Hiện nay, việc giảng dạy giáo dục giới tính cho học sinh chưa được thực hiện rộng rãi và phổ biến ở các trường trung học cơ sở (THCS) mà chỉ trên cơ sở lồng ghép vào một số môn học như giáo dục công dân, sinh học,… với thời lượng vô cùng ít ỏi (12 tiết). Trong khi đó, ở lứa tuổi này, tâm sinh lí các em đã có sự thay đổi lớn: cơ quan sinh sản của các em đã phát triển, bản năng sinh dục xuất hiện một cách vô ý thức, song song đó thì bộ não của các em cũng đã phát triển khá hoàn thiện, nảy sinh tình cảm với bạn khác giới. Các em thích tìm tòi, học hỏi những gì liên quan tới sự thay đổi của cơ thể mình. Nhưng kiến thức về giới tính của học sinh còn quá nghèo nàn, ít ỏi. Kiến thức thì vô hạn, thông tin thì đa dạng, hàng ngày các em phải tiếp xúc với nhiều môi trường, làm nhiều công việc khác nhau, trong đó sẽ có cả điều tốt xen lẫn với điều xấu, điều cần có ở các em là những kiến thức và sự nhận thức đúng đắn để các em bước vào đời vững vàng, không đi vào con đường lạc lối để ảnh hưởng tới tương lai, vì thế việc giáo dục giới tính cho học sinh THCS là rất cần thiết đối với các em.
TRƯỜNG THCS MỸ ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ TỰ NHIÊN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Mỹ Đức, ngày tháng năm 201 CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO HỌC SINH THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, việc giảng dạy giáo dục giới tính cho học sinh chưa được thực hiện rộng rãi và phổ biến ở các trường trung học sở (THCS) mà chỉ sở lồng ghép vào một số môn học giáo dục công dân, sinh học,… với thời lượng vô ít ỏi (1-2 tiết) Trong đó, ở lứa t̉i này, tâm - sinh lí các em đã có sự thay đởi lớn: quan sinh sản các em đã phát triển, bản sinh dục xuất hiện một cách vô ý thức, song song bợ não các em đã phát triển khá hoàn thiện, nảy sinh tình cảm với bạn khác giới Các em thích tìm tòi, học hỏi liên quan tới sự thay đởi thể Nhưng kiến thức giới tính học sinh quá nghèo nàn, ít ỏi Kiến thức vơ hạn, thơng tin đa dạng, hàng ngày các em phải tiếp xúc với nhiều môi trường, làm nhiều cơng việc khác nhau, sẽ có cả điều tớt xen lẫn với điều xấu, điều cần có ở các em là kiến thức và sự nhận thức đúng đắn để các em bước vào đời vững vàng, không vào đường lạc lối để ảnh hưởng tới tương lai, thế việc giáo dục giới tính cho học sinh THCS là cần thiết đối với các em B THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH I/ Thuận lợi: - Sự phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật và đặc biệt là công nghệ thông tin - Kho tư liệu phục vụ cho việc viết và báo cáo đề tài đa dạng - Các em học sinh sắp sửa và ở độ tuổi trưởng thành (từ 11 đến 16 tuổi) nên nhận thức và giáo dục vấn đề giới tính dễ dàng - Đa sớ các em có điều kiện tiếp xúc, tìm hiếu kiến thức giới tính khá dễ dàng từ nhiều ng̀n khác II/ Khó khăn: - Giáo viên và PHHS chưa có sự nhìn nhận đúng chưa tìm hiểu kỹ vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh - Giáo viên và học sinh khá e dè, xấu hở đề đập đến nợi dung giới tính - Chương trình giáo dục giới tính chưa được thực hiện phổ biến ở trường học là bậc học THCS - Chương trình học ngày càng nặng kiến thức nên đòi hỏi cả giáo viên và học sinh phải tập trung vào chương trình học ở trường nên khơng có nhiều thời gian dành cho việc tìm hiểu kiến thức giới tính - Nhiều bậc cha mẹ vẫn cho rằng: Giáo dục giới tính là chuyện tế nhị, không nên đưa vào trường học hay phổ biến rộng rãi, là hành đợng “vẽ đường cho hươu chạy”, đến lúc rồi các em sẽ tự biết C NỘI DUNG THỰC HIỆN I/ Tìm hiểu Giáo dục giới tính 1/ Giáo dục giới tính (GDGT) gì? Theo định nghĩa ngành y tế, giáo dục giới tính là một thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục giải phẫu sinh dục, sinh sản, quan hệ tình dục, sức khoẻ sinh sản, các quan hệ tình cảm, quyền sinh sản và các trách nhiệm, tránh thai, và các khía cạnh khác thái đợ tình dục loài người Những cách giáo dục giới tính thông thường là thông qua cha mẹ, người chăm sóc, các chương trình trường học và các chiến dịch sức khoẻ cộng đồng Giáo dục giới tính giúp trẻ vị thành niên có mợt quan điểm tích cực tình dục, đờng thời cung cấp các thông tin và kỹ để trẻ vị thành niên có được thái đợ và hành vi đúng, hiểu biết và có trách nhiệm quyết định Các chương trình giáo dục giới tính cần sự phới hợp nhà trường, gia đình và xã hội Một số quan điểm lo ngại rằng nếu cung cấp cho trẻ vị thành niên thông tin và giúp chúng phòng ngừa việc có thai và các bệnh lây truyền qua đường tình dục sẽ vơ tình thúc đẩy trẻ có hoạt đợng tình dục sớm và bừa bãi Tuy nhiên, thực tế thực hiện giáo dục giới tính ở nhiều nước cho thấy hoàn toàn ngược lại Tổ chức Y tế thế giới (WHO) đã khảo sát 19 chương trình giáo dục giới tính trường học ở nhiều nước, tất cả cho thấy trẻ vị thành niên có hoạt đợng tình dục trễ hơn, giảm hoạt đợng tình dục, biết cách sử dụng các biện pháp ngừa thai một cách hiệu quả, và hoàn toàn không thúc đẩy trẻ có hoạt đợng tình dục sớm và nhiều Giáo dục giới tính hiệu quả thực hiện trước trẻ bước vào tuổi hoạt động tình dục Các bước tích cực này sẽ giúp khuyến khích trẻ khơng hoạt đợng tình dục sớm và biết cách sinh hoạt tình dục mợt cách an toàn, giảm thiểu thai ngoài ý muốn ở các em Cuộc sống hoàn toàn không dễ dàng đối với trẻ vị thành niên, là hoàn cảnh kinh tế xã hội hiện nay, đặc biệt đối với trẻ không được chuẩn bị đầy đủ để đối mặt với các vấn đề đặc thù lứa tuổi Thực trạng hiện đã và cho thấy điều Nếu chúng ta mong đợi trẻ vị thành niên quyết định đúng đắn, có trách nhiệm trước cạm bẫy và thách thức xã hội, chúng ta phải đảm bảo trẻ vị thành niên được cung cấp đầy đủ thông tin, kỹ và phương tiện để quyết định và các giá trị chúng cần tôn trọng và thực hiện Chúng ta cần nhận thức rằng đã đến lúc để đặt kế hoạch cho tương lai và chúng ta hoàn toàn thực hiện được điều 2/ Giáo dục giới tính có khác biệt với giáo dục tình dục? Mục tiêu GDGT là chuẩn bị cho tuổi mới lớn tâm lý trước phát triển sinh lý, nhận thức để định hình nhân cách, tạo sức mạnh nội tâm đề kháng trước bùng nở giới tính bản gây hại cho bản thân, xung quanh Giáo dục hiểu biết tâm lý, sinh lý, vệ sinh t̉i dậy thì, biến đổi và khác biệt tính cách em trai em gái các hocmon từ các tuyến sinh dục gây ra; giáo dục kỹ giao tiếp ứng xử quan hệ bạn trai, bạn gái ở tuổi vị thành niên với cha mẹ, anh em gia đình; hiểu biết sâu sắc các giá trị tình bạn, tình yêu, hiểu biết thất bại tâm lý và các nguy hại lâu dài phải gánh chịu nếu vượt qua trái cấm; giáo dục bạn trai biết tự trọng, tơn trọng bảo vệ bạn gái, có bản lĩnh biết tự kiềm chế để chứng minh cho một tình u lành mạnh nếu chớm nở; giáo dục kỹ phòng vệ trước các áp lực nợi tại đến từ hai phía, đặc biệt giáo dục kỹ phòng vệ cho các em gái, và nhiều nợi dung khác xoay quanh tâm lý giới tính tuổi mới lớn giúp các em tự tin, tự chủ, tự hoàn thiện nhân cách, tự nhận thức để thay đổi hành vi, vững vàng nói “khơng” trước cám dỗ bản ở độ tuổi phát dục Như vậy GDGT và giáo dục tình dục tiếp cận giới trẻ ở hai độ tuổi khác nên nội dung khác biệt lớn, khiến thay thế hay lồng ghép vào được 3/ Tại phải giáo dục giới tính cho học sinh Trung học sở? Các nhà nghiên cứu từ nhiều năm cho rằng, học sinh ngày động, thông minh điều kiện dinh dưỡng tốt, nhiều điều kiện thiết bị bổ trợ dẫn đến nhu cầu nhận thức mọi mặt vượt khung chương trình giảng dạy nhà trường, đặc biệt là lĩnh vực giới tính Tuổi dậy em đến sớm so với trước Ở nữ, t̉i dậy bắt đầu từ 9-14, ở nam từ 12-15, nghĩa là giai đoạn các em ở bậc học Trung học sở Vì vậy một học sinh lớp đã hỏi vấn đề tình dục, mợt sớ em nữ học lớp đã có kinh ngụt, mãi đến lớp các em mới được giới thiệu vấn đề này là quá ṃn Ở giai đoạn dậy thì, các em phải trải qua biến đổi to lớn thể tâm lí Thậm chí khiến em bị khủng hoảng khơng có chuẩn bị tâm lí, bảo người lớn Khi các em sẽ tự tìm hiểu, tự thể nghiệm theo thông tin sách báo, tivi, internet, …Tuy nhiên, các nguồn thông tin này không được kiểm soát và thường chứa nhiều điểm đen, lệch lạc Điều này đã gây nhiều hậu quả đáng buồn quan hệ tình dục quá sớm, có thai ngồi ghế nhà trường, phá thai, bỏ học,… Trẻ lớn cần dẫn giới tính mối quan hệ Nhưng sẽ là người các em tìm tới gặp vấn đề giới tính? Rất nhiều trẻ ngại nói chụn với bớ mẹ tình u, tình dục sợ bớ mẹ khơng chấp nhận quan điểm Nhiều trẻ quay sang hỏi bạn bè và điều này tạo nguy cho trẻ thơng tin trẻ nhận được khơng phải bao giờ đúng Người cung cấp nhiều thông tin cho trẻ là thầy giáo giáo viên (GV) là người kề cận với học sinh (HS) tại trường học và hiểu HS vấn đề giới tính Trong vấn đề giáo dục giới tính nhà trường sơ sài, mang nặng tính hình thức khiến em tò mò Thực tế này đặt vấn đề: Làm thế nào cung cấp cho thiếu niên kiến thức, hiểu biết đúng đắn tình bạn, tình yêu và sức khỏe sinh sản? Đáng tiếc là đến thời điểm hiện tại, chương trình tuyên truyền, địa chỉ tư vấn vấn đề này dè dặt và thiếu định hướng II/ Thực hện chuyên đề GDGT 1/ Mục đích chuyên đề Giáo dục giới tính cho học sinh THCS: Mục đích chuyên đề này là cung cấp cho học sinh THCS hệ thống kiến thức bản, chính xác, hữu ích giới tính Từ đó, giúp các em hình thành nhận thức đúng đắn vấn đề này, có trách nhiệm các mới quan hệ, tránh được hậu quả đáng tiếc xảy Như vậy, các em sẽ bước vào đời vững vàng hơn, tránh đường sai lầm ảnh hưởng đến tương lai Vấn đề không dừng lại ở việc giáo dục để các em hiểu sự phát triển tự nhiên bản thân và người khác giới, điều xảy quan hệ tình dục hay hậu quả tai hại việc mang thai sớm mà phải giáo dục để các em nhận thức sâu sắc giá trị cao đẹp tình bạn, tình yêu, giáo dục khía cạnh đạo đức giới tính và hình thành phẩm chất đặc trưng cho phái tính ở các em 2/ Nội dung giáo dục giới tính: Theo Thạc sĩ tâm lý Đinh Đoàn, Trung tâm nghiên cứu và ứng dụng khoa học giới tính - gia đình - phụ nữ và vị thành niên (CSAGA) lập luận: “10, 11 tuổi là thời kỳ tiền dậy thì, nên cung cấp kiến thức các em học sinh nữ thời gian tới sẽ phải đón nhận hiện tượng kinh nguyệt thế nào, để khoảng lớp 6, có kinh các em đã biết Đối với học sinh nam 12, 13 tuổi phát triển hệ lơng tinh trùng các em không phải lo lắng Các em nên ăn mặc thế nào, ứng xử với các bạn khác giới Còn quá trình thụ thai, trứng và tinh trùng đã kết hợp với thế nào? Phụ nữ có thai nên và khơng nên làm gì? nên dành cho học sinh tuổi 14, 15.” Như vậy, vào đặc điểm phát triển lứa tuổi, giáo dục giới tính cần phải được tiến hành từ lớp đến lớp với nội dung tương ứng sau: a Học sinh khối lớp 6, (Độ tuổi 11 – 14) Giáo dục t̉i dậy thì, biến đởi tâm-sinh lí t̉i dậy thì; hiện tượng kinh nguyệt, phóng tinh; cách vệ sinh thân thể và bộ phận sinh dục; biến đổi và khác biệt tính cách em trai em gái các hocmon từ các tuyến sinh dục gây ra; giáo dục kỹ giao tiếp ứng xử quan hệ bạn trai, bạn gái ở tuổi vị thành niên với cha mẹ, anh em gia đình b Học sinh khối lớp 8, (Độ tuổi 14 – 16) Giáo dục sự thụ tinh; phân biệt tình bạn và tình yêu, hiểu biết sâu sắc các giá trị tình bạn, tình yêu; hiểu biết thất bại tâm lý và các nguy hại lâu dài phải gánh chịu nếu quan hệ tình dục sớm, tảo hơn; giáo dục bạn trai biết tự trọng, tôn trọng bảo vệ bạn gái, có bản lĩnh biết tự kiềm chế để chứng minh cho mợt tình u lành mạnh nếu chớm nở; giáo dục kỹ phòng vệ trước các áp lực nội tại đến từ hai phía, đặc biệt giáo dục kỹ phòng vệ cho các em gái, và nhiều nội dung khác xoay quanh tâm lý giới tính tuổi mới lớn giúp các em tự tin, tự chủ, tự hoàn thiện nhân cách, tự nhận thức để thay đởi hành vi, vững vàng nói “khơng” trước cám dỗ bản ở đợ t̉i phát dục 3/ Hình thức giáo dục giới tính: Khơng thiết phải đưa “ giáo dục giới tính” thành môn học chính khóa mà nên phát triển thành nợi dung, chủ đề chính một số tiết học hoạt động ngoài giờ lên lớp, tiết sinh hoạt ngoại khóa Với đợ tuổi dẫ đề cập ở trên, nên tổ chức buổi/1 năm học với thời gian 60 – 90 phút Do các em thường có tâm lí e ngại nên giờ giáo dục giới tính cần được tổ chức tiết sinh hoạt ngoại khóa để các em mạnh dạn nói lên suy nghĩ, thắc mắc Cần xen kẽ các trò chơi, phới hợp nhiều hoạt đợng linh hoạt tạo cảm giác thoải mái, hứng thú cho học sinh Nếu có điều kiện, giáo viên cần tim tòi mợt sớ hình ảnh, phim, kịch tình h́ng minh họa để giờ học sinh động Việc giảng dạy nợi dung giáo dục giới tính đòi hỏi người giảng dạy phải nắm rõ thực tiễn và các kiến thức giới tính chính xác, hình ảnh hay ví dụ minh họa rõ ràng gần gũi với đối tượng cần giảng dạy thế việc tở chức mợt tiết dạy đòi hỏi sự chuẩn bị trước Giáo viên thực hiện từng bước: một buổi truyền đạt kiến thức, thơng tin giới tính rời sau cho các em tạo nhóm, tìm hiểu mợt sớ tình h́ng đời sớng và tạo dựng các vở kịch trình diễn ở tiết sau, cho các nhóm khác đặt các câu hỏi tình h́ng để nhóm trình diễn trả lời, kết thúc các tiết mục giáo viên sẽ nhận xét và tư vấn thiếu sót cho các em rút kinh nghiệm 4/ Một số lưu ý giáo viên dạy giáo dục giới tính; a Giáo dục giới tính khơng nói tình dục Giáo dục giới tính bao gồm nhiều vấn đề, từ khía cạnh sinh lý học và giải phẫu học, các quan sinh sản và chức chúng, sinh sản, vai trò hai giới, bệnh lây truyền qua đường tình dục, tình u và các mới quan hệ tình dục, c̣c sớng nhân, mang thai và phòng tránh thai b Nên giáo dục giới tính từ sớm, khơng vội vã Có thể bắt đầu giảng kiến thức bản đặc trưng giới tính, sự khác nam và nữ, chức quan sinh sản, kinh nguyệt và mang thai ở các trường tiểu học học sinh lên 10 tuổi các em đã đủ lớn để hiểu chủ đề này Nếu các em chưa sẵn sàng tiếp nhận, giáo viên không nên “nhồi nhét” quá nhiều thông tin liên quan đến giới tính điều này “lợi bất cập hại” c Có thái độ tích cực tình dục Giáo viên cần làm cho học sinh hiểu tình dục khơng phải chụn cấm kỵ mà là một phần tự nhiên người mà mọi người phải học Đừng cho rằng giáo dục giới tính sẽ khiến một đứa trẻ ngây thơ lầm đường Ngày trẻ có nhiều ng̀n tin là chúng ta nghĩ, bao gồm mạng Internet, video và sách, và nhiều thông tin số này là thông tin sai lệch Giáo viên cần đảm bảo rằng giờ học giới tính sẽ cho học sinh kiến thức đúng đắn và an toàn nguồn này Khi học sinh đưa câu hỏi tình dục, giáo viên đừng che giấu sự thật thông thường Giáo viên càng che giấu, học sinh càng muốn biết thêm và ḿn thử d Trò chuyện với học sinh cách nghiêm túc Giáo viên nên trò chụn mợt cách tự nhiên thể tình dục là mợt chủ đề thơng thường Nên dùng thuật ngữ đơn giản và dễ hiểu với đại đa số người Nếu giáo viên không ngần ngại nói tình dục, học sinh sẽ mạnh dạn hỏi giáo viên chủ đề này e Giữ bình tĩnh bị học sinh trêu chọc Rất mợt giáo viên nữ sẽ bị học sinh trêu chọc giảng giới tính Nếu rơi vào tình cảnh này, giáo viên cần giữ bình tĩnh và tiếp tục giảng bài thể nói mợt chủ đề thơng thường Giáo viên để học sinh thảo luận với nhau, giáo viên đóng vai trò là người cớ vấn f Thu thập nhiều kiến thức để tự tin giảng giới tính Kiến thức là điều chủ chớt để giáo viên thành cơng giảng dạy Khi có kiến thức mợt chủ đề nào đó, người ta sẽ tự tin nói chuyện với người khác chủ đề này Điều này đúng với giáo dục giới tính Nếu có đủ kiến thức giới tính, GV sẽ khơng phải làm thinh lúng túng học sinh hỏi câu hỏi tế nhị Miễn là giáo viên trang bị đầy đủ kiến thức, học sinh sẽ không dám chọc ghẹo giáo viên bài giảng giới tính g Kinh nghiệm tình dục khơng phải vấn đề lớn Khi giảng giới tính, một giáo viên không thiết phải có kinh nghiệm thật sự chuyện quan hệ tình dục Giáo viên thu thập kiến thức từ các ng̀n khác Giáo viên sử dụng thông tin từ các phương tiện thông tin đại chúng và khuyến khích học sinh nghĩ và thảo luận theo quan điểm các em h Tạo mơi trường thân thiện để thầy trò nói chuyện thảo luận thoải mái Cần có mợt khơng khí cởi mở và không căng thẳng để khuyến khích học sinh nói lên ý kiến mình, bọc lợ ý nghĩ riêng và trao đổi quan điểm với người khác i Khơng giáo dục giới tính lớp học Giáo dục giới tính diễn thời gian nào, địa điểm nào không chỉ giới hạn ở phạm vi lớp học Nếu học sinh nào tìm giáo viên để xin tư vấn chụn khó nói, giáo viên cần vui lòng, cởi mở trò chụn và cho học sinh lời khuyên D KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Nên đưa nội dung giáo dục giới tính vào giảng dạy cho các em học sinh bậc học THCS Giáo dục bằng nhiều hình thức khác nhau, là lờng ghép nhiều nội dung vào môn sinh học hay đưa nội dung vào số buổi ở môn hoạt động ngoài giờ hay học kì tở chức mời các chun viên tư vấn nói chụn, trao đởi với các em… Các giáo viên chủ nhiệm quan tâm đến các em hơn, giáo dục và tư vấn cho các em vấn đề liên quan đến giới tính để các em có nhận thức đúng đắn và tập trung tớt vào học tập ... vấn vấn đề này dè dặt và thiếu định hướng II/ Thực hện chuyên đề GDGT 1/ Mục đích chuyên đề Giáo dục giới tính cho học sinh THCS: Mục đích chuyên đề này là cung cấp cho học sinh THCS hệ... em rút kinh nghiệm 4/ Một số lưu ý giáo viên dạy giáo dục giới tính; a Giáo dục giới tính khơng nói tình dục Giáo dục giới tính bao gồm nhiều vấn đề, từ khía cạnh sinh lý học và giải... với học sinh (HS) tại trường học và hiểu HS vấn đề giới tính Trong vấn đề giáo dục giới tính nhà trường sơ sài, mang nặng tính hình thức khiến em tò mò Thực tế này đặt vấn đề: Làm thế