Phân tích thiết kế hướng đối tượng

Phân tích thiết kế hướng đối tượng - Khảo sát và đặc tả yêu cầu hệ thống - Thiết kế hệ thống - Sử dụng Rational Rose Enterprise để xây dựng các User Case

LỜI NÓI ĐẦU Trong kỷ XXI, kỷ tự động tự động hố đẩy mạnh ứng dụng tin học vào công việc hàng ngày mục tiêu nhà nước quan tâm phát triển Tin học ngày trở lên quan trọng xã hội phát triển nay, thực trở thành nguồn tài nguyên, cải mang lại ý nghĩa quan trọng có giá trị to lớn Vệc bắt, khai thác xử lý nhanh, xác, linh hoạt đường dẫn đến thành công gần nhiêu Tin học dã cung cấp công cụ, phương pháp giải yêu cầu Trong năm gần đây, đôi với phát triển mạnh mẽ kỹ thuật, tin học sâu ứng dụng vào ngành nghề va lĩnh vực khác đời sống xã hội Sự phát triển quan hệ kinh tế, mở rộng mạng lưới nghiệp vụ tăng cường quy mơ nó, Internet đời làm tăng trưởng vựơt bậc khối lượng luồng thơng tin Các kiện làm cho công việc quản lý trở nên phức tạp Cách quản lý dựa kinh nghiệm chủ yếu không đem lại hiệu mong muốn , phải thiết lập phương thức quản lý đại Tin học hố cơng tác quản lý đơn vị kinh tế, hành chính, trường học, bệnh viện…là lĩnh vực quan trọng tin học Việc áp dụng tin học vào quản lý làm tăng đáng kể suất chất lượng lao động mà tạo điều kiện cho việc xây dựng hệ thống thông tin quản lý chặt chẽ, có sở khoa học xác Các phần mềm linh hoạt thông minh giúp công việc quản lý thuận tiện, nhanh chóng việc thống kê, tìm kiếm, tính tốn, thơng báo kịp thời thơng tin cần thiết, giảm nhẹ không gian lưu trữ, thay cho việc làm thủ công với hiệu thấp lại cồng kềnh Trong khoa CNTT việc tin học hố việc quản lý nói yếu tố quan trọng việc thúc đẩy phát triển công tác giáo dục, đồng thời giảm bớt vất vả, nhọc nhằn người quản lý Sau năm học tập rèn luyện khoa CNTT, chúng em mong muốn vận dụng kiến thức học để làm phần mềm nho nhỏ, áp dụng vào thực tế sống Với mục đích tổng hợp kiến thức học để vận dụng giải tốn thực tiễn Qua giúp chúng em áp dụng tốt sau trường Nhằm nâng cao hiệu quản lý _1_ chương trình đào Học viện Kỹ thuật Quân chúng em lựa chọn đề tài “Phân tích thiết kế hệ thống quản lý chương trình đào tạo” Mặc dù có cố gắng, với hướng dẫn tận tình Chu Thị Hường, song thời gian cịn hạn chế, bước đầu chúng em làm quen tốn thực tế mà kinh nghiệm cịn chưa nhiều nên chương trình em khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận dẫn thầy giáo với góp ý bạn để chương trình em hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! _2_ CHƯƠNG 1: KHẢO SÁT VÀ ĐẶC TẢ YÊU CẦU HỆ THỐNG 1.1 Mục đích, phạm vi, yêu cầu 1.1.1 Mục đích Hệ thống xây dựng để quản lý chương trình đào tạo Học viện Kỹ thuật Quân Với mục tiêu giúp cho nghiệp vụ quản lý chương trình đào tạo tự động hóa hỗ trợ dịch vụ tiện ích liên quan đến trình giáo dục, quản lý người liên quan tới hệ thống, việc quản lý CTĐT nhân viên phòng đào tạo đơn giản, hiệu 1.1.2 Phạm vi Hệ thống quản lý chương trình đào tạo phần hệ thống quản lý đào tạo Học viện Kỹ thuật Quân với hệ thống như: quản lý Hồ sơ sinh viên, quản lý Giảng dạy, quản lý điểm sinh viên… Đây hệ thống phát triển hồn tồn khơng xây dựng dựa hệ thống cũ Có khả phát triển để tích hợp vào hệ thống quản lý đào tạo Học viện 1.2 Mô tả trạng hệ thống 1.2.1 Cơ cấu tổ chức phân công trách nhiệm Bộ phận quản lý chương trình đào tạo: có chức soạn thảo, quản lý chương trình đào tạo, quản lý ngành đào tạo, quản lý hệ đào tạo, quản lý môn học, tiếp nhận báo cáo từ cấp Thống kê, báo cáo có yêu cẩu từ cấp 1.2.2 Quy trình nghiệp vụ Với khóa học vào nhu cầu xu hướng phát triển xã hội, quy định Bộ Giáo Dục, nhu cầu Quân đội, yêu cầu khoa mà Phòng đào tạo xây dựng khung chương trình đào tạo cho ngành, hệ cụ thể Chương trình đào tạo lập từ đầu sửa đổi từ chương trình có Sau chương trình đào tạo hội đồng khoa Ban Giám Đốc học viện xét duyệt Khi chương trình đào tạo xét duyệt, Phòng đào tạo tiến hành cập nhật, lưu trữ thông tin Lập kế hoạch lịch đào tạo cho học kỳ theo chương trình học Hàng năm lớp học tổ chức theo chương trình xây dựng _3_ Đầu năm học Phòng đào tạo gửi cho khoa kế hoạch đào tạo bao gồm môn học nào, số đơn vị học trình, nội dung mơn học…Khoa đề xuất thay đổi, hợp lý Phòng đào tạo xin ý kiến BGĐ học viện tiến hành cập nhật lại chương trình đào tạo Tiến hành lưu chương trình đào tạo khơng dùng 1.2.3 Quy tắc nghiệp vụ Việc lưu trữ thông tin, thay đổi thơng tin chương trình đào tạo tiến hành chương trình duyệt Chương trình đào tạo không sử dụng phải lưu trữ lại Một chương trình đào tạo bao gồm tổng thời lượng chương trình đào tạo, khối kiến thức, thời lượng khối kiến thức Đồng thời đưa môn học với thời lượng cụ thể khối Các mơn học thuộc chương trình đào tạo cần chi tiết hóa nội dung (lý thuyết, tập, thực hành) theo đơn vị học trình, làm sở cho trình triển khai đào tạo theo chương trình 1.3 Mơ tả chức nghiệp vụ hệ thống Xác định chức hệ thống: Xây dựng chương trình đào tạo: khung chương trình đào tạo bao gồm nhóm kiến thức tỷ lệ thời lượng nhóm so với tồn chương trình, xác định mơn học nhóm kiến thức, xác định thời lượng cho mơn học nhóm tương ứng với ngành hệ đào tạo Cho phép cập nhật, tìm kiếm, thêm, in chương trình đào tạo đào tạo Gắn lớp theo chương trình đào tạo Xác định hệ đào tạo: chương trình đào tạo tương ứng với hệ đào tạo Quản lý hệ đào tạo thời gian đào tạo tương ứng Cho phép cập nhật, tìm kiếm, thêm hệ đào tạo Quản lý ngành đào tạo: chương trình xây dựng cho ngành đào tạo định Quản lý ngành đào tạo học viện mục tiêu ngành đào tạo Cho phép cập nhật, tìm kiếm, thêm ngành đào tạo Xây dựng hệ thống môn học: từ điển môn học tập hợp tất môn chương trình đào tạo Thơng tin mơn học bao gồm: lĩnh vực đào tạo, tên môn học, nội dung mơn học số trình chuẩn mơn học Cho phép cập nhật, thêm, tìm kiếm chương trình chương trình đào tạo _4_ 1.4 Biểu đồ hoạt động nghiệp vụ cho hệ thống 1.5 Biểu đồ ca sử dụng nghiệp vụ 1.5.1 Biểu đồ ca sử dụng nghiệp vụ hệ thống quản lý chương trình đào tạo Xay dung chuong trinh dao tao Xac dinh he dao tao Quan ly nganh dao tao NhanVien PDT Xay dung he thong mon hoc Tim kiem _5_ SinhVien 1.5.2 Biểu đồ nghiệp vụ chi tiết cho ca sử dụng  Xây dựng chương trình đào tạo Cap nhat CTDT Tim kiem CTDT Xay dung chuong trinh dao tao NhanVien PDT Gan doi tuong dao tao tuong ung Thong ke bao cao  Xác định hệ đào tạo Phan he dao tao Xac dinh he dao tao Cap nhat he dao tao NhanVien PDT Tim kiem he dao tao  Quản lý ngành đào tạo _6_ Phan nganh dao tao Quan ly nganh dao tao NhanVien PDT Cap nhat nganh dao tao Tim kiem nganh dao tao  Xây dựng hệ thống môn học Xac dinh lop mon hoc SinhVien Xay dung he thong mon hoc Cap nhat he thong mon hoc NhanVien PTD Tim kiem mon hoc 1.6 Các yêu cầu hệ thống 1.6.1 Yêu cầu chức Hệ thống quản lý chương trình đào tạo gồm chức sau: • Quản lý ngành đào tạo  Thêm ngành đào tạo  Sửa thông tin ngành đào tạo  Tìm kiếm ngành đào tạo  Xóa ngành đào tạo • Quản lý hệ đào tạo  Thêm hệ đào tạo  Sửa thông tin hệ đào tạo  Tìm kiếm hệ đào tạo  Xóa ngành đào tạo • Quản lý từ điển mơn học _7_ Thêm mơn học Sửa thơng tin mơn học Tìm kiếm mơn học Xóa ngành đào tạo • Quản lý chương trình đào tạo  Thêm chương trình đào tạo  Sửa thơng tin chương trình đào tạo  Tìm kiếm chương trình đào tạo  Thống kê, báo cáo, in chương trình đào tạo  Gán lớp vào chương trình đào tạo  Xóa CTĐT • Quản trị hệ thống      Quản lý tài khoản + Tạo tài khoản + Sửa đổi thông tin tài khoản + Xóa tài khoản + Phân quyền  Quản trị sở liệu  Tìm kiếm thơng tin tài khoản • Đăng nhập hệ thống  Đăng nhập/ đăng xuất 1.6.2 Yêu cầu về: môi trường cài đặt, giao diện, giao tiếp phần cứng, phần mềm Yêu cầu giao diện: Giao diện thân thiện với người dùng, có hỗ trợ phím tắt phù hợp với chức nghiệp vụ Với chức sửa xóa có hiển thị cảnh báo click chọn Yêu cầu giao tiếp phần cứng: Một máy chủ hệ điều hành Windows server 2003 lưu trữ sở liệu chương trình có cài đặt SQL Server 2005 Các máy PC cóCPU Pentium IV trở lên, hành VAG, chuột, bàn phím, RAM 128Mb, 5G đĩa cứng cịn trống Các máy nối mạng LAN với máy chủ nối mạng Internet Yêu cầu phần mềm: Sản phẩm yêu cầu kết nối với sở liệu SQL server máy chủ, hệ điều hành Windows XP SP2 1.6.3 Yêu cầu thực thi Các chức quản lý nghiệp vụ hệ thống phục vụ 20 người truy cập lúc _8_ 1.6.4 Yêu cầu chất lượng phần mềm Phần mềm có khả tương thích với môi trường mạng LAN nội trường mạng internet Phần mềm phải thống kê xác nghiệp vụ liên quan đến thống kê hệ thống Phần mềm cần phải dễ triển khai không nhiều thời gian đào tạo 1.6.5 Yêu cầu môi trường hoạt động Phần mềm hoạt động môi trường mạng với yêu cầu cụ thể phần cứng, phần mềm máy chủ server máy PC nội sau: Máy chủ: cài đặt hệ điều hành Windows, hệ quản trị sở liệu SQL server 2005, Microsoft NET FrameWork 3.5 Máy PC: cài đặt hệ điều hành Windows XP SP 2.0 trở lên, CPU Pentium IV trở lên, RAM 128Mb trở lên, Microsoft NET FrameWork 3.5 _9_ CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH HỆ THỐNG 3.1 Xây dựng biểu đồ Use Case 3.1.1 Xác định tác nhân hệ thống Xem xét tiến trình nghiệp vụ tạo lập chương trình đào tạo, ta xác định tác nhân sau: Nhân viên phịng đào tạo:tham gia vào hệ thống với cơng việc soạn thảo chương trình đào tạo, cập nhật thơng tin vào hệ thống (ngành đào tạo, hệ đào tạo, chương trình đào tạo, mơn học), thống kê, báo cáo có u cầu từ cấp Quản trị hệ thống: trưởng Phòng đào tạo: chỉnh sửa nội dung chương trình đào tạo, quản trị sở liệu, tạo tài khoản đăng nhập hệ thống, tìm kiếm thơng tin tài khoản Sinh viên: xem chương trình đào tạo 3.1.2 Xác định ca sử dụng Use Case Cập nhật chương Mơ tả Thêm, sửa, xóa chương Tác nhân trình đào tạo trình đào tạo Tìm kiếm chương Tìm kiếm thơng tin chi tiết Xây dựng chương trình đào tạo trình đào tạo Gắn đối tượng chương trình đào tạo Gắn lớp học cụ thể vào NV Phòng đào tạo tương chương trình đào tạo tương đào tạo ứng ứng Thống kê, in ấn báo cáo Thống kê báo cáo Phân hệ đào tạo cần thiết Phân đối tượng đào tạo Xác định hệ Cập nhật hệ đào thành hệ đào tạo Thêm, sửa, xóa thơng tin hệ đào tạo tạo Tìm kiếm hệ đào đào tạo Tìm kiếm thơng tin chi tiết tạo hệ đào tạo Phân đối tượng đào taoh Phân ngành đào tạo Quản lý theo chuyên ngành cụ thể _10_ NV Phòng đào tạo 3.4.2 Use Case “Quản trị hệ thống”  Biểu đồ chuyển trạng thái cho ca sử dụng “Tạo tài khoản” BAT DAU Yeu cau tao tai khoan Hien thi giao dien Nhap thong tin tai khoan S Kiem tra thong tin nhap D Chen vao CSDL KET THUC _45_  Biểu đồ chuyển trạng thái cho ca sử dụng “Cấp quyền” BAT DAU Chon tai khoan Chon quyen Phan quyen Cap nhat vao CSDL KET THUC 3.4.3 Use Case “Xây dựng CTDT” _46_  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Cập nhật CTDT” BAT DAU Yeu cau cap nhat CTDT Hien thi giao dien Nhap thong tin S Kiem tra thong tin nhap D Cap nhat vao CSDL KET THUC  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Tìm kiếm thơng tin CTDT” _47_ BAT DAU Yeu cau tim kiem CTDT Hien thi giao dien Nhap thong tin tim kiem S Kiem tra thong tin nhap D Hien thi thong tin tim kiem KET THUC  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “In CTDT” _48_ BAT DAU Yeu cau in CTDT Hien thi giao dien Chon thong tin can in Truy van CSDL Thong tin can in In KET THUC  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Gắn đối tượng đào tạo tương ứng” _49_ BAT DAU Yeu cau gan doi tuong vao CTDT Hien thi giao dien Chon doi tuong tuong ung Cap nhat vao CSDL KET THUC 3.4.4 Use Case “Xác định hệ đào tạo”  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Phân hệ đào tạo” _50_ BAT DAU Yeu cau phan he dao tao Hien thi giao dien Nhap thong tin he dao tao Cap nhat vao CSDL KET THUC _51_  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Cập nhật hệ đào tạo” BAT DAU Yeu cau cap nhat he DT Hien thi giao dien Nhap thong tin he DT S Kiem tra thong tin nhap D Cap nhat vao CSDL KET THUC _52_  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Tìm kiếm hệ đào tạo” BAT DAU Yeu cau tim kiem he DT Hien thi giao dien Nhap thong tin tim kiem S Kiem tra thong tin nhap D Hien thi thong tin tim kiem KET THUC _53_ 3.4.5 Use Case “Quản lý Ngành đào tạo”  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Phân ngành đào tạo” BAT DAU Yeu cau phan nganh dao tao Hien thi giao dien Nhap thong tin nganh dao tao Cap nhat vao CSDL KET THUC _54_  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Cập nhật ngành đào tạo” BAT DAU Yeu cau cap nhat nganh DT Hien thi giao dien Nhap thong tin nganh DT S Kiem tra thong tin nhap D Cap nhat vao CSDL KET THUC _55_  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Tìm kiếm ngành đào tạo” BAT DAU Yeu cau tim kiem nganh DT Hien thi giao dien Nhap thong tin tim kiem S Kiem tra thong tin nhap D Hien thi thong tin tim kiem KET THUC _56_ 3.4.6 Use Case “Xây dựng hệ thống môn học”  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Xác định lớp môn học” BAT DAU Yeu cau phan lop mon hoc Hien thi giao dien Nhap thong tin lop mon hoc Cap nhat vao CSDL KET THUC _57_  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Cập nhật thông tin môn học” BAT DAU Yeu cau cap nhat mon hoc Hien thi giao dien Nhap thong tin mon hoc S Kiem tra thong tin nhap D Cap nhat vao CSDL KET THUC _58_  Biểu đồ chuyển trạng thái ca sử dụng “Tìm kiếm mơn học” BAT DAU Yeu cau tim kiem mon hoc Hien thi giao dien Nhap thong tin tim kiem S Kiem tra thong tin nhap D Hien thi thong tin tim kiem KET THUC _59_ ... Gắn đối tượng đào tạo tương ứng 4.Luồng kiện Luồng kiện Hành động tác nhân 1.Chọn Gắn đối tượng đào tạo Chọn đối tượng đào tạo tương ứng với CTDT Phản ứng hệ thống Hiển thi giao diện đối tượng. .. 3: 6.1 Kết nối CSDL không thành công Thông báo lỗi  Ca sử dụng “Gắn đối tượng đào tạo tương ứng” 1.Tóm tắt Gắn đối tượng đào tạo tương ứng ca sử dụng để nhân viên Phòng đào tạo gắn đối tượng. .. thiết Phân đối tượng đào tạo Xác định hệ Cập nhật hệ đào thành hệ đào tạo Thêm, sửa, xóa thơng tin hệ đào tạo tạo Tìm kiếm hệ đào đào tạo Tìm kiếm thơng tin chi tiết tạo hệ đào tạo Phân đối tượng