SKKN GIAO DUC GIOI TINH CHO HOC SINH QUA CHUONG TRINH SINH HOC 11

I PHẦN MỞ ĐẦU BỐI CẢNH CHỌN ĐỀ TÀI: Hiện nay, chương trình giáo dục đào tạo trường THPT Việt Nam, vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh chưa quan tâm mức Chưa có mơn giáo dục giới tính đưa vào nội dung giảng dạy Vấn đề lồng ghép vào số nội dung môn sinh học hay số môn Giáo dụng công dân, địa lí Tuy nhiên, nội dung cịn chung chung, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết cần thiết phải nắm vững kiến thức giới tính em học sinh Thái độ em nói đến vấn đề liên quan đến giới tính cịn dè dặt, em chưa mạnh dạn trình tìm hiểu hay tiếp thu kiến thức Trong em học sinh hỏi cho cần trang bị đầy đủ kiến thức tâm - sinh lí giao tiếp ứng xử THPT Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên chuyên trách vấn đề chưa trường có Các hoạt động giáo dục nhà trường dùng lại số buổi nói chuyện với chuyên gia số vấn đề sức khoẻ giới tính, phịng chống HIV/AIDS qua hoạt động ngoại khóa Các giáo viên giảng dạy môn đề cập đến việc dạy kiến thức giới tính cho em, số người cịn nói rằng: Giáo viên nói vấn đề cịn cảm thấy ngượng em học sinh Hậu thiếu hiểu biết giới tính khơng phải khác mà em phải chịu Theo tổ chức y tế giới: Phụ nữ chưa đến tuổi 18 đến khám phá thai trung tâm y tế ngày tăng Cũng theo báo cáo, số nổi, thực tế cịn nhiều em khơng khai tuổi hay không dám đến bệnh viện để xử lí Hậu thiếu hiểu biết kiến thức giới tính làm em dễ mang thai ý muốn, dễ mắc số bệnh như: Lậu, Giang mai, sùi mào gà, AIDS Xã hội có nhiều quan điểm khác vấn đề nên hay khơng nên đưa chương trình giáo dục sức khoẻ giới tính vào chương trình giáo dục PTTH Có ý kiến cho rằng: không nên vẽ đường cho hươu chạy, ý khác lại cho rằng: Thà vẽ đường cho hươu chạy để hươu chạy sai đường Vấn đề lớn đặt làm để lấp lỗ hổng công tác giáo dục giới tính cho em giai đoạn vị thành niên LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Theo ý kiến cá nhân tôi, việc cần thiết phải trang bị cho em kiến thức vấn đề giới tính khơng cần phải bàn cãi Với vai trị giáo viên dạy môn sinh học THPT, thấy có số nội dung chương trình SGK có đề cập đến số vấn đề dạng kiến thức giáo dục giới tính Nếu giáo viên biết cách triển khai tốt, khai thác bổ sung thêm số vấn đề trở thành dạy giáo dục giới tính tốt cho em Qua thực tế giảng dạy môn sinh học đăc biệt lớp 11 xin đưa kinh nghiệm nhỏ vấn đề: “Sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính 47 sách giáo khoa sinh học 11 bản: Điều khiển sinh sản động vật -Mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người.” Trong thực tiễn q trình giảng dạy trường nhận thấy vấn đề giới tính với học sinh THPT vấn đề cịn có nhiều vướng mắc khó khăn Mặt khác, thời gian học tập lớp, phân phối chương trình khơng nhiều (1,5 tiết/năm học) Lượng thời gian khơng đủ để giáo viên hướng dẫn học sinh Điều đáng nói giáo viên học sinh ngại va chạm đến vấn đề tế nhị nên chưa giảng dạy cho hết tiết đặc biệt giáo viên trẻ.Số lượng học sinh nữ có thai ngồi ý muốn gia tăng, ảnh hưởng đến kết học tập em Học sinh trường cách xa trung tâm tỉnh, đầu sách tham khảo đến tay em học sinh hạn chế nên em có điều kiện tiếp cận với phương pháp tự học cách giải tập qua sách tham khảo Hơn nay, Bộ Giáo dục - Đào tạo thực đưa giáo dục giới tính vào trường THPT mơn sinh học Học sinh cần phải có kiến thức để bảo tránh hậu sau Đặc biệt mơi trường xã hội ngày có nhiều kênh hình có nội dung khơng lành mạnh tác động khơng xấu đến học sinh Trong đặc biệt nữ sinh PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp tránh thai việc ứng dụng giải pháp vào đời sống - Giới hạn phạm vi nội dung nghiên cứu: Sinh đẻ có kế hoạch người “ Một số biện pháp điều khiển sinh sản người” ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: - Cơ sở sinh đẻ có kế hoạch người - Một số biện pháp tránh thai thường gặp - Dụng cụ tránh trai - Sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp so sánh thực nghiệm - đối chứng, nghiên cứu tài liệu liên quan đến nội dung chuyên đề bao gồm: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách tập, báo chí, internet … II PHẦN NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.1 Sơ lược khái quát nét SKKN 1.1.1: Hoạt động II Tìm hiểu cơng tác sinh đẻ có kế hoạch người.( 30 phút) 1.1.1.1: Mục tiêu Qua hoạt động, học sinh cần: - học sinh phải nêu sinh đẻ có kế hoạch giải thích phải sinh đẻ có kế hoạch, tác hại mang thai tuổi vị thành niên việc phá thai nào? - Nêu trình bày chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu 1.1.1.2: Chuẩn bị phương tiện - Giáo viên sưu tập hình ảnh băng đĩa, máy chiếu nội dung liên quan đến vấn đề giới tính Chuẩn bị kĩ nắm vững giáo án trước lên lớp - Phát câu hỏi thảo luận cho nhóm trước tuần cho nhóm tự sưu tầm, chuẩn bị nội dung, tranh ảnh trước lên lớp 1.1.1.3: Phương pháp giảng dạy - Vấn đáp tìm tịi - Hoạt động nhóm - Thuyết trình 1.1.1.4: Trọng tâm kiến thức - Cơ chế tác dụng số phương pháp tránh thai chủ yếu 1.1.1.5: Tiến trình giảng dạy Khi gặp trục trặc vấn đề tế nhị, khó nói liên quan đến giới tính, em hỏi ai? Cha mẹ ư? Có thể nói với cha mẹ không? Hay đến Bác sỹ để tư vấn? Đó khơng phải thói quen em Chính khơng dám hỏi nên kiến thức giới tính em khơng có, dẫn đến nhiều trường hợp đáng tiếc xãy có thai ý muốn, nạo phá thai, lây nhiễm số bệnh liên quan đến đường tình dục Vậy em khơng tự tìm hiểu, khám phá kiến thức giới tính để trang bị cho hiểu biết để khơng gặp phải hay lúng túng gặp chuyện HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở - GV: Việt Nam số quốc gia có NGƯỜI quy mô dân số cao giới Dân số Việt Nam khoảng 90 triệu người, đứng thứ 14 giới thứ Đông Nam Á Dân số tăng nhanh quy mô dân số lớn gây gây áp lực lớn đến nhiều mặt sống nhà ở, cấp nước, giáo dục, y tế, nhà ở, môi trường, tài nguyên - Làm để hạn chế tốc độ gia tăng Dân số? - HS: Phải thực cơng tác sinh đẻ có kế Sinh đẻ có kế hoạch hoạch - Sinh đẻ có kế hoạch gì? Khái niệm: Sinh đẻ có kế hoạch - HS: Nêu khái niệm (như phần nội dung) điều chỉnh số con, thời điểm sinh khoảng cách sinh cho - Hiện nay, nước ta vận động cặp vợ phù hợp với việc nâng cao chất lượng chồng nên sinh con? Giới hạn tuổi sống cá nhân, gia đình khơng nên sinh con? Khoảng cách hai xã hội lần sinh năm? - HS: + Mỗi cặp vợ chồng nên sinh tối đa + Không nên sinh trước tuổi trưởng thành ( khoảng 18 tuổi) + Khoảng cách hai lần sinh không năm - GV: Các em hiểu tình dục? Các em biết phương pháp tránh thai? Phần lớn em cảm thấy xấu hổ nhắc đến vấn đề em tị mị, muốn tìm hiểu khám phá vấn đề có liên quan đến tình dục Để trả lời câu hỏi đó, tìm hiểu mục II.2 - GV:+ Chia lớp thành nhóm Các biện pháp tránh thai + Phát phiếu câu hỏi thảo luận cho nhóm a Tính ngày rụng trứng + Yêu cầu: Thời gian chuẩn bị vịng Trứng rụng vào kì kinh phút, nhóm cử đại diện (hoặc nhóm) nguyệt sống khoảng 24 lên bảng báo cáo - HS:+ Nhận câu hỏi + Tiến hành thảo luận, chuẩn bị nội dung + Đại diện nhóm, nhóm trưởng (hoặc nhóm) lên bảng trình bày nội dung u cầu nhóm + Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi thêm vấn đề liên quan cho nhóm báo cáo - GV:+ Nhận xét thái độ, chuẩn bị, kết thực yêu cầu nhóm + Tổng kết, bổ sung kiến thức liên quan Nội dung câu hỏi thảo luận nhóm: * Nhóm 1: - Các tượng đánh dấu tuổi dậy nam nữ? - Thế kinh nguyệt? Trình bày chu kì kinh nguyệt nữ? - Nêu chế tác dụng phương pháp tính ngày rụng trứng? *Nhóm 2: - Nêu chế tác dụng phương pháp bao cao su tránh thai? - Trình bày đặc điểm, loại, cách sử dụng bao cao su tránh thai?(có tranh ảnh minh hoạ) *Nhóm 3: - Trình bày chế tác dụng thuốc tránh thai? - Kể tên số loại thuốc tránh thai dùng thị trường? Khi sử dụng thuốc tránh thai cần lưu ý vấn đề gì? * Nhóm - Trình bày chế tác dụng biện pháp tránh thai: Dụng cụ tử cung, triệt sản nữ, triệt sản nam? - Nêu thực trạng nạo phá thai thiếu niên Việt Nam nay? Tại không nên nạo phá thai? Tác dụng chung phương pháp tránh thai? Tuổi vị thành niên không nên sử dụng phương pháp tránh thai nào? - GV: Ngồi phương pháp tránh thai cịn có phương pháp tránh thai khác? - HS: Ngoài cịn có biện pháp xuất tinh ngồi âm đạo - GV: Củng cố thêm kiến thức số câu hỏi trắc nghiệm khách quan Vì vậy, tránh giao hợp vào ngày để trứng cịn khả thụ tinh không gặp tinh trùng b Bao cao su tránh thai Bao cao su mỏng lồng vào dương vật để hứng tinh dịch, làm cho tinh trùng không gặp trứng c Thuốc viên tránh thai Viên thuốc tránh thai có chứa prơgestêron ơstrơgen tổng hợp chứa prôgestêron Uống thuốc tránh thai hàng ngày làm cho nồng độ prôgestêron ơstrôgen máu cao gây ức chế lên tuyến yên vùng đồi, làm trứng khơng chín khơng rụng; đồng thời làm cho chất nhầy cổ tử cung đặc lại, ngăn cản không cho tinh trùng vào tử cung ống dẫn trứng để gặp trứng d Dụng cụ tử cung Dụng cụ tử cung kích thích lên niêm mạc tử cung gây phản ứng chống lại làm tổ hợp tử tử cung Hợp tử không làm tổ bị đẩy thể e Triệt sản nữ Cắt thắt đầu ống dẫn trứng ngăn không cho tinh trùng gặp trứng ống dẫn trứng g Triệt sản nam Cắt thắt hai đầu ống dẫn tinh ngăn không cho tinh trùng để gặp trứng 1.2 Nêu quan điểm tính giáo dục SKKN - Giáo dục học sinh sinh đẻ có kế hoạch giải thích phải sinh đẻ có kế hoạch, tác hại mang thai tuổi vị thành niên việc phá thai nào? - Giáo dục học sinh hiểu biết phương pháp tránh thai không gây ảnh hưởng đến sức khỏe – hậu để lại - Hướng dẫn học sinh hiểu biết rõ tác hại việc quan hệ tình dục tuổi vị thành niên- Từ có ý thức việc tình cảm đơi lứa biết nên dừng lại lúc THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI: 2.1 Thuận lợi khó khăn; 2.1.1 Thuận lợi: - Đối tượng nghiên cứu thiếu niên nên có tị ham hiểu biết vấn đề nhạy cảm – vấn đề mà em khơng biết nên tìm hiểu đâu tốt - Vấn đề nghiên cứu áp dụng tiết học cụ thể phân phối chương trình sinh học 11 - Hiện có thông tin chi tiết cụ thể đề tài thơng qua báo, đài, internet từ thân tiếp nhận nguồn thơng tin để tham khảo 2.1.2 Khó khăn: - Đề tài nghiên cứu vấn đề nhạy cảm nên học sinh ngạy lúng túng nhắc đến - Phạm vi nghiên cứu hẹp, thời gian để hướng dẫn em ngắn 30 phút lên lớp nên em nắm chưa rõ hết nội dung cần truyền đạt - Bản thân dạy lớp ( năm lớp 11) nên kết nghiên cứu chưa mang tính xác thực cao 2.2 Những giải pháp thực trước đưa SKKN: Nội dung trả lời câu hỏi thảo luËn: *Nhóm 1: - Các tượng đánh dấu tuổi dậy Nam: Có khả xuất tinh, mộng tinh, nữ: Xuất kinh nguyệt - Kinh nguyệt tượng xuất nữ giới, theo chu kì Khi trứng rụng thời gian khơng kết hợp với tinh trùng thải với lớp niêm mạc bị bong qua đường sinh dục Kinh nguyệt thải gồm máu, chất nhầy, lớp niêm mạc tử cung, trứng - Chu kì kinh nguyệt nữ giới: Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ 28 ngày Trong đó: + Kinh nguyệt diễn ngày đầu gọi ngày hành kinh (1, 2, 3,4,5) + Từ ngày 6-13: ngày an toàn + Ngày 14-15: Ngày trứng rụng + Ngày 16-19 : Ngày an tồn Tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới - Cơ chế tác dụng củ phương pháp tính ngày rụng trứng: Yêu cầu trình bày phần nội dung (Học sinh dùng tranh : Sơ đồ chu kì kinh nguyệt nữ giới để giải thích) *Nhóm 2: - Cơ chế tác dụng phương pháp bao cao su tránh thai: Học sinh trình bày phần nội dung - Đặc diểm bao cao su tránh thai: + Bao cao su cịn có tên gọi khác như:Áo mưa,bao dương vật,condom,capot + Là loại bao mỏng, mềm nhạy cảm làm cao su nhân tạo, lồng vào dương vật cương cứng để tránh thai Tranh: Bao cao su dành cho nam giới Tranh: Bao cao su dành cho phụ nữ - Các loại bao cao su: + Có hai loại bao cao su bao cao su cho nam giới bao cao su cho nữ giới + Một số loại bao cao su thị trường: OK, Trust, Pleasure, condom, Ausny, Asinnyit, Ribbed, dotted, Intimiti, … - Cách sử dụng bao cao su: + Bao cao su dành cho nam giới: 1.Xé hộp bao, lấy cẩn thận tránh làm rách BCS Bốp đẩy khơng khí khỏi bao cao su nhằm đủ khơng khí để giữ tinh trùng Bốp chặt đầu BCS, vuốt nhẹ viền BCS bao phủ đến tận gốc dương vật cương cứng Sau quan hệ xong, tháo bỏ BCS tránh tinh dịch rơi ngồi Vứt bỏ BCS vào sọt rác Khơng sử dụng lại Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nam giới + Cách sử dụng BCS: dành cho nam giới: Tranh: Cách sử dụng BCS dành cho nữ giới *Nhóm 3: - Cơ chế tác dụng thuốc tránh thai: Trình bày phần nội dung - Một số loại thuốc tránh thai: Postino (ngừa thai khẩn cấp), Ky, Exluton Olag Ky, Exluton - Một sè vấn đề cần ý sử dụng thuốc tránh thai: + Đối với thuốc tránh thai khẩn cấp: Có thể dùng sau quan hệ ( khoảng 72 giờ) Không nên dùng nhiều lần ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ (không nên dùng lần/tháng) Khi sử dụng cần làm theo hướng dẫn bác sĩ nhà sản xuất + Đối với thuốc tránh thai ngày: Phải uống đặnn ngày lần theo Dùng thuốc tránh thai có số tác dụng phụ, ảnh hưởng đến sức khoẻ Do đó, khơng nên q lạm dụng thuốc tránh thai *Nhóm - Cơ chế tác dơng phương pháp dụng cụ tử cung: Phần nội dung, HS dùng tranh minh hoạ để trình bày Hình: Vịng tránh thai - Cơ chế tác dụng phương pháp triệt sản nữ : Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) 10 - Cơ chế tác dụng phương pháp triệt sản nam : Học sinh sử dụng hình vẽ để giải thích (như phần nội dung) Hình: Triệt sản nam - Thực trạng việc nạo phá thai thiếu niên Việt Nam nay: Theo khảo sát đây, có khoảng tới 20%-30% ca nạo phá thai trường hợp nằm tuổi vị thành niên - Không nên nạo phá thai, đặc biệt tuổi vị thành niên gây nên hậu xấu sức khoẻ: thủng tử cung, xuất huyết (nạo phá thai muộn),nhiễm trùng vùng chậu, sa con, vơ sinh, tử vong, ảnh hưởng lớn đến tâm lí, sức khoẻ, nồi giống 11 - Tác dụng chung phương pháp tránh thai: + Điều chỉnh số lượng sinh, góp phần thực sinh đẻ có kế hoạch + Giảm cac trường hợp có thai ngồi ý muốn, nạo phá thai + Tuổi vị thành niên không nên sử dụng biện pháp tránh thai như: Triệt sản nam, triệt sản nữ 2.3 Kết thực giải pháp trước đưa SKKN: 12 Hiệu áp dụng SKKN: áp dụng SK khối 11, kết cụ thể( Qua phiếu điều tra ngày 25/03/2014) + 11A2 : 21/29 Học sinh hứng thú tích cực học + 11A3: 20/29 Học sinh hứng thú tích cực học MỤC TIÊU VÀ CÁC GIẢI PHÁP CẦN TĂNG CƯỜNG ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ CỦA SKKN: 3.1 Mục tiêu: Đề xuất việc ứng dụng số biện pháp tránh thai, từ giúp học sinh cách phòng tránh 3.2 Các giải pháp: CÂU HỎI CỦNG CỐ KIẾN THỨC Câu Biện pháp sau không đượcc xem biện pháp sinh đẻ có kế hoạch ? A Phá thai B Thuốc tránh thai C Đình sản D Tính ngày trứng rụng Câu Có phương pháp tránh thai chủ yếu? A: B: C: D: Câu Phuơng pháp tránh thai không nên dùng lứa tuổi vị thành niên? A: Sử dụng bao cao su B: Sử dụng viên thuốc tránh thai C: Triệt sản D: Tính ngày rụng trứng Câu Để biết có thai hay khơng, cần phải A Hỏi bố mẹ B Đi khám bác sĩ C Từ từ biết D Cả A B HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA SKKN: 4.1 Ưu điểm: Sau áp dụng sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức gíao dục giới tính học 47 sách gíao khoa sinh học 11cơ bản: Điều khiển sinh sản dộng vật – mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người để dạy học, tơi nhận thấy q trình học em ý vào học hơn, đa số em hứng thú, tích cực xây dựng cịn đưa ý kiến thắc mắc góp phần xây dựng nội dung học tốt Số lượng học sinh lơ không ý giảm hẳn, nhiều em không quan điểm coi vấn đề cần giấu kín Như vậy, việc sử dụng sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức gíao dục giới tính học 47 sách gíao khoa sinh học 11cơ bản: Điều khiển sinh sản dộng vật – mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người góp phần đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học từ giúp em trở thành người động, sáng tạo, tích lũy tri thức, hồn thiện nhân cách Để làm điều điều quan trọng người giáo viên phải biết kết hợp cách linh hoạt phương pháp giảng dạy, hình ảnh khơng phải tất cả, giáo viên biết sử dụng cách, lúc, chỗ, biết khai thác tốt góp phần lớn cho việc áp dụng đổi phương pháp dạy học, nâng cao hiệu chất lượng dạy học nói chung 4.2 Khuyết điểm: Chuyên đề khai thác vấn đề nhỏ nội dung liên quan đến vấn đề giáo dục giới tính cho học sinh III PHẦN KẾT LUẬN NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Theo để dạy đạt thành cơng định cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: - Giáo viên phải tâm huyết với nghề, say mê nghề, tận tâm với học sinh - Mỗi giáo viên phải khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm 13 - giáo viên cần liên tục cập nhật thông tin đài, báo, mạng để nắm bắt thông tin hỗ trợ cho việc giảng dạy nội dung kiến thức mơn học thay đổi theo thời gian - Giáo viên cần biết kết hợp tốt phương pháp dạy học phù hợp đặc trưng cho môn học, giáo viên phải biết cách cách thức tổ chức hoạt động dạy học, cách thức xử lí tình phải linh hoạt để khơng bị nhàm chán đạt hiệu cao - Giáo viên cần nắm bắt tâm sinh lý học sinh theo lứa tuổi, đặc điểm lớp học để có cách thức giảng dạy phù hợp, phải thương u học sinh em mình, gặp phải học sinh yếu phải biết cách uốn nắn dần, động viên em cố gắng em tiến thêm yêu môn học Ý NGHĨA CỦA SKKN: Qua thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp trên, thấy để giúp học sinh chủ động trình lĩnh hội kiến thức liên quan đến vấn đề giới tính nhằm trang bị cho em kiến thức bản, cần thiết cho em vai trị chủ yếu thuộc giáo viên giảng dạy Để thực tốt vai trị đó, Giáo viên cần: - Đánh giá tâm lí học sinh trước tiến hành giảng vấn đề giới tính - Chọn lộc nội dung xem quan trọng, cần thiết em giáo dục giới tính - Chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi, giáo án, phương pháp phù hợp - Sử dụng phương pháp phù hợp, giúp học sinh phát huy tối đa khả tự học, tự thảo luận theo nhóm, từ giúp học sinh tự tìm hiểu lĩnh hội kiến thức giới tính - Cần tạo khơng khí học tập sơi nổi, giúp học sinh vượt qua thái độ ngại ngùng nói vấn đề tế nhị Trong q trình sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức gíao dục giới tính học 47 sách gíao khoa sinh học 11cơ bản: Điều khiển sinh sản dộng vật – mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người - Chuyên đề khai thác vấn đề nhỏ nội dung liên quan đến vấn đề giáo dục giới tính cho HS, hy vọng với đóng góp đồng nghiệp chuyên đề mang tính sát thực hơn, đầy đủ KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG CỦA SKKN: Có thể áp dụng cho tất học sinh bậc Trung Học Phổ Thông không áp dụng cho học sinh lớp 11 NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Trong trình thực đề tài: : “Sử dụng phương pháp dạy học lồng ghép kiến thức giáo dục giới tính 47 sách giáo khoa sinh học 11 bản: Điều khiển sinh sản động vật -Mục II: Sinh đẻ có kế hoạch người.” nghĩ không tránh khỏi sai sót định, mong thầy giáo, giáo tham khảo, góp ý để tơi rút kinh nghiệm hồn chỉnh cho đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn!!!! 14 tµi liƯu tam kh¶o Chuyên đề : Dân số sức khỏe sinh sản vị thành niên Tập chí: Giới tính tuổi vị thành niên Sách giáo khoa sinh học 11 - Nhà xuất gáo dục năm 2007 Sách giáo viên sinh học bản- Nhà xuất gáo dục năm 2007 Tạp chí tuổi trẻ http://ykhoa.net/tinhduc_gioitinh/sachtinhduc/3B9B7D6F.htm http://www.vietgioitinh.net/bien-phap-ngua-thai/cac-bien-phap-tranh-thai-tu-nhien30.html http://vietbao.vn/Suc-khoe/Cac-phuong-phap-tranh-thai/55106820/70/ 15 16 ... không cho tinh trùng gặp trứng ống dẫn trứng g Triệt sản nam Cắt thắt hai đầu ống dẫn tinh ngăn không cho tinh trùng để gặp trứng 1.2 Nêu quan điểm tính giáo dục SKKN - Giáo dục học sinh sinh... dục năm 2007 Sách giáo viên sinh học bản- Nhà xuất gáo dục năm 2007 Tạp chí tuổi trẻ http://ykhoa.net/tinhduc_gioitinh/sachtinhduc/3B9B7D6F.htm http://www.vietgioitinh.net/bien-phap-ngua-thai/cac-bien-phap-tranh-thai-tu-nhien30.html... pháp trước đưa SKKN: 12 Hiệu áp dụng SKKN: áp dụng SK khối 11, kết cụ thể( Qua phiếu điều tra ngày 25/03/2014) + 11A2 : 21/29 Học sinh hứng thú tích cực học + 11A3: 20/29 Học sinh hứng thú tích