ÔN THI TUYỂN SINH

Ngöõ vaên – THCS Hoøa Ninh TRƯỜNG THCS HÒA NINH NGỮ VĂN Ngữ văn – THCS Hòa Ninh Ôn thi tuyển sinh Tiết : HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 A. Yêu cầu ôn tập : - Nắm vững các kiến thức cơ bản , nội dung chương trình toàn cấp THCS , trọng tâm là chương trình lớp 9 đã học . - Tích hợp những kiến thức cơ bản Văn , Tiếng Việt vận dụng vào giải những bài Tập làm văn B. Nội dung ôn tập : Phần văn : I. Văn học trung đại : Tên văn bản ( Đoạn trích) Tác phẩm Tác giả - Chuyện người con gái Nam Xương Truyền kỳ mạn lục Nguyễn Dữ - Chuyện cũ trong phủ chúa Trònh Vũ trung tùy bút Phạm Đình Hổ - Hồi thứ XIV Hoàng Lê nhất thống chí Ngô gia văn phái - Chò em Thúy Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du - Cảnh ngày xuân Truyện Kiều Nguyễn Du - Mã giám sinh mua Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du - Kiều ở lầu Ngưng Bích Truyện kiều Nguyễn Du - Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn đình Chiểu - Lục Vân Tiên gặp nạn Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Đình Chiểu 1. Yêu cầu : - Nắm nội dung , nghệ thuật các đoạn trích truyện . - Nắm nội dung “Truyện Kiều” ; “Truyện Lục Vân Tiên” - Học thuộc và nắm nội dung , nghệ thuật 6 đoạn truyện thơ Nôm . II. Văn học hiện đại : 1.Phần thơ : T T Tên bài thơ Tác giả Năm Sáng tác Thể thơ Tóm tắt nội dung Nghệ thuật đặc sắc 1 Đồng chí Chính Hữu 1948 Tự do Vẻ đẹp chân thực và bình dòcủa anh bộ đội thời chống Pháp với tình đồng chí sâu sắc cảm động Chi tiết tự nhiên, hình ảnh giản dò, câu thơ cô đọng, gợi cảm . 2 Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 1958 7 chữ Vẻ đẹp tráng lệ đầy màu sắc ,lãng mạn của thiên nhiên ,vũ trụ và con người lao động mới Từ ngữ giàu hình ảnh,nhiều ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ 3 Con cò Chế Lan Viên 1962 Tự do Qua hình ảnh con cò nhằm ca ngợi tình mẹ con và ý nghóa lời ru đối với con người . Vận dụng sáng tạo ca dao, ẩn dụ có tính triết lý 4 Bếp lửa Bằng Việt 1963 7 chữ 8 chữ Từ hình ảnh bếp lửa gợi tình bà cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương và đức hy sinh Hồi tưởng ,biểu cảm ,tự sự, bình luận nhiều điệp ngữ 5 Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật 1969 Tự do 7-8 chữ Từ chiếc xe không kính gợi lên vẻ đẹp hiên ngang ,dũng cảm của người lính lái xe ở đường Trường Sơn thời chống Mỹ Ngôn ngữ đời thường , giọng thơ , hình ảnh thơ độc đáo ,mới lạ. Ngữ văn – THCS Hòa Ninh 6 Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971 8 chữ Tình thương con và khát vọng của người mẹ Tà Ôi thời kỳ chống Mỹ Nhòp hát ru , giọng thơ tha thiết nhiều ẩn dụ gợi cảm . 7 Viếng lăng Bác Viễn Phương 1976 8 chữ Lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc của tác giả đối với Bác Hồ khi vào lăng viếng Bác Giọng thơ trang trọng thiết tha , nhiều ẩn dụ gợi cảm. 8 Sang thu Hữu Thỉnh 1977 5 chữ Cảm nhận tinh tế của tác giả về cảnh giao mùa từ hạ sang thu Hình ảnh thơ gợi tả, gợi cảm xúc 9 Nói với con Y Phương Sau 1975 Tự do Lời cha nói với con về tình yêu ,lòng tự hàovới quê hương,ước mong con phát huy truyền thống quê hương Cách nói giàu hình ảnh ,cụ thể, gợi cảm, nhiều ý nghóa 10 nh trăng Nguyễn Duy 1978 5 chữ Gợi nhớ đời người gian khổnhằm nhắc nhở con người đừng quên quá khứ nghóa tình Hình ảnh gợi cảm, giọng tâm tình , tự nhiên 11 Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980 5 chữ Cảm xúc về mùa xuân của thiên nhiên ,đất nước và khát vọng dâng hiến cho đời Hình ảnh đẹp , gợi cảm ,nhiều so sánh,ẩn dụ ,hoán dụ , lời gần dân ca - Chú ý : Cần học bài thơ Tar-go “Mây và sóng” để so sánh với thơ Việt Nam . 2. Phần truyện : TT Tác phẩm Tác giả Năm sáng tác Nội dung chính 1 Làng Kim Lân 1948 -Tâm trạng đau đớn khi nghe tin làng theo giặc,nhằm thể hiện lòng yêu làng , yêu nước ,tinh thần kháng chiến . 2 Chiếc lược ngà (trích) Nguyễn Quang Sáng NN Nguyễn Quang Sáng 1966 - Cảnh con không nhận cha nhằm ca ngợi tình cảm cha con thắm thiết trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh 3 Lặng lẽ Sa Pa (trích) Nguyễn Thành Long 1970 - Qua cuộc gặp gỡ nhằm ca ngợi những con người lao động thầm lặng cống hiến cho đất nước 4 Những ngôi sao xa xôi Lê Minh Khuê 1971 - Qua cuộc sống , làm việc của ba cô TNXP nhằm ca ngợi tinh thần lạc quan, dũng cảm, yêu thương nhau của quân dân ta thời chống Mỹ. 5 Bến quê Nguyễn Minh Châu 1985 - Qua cảm xúc, suy nghó của Nhó lúc nằm trên giường bệnh nhằm thức tỉnh mọi người hãy trân trọng giá trò cuộc sống, gia đình , quê hương. Phần Tiếng Việt : 1. Các nội dung : - Các phương châm hội thoại : + Kể đúng tên năm phương châm hội thoại : Về lượng ; về chất ; quan hệ ; cách thức ; lòch sự . + Nêu đúng khái niệm từng phương châm - Khởi ngữ : + Khái niệm : cho ví dụ . Ngữ văn – THCS Hòa Ninh - Các thành phần biệt lập : + Nêu khái niệm : + Kể tên đúng 4 thành phần biệt lập : nêu khái niệm từng thành phần ,cho ví dụ . - Liên kết câu và liên kết đoạn : + Nêu khái niệm ; + Kể tên các phép liên kết . - Nghóa tường minh và hàm ý : + Nêu khái niệm để phân biệt sự khác nhau . 2. Tổng kết từ vựng : - Nội dung kiến thức cần nắm : Từ đơn và từ phức ; Thành ngữ ; Nghóa của từ ; Từ nhiều nghóa và hiện tượng chuyển nghóa của từ ; Từ đồng âm ; Từ đồng nghóa ; Từ trái nghóa ; Trường từ vựng ; Sự phát triển của từ vựng Tiếng Việt ; Trau dồi vốn từ ; Từ mượn ; Từ Hán việt ; Thuật ngữ ; Từ ngữ đòa phương và biệt ngữ xã hội ; Từ tương thanh và từ tượng hình ; Một số phép tu từ từ vựng . + Nắm khái niệm : cho ví dụ minh họa . 3. Tổng kết ngữ pháp : Từ loại ; Cụm từ ; Thành phần câu ; Các kiểu câu ( câu đơn ; Câu ghép; Biến đổi câu ; Câu phân loại theo mục đích nói ) + Hiểu khái niệm .cho ví dụ minh họa . Phần Tập làm văn : - Các kiểu văn bản : Tự sự ; miêu tả ; biểu cảm ; nghò luận ; thuyết minh ; hành chính công vụ . - Thể loại văn học ( hay loại hình văn học) : Tự sự ; trữ tình ; kòch . - Mối quan hệ giữa ba phân môn : Văn – Tiếng Việt – Làm văn . - Các kiểu văn bản trọng tâm : a) Văn bản thuyết minh : + Mục đích :trình bày đúng khách quan các đặc điểm tiêu biểu của đối tượng . + Yêu cầu để làm được văn thuyết minh :Quan sát tìm hiểu kỹ đối tượng ; sắp xếp tình tiết trình bày theo thứ tự thích hợp . + Các phương pháp :nêu đònh nghóa , giải thích .liệt kê , so sánh ; phân tích , … b)Văn bản Tự sự : + Mục đích : kể câu chuyện theo trình tự có nguyên nhân , diễn biến , kết quả và có ý nghóa . + Các yếu tố tạo thành văn bản tự sự :cốt truyện , nhân vật , tình huống ,ngôi kể ,… + Văn tự sự kết hợp miêu tả, nghò luận, biểu cảm :giúp câu chuyện sinh động hấp dẫn ,có tính triết lý c) Văn bản nghò luận : + Mục đích :xác lập cho người đọc người nghe một tư tưởng ,quan diểm nào đó nhằm thuyết phục họ tin theo cái đúng cái tốt tránh cái sai cái xấu . + Các yếu tố tạo thành : luận điểm ; luận cứ ; lập luận . + Các loại văn nghò luận : * Nghò luận xã hội : - Nghò luận về một sự việc hiện tượng đời sống . - Nghò luận về một vấn đề tư tưởng , đạo lý . + Yêu cầu chung : Nghò luận ở mỗi bài có thể dưới dạng phân tích , nêu cảm tưởng , đánh gía , nhận xét riêng , nhưng tất cả đều phải thể hiện được quan điểm, thái độ của người viết đối với vấn đề . + Dàn bài chung văn nghò luận xã hội : A. Mở bài : Giới thiệu vấn đề cần bàn luận , dẫn lại nội dung của đề . B. Thân bài : Trình bày ý kiến , quan điểm về vấn đề đó thành từng luận điểm nhỏ bằng lý lẽ dẫn chứng cụ thể , chân thực . C. Kết bài : Khẳng đònh quan điểm , thái độ về vấn đề đó . * Nghò luận văn học : - Nghò luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Nghò luận về một bài thơ , đoạn thơ . Ngữ văn – THCS Hòa Ninh + Yêu cầu chung : Phải đọc kỹ đề , xác đònh vấn đề , phạm vi yêu cầu của mỗi đề ; ngoài ra cần quan tâm một số điều sau : - Chú ý khai thác giá trò đặc sắc về nghệ thuật biểu đạt riêng của từng tác phẩm . - Nên sử dung linh hoạt các thao tác nghò luận : phân tích , giải thích , chứng minh, so sánh, … - Liên hệ những yếu tố không nằm trong tác phẩm để khai thác tác phẩm . - Chú ý cảm xúc , suy nghó , chiều sâu nội tâm của bản thân đối với nhân vật , với tác phẩm . + Dàn bài chung văn nghò luận văn học : A. Mở bài : Giới thiệu tác phẩm , tác giả , nêu vấn đề nghò luận . B. Thân bài : Phân tích , đánh giá nội dung ,nghệ thuật , gợi cảm xúc , suy nghó ,… C. Kết bài : Ấn tượng chung về tác phẩm , tác giả . C. Luyện tập : Câu 1: Trong giao tiếp người ta thường nói : - Cậu là đàn ông cơ mà ! – Tiền bạc chỉ là tiền bạc . – Chó sói vẫn là chó sói . a) Vì sao các câu nói trên có hàm ý ? b) Hãy giải đoán các hàm ý trong cac câu trên . * Gợi ý : a) Người nói không đưa ra thông tin mới (vi phạm phương châm về lượng ) do đó người nghe phải suy diễn nên nảy sinh hàm ý . b) câu 1: ý nói cậu không được yếu đuối .; Câu 2: có cái quý hơn tiền bạc ; Câu 3: người có bản chất xấu thì vẫn sẽ xấu . Câu 2 : Tìm các phép liên kết trong cac 1đoạnvăn sau : a) Tôi nghó đến những niềm hy vọng , bỗng nhiên hoảng sợ . Khi Nhuận Thổ xin chiếc lư hương và đôi đèn nến , tôi cười thầm , cho rằng lúc nào anh ta cũng không quên sùng bái tượng gỗ . ( Lỗ Tấn) b)Trên ghế bà đầm ngoi đít vòt , Dưới sân ông cử ngẩng đầu rồng . ( Tú Xương) c) Bà lão đăm đăm nhìn ra ngoài . Bóng tối trùm lấy hai con mắt . (Kim Lân) * Gợi ý : a) Phép thế : tôi -> đại từ . b) Phép tương phản : từ trái nghóa. c) Phép liên tưởng : bà lão – con mắt ( toàn bộ – bộ phận) Ôn tập thi tuyển sinh Tiết : GIẢI ĐỀ SỐ I KỲ THI TUYỂN SINH Năm 2006 . * Đề : Câu 1 : (3đ) Vận dụng kiến thức đã học về một số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong đoạn văn sau : “ … Gậy tre , chông tre chống lại sắt thép quân thù . Tre xung phong vào xe tăng , đại bác . Tre giữ làng , giữ nước , giữ mái nhà tranh , giữ đồng lúa chín . Tre hy sinh bảo vệ con người . Tre anh hùng lao động ! Tre anh hùng chiến đấu ! .” ( Thép Mới) Câu 2 : (3đ) Viết đoạn văn ( 5 -7 câu) theo lối diễn dòch , trình bày những cảm nhận của em về tâm trạng của Thúy kiều khi ở lầu Ngưng Bích . Câu 3 : (16đ) Thí sinh chọn một trong hai đề sau : Đề 1: Vấn đề đạo lý , lẽ sống được thể hiên qua bài thơ “Ánh trăng” của nhà thơ Nguyễn Duy (Sách Ngữ văn 9 – Tập 1 , trang 155) Ngữ văn – THCS Hòa Ninh Đề 2: Nhân vật Nhó trong truyện ngắn “Bến quê” của Nguyễn Minh Châu đã để lại cho người đọc nhiều ấn tượng sâu sắc . Theo mạch truyện , em hãy phân tích những dòng cảm xúc và suy nghó của nhân vật Nhó . * Gợi ý : Câu 1 : - HS phải nhớ các phép tu từ đã học để vận dụng vào giải bài tập - Các phép tu từ từ vựng tác giả sử dụng trong đoạn văn : - Nghệ thuật nhân hoá : tre có hành động ,việc làm như người -> cây tre trở nên gần gũi , thân thiết với con người hơn . - Nghệ thuật điệp ngữ :tre, giữ -> nhấn mạnh phẩm chất của tre - Liệt kê : giữ làng ,giữ nước ,… -> những công việc ,công dụng cụ thể của tre - Lặp cấu trúc câu : hai câu cuối -> đề cao vò trí cây tre đối với con người Câu 2 : Viết đọan văn : a) Yêu cầu : - HS phải nhớ lại nội dung , vò trí đoạn trích “ Kiều ở lầu Ngưng bích” - Hình thức theo lối diễn dòch : + Phải biết thế nào là lối diễn dòch : câu đầu là câu chốt ; các câu sau triển khai ý câu chốt . b) Đoạn văn : Khi Tú Bà đưa ra lầu Ngưng Bích , Kiều phải sống ở đây với tâm trạng cô đơn ,buồn nhớ , thương lo .Nàng ở trơ trọi giữa lầu cao hoang vắng , chỉ biết làm bạn với “mây sớm đèn khuya” . Trước cảnh cô đơn đó nàng chạnh nhớ đến người yêu , nhớ lời thề ước và thương cho Kim Trọng phải mỏi mòn chờ đợi . Nàng lại nhớ cha mẹ già yếu biết ai chăm sóc . Nàng lại thương cho thân phận mình , như cánh hoa trôi biết bao giờ về lại quê cũ . Kiều càng lo hơn cho cảnh sống hiện nay , không biết số phận mình ra sao . Câu 3 : Đề 1: a) Yêu cầu : - Xác đònh thể loại : Nghò luận vấn đề tư tưởng đạo lý kết hợp phân tích tác phẩm thơ . - Vấn đề nghò luận : đạo lý uồng nước nhớ nguồn : lòng biết ơn . - HS phải thuộc bài thơ : b) Dàn bài : A. Mở bài : - Giới thiệu tác giả , tác phẩm . - Nêu vấn đề : qua hình tượng ánh trăng tác giả muốn đề cập đến lòng biết ơn . B. Thân bài : 1) Hình ảnh ánh trăng : - Là hình ảnh của thiên nhiên hồn nhiên tươi mát , là người bạn tri kỷ của con người . + Trăng theo con người suốt từ nhỏ cho đến hồi chiến tranh ở rừng . + Khi về thành phố , sống trong sung sướng ,con người vội quên mất ánh trăng . - Tình huống bất ngờ “Thình lình đèn điện tắt” để đột ngột vầng trăng xuất hiện làm con người chợt nhận ra sự vô tình vô nghóa của mình . + Cảm xúc “rưng rưng” trước người bạn đầy tình nghóa , thủy chung là một sự thức tỉnh chân thành để thấm thía hơn cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao , nghóa tình , để tự rút ra bài học về cách sống ân nghóa , thủy chung, về lòng biết ơn trong cuộc sống . + nh trăng vẫn vẹn nguyên – “tròn vành vạnh” – lòng thủy chung và còn nhắc nhở –“im phăng phắc” – cảnh tỉnh tỉnh con người chớ vội quên quá khứ . 2) Về nghệ thuật : - Bài thơ đánh thức lương tâm mỗi người bằng câu chuyện nhỏ được kể theo trình tự thời gian . - Giọng điệu thủ thỉ , tâm tình , khi ngân nga thiết tha cảm xúc , lúc trầm lắng , đầy ắp suy tư truyền đến người đọc tình cảm chân thành tha thiết , hướng người ta đến những điều tốt đẹp . C. Kết bài : - Bài thơ là lời tâm tình của tác giả nhằm nhắc nhở con người một đạo lý tốt đẹp trong cuộc sống , đó là lòng biết ơn . - Liên hệ bản thân . Đề 2 : Ngữ văn – THCS Hòa Ninh a) Yêu cầu :- Xác đònh thể loại : Nghò luận về nhân vật trong tác phẩm truyện - HS phải nắm nội dung chính , đặc sắc nghệ thuật truyện “Bến quê” - Những cảm xúc , suy nghó của Nhó về cuộc đời lúc ở trên giường bệnh . b) Dàn bài : A. Mở bài: - Giới thiệu nhân vật trong Nhó trong tác phẩm “Bến quê” của Nguyễn Minh Chau. - Nêu vấn đề: Những cảm xúc suy nghó của anh về cuộc đời , con người . B. Thân bài : 1) Hoàn cảnh nhân vật : - Ở trong một tình huống nghòch lý: Từng đi nhiều nơi nay phải nằm liệt giường . - Từ đó Nhó phát hiện ra vẻ đẹp mới lạ của những bến quê , của người thân . - Đó là những cảm xúc và suy nghó rất đẹp và sâu sắc : + Trước cảnh thiên nhiên : hoa bằng lăng, dòng sông , bãi bồi bên kia sông thật sống động . + Cảnh vợ chăm sóc hàng ngày bây giờ anh mới thấy vẻ đẹp tâm hồn của vợ . + Anh khao khát đặt chân lên bãi bồi bên kia sông nhưng thật vô vọng : Nhờ con đi nhưng con không hiểu để anh rút ra một quy luật của đời người : “khó tránh khỏi những điều vòng vèo hoặc chùng chình” + Hành động ở cuối truyện như hối thúc con ,nhưng có ý nghóa khái quát thức tỉnh con người. 2) Nghệ thuật : - Có tình huống nghòch lý . - Nhiều hình ảnh vừa có ý nghóa thực vừa có ý nghóa biểu tượng . C. Kết bài : - Truyện “Bến quê” khai thác sự tự ý thức của nhân vật thông qua các tình huống nhằm bổ sung , hoàn thiện cho nhân vật trong cuộc sống . - Tác giả Nguyễn Minh Châu đã thức tỉnh mọi người : những giá trò và vẻ đẹp đích thực của đời sống chính là những cái gần gũi , bình dò quanh ta . Ôn thi tuyển sinh Tiết : GIẢI ĐỀ SỐ 2 ĐỀ THI TUYỂN SINH NĂM 2007 . * Đề : Câu 1 : (1đ) a) Em hãy kể tên các thành phần biệt lập của câu . b) Xác đònh thành phần biệt lập trong ví dụ sau: “Có lẽ tiếng việt của chúng ta đẹp bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta rất đẹp , bời vì đời sống , cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trước tời nay là cao quý , là vó đại , nghóa là rất đẹp” ( Phạm Văn Đồng) Câu 2 : (1,5đ) a) Nêu các cách phát triển từ vựng tiếng Việt . b)Hãy chỉ ra từ nào được dùng theo nghóa chuyển và nêu tên phương thức chuyển nghóa của từ đó trong câu thơ sau : “Ngày xuân em hãy còn dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non” ( Truyện Kiều) Câu 3 : (1,5đ) Chỉ ra phép lặp từ ngữ và phép thế để liên kết câu trong đoạn văn sau đây: Ngữ văn – THCS Hòa Ninh “Với lòng mong nhớ của anh , chắc anh nghó rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh . Anh vừa bước , vừa khom người đưa tay đón chờ con . Nghe gọi , con bé giật mình , tròn mắt nhìn . Nó ngơ ngác , lạ lùng . Còn anh , anh không ghìm nổi xúc động.” ( Nguyễn Quang Sáng) Câu 4 :(6đ) Thí sinh chọn một trong hai đề sau : Đề 1: Trong bài thơ “Con cò” , nhà thơ Chế Lan Viên có viết : “Con dù lớn vẫn là con của mẹ. Đi hết đời , lòng mẹ vẫn theo con” Hãy trình bày suy nghó của em về hai câu thơ trên . Đề 2 : Trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” , Nguyễn Thành Long viết “Trong cái im lặng của Sa Pa , dưới những dinh thự cũ kỹ của Sa Pa , Sa Pa mà chỉ nghe tên , người ta đã nghó đến chuyện nghó ngơi , có những con người làm việc và lo nghó như vậy cho đất nước” Phân tích truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long để làm rõ nhận đònh trên . * Gợi ý : Câu 1 : a) Các thành phần biệt lập :- Thành phần tình thái ; - Thành phần cảm thán ; - Thành phần gọi –đáp ; – Thành phần phụ chú . b) Xác đònh thành phần biệt lập : có lẽ -> Thành phần tình thái . Câu 2 : a) Các cách phát triển của từ vựng tiếng Việt : - Phát triển nghóa của từ ngữ trên cơ sở nghóa gốc . - Phát triển về lượng : + Tạo từ ngữ mới . + Mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài . b) Trong câu thơ : từ “xuân” được dùng theo nghóa chuyển -> Chuyển theo phương thức ẩn dụ Câu 3 : - Phép lặp từ ngữ : anh (c5) – anh (c2) – anh (c1) Con (c2) – con (c1) - Phép thế : con bé (c3) – con (c2) Nó (c4) – con bé (c3) Câu 4 : Đề 1: 1. Yêu cầu : - Xác đònh kiểu bài nghò luận về vấn đề tư tưởng đạo lý qua câu thơ . - Vấn đề : Tấm lòng người mẹ dành cho con . 2. Dàn ý : A. Mở bài : - Nêu vấn đề Người mẹ luôn quan tâm lo lắng cho con - Dẫn hai câu thơ của Chế Lan viên . B. Thân bài : 1) Giải thích ý nghóa hai câu thơ : 2) Ý nghóa đúng đắn của hai câu thơ : - Con là kết quả của tình yêu thương , là máu thòt của mẹ . - Con là sự sống , là sự tồn tại của mẹ . - Mẹ là biểu tượng của sự bao dung, che chở , nuôi dưỡng . - Mẹ luôn yêu thương con , sẵn sàng hy sinh vì con . - Mẹ luôn xem con là nhỏ bé cần bảo bọc , chăm sóc . -> Chế Lan Viên đã đúc kết quy luật tình cảm ngàn đời về tình mẹ con thiêng liêng bền chặt - Bổn phận làm con phải làm gì? - Nêu những biểu hiện không đúng : … C. Kết bài : - Khẳng đònh ý nghóa vấn đề trong hai câu thơ - Liên hệ bản thân . Ngữ văn – THCS Hòa Ninh Đề 2 : 1) Yêu cầu : - Xác đònh văn nghò luận về một vấn đề trong tác phẩm truyện . - Vấn đề : Những con người lao động thầm lặng và lo nghó cho đất nước 2) Dàn ý : A. Mở bài : - Giới thiệu tác giả , tác phẩm , nêu vấn đề : - Dẫn câu văn của tác giả . B. Thân bài : 1) Tóm tắt cốt truyện : nhằm nêu được hình ảnh những con người lao động thầm lặng như anh thanh niên , ông kỹ sư vườn rau , anh cán bộ nghiên cứu sét . 2) Nhân vật anh thanh niên : - Hoàn cảnh sống và công việc của anh : … -> cảnh cô đơn , việc buồn tẻ , đơn điệu . - Quan niệm về công việc : ta với công việc là đôi ; công việc gắn với người khác , vì người khác mà làm việc . - Tính cách , phẩm chất : vui vẻ , mến khách , quan tâm đến mọi người , khiêm tốn , có cách sống ,làm việc khoa học , … 3) - Ông kỹ sư vườn rau : tìm cách lai tạo su hào to hơn ; - Anh cán bộ nghiên cứu sét : suốt 11 năm không rời cơ quan -> Họ làm việc đến quên cả bản thân mình , chỉ lo nghó cho công việc . -> Họ là những nhân vật phụ đã góp phần làm rõ hơn nhận đònh của tác giả . C. Kết bài : - Khẳng đònh ý nghóa của vấn đề: những con người lao động thầm lặng và lo nghó cho đất nước chính họ đã góp phần đưa đất nước đi lên - Hướng rèn luyện của bản thân . Ôn thi tuyển sinh Tiết : GIẢI ĐỀ SỐ 3 ĐỀ THI TUYỂN SINH NĂM 2008 * Đề : Câu 1 : (1,5đ) a) Em hãykể tên các phương châm hội thoại . b) “Chim khôn kêu tiếng rảnh rang , Người khôn nói tiếng dòu dàng dễ nghe” Nội dung câu ca dao trên khuyên ta trong giao tiếp nên tuân thủ phương châm hội thoại nào? Câu 2 : (1,5đ) Truyện “Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê được trần thuật từ ngôi kể nào? Việc chọn ngôi kể như vật có tác dụng gì trong việc thể hiện nội dung truyện ? Câu 3 : (1đ) Viết đoạn văn ngắn ( 5- 7 câu) phân tích vẻ đẹp và ý nghóa của những hình ảnh trong đoạn thơ sau : “Đêm nay rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới Đầu súng trăng treo” (Chính Hữu) Câu 4 : (6đ) Thí sinh chọn một trong hai đề sau : Đề 1: Trình bày suy nghó của em về bài ca dao : Ngữ văn – THCS Hòa Ninh [...]... bài : - Giới thi u truyện “chiếc lược ngà” của Nguyễn quang Sáng - Vấn đề : B Thân bài : 1) Hoàn cảnh câu chuyện : - Ông Sáu đi kháng chiến 8 năm : chưa gặp mặt con – Ông háo hức gặp con 2) Tình cảm bé Thu dành cho ông Sáu : - Khi ông Sáu gọi : hoảng sợ lảng tránh - Ba ngày ở nhà : ngang bướng , kiên quyết không nhận ông Sáu là cha - Khi bà ngoại giải thích : bé đã thay đổi thái độ - Khi ông Sáu chia... phong kiến nam quyền đầy bất công , của xã hội đồng tiền đen bạc 2) Nàng Vũ Nương trong “Chuyện người con gái Nam Xương” là nạn nhân của chế độ phong kiến nam quyền đầy bất công: - Cuộc hôn nhân không bình đẳng (mua bán) làm Vữ Nương luôn mặc cảm ,… - Nghe lời con trẻ mà Trương Sinh hồ đồ ,gia trưởng , độc đoán với vữ Nương - Cái chết của Vu õNương đầy oan ức mà xã hội không bênh vực 3) Vương Thúy... “Không thầy đố mày làm nên” Nhưng lại cũng có ý kiến cho rằng : “Học thầy không tày học bạn” Theo em hai ý kiến đó có mâu thuẫn và trái ngược nhau không ? Hãy nêu ý kiến của em về hai câu tục ngữ đó * Gợi ý : Câu 1 : a) Phương châm về lượng : nói đủ nội dung không thừa không thi u b) Hai câu đều vi phạm phương châm về lượng : thi u nội dung - Nó đá bóng bằng chân trái Ngữ văn – THCS Hòa Ninh - Nó... đã thét gọi ba , không cho ba đi -> tình yêu ba sâu sắc 3) Tình cảm ông Sáu dành cho con : - Háo hức gặp con : đau đớn khi con bỏ chạy - Ba ngày ở nhà : tìm mọi cách gần gũi con -> con không nhận cha ông càng đau khổ ,bất lực … - Ở chiến khu : ông dồn tình cảm làm cho con chiếc lược ngà 4) Nghệ thuật : - Tạo tình huống éo le , ngôi kẻ phù hợp tạo tính khách quan ,chân thực - Ngôn ngữ đối thoại đậm... b) Nghệ thuật : - Tình huống gay cấn ; - Ngôn ngữ đòa phương tự nhiên - Miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc , … C Kết bài: - Khẳng đònh tình yêu làng sâu sắc của ông Hai cũng là của nhân dân ta thời kỳ đầu chống Pháp Ôn thi tuyển sinh Tiết : GIẢI ĐỀ THI SỐ 9 * Đề : Câu 1 : (1đ) Vận dụng kiến thức đã học về một số biện pháp tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo trong những câu thơ sau: “Làn thu... : - Lời nói luôn có giá trò : tác động đến người nghe -> Cần phải thận trọng khi nói ( uốn lưỡi bảy lần trước khi nói ; Chim khôn kêu tiếng rảnh rang … ) 3) Mở rộng vấn đề: - Có lối nói thô tục , khúm núm , nònh bợ , gian trá, … cần phê phán Ngữ văn – THCS Hòa Ninh C Kết bài : - Khẳng đònh giá trò câu ca dao trong giao tiếp - Hướng rèn luyện của em theo lời khuyên đó ? Ôn thi tuyển sinh Tiết : GIẢI... ,Trần Văn Thước bò bại bại liệt vẫn viết văn làm thơ 3) Đánh giá : - Họ là những tấm gương không chòu thua số phận ,đã thành công - Với con người lành lặn , có điều kiện tốt, chúng ta sẽ thế nào ? C Kết bài : - Thể hiện lòng khâm phục những tấm gương vượt khó - Bản thân có hướng phấn đấu Ôn thi tuyển sinh Ngữ văn – THCS Hòa Ninh Tiết GIẢI ĐỀ SỐ 13 * Đề : Câu 1 : (1đ) Vận dụng kiến thức về phép... tính nhưng có một tình yêu cha sâu sắc 2 Dàn ý: A Mở bài: - Giới thi u truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn quang Sáng , lý do em biết - Nêu nhân vật bé Thu : vấn đề nghò luận B Thân bài: a) Tình yêucha sâu sắc ,mạnh mẽ của bé Thu : - Lúc ông Sáu gọi con : hoảng sợ bỏ chạy -> tâm lý trẻ con - Ba ngày ông Sáu ở nhà : luôn xa lánh vì ông không phải người cha trong tâm tưởng nó - Lúc chia tay : bé nhận... trọng - Ta học tập ở họ những phẩm chất cao quý Ôn thi tuyển sinh Tiết : GIẢI ĐỀ SỐ 4 * Đề : Câu 1 : (1đ) a) Khởi ngữ là gì ? b) Ví dụ một câu nói về học tập có khởi ngữ Câu 2 : (1,5đ) Trong đoạn thơ sau , từ nào được dùng theo nghóa chuyển? Chỉ ra mỗi phương thức chuyển nghóa của mỗi từ Dưới trăng quyên đã gọi hè , Đầu tường lửa lựu lập lòe đâm bông Buồng the phải lúc thong dong , Thang lan rủ... người mẹ yêu con gắn với tình yêu nước , yêu kháng chiến sâu sắc và ước mong chân thành - Liên hệ bản thân em trước tình cảm đó Ôn thi tuyển sinh Tiết : GIẢI ĐỀ SỐ 5 * Đề : Câu 1 : (1đ) a)Thế nào là phương châm về lượng ? b)Các câu sau đây có đáp ứng phương châm về lượng không?Vì sao? Hãy chữa lại các câu đó? + Nó đá bóng bằng chân + Nó nhìn tôi bằng đôi mắt Câu 2 : (3đ) Viết đoạn văn Các tác giả . NGỮ VĂN Ngữ văn – THCS Hòa Ninh Ôn thi tuyển sinh Tiết : HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10 A. Yêu cầu ôn tập : - Nắm vững các kiến thức. thân . Ôn thi tuyển sinh Tiết : GIẢI ĐỀ SỐ 3 ĐỀ THI TUYỂN SINH NĂM 2008 * Đề : Câu 1 : (1,5đ) a) Em hãykể tên các phương châm hội thoại . b) “Chim khôn kêu