I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Qua việc so sánh hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn của LaPhôngTen với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà kho học BuyPhông, hiểu được đặc trưng của những sáng tác nghệ thuật II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG 1 KiÕn thøc: Đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả Cách lập luận của tác giả 2. KÜ n¨ng: Đọc hiểu một văn bản dịch về nghị luận văn chương. Nhận ra và phân tích đựoc các yếu tố của lập luận( luận điểm.luận cứ, luận chứng trong văn bản) Th¸i ®é: Häc sinh cã th¸i ®é nghiªm tóc khi häc vµ ph©n tÝch luËn ®iÓm, luËn chøng trong bµi v¨n nghÞ luËn. 3 năng lực cần hình thành: tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, thẩm mĩ III. CHUẨN BỊ HS soạn bài theo câu hỏi của SGK GV lên kế hoạch dạy học ph¬ng ph¸p: vÊn ®¸p, thuyÕt tr×nh, rÌn luyÖn thao mÉu IV. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. ¤n ®Þnh tæ chøc: 2.KiÓm tra bµi cò: ?KiÓm tra viÖc ®äc bµi th¬ “Chã sãi vµ chiªn con” cña hs ë nhµ ?Bµi th¬ viÕt vÒ ®iÒu g×? cã nh÷ng nh©n vËt nµo?kÕt thóc ra sao? ........................................................................................................................................ 3Bµi míi: HĐ CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hình thành và phát triển năng lực A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Em đã được đọc những câu chuyện ngụ ngôn nào của L. Ten? Có những hình tượng con vật nào? ? dưới con mắt của nhà văn và nhà khoa học, hình ảnh con vật hiện ra như thế nào? H. Đã chỉ rõ sự khá biệt bằng bài nghiên cứu: Con thỏ và con rùa, Gà trống và Hồ ly, Sáo mượn lông Công, Lợn, Dê cái và Cừu, Lừa và con Chó con, Chuột nhắt, Mèo và Gà trống non, Truyện cô hàng sữa Năng lực tư duy, giao tiếp
Trang 1ngày dạy: 9c:21/1/2019
Tiết 114+ 115 Văn bản:
CHể SểI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGễN CỦA LA PHễNGTEN
Hi-Pụ-Lit-Ten
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Qua việc so sỏnh hỡnh tượng con cừu và con chú súi trong thơ ngụ ngụn của
La-Phụng-Ten với những dũng viết về hai con vật ấy của nhà kho học Buy-Phụng,
hiểu được đặc trưng của những sỏng tỏc nghệ thuật
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG
1- Kiến thức: Đặc trưng của sỏng tỏc nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu
ấn cỏ nhõn của tỏc giả
- Cỏch lập luận của tỏc giả
2 Kĩ năng: - Đọc- hiểu một văn bản dịch về nghị luận văn chương.
- Nhận ra và phõn tớch đựoc cỏc yếu tố của lập luận( luận điểm.luận cứ,
luận chứng trong văn bản)
- Thái độ: Học sinh có thái độ nghiêm túc khi học và phân tích
luận điểm, luận chứng trong bài văn nghị luận
3- năng lực cần hỡnh thành: tự học, giao tiếp, hợp tỏc, giải quyết vấn đề sỏng tạo,
ngụn ngữ, thẩm mĩ
III CHUẨN BỊ
- HS soạn bài theo cõu hỏi của SGK
- GV lờn kế hoạch dạy học
- phơng pháp: vấn đáp, thuyết trình, rèn luyện thao mẫu
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ôn định tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ:
?Kiểm tra việc đọc bài thơ “Chó sói và chiên
con” của hs ở nhà
?Bài thơ viết về điều gì? có những nhân vật
nào?kết thúc ra sao?
3-Bài mới:
và phỏt triển năng lực
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Trang 2-Em đã được đọc những câu chuyện ngụ
ngôn nào của L Ten? Có những hình
tượng con vật nào?
? dưới con mắt của nhà văn và nhà
khoa học, hình ảnh con vật hiện ra như
thế nào? H Đã chỉ rõ sự khá biệt bằng
bài nghiên cứu:
Con thỏ và con rùa, Gà trống
và Hồ ly, Sáo mượn lông Công, Lợn, Dê cái và Cừu, Lừa và con Chó con, Chuột nhắt, Mèo
và Gà trống non, Truyện cô hàng sữa
- Năng lực
tư duy, giao tiếp
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về văn
bản.
HS đọc phần chú thích trong SGK về tác
giả
- Nêu những nét khái quát về tác giả?
- Nêu xuất xứ của tác phẩm
-Văn bản viết theo phương thức nào?
Phân biệt cho HS:
- Nghị luận xã hội
- Nghị luận văn chương
Đọc,tìm hiểu từ khó,
GV đọc mẫu một đoạn, sau đó gọi HS đọc
tiếp
Chú ý phân biệt giọng đọc:
- Văn vản có bố cục mấy phần?
- Cả 2 phần tác giả đều triển khai mạch
nghị luận theo trật tự nào?
I Tìm hiểu chung
1 Tác giả
Hi-pô-lítTen (H.Ten) (1828-1893)
- Là một triết gia - sử gia- nhà nghiên cứu văn học Pháp, viện
sĩ Viện Hàn lâm Pháp
2 Tác phẩm
- Công trình nghiên cứu nổi tiếng của ông: LaPhôngten và thơ ngụ ngôn của ông, 1853
- Phương thức biểu đạt: Nghị luận( NL văn chương)
3 bố cục:
- Đọc văn bản
- Bố cục: 2 phần:
+ Phần 1 (từ đầu đến “tốt bụng thế”): Hình tượng con cừu trong bài thơ La Phôngten
+ Phần 2 (Còn lại): Hình tượng chó sói trong thơ La Phôngten
- Nghị luận theo trình tự 3 bước:
+ Dưới ngòi bút của La Phôngten
+ Dưới ngòi bút của Buy-phông
+ Dưới ngòi bút của La
- năng lực giao tiếp tiếng Việt -sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, thẩm mĩ
Trang 3- Em hãy chỉ rõ trong văn bản?
Hoạt động 2 Tìm hiểu văn bản
HS đọc toàn bộ văn bản
- THẢO LUẬN NHÓM:
Dưới con mắt của nhà khoa học, hai
con vật đó hiện lên như thế nào?
HS thảo luận
Gợi ý:
- Buy-Phông viết về loài cừu như thế
nào?
- Chó sói được Buy- phông miêu tả ra
sao?
- Khi viết về loài cừu và chó sói,
BuyPhông căn cứ vào đâu? Viết như vậy
có đúng hay không?
Tại sao ông không nói đến “sự thương
thân” của loài cừu và nỗi bất hạnh của
loài chó sói?
+ Nhận xét của nhà khoa học Buy-phông về
loài cừu và chó sói: Bằng con mắt của nhà khoa
học, một cách khách quan, theo đúng bản chất
của sự vật hiện tượng, cựu thì ngu ngốc sợ sệt
thậm chí đần độn chúng không biết trốn tránh sự
nguy hiểm, còn chó sói thù ghét mọi sự kết bạn
ngay với cả đồng loại “tiếng rú rùng rợn mùi hôi
gớm giếc, nó thật đáng ghét lúc sống có hại, lúc
chết vô dụng”.
+ Lí do Buy-phông không muốn nói đến sự
thương thân của loài vật:
- Tình mẫu tử là tình cảm chung của các loài.
- Sự bất hạnh của chó sói không phải là đặc tính
chung của chúng.
- Buy-phông là một nhà khoa học công nhìn nhận
Phôngten Tác giả đã nhờ La Phôngten tham gia mạch nghị luận của ông, vì vậy bài văn nghị luận trở nên sinh động hơn
II Tìm hiểu văn bản
1 Chó sói và cừu dưới mắt nhà khoa học.
-Cừu: Vì sợ hãi mà hay tụ tập
thành bầy Tóm lại, đó là một loài vật nhút nhát, đần độn
- Chó sói: Thù ghét mọi sự kết
bạn kết bè… Nhiều chó sói tụ hội với nhau nhằm để tấn công một con vật to lớn, nó thật đáng ghét, lúc sống thì có hại, chết rồi thì vô dụng…
->Tóm lại,dưới mắt nhà khoa học, chó sói chỉ là một con vật hung dữ, đáng ghét Đó là bản
Nhà khoa học đã nhìn sự vật bằng cái nhìn chính xác, lạnh lùng, khách quan để nêu lên những đặc tính cơ bản của chúng
- Không nhìn nhận từ gó độ tình cảm (Vì đặc trưng của khoa học là chính xác, chân thực, cụ thể)
Trang 4sự vật thiên về tư duy khoa học dựa trên tập tính
của từng loài vật, trong đời sống thực tế.
HS đọc bài thơ của La Phôngten, sau đó
thảo luận câu hỏi 3 trong SGK.
Câu 3 Để xây dựng hình
tượng con cừu trong bài Chó
sói và cừu non, nhà thơ La
Phông-ten lựa chọn khía cạnh
chân thực nào của loài vật
này, đồng thời có những sáng
tạo gì?
+ Cách xây dựng hình tượng: Con cừu trong thơ
La Phông-ten khác với nhà khoa học Buy-phông.
La Phông-ten nhìn theo cách nhìn của một người
nghệ sĩ, theo quan điểm thẩm mĩ nhân văn của
nghệ thuật.
+ Khía cạnh chân thực của loài vật: Để xây
dựng hình tượng con cừu nhà thơ La Phông-ten
đã dựa trên đặc điểm vốn có của loài vật này là sự
hiền lành, nhút nhát vẻ nhẫn nhục và sự đáng
thương.
+ Khía cạnh sáng tạo của nhà thơ: Bằng trí
tưởng tưởng và trái tim đầy tình thương yêu của
người nghệ sĩ, nhà thơ đã nhân cách hoá con cừu
làm cho nó cũng biết nói năng và suy nghĩ như
con người và đặc biệt rất nhanh nhạy trong đối
đáp.
- Nhờ đâu mà La Phôngten viết được như
vậy?
2 Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn La Phôngten
a) Hình tượng cừu trong thơ
La Phôngten
- Tác giả đã đặt chú cừu non
vào hoàn cảnh đặc biệt: đối
mặt với chó sói bên dòng suối
- Dựa vào nét tính cách đặc trưng của loài cừu: nhút nhát Khắc hoạ tính cách qua:
- Thái độ
- Ngôn từ
- Đặc điểm vốn có của loài cừu: hiền lành, nhút nhát, không hại ai.
->Ý thức là kẻ yếu nên hết sức nhún nhường tới mức nhút nhát
=> La Phôngten viết về loài cừu sinh động như vậy là nhờ
có trí tưởng tượng phóng khoáng và tình yêu thương loài vật.
- Là cách sáng tác phù hợp với đặc điểm của truyện ngụ ngôn
-nhân hoá con cừu non là có suy nghĩ, nói năng, hành động giống con người, khác
với cách viết của Buyphông
b)Hình tượng chó sói
Chó sói xuất hiện kiếm cớ gây
sự với cừu non bên dòng suối:
- Lời nói của sói thật vô lý Đó
là lời lẽ của kẻ gian ngoan, xảo trá, ỷ mạnh bắt nạt kẻ yếu
Trang 5- Cỏch miờu tả của La Phụngten và cỏch
miờu tả của BuyPhụng về loài cừu cú gỡ
khỏc nhau?
HS trả lời, nhận xột
- Để xõy dựng hỡnh tượng chú súi, nhà
thơ đó làm như thế nào?
- H- Ten nhận xột như thế nào về súi
trong bài thơ của LaPhụngten?
- hs THẢO LUẬN: So sỏnh cỏch viết về
súi và cừu của 2 tỏc giả BuyPhụng và La
Phụngten sự khỏc biệt giữa hai cỏch viết
của Buy-Phụng và La Phụngten nhằm
=> Chú súi được nhõn hoỏ, trở thành con vật vừa đáng ghét vừa đáng thơng dưới ngũi bỳt phúng khoỏng của tỏc giả
-Buy phụng:
+ Đối tượng : loài cừu và loài súi chung
+ Cỏch viết: Nờu lờn những đặc tớnh cơ bản một cỏch chớnh xỏc + Mục đớch: Làm cho người đọc thấy rừ đặc trưng cơ bản của hai loài cừu và súi
- La Phụngten + Đối tượng: Một con cừu non, một con súi đúi meo
+ Cỏch viết: Dựa trờn một số đặc tớnh cơ bản của loài vật, đồng thời nhõn hoỏ loài vật như con người
+ Mục đớch : Xõy dựng hỡnh tượng nghệ thuật (Cừu non đỏng thương, Súi độc ỏc, đỏng ghột)
Cựng viết về những đối tượng giống nhau, từ đú nờu bật đặc trưng sỏng tỏc nghệ
thuật:Ngời nghệ sĩ có
cách nhìn nhận đánh giá hiện thực cuộc sống bằng tấm lòng nhân hậu, bao dung, phóng khoáng, bừng trí tởng t-ợng phong phú.Với cách nhìn ấy, khác với các nhà khoa học, ngời nghệ
sĩ đã phản ánh đợc hài
Trang 6mục đớch gỡ?
Từ đú rỳt ra nhận xột về đặc trưng của
sỏng tỏc nghệ thuật
HS thực hiện
lịch của sự ngu ngốc và
bi kịch của sự độc ác,
III Tổng kết.
Ghi nhớ: SGK
C HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
- thảo luận: đặc trưng của sỏng tỏc nghệ
thuật khỏc với nghiờn cứu khoa học như
thế nào
Cõu 4 Chú súi cú mặt nhiều trong
bài thơ ngụ ngụn của La
Phụng-ten Chứng minh rằng hỡnh tượng
chú súi trong bài cụ thể Chú súi và
cừu non khụng hoàn toàn đỳng như
nhận xột của Ten, mà chỉ phần nào
cú thể xem là đỏng cười (hài kịch
của sự ngu ngốc), cũn chủ yếu lại
là đỏng ghột (bi kịch của sự độc ỏc)
+ Chú súi bi kịch của sự độc ỏc: Xõy
dựng hỡnh tượng nhõn vật chú súi La Phụng-ten
dựa trờn những đặc tớnh vốn cú của loài chú súi
thường ăn tươi nuốt sống những con vật yếu đuối
hơn nú, dữ tợn và hung bạo Bởi vậy con chú súi
trong thơ ngụ ngụn của ụng là xuất hiện như một
“tờn bạo chỳa” của con cưu non nhỏ bộ tội
nghiệp Nú tỡm mọi cỏch để ăn thịt con cừu đỏng
thương Qua những lớ lẽ mà nú đưa ra để bắt nạt
con cừu như: Làm đục nước cho đến việc, núi xấu
ta năm ngoỏi ta thấy được sự hống hỏch xảo
quyệt cuả nú.
+ Chú súi bi kịch của sự ngu ngốc: Chú súi
muốn ăn thịt cừu non, hắn tỡm mọi cỏch kiếm cớ,
nhưng trớ trờu thay những cớ mà hắn nghĩ ra
khụng hợp lớ, đều ngu ngốc và bị cừu non “lật
tẩy” làm cho bề mặt (đứng ở dưới nguồn khụng
thể làm đục nước trờn nguồn, khụng thể biết núi
xấu khi người ta chưa ra đời)
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tỏc, giải quyết vấn đề.
D HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG
- Hỡnh tượng chú súi và cừu tượng
trưng cho những loại người nào trong
xó hội
- Năng lực
tư duy
- Năng lực
Trang 7giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề
E HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG
GV có thể đặt câu hỏi đối
sánh: Ngòai hình tượng chó
sói và cừu non trong thơ ngụ
ngôn của La Phông-ten, em
còn thấy hình tượng chó sói
trong những tác phẩm nghệ
thuật nào? HS có thể nhớ
lại hình tượng chó sói trong
phim họat hình: “Hãy đợi
đấy”, “Ba chú heo con”…
- Gv bổ sung về giá trị truyện ngụ ngơn
tơi kể chuyện lồi vật để giáo dục con người -
La Fontain
La Fontain là một trong những tác giả viết truyện
ngụ ngơn nổi tiếng nhất thế giới Các câu chuyện
về lồi vật của ơng luơn cĩ sức lơi cuốn mạnh mẽ
đối với bạn đọc, đặc biệt là trẻ nhỏ khắp hành
tinh Đọc truyện ngụ ngơn La Fontaine, các em
nhỏ sẽ được đến với những câu chuyện ngụ ngơn
vơ cùng thú vị, dí dỏm và hấp dẫn Với cách thức
chuyển tải nhẹ nhàng, hấp dẫn, gần gũi với trẻ
thơ, bộ Truyện ngụ ngơn La Fotaine sẽ trao cho
các em những bài học bổ ích, qua đĩ giúp các em
ngày càng lớn khơn và trưởng thành hơn! Qua
hình ảnh lồi vật, ơng đã biến thơ ngụ ngơn của
ơng thành một thứ “hài kịch cĩ cả trăm màn khác
nhau” qua đĩ ơng mơ tả tất cả mọi tình cảm, mọi
đam mê, mọi hồn cảnh và mọi ngành nghề của
Xã hội lồi vật trong ngụ ngơn tượng trưng cho
xã hội Pháp thời đại La Fontaine sống, với các
cung bậc, tầng lớp, những mâu thuẫn bộc lộ bản
chất của xã hội đĩ: từ những người thấp cổ bé
họng đến những vị quyền cao chức trọng
Một số tác phẩm ngụ ngơn của
La Fontaine: Con ve và con kiến, Con cá nhỏ và người đánh cá, Chĩ rừng và chĩ giữ nhà, Lừa đội lốt sư tử, Con nhái muốn to bằng con bị, Chĩ rừng và con cị, Gà đẻ trứng vàng, Hai thằng ăn trộm với con lừa, …
Năng lực giải quyết vấn đề, thẩm mĩ, giao tiếp
Bổ sung
Trang 8+ 4/Cđng cè - HDVN
-HƯ thèng toµn bµi
+ GV dạên dò HS học bài và chuẩn bị bài mới “Liên kết câu và liên kết đọan văn”
Ngµy d¹y:9C 21/1/2016
ừa đội lốt sư tử
Khốc da sư tử vào người
Lừa làm đây đĩ rụng rời, hoảng kinh
Oai Lừa chẳng đáng một trinh
Mà xui thiên hạ giật mình sởn gai
Chút tai rủi lĩ ra ngồi
Khiến Lừa lộ tẩy, thịi lịi mưu gian
Thế là lập tức gậy phang
Người khơng biết chuyện, ngỡ ngàng, lạ thay
Hùng sư oai vệ thế này
Gậy xua về với cối xay, ai ngờ!
Lắm ơng tiếng nổi như gị
Ngẫm theo chuyện ấy cũng trị Lừa thơi
Ngựa, xe, gia tướng trong ngồi
Khốc cho cái vế cái vai anh hùng
Sư tử và người đi săn
Một anh đại khuếch
Tính thích săn chơi
Mất một chĩ săn vào hạng chĩ nịi
Nghi bị lọt bụng ngài sư tử
Gặp chú chăn chiên, anh ta hăm hở
Bảo: "Chú làm ơn mách hộ tơi hay
Nhà cái thằng ăn cướp ở đâu đây
Để tơi đến trả thù ngay một vố"
Trang 9Chú chăn chiên đáp: "Đằng kia, trên núi đó Mỗi tháng tôi cống nó một cừu to
Mới được yên thân đi lại tự do
Trên đồng cỏ, tha hồ chăn dắt"
Hai người mải chuyện trò chưa dứt
Sư tử lù lù đâu vụt tới nơi
Anh hùng rơm lập tức tháo lui
Kêu: "Trời hỡi! Chỉ dùm tôi chỗ trốn
Hoạ chăng thoát khỏi cơn nguy khốn!" Chỉ khi chạm trán với nguy nan
Mới rõ anh hùng, mới tỏ gan
Kẻ nọ bô bô tìm mạo hiểm
Thấy nguy chuồn thẳng, hết huênh hoang
Sư tử, sói và cáo
Vua sư tử đã già cốc đế
Hết hơi rồi còn bị đau xương
Rõ ràng ý muốn quốc vương
Muôn dân nỗ lực tìm phương thuốc thần Ngăn chặn tuổi già đang lấn tới
Ai bảo không là tội dối vua
Loài nào có các danh sư
Đều phải tiến cử không trừ một ai
Ngự y cả một hàng dài
Nhiều loài dâng nộp những bài thuốc hay Sân rồng cáo chẳng vãng lai
Nằm nhà không muốn đi giây chuyện người Sói vào cung đem lời sầm tấu
Rỉ tai vua nói xấu bạn mình
Những muốn hun khói gia hình
Sư tử triệu cáo tới trình diện ngay
Trang 10Chàng đành phải đến nơi đây
Và biết chuyện này do sói gây ra Tâu quốc vương - Cáo ta bèn nói Xin Ngài đừng bắt tội oan thần
Đã chậm trễ đến vấn an
Sức khoẻ ngài ngự, lo toan việc cầu Thần cũng mong góp phần đáng kể Được nâng cao sức khoẻ mình rồng Nên lâu nay vẫn ruổi rong
Sưu tầm thuốc quý có trong muôn loài Thần cũng gặp các ngài hiền triết Các chuyên gia hiểu biết vấn đề
Thần đã nói cho họ nghe
Sức khoẻ bệ hạ nhìn về tương lai
Họ nhất trí là Ngài chỉ thiếu
Thiếu nhiệt do suy yếu tuổi già
Cần một sói đem lột da
Tấm da bốc khói, tấm da nóng già Đem trùm lên trên da bệ hạ
Bí mật này phép lạ hồi xuân
Quan sói là bậc trung thần
Hiến da làm áo góp phần mới yên Vua khoái lệnh lột liền tại chỗ
Da sói đây đem phủ lên người
Còn thì chế biến xong xuôi
Dâng lên ngài ngự ngon xơi bữa chiều Cận thần lui tới trong triều
Gần vua chớ có đặt điều hại nhân
ai hoạ gấp bốn lần hạnh phúc
Nói xấu người thu được chi đâu
Trang 11Là quan là nghề trước sau
Không hề tha thứ cho nhau điều gì