khoảng thời gian tiết tiết 2, HS hoàn thành nhiệm vụ nhà Sau học xong tiết 2, HS có nhiệm vụ nhà Tìm hiểu tổng kết hồn thành “Chu trình cacbon tự nhiên” KẾ HOẠCH DẠY HỌC TIẾT 23 BÀI 15 CACBON I Mục tiêu giảng Kiến thức * Biết : - Vị trí bảng tuần hồn, cấu hình electron ngun tử, dạng thù hình cacbon ; Tính chất vật lí (cấu trúc tinh thể, độ cứng, độ dẫn điện) ứng dụng - Vai trò quan trọng cabon đời sống kỹ thuật * Hiểu : - Cacbon có tính phi kim yếu (oxi hố hiđro kim loại canxi), tính khử (khử oxi, oxit kim loại) Trong số hợp chất, cacbon thường có số oxi hoá +2 +4 Kĩ - Rèn kỹ từ đặc điểm cấu tạo suy tính chất hóa học - Viết phương trình hố học minh hoạ tính chất hố học C - Rèn kỹ thực hành Thái độ - Say mê, hứng thú học tập mơn - Có ý thức việc đun nấu hàng ngày - Có ý thức bảo vệ môi trường - bảo vệ rừng, sử dụng tiết kiệm, hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên Định hướng lực cần hình thành phát triển - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực tư như: phân tích, tổng hợp… - Năng lực quan sát thí nghiệm - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống GV Nguyễn Thị Lan Phương Page II Phương pháp dạy học Sử dụng phối hợp phương pháp: - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm - Phương pháp trực quan (sử dụng thí nghiệm kiểm chứng) - Phương pháp đóng vai - Phương pháp gợi mở, tìm tòi - Kỹ thuật sơ đồ tư III Chuẩn bị Giáo viên - Các phiếu học tập, video, máy tính, máy chiếu - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi luyện tập - Dụng cụ, hóa chất phục vụ cho hai thí nghiệm: C + O2 C + HNO3 đặc NỘI DUNG PHIẾU HỌC TẬP NHÓM:………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ (4 PHÚT) VỊ TRÍ, CẤU HÌNH ELECTRON NGUN TỬ TÍNH CHẤT VẬT LÝ GV Nguyễn Thị Lan Phương Page I VỊ TRÍ VÀ CẤU HÌNH ELECTRON NGUN TỬ (3 ĐIỂM) Viết cấu hình electron C(Z = 6): ………………………… + Vị trí: + Khả thể hóa trị: II TÍNH CHẤT VẬT LÝ (10 ĐIỂM) Sử dụng vốn hiểu biết em sgk, điền thơng tin theo mẫu vật lý Tính chất Kim cương Dấu hiệu so sánh + Màu + Độ cứng Cấu trúc tinh thể Ứng dụng GV Nguyễn Thị Lan Phương Page Than chì NHĨM: ……… PHIẾU HỌC TẬP SỐ (8 PHÚT) TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA CACBON Nhiệm vụ Xác định số oxi hóa C chất sau, từ dự đốn tính chất hóa học cacbon? CH4 Al4C3 C CO Hoàn thành phản ứng (C thể tính phản ứng?): t , xt � C + H2 ��� CO2 C + t � Al �� t � C + CuO �� Nhiệm vụ 2: Tiến hành thí nghiệm sau, giải thích PTPƯ, xác định cacbon thể tính chất phản ứng đó? Tên thí nghiệm Đốt cacbon khơng khí Tiến hành Hiện tượng Giải thích Lấy đoạn dây đồng quấn vào mẩu than PTPƯ: hạt ngô, đốt cháy lửa đèn cồn đến nóng đỏ thả nhanh vào bình đựng khí O2 C tác dụng với - Nhỏ dung dịch NaOH vào lượng PTPƯ: axit HNO3 đặc bơng vừa đủ để đạy kín miệng ống nghiệm - Dùng kẹp gỗ kẹp ống nghiệm đựng axit HNO3 đặc, đun nhẹ lửa đèn cồn - Lấy panh gắp mẩu than, đun nóng đỏ lửa đèn cồn thả vào ống nghiệm chứa dung dịch HNO3 đặc đun nóng - Nhanh chóng dùng bơng tẩm xút (NaOH) đạy miệng ống nghiệm Kết luận: Trong phản ứng hóa học, C đóng vai trò…………… …… vai trò …………………………… GV Nguyễn Thị Lan Phương Page Học sinh - Ơn lại kiến thức cũ: cấu hình electron, phản ứng oxi hóa – khử, dạng thù hình - Chuẩn bị theo sgk III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Tiến trình dạy học GV chia lớp thành nhóm học tập Hoạt động Khởi động (3 phút) - Mục đích: Giới thiệu học, kích thích tò mò, ham muốn tìm tòi học sinh - Phương pháp: Tổ chức thi: “Ai nhanh hơn?” Khí gây hiệu ứng nhà kính? Chất cứng tất chất? Khi trang điểm để tạo đường cong sắc nét cho lông mày, người ta dùng dụng cụ nào? Trong hợp chất hữu định phải chứa nguyên tố X X nguyên tố nào? - Giáo viên giới thiệu vào Hoạt động Hình thành kiến thức * Mục đích: Nêu vị trí cacbon bảng tuần hồn, cấu hình electron ngun tử, dạng thù hình cacbon, tính chất vật lý (cấu trúc tinh thể, độ cứng, độ dẫn điện), ứng dụng cacbon - Giải thích cacbon vừa có tính khử vừa có tính oxi hóa Viết phương trình phản ứng minh họa tính chất cacbon * Nội dung hoạt động Nội dung Tìm hiểu vị trí cấu hình electron ngun tử Tính chất vật lý Nội dung Tính chất hóa học C Trạng thái tự nhiên điều chế * Phương thức tổ chức hoạt động Nội dung Tìm hiểu vị trí cấu hình electron nguyên tử Tính chất vật lý (12 phút) GV chiếu bảng tuần hoàn vàphát phiếu học tập số HS thảo luận chuẩn bị phút, sau GVchiếu đáp án, cho HS chấm chéo báo cáo kết - GV biểu dương nhóm làm tốt - GV chốt kiến thức vị trí, cấu tạo tính chất vật lý cacbon I Vị trí cấu hình electron ngun tử Vị trí: STT: 6, CK 2; nhóm IVA Cấu hình electron: 1s22s22p2 Khả thể hóa trị: 2, Kim cương - Tinh suốt không màu - Rất cứng Không dẫn nhiệt - Cấu trúcdẫn tứ điện, diện - liên kết cộng hóa trị bền - Làm đồ trang sức GV Nguyễn Thị Lan Phương vật líTính chất II Tính chất vật lí ứng dụng Dấu hiệu so sánh + Màu Than chì - Tinh thể xám đen + Độ cứng - Mềm +Cấu Dẫn tạo điện, dẫn Dẫn trúc điện lớp dẫn nhiệt tốt - Cấu - Các lớp liên kết tương tác yếu - Dùng làm điện cực Ứng dụng Page - Mũi khoan kim cương - Dao cắt kính - Bút chì đen GV đặt câu hỏi: Câu hỏi Tại kim cương cứng than chì lại mềm? Câu hỏi Tại kim cương không dẫn điện than chì lại dẫn điện tốt? Câu hỏi 3* Tại kim cương suốt, không màu than chì lại có ánh kim? GV nhận xétcâu trả lời bổ sung số loại than điều chế nhân tạo, ứng dụng chúng Câu hỏi Trong số dạng tồn cacbon, dạng hóa học mạnh nhất? Nội dung Tính chất hóa học C (20 phút) GV phát phiếu học tập số Các nhóm hồn thành tồn phiếu báo cáo kết Nhóm Hồn thành nội dung Nhóm Báo cáo thí nghiệm Nhóm Báo cáo thí nghiệm GV Tại phải dùng bơng tẩm xút để đạy ống nghiệm? Nhóm Kết luận tính chất hóa học C (GV chia bảng thành cột, nhóm cử thành viên lên bảng, nhóm hồn thành nhiệm vụ bảng thời điểm, dự kiến thời gian khoảng phút) GV yêu cầu nhóm khác nhận xét nhóm bạn bảng Câu hỏi Khi đốt than sinh khí làm ta khó thở, chóng mặt, đau đầu buồn nơn? GV lưu ý HS Khi đốt than tạo CO2 lượng nhỏ khí CO GV chốt kiến thức nội dung tính chất hóa học cacbon III Tính chất hóa học Tính oxi -4 * CH4 Al4C3 Tính khử +2 * CO * C +4 * CO2 Tính oxi hóa(khi tác dụng với chất khử) a Tác dụng với hidro t , xt � CH4 C + 2H2 ��� t � cacbua kim loại b Tác dụng với kim loại �� t � Al4C3 (nhơm cacbua) 4Al + 3C �� Tính khử a Tác dụng với oxi t0 � CO2 C + O2 �� Chú ý: t0 � 2CO - Ở nhiệt độ cao: C + CO2 �� GV Nguyễn Thị Lan Phương Page t � 2CO - Khi cháy thiếu khơng khí: 2C  O2 �� Do vậy: Khi đốt than ln tạo hỗn hợp khí CO2 CO b Tác dụng với hợp chất - Cacbon tác dụng với hợp chất có tính oxi hố: HNO3, H2SO4 đặc, KClO3, số oxit kim loại… t0 � CO2 + 4NO2 + 2H2O C + 4HNO3 đặc �� t0 C  2CuO �� � 2Cu  CO2 Kết luận: Trong phản ứng hóa học, cacbon thể tính khử tính oxi hóa Câu hỏi Trong q trình đun nấu, làm để hạn chế sinh khí CO? Đề nghị HS đưa lời khuyên với bạn bè người thân sưởi ấm cách mùađông - Trạng thái tự nhiên điều chế Trong tự nhiên, C tồn dạng đơn chất hợp chất GV chiếu hình ảnh C tự nhiên, yêu cầu HS xác định dạng tồn cacbon (1 phút) IV Trạng thái tự nhiên Trong tự nhiên, cacbon tồn dạng đơn chất hợp chất Đơn chất: kim cương, than chì Hợp chất: + Khống vật: canxit, đơlomit + Than mỏ + Dầu mỏ, khí thiên nhiên + Tế bào động vật thực vật GV: Châu lục có trữ lượng kim cương nhiều giới? GV: ĐA: Châu phi Vậy, lẽ nhiều kim cương Châu Phi phải giàu có, Châu Phi coi “tận đói nghèo, bệnh tật chiến tranh” tiêu đề báo? Nhiều năm trước, nội chiến nổ nhiều nước châu Phi nhóm phiến quân tranh giành ảnh hưởng nhằm khai thác kiểm soát nguồn kim cương Trong chiến này, khoảng 50.000 người thiệt mạng Nhiều người tuổi em bị ép buộc phải cầm súng So với bạn ấy, em có thấy may mắn khơng? Được sống đất nước hòa bình, ổn định ngày phát triển Được sống vòng tay yêu thương bố mẹ, thầy cô bạn bè Các em thấu hiểu giá trị q giáđó nắm giữ để nỗ lực học tập nhé, không? Hoạt động Củng cố, luyện tập (8 phút) - Mục đích: Giúp HS nhớ số kiến thức quan trọng học, vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn - Phương pháp: Sử dụng sơ đồ tư phương pháp đóng vai - Sử dụng tập hóa học - Tổ chức: + GV yêu cầu HS xây dựng sơ đồ tư tổng kết kiến thức cacbon + GV cho HS làm số tập (hoạt động cá nhân) GV Nguyễn Thị Lan Phương Page Bài tập Ứng dụng sau ứng dụng kim cương? A Dùng làm đồ trang sức B Dùng để chế tạo mũi khoan đặc biệt C Dùng làm bột mài D Dùng làm chất độn cao su Bài tập Cacbon phản ứng với tất chất dãy sau điều kiện thích hợp ? A CO, Al2O3,HNO3 đặc,H2SO4 đặc B.Fe2O3, CO2, HNO3 đặc,H2 C CO2, Fe2O3, Al2O3,HNO3 D CO, Al2O3, K2O, Ca Bài tập 3: Tính khử đơn chất cacbon thể phản ứng : t � 2Fe + 3CO2 A 3C + Fe2O3 �� t0 � B CO + O2 �� CO2 t � CH4 C C + 2H2 �� t � D 3C + 4Al �� Al4C3 0 Bài tập GV gọi HS lên đóng vai, giải tình Bối cảnh:Đang buổi họp tổ dân phố GV đóng vai trò bí thư huyện, HS chủ tịch phường GV Chào cô/chú Cô/chú lại bảo HS: (dự kiến) Vâng Bác gọi em lên có việc ạ? GV Hôm qua khảo sát dân cư đia bàn cơ/chú phụ trách Tơi thấy nhiều nhà có ăn để, đường xá rộng rãi khang trang đẹp Trường học tốt, thấy trồng rau, hoa hồng, lại có căng tin phục vụ cho HS Cơ/Chú làm tốt lắm! Nhưng điều cần phải khắc phục: Tơi thấy lò gạch xóm khơng ổn tí Đấy, cơ/chú nhìn thấy hậu Nhân tiện buổi họp hôm nay, cô/chú thuyết phục bà tạm dừng hoạt động lò gạch GV Nguyễn Thị Lan Phương Page t0 � CO2 ĐA: Than, củi + O2 �� t0 � 2CO - Ở nhiệt độ cao: C + CO2 �� t � 2CO - Khi cháy thiếu khơng khí: 2C  O2 �� Khí lò gạch hỗn hợp (CO, CO2) Cây cối xung quanh lò gạch bị vàng chết Khói lò gạch nguy hiểm với người, đặc biệt trẻ nhỏ Ngạt khói lò gạch dẫn đến tử vong Bài tập Em nêu cách điều chế than gỗ? ĐA: GV:Điều chế than gỗ nguyên nhân gây hại cho môi trường, cụ thể: + Việc chặt lấy gỗ, lấy củi + Đốt củi điều kiện thiếu khơng khí, sinh khí độc CO GV nhắc HS người hạn chế việc sử dụng than gỗ lý gì! GV chiếu số hình ảnh phá rừng hậu quả, kêu gọi HS chung tay bảo vệ môi trường, bảo vệ rừng GV Nguyễn Thị Lan Phương Page Hoạt động Mở rộng, tìm tòi * Mục tiêu hoạt động - Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải vấn đề thực tiễn, đồng thời chuẩn bị cho học “ Hợp chất cacbon” * Phương thức tổ chức hoạt động GV chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm nhà tìm hiểu qua thực tế qua tài liệu tham khảo (thư viện, internet…) giải vấn đề sau: Nhóm 1, nhóm Tìm hiểu trình khai thác than nước ta nào? Nhóm 3, nhóm Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng than nhà máy nhiệt điện Làm để giảm thiểu nhiễm mơi trường từ khí thải nhà máy nhiệt điện? Các nhóm hồn thành ngày, nộp sản phẩm cho GV vào mail GV chấm điểm chọn tốt đại diện cho hai vấn đề (1 Khai thác than; Sử dụng than) để báo cáo vào đầu tiết học sau * Dự kiến sản phẩm HS - Bài thuyết trình powerpoit HS - GV đánh giá làm HS, cho điểm * Nhiệm vụ giao cho HS chuẩn bị nghiên cứu Hợp chất cacbon Cá nhân nhóm tự nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu tài liệu, sau thảo luận nhóm thống trả lời câu hỏi sau: Nhóm 1, nhóm 2: Nêu tính chất vật lý, phương pháp điều chế ứng dụng CO 2.Tìm hiểu chế gây độc khí than ? Phương pháp sơ cứu có người bị ngộ độc khí than ? Nêu số trường hợp bị ngộ độc khí CO Đề xuất biện pháp phòng chống ngộ độc khí than Hình thức: báo cáo nội dung nhiệm vụ powerpoit đóng kịch thuyết trình trước lớp phút Nhóm 3, nhóm 4: Tìm hiểu ứng dụng CO2 bảo quản thực phẩm, chữa cháy, nước có ga Tìm hiểu hiệu ứng nhà kính theo tiêu chí: nguyên nhân hậu Hình thức bào cáo: thuyết trình powerpoit kịch thuyết trình trước lớp phút - GV yêu cầu nhóm bầu nhóm trưởng quản lí Sau nhóm vào hoạt động, gửi sản phẩm cho GV ngày trước dạy để GV chấm, lựa chọn nhóm báo cáo phẩm tiết học tới (Sẽ có 2/4 nhóm báo cáo Mỗi nhóm báo cáo nội dung) GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 10 GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 11 TIẾT 24 BÀI 16:HỢP CHẤT CỦA CACBON I Mục tiêu: Kiến thức Sau học xong học sinh: - Mô tả cấu tạo phân tử cacbonmonooxit (CO) cacbon dioxxit (CO2) - Nêu tính chất vật lí, tính chất hóa học viết phương trình phản ứng CO, CO2, H2CO3 muối cacbonat số ứng dụng quan trọng củ chúng - Nêu nguyên nhân, hậu tượng ngộ độc khí CO, hiệu ứng nhà kính giải pháp phòng tránh Kỹ năng: Học học sinh rèn luyện kỹ năng: - Từ cấu tạo phân tử suy tính chất hóa học, kiểm chứng kết luận - Quan sát thí nghiệm, rút nhận xét - Viết phương trình phản ứng minh họa tính chất CO, CO2, axit cacbonic muối cacbonat - Vận dụng kiến thức để giải thích số tính chất ứng dụng oxit cacbon đời sống kỹ thuật - Giải tập CO, CO2 muối cacbonat Thái độ: - Say mê, hứng thu học tập, yêu khoa học - Học tập tích cực, chủ động, sáng tạo - Có ý thức bảo vệ mơi trường Định hướng lực cần hình thành phát triển - Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Tìm kiếm tài liệu - Thuyết trình trước lớp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II Phương pháp dạy học: - Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm - Phương pháp trực quan (sử dụng thí nghiệm kiểm chứng) - Phương pháp đóng vai - Phương pháp gợi mở, tìm tòi - Kỹ thuật sơ đồ tư III Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu tài liệu, thiết kế kế hoạch dạy học - Máy tính, máy chiếu, video thí nghiệm phản ứng CO với CuO, điều chế CO, điều chế CO2 - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi luyện tập PHIẾU HỌC TẬP GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 12 PHIẾU HỌC TẬP SỐ TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA CO (3 PHÚT) HS nghiên cứu thí nghiệm ảo, quan sát thí nghiệm giải thích tượng phương trình phản ứng kết luận tính chất hóa học CO Tên thí nghiệm Thí nghiệm CO tác dụng với CuO Thí nghiệm Điều chế CO phòng thí nghiệm đốt cháy khí CO Hiện tượng Phương trình phản ứng PHIẾU HỌC TẬP SỐ ĐIỀU CHẾ VÀ THỬ TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA CO2 (2 PHÚT) HS nghiên cứu thí nghiệm ảo, quan sát thí nghiệm giải thích tượng phương trình phản ứng kết luận tính chất hóa học CO Tên thí nghiệm Hiện tượng Phương trình phản ứng Điều chế CO2 phòng thí nghiệm thử tính chất CO2 Trong phòng thí nghiệm, CO2 điều chế từ hóa chất………… và…………… Có thể thay axit phim thí nghiệm axit H2SO4 khơng, sao? Trả lời: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Chuẩn bị học sinh: - Tiếp nhận nhiệm vụ có kế hoạch phân chia cơng việc để hồn thành cho tiết học tới IV Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định lớp Tiến trình dạy học GV chia lớp thành nhóm học tập Hoạt động Khởi động (6 phút) - Mục đích: + Tuyên dương học sinh việc hoàn thành nhiệm vụ giao “Cacbon” + Hướng ý HS cập nhật kiến thức thực tế thực trạng khai thác sử dụng than - Phương pháp: Hai nhóm có làm tốt trình bày trước lớp Nội dung Khai thác than Việt Nam (3 phút) Nội dung Sử dụng than nhà máy nhiệt điện Việt Nam (3 phút) - Giáo viên giới thiệu vào Hoạt động Hình thành kiến thức (30 phút) GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 13 * Mục đích: Nêu tính chất vật lý, tính chất hóa học, ứng dụng phương pháp điều chế CO, CO2 muối cacbonat * Nội dung hoạt động - Nội dung 1: Tìm hiểu tính chất, ứng dụng, điều chế CO - Nội dung Tìm hiểu tính chất, ứng dụng, điều chế CO2 - Nội dung Tìm hiểu tính chất, ứng dụng axit cacbonic muối cacbonat * Phương thức tổ chức hoạt động Nội dung Tìm hiểu tính chất, ứng dụng, điều chế CO (12 phút) Phần Báo cáo HS cấu tạo, tính chất vật lý, ứng dụng CO phươn pháp điều chế CO Hiện tượng ngộ độc CO, nguyên nhân cách phòng tránh - GV thơng báo nhóm làm CO, nhóm làm tốt lên báo cáo (3 phút) - GV mời đại diện nhóm báo cáo Yêu cầu HS khác lắng nghe, ghi lại ý để nhận xét bổ sung - GV mời nhóm nhận xét bổ sung - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm - GV xác hóa kiến thức tính chất vật lý, phương pháp điều chế ứng dụng CO I CACBON MONOXIT Cấu tạo phân tử +2 C -4 O +2 oxi hãa (Ýt) +4 khử (đặ c tr ng) Tớnh cht vt lí Là chất khí khơngmàu, khơng mùi, khơng vị, nhẹ khơng khí, tan nước độc Ứng dụng: CO sử dụng làm nhiên liệu khí, luyện kim loại Điều chế H SO4 ,t o � CO + H2O * PTN: HCOOH ���� * CN: C1: Phương pháp khí than ướt Cho nước qua than nóng đỏ: 1050 C C + H2O ���� CO + H2 Khí than ướt: CO, H2, CO2, N2 chứa khoảng 44%CO C2: Phương pháp khí than khơ Thổi khơng khí qua than nung đỏ: t0 � CO2 C + O2 �� t � CO Khí lò ga:25% CO, CO2, N2 CO2 + C �� Phần Tìm hiểu tính chất hóa học CO GV phát phiếu học tập số GV tổ chức cho HS xem phim thí nghiệm thảo luận theo nhóm nhỏ (cặp đơi) - HS quan sát thí nghiệm, thảo luận hoàn thành phiếu học tập số - GV mời nhóm lên báo cáo Các nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung - HS rút kết luận tính chất hóa học CO GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 14 - GV xác hóa kiến thức HS Tính chất hố học - Do có liên kết ba bền vững nên CO hoạt động nhiệt độ thường, trở lên hoạt động đun nóng - Là oxit trung tính (khơng tác dụng với nước, axit dung dịch kiềm điều kiện thường) - Là chất khử mạnh, tác dụng với nhiều chất + Tác dụng với oxi : t � 2CO2 ; H  2CO + O2 �� + Tác dụng với oxit kim loại: t � Cu + CO2 CO + CuO �� t � xM + yCO2 TQ: MxOy + yCO �� (M đứng sau Al dãy hoạt động hóa học) * Nội dung Tìm hiểu tính chất, ứng dụng, điều chế CO2(12 phút) Phần Báo cáo HS ứng dụng CO2 hiệu ứng nhà kính - GV thơng báo nhóm làm CO2, nhóm làm tốt lên báo cáo (3 phút) - GV mời đại diện nhóm báo cáo Yêu cầu HS khác lắng nghe, ghi lại ý để nhận xét bổ sung - GV mời nhóm nhận xét bổ sung - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm - GV xác hóa kiến thức tính chất vật lý, phương pháp điều chế ứng dụng CO2 II Cacbon đioxit Cấu tạo phân tử: - CO2phân tử không cực O +4 C O tÝnh oxh  Cã Lµ oxi axit Tính chất vật lí: - Là chất khí khơng màu, tan khơng nhiều nước nặng khơng khí 76 C 60atm � CO2 (l) ���� CO2 rắn (nước đá khô): Dùng để bảo quản thực phẩm - CO2 (k) ��� - CO2khơng trì cháy hơ hấp Phần Tìm hiểu tính chất hóa học CO2 Điều chế CO2 GV phát phiếu học tập số GV tổ chức cho HS xem phim thí nghiệm thảo luận theo nhóm nhỏ (cặp đơi) - HS quan sát thí nghiệm, thảo luận hồn thành phiếu học tập số - GV mời nhóm lên báo cáo Các nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung - HS rút kết luận tính chất hóa học CO2 - GV xác hóa làm HS chốt kiến thức tính chất hóa học CO2 Tính chất hố học a) CO2 khơng cháy khơng trì cháy, nên dùng làm làm chất chữa cháy b) Là oxit axit: �� � � + Tác dụng với nước: CO2 + H2O �� H2CO3 + Tác dụng với dung dịch bazơ: � CaCO3 + H2O Ca(OH)2 + CO2 �� GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 15 � Ca(HCO3)2 Chú ý: CaCO3 + CO2 + H2O �� Điều chế * PTN: CaCO3 + 2HCl  CaCl2 + CO2 + H2O * CN: Thu hồi CO2 từ nguồn đốt cháy than đá (của nhà máy nhiệt điện), lên men rượu * Nội dung Tìm hiểu tính chất, ứng dụng axit cacbonic muối cacbonat (7 phút) - GV giới thiệu chung axit cacbonic, muối cacbonat, cách phân loại muối cacbonat - GV yêu cầu HS quan sát bảng tính tan, nhận xét tính tan muối cacbonat trung hòa - GV chia bảng làm phần, cho hai nhóm thi với theo kiểu tiếp sức Mỗi HS hồn thành phương trình phản ứng chỗ để thành viên khác nhóm lên bảng HS hồn thành phương trình phản ứng liên quan đến muối cacbonat dạng phân tử ion thu gọn (nếu có): � NaHCO3 + HCl �� � Na2CO3 + HCl �� � NaHCO3 + NaOH �� � Na2CO3 + NaOH �� t � NaHCO3 �� t0 � CaCO3 �� - GV chữa làm cho HS, chốt kiến thức muối cacbonat - GV giới thiệu số ứng dụng muối cacbonat quan trọng đời sống III Axit cacbonic muối cacbonat Axit cacbonic: Là axit yếu không bền �� � + � H2CO3 �� H + HCO3�� � + � HCO3- �� H + CO322 Muối cacbonat - Có hai loại muối cacbonat: Muối trung hồ muối axit a) Tính tan: Muối cacbonat trung hoà kim loại kiềm ( trừ Li2CO3), amoni muối hiđrocacbonat dễ tan (NaHCO3 tan) Còn muối cacbonat kim loại khác tan khơng tan nước b) Tính chất muối: Mang đầy đủ tính chất muối - Tác dụng với dung dịch axit - Tác dụng với dung dịch kiềm Kết luận: Muối hidrocacbonat có tính lưỡng tính c) Phản ứng nhiệt phân: Các muối cacboant kim loại kiềm bền nhiệt kim loaị khác hiđrocacbonat không bền nhiệt 3.Ứng dụng muối cacbonat Hoạt động Củng cố, luyện tập (8 phút) - Mục đích: Giúp HS nhớ số kiến thức quan trọng học, vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn - Phương pháp: + Sử dụng sơ đồ tư GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 16 + Sử dụng tập hóa học - Tổ chức: + GV yêu cầu HS xây dựng sơ đồ tư tổng kết kiến thức hợp chất cacbon + GV cho HS làm số tập (hoạt động cá nhân) Bài tập Khi xét khí cacbon đioxit, điều khẳng định sau sai ? A Chất khí khơng màu, khơng mùi, nặng khơng khí B Chất khí chủ yếu gây hiệu ứng nhà kính C Chất khí khơng độc, trì hô hấp.@ D Nước đá khô CO2 thể rắn Bài tập Để loại khí CO2 có lẫn hỗn hợp CO ta sục hỗn hợp khí cho vào: A Cho qua dung dịch HCl B Cho qua dung dịch H2O C Cho qua dung dịch Ca(OH)2@D Cho hỗn hợp qua NaCl Bài tập Trong phản ứng hoá học sau, phản ứng sai? � 3CO2 + 2Fe � CO + H2 A 3CO + Fe2O3 �� B C + H2O �� � 2Al + 3CO2@ � 2CO2 C 3CO + Al2O3 �� D 2CO + O2 �� Bài tập Thổi khí CO2 vào dung dịch Ca(OH)2 dư muối thu đựơc A Ca(HCO3)2 B CaCO3@ C Ca(HCO3)2, CaCO3 D Ca(HCO3)2, Ca(OH)2 Bài tập Ấm đun nước lâu ngày thường có lớp cặn (CaCO3 MgCO3) ấm Để làm cặn ấm làm theo cách sau đây? A Dùng giấm pha với nước, ngâm ấm vài rửa sạch.@ B Dùng rượu pha với nước, ngâm ấm vài rửa C Dùng muối ăn với nước, ngâm ấm vài rửa D Dùng dao, cạy lớp cặn Hoạt động Mở rộng, tìm tòi * Mục tiêu hoạt động - Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ để tìm hiểu tự nhiên * Phương thức tổ chức hoạt động GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm nhà tìm hiểu qua thực tế qua tài liệu tham khảo (thư viện, internet…) giải vấn đề sau: Tìm hiểu chu trình cacbon tự nhiên Hình thức trình bày: Bài thuyết trình powerpoit sơ đồ chu trình cacbon vẽ giấy A0 Các nhóm hồn thành ngày, nộp sản phẩm cho GV GV chấm điểm chọn tốt để báo cáo vào đầu tiết học sau * Dự kiến sản phẩm HS - Bài thuyết trình powerpoit HS chu trình cacbon vẽ A0 - GV đánh giá làm HS, biểu dương trước lớp buổi học sau GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 17 GV Nguyễn Thị Lan Phương Page 18 ... tồn dạng đơn chất hợp chất GV chiếu hình ảnh C tự nhiên, yêu cầu HS xác định dạng tồn cacbon (1 phút) IV Trạng thái tự nhiên Trong tự nhiên, cacbon tồn dạng đơn chất hợp chất Đơn chất: kim cương,... 11 TIẾT 24 BÀI 16:HỢP CHẤT CỦA CACBON I Mục tiêu: Kiến thức Sau học xong học sinh: - Mô tả cấu tạo phân tử cacbonmonooxit (CO) cacbon dioxxit (CO2) - Nêu tính chất vật lí, tính chất hóa học viết... đá (của nhà máy nhiệt điện), lên men rượu * Nội dung Tìm hiểu tính chất, ứng dụng axit cacbonic muối cacbonat (7 phút) - GV giới thiệu chung axit cacbonic, muối cacbonat, cách phân loại muối cacbonat