TÀI LIỆU ôn THI học kì 1 – NGỮ văn 12

Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 TÀI LIỆU ƠN THI HỌC KÌ – NGỮ VĂN 12 TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP I- NHỮNG TRI THỨC BỔ TRỢ Về bối cảnh lịch sử Tuyên ngôn Độc lập đời khơng khí cách mạng khẩn trương Đây thời thời điểm mà tình hình nước quốc tế có nhiều thuận lợi cho nhân dân Việt Nam lãnh đạo Việt Minh giành quyền, giành lại độc lập dân tộc; đồng thời, nguy thực dân Pháp trở lại đô hộ nước ta thật mà phát xít Nhật đầu hàng đồng minh Bản Tuyên ngôn Độc lậptuyên bố trước nhân dân Việt Nam toàn thể cộng đồng quốc tế độc lập nhân dân Việt Nam giành từ tay phát xít Nhật để bác bỏ hồn toàn âm mưu tham vọng thực dân Pháp lăm le quay lại đô hộ Việt Nam Về thể loại “tuyên ngôn” Trong lịch sử văn học luận giới có Tun ngơn Độc lậpcủa nước Mĩ (Declaration of Independence) năm 1776 Đây tuyên ngôn khẳng định độc lập nước Mĩ thống trị nước Anh Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc tham khảo kinh nghiệm viếtTuyên ngôn Độc lập mà chứng rõ rệt việc Người dẫn lời Tuyên ngôn Độc lậpnày Người dịch hay, thành công câu quan trọng lời mở đầu Tuyên ngôn Độc lậpcủa Mĩ: “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” (All men are created equal, that they are endowed by their Creator with certain unalienable Rights, that among these are Life, Liberty and the pursuit of Happiness) Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp (Declaration of Rights of Man and The Citizen) Người nghiên cứu trích dẫn NGười dịch sáng tạo tư tưởng quan trọng Tuyên ngôn Độc lậpnày: “Người ta sinh tự bình đẳng quyền lợi; phải ln ln tự bình đẳng quyền lợi” (Men are born and remain free and equal in rights) Theo bình luận nhà nghiên cứu Mĩ, khái niệm all men Tuyên ngôn Độc lậpMĩ, vào kỷ XVIII, thời điểm viết tun ngơn đó, bao hàm người đàn ông (người da trắng có tài sản) Như all men dịch Hồ Chí Minh “Tất người” sáng tạo tiến Nhưng tất nhiên, hoàn cảnh đấu tranh giành độc lập nhân dân ta có điểm khác, nhân dân ta khơng đấu tranh chống Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 chế độ quân chủ phong kiến mà lật đổ ách thống trị chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân Đây văn luận, đẹp tác phẩm tốt lên từ tính logic lập luận, xác tư liệu kiện, cấu trúc chặt chẽ, câu văn ngắn gọn, sáng rõ từ cảm xúc tác giả - nghĩa sở kết hợp nhuần nhuyễn cảm xúc lý trí II- PHÂN TÍCH TÁC PHẨM Bố cục Tun ngơn Độc lập Bố cục Tuyên ngôn Độc lậpphục vụ cho nhiệm vụ chung toàn tác phẩm Toàn văn chia thành đoạn: - Đoạn (từ đầu đến “Đó lẽ phải khơng chối cãi được”): Trích dẫn hai tun ngơn tiếng giới Tuyên ngôn Độc lập Mĩ năm 1776 Tuyên ngônNhân quyền Dân quyền Cách mạng Pháp năm 1791 quyền người hưởng tự độc lập để từ suy rộng quyền tự do, độc lập dân tộc Đoạn thể nghệ thuật lập luận uyên bác tác giả Để khẳng định tính chân lý độc lập dân tộc, khơng tốt dựa vào tuyên bố mang tính chân lý văn kiện tiếng giới hai tuyên ngôn dẫn Bởi lẽ chúng tiếng nói chân lý khách quan, quen thuộc với nhiều người, người phương Tây Mặt khác, để có nghệ thuật lập luận này, tác giả phải có học vấn uyên bác, đọc rộng, biết nhiều Tác giả rõ ràng thể không vị lãnh tụ có lòng u nước, thương dân mà có trí tuệ sắc sảo, học vấn uyên bác - Đoạn (tiếp theo đến “lập nên chế độ Dân chủ Cộng hòa”): Lên án tội ác nhiều mặt thực dân Pháp xâm lược gây nhân dân ta 80 năm, tố cáo bất lực, vô trách nhiệm Pháp trước đế quốc Nhật Nhật xâm chiếm Việt Nam năm 1940 Hai mạch lập luận dẫn đến kết luận tất yếu nhân dân ta đứng lên lấy lại đất nước từ tay Nhật từ tay Pháp tuyên bố “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị”, nhân dân ta “đánh đỏ xiềng xích thực dân gần 100 năm” (tức Pháp, Nhật) “đánh đổ chế độ quan chủ” nhiều kỷ Bản Tuyên ngôn Độc lậpvừa khẳng định độc lập, tự dân tộc vừa nêu tính chất cách mạng “Dân chủ Cộng hòa” - Đoạn (phần lại): Tun bố độc lập hồn tồn thực dân Pháp tinh thần đấu tranh để chống lại âm mưu thực dân Pháp, bảo vệ độc lập dân tộc Tác giả khẳng định vấn đề độc lập Việt Nam phù hợp với nguyên tắc bình đẳng dân tộc Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 mà cộng đồng giới khẳng định qua Hội nghị Tê-hê-răng Cựu Kim Sơn – Xan Phran-xi-xcơ Nhìn chung, đoạn giải vấn đề riêng, khẳng định quyền tất yếu hưởng tự do, độc lập dân tộc Việt Nam tâm bảo vệ độc lập dân tộc Nghệ thuật lập luận Một văn kiện có ý nghĩa trị trọng đại xây dựng sở lập luận vững chắc, đanh thép, có sức thuyết phục; thể trí tuệ sâu sắc tình cảm yêu nước nồng nàn tác giả a) Kết tội thực dân Pháp Chú ý sơ đồ hình lập luận tội ác thực dân Pháp Mơ hình lập luận nêu lên nhận định tổng quát sau phát triển lý lẽ chứng minh “Bọn thực dân Pháp lợi dụng cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp đồng bào ta Hành động chúng trái hẳn với nhân đạo nghĩa” Nhận định buộc tội làm rõ ràng phương diện trị, kinh tế Trong phương diện này, lại có ý nhỏ, cụ thể hóa - Về trị: Tác giả vạch trần chất trị phản động thực dân Pháp: “chúng tuyệt đối không cho nhân dân ta chút tự dân chủ nào”, “luật pháp dã man”, “lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc” hòng ngăn cản việc thống nước ta, “lập nhà tù nhiều trường học”, “thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi ta”, “thi hành sách ngu dân”, “dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nhược” - Về kinh tế: “Chúng bóc lột dân ta đến xương tủy” khiến cho nước ta nghèo nàn, lạc hậu; “Chúng độc quyền in giấy bạc, xuất cảng nhập cảng”, “Chúng đặt hàng trăm thứ thuế vô lý” làm cho dân ta bần cùng; “Chúng không cho nhà tư sản ta ngóc đầu lên” Nhận xét: Điều đáng ý người viết đề cập đến tội ác thực dân Pháp tất tầng lớp nhân dân Việt Nam: từ dân cày, dân buôn, nhà tư sản, công nhân trí thức (khi viết “nhà tù nhiều trường học”, “ràng buộc dư luận”, “chính sách ngu dân”) Một tội ác khác thực dân Pháp bị vạch trần: Chúng tuyên bố “bảo vệ nước ta đầu hàng phát xít Nhật, thời gian năm, “chúng bán nước ta hai lần cho Nhật” Bản tuyên ngôn rõ, từ năm 1940, “nước ta thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp nữa” Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Tóm lại, ba lý lẽ vạch tội chính: tội ác trị, kinh tế tội bán nước cho Nhật đưa đến kết luận thuyết phục “dân ta lấy lại nước Việt Nam từ Nhật, khơng phải từ tay Pháp” Chúng ta có đầy đủ “tuyên bố thoát hẳn quan hệ thực dân Pháp, xóa bỏ hết hiệp ước mà Pháp ký nước Việt Nam, xóa bỏ tất đặc quyền Pháp đất nước Việt Nam b)Tuyên bố độc lập Đoạn thứ ba khẳng định lại chất đấu tranh giành độc lập giành độc lập từ thực dân Pháp Lời tuyên bố độc lập khẳng định từ nhiều chiều Trước hết từ ý chí nhân dân Việt Nam: “Tồn dân Việt Nam, lòng kiên chống lại âm mưu bọn thực dân Pháp” Rồi nhìn từ phía cộng đồng quốc tế: khẳng định cơng nhận tất yếu cộng đồng quốc tế tổ chức quốc tế công nhận nguyên tắc bình đẳng dân tộc; tổng hợp lại, dân tộc Việt Nam đấu tranh suốt 80 năm chống thực dân pháp (khẳng định lại tâm giành độc lập nhân dân Việt Nam, lại đứng phe Đồng minh chống phát xít năm (lấy lại ý Việt Nam đứng trào lưu tiến cộng đồng quốc tế), “dân tộc phải tự do! Dân tộc phải độc lập” Câu kết Tuyên ngôn Độc lậpcũng tổng hợp lý lẽ khác nhau: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự do, độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” Hình tượng tác giả Chủ tịch Hồ Chí Minh lộ tình u nước, thương dân nồng nàn dòng văn kết tội thực dân Pháp, quán với tinh thần Người viết Bản án chế độ thực dân Pháp Các từ ngữ nhân dân ta, đồng bào ta, nước nhà ta, người yêu nước thương nòi ta, nòi giống ta, đồng bào ta nói rõ tình u nhân dân, đất nước vơ bờ Người Mặt khác, lòng căm thù thực dân Pháp xâm lược tình cảm mạnh mẽ, dứt khốt tác giả Bản Tun ngơn Độc lậpđược viết khơng với trí tuệ sắc sảo mà với tình cảm mãnh liệt, chân thành Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ Phần lớn câu văn Tuyên ngôn Độc lậpngắn gọn, nịch, sáng thích hợp với tinh thần khẳng định Có câu văn tự ngắn mà gọi khơng khí lịch sử khẩn trương: “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo đại thối vị” Những câu bình luận chọn lọc, gọn gàng mà Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 đanh thép: “Đó lẽ phải không chối cãi được” Bản Tuyên ngôn sử dụng thủ pháp liệt kê tạo lời buộc tội đanh thép nhiều chiều, tồn diện: chúng khơng cho…, chúng lập ra…, chúng ràng buộc…, chúng dùng…, chúng giữ… Chủ tịch Hồ Chí Minh phần lớn dùng mẫu câu khẳng định trực tiếp như: “…dân tộc phải tự do! Dân tộc phải độc lập!” Tuy nhiên, cần thay đổi để mẫu câu đa dạng hóa, phù hợp với đối tượng hướng tới nước Đồng minh, tác giả dùng cách khẳng định hai lần phủ định: khơng cơng nhận – cách nói phổ biến người phương Tây,… Từ ngữ sử dụng mang cảm hứng khẳng định kiên như: lẽ phải, thật, tuyệt đối, thẳng tay, kiên quyết, không công nhận, phải,… Bản Tuyên ngôn Độc lập mẫu mực hồn chỉnh văn luận _ NGUYỄN ĐÌNH CHỂU, NGƠI SÁO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC I- NHỮNG TRI THỨC BỔ TRỢ Về tác giả Phạm Văn Đồng Phạm Văn Đồng (1906 – 2000) quê xã Đức Tân, huyện Mộ Đức tỉnh Quảng Ngãi Ông tham gia cách mạng từ sớm (1925), dự lớp huấn luyện cán Quảng Châu, Trung Quốc Năm 1927, ông nước hoạt động bị địch bắt, kết án tù đày Côn Đảo (1929 – 1936) Ra tù, ông lại tiếp tục hoạt động cách mạng Ông tham gia Ủy ban Dân tộc giải phóng, Chính phủ lâm thời tháng năm 1945, sau đó, liên tục giữ nhiều trọng trách máy lãnh đạo Đảng Nhà nước Ủy viên Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Việt Nam (1951 – 1986), Bộ trưởng Bộ Ngoại giao (1954), Thủ tướng Chính phủ (1955 – 1981), Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng (1981 – 1987), đại biểu Quốc hội từ khóa I đến khóa VII,… Phạm Văn Đồng vừa nhà cách mạng lớn nước ta kỷ XX, vừa nhà giáo dục tâm huyết nhà lý luận văn hóa, văn nghệ lớn Ơng đặc biệt quan tâm đến lĩnh vực văn hóa, văn nghệ nước nhà, có nhiều ký kiến đạo đường lối phát triển văn học nghệ thuật Ống viết nhiều nghị luận độc đáo, đặc sắc Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu, Hồ Chí Minh,… tiếng Việt Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Về nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu Đây nhà thơ tiếng giới thiệu chương trình Ngữ văn lớp 11 (cần ơn lại) với tác phẩm (đoạn trích) Lẽ ghét thương (trích Truyện Lục Vân Tiên) Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Truyện Lục Vân Tiên đời trước Pháp xâm lược, tức trước Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc khơng trực tiếp phản ánh đấu tranh anh dũng nhân dân ta chống thực dân Pháp xâm lược nên dù “một tác phẩm lớn Nguyễn Đình Chiểu”, viết nói đến sau văn tế văn thơ yêu nước chống Pháp Trật tự ưu tiên viết thể rõ ràng quan niệm cách mạng văn nghệ Phạm Văn Đồng Quan điểm cách mạng văn nghệ thời điểm viết luận Bài viết Nguyễn Đình Chiểu Thủ tướng Phạm Văn Đồng hồn thành năm 1963 Đây giai đoạn nhân dân ta tiến hành đấu tranh giải phóng miền Nam, thống đất nước Là nhà cách mạng, Phạm Văn Đồng đọc Nguyễn Đình Chiểu theo quan điểm cách mạng văn học nghệ thuật Một nhà văn khứ đánh giá cao tất nhiên phải nhà văn yêu nước, thương dân, gương sáng sứ mệnh người chiến sĩ mặt trận văn hóa tư tưởng; sáng tác nhà văn phải có ý nghĩa khích lệ, cổ vũ nhân dân ta chiến đấu chống xâm lược, giải phóng miền Nam, thống đất nước Đó lý soa viết có câu như: “Ngơi Nguyễn Đình Chiểu, nhà thơ lớn nước ta, phải sáng tỏ bầu trời văn nghệ dân tộc, lúc này” (chú ý: lúc tức thời điểm năm 1963); “Nguyễn Đình Chiểu người chí sĩ u nước, nhà thơ lớn nước ta Đời sống nghiệp Nguyễn Đình Chiểu gương sáng, nêu cao địa vị tác dụng văn học, nghệ thuật, nêu cao sứ mạng người chiến sĩ mặt trận văn hóa tư tưởng” Tính thời điểm viết quan điểm cách mạng chứng văn học điều cần đặc biệt ý II PHÂN TÍCH TÁC PHẨM Bố cục viết Dễ dàng nhận thấy vết chia làm ba phần, đánh dấu dấu Phần thứ khái quát người, đời quan niệm thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Tác giả nhắc lại bối cảnh lịch sử đất nước bị lâm nguy, lúc “vua nhà Nguyễn cam tâm bán nước để giữ ngai vàng” “nhân dân sĩ phu anh dũng đứng lên đánh giặc cứu nước” để ghi nhận hoạt động văn nghệ Nguyễn Đình Chiểu, nhà thơ yêu nước Tài liệu ôn thi học kì – Ngữ văn 12 “Vì mù hai mắt, hoạt động người chiến sĩ yêu nước Nguyễn Đình Chiểu chủ yếu thơ văn”, “Đời sống hoạt động Nguyễn Đình Chiểu gương anh dũng Cảnh đất nước cảnh riêng long đong, đen tối, khí tiết người chí sĩ yêu nước ngày cao cả, rạng rỡ” Trong bối cảnh đó, “cuộc đời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu chiến sĩ hy sinh phấn đấu nghĩa lớn Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu thơ văn chiến đấu, đánh thẳng vào giặc ngoại xâm tớ chúng Từ tác giả khái quát quan điểm văn nghệ: “Đối với Nguyễn Đình Chiểu, cầm bút, viết văn thiên chức” (thiên chức – chức trách thiêng liêng) Phần thứ hai: phần viết có dung lượng lớn ba phần, dành cho “thơ văn yêu nước” Nguyễn Đình Chiểu Giá trị thơ văn yêu nước ông trước hết chỗ “làm sống lại tâm trí phong trao kháng Pháp oanh liệt bền bỉ nhân dân Nam Bộ từ 1860 sau, suốt hai mươi năm trời” Tác giả dựng lại sống động khơng khí đánh Pháp xâm lược lúc triều đình Tự Đức đầu hàng, khí mà kẻ thù phải khâm phục qua văn thơ u nước Nguyễn Đình Chiểu “khơng phải ngẫu nhiên mà thơ văn yêu nước Nguyễn Đình Chiểu, phần lớn văn tế, ca ngợi người anh hùng suốt đời tận trung với nước, than khóc người liệt sĩ trọn nghĩa với dân” Tác giả đặt thơ văn yêu nước Nguyễn Đình Chiểu truyền thống văn học yêu nước giá trị truyền thống văn học Việt Nam, từ Nguyễn Trãi đến Nguyễn Đình Chiểu tác giả văn học yêu nước Nam Bộ thời Nguyễn Đình Chiểu kế thừa truyền thống văn học yêu nước Nguyễn Trãi hoàn cảnh mới, ơng khơng đơn độc mà có nhiều nhà văn, nhà htow u nước xung quanh có điều ơng tác giả yêu nước tiêu biểu, điển hình lúc Phần thứ ba nói Truyện Lục Vân Tiên Trước tiên tác giả viết giá trị luân lý, đạo đức giá trị hàng đầu truyện thơ này; sau lý giải đặc trưng nghệ thuật tác phẩm Để lý giải Truyện Lục Vân Tiên lại “rất phổ biến dân gian, miền Nam”, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết: “Đây trường ca ca ngợi nghĩa”, “các nhân vật Lục Vân Tiên: Lục Vân Tiên, Nguyệt Nga, Tiểu đồng,… người đáng kính, đáng yêu, trọng nghĩa, khinh tài, trước sau lòng, gian khổ cực, gian nguy, phấn đấu nghĩa lớn […] Họ sống xã hội xã hội từ xưa đến – có người tốt kẻ xấu, người kẻ gian, có nhiều đau khổ, bất cơng – họ đấu tranh không khoan nhượng chống gian dối, bất công họ thắng Họ gương dũng cảm Vì lẽ họ gần gũi câu chuyện họ làm cảm xúc thích thú” Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Về nghệ thuật, tác giả nhấn mạnh nghệ thuật trình diễn tác phẩm, “đây chuyện “kể”, chuyện “nói” Tác giả cố ý viết lối văn “nôm na”, dễ hiểu, dễ nhớ, truyền bá rộng rãi dân gian” Đây nhấn mạnh cần thiết để hiểu đặc điểm nghệ thuật Truyện Lục Vân Tiên Mặt khác, tác giả ghi nhận tác phẩm có nhiều câu thơ hay, dễ thuộc lòng khơng phải có nơm na, mộc mạc Nhân dân say sưa nghe kể Truyện Lục Vân Tiên “khơng nội dung câu chuyện, văn hay” Tư tưởng văn nghệ cách mạng quy định cách đọc tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu Qua kết cấu viết, ta dễ dàng nhận thấy quan niệm văn nghệ cách mạng thấm sâu vào luận điểm Nguyễn Đình Chiểu Tác giả có dụng ý dành phần đầu để nói bối cảnh đấu tranh chống Pháp sáng tác Nguyễn Đình Chiểu ca ngợi nhân vật Nam Bộ yêu nước; phần thứ ba viết Truyện Lục Vân Tiên, tác giả khơng nói gương đạo nghĩa nhân vật diện tác phẩm mà lưu ý họ đấu tranh chống lại giả dối, bất cơng chiến thắng Tồn lập luận, phân tích nhằm đến kết luận - Nguyễn Đình Chiểu nhà yêu nước, nhà thơ lớn nước ta (nhà yêu nước đồng thời nhà thơ lớn – nhấn mạnh nhân cách nhà văn, nhà thơ) - Cuộc đời nghiệp Nguyễn Đình Chiểu gương sáng, “nêu cao địa vị tác dụng văn học, nghệ thuật, nêu cao sứ mạng người chiến sĩ mặt trận văn hóa tư tưởng” Nghĩa qua trường hợp nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu, ta học tinh thần người chiến sĩ mặt trận văn hóa, tư tưởng Tinh thần phù hợp với lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: Văn học, nghệ thuật mặt trận mà văn nghệ sĩ chiến sĩ mặt trận Hình tượng tác giả qua viết Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng bộc lộ tình cảm yêu tuowng sâu sắc người dân yêu nước Nam Bộ “Hồi tưởng chiến đấu anh dũng vô song dân tộc Việt Nam ta Nam Bộ lúc giờ, ruột gan đau cắt xé” Tác trầm ngâm suy nghĩ nguyên nhân thất bại, bước lịch sử dân tộc khứ tỏ thái độ lên án gay gắt vua chúa nhà Nguyễn bạc nhược cam tâm đầu hàng quân xâm lược Giá có người lãnh đạo kế tục khí phách, dũng khí phong trào khởi nghĩa Tây Sơn, người anh hùng Nguyễn Huệ hẳn lịch sử chống ngoại xâm, bảo độc lập dân tộc ta có bước khác Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Tác giả ln có ý thức liên hệ thơ văn Nguyễn Đình Chiểu với thời đại (tức với thời kỳ nhân dân ta chiến đáu chống Mĩ xâm lược giành nhiều thắng lợi to lớn): “Có lẽ suối vàng, linh hồn Nguyễn Đình Chiểu nghĩa quân lúc giờ, ngày phần dạ!” Điều hàm nghĩa kế thừa nghiệp nghĩa người yêu nước chống Pháp xâm lược thời kỳ Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đứng lập trường khách quan, khoa học đánh giá mọt tác giả, tác phẩm khứ Chẳng hạn nói quan niệm đạo đức nhân vật diện Truyện Lục Vân Tiên, tác giả viết: “Những giá trị luân lý mà Nguyễn Đình Chiểu ca ngợi, thời đại chúng ta, theo quan điểm có phần lỗi thời” Phần lỗi thời nói quan điểm “trung vua” quan niệm “tiết hạnh” có phần khắt khe, nghiệt ngã Nho giáo Nhưng tác giả trọng khai thác giá trị tích cực tác giả khứ “Nguyễn Đình Chiểu nhiều bậc hiền triết phương Đông phương Tây, để lại cho đời sau điều giáo huấn đáng quý trọng” Chúng ta cần vận dụng chủ trương tiếp nhận di sản văn học khứ Đặc điểm nghệ thuật Đặc sắc nghệ thuật văn nghị luận kết hợp hài hòa lý lẽ xác đáng tình cảm nồng hậu người viết nhà thơ yêu nước Nguyễn Đình Chiểu Trong khn khổ ngắn gọn, người viết vận dụng thao tác phân tích sau: - Đặt nghiệp sáng tác Nguyễn Đình Chiểu vào bối cảnh lịch sử - xã hội để thấy giá trị phản ánh thực sáng tác Đây học quan trọng phân tích tác phẩm văn học mà thiếu nó, người phê bình khơng hiểu, khơng cảm nhận giá trị tác giả khứ - Gắn liện việc đánh giá tác phẩm với nhân cách tác giả Văn tức người Theo tác giả, nghiệp sáng tác lớn phải gắn liền với nhân cách lớn nhà văn - Có lưu ý đến phần hạn chế nhà văn hết trân trọng giá trị tích cực nhà văn - Tác giả kết hợp nhuần nhuyễn tư phân tích sắc sảo với tình cảm nồng nhiệt THƠNG ĐIỆP NHÂN NGÀY THẾ GIỚI Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 PHÒNG CHỐNG AIDS, 1-12-2003 I- NHỮNG TRI THỨC BỔ TRỢ Một vài thông tin bệnh HIV/AIDS Để hiểu văn này, cần có số hiểu biết tối thiểu bệnh coi bệnh kỷ AIDS tên viết tắt cụm từ tiếng Anh “Acquired Immune Deficelency Syndrome”, nghĩa hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phỉa, tiếng Pháp, thuật ngữ tương đương SIDA, viết tắt “Syndrom de L’immunodéficience Acquise” Thông thường, thể có khả miễn dịch tự đề kháng chống lại nhiều bệnh tật, mắc phải bệnh này, thể sức đề kháng, dẫn đến tử vong nhanh Tác nhân gây bệnh loại vi-rút gây suy giảm hệ miễn dịch thể Các đường lây lan HIV đường sinh hoạt tình dục khơng an tồn, dùng chung bơm kim tiêm với người sử dụng ma túy tiêm vào đường tĩnh mạch, đường lây lan từ mẹ truyền sang mẹ bị bệnh Người ta gọi nhiễm HIV chung tất mạng HIV thể Khi người nhiễm HIV mức độ trầm trọng, suy giảm miễn dịch thể mức xét nghiệm máu có số Lympho bào T4< 200/m sức khỏe bị sa sút với nhiều chứng bệnh nguy hiểm Từ lúc nhiễm HIV đến lúc bị AIDS trải qua thời gian đến giai đoạn AIDS nguy hiểm đến tính mạng Hiện nay, chưa có cách đối phó hữu hiệu nhiễm bệnh Cách tốt đề phòng đừng để bị nhiễm bệnh Theo báo cáo Chương trình thống Liên hợp quốc HIV/AIDS tháng 12 năm 2006, tổng số người chung sống với HIV giới 39,5 triệu; số người nhiễm HIV năm 2006 4,3 triệu; số người chết AIDS năm 2006 2,9 triệu (TNT dẫn theo Wikipeda, tiếng Nga) HIV/AIDS bệnh kỷ toàn giới Do trình hội nhập quốc tế sâu rộng nay, bệnh không cô lập riêng quốc gia mà lây lan khắp giới Thực tế đòi hỏi nỗ lực chung cộng đồng nhân loại thống sức mạnh để chống lại bệnh kỷ này, Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 - Đoạn (từ đầu đến “Mai Châu mùa em thơm nếp xôi”): Một tranh toàn cảnh núi rừng Tây Bắc - Đoạn (tiếp theo đến “Trơi dòng nước lũ hoa đung đưa”): Vẻ đẹp lãng mạn miền Tây - Đoạn (tiếp theo đến “Sông Mã gầm lên khúc độc hành”): Bức tượng đài tập thể người lính Tây Tiến - Đoạn (đoạn lại): Sự nghiệp người lính Tây Tiến đồng đội tiếp tục b) Một tranh toàn cảnh núi rừng Tây Bắc - Với tâm hồn thơ tinh tế, mắt nghệ sĩ tạo hình, nhà thơ khắc họa tranh đặc sắc hông gian hoạt động người lính Tây Tiến Tuy vậy, phải ý Quang Dũng không đơn đứng ngắm nhìn từ xa hay tưởng tượng để tả mà tác giả chuyển tải cảm nhận trải giới núi rừng đó, cảm giác người đắm khơng gian Cái nhìn Tây Bắc nhìn người cuộc, tự thí nghiệm cảm giác trèo đèo vượt suối: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Về cảnh trập trùng, khúc khuỷu núi đồi xưa Chinh phụ ngâm viết: “Hình khe thể núi gần xa – Đứt thơi lại thấp đà lại cao” Nhưng điệp trùng đứng từ xa nhìn thấy CỊn tả núi cao đến “heo hút”, “ngàn thước”, nơi súng “ngửi trời” lối tả đầy cảm giác Hình ảnh “súng ngửi trời” chuyển tải thông tin: tác giả người chiến sĩ mang súng qua dốc hiểm trở Muốn viết phải có mắt vượt tầm đỉnh núi, đắm chìm vào mây cảm nhận Tả núi cao mà chủ yếu để nói vực sâu rợn người “dốc thăm thẳm” Câu thơ bị chặt đôi để diễn tả dáng núi cao vút hạ thấp xuống đột ngột Lên cao vất vả xuống núi nguy hiểm vô - Với thơ ca, rừng núi vơ hồn, vơ tri, vơ giác Dân gian có thành ngữ “ma thiêng nước độc” Thế Lữ nói “oai linh rừng thẳm” (Nhớ rừng) Nhưng Quang Dũng tài thẩm âm tinh tế, người Tài liệu ôn thi học kì – Ngữ văn 12 sống rừng, nghe nhìn, ơng ghi lại lời chủ âm đặc thù rừng già Tây Bắc tiếng suối, tiếng hổ báo gầm gào, khiến người đọc cảm nhận oai linh rờn rợn núi rừng lúc chiều buông, đêm về: Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đem Mương Hịch cọp trêu người - Bằng bút pháp lãng mạn, nhà thơ cực tả hiểm trở, dội thiên nhiên với dụng ý tạo đối lập rõ Con người anh hùng vượt qua thử thách khốc liệt “Lửa thử vàng, gian nan thử sức” Trên thiên nhiên khốc liệt ấy, tháy rõ vẻ đẹp hi sinh, vượt khó vượt khổ đồn qn Tây Tiến Nhà thơ khơng mĩ lệ hóa rừng núi, tức khơng mĩ hóa chiến tranh; nhà thơ nhìn thẳng vào thực mát, hi sinh, điều mà người người khác né tránh viết chiến tranh Dẫu sao, chiến tranh khơng phải dạo chơi Đã có người đồng đội kiệt sức bước đường tiến quân: Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ qn đời! - Nhưng Tây Bắc khơng có núi rừng oai linh, hiểm trở Tây Bắc người Trong thơ Tây Tiến, Quang Dũng sử dụng thủ pháp đối lập tương phản thành công Cứ cuối đoạn thơ tả cảnh núi rừng hiểm trở, Quang Dũng lại làm dịu cảm giác rùng rợn mỏi mệt việc gợi nhớ đến lòng người Tây Bắc hồn hậu, chân tình Cứ lần kiệt sức, mỏi mệt đường hành quân hiểm trở, tâm hồn người chiến binh lại an ủi vỗ tình quân dân nơi Mương, Thái: Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mương Lát hoa đêm “Hoa đêm hơi” theo phải hiểu ánh đuốc (của dân hay chiến sĩ ?) cháy sáng bập bùng đêm sương giá mịt mùng rừng núi (đêm hơi) Đang rã rời thân thể vượt dốc cao ngàn thước rợn người nhìn xuống vực sâu thầm lòng hân hoan, ấm lại thấy làng ẩn phía trước: Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Nhà Pha Luông mưa xa khơi Câu thứ hai làm dịu nỗi niềm cực anh lính Tây Tiến, tiếng thở phào nhẹ nhõm tới đích Rừng núi hiểm trở có lòng người dân làm dịu tất thử thách khốc liệt Một cặp đối lập tiêu biểu cho thủ pháp đối lập tả tình, tả cảnh Quang Dũng: Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xơi Giờ phút quây quần đầm ấm quanh nồi cơm nếp bốc khói thơm ngào ngạt làm ấm lòng người lính trải qua núi cao vực thẳm, chiều tà thác đổ, đêm sâu cọp gầm Những cảnh tượng dội sau lưng Hình ảnh cơm lên khói mùi thơm nếp xơi đặc biệt ấn thông báo trải cảnh khác “cái tôi” tác giả núi rừng Tây Bắc Khơng phải có hành quân núi rừng hiểm trở mà nơi đầm ấm tình qn dân: người chiến sĩ cách mạng nhân dân nồng hậu chào đón Đoạn thơ đầu khắc họa tranh miền Tây Bắc hùng vĩ nhà thơ không dừng lại cảnh Tác giả muốn diễn đạt tâm hồn, cảm xúc người lính Tây Tiến chiến trường miền Tây Bắc, nói đến tình qn dân ấm áp, mặn mà c)Vẻ đẹp lãng mạn miền Tây Bắc - Đoạn thơ thứ hai với câu thơ nối tiếp mạch cảm xúc đoạn thơ đầu Những gian truân, khốc liệt tuổi trẻ hừng hực sức sống lùi xa Giữa đại ngàn hoang vu, cổ sơ xuất đêm liên hoan lửa trại Những cô gái Thái, Lào duyên dáng, xinh đẹp, tiếng khèn, điệu múa đọc đáo, lạ với anh lính vùng xi (có thể điệu Lăm vông, Lăm tơi mà tác giả gọi man điệu) làm nên màu sắc huyền ảo, lãng mạn Tả vẻ đẹp lãng mạn đêm lửa trại để tả vẻ đẹp lãng mạn tâm hồn chiến sĩ Tây Tiến theo Vũ Quần Phương, câu thơ “Kìa em xiêm áo tự bao giờ” kể chuyện nam đội đóng vai nữ đẹp…gái Nhưng ngữ cảnh tồn Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 thơ tạo áp lực cho phép hiểu đay cô gái địa phương (Mai Châu mùa em thơn mếp xôi; Khèn lên man điệu nàng e ấp): Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Khơng phải ánh lửa trại bình thường mà hội đuốc hoa Trong tâm thức người Việt, hội hè thiếu trai gái lịch Khổ thơ mang theo rạo rực, bay bổng say người hội hè Các từ ngữ bùng lên, em, e ấp diễn tả nỗi lòng, cảm hứng lính Tây Tiến Mọi gian khó với tâm hồn trai tráng họ biến mất, lại yêu đời, lạc quan - Nguyên tắc đối lập tác giả vận dụng triệt để Đường Tây Tiến không hùng vĩ, đầy thử thách bạo liệt mà có cảnh núi sông thơ mộng, đẹp không ngờ: Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bề Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dòng nước lũ hoa đong đưa Cây lau với dòng sơng từ xưa hai hình ảnh sóng đơi, gợi hứng cho thi ca, “Vi lơ hiu hắt màu khơi trêu” (Truyện Kiều) gợi nỗi niềm tương tư Kim Trọng, “Bến Tầm Dương canh khuya đưa khách – Quạnh thu lau lách đìu hiu” (Tì bà hành) HÌnh thân lau nhẹ nhàng, bơng hoa lau trắng xóa ln phất phơ gió, sống động có hồn, bên dòng nước chảy thời gợi cảm cho nhà thơ Câu thơ gợi vẻ trầm mặc, sương khói, huyền ảo dòng sơng chiều sương xuống Cảnh thiên nhiên gợi suy tư Chiều sương hồn lau hình ảnh tĩnh Những dáng người cầm lái thuyền độc mộc lướt theo dòng nước chảy xiết làm bơng lau bên bờ đong đưa hình ảnh động Hai hình ảnh tĩnh động bổ sung cho nhau, tạo nên tranh hài hòa Cách đặt câu hỏi có thấy… có nhớ… lối đặt câu khẳng định “hẳn phải nhớ” Không nhớ Tài liệu ôn thi học kì – Ngữ văn 12 vẻ đẹp ấy? Con mắt hội họa giúp nhà thơ tạo tranh đẹp Có thể nói rừng núi hùng vĩ người miền Tây Bắc khỏe đẹp diễn tả tâm hồn đẹp, khỏe, lãng mạn người lính Tây Tiến trẻ trung, đầy sức sống d) Bức tượng đài tập thể người lính Tây Tiến Đoạn thơ thứ ba gồm câu thơ Nhà nghiên cứu văn học Phong Lan gọi thơ Tây Tiến “tượng đài người lính vơ danh” Đây cách diễn đạt hình tượng thành cơng nội dung đoạn thứ ba - Những gian khổ, hi sinh nhắc đến đoạn thơ có thật Sốt rét ác tính hồn cảnh thiếu thốn thuốc men, sinh hoạt kham khổ đãm nguyên nhân tạo nên ngoại hình đặc biệt anh lính Tây Tiến: “khơng mọc tóc”, “da xanh màu lá” Nhiều nhà thơ kháng chiến có nói tới bệnh sốt rét người đội vệ quốc chứng tích tinh thần hi sinh, vượt gian khổ Còn Quang Dũng muốn nói đến thần thía người lính Tây Tiến ngoại hình Cái hùng tốt lên từ hình tượng người chiến binh: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Tác giả khơng viết “rụng tóc” mà viết “khơng mọc tóc” viết nói lên ý chí khơng bị động người lính Tây Tiến, anh chủ động để trọc đầu để dễ dánh giáp cà với địch Từ màu da xanh xao tốt lên “oai hùm” Kế thừ hình tượng truyền thống bậc trượng phu, tráng sĩ, oai tướng hùm thiêng Từ Hải, “ông hùm Đề Thám”, câu thơ mang âm hưởng hào hùng, tráng ca Khổ thơ tiếp tục cấu trúc theo nguyên tắc đối lập Từ ba câu thơ đầu tốt lên khí phách, thần thái chiến sĩ Tây Tiến Vẻ oai phong lẫm liệt chiến sĩ Tây Tiến diễn tả chủ yếu qua đôi mắt: “Mắt trừng gửi mộng qua biên giới” Trong tâm thức người phương Đông, mắt linh hồn người vật Ở Đông Nam Á, thuyền hạ thủy người điểm nhãn để bắt đầu cho sống Người ta “khai quang, điểm nhân” cho môt tượng Tả mắt thủ pháp phổ biến văn học để truyền thần nhân vật Ánh mắt giận chiến binh Tây Tiến đặc tả khí phách ý chí chiến đấu anh Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Tuy vậy, vẻ ngồi dằn không chất anh Họ niên, học sinh Hà Nội tạm “xếp bút nghiên thoe việc đao cung” lên đường kháng chiến Họ có bao kỷ niệm trái tim họ dành trọn chỗ cho cô gái quen chưa quen Hà Nội Với bút pháp quen thuộc, nhà thơ đặt hai trạng thái đối lập để vẽ nên chân dung hoàn chỉnh người lính Tây Tiến: Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Chất men lãng mạn động lực tinh thần quan trọng người lính, giúp họ vượt lên gian khổ, hi sinh Có thể người nghiêm khắc cho biểu tâm hồn lãng mạn, tiểu tư sản Song hình ảnh “dáng kiều thơm” nét vẽ cần thiết cuối giúp cho hồn chỉnh hình tượng chiến sĩ Tây Tiến Chính tinh thần lãng mạn điểm tựa giúp nhà thơ nói lên vấn đề mà nhiều người lúc né tránh Đã chiến tranh phải có mát, hi sinh Vấn đề không rơi vào bi quan, nhìn từ mát tầm vóc cao đẹp hi sinh Nhà thơ dùng câu thơ sóng đơi, câu sau cắt nghĩa, lí giải cho câu trước: Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Những nấm mồ có thật, tinh thần tự nguyện xả thân cho Tổ quốc có thật Đó hào khí thời đại “Quyết tử cho Tổ quốc sinh” Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành Cái chết nơi chiến trường thật đơn sơ, giản dị Anh nằm xuống khơng có manh chiếu bọc thây Anh lại đất mẹ chết anh dòng sơng Mã oai hùng cúi chào vĩnh biệt tiếng gần đau đớn, uất hận Tiếng gầm dòng sơng Mã mãi đến mn đời Việc dùng từ Hán Việt đem lại sắc thái trang trọng, tôn nghiêm, Biên cương mồ viễn xứ, áo bào, khúc độc hành tạo khơng khí cổ điển Nhà thơ kính cẩn nghiêng trước anh linh chiến sĩ Tây Tiến Đoạn thơ mang âm hưởng bi tráng Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 e)Sự nghiệp người lính Tây Tiến đồng đội tiếp tục Bốn câu thơ kết thúc Tây Tiến với nhịp thơ chậm, giọng thơ bi hùng Vẻ đẹp người lính chủ yếu tinh thần chiến đấu, hi sinh Tổ quốc: Tây Tiến người không hẹn ước Đường lên thăm thẳm chia phôi Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồm Sầm Nưa chẳng về xuôi Ra không hẹn ước ngày Chờ đợi họ phía trước đường thăm thẳm, gian nguy nhiều Nhưng lên với đồn quân Tây Tiến, sống với hào khí oanh liệt, lãng mạn người lính Tây Tiến thành lập bắt đầu trường chinh gian khổ anh hùng – mộc thời gian lịch sử thời không trở lại lần nữa, tinh thần Tây Tiến bất diệt Đặc điểm nghệ thuật Bài thơ sử dụng số từ Hán Việt Đây dấu vết quan niệm truyền thống người anh hùng, gắn liền với hùng, bi, cao cả, nhằm tạo nên ấn tượng người vũ trụ Bài thơ đặc sắc nhạc điệu việc tác giả mo thể hành thơ truyền thống Sự thay đổi linh hoạt vần, điệu trắc, nhịp câu thơ khiến cho thwo khỏi gò bó có khổ thơ có dáng vẻ thơ Đường luật - VIỆT BẮC (Trích) I- NHỮNG TRI THỨC BỔ TRỢ Về tác giả Tố Hữu (1920 – 2002) tên khai sinh Nguyễn Kim Thành, quê làng Phù Lai, thuộc xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thiên – Huế (xem Vài nét tiểu sử Ngữ văn 12, tập một) Tài liệu ôn thi học kì – Ngữ văn 12 Đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu gắn liền với chặng đường cách mạng Việt Nam Bảy tập thơ Tố Hữu coi biên niên sử thơ ghi lại bảy chặng đường cách mạng Việt Nam, đời sống dân tộc, tâm hồn dân tộc vận động lên tiến trình lịch sử Về tác phẩm - Việt Bắclà tên gọi khu địa cách mạng tỉnh miền núi phía Bắc nước ta Chiến khu Việt Bắc thuộc sáu tỉnh: Cao Bằng, Bắc Cạn, Lạng Sơn, Thái Nguyên, Tuyên Quang Hà Giang Tính từ khởi nghĩa Bắc Sơn năm 1940 chiến thắng Điện Biên Phủ, Việt Bắc thủ đô kháng chiến, cách mạng 15 Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, Hiệp định Giơ-ne-vơ ký kết, miền Bắc giải phóng, quan trung ương Đảng Chính phủ chuyển từ Việt Bắc Hà Nội (10/1954) - Bài thơ Việt Bắc Tố Hữu sáng tác bối cảnh chia tay với Việt Bắc đầy lưu luyến Bài thơ dài 150 câu thơ lục bát Những lời đối đáp – t, ta – mình, kẻ - người đi, người dân địa cách mạng – người kháng chiến trở Hà Nội Tình cảm chia tay diễn tả hình thức đối đáp đơi lứa nam nữ ca dao dân ca tình yêu, tạo nên chất trữ tình đằm thắm Câu từ thơ dựa đối đáp cho thấy rõ đặc trưng thơ Tố Hữu – thơ trữ tình trị Nhà thơ viết đề tài cách mạng khơ khan, rát khó cho thơ chọn cách chyển tải hình thức đối lập nam nữ nên tác phẩm trở nên hấp dẫn Hình thức đối lập qua thể thơ lục bát nhuần nhuyễn, cách nói văn học dân gian tạo ấn tượng tính dân tộc sâu đậm thơ II- PHÂN TÍCH ĐOẠN TRÍCH Mạch cảm hứng thơ Việt Bắc Đoạn trích thơ dựa vào sách giáo khoa chủ yêu gợi lại kỷ niệm, ân tình sâu nặng người kẻ Việt Bắc 15 năm thủ đô kháng chiến, mảnh đất khai lập nghiệp nước Việt Nam Dân chủ cộng hòa Những lời đưa tiễn lời nhắc nhở kỉ niệm đẹp kháng chiến Lời đáp lại tiếng lòng cam kết son sắt thủy chung Mở đầu thơ hồi tưởng người lại: Mình có nhớ ta Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sống nhớ nguồn? Đừng quên tình cảm thiết tha mặn nồng người Việt Bắc, đừng quên quê hương cách mạng, cội nguồn nghiệp lớn Lời đáp diễn tả tình cảm tha thiết lời hẹn ước người về: Ta với mình, với ta Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh Cũng nói đến trân trọng, uống nước nhớ nguồn người về: Mình đi, lại nhớ Nguồn nước, nghĩa tình nhiêu… Hai câu đầu mang sắc thái quan hệ cá nhân, sắc thái tâm tình chia sẻ Hai câu sau mang sắc thái cảm xúc “cái ta” chung, tình cảm lớn Chọn hình thức đối lập nam nữ truyền thống ca dao, dân ca, tác giả diễn tả khéo léo tâm trạng người cách mạng với người dân Việt Bắc buổi chia tay Câu chuyện người cách mạng mang màu sắc tâm linh lãng mạn, hấp dẫn Nỗi nhớ đất người Việt Bắc Cảnh người Việt Bắc để lại nỗi nhớ quên tâm hồn người Không nỗi nhớ thiên nhiên Việt Bắc lại thiếu hình ảnh đẹp người Việt Bắc khơng nỗi nhớ người Việt Bắc lại thiếu nỗi nhớ vẻ đẹp núi rừng Việt Bắc Bởi lẽ đơn giản: người Việt Bắc gắn bó với thiên nhiên, đến lượt mình, người chiến sĩ cách mạng, người kháng chiến sống chan hòa với người Việt Bắc, che chở đại ngàn rừng núi Anh không ngoạn cảnh, du lịch mà kháng chiến, sống dựa vào dân, chia sẻ với dân, đồng cam cộng khổ: Ta ta nhớ ngày Minh ta đso, đắng cay bùi Thương chia củ sắn lùi Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Cuộc sống gắn bó, chia sẻ, hòa đồng điểm tựa cho nỗi nhớ đất người Việt Bắc Đáp lại, người Việt Bắc từ góc độ người dân giúp đỡ, chở che cho người cách mạng nhắc đến kỷ niệm chia sẻ ân tình Những ăn quen thuộc rừng núi kể đến gợi nhắc kỷ niêm khơng thể qn: Mình rừng núi nhớ Trám bùi để rụng, măng mai để già Lời đáp lại người cách mạng thật xốn xang xúc động: quên bắp ngô chia sẻ mà bà mẹ lam lũ, vất vả “địu lên rẫy” đem về, quên người lao động cần cù cách mạng Hình ảnh người mẹ em bé lưng mẹ lên nương có sức gợi xúc cảm vơ bờ: Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy bẻ bắp ngơ Và có nghĩ đến cảnh rừng tươi đẹp nhớ đến người khung cảnh lao động kháng chiến: Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ cô em gái hái măng Có thể câu thơ miêu tả thiên nhiên Việt Nam tuyệt đẹp: tranh đủ màu sắc rực rỡ, có âm bốn mùa, cảnh người giao hòa thân thiết Mơ nở trắng, hoa chuối đỏ tươi, rừng phách vàng, tiếng ve kêu làm cho hình ảnh người em gái Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 hái măng mơt Nhưng điều quan trọng hình ảnh gợi nỗi nhớ Việt Bắc, để đáp lại lời dặn dò ân cần người dân lại: Mình về, rừng núi nhớ Trám bùi để rụng măng mai để già Mình đi, có nhớ nhà Hắt hiu lau xám, đậm đà lòng son Những người Việt Bắc nghèo khó tình nghĩa Tấm lòng cao người Việt Bắc đẹp, sáng, lộng lẫy cảnh Việt Bắc Người gài dao thắt lưng anh dân qn du kích mà người lao động, cô gái hái măng hay người đan nón chuốt sợi giang Họ làm việc ân tình với kháng chiến hệt bà mẹ địu lên nương tần tảo kiếm bắp ngơ để chia sẻ với người cách mạng Có điều, lời thơ tác giả thật kín đáo, gợi kỷ niệm riêng hai người, phải dựa kết cấu đối đáp “giải mã” Sự gắn bó, chia sẻ, tình quân dân cá – nước cảm hứng chủ đạo đoạn thơ từ đầu câu “Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung” Khơng phải ngẫu nhiên mà mình, ta lại nhớ: Nhớ lớp học i tờ Đồng khuya đuốc sáng liên hoan Nhớ ngày tháng quan Gian nan đời va vang núi đèo Nhớ tiếng mõ rừng chiều Chày đêm nên cối đều suối xa… Lớp học i tờ hay đêm liên hoan lửa trại ta nhớ sinh hoạt gắn bó cán cách mạng với người dân núi rừng Việt Bắc Tiếng mõ lốc cốc đàn trâu đường nhà chiều xuống hay tiếng chày giã gọi cối gạo nương tả âm thanh, tả nhạc rừng (tiếng mõ trâu buổi chiều nhà, tiếng chày giã gạo vọng từ phía suối xa) để hòa quyện vào nhạc người “Gian nan đời ca vang núi đèo” Không gian người tả gợi, sinh động đầy xúc cảm Tài liệu ôn thi học kì – Ngữ văn 12 Nỗi nhớ địa cách mạng - Việt Bắc địa cách mạng, thủ đô kháng chiến Ngày chia tay, người lại nhắc kiện thành kỷ niệm Hồi tưởng mạch cảm xúc chủ đạo, với từ nhớ lặp lặp lại: Mình về, có nhớ núi non Nhớ kháng Nhật, thuở Việt Minh Mình đi, có nhớ Tân Trào, Hồng Thái, mái đình đa? - Người về, để cam đoan lòng chẳn phia mờ kỷ niệm, nhớ, đắm vào mạch hồi tưởng tháng ngày chiến đấu gian khổ: Nhớ giặc đến giặc lùng Rừng núi đá ta đánh Tây Núi giăng thành lũy sắt dày Rừng che đội, rừng vây quân thù Quên chiến công hiển hách quan dân ta vùng rừng núi Việt Bắc: phủ Thông, đèo Giàng, phố Ràng… địa danh biết nói Việt Bắc che chở, Việt Bắc chứng kiến, Việt Bắc ta đánh giặc: Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân công đỏ đuốc đàn Bước chân nát đá, muôn tàn lửa bay Nếu đoạn thơ nhớ người cảnh vật Việt Bắc, âm điệu chủ đạo trữ tình đoạn này, âm điệu sử thi anh hùng ca chủ đạo Hoạt động người miêu tả có Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 tầm kích vũ trụ: Bước chân làm rung chuyển đất, “Ánh đầu súng bạn mũ nan”, bước chân làm nát đá, ánh đèn pha chọc thủng, rọi sáng “Nghìn đêm thăm thẳm sương dày” - Nói đến Việt Bắc, địa kháng chiến, nói tới Đảng, Chính phủ Bác Hồ Từ Việt Bắc, từ trái tim, đầu não, chủ tưởng đường lối trung ương Đảng Chính phủ tỏa khắp nước, đạo nghiệp cách mạng: Điều quân chiến dịch Thu – Đông Nông thôn phát động giao thơng mở đường Giữ đê, phòng hạn, thu lương Gửi dao miền ngược, thêm trường khu… Việc lãnh đạo đất nước buổi ban đầu lập nước đầy khó kahwn bàn định Việt Bắc Việt Bắc niềm hy vọng, niềm mong đợi dân tộc nơi Bác Hồ Chính phủ cách mạng sống làm việc: Ở đâu u ám quân thù Nhìn lên Việt Bắc: Cụ Hồ sáng soi Ở đâu đau đơn giống nòi Trơng Việt Bắc mà ni chí bền Nhờ có hình thức đối thoại mình- ta, ta –mình mà hàng loạt kỷ niệm đẹp chiến khu Việt Bắc tái sinh động, đa dạng Những vấn đề trị, cách mạng tưởng khô khan diễn đạt thật mềm mại, thiết tha, dễ thấm vào lòng người nhờ hình thước đối đáp đơi nam nữ Thể thơ ngôn ngữ - Về thể thơ: Bài thơ Việt Bắc dài 150 dòng thơ lục bát Giới nghiên cứu thừa nhận vẻ đẹp cổ điển thơ lục bát thơ Tính chất cổ điển trước hết thể lối câu từ truyền thống hát đối nam nữ ca dao dân ca Mình – ta, ta – gắn bó quấn quýt gợi liên tưởng hát, đối đáp nam nữ truyền thống: Câu thơ lục bát thân thuộc, gần gũi với người Việt Nam Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Hình thức thiểu đối câu thơ lục bát truyền thống Tố Hữu vận dụng rộng rãi thơ Việt Bắc tạo nên cảm giác cân đối, chặt chẽ: nhìn nhớ núi/ nhìn sơng nhớ nguồn; Bâng khng dạ/ bồn chồn bước đi; Trám bùi để rụng / măng mai để già,… Nói Xuân Diệu “khêu gợi nhiều diễn tả”, “chữ đúc lại với nhau” Nhưng chất đối xứng tạo đối lập khiến cho hình tượng thơ phong phú, đa dang, câu thơ cổ điển + Đối lập khơng gian: - Nhìn nhớ núi / nhìn sơng nhớ rừng - Trăng lên đầu núi / nắng chiều lưng nương + Đối lập thời gian: Nhớ kháng Nhật / thuở Việt Minh + Đối lập nội tâm hành động: Bâng khuâng / bồn chồn bước + Đối lập hai việc: Địu lên rẫy / bẻ bắp ngô + Đối lập màu sắc: Hắt hiu lau xám/ đậm đà lòng son Có thể kể nhiều cặp đối lập tương tự Mặt khác, mặt nhịp điêu câu thơ, hình thức tiểu đối góp phần thay đổi nhịp điệu câu thơ lục bát Trong số tác phẩm dài (150 dòng thơ lục bát), điều có ý nghĩa, làm cho thơ ln ln vận động, biến hóa, thay đổi từ ý, lợi, nhịp điệu, khiến cho toàn thơ hấp dẫn, tránh cảm giác đều, lặp lặp lại Bài thơ Việt Bắc xứng đáng đỉnh cao văn học cách mạng - Về ngôn ngữ: Tác gải sử dụng từ ngữ hàng ngày, lời ăn tiếng nói dân gian, cách xưng hơ – ta, ta – mình; sử dụng dạng cấu trúc câu phổ biến ca dao, dân ca trữ tình, hát đối đáp nam – nữ bao nhiêu…bấy nhiêu (Nguồn nước, nghĩa tình nhiêu; so sánh Qua đình ngả nón trơng đình – đình ngói Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 thương nhiêu); sử dụng mơ-típ nỗi nhớ phổ biến ca dao, đặt câu hỏi có nhớ…, nhớ…; gọi tên vật gợi liên tưởng không gian Việt Bắc: trám, măng mai, lau, hoa chuối, tiếng mõ, cối (cối gạo nương),… hình ảnh đặc thù người Việt Bắc khói, áo chàm… Trong thơ Tố Hữu, địa danh thường xuyên xuất hiện, biện pháp kỹ thuật khơi gợi tình yêu, niềm tự hào đất nước Trong viết Việt Bắc, ta gặp lại ngòi Thia, sông Đáy, phủ Thông, đèo Giàng, phố Ràng, đèo De, núi Hồng, mái đình Hồng Thái, đa Tân Trào Đó chưa kể đến địa danh với đặc sản khác đoạn thơ không trích dẫn (như Vại Hương Canh, gạch Bát Tràng, chiếu Nga Sơn, lụa Hà Đơng, vải Nam Định,…) Khơng có tình u đất nước chung chung, có đất nước qua người, vùng đất, vật cụ thể mà ta sống ... Chiểu, Hồ Chí Minh,… tiếng Việt Tài liệu ơn thi học kì – Ngữ văn 12 Về nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu Đây nhà thơ tiếng giới thi u chương trình Ngữ văn lớp 11 (cần ôn lại) với tác phẩm (đoạn trích)... - TÂY TIẾN I- NHỮNG TRI THỨC BỔ TRỢ Tài liệu ôn thi học kì – Ngữ văn 12 Về tác giả thời điểm tác phẩm đời - Quang Dũng (19 21 – 19 88) tên khai sinh Bùi Đình Diệm Quê làng Phượng... (19 20 – 2002) tên khai sinh Nguyễn Kim Thành, quê làng Phù Lai, thuộc xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, tỉnh Thừa Thi n – Huế (xem Vài nét tiểu sử Ngữ văn 12 , tập một) Tài liệu ôn thi học kì –