- Phân biệt được bộ phận giao cảm với bộ phận đối giao cảm trong hệ thần kinh sinh dưỡng về cấu tạo và chức năng.. III-Phương tiện - Tranh Cung phản xạ, Hệ thần kinh sinh dưỡng... Phát t
Trang 1GIÁO ÁN SINH HỌC 8
I-Mục tiêu
1 Kiến thức
- Phân biệt được phản xạ sinh dưỡng và phản xạ vận động
- Phân biệt được bộ phận giao cảm với bộ phận đối giao cảm trong hệ thần kinh sinh dưỡng về cấu tạo và chức năng
2 Kĩ năng
- Kĩ năng quan sát, phân tích kênh hình
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK
- Kĩ năng hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ năng ứng xử, giao tiếp trong khi thảo luận
- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp
3 Thái độ
- Có ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thần kinh
II-Phương pháp
- Dạy học nhóm
- Động não
- Vấn đáp – tím tòi
- Trình bày 1 phút
- Trực quan
III-Phương tiện
- Tranh Cung phản xạ, Hệ thần kinh sinh dưỡng
- Bảng phụ
IV-Tiến trình dạy – học
1 Ổn định: 1’
Trang 2- Kiểm tra sỉ số.
2 Kiểm tra bài cũ: 5’
- Trình bày cấu tạo ngoài và trong của đại não?
- Nêu chức năng của đại não? Đại não của người tiến hoá hơn đại não của các động vật thuộc lớp thú như thế nào?
3 Bài mới: 30’
a Mở bài: 2’
Trong cuộc sống hàng ngày, những công việc ta làm đều là do sự chỉ đạo của các trung ương thần kinh, tuy nhiên có những cơ quan trong cơ thể không chịu sự chỉ đạo có suy nghĩ của con người VD: khi chạy nhanh, tim ta đập gấp, ta không thể bảo nó đập từ từ được Những cơ quan chịu sự điều khiển như vậy được xếp chung là chịu sự điều khiển của hệ thần kinh sinh dưỡng
b Phát triển bài: 28’
Hoạt động 1: Cung phản xạ sinh dưỡng
Mục tiêu: HS nắm được cấu tạo ngoài và chức năng của cung phản xạ vận động và cung phản xạ sinh dưỡng
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
8’ - GV yêu cầu HS quan
sát H 48.1 và 48.2: Giới
thiệu cung phản xạ vận
động và cung phản xạ
sinh dưỡng (đường đi)
- GV phát phiếu học tập
cho các nhóm
- GV thu kết quả 1 vài
nhóm, chiếu kết quả
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, khẳng
định đáp án
- HS vận dụng kiến thức đã học, kết hợp quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập
- HS làm bài tập
- HS theo dõi, đối chiếu kết quả
- 1 vài đại diện nhận xét
- HS lắng nghe
I-Cung phản xạ sinh dưỡng
- Cung phản xạ sinh dưỡng có trung ương là trụ não và tủy sống; ngoại biên gồm sợi cảm giác, sợi trước hạch, hạch thần kinh, sợi sau hạch
- Điều khiển hoạt động nội quan (không có ý thức)
Trang 3Hoạt động 2: Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng
Mục tiêu: Biết cấu tạo của hệ thần kinh dinh dưỡng
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
10’ - GV yêu cầu HS nghiên
cứu thông tin SGK và trả
lời câu hỏi:
+ Hệ thần kinh sinh
dưỡng có cấu tạo như thế
nào?
+ Trình bày sự khác
nhau giữa 2 phân hệ giao
cảm và đối giao cảm?
(treo H48.3 để HS minh
hoạ)
- Cho HS nhận xét, bổ
sung
- GV nhận xét
- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời
- Cấu tạo gồm:
+ Trung ương: não, tuỷ sống
+ Ngoại biên: dây thần kinh và hạch thần kinh
- Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS ghi nhận
II-Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng
- Cấu tạo gồm:
+ Trung ương: não, tuỷ sống
+ Ngoại biên: dây thần kinh và hạch thần kinh
- Hệ thần kinh sinh dưỡng gồm 2 phân hệ:
+ Phân hệ thần kinh giao cảm
+ Phân hệ thần kinh đối giao cảm
Hoạt động 3: Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng
Mục tiêu: Nêu được chức năng của hệ thần sinh dưỡng
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
10’ - GV yêu cầu HS nghiên
cứu kĩ thông tin bảng
48.2 SGK và trả lời câu
hỏi: Em có nhận xét gì
về chức năng của 2 phân
hệ giao cảm và đối giao
- Cá nhân HS tự thu nhận và xử lí thông tin, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời: 2 phân
hệ có chức năng đối lập nhau trên cùng một cơ
III-Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng
- Hệ thần kinh sinh dưỡng thực hiện chức năng điều hòa hoạt động của các cơ quan nội tạng
Trang 4cảm? Điều đó có ý nghĩa
gì đối với đời sống?
- Gọi nhóm khác nhận
xét, bổ sung
quan Nhờ tác dụng đối lập đó mà hệ thần kinh sinh dưỡng điều hoà được hoạt động của các
cơ quan nội tạng
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
(cơ trơn, cơ tim và các tuyến)
- Các hoạt động trên đều nhờ sự tác động đối lập của phân hệ giao cảm và đối giao cảm, đảm bảo cho hoạt động sinh lý bình thường Sự mất cân bằng trong hoạt động của hai phân hệ sẽ dẫn tới tình trạng bệnh lý
4 Củng cố: 3’
- GV gọi HS đọc khung màu hồng
- GV nhắc lại trọng tâm bài học
5 Kiểm tra đánh giá: 5’
- GV treo tranh H 48.3, yêu câu HS: Trình bày sự giống và khác nhau về cấu trúc và chức năng của phân hệ giao cảm và đối giao cảm?
6 Nhận xét, dặn dò: 1’
- Nhận xét tiết học
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK
- Xem trước bài 49
V-Rút kinh nghiệm tiết dạy