T T Họ và tên tác giả Ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức vụ Trình độ chuyê n môn Tỷ lệ đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến Ký tên 1 Như QuỳnhNguyễn 25/10/1985 PTDTBT THCS Trịnh Tường G
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN
Kính gửi : Hội đồng sáng kiến, sáng chế
T
T
Họ và tên
tác giả
Ngày tháng năm sinh
Nơi công tác
Chức vụ
Trình độ chuyê
n môn
Tỷ lệ đóng góp vào việc tạo
ra sáng kiến
Ký tên
1 Như QuỳnhNguyễn 25/10/1985
PTDTBT THCS Trịnh Tường
Giáo viên
CĐ Toán-Lí
100%
Đề nghị xét công nhận sáng kiến: Đổi mới phương pháp dạy và học môn Toán THCS- “ Học mà chơi-Chơi mà học”
MÔ TẢ CÁC GIẢI PHÁP
A TÌNH HÌNH KỸ THUẬT HOẶC TỔ CHỨC SẢN XUẤT HIỆN TẠI
Năm học 2015-2016 có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, là năm học thứ ba thực hiện phương pháp dạy học tích cực,đánh giá học sinh theo năng lực học tập của các em Xây dựng trường học gắn với thực tiễn cho các em trải nghiệm và được khám phá Ngoài ra các em được học tập và tiếp cận với kiến thức thoải mái nhất để đạt hiệu quả cao nhất Mục tiêu chủ yếu của việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là làm sao tạo nên một môi trường giáo dục an toàn, bình đẳng, lành mạnh, đảm bảo sự gần gũi, gắn bó với nhân dân, xã hội, phụ huynh, học sinh, luôn tạo được sự thỏa mái, bình yên, hứng khởi cho từng học sinh, phát huy được tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và trong các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội một cách phù hợp và có hiệu quả cao,…Việc đưa các trò chơi vui nhộn, trí tuệ trên tinh thần “Học mà chơi, chơi mà học” vào các tiết dạy học nói chung và tiết dạy học môn Toán nói riêng, sẽ là một trong những yếu tố rất quan trọng để xây dựng nên: “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, Bởi vì, vui chơi vừa là nhu cầu, vừa là quyền lợi của các em học sinh, nó giúp các em cân bằng được trạng thái tâm lí, tinh thần khi phải học hoài những bài toán, những con số khô cứng, những tiết học căng thẳng,…Vui chơi còn là phương pháp giáo dục về hành vi đạo đức cho các em
Trang 2thuộc hạng nhanh nhất, đạt hiệu quả cao nhất, kích cầu được sự hứng khởi, phấn chấn cho các em, hội tụ đông đảo các đối tượng học sinh tham gia vui-học một cách nhiệt tình, trách nhiệm, hòa hợp và thân thiện Xóa dần được ranh giới giữa học sinh khá giỏi và học sinh yếu kém, học sinh dân tộc kinh và học sinh dân tộc ít người, học sinh con nhà giàu có và học sinh có gia cảnh khó khăn,… Tôi nghiên cứu thực hiện sáng kiến kinh nghiệm : “Học mà chơi, chơi mà học” thông qua các trò chơi trong những tiết dạy học Toán THCS
B NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ ĐƯỢC CÔNG NHẬN LÀ SÁNG KIẾN
Nghiên cứu và đư ra những trò chơi áp dụng vào giải toán THCS để tạo ra những tiết học toán THCS hay, không cứng nhắc nhàm chán bằng cách đưa trò chơi vào tiết dạy nhằm thu hút học sinh, tạo sự hứng thú cho các em tiếp cận kiến thức tự nhiên và hiệu quả nhất Từ đó chất lượng dạy học được nâng cao
C KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA GIẢI PHÁP
Giải pháp có thể áp dụng được tại tất cả các trường học trong toàn huyện
D HIỆU QUẢ DỰ KIẾN CÓ THỂ THU ĐƯỢC KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP.
Giáo viên và học sinh có những tiết học thoải mái và hiệu quả
Học sinh hứng thú, yêu thích môn Toán Các em đến với bội môn thoải mái, tự nhiêu từ đó đạt được những kết quả cao
Chất lượng giáo dục của nhà trường được nâng lên
Tôi cam đoan những điều khai trong đơn là đúng sự thật./
Người nộp đơn
Nguyễn Như Quỳnh