Trac nghiem de thi xep theo a b c 08ce0a38de59a8fc9e4e1382f1f7fe00

Ba phép đo lường thường sử dụng để đo độ tập trung số liệu nghiên cứu là: A Trung bình số học, trung vị độ lệch chuẩn B Trung bình số học, trung vị mốt C Phương sai, trung vị mốt D Trung bình số học, khoảng quan sát mốt E Trung bình số học, trung vị khoảng quan sát Bản chất nghiên cứu can thiệp nghiên cứu: A Thuần tập hồi cứu B Bệnh chứng tiền cứu C Cắt ngang tiền cứu D Thuần tập kết hợp bệnh chứng E Thuần tập tương lai Biến danh mục (nominal variable) là: A Biến xếp theo tên gọi phân loại theo tiêu chuẩn khơng biểu thị thứ hạng nhóm B Biến xếp theo tên gọi phân loại theo tiêu chuẩn biểu thị thứ hạng nhóm C Biến xếp theo thứ hạng nhóm tiêu chuẩn D Biến xếp theo tên gọi phân loại theo tiêu chuẩn E Biến biểu thị thứ hạng nhóm theo tên gọi Biến nhị phân (binominal variable) là: A Biến xếp theo tên gọi phân loại theo tiêu chuẩn B Biến nhận giá trị có khơng C Biến nhận giá trị có hay khơng D Biến danh mục ta xếp thứ tự theo quy ước chuẩn E Biến bao gồm số liệu có giá trị số thực chia làm loại Biến định lượng (quantitative variable) số liệu có giá trị số thực chia làm loại A Biến định lượng số chẵn số lẻ B Biến định danh biến thứ hạng C Biến định lượng rời rạc biến định lượng liên tục D Biến định lượng rời rạc có giá trị chẵn le E A B Biến giới tính lý nhập viện người bệnh loại biến số: A Biến định danh B Biến định tính C Biến thứ hạng D Biến nhị phân E Biến định lượng Biến sử dụng để mô tả, đo lường yếu tố coi nguyên nhân hay có ảnh hưởng đến vấn đề nghiên cứu là: A Biến độc lập B Biến phụ thuộc C Biến gây nhiễu D Biến trung gian E A D Biến số nghiên cứu thích hợp sử dụng test ANOVA là: A Biến số định lượng liên tục B Biến số định tính C Biến số gây nhiễu D Biến số hỗn hợp E Tất loại biến Biểu đồ hình cột liền (histogram) thường dùng để: A Biểu diễn số liệu biến liên tục B Biểu diễn số liệu biến liên tục phân nhóm C Biểu diễn số liệu biến rời rạc D Biểu diễn số liệu biến rời rạc phân nhóm E Tất Các thiết kế nghiên cứu gọi tiến cứu (tương lai) bao gồm, loại trừ: A Nghiên cứu tập B Nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng C Nghiên cứu can thiệp cộng đồng D Nghiên cứu cận thực nghiệm E Nghiên cứu cắt ngang Các thiết kế mô tả thường quan tâm đến việc mô tả bệnh với (hay số) yếu tố cho nguy để tìm mối liên quan thời điểm nên có giá trị để: A Kiểm định giả thuyết B Hình thành giả thuyết C Chứng minh giả thuyết D.Tổng kết giả thuyết E.Tất sai Các thiết kế nghiên cứu cắt ngang mơ tả có phân tích thường quan tâm đến việc mô tả bệnh với (hay số) yếu tố cho nguy để tìm mối liên quan là: A Kết hợp nhân hai thời điểm B Kết hợp nhân ba thời điểm C Kết hợp nhân quả thời điểm D Kết hợp nhân nhiều thời điểm E Kết hợp nhân không quan tâm đến thời điểm Chiều cao tuổi bệnh nhân ở Bệnh viện Trường Đại học Y dược Huế loại biến số: A Định lượng rời rạc B Định lượng liên tục C Định lượng D Định tính E Định tính danh mục Đặc điểm nghiên cứu cắt ngang là, ngoại trừ: A Không có điểm xuất phát cụ thể B Khơng có chiều nghiên cứu rõ ràng so với chiều thời gian C Thực nhanh, ít tốn D Xác định trình tự thời gian, nguyên nhân hậu quả E Khơng xác định trình tự thời gian, ngun nhân hậu Đặc tính hệ số tương quan (r) là: A r giao động khoản -1 đến B r gần tương quan nho C r hệ số tương quan xác định từ mẫu D r gần -1 tương quan biến lớn E Tất cả đều đúng Đạo đức nghiên cứu bao gồm: A Hành vi người nghiên cứu gắn liền với nguyên tắc khoa học B Là quy tắc đạo đức liên quan đến việc ngăn ngừa khả bắt người khác phải chịu tổn hại nghiên cứu C Hành vi người nghiên cứu gắn liền với nguyên tắc tiêu ngân sách nghiên cứu D Là quy tắc hạnh kiểm liên quan đến việc đoàn kết với đồng nghiệp nghiên cứu E Câu A B Để so sánh trung bình mẫu nho với trung bình quần thể phương sai quần thể, ta nên sử dụng test: A t B F C Z D ANOVA E x2 Để tìm mối liên quan biến định tính, ta phải sử dụng test: A t B F C Z D r E x2 Điểm khác biệt can thiệp cộng đồng với thử nghiệm lâm sàng ở chỗ đối tượng nghiên cứu hay gặp can thiệp cộng đồng thường là: A Người khoe mạnh B Bệnh nhân C Người khỏe mạnh bệnh nhân D Cán y tế người khoe mạnh E Tất sai Đo lường độ lớn test ý nghĩa thống kê mối tương quan gọi là: A Phân tích thống kê B Phân tích tương quan C Phân tích phân tán số liệu D Phân tích tập trung số liệu E Tất Đối với nghiên cứu lâm sàng, nhiều trường hợp yêu cầu chọn mẫu tính cỡ mẫu quần thể nghiên cứu đủ lớn A Đúng B Sai C Không áp dụng Giá trị trung bình sử dụng thường xuyên có giá trị số liệu phân bố không chuẩn A Đúng B Sai Giá trị biến số cá thể quần thể nghiên cứu lần quan sát khác thường: A Khác B Không khác nhiều C Khác không đáng kể D Giống tuyệt đối E Tất Giá trị trung vị không bị ảnh hưởng bởi giá trị lớn bé quan sát A Đúng B Sai Giáo dục bà mẹ có kiến thức tốt việc phòng chống béo phì trẻ?, thiết kế nghiên cứu: A Thuần tập B Bệnh chứng C Thử nghiệm lâm sàng D Mô tả cắt ngang E Can thiệp cộng đồng Hậu tác động biến độc lập, biến cho thấy chất vấn đề nghiên cứu A Biến độc lập B Biến phụ thuộc C Biến gây nhiễu D Biến trung gian E A C Hệ số biến thiên biểu thị tỷ lệ phần trăm (%) biểu thị mức độ biến thiên độ lệch chuẩn so với: A Giá trị tỷ lệ B Giá trị trung bình C Giá trị phương sai D Giá trị trung vị E Giá trị mốt (mode) Hiệu điều trị phục hồi chức cho bệnh nhân viêm khớp dạng thấp phương pháp y học cổ truyền cải tiến thiết kế nghiên cứu: A Thuần tập B Bệnh chứng C Thử nghiệm lâm sàng D Mô tả cắt ngang E Can thiệp cộng đồng Khi bắt đầu nghiên cứu bệnh chứng, hai biến số phơi nhiễm bệnh xảy nên người nghiên cứu thường dễ phạm vào sai lệch do: A Chọn lựa phương pháp thu thập B Chọn lựa đối tượng, sai lệch mục tiêu nghiên cứu C Hồi tưởng D Chọn lựa đối tượng E Chọn lựa đối tượng, sai lệch hồi tưởng Khi phát triển đề cương nghiên cứu, nhóm mục tiêu thường đề cập đến, ngoại trừ: A Các yếu tố ảnh hưởng đến tầm cỡ vần đề nghiên cứu B Trả lời câu hỏi “bao nhiêu?” C Các yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn vần đề nghiên cứu D Trả lời câu hoi “Tại sao?”, “như nào?” E Biến độc lập Khi phân bố số liệu có dạng đối xứng phân bố chuẩn, giá trị trung bình, trung vị mốt nằm ở trung tâm phân bố: A Đúng B Sai Khi phát triển đề cương nghiên cứu, nhóm mục tiêu thường đề cập đến ngoại trừ: A Đo lường tầm cỡ vấn đề nghiên cứu B Đo lường độ lớn vấn đề nghiên cứu C Trả lời câu hoi D Biến phụ thuộc E Trả lời câu hỏi Khi so sánh tỷ lệ mẫu độc lập dùng test A t B F C Levene D r E x2 Khi so sánh hai trung bình hai mẫu độc lập nên dùng test A t B F C Z D r E x2 Khi so sánh giá trị trung bình test Z chính tìm mối liên hệ giữa: A biến định tính B biến định lượng C Biến định tính biến định lượng D Biến danh mục biến rời rạc E Biến liên tục biến rời rạc Khi tìm hệ số tương quan chính tìm mối liên hệ giữa: A biến định tính thử hạng B biến định lượng liên tục C Biến định tính biến định lượng D Biến danh mục biến rời rạc E Biến liên tục biến rời rạc Khi nghiên cứu tình trạng trầm cảm trẻ em điểm đánh giá thang đo trầm cảm biến: A Định tính B Định lượng liên tục C Thứ hạng D Nhị phân E Định lượng Khi nghiên cứu hội chứng viêm da sừng (bệnh lạ) ở Quảng Ngãi thiết kế nghiên cứu cho phù hợp: A Quan sát B Mô tả C Hàng loạt bệnh D Mô tả cắt ngang E Chùm bệnh Khoảng tin cậy 95% giải thích thuốc thử nghiệm 100 mẫu tương tự nghiên cứu báo cáo tính tốn trung bình huyết áp giảm từ: A đến 34 mm Hg 90 mẫu B đến 34 mm Hg 99 mẫu C đến 34 mm Hg 90 mẫu D đến 34 mm Hg 95 mẫu E Tất sai Kiểm định giả thuyết nghiên cứu, cần thực phân tích: A So sánh quần thể nghiên cứu từ khác biệt mẫu rút từ quần thể B So sánh nhiều quần thể nghiên cứu từ khác biệt nhiều mẫu rút từ quần thể C Kiểm định mối tương quan quần thể dựa theo mối tương quan thu từ mẫu D A, B, C E B C Loại nghiên cứu để kiểm định giả thuyết nhân quả, nhà nghiên cứu can thiệp vào tạo yếu tố coi nguyên nhân theo dõi, ghi nhận kết can thiệp là: A Nghiên cứu can thiệp B Nghiên cứu thực nghiệm C Nghiên cứu bệnh chứng D Nghiên cứu tập E Nghiên cứu can thiệp hay nghiên cứu thực nghiệm Loại nghiên cứu mà nhà nghiên cứu không tác động vào tượng quan tâm mà đơn quan sát tượng mà khơng can thiệp là: A Nghiên cứu quan sát B Nghiên cứu cận thực nghiệm C Nghiên cứu cắt ngang D Nghiên cứu tập Mô tả đặc điểm lâm sàng cận lâm sàng nhóm bệnh nhân có bệnh, có thiết kế nghiên cứu: A Nghiên cứu bệnh chứng B Nghiên cứu tập C Nghiên cứu cắt ngang D Nghiên cứu chùm bệnh E Nghiên cứu can thiệp cộng đồng Một kết hợp có ý nghĩa thống kê có hai biến số thoa mãn tiêu chí để suy diễn nhân khẳng định mối quan hệ nhân quả, trường hợp này, nghiên cứu cắt ngang gọi là: A Cắt ngang mô tả B Cắt ngang hồi cứu C Cắt ngang có phân tích D Cắt ngang tập E Cắt ngang bệnh chứng Một yếu tố coi nhiễu tác động làm: A Sai lệch ảnh hưởng phơi nhiễm bệnh B Sai lệch ảnh hưởng bệnh phơi nhiễm C Sai lệch ảnh hưởng phơi nhiễm phơi nhiễm D Sai lệch ảnh hưởng phơi nhiễm bệnh ở nhóm chứng E Tất sai Một thử nghiệm lâm sàng đánh giá cao thử nghiệm lâm sàng: A Ngẫu nhiên khơng có đối chứng B Ngẫu nhiên có đối chứng C Khơng ngẫu nhiên có đối chứng D Khơng ngẫu nhiên khơng có đối chứng E Ngẫu nhiên Một số loại nghiên cứu thiết kế với mục đích thăm dò vấn đề quần thể chọn: A Mẫu xác suất thích hợp B Mẫu xác suất không xác suất thích hợp C Mẫu không xác suất thích hợp D Mẫu phân tầng thích hợp E Tất sai Một nguyên tắc chung phân tích số liệu nghiên cứu không tính tỷ lệ phần trăm có mẫu nho 30 A Đúng B Sai Một ước lượng điểm tốt thống kê suy luận, se bao quanh giá trị tham số quần thể A Đúng B Sai Một ưu điểm nghiên cứu tập là: A Dễ thực B Tốn ít thời gian C Cho phép thực kỹ thuật mắc tiền D Cho phép đánh giá nhiều yếu tố nguy E Sai số khơng có, tính tốn nguy có mặt thật người bệnh Một hạn chế nghiên cứu tập là: A Khó theo dõi hàng loạt nhiều vấn đề đối tượng B Khó xây dựng nhóm chứng hồn chỉnh C Khó đo lường sai số D Hồ sơ theo dõi khó đầy đủ E Khơng tính tốn OR Mục đích nghiên cứu mô tả dịch tễ để kiểm định giả thuyết nhân quả, từ nghiên cứu phân tích quan hệ nhân bệnh hay nhiều yếu tố liên quan đến bệnh A Đúng B Sai C Không áp dụng Mục tiêu cụ thể mục tiêu phải đề cập, ngoại trừ: A Một cách có hệ thống B Kế hoạch nghiên cứu C Đầy đủ khía cạnh khác vấn đề D Đầy đủ yếu tố chủ yếu cho ảnh hưởng đến vấn đề E Đầy đủ yếu tố chủ yếu cho gây đến vấn đề Nam giới uống rượu bia nhiều có nguy rối loạn cương dương người không uống rượu bia hay không … thiết kế nghiên cứu thích hợp nhất: A Thuần tập B Bệnh chứng C Thử nghiệm lâm sàng D Mô tả cắt ngang E Can thiệp cộng đồng Nếu mẫu hay gặp người tình nguyện, cách chọn mẫu xác suất áp dụng trong: A Nghiên cứu bệnh chứng B Nghiên cứu tập C Nghiên cứu tập hồi cứu D Nghiên cứu ngang E Thử nghiệm lâm sàng Nghiên cứu ngang áp dụng để mô tả tượng sức khoe yếu tố cho có liên quan đến: A Hiện tượng sức khoe quần thể B Hiện tượng sức khoe quần thể mà không cần quan tâm thời điểm C Hiện tượng sức khoe quần thể nhiều thời điểm khác D Hiện tượng sức khỏe quần thể thời điểm nhất định E Hiện tượng sức khoe quần thể hai thời điểm định mà Nghiên cứu vào mức độ xuất bệnh hai nhóm có khơng phơi nhiễm kết luận độ kết hợp yếu tố phơi nhiễm bệnh loại thiết kế: A Nghiên cứu mô tả B Nghiên cứu tập C Nghiên cứu ngang cắt ngang D Nghiên cứu bệnh chứng E A C Nghiên cứu mơ tả cắt ngang có phân tích có ý nghĩa là: A Cho kết thống kê mô tả B Cho kết thống kê suy luận C Cho kết quả thống kê mô tả kết hợp với suy luận D Chú trọng xem xét đạo đức nghiên cứu E Không đo lường độ kết hợp nhân Nghiên cứu để đo lường kích thước, phân phối kết hợp biến số quần thể nghiên cứu loại A.Nghiên cứu định lượng B.Nghiên cứu định tinh C.Nghiên cứu hồi sức D.Nghiên cứu tập E.Nghiên cứu mô tả cắt ngang Nghiên cứu tương quan còn gọi là: A Nghiên cứu thực nghiệm B Nghiên cứu tập C Nghiên cứu sinh thái D Nghiên cứu bệnh chứng E Nghiên cứu cắt ngang Nghiên cứu so sánh hiệu độ an toàn điều trị kháng sinh ở bệnh nhân, thiết kế nghiên cứu: A Bệnh chứng B Can thiệp C tập D Thử nghiệm lâm sàng E Cắt ngang Nghiên cứu phối hợp nghiên cứu định lượng định tính gọi là: A Nghiên cứu tập B Nghiên cứu kết hợp C Nghiên cứu bệnh chứng D Nghiên cứu ngang có phân tích E Nghiên cứu cận thực nghiệm Nghiên cứu quan sát loại nghiên cứu mà nhà nghiên cứu khơng tác động vào tượng quan tâm, đơn thuần: A Quan sát tượng mà khơng can thiệp B Quan sát tượng có can thiệp phần C Tác động can thiệp mà D Quan sát tượng can thiệp toàn E Tất sai Nghiên cứu với nhiều thiết kế nghiên cứu kết hợp, thường xếp theo trình tự: A Nghiên cứu bệnh chứng - nghiên cứu ngang - nghiên cứu can thiệp B Nghiên cứu ngang - nghiên cứu bệnh chứng - nghiên cứu can thiệp C Nghiên cứu ngang - nghiên cứu can thiệp - nghiên cứu bệnh chứng D Nghiên cứu can thiệp - nghiên cứu ngang - nghiên cứu bệnh chứng E Tất sai Nhóm chứng nghiên cứu thường áp dụng loại thiết kế nghiên cứu sau, ngoại trừ: A Nghiên cứu cắt ngang B Nghiên cứu bệnh chứng C Nghiên cứu tập D Nghiên cứu bệnh chứng ghép cặp E Nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng Nhóm chứng để so sánh với nhóm bệnh nhóm can thiệp thường chọn thiết kế nghiên cứu: A Mô tả cắt ngang B Bệnh chứng C Thuần tập D Thử nghiệm lâm sang E B D Nhược điểm câu hoi đóng ngoại trừ: A Người hoi chọn câu trả lời không theo ý nghiên cứu viên B Không thu nhiều thông tin sau phong vấn C Thơng tin quan trọng bị bo sót khơng hoi đến D Thơng tin thu khơng chính xác khơng lượng hóa E Người phong vấn người phong vấn nhàm chán sau số câu hoi đóng Phân tích tương quan hồi quy tất loại nghiên cứu thường sử dụng kiểm định ý nghĩa thống kê mối tương quan biến số: A Định tính 10 B Định lượng C Định tính định lượng D Định lượng rời rạc E Định lượng liên tục Phần kết nghiên cứu nên: A Trình bày có hệ thống theo mục tiêu nghiên cứu chọn B Sử dụng hợp lý bảng, biểu đồ, đồ thị, ảnh tư liệu, để trình bày kết C Đánh số thứ tự đặt tên phù hợp với nội dung bảng biểu đồ D Những số liệu đưa vào bảng kết phải xử lý phương pháp toán thống kê E Tất cả đều đúng Phép kiểm định tính ghép cặp thường dùng để theo dõi khác biệt tiêu thức nghiên cứu hai thời điểm đối tượng để nhận định về: A Kết nghiên cứu cắt ngang B Kết phân tích nguyên nhân vấn đề C Kết quả can thiệp D Kết nguy bệnh E Kết nghiên cứu bệnh chứng Phương pháp tiến hành thử nghiệm lâm sàng là, ngoại trừ: A Khơng mù B Mù đơn C Mù kép D Mù ba E Chọn mẫu chùm Phương pháp tốt để xác định biến số nghiên cứu là: A Kinh nghiệm từ nghiên cứu tương tự B Kế hoạch trình bày kết nghiên cứu C Cây vấn đề D Mục tiêu nghiên cứu E Tất Quần thể tập hợp cá thể mà từ mẫu lấy để tiến hành nghiên cứu gọi A Quần thể nghiên cứu B Quần thể C Quần thể đích D Quần thể cho mẫu E Tất sai Sản phẩm nghiên cứu ngang có phân tích thường A Tỷ lệ mắc B Tỷ lệ mắc giả thuyết nhân quả C Các giả thuyết nhân D Tỷ lệ mắc giả thuyết nhân E Tất sai Tập hợp cá thể mà kết nghiên cứu se khái quát hóa cho quần thể 11 gọi là: A Quần thể B Quần thể đích C Quần thể nghiên cứu D Quần thể cho mẫu E Tất sai Test phi tham số sử dụng trường hợp sau: A Không biết không sai, quần thể từ mẫu nghiên cứu B Mẫu nhỏ C Mẫu không chọn ngẫu nhiên từ quần thể D Số liệu dạng danh mục hay thứ hạng E Mẫu đủ lớn Test ANOVA sử dụng trường hợp A Kiểm định tỷ lệ B Kiểm định ≥ tỷ lệ C Kiểm định trung bình D Kiểm định ≥ trung bình E Tất sai Thiết kế nghiên cứu tương quan đơn giản, dễ tiến hành người ta khuyên nên sử dụng nhiều thiết kế tương quan để gợi ý: A Hình thành giả thuyết B Chứng minh giả thuyết C Kiểm định giả thuyết D Phân tích giả thuyết E Tất sai Thu thập số liệu nghiên cá thể ở bệnh thường ở dạng thiết kế nghiên cứu: A Một case bệnh chùm bệnh B Hàng loạt bệnh chùm bệnh C Một case bệnh chùm bệnh D Nghiên cứu cắt ngang E Hàng loạt bệnh Tiêu chuẩn yếu tố nhiễu nghiên cứu là: A Phải yếu tố trung gian phơi nhiễm bệnh B Phải yếu tố nguy bệnh C Không phải yếu tố nguy bệnh D Phải không tác động lên mối tương quan phơi nhiễm bệnh E Khơng có liên quan phơi nhiễm lệ thuộc vào phơi nhiễm Tính toán nguy tương đối (RR) thường áp dụng thiết kế nghiên cứu: A Bệnh chứng B Can thiệp C Thuần tập D Thử nghiệm lâm sàng E Cắt ngang 12 Tính cỡ mẫu phụ thuộc vào mục tiêu nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu phân tích hoặc/và nghiên cứu can thiệp thường là: A.Tính tỷ lệ có cơng thức B Tính số trung bình có cơng thức C So sánh tỷ lệ với công thức khác D So sánh số trung bình với cơng thức khác E So sánh tỷ lệ hay số trung bình với cơng thức khác Trong loại thiết kế quan sát dịch tễ học có nghiên cứu phân tích phép kết luận về: A Giả thuyết nguyên nhân B Giả thuyết tác động C Giả thuyết hậu D Giả thuyết nhân quả E Tất sai Trong trình bày kết nghiên cứu, sử dụng thống kê mô tả khi, ngoại trừ: A Kết mô tả từ mẫu nghiên cứu B Biểu thị độ lớn, phân bổ tham số mẫu nghiên cứu C Mơ tả giá trị trung bình, độ lệch chuẩn D Ngoại suy kết quả nghiên cứu từ mẫu quần thể đích E Trình bày tỷ lê, bảng biều đồ phân bố biến số khác Trong thiết kế nghiên cứu hàng loạt bệnh, tỷ lệ bệnh se tính toán: A Đúng B Sai Trong nghiên cứu cắt ngang, mức độ kết hợp phơi nhiễm - bệnh đo lường bằng: A Tỷ lệ mắc B Tỷ suất chênh C Tỷ lệ mắc tỷ suất chênh D Tỷ lệ mắc nguy tương đối E Tỷ số tỷ lệ mắc nguy tương đối Trong nghiên cứu thử nghiệm lâm sàng bệnh nhân thầy thuốc điều trị sử dụng giả dược sử dụng thuốc điều trị thiết kế nghiên cứu: A Mù đơn B Mở C Mù đôi D Kết hợp mù đơn đôi E Tất sai Trong thống kê suy luận, phân tích số liệu nghiên cứu, có hai phương pháp: A Ước lượng điểm, khoảng kiểm định giả thuyết B Ước lượng điểm kiểm định giả thuyết C Ước lượng khoảng kiểm định giả thuyết D Ước lượng điểm, khoảng mô tả phân bổ số liệu E Tất sai 13 Trong loại thiết kế quan sát dịch tễ học có nghiên cứu phân tích phép kết luận A Giả thuyết nguy B Giả thuyết phơi nhiễm C Giả thuyết ngoại suy D Giả thuyết nhân quả E Giả thuyết bảo vệ Trong phân tích khác ở biến định lượng, so sánh nhóm khơng bắt cặp, ta thường sử dụng test: A Fisher test B test t cho cặp C ANOVA (F test) D test McNemar E Test bình phương Trong phân tích số liệu nghiên cứu định lượng, kiểm định t (t test), biến số phải tuân theo A Luật phân phối chuẩn B Phương sai hai nhóm so sánh phải tương đương C D Xác định mối liên kết hai biến phụ thuộc độc lập E Tất Trung vị giá trị quan sát tập hợp quan sát ta xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại A Đúng B Sai Trước tiến hành kiểm định trung bình, biến phụ thuộc phải là: A Biến định lượng B Biến định tính C Biến số gây nhiễu D Biến số hỗn hợp E Biến định danh Tỷ suất chênh nghiên cứu tìm tỷ lệ mắc trả lời cho nguy mắc bệnh phơi nhiễm nhiễu A Nghiên cứu tập B Nghiên cứu cắt ngang có so sánh C Nghiên cứu bệnh chứng D Nghiên cứu sinh thái E Nghiên cứu thửu nghiệm lâm sàng Ưu điểm nghiên cứu định lượng là: A Độ chính xác cao, giá trị khoa học có phương pháp phân tích cụ thể B Có phương pháp phân tích cụ thể độ chính xác cao C Xử lý số liệu dễ dàng D Thuận lợi cách tính mẫu nghiên cứu E Hạn chế sai số nghiên cứu 14 Ưu điểm câu hoi đóng phận phong vấn ngoại trừ: A Buộc người hoi phải lựa chọn dứt khoát B Ghi chép câu trả lời nhanh, ít thời gian C Tiết kiệm thời gian nhập số liệu D Dễ phân tích kết dễ mã hóa E Biết tất cả khả mà đối tượng nghiên cứu trả lời Ưu điểm câu hoi mở ngoại trừ: A Người trả lời có quyền nói theo ý B Thu thập nhiều thơng tin C Có thể khai thác sâu quan điểm người hoi D Có vấn đề chưa nghĩ đến lập kế hoạch nghiên cứu khám phá qua q trình phong vấn E Dễ mã hóa câu hỏi đóng sau vấn Với vấn đề nghiên cứu cốt lõi, cần tập trung vào xác định yếu tố đóng góp cho việc phát sinh vấn đề làm rõ mối liên quan yếu tố xác định với vấn đề cốt lõi, trường hợp sử dụng phương pháp phát triển vấn đề thích hợp A Đúng B Sai C Không áp dụng Yêu cầu để biểu diễn đồ thị hình chấm là: A Một hai biến nghiên cứu phải biến định lượng liên tục B Cả hai biến nghiên cứu phải biến định lượng liên tục C Một ba biến nghiên cứu phải biến định tính D Cả ba biến nghiên cứu phải biến định tính E Tất sai Yếu tố ảnh hưởng đồng thời lên nguyên nhân hậu mối tương quan nhân là: A Biến độc lập B Biến phụ thuộc C Biến gây nhiễu D Biến trung gian E A B 15 ... ngang - nghiên c u b nh chứng - nghiên c u can thi p C Nghiên c u ngang - nghiên c u can thi p - nghiên c u b nh chứng D Nghiên c u can thi p - nghiên c u ngang - nghiên c u b nh chứng E Tất sai... ngang gọi là: A C t ngang mô tả B C t ngang hồi c u C Cắt ngang c phân tích D C t ngang tập E C t ngang b nh chứng Một yếu tố coi nhiễu t c động làm: A Sai lệch a nh hưởng phơi nhiễm b nh B. .. hình chấm là: A Một hai biến nghiên c u phải biến định lượng liên t c B Cả hai biến nghiên c u phải biến định lượng liên tu c C Một ba biến nghiên c u phải biến định tính D C ba biến nghiên c u