Nhắc lại được một số khái niệm đã học ở THCS và bổ sung thêm một số khái niệm mới: Hai loại điện tích (+; ) và lực tương tác giữa hai điện tích điểm cùng dấu, giữa hai điện tích điểm trái dấu. Nắm được các cách làm nhiễm điện cho một vật. Trình bày được khái niệm điện tích điểm và cấu tạo của điện nghiệm. Trình bày được phương, chiều và độ lớn của lực tương tác giữa hai điện tích điểm (lực Culông) trong chân không. Biết cách biểu diễn lực tương tác giữa các điện tích bằng các vectơ. Biết cách tìm lực tổng hợp tác dụng lên một điện tích bằng phép cộng các vectơ lực. Trình bày được nội dung cơ bản của thuyết electron. Trình bày được ý nghĩa của các khái niệm hạt mang điện và vật dẫn điện. Phát biểu được nội dung của định luật bảo toàn điện tích.
Tên chuyên đề: ĐỊNH LUẬT CU LÔNG ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH (Vật Lí 11) Đối tượng học sinh: lớp 11 Dự kiến số tiết dạy: tiết C Xây dựng kế hoạch dạy học: Chuyên đề: ĐỊNH LUẬT CU LƠNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH (2 TIẾT) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Nhắc lại số khái niệm học THCS bổ sung thêm số khái niệm mới: Hai loại điện tích (+; -) lực tương tác hai điện tích điểm dấu, hai điện tích điểm trái dấu - Nắm cách làm nhiễm điện cho vật - Trình bày khái niệm điện tích điểm cấu tạo điện nghiệm - Trình bày phương, chiều độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm (lực Cu-lơng) chân khơng - Biết cách biểu diễn lực tương tác điện tích vectơ - Biết cách tìm lực tổng hợp tác dụng lên điện tích phép cộng vectơ lực - Trình bày nội dung thuyết electron - Trình bày ý nghĩa khái niệm hạt mang điện vật dẫn điện - Phát biểu nội dung định luật bảo tồn điện tích b) Kĩ - Vận dụng công thức định luật Cu-lông để làm số toán đơn giản tương tác điện tích - Áp dụng kiến thức để giải số toán đơn giản cân hệ điện tích điểm - Giải thích tính dẫn điện, tính cách điện chất, ba tượng nhiễm điện vật - Vận dụng thuyết electron để giải thích sơ lược tượng nhiễm điện thực tế c) Thái độ - Hứng thú học tập - Tìm hiểu khoa học, có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu: Đọc SGK, tài liệu, phiếu học tập, ghi chép, - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo: Làm để phát xem vật có bị nhiễm điện hay khơng? Vì vật mang điện độ lớn điện tích ln số ngun lần độ lớn điện tích electron? - Năng lực thực nghiệm – liên hệ thực tế: thao tác cách bố trí thí nghiệm, giải thích sơ lược tượng nhiễm điện thực tế,… - Năng lực trình bày trao đổi thông tin: trao đổi thảo luận, trình bày sản phẩm nhóm - Năng lực tính toán: làm số tập đơn giản áp dụng định luật Cu-lông II CHUẨN BỊ Giáo viên - Các phần mềm mô - Video mô lực Cu-lông - Điện nghiệm - Những thiết bị, học liệu khác cần cho học: nhựa, thuỷ tinh, len, lụa, giấy vụn, Học sinh - Ơn lại kiến thức điện tích Vật lí lớp - SGK, ghi bài, giấy nháp - Một số dụng cụ đơn giản phục vụ cho thí nghiệm làm cho vật nhiễm điện III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hướng dẫn chung Yêu cầu HS quan sát Video mô lực Cu-lông nội dung mục tiêu nêu Các họat động dạy học gồm: Hoạt động (Khởi động): Làm nảy sinh phát biểu vấn đề tương tác điện tích, hình thành khái niệm lực Cu-lơng Hoạt động (Hình thành kiến thức mới): - Tìm hiểu loại điện tích, đặc điểm lực Cu-lơng - Tìm hiểu thuyết electron, nội dung định luật bảo tồn điện tích, từ giải thích tượng nhiễm điện Hoạt động (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng Hoạt động (Vận dụng; Tìm tịi mở rộng): Làm số tập nâng cao áp dụng định luật Cu-lơng Giải thích số tượng nhiễm điện đời sống ứng dụng lực tương tác điện tích Dự kiến việc tổ chức hoạt động theo thời gian bảng dưới: Thời lượng dự kiến Làm nảy sinh phát biểu vấn đề tương tác phút Khởi động điện tích, hình thành khái niệm lực Cu-lơng Các loại điện tích Sự nhiễm điện vật 20 phút Định luật Cu-lông 10 phút Thuyết electron 10 phút Hình thành kiến thức Vật dẫn điện vật cách điện phút Giải thích ba tượng nhiễm điện 10 phút Định luật bảo tồn điện tích phút Luyện tập Hệ thống hóa kiến thức giải tập vận dụng 20 phút Vận dụng; Giải thích số tượng nhiễm điện đời phút Tìm tịi mở sống ứng dụng lực tương tác điện rộng tích Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt động Tên hoạt động Hoạt động 1: Khởi động GV đặt vấn đề: - Ngày xưa, người Hy Lạp nhận thấy cọ xát miếng hổ phách (nhựa hoá thạch) vào hổ phách hút sợi chỉ, sợi tóc Tuy nhiên thời điểm người ta chưa giải thích tượng - Mãi sau, người ta biết hổ phách số vật khác, bị cọ xát nhiễm điện có khả hút vật nhẹ Các em quan sát video sau (Giáo viên trình chiếu video vật bị cọ xát hút vật nhẹ) - Vậy điện tích gì? Tương tác điện tích với nào? Để trả lời câu hỏi câu hỏi khác vào chuyên đề: ĐỊNH LUẬT CU LƠNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH Hoạt động (Hình thành kiến thức): Các loại điện tích Sự nhiễm điện vật a) Mục tiêu - Nhắc lại số khái niệm học THCS bổ sung thêm số khái niệm mới: Hai loại điện tích (+; -) lực tương tác hai điện tích điểm dấu, hai điện tích điểm trái dấu - Nắm cách làm nhiễm điện cho vật - Trình bày khái niệm điện tích điểm cấu tạo điện nghiệm b) Tổ chức hoạt động * Thao tác 1: Tìm hiểu loại điện tích Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm: - Nhóm 1: Cọ xát nhựa vào len, đưa thước lại gần mẩu giấy vụn Quan sát giải thích tượng? - Nhóm 2: Dùng mảnh vải khơ cọ xát hai nhựa sẫm màu giống Đặt hai trục nhọn để quay dễ dàng Đưa đầu cọ xát lại gần Quan sát giải thích tượng? - Nhóm 3: Cọ xát thuỷ tinh vào lụa, nhựa cọ xát vào vải khô Đưa đầu cọ xát lại gần Quan sát giải thích tượng? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Các thành viên nhóm thảo luận, tiến hành thí nghiệm, trình bày câu trả lời giấy A0 - Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát HS thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm lên báo cáo kết - Các nhóm khác thảo luận, đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá: - GV nhận xét, định hướng sau: + Nhóm 1: Thanh nhựa hút mẩu giấy Vì cọ xát len vào nhựa làm cho nhựa nhiễm điện + Nhóm 2: Đưa đầu hai nhựa cọ xát lại gần chúng đẩy Nhận thấy, cọ xát hai nhựa giống vào vải khơ chúng nhiễm loại điện tích Như vậy, điện tích loại đẩy + Nhóm 3: Đưa đầu nhựa thủy tinh cọ xát lại gần chúng hút Nhận thấy, trường hợp nhựa thủy tinh bị nhiễm điện khác loại Như vậy, điện tích khác loại hút - GV hỏi thêm: Đơn vị điện tích? GV chuẩn hóa kiến thức: a) Hai loại điện tích - Có hai loại điện tích: Điện tích dương điện tích âm - Tương tác điện tích đặt gần nhau: điện tích dấu đẩy nhau, điện tích khác dấu hút - Đơn vị điện tích culơng, kí hiệu C Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ * Thao tác 2: Tìm hiểu nhiễm điện vật GV đặt vấn đề: Như cọ xát vật vào chúng bị nhiễm điện Theo em cịn có cách khác để làm cho vật bị nhiễm điện không? Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu cách làm nhiễm điện cho vật? - Cấu tạo nguyên tắc hoạt động điện nghiệm? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu SGK, thảo luận với người nhóm - Trong q trình học sinh tự học, GV quan sát HS, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá: - GV nhận xét, củng cố, mở rộng kiến thức cho HS: + Cho HS xem video kiểm chứng vật bị nhiễm điện tiếp xúc thông qua điện nghiệm, dùng thí nghiệm tĩnh điện + Ta biết, vật nhiễm điện, hút vật nhẹ Bởi đó, vật nhẹ bị nhiễm điện hưởng ứng, đầu vật nhẹ gần vật nhiễm điện nhiễm điện trái dấu với vật nhiễm điện ban đầu nên bị hút vào GV chuẩn hóa kiến thức: b) Sự nhiễm điện vật - Nhiễm điện cọ xát - Nhiễm điện tiếp xúc - Nhiễm điện hưởng ứng Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ mới: GV đặt vấn đề: Ở ta biết điện tích tương tác với Vậy lực tương tác điện tích phụ thuộc vào yếu tố nào? đặc điểm vectơ lực sao? Để trả lời câu hỏi này, ta chuyển sang phần Định luật Cu-lơng a) Mục tiêu - Trình bày phương, chiều độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm (lực Cu-lơng) chân khơng - Hiểu sơ lược cấu tạo nguyên lí hoạt động cân xoắn Cu-lông b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Nhiệm vụ 1: GV nêu câu hỏi cho HS: lực tương tác điện tích phụ thuộc vào yếu tố nào? - Nhiệm vụ 2: GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu định luật Cu-lơng: GV chia lớp thành nhóm: + Nhóm 1: Tìm hiểu điểm đặt lực tương tác + Nhóm 2: Tìm hiểu phương lực tương tác + Nhóm 3: Tìm hiểu chiều lực tương tác + Nhóm 4: Tìm hiểu độ lớn lực tương tác - Nhiệm vụ 3: GV yêu cầu HS đọc SGK mục 3) Lực tương tác điện tích đặt điện mơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS tìm hiểu SGK, thảo luận với người nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS đại diện cho lớp đứng chỗ báo cáo kết - Đại diện nhóm lên báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá: - GV nhận xét, định hướng sau: + Nhiệm vụ 1: Qua thí nghiệm nhóm làm phần đầu học, dự đốn lực tương tác điện tích phụ thuộc vào độ lớn điện tích, vào khoảng cách điện tích + Nhiệm vụ 2: Qua lập luận từ lí thuyết nhiều thí nghiệm tương tự trên, nhà vật lí Cu-lông đưa đặc điểm lực tương tác điện tích tn theo định luật Cu-lơng GV giới thiệu cân xoắn Cu-lơng GV chuẩn hóa kiến thức: - Lực tương tác hai điện tích điểm q 1, q2 đặt chân không, cách đoạn r (m) có đặc điểm: + Điểm đặt: lực tác dụng lên điện tích điểm đặt lực vào điện tích + Phương: trùng đường nối hai điện tích + Chiều: lực đẩy hai điện tích dấu, lực hút hai điện tích trái dấu F12 = F21 = F = + Độ lớn: N m C2 k q1.q2 r2 , với k hệ số tỉ lệ, hệ SI k=9.10 - Chú ý: Lực tương tác điện tích đặt điện mơi (chất cách điện): F= k q1.q2 r2 , ε gọi số điện mơi Với chân khơng ε=1, với khơng khí ε≈1, với điện mơi khác ε>1 Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ GV đặt vấn đề: Chúng ta biết cách làm nhiễm điện cho vật Vấn đề đặt giải thích tượng nào? Để trả lời câu hỏi nhiều câu hỏi tương tự khác nữa, chuyển sang phần Thuyết electron a) Mục tiêu - Nêu cấu tạo nguyên tử phương diện điện - Trình bày nội dung thuyết electron b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc SGK, chia lớp thành nhóm, yêu cầu trả lời câu hỏi: - Nhóm 1: Nêu cấu tạo ngun tử phương diện điện? - Nhóm 2: Vì gọi ngun tử trung hồ? - Nhóm 3: Vì gọi ion dương? - Nhóm 4: Vì gọi ion âm? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS tìm hiểu SGK, thảo luận với người nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm lên báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá: GV chuẩn hóa kiến thức: - Nguyên tử gồm hạt nhân êlectron (e) quay xung quanh theo quỹ đạo hoàn toàn xác định Hạt nhân gồm hai loại hạt nơtron (không mang điện) prôtôn (mang điện dương) - Bình thường tổng đại số điện tích ngun tử khơng, ngun tử trung hồ điện + Nếu nguyên tử bị (e) trở thành iôn dương + Nếu nguyên tử nhận thêm (e) trở thành iơn âm - Khối lượng (e) nhỏ nên độ linh động lớn Vì số điều kiện (như cọ xát, tiếp xúc, nung nóng,…) số (e) bứt khỏi nguyên tử, di chuyển vật di chuyển từ vật sang vật khác gây nên tượng nhiễm điện + Vật nhiễm điện âm vật thừa (e) + Vật nhiễm điện dương vật thiếu (e) Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ GV nêu câu hỏi: Bằng quan sát thực tế, em cho biết vật dẫn điện gì? Vật cách điện gì? Cho ví dụ? HS có nhiều câu trả lời, GV định hướng đến câu trả lời là: Vật dẫn điện vật cho dòng điện chạy qua, vật cách điện vật khơng cho dịng điện chạy qua Mà ta biết dòng điện dịng chuyển dời có hướng điện tích, người ta phân biệt vật dẫn điện vật cách điện sau, ta chuyển sang phần Vật dẫn điện vật cách điện a) Mục tiêu Phân biệt vật dẫn điện vật cách điện b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc SGK, cho biết vật dẫn điện gì? Vật cách điện gì? Cho ví dụ? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS tìm hiểu SGK, thảo luận với người nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá: GV chuẩn hóa kiến thức: - Vật dẫn điện: Là vật có nhiều hạt mang điện di chuyển khoảng cách lớn nhiều lần kích thước phân tử - hạt gọi điện tích tự Ví dụ: kim loại; dung dịch muối, axit, bazơ - Vật cách điện: vật chứa điện tích tự (hay vật điện mơi) Ví dụ: Thuỷ tinh, nước ngun chất, khơng khí khơ,… Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ GV đặt vấn đề: Ở phần ta biết cách làm cho vật nhiễm điện nội dung thuyết electron Bây giờ, vận dụng nội dung thuyết electron để giải thích cách làm cho vật nhiễm điện Giải thích ba tượng nhiễm điện a) Mục tiêu Vận dụng thuyết electron để giải thích ba tượng nhiễm điện b) Tổ chức hoạt động 10 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: - Nhóm 1: Giải thích tượng nhiễm điện cọ xát? - Nhóm 2: Giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc? - Nhóm 3: Giải thích tượng nhiễm điện hưởng ứng? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS tìm hiểu SGK, thảo luận với người nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Đại diện nhóm lên báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá: GV chuẩn hóa kiến thức: * Nhiễm điện cọ xát: Một số êlectron từ thuỷ tinh bật di chuyển sang lụa, làm cho thuỷ tinh nhiễm điện dương lụa nhiễm điện âm * Nhiễm điện tiếp xúc: Khi kim loại trung hoà điện tiếp xúc với cầu nhiễm điện dương, (e) tự từ kim loại di chuyển sang cầu * Nhiễm điện hưởng ứng: Các (e) tự kim loại bị hút phía cầu, làm cho đầu gần cầu thừa (e) mang điện âm, đầu lại thiếu (e) mang điện tích dương Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ GV đặt vấn đề kết hợp hỏi HS: Dựa vào phần giải thích tượng nhiễm điện cọ xát, tiếp xúc, hưởng ứng, em có nhận xét điện tích vật cách đó? Có nhận xét tổng đại số điện tích vật cách đó? HS trả lời, GV nhận xét nhấn mạnh hệ lập điện tổng đại số điện tích khơng đổi Đó nội dung định luật bảo tồn điện tích Định luật bảo tồn điện tích a) Mục tiêu 11 Phát biểu nội dung định luật bảo toàn điện tích b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu: - Hệ lập? - Nội dung định luật bảo tồn điện tích? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS tìm hiểu SGK, thảo luận với người nhóm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận HS báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, đánh giá: GV chuẩn hóa kiến thức: Ở hệ cô lập điện, nghĩa hệ không trao đổi điện tích với vật bên ngồi hệ, tổng đại số điện tích hệ số Bước 5: Chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu - GV hệ thống hoá củng cố kiến thức cho HS số câu hỏi trắc nghiệm khách quan giải tập định luật Cu-lông - Biết cách tìm lực tổng hợp tác dụng lên điện tích phép cộng vectơ lực b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1: Có hai điện tích điểm q1 q2, chúng đẩy Khẳng định sau đúng? A q1> q2< B q1< q2> 0.C q1.q2> D q1.q2< Câu 2: Có bốn vật A, B, C, D kích thước nhỏ, nhiễm điện Biết vật A hút vật B lại đẩy C Vật C hút vật D Khẳng định sau khơng A Điện tích vật A D trái dấu 12 B Điện tích vật A D dấu C Điện tích vật B D dấu D Điện tích vật A C dấu Câu 3: Độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm khơng khí A tỉ lệ với bình phương khoảng cách hai điện tích B tỉ lệ với khoảng cách hai điện tích C tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách hai điện tích D tỉ lệ nghịch với khoảng cách hai điện tích Câu 4: Tổng điện tích dương tổng điện tích âm cm khí Hiđrơ điều kiện tiêu chuẩn A 4,3.103 C - 4,3.103 C B 8,6.103 C - 8,6.103 C C 4,3 C - 4,3 C D 8,6 C - 8,6 C Câu 5: Khoảng cách prôton êlectron r = 5.10 -9 cm, coi prôton êlectron điện tích điểm Lực tương tác chúng A lực hút với F = 9,216.10-12 N B lực đẩy với F = 9,216.10-12 N C lực hút với F = 9,216.10-8 N D lực đẩy với F = 9,216.10-8 N Câu 6: Hai điện tích điểm đặt nước (ε=81) cách 3cm Lực đẩy chúng 0,2.10-5N Hai điện tích A trái dấu, độ lớn 4,472.10-2 μC B dấu, độ lớn 4,472.10-10 μC C trái dấu, độ lớn 4,025.10-9 μC D dấu, độ lớn 4,025.10-3 μC Câu 7: Hai điện tích điểm đặt chân không cách khoảng r1=2cm Lực đẩy chúng F1=1,6.10-4N Để lực tương tác hai điện tích F2= 2,5.10-4N khoảng cách chúng A 1,6m B 1,6cm C 1,28m D 1,28cm Câu 8: Hai cầu nhỏ có kích thước giống tích điện tích q 1=8.10-6 C q2=-2.10-6 C Cho hai cầu tiếp xúc với đặt chúng cách khơng khí cách 10cm lực tương tác chúng có độ lớn A 4,5 N B 8,1 N C 0,0045 N 13 D 81.10-5 N Câu 9: Hai điện tích dương q1=q q2=4q đặt hai điểm A, B khơng khí cách 12cm Gọi M điểm đó, lực tổng hợp tác dụng lên điện tích q Điểm M cách q1 khoảng A cm B cm C cm D cm Câu 10: Ba điện tích điểm q1=2.10-8C, q2=q3=10-8C đặt đỉnh A, B, C tam giác vng A có AB=3cm, AC=4cm Tính lực điện tác dụng lên q1 A 0,3.10-3 N B 1,3.10-3 N C 2,3.10-3 N D 3,3.10-3 N Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi, mở rộng a) Mục tiêu Giúp HS tự vận dụng, tìm tịi, mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tìm hiểu giải thích số tượng nhiễm điện đời sống: Tại vào mùa đông, trời hanh khô, ta cởi áo len lại nghe thấy tiếng nổ lách tách? Tại xe bồn chở xăng dầu di chuyển có người ta thịng dây xích từ bồn chứa cho kéo lê mặt đường? - GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” (SGK Trang 9) - GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu thêm ứng dụng lực tương tác điện tích - Làm tập liên quan đến kiến thức SGK, SBT, Sách tham khảo, Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ IV CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Hai điện tích đặt gần nhau, giảm khoảng cách chúng lần lực tương tác vật sẽ: A tăng lên lần B giảm lần C tăng lên lần D giảm lần Độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm khơng khí 14 A tỉ lệ với bình phương khoảng cách hai điện tích B tỉ lệ với khoảng cách hai điện tích C tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách hai điện tích D tỉ lệ nghịch với khoảng cách hai điện tích Đồ thị biểu diễn lực tương tác Culơng hai điện tích quan hệ với bình phương khoảng cách hai điện tích đường: A hypebol B thẳng C parabol D elíp Hai điện tích điểm nằm yên chân không tương tác với lực F Người ta giảm điện tích nửa, khoảng cách giảm nửa lực tương tác chúng sẽ: A không đổi B tăng gấp đôi C giảm nửa D giảm bốn lần Theo thuyết electron, khái niệm vật nhiễm điện: A Vật nhiễm điện dương vật có điện tích dương B Vật nhiễm điện âm vật có điện tích âm C Vật nhiễm điện dương vật thiếu electron, nhiễm điện âm vật thừa electron D Vật nhiễm điện dương hay âm số electron nguyên tử nhiều hay Hạt nhân nguyên tử có proton notron, số electron nguyên tử A 17 B 16 C D Đưa cầu kim loại A không nhiễm điện gần cầu kim loại B nhiễm điện chúng hút Giải thích đúng: A A nhiễm điện tiếp xúc Phần A gần B nhiễm điện dấu với B, phần nhiễm điện trái dấu Lực hút lớn lực đẩy nên A bị hút B B A nhiễm điện tiếp xúc Phần A gần B nhiễm điện trái dấu với B làm A bị hút B C A nhiễm điện hưởng ứng Phần A gần B nhiễm điện dấu với B, phần nhiễm điện trái dấu Lực hút lớn lực đẩy nên A bị hút B D A nhiễm điện hưởng ứng Phần A gần B nhiễm điện trái dấu với B, phần nhiễm điện dấu Lực hút lớn lực đẩy nên A bị hút B 15 Có vật dẫn, A nhiễm điện dương, B C không nhiễm điện Để B C nhiễm điện trái dấu độ lớn thì: A Cho A tiếp xúc với B, cho A tiếp xúc với C B Cho A tiếp xúc với B cho C đặt gần B C Cho A gần C để nhiễm điện hưởng ứng, cho C tiếp xúc với B D nối C với D đặt gần A để nhiễm điện hưởng ứng, sau cắt dây nối Phát biểu sau khơng đúng? A Trong vật dẫn điện có nhiều điện tích tự B Trong điện mơi có điện tích tự C Xét tồn vật nhiễm điện hưởng ứng vật trung hoà điện D Xét tồn vật nhiễm điện tiếp xúc vật trung hoà điện 10 Phát biểu sau không đúng? A êlectron hạt mang điện tích âm: -1,6.10-19 (C) B êlectron hạt có khối lượng 9,1.10-31 (kg) C Nguyên tử nhận thêm êlectron để trở thành ion D êlectron chuyển động từ vật sang vật khác 11 Cho cầu kim loại A tích điện dương tiếp xúc với cầu kim loại B tích điện âm A Điện tích dương truyền từ A sang B B Electron truyền từ A sang B C Electron truyền từ B sang A D Điện tích dương truyền từ B sang A 12 Hai cầu nhỏ có điện tích 10 -7 (C) 4.10-7 (C), tương tác với lực 0,1 (N) chân không Khoảng cách chúng A 0,6 cm B 0,6 m C m D cm 13 Hai điện tích điểm đặt điện mơi lỏng ε=81, cách 3cm chúng đẩy lực μN Độ lớn điện tích A 0,52.10-7C B 4,03nC C 1,6nC 16 D 2,56 pC 14 Hai điện tích điểm cách khoảng 2cm đẩy lực 1N Tổng điện tích hai vật 5.10-5C Tính điện tích vật: A q1 = 2,6.10-5 C; q2 = 2,4.10-5 C B q1 = 1,6.10-5 C; q2 = 3,4.10-5 C C q1 = 4,6.10-5 C; q2 = 0,4.10-5 C D q1 = 3.10-5 C; q2 = 2.10-5 C 15 Hai cầu kim loại nhỏ tích điện q1 = 3μC q2 = 1μC kích thước giống cho tiếp xúc với đặt chân khơng cách 5cm Tính lực tương tác tĩnh điện chúng sau tiếp xúc: A 12,5N B 14,4N C 16,2N D 18,3N 16 Hai cầu kim loại nhỏ tích điện q1 = 5μC q2 = -3μC kích thước giống cho tiếp xúc với đặt chân không cách 5cm Tính lực tương tác tĩnh điện chúng sau tiếp xúc A 4,1N B 5,2N C 3,6N D 1,7N 17 Bốn cầu kim loại kích thước giống mang điện tích 2,3μC, -264.107 C, -5,9 μC, 3,6.10-5C Cho cầu đồng thời tiếp xúc sau tách chúng Tìm điện tích cầu? A 1,5 μC B 2,5 μC C -1,5 μC D -2,5 μC 18 Có hai điện tích q1 = 2.10-6C, q2 = -2.10-6C, đặt hai điểm A, B chân không cách khoảng 6cm Một điện tích q3 = 2.10-6C, đặt đương trung trực AB, cách AB khoảng 4cm Độ lớn lực điện hai điện tích q1 q2 tác dụng lên điện tích q3 A 14,4 N B F = 17,28N C 20,36N D 28,8 N 19 Treo hai cầu nhỏ khối lượng m sợi dây độ dài l (khối lượng không đáng kể) Cho chúng nhiễm điện chúng đẩy cách khoảng r=6cm Nhúng hệ thống vào rượu có ε=27, bỏ qua lực đẩy Acsimet, tính khoảng cách chúng tương tác dầu A 2cm B 4cm C 6cm D 1,6cm 20 Người ta treo hai cầu nhỏ khối lượng m=0,1g hai sợi dây nhẹ có độ dài ℓ=10cm Truyền điện tích Q cho hai cầu chúng đẩy cân dây treo hợp với phương thẳng đứng góc 150, lấy g=10m/s2 Tính điện tích Q A 7,7nC B 17,7nC C 21nC 17 D 27nC ... Đơn vị điện tích? GV chuẩn hóa kiến thức: a) Hai loại điện tích - Có hai loại điện tích: Điện tích dương điện tích âm - Tương tác điện tích đặt gần nhau: điện tích dấu đẩy nhau, điện tích khác... đại số điện tích khơng đổi Đó nội dung định luật bảo tồn điện tích Định luật bảo tồn điện tích a) Mục tiêu 11 Phát biểu nội dung định luật bảo tồn điện tích b) Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển... Để trả lời câu hỏi câu hỏi khác vào chuyên đề: ĐỊNH LUẬT CU LƠNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TỒN ĐIỆN TÍCH Hoạt động (Hình thành kiến thức): Các loại điện tích Sự nhiễm điện vật a) Mục tiêu - Nhắc lại số