MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Gia đình là tế bào của xã hội, là một xã hội thu nhỏ, trong đó hiện diện đầy đủ các quan hệ xã hội như quan hệ kinh tế, quan hệ giáo dục, quan hệ văn hoá, quan hệ tổ chức… Gia đình chính là cơ sở để kiến tạo nên một xã hội rộng lớn. Do đó, sự trường tồn của mỗi quốc gia, dân tộc phụ thuộc rất nhiều vào sự tồn tại và trình độ phát triển của mỗi gia đình. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “… Nhiều gia đình cộng lại mới thành xã hội, gia đình tốt thì xã hội mới tốt, xã hội tốt thì gia đình càng tốt. Hạt nhân của xã hội là gia đình” [78, tr.111]. Hiện nay, Việt Nam đang xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa với mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”. Để đạt được mục tiêu trên, Đảng, Nhà nước yêu cầu các cấp, ngành, cộng đồng và nhân dân phải thực hiện nhiều nhiệm vụ khác nhau, trong đó chú trọng xây dựng “Gia đình văn hóa” là nhiệm vụ hết sức cơ bản. Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) Đảng Cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ: “Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thật sự là tế bào lành mạnh của xã hội, là môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống, hình thành nhân cách… con người và nền văn hóa Việt Nam” [32, tr.77]. Quán triệt quan điểm của Đảng, ngày 4 tháng 5 năm 2001, Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã ban hành Quyết định số 72/2001/QĐ-TTg lấy ngày 28 tháng 6 hàng năm là Ngày Gia đình Việt Nam. Ngày 29 tháng 5 năm 2012, Thủ tướng Chính phủ đã có Quyết định số 629/QĐ-TTg “phê duyệt Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030”, trong đó nêu rõ: “… Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc là một trong các mục tiêu quan trọng của Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2020, đồng thời cũng là trách nhiệm của mọi gia đình trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” [127, tr.1]. Đồng thời, Chiến lược cũng đã chỉ ra việc xây dựng gia đình văn hóa (GĐVH) ở Việt Nam hiện nay không thể không kế thừa, phát huy những giá trị văn hoá truyền thống đã được hình thành, chắt lọc, lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Bời vì, văn hoá của một dân tộc nói chung, văn hoá gia đình nói riêng là một dòng chảy lịch sử, xuyên suốt từ truyền thống đến hiện đại. Đồng bằng sông Hồng là một trong những cái nôi văn hóa của Việt Nam, là quê hương giàu truyền thống cách mạng, nơi cư trú và sinh sống của nhiều gia đình truyền thống (GĐTT). Trong giai đoạn hiện nay, đồng bằng sông Hồng (ĐBSH) có tiềm năng to lớn về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, điều kiện tự nhiên, truyền thống văn hóa… tạo ra lợi thế phát triển cao hơn so với nhiều vùng khác trong cả nước. Theo đó, việc phát huy những giá trị của GĐTT trong xây dựng GĐVH cũng có những thuận lợi đáng kể: tăng trưởng kinh tế cao, trình độ dân trí tốt, nhận thức xã hội của người dân khá cao, vị trí địa lý thuận lợi cho giao lưu văn hóa… Tuy nhiên, trong xây dựng GĐVH ở vùng ĐBSH cũng có nhiều vấn đề đang đặt ra cần phải được nghiên cứu làm sáng tỏ. Nổi bật như: chưa có sự thống nhất, tường minh trong nhận thức về giá trị GĐTT; chưa được cụ thể hóa đầy đủ các giá trị của GĐTT thành các tiêu chuẩn, tiêu chí của danh hiệu GĐVH; hoạt động của các chủ thể phát huy, nhất là của các cơ quan quản lý Nhà nước chưa đủ mạnh; nhận thức của người dân về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc phát huy các giá trị GĐTT chưa đầy đủ, sâu sắc… Những hạn chế này dẫn đến tình trạng một bộ phận gia đình, người dân trong vùng chưa phân biệt rõ những giá trị nào của GĐTT cần phát huy, những nội dung nào không còn giá trị, không phù hợp với yêu cầu mới hiện nay, phát huy những giá trị GĐTT bằng cách nào, v.v... Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng và những bất cập nêu trên, tác giả chọn đề tài: “Phát huy giá trị gia đình truyền thống trong xây dựng gia đình văn hóa ở vùng đồng bằng sông Hồng hiện nay” làm luận án tiến sĩ với mong muốn góp phần tìm ra những giải pháp khả thi để phát huy các giá trị tốt đẹp của GĐTT trong xây dựng GĐVH ở vùng ĐBSH trong bối cảnh mới hiện nay.
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ THU THỦY PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC HÀ NỘI - 2018 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.2 Giá trị cơng trình tổng quan vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu luận án 22 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG HIỆN NAY 26 2.1 Cơ sở lý luận 26 2.2 Nội dung, phương thức, chủ thể cần thiết phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sông Hồng 37 2.3 Những yếu tố tác động đến phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sông Hồng 51 Chương 3: THỰC TRẠNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA HIỆN NAY 72 3.1 Thực trạng phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sông Hồng 72 3.2 Những vấn đề đặt từ việc phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sông Hồng 101 Chương 4: QUAN ĐIỂM VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG HIỆN NAY 114 4.1 Những quan điểm phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sơng Hồng 114 4.2 Những giải pháp chủ yếu phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sơng Hồng 122 KẾT LUẬN 149 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 151 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC 164 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa ĐBSH : Đồng sơng Hồng GĐTT : Gia đình truyền thống GĐVH : Gia đình văn hóa HTCT : Hệ thống trị KTTT : Kinh tế thị trường TCH : Tồn cầu hóa UBND : Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Gia đình tế bào xã hội, xã hội thu nhỏ, diện đầy đủ quan hệ xã hội quan hệ kinh tế, quan hệ giáo dục, quan hệ văn hoá, quan hệ tổ chức… Gia đình sở để kiến tạo nên xã hội rộng lớn Do đó, trường tồn quốc gia, dân tộc phụ thuộc nhiều vào tồn trình độ phát triển gia đình Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “… Nhiều gia đình cộng lại thành xã hội, gia đình tốt xã hội tốt, xã hội tốt gia đình tốt Hạt nhân xã hội gia đình” [78, tr.111] Hiện nay, Việt Nam xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa với mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” Để đạt mục tiêu trên, Đảng, Nhà nước yêu cầu cấp, ngành, cộng đồng nhân dân phải thực nhiều nhiệm vụ khác nhau, trọng xây dựng “Gia đình văn hóa” nhiệm vụ Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, thật tế bào lành mạnh xã hội, môi trường quan trọng, trực tiếp giáo dục nếp sống, hình thành nhân cách… người văn hóa Việt Nam” [32, tr.77] Quán triệt quan điểm Đảng, ngày tháng năm 2001, Thủ tướng Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành Quyết định số 72/2001/QĐ-TTg lấy ngày 28 tháng hàng năm Ngày Gia đình Việt Nam Ngày 29 tháng năm 2012, Thủ tướng Chính phủ có Quyết định số 629/QĐ-TTg “phê duyệt Chiến lược phát triển gia đình Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn 2030”, nêu rõ: “… Xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc mục tiêu quan trọng Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2020, đồng thời trách nhiệm gia đình thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [127, tr.1] Đồng thời, Chiến lược việc xây dựng gia đình văn hóa (GĐVH) Việt Nam khơng thể khơng kế thừa, phát huy giá trị văn hố truyền thống hình thành, chắt lọc, lưu truyền từ hệ sang hệ khác Bời vì, văn hố dân tộc nói chung, văn hố gia đình nói riêng dòng chảy lịch sử, xuyên suốt từ truyền thống đến đại Đồng sông Hồng nôi văn hóa Việt Nam, quê hương giàu truyền thống cách mạng, nơi cư trú sinh sống nhiều gia đình truyền thống (GĐTT) Trong giai đoạn nay, đồng sơng Hồng (ĐBSH) có tiềm to lớn kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, điều kiện tự nhiên, truyền thống văn hóa… tạo lợi phát triển cao so với nhiều vùng khác nước Theo đó, việc phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH có thuận lợi đáng kể: tăng trưởng kinh tế cao, trình độ dân trí tốt, nhận thức xã hội người dân cao, vị trí địa lý thuận lợi cho giao lưu văn hóa… Tuy nhiên, xây dựng GĐVH vùng ĐBSH có nhiều vấn đề đặt cần phải nghiên cứu làm sáng tỏ Nổi bật như: chưa có thống nhất, tường minh nhận thức giá trị GĐTT; chưa cụ thể hóa đầy đủ giá trị GĐTT thành tiêu chuẩn, tiêu chí danh hiệu GĐVH; hoạt động chủ thể phát huy, quan quản lý Nhà nước chưa đủ mạnh; nhận thức người dân ý nghĩa, tầm quan trọng việc phát huy giá trị GĐTT chưa đầy đủ, sâu sắc… Những hạn chế dẫn đến tình trạng phận gia đình, người dân vùng chưa phân biệt rõ giá trị GĐTT cần phát huy, nội dung khơng giá trị, không phù hợp với yêu cầu nay, phát huy giá trị GĐTT cách nào, v.v Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng bất cập nêu trên, tác giả chọn đề tài: “Phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sông Hồng nay” làm luận án tiến sĩ với mong muốn góp phần tìm giải pháp khả thi để phát huy giá trị tốt đẹp GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH bối cảnh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận phân tích làm rõ thực trạng phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH, luận án đề xuất số quan điểm, giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH đáp ứng yêu cầu đổi 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài liên quan đến luận án - Khái quát sở lý luận phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH - Làm rõ thực trạng phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH vấn đề đặt - Đề xuất số quan điểm, giải pháp phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Luận án nghiên cứu giá trị GĐTT phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Luận án nghiên cứu phát huy giá trị GĐTT Việt Nam, chủ yếu giá trị văn hố truyền thống gia đình xây dựng GĐVH vùng ĐBSH nay, bao gồm giá trị đạo đức, giá trị giáo dục, giá trị tâm lý, tình cảm giá trị ý thức cộng đồng GĐTT - Về không gian: Luận án nghiên cứu việc phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH thông qua nghiên cứu thực trạng số tỉnh có tính chất đại diện cho vùng như: Hà Nội - trung tâm vùng, thủ đô nước; Vĩnh Phúc, Bắc Ninh, Hưng Yên - phía Bắc vùng ĐBSH; Thái Bình, Nam Định - phía Nam vùng ĐBSH - Về thời gian: Luận án nghiên cứu việc phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH thời kỳ đổi mới, đặc biệt từ có Nghị Trung ương 5, khoá VIII (1998) xây dựng văn hoá, GĐVH đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận phương pháp luận - Luận án thực dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vấn đề gia đình xây dựng GĐVH Việt Nam - Luận án kế thừa tài liệu, cơng trình nhà nghiên cứu, hoạt động thực tiễn Việt Nam giới liên quan đến vấn đề gia đình xây dựng GĐVH - Luận án sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp với phương pháp cụ thể để giải nhiệm vụ, mục tiêu nghiên cứu đề 4.2 Phương pháp cụ thể Luận án sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu chuyên ngành triết học trị xã hội như: lơgic - lịch sử, phân tích, thống kê, so sánh, tổng hợp… Ngoài luận án sử dụng phương pháp thu thập thông tin, gồm: Thông tin thứ cấp: thu thập tư liệu, tài liệu, văn bản, thị, nghị Đảng, báo cáo, thống kê quan chức có thẩm quyền kết cơng trình nghiên cứu cơng bố vấn đề gia đình, giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH, Việt Nam Luận án sử dụng phương pháp điều tra xã hội học thông qua phiếu hỏi số tiêu đánh giá như: thực trạng nội dung, cách thức tuyên truyền, giáo dục chủ thể phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH nay… Đối tượng hỏi người qua giáo dục phổ thơng, đủ điều kiện nhìn nhận, đánh giá trình nhận thức giá trị GĐTT thân từ sinh đến tuổi trưởng thành vùng ĐBSH Điều tra 06 tỉnh đại diện cho vùng nêu phạm vi nghiên cứu Tổng số 900 phiếu chia cho tỉnh, tỉnh 150 phiếu hỏi Thời gian thực khảo sát từ tháng đến tháng năm 2016 Đóng góp luận án - Góp phần làm rõ thực trạng phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH vấn đề đặt - Đề xuất số giải pháp chủ yếu, khả thi nhằm thực tốt phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH giai đoạn Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Góp phần cung cấp số luận lý luận, thực tiễn cho việc hoạch định sách liên quan đến xây dựng GĐVH Việt Nam nói chung vùng ĐBSH nói riêng - Làm tư liệu tham khảo phục vụ cho việc nghiên cứu giảng dạy chuyên đề liên quan đến vấn đề gia đình, xây dựng GĐVH Việt Nam chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học chuyên ngành liên quan như: xã hội học, trị học, văn hố học, phụ nữ học… Kết cấu Luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, luận án kết cấu thành chương, tiết Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi William J Goode, World Revolution and Family Patterns (Cách mạng giới dạng thức gia đình), The Free Press [164] Tác giả đề cập đến thay đổi mô hình gia đình Trung Quốc, Nhật Bản, Ấn Độ, Tiểu vùng Sahara nước Ả rập nửa kỷ 20 với thay đổi thể chế trị quốc gia biến đổi khu vực Theo đó, tác giả khảo sát, nghiên cứu q trình cơng nghiệp hóa (CNH), thị hóa tác động đến mặt đời sống gia đình, làm biến đổi quy mơ, cấu trúc, vấn đề hôn nhân mối quan hệ gia đình… từ đó, đưa mơ hình gia đình phù hợp với quốc gia, khu vực Michael Anderson, Family structure in nineteeth century Lancashir (Hình thái gia đình người Lancashir kỷ 19), Cambridge University press [163] Nội dung sách đề cập đến tác động CNH, thị hóa đến mối quan hệ họ hàng tầng lớp lao động kỷ 19 Lancashir người nên quan tâm, trì mối quan hệ họ hàng người khác đời sống xã hội họ Tác giả trình bày cấu hộ gia đình, mơ hình cư trú, doanh thu dân số thị trấn, mơ hình di cư, tỷ lệ đói nghèo, vai trò gia đình tìm nhà việc làm cho người thân Ông đề cập đến tuổi kết hôn, xung đột cha mẹ cái, chăm sóc trẻ bà mẹ làm Ông tiến hành khảo sát, so sánh tình cụ thể vùng nơng thơn Lancashire trước xảy nạn đói Ai Len, đồng thời đưa phát biến đổi gia đình bối cảnh văn hóa, lịch sử đa dạng Ông khẳng định, sống cư dân Lancashire đáp ứng tốt có giúp đỡ họ hàng Jessie Bernard, The future of marriage (Tương lai hôn nhân), Yale University Press [162] Cuốn sách luận bàn nhân, giới tính, thay đổi hành vi hôn nhân, quan điểm, kiến thức, chênh lệch hôn nhân nam giới nữ giới Jessie Bernard đưa dự đoán cặp vợ chồng ngày phải đấu tranh để cải thiện sống hôn nhân cách làm việc, chia sẻ việc ni dạy cái, kết hợp hài hòa trách nhiệm liên kết gia đình với quyền tự chủ cá nhân… Janet Finch, Family obligations and social change (Gia đình đời sống gia đình), Cambrige: Polity Press [161] Cuốn sách luận bàn chất sống gia đình, đặc biệt khái niệm trách nhiệm, nhiệm vụ nghĩa vụ Tác giả xem xét tranh luận trị phổ biến lĩnh vực từ tập hợp tài liệu nghiên cứu khoa học xã hội Bà dựa vào quan điểm lịch sử, sử dụng chứng thực nghiệm gia đình đương đại, nêu bật khoảng trống nghiên cứu chủ đề Toàn luận bàn đặt bối cảnh thay đổi kinh tế, xã hội kỷ 20 bao gồm sách xã hội, điều khoản an sinh xã hội tạo áp lực bên ngồi sống gia đình Tác giả cho điều ảnh hưởng đến nhu cầu hỗ trợ lực thành viên gia đình để thực chúng Charles L.Jones, Lorne Tepperman, Susannach J.Wilson, The futures of the Family (Tương lai gia đình) [20] Nội dung sách bàn biến đổi gia đình, vấn đề gia đình đương đại dự báo gia đình tương lai dựa vào nghiên cứu vấn đề hôn nhân, vấn đề nữ quyền, bình đẳng giới Các tác giả rằng, gia đình dựa sở nhân khơng dừng lại đó, bao gồm mối liên hệ với hệ gia tộc, dòng họ Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật cơng nghệ đại, tồn cầu hóa (TCH) hội nhập quốc tế tác động ngày sâu, rộng đến gia đình, làm biến đổi cấu trúc, chí chất nhiều gia đình giới Qua nghiên cứu, tác giả dự báo tương lai tồn nhiều loại mơ hình gia đình khác nhau, đáng lưu ý gia đình đồng tính (phá vỡ chất, chức GĐTT) Elaine Leeder, The Family in Global Prespective - A Gendered Journey (Gia đình theo quan điểm tồn cầu - Hành trình giới tính), Sage Publications [160] Tác giả Elaine Leeder sử dụng nhiều quan điểm lịch sử, lý luận, so sánh khác để mở rộng hiểu biết liên văn hóa sống gia đình Cuốn sách khảo sát đa dạng sống gia đình nước phương Tây đối chiếu chúng với câu chuyện gia đình vùng Châu Á, Châu Phi Châu Mỹ La Tinh Sau so sánh lịch sử gia đình nhiều nơi giới, Elaine Leeder phân tích tác động TCH đến cấu trúc gia đình, hành vi giới tính, mối quan hệ hệ gia đình, dân tộc, tơn giáo, sắc tộc vấn đề giáo dục, bạo lực, sách xã hội liên quan đến đời sống gia đình Cuốn sách đánh giá sách giáo khoa hỗ trợ, bổ sung lý tưởng cho khóa học nhân, gia đình, đồng thời nguồn tài liệu quý phục vụ cho nghiên cứu gia đình, cơng tác xã hội, xã hội học, tâm lý nghiên cứu phụ nữ… 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2.1 Các cơng trình nghiên cứu gia đình giá trị gia đình truyền thống Mai Huy Bích, Xã hội học gia đình [8] Tác giả tiếp cận gia đình từ góc độ nghiên cứu xã hội học với nội dung chia làm bảy chương bàn về: định nghĩa gia đình; quan điểm xã hội học gia đình; đa dạng hình thái gia đình; nhân gia đình theo quan điểm giới; đường đời phát triển, biến đổi gia đình theo đường đời; biến đổi gia đình cách tiếp cận lý thuyết gia đình Qua nội dung sách, thấy tác giả luận giải nhiều vấn đề vừa mang tính lý luận, vừa mang tính thực tiễn quan trọng gia đình Cuốn sách góp phần làm cho việc nghiên cứu tranh gia đình ngày mang tính tổng thể, khái quát lại rõ nét sáng tỏ Lê Trọng Ân, Tìm hiểu tác phẩm: Nguồn gốc gia đình chế độ tư hữu nhà nước [3] Tác giả giới thiệu, định hướng cho người đọc nghiên cứu cách tồn diện, có kết tác phẩm kinh điển quan trọng Trên sở phân tích tác phẩm kinh điển chủ nghĩa Mác - Lênin, tác giả khẳng định: dẫn lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin lý luận sở cần thiết cho việc nghiên cứu gia đình đại, GĐVH Việt Nam 180 Phụ lục 1.6 Mối quan hệ anh chị em gắn bó keo sơn có vị trí sống gia đình ơng (bà), anh (chị)? Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Trung bình Câu trả lời Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định Cần thiết 80 83,3 81,3 82,7 86,7 84 83 Không cần thiết 12 10,7 12 11,3 9,3 8,7 10,7 Không biết 6,7 7,3 6,3 Phụ lục 1.7 Những phẩm chất mối quan hệ anh chị em gia đình truyền thống cần trì, phát huy xây dựng gia đình văn hóa Đơn vị tính % Tên Tỉnh điều tra khảo sát Trung bình Tên phẩm chất Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định Tình cảm gắn bó keo sơn 80 83.3 82 81.3 86.7 84 82,9 76,7 77,3 76,7 73,3 79,3 78,3 76,9 Thường xuyên thăm hỏi, giúp đỡ vật chất 40 33,3 34 32 30,7 33,3 33,9 Ý kiến khác 2,7 3,3 2,7 3,3 2,7 3,1 Quan tâm, chăm sóc lẫn Phụ lục 1.8 Giá trị tâm lý, tình cảm có ý nghĩa gia đình ơng (bà), anh (chị) Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Câu trả lời Trung Bình Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định Rất quan trọng 89,3 90 90,3 88,7 91,3 89,3 89,8 Không quan trọng 10,7 10 9,7 11,3 8,7 10,7 10,2 181 Phụ lục 1.9 Ông (bà), anh (chị) có biết cảm thấy tự hào truyền thống dòng họ hay khơng? Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Câu trả lời Trung Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định bình Biết, tự hào 90,3 88,7 90 86,7 91,3 89,3 89,4 Biết, bình thường 7,7 8 8,6 6,7 7,5 Không biết, không quan tâm 3,3 4,7 4,7 3,1 Phụ lục 2.1 Các nguồn nhận thông tin tuyên truyền, giáo dục phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sơng Hồng Đơn vị tính % Tên Tỉnh điều tra khảo sát Tên nguồn nhận thông tin Trung bình Hà Nội Vĩnh Bắc Hưng Thái Nam Phúc Ninh Yên Bình Định Gia đình 88,7 90,7 89,3 88 91,3 90,7 89,8 Luật nhân gia đình 84,7 82 80,7 78,7 77,3 76,7 80 80 78,7 88 87,3 76,7 77,3 81,3 Đài phát - truyền hình 86,7 88 90 87,3 86,7 87,3 87,7 Nhà trường 84,7 78,7 82 77,3 80,7 80 80,6 Sinh hoạt đoàn thể 74,7 78,7 80 82 88 89,3 82,1 Phổ biến trực tiếp họp dân cư 74,7 80 82,7 84,7 88 82 82 Mạng internet 90,7 88,7 89,3 77,3 74,7 76,7 82,9 Từ nguồn khác 5,3 5,3 6,7 5,3 5,8 Sách, báo, tờ rơi, tài liệu phát gia đình 182 Phụ lục 2.2 Mức độ điều kiện, sở vật chất địa phương đáp ứng việc tuyên truyền giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sơng Hồng Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Câu trả lời Trung Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định Bình Đáp ứng tốt 84,7 80 81,3 79,3 73,3 74,7 78,9 Chưa đáp ứng 8,6 13,3 13,4 12,7 17,4 17,3 13,8 Không biết, không quan tâm 6,7 6,7 5,3 9,3 7,3 Phụ lục 2.3 Đánh giá chung công tác tuyên truyền, giáo dục giá trị gia đình truyền thống đại phương thời gian qua Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Trung Câu trả lời Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định Bình Tốt 84,7 80 81,3 79,3 73,3 74,7 78,9 Chưa tốt 8,6 13,3 13,4 12,7 17,4 17,3 13,8 Không biết, không quan tâm 6,7 6,7 5,3 9,3 7,3 Phụ lục 2.4 Địa phương ông (bà), anh (chị) có tổ chức vận động xây dựng gia đình văn hóa khơng? Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Câu trả lời Trung Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định bình Có tổ chức 93,3 91,3 92 92 89,3 87,3 90,9 Không tổ chức 6,7 8,7 8 10,7 12,7 9,1 183 Phụ lục 2.5 Đánh giá ông (bà), anh (chị) kết vận động xây dựng gia đình văn hóa địa phương thời gian qua Đơn vị tính % Câu trả lời Tốt Chưa tốt Không biết, không quan tâm Tên tỉnh điều tra khảo sát Vĩnh Bắc Hưng Thái Phúc Ninh Yên Bình 88 86,7 83,3 80 6,7 12 13,3 5,3 5,3 4,7 6,7 Hà Nội 87,3 4,7 Trung Bình Nam Định 79,3 12,7 84,2 10,1 5,7 Phụ lục 3.1 Gia đình ơng (bà) có phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa khơng? Đơn vị tính % Câu trả lời Có Khơng Hà Nội 85,3 14,7 Vĩnh Phúc 86 14 Tên tỉnh điều tra khảo sát Bắc Hưng Thái Ninh Yên Bình 87,3 86,7 90 12,7 13,3 10 Trung bình Nam Định 88 12 87,2 12,8 Phụ lục 3.2 Ông (bà), anh (chị) phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa? Đơn vị tính % Tên Tỉnh điều tra khảo sát Tên giá trị phát huy Trung bình Hà Nội Vĩnh Bắc Hưng Thái Nam Phúc Ninh n Bình Định Sống hòa thuận, vợ chồng thủy chung 90 90,6 88,7 88 90,6 91,3 89,9 Con hiếu thảo với ông bà, cha mẹ 90,6 88,7 88 87,3 90,6 90 89,2 Anh chị em yêu thương, hòa thuận gắn bó 86,7 88 90 87,3 86,7 87,3 87,7 84 88 86 85,3 84,7 83,3 85,2 35,3 33,3 26,7 28,7 28 30,7 30,5 Hiếu học phát huy truyền thống gia đình, dòng họ 83,3 78,7 82,7 79,3 78,7 82 80,8 Hòa thuận xóm giềng 74,7 78,7 80 77,3 80,7 80 78,6 Giáo dục yêu lao động, đoàn kết, yêu quê hương đất nước, kỹ sống, giới tính 84 86 88,7 85,3 90,7 90 87,5 Nội dung khác 9,3 8,7 6,7 5,3 7,3 Các thành viên gia đình quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ Có trách nhiệm đóng góp thu nhập 184 Phụ lục 3.3 Ông (bà), anh (chị) giáo dục, phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa phương pháp gia đình? Đơn vị tính % Truyền miệng, nói nhiều lần Tên Tỉnh điều tra khảo sát Hà Vĩnh Bắc Hưng Thái Nam Nội Phúc Ninh Yên Bình Định 70,7 76,7 73,3 79,3 80 80,7 Nêu gương (vừa nói, vừa làm gương) 76,7 73,3 72 70,7 73,3 74,7 73,5 40 43,3 46,7 47,7 50 49,3 46,2 34 35,3 40 39,3 47,7 46,7 40,5 12 11,3 10 10,7 9,3 10,7 10,7 Phương pháp giáo dục phát huy Kể phân tích câu chuyện lịch sử, dân gian câu chuyện có tính giáo dục cao Ln mắng, răn đe, chí đánh đòn trẻ có hành vi sai trái Phương pháp khác Trung bình 76,8 Phụ lục 3.4 Ông (bà), anh (chị) có dành nhiều thời gian quan tâm, chăm sóc, giáo dục khơng? Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Câu trả lời Trung Bình Hà Nội Vĩnh Phúc Bắc Ninh Hưng Yên Thái Bình Nam Định Thường xuyên Chưa thường xuyên 49,4 41,3 46 43,3 48,8 40,5 45,4 43,3 42,6 46,7 40,3 47,7 45,4 43,8 Khơng có thời gian 9,3 10,7 10,7 11,3 10,7 12 10,8 Phụ lục 3.5 Ông (bà), anh (chị) có biết nhà trường có giáo dục, tuyên truyền cho học sinh nội dung kiến thức liên quan đến gia đình, giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa khơng? Đơn vị tính % Câu trả lời Có biết Khơng biết Không quan tâm Hà Nội 80 10,7 9,3 Tên tỉnh điều tra khảo sát Vĩnh Bắc Hưng Thái Phúc Ninh Yên Bình 76 78,7 76 70,7 13,3 13,3 14,7 18,6 10,7 9,3 10,7 Nam Định 70,7 17,5 12 Trung Bình 75,3 14,7 10 185 Phụ lục 3.6 Theo Ơng (bà), anh (chị) có cần thiết phải tuyên truyền, giáo dục cho học sinh nhà trường nội dung kiến thức gia đình, giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa khơng? Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Trung Câu trả lời Hà Vĩnh Bắc Hưng Thái Nam Bình Nội Phúc Ninh n Bình Định Có 86,7 88 90 87,3 86,7 87,3 87,7 Không 8,6 6,7 4,7 6,6 4,7 6,6 Không biết 4,7 5,3 5,3 4,7 6,7 5,7 Phụ lục 3.7 Ơng (bà), anh (chị) có biết cơng tác gia đình cán phụ trách cơng tác gia đình địa phương khơng? Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Trung Câu trả lời Hà Vĩnh Bắc Hưng Thái Nam Bình Nội Phúc Ninh n Bình Định Có 80 76 78,7 76 70,7 70,7 75,3 Không 20 24 21,3 24 29,3 29,3 20,7 Phụ lục 3.8 Ông (bà), anh (chị) cho biết cấp ủy đảng, quyền địa phương tổ chức xã hội khác có thường xuyên quan tâm, tập huấn, tuyên truyền, giáo dục, phổ biến cơng tác gia đình rộng rãi đến nhân dân khơng? Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Trung Câu trả lời Hà Vĩnh Bắc Hưng Thái Nam bình Nội Phúc Ninh n Bình Định Có 83,3 82 82,7 79,3 78,7 78,7 80,8 Không 16,7 18 17,3 20,7 21,3 21,3 19,2 Phụ lục 3.9 Đánh giá chung chủ thể phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa địa phương thời gian qua Đơn vị tính % Tên tỉnh điều tra khảo sát Trung Câu trả lời Vĩnh Bắc Hưng Thái Nam bình Hà Nội Phúc Ninh Yên Bình Định Tốt 83,3 82 82,7 82 78,7 76,7 80,9 Chưa tốt 12 12,7 12 13,3 14,6 15,3 13,4 Không biết, không đánh giá 4,7 5,3 5,3 4,7 6,7 5,7 186 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG HIỆN NAY A PHẦN ĐỊNH DANH Người hỏi: Nam Nữ Năm sinh: Nghề nghiệp: Cán CNV Học sinh, sinh viên Nông nghiệp Thương mại - dịch vụ Nghề tự Nơi cư trú:……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… B PHẦN NỘI DUNG I NỘI DUNG PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG HIỆN NAY 1.1 Theo ơng (bà), anh (chị) có cần thiết phải phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH không? (đánh dấu x vào ô nguồn lựa chọn) a Rất cần thiết b Cần thiết c Không cần thiết d Không biết 1.2 Theo ông (bà), anh (chị) cần phát huy giá trị GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH nội dung nội dung liệt kê đây? Phát huy giá trị đạo đức gia đình truyền thống Phát huy giá trị giáo dục gia đình truyền thống Phát huy giá trị tâm lý, tình cảm gia đình truyền thống Phát huy ý thức cộng đồng gia đình truyền thống Ý kiến khác 1.3 Theo ơng (bà), anh (chị) có cần phải phát huy u thương, thủy chung, tình nghĩa, hòa thuận GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH không? a Rất cần thiết b Không cần thiết c Không biết 187 1.4 Theo ông (bà), anh (chị), gia đình cần phải có phẩm chất đạo đức nào? Sống hòa thuận Vợ chồng thủy chung Con hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Anh chị em u thương, hòa thuận, gắn bó Các thành viên gia đình quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ Có trách nhiệm đóng góp thu nhập Hiếu học phát huy truyền thống gia đình Hòa thuận xóm giềng Các phẩm chất đạo đức khác 1.5 Ơng (bà), anh (chị) có thấy cần thiết phải phát huy đạo hiếu GĐTT xây dựng GĐVH vùng ĐBSH không? a Rất cần thiết b Không cần thiết c Không biết 1.6 Hiện mối quan hệ anh chị em gắn bó keo sơn có vị trí sống gia đình ơng (bà), anh (chị)? a Rất quan trọng b Quan trọng c Khơng quan trọng 1.7 Theo Ơng (bà), anh (chị), cần trì phát huy phẩm chất mối quan hệ anh chị em GĐTT xây dựng GĐVH nay? Tình cảm gắn bó keo sơn Quan tâm, chăm sóc lẫn Thường xuyên thăm hỏi, giúp đỡ vật chất Ý kiến khác 1.8 Giá trị tâm lý, tình cảm có ý nghĩa gia đình ơng (bà), anh (chị) nay? a Rất quan trọng b Không quan trọng 1.9 Ông (bà), anh (chị) có biết cảm thấy tự hào truyền thống dòng họ hay khơng? a Biết, tự hào b Biết, bình thường c K biết, k quan tâm II TUYÊN TRUYỀN, GIÁO DỤC GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY 2.1 Ông, bà, anh, chị nhận thơng tin giá trị văn hố (phong tục tập quán, gia phong nếp, chuẩn mực đạo đức, nhân cách…) GĐTT từ nguồn đây? (đánh dấu x vào ô nguồn lựa chọn) Gia đình Luật Hơn nhân gia đình 188 Sách, báo, tờ rơi, tài liệu phát gia đình Đài phát - truyền hình Nhà trường Sinh hoạt đoàn thể Phổ biến trực tiếp họp dân cư Mạng internet Từ nguồn khác 2.2 Theo Ông, bà, anh, chị điều kiện, sở vật chất địa phương có đáp ứng việc tuyên truyền giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa không? a Đáp ứng tốt b Chưa đáp ứng c Không biết, không quan tâm 2.3 Đánh giá chung tuyên truyền, giáo dục giá trị gia đình truyền thống địa phương thời gian qua (chọn mức đây) a Tốt b Chưa tốt 2.4 Địa phương Ông, bà, anh, chị có tổ chức vận động xây dựng gia đình văn hố khơng? Có Khơng 2.5 Đánh giá kết vận động xây dựng GĐVH địa phương thời gian qua (chọn mức đây) a Tốt b Chưa tốt c Không biết, không quan tâm III CHỦ THỂ PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SƠNG HỒNG 3.1 Gia đình ơng bà có phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa khơng? Có Khơng 3.2 Ông (bà), anh (chị) phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa? Sống hòa thuận, Vợ chồng thủy chung Con hiếu thảo, lời ông bà, cha mẹ Anh chị em yêu thương, hòa thuận, gắn bó Các thành viên gia đình quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ Có trách nhiệm đóng góp thu nhập Hiếu học phát huy truyền thống gia đình, dòng họ Hòa thuận xóm giềng Giáo dục yêu lao động, đoàn kết, yêu quê hương đất nước, kỹ sống, giới tính Nội dung khác 189 3.3 Ông (bà), anh (chị) giáo dục, phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa phương pháp gia đình? Truyền miệng, nói nhiều lần Vừa nói, vừa làm gương Kể phân tích câu chuyện lịch sử, dân gian câu chuyện thời đại có tính giáo dục cao Ln uốn nắn, mắng, răn đe, chí đánh đòn trẻ có hành vi sai trái Phương pháp khác 3.4 Ơng (bà), anh (chị) có dành nhiều thời gian quan tâm, chăm sóc, giáo dục không? Thường xuyên Chưa thường xuyên Khơng có thời gian 3.5 Ơng (bà), anh (chị) có biết nhà trường có giáo dục, tuyên truyền cho học sinh nội dung kiến thức liên quan đến gia đình, giá trị GĐTT xây dựng GĐVH khơng? a Có biết b Khơng biết c Khơng quan tâm 3.6 Theo Ơng (bà), anh (chị) có cần thiết phải tuyên truyền, giáo dục cho học sinh nhà trường nội dung kiến thức gia đình, giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa khơng? Có Khơng Khơng biết 3.7 Ơng (bà), anh (chị) có biết cơng tác gia đình cán phụ trách cơng tác gia đình địa phương khơng? Có Khơng 3.8 Ơng (bà), anh (chị) cho biết cấp ủy đảng, quyền địa phương tổ chức xã hội khác có thường xuyên quan tâm, tập huấn, tuyên truyền, giáo dục, phổ biến cơng tác gia đình rộng rãi đến nhân dân khơng? Thường xuyên Thỉnh thoảng Không thường xuyên Không biết 3.9 Đánh giá chung chủ thể phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa địa phương thời gian qua (chọn mức đây) a Tốt b Chưa tốt c Không biết, không đánh giá Xin trân trọng cảm ơn ông, bà, anh, chị tham gia điều tra ... NHẰM PHÁT HUY GIÁ TRỊ GIA ĐÌNH TRUYỀN THỐNG TRONG XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA Ở VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG HIỆN NAY 114 4.1 Những quan điểm phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn. .. thiết phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sơng Hồng 37 2.3 Những yếu tố tác động đến phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng. .. trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sơng Hồng 72 3.2 Những vấn đề đặt từ việc phát huy giá trị gia đình truyền thống xây dựng gia đình văn hóa vùng đồng sông Hồng 101