trẻ hứng thú với màu nước thông qua hoạt động tạo hình

một số kinh ghiệm giúp trẻ hứng thú với màu nước thông qua hoạt động tạo hình. Màu sắc có tác động rất lớn đến tình cảm, tinh thần của trẻ. Nó như một món ăn không thể thiếu trong thế giới trẻ thơ. Thông qua một sản phẩm tạo hình. Ta có thể hiểu được trẻ đang có nhu cầu gì, tâm trạng của trẻ ra sao, trẻ đang vui hay buồn, tích cực hay tiêu cực. Chính vì vậy, hoạt động tạo hình thật sự rất quan trọng, xuyên suốt trong cuộc sống của trẻ. Tạo hình ngoài phát triển thẩm mỹ cho trẻ còn rèn cho trẻ sự khéo léo, cẩn thận trong mọi hoạt động. Tính cẩn thận, khéo léo rất có ích giúp trẻ học tốt các môn học khác. Màu nước làm trẻ cảm thấy thích thú hơn khi đến giờ hoạt động tạo hình. Trẻ háo hức, lôi cuốn vào trải nghiệm hết mình với màu nước. Nếu trước đây trẻ cảm thấy rụt rè bao nhiêu thì với màu nước, trẻ càng trở nên mạnh dạn bấy nhiêu, kích thích tư duy có trong trẻ. Trẻ vận dụng óc sáng tạo và câu hỏi tự trong lòng trẻ đặt ra là: Mình sẽ làm gì với những màu này đây? Từ đó trẻ tha hồ trải nghiệm theo cách riêng của mình. Và kết quả mang lại sẽ làm cho trẻ thích thú, trẻ càng ham học hỏi, tìm tòi khám phá hơn trong học tập.

Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ…………………………………………………….…trang B NỘI DUNG…………………………………………………… … trang I Cơ sở lý luận……………………………………………… ……… trang II Thực trạng………………………………………………………… trang Thuận lợi…………………………………………………………… trang Khó khăn…………………………………………………………… trang III Giải pháp…………………………………………………………….trang Cho trẻ sử dụng màu nước trang Rèn kỹ phối màu trang Tạo hình với màu nước vào hoạt động tạo hình trang Ứng dụng tạo hình với màu nước vào hoạt động khác ……… trang Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh……………………… trang Bài học kinh nghiệm……………………………………… .trang C KẾT LUẬN……………………………………………… trang A ĐẶT VẤN ĐỀ: Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, trẻ sử dụng ngơn ngữ đặc trưng riêng nó: màu sắc, hình khối, đường nét, bố cục để phản ánh, miêu tả từ giúp trẻ nhận thức thé giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật Trẻ mầm non có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ hấp dẫn Trẻ thường tỏ dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, trẻ dễ bị hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc Trẻ thích sử dụng màu sắc sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng, sản phẩm trẻ mang nội dung, tên gọi khác Đặc biệt trẻ 5-6 tuổi, trẻ thành thạo kỹ vẽ, nặn, xé dán bản, khuôn khổ phạm vi tạo hình hạn hẹp, dễ gây nhàm chán Màu nước nguyên vật liệu không xa lạ với trẻ Màu nước phối tạo màu sắc đa dạng kích thích hứng thú cho trẻ Khơng thế, màu nước mang lại nhiều hiệu bất ngờ mà trẻ q trình trải nghiệm, trẻ cảm thấy thích sản phẩm đạt Chính q trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi nghĩ thân phải ln tìm tòi học hỏi tìm cách giúp trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình nhằm mang lại nhiều màu sắc riêng giúp trẻ học hứng thú rút nhiều kinh nghiệm cho thân Với kinh nghiệm thực tế tâm huyết tơi, góc độ giáo viên mầm non, mạnh dạn đưa ra“Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình” nhằm giúp cho cháu vừa học, vừa chơi, vừa khám phá, trải nghiệm, sáng tạo theo cách riêng thân Qua tạo hứng thú, học mà chơi, chơi mà học, không gây nhàm chán cho trẻ Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình B NỘI DUNG Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Màu sắc có tác động lớn đến tình cảm, tinh thần trẻ Nó ăn khơng thể thiếu giới trẻ thơ Thông qua sản phẩm tạo hình Ta hiểu trẻ có nhu cầu gì, tâm trạng trẻ sao, trẻ vui hay buồn, tích cực hay tiêu cực Chính vậy, hoạt động tạo hình thật quan trọng, xuyên suốt sống trẻ Tạo hình ngồi phát triển thẩm mỹ cho trẻ rèn cho trẻ khéo léo, cẩn thận hoạt động Tính cẩn thận, khéo léo có ích giúp trẻ học tốt môn học khác Màu nước làm trẻ cảm thấy thích thú đến hoạt động tạo hình Trẻ háo hức, lơi vào trải nghiệm với màu nước Nếu trước trẻ cảm thấy rụt rè với màu nước, trẻ trở nên mạnh dạn nhiêu, kích thích tư có trẻ Trẻ vận dụng óc sáng tạo câu hỏi tự lòng trẻ đặt là: Mình làm với màu đây? Từ trẻ trải nghiệm theo cách riêng Và kết mang lại làm cho trẻ thích thú, trẻ ham học hỏi, tìm tòi khám phá học tập II THỰC TRẠNG Trong trình cho trẻ hoạt động tạo hình với màu nước tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Trẻ nắm màu sắc bản, trẻ có kỹ tạo hình tương đối tốt Trẻ làm quen với màu nước từ lớp mầm, chồi nên việc cho trẻ sử dụng màu nước dễ dàng Màu nước nguyên liệu gần gũi quen thuộc dễ dàng mua văn phòng phẩm gần Màu nước thân thiện với môi trường khơng độc hại cho trẻ Khó khăn: Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Trẻ thiếu tự tin tự chọn màu để sử dụng, trẻ hay có tâm lí chờ đợi hướng dẫn, chưa mạnh dạn Trẻ chưa biết kỹ phối màu đậm nhạt, xa gần cho phù hợp với sản phẩm Trẻ sử dụng màu nước thường làm bẩn sản phẩm vấy bẩn lên quần áo III GIẢI PHÁP: Sau nhận thức thực trạng trên, thân rút nhiều kinh nghiệm giúp trẻ hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình nhằm phát triển sáng tạo sử dụng nhiều hình thức khác là: Cho trẻ sử dụng màu nước: Việc sử dụng thành thạo với màu nước việc làm ý nghĩa trẻ Bản chất màu nước màu sắc sản phẩm làm bật so với loại màu khác nên trẻ thích thú Khi trẻ trực tiếp sử dụng màu nước, sử dụng phổ biến trẻ có kỹ tạo hình phức tạp, trẻ hứng thú việc thả hồn sáng tạo trẻ vào sản phẩm tốt Trẻ sử dụng màu nước nhiều lĩnh vực khác nhau, không riêng hoạt động tạo hình mà lúc nơi Trong hoạt động ngày, từ đón trẻ, hoạt động ngồi trời, hoạt động vui chơi đến hoạt động khác Tôi thường xuyên cho trẻ tự trải nghiệm để phát điều lạ Là giáo viên, ln qua sát, theo dõi, khuyến khích trẻ tự tìm tòi hỗ trợ trẻ trẻ gặp khó khăn Với hoạt động đón trẻ, tơi cho trẻ thử sức pha màu nước để tạo màu thích Từ trẻ phát khác pha không số lượng màu nguyên chất Rèn kỹ phối màu Đối với màu bản, trẻ biết cách phối màu pha màu từ màu nước có thành màu khác, để pha từ màu tạo màu đậm nhạt dần theo ý muốn tơi hướng dẫn trẻ sau: Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Trước tiên tơi cho trẻ phân biệt đâu màu nóng, đâu màu lạnh Vì gọi màu nóng? Vì gọi màu lạnh? Khi pha chúng với nào? Trẻ biết màu nóng gồm: đỏ, cam, vàng, hồng màu sắc bậc, rực rỡ Màu lạnh gồm màu như: Xanh cây, xanh dương, tím màu bậc mang lại cảm giác mát mẻ Cho trẻ trực tiếp phối màu với hoạt động tạo hình Kết luận cho thấy với nhóm màu pha khơng giống số lượng tạo màu khác Từ trẻ biết điều chỉnh số lượng tỷ lệ màu để có màu theo mong muốn để tạo thành màu đẹp Ở vị trí xa gần, màu sắc thay đổi Tơi cho trẻ xem nhiều tranh khác Trẻ quan sát tìm khác màu sắc vật gần vật xa Những vật nằm xa có kích thước nhỏ hơn, màu sắc nhạt Những vật nằm gần có kích thước lớn hơn, màu sắc đậm hơn, rõ Trẻ tiếp xúc trực tiếp khám phá trãi nghiệm làm cho tư phát triển mở rộng vốn hiểu biết, nhận thức trẻ Đây hoạt động đòi hỏi giáo viên cần phải tìm tòi sáng tạo tổ chức cho trẻ trãi nghiệm chủ động thường xuyên Tôi giáo dục trẻ biết cách sử dụng màu nước cho khéo, không làm dơ sản phẩm mình, khơng làm vay bẩn màu nước lên áo quần 3, Tạo hình với màu nước hoạt động tạo hình:  Tạo hình với màu nước nguyên vật liệu thiên nhiên a Sử dụng rau củ Các loại rau củ xung quanh ta đa dạng phong phú, cần chút tinh mắt, chút khéo léo với sáng tạo Chúng ta bất ngờ phát cơng dụng thần kỳ chúng Tôi khám phá, đưa vào hoạt động tạo hình trẻ hứng thú với sản phẩm chúng Các loại củ: khoai tây, cà rốt, cà pháo, củ lang Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Đầu tiên, cho trẻ xem powerpoint cảnh vật rừng loại chim Sau đó, đọc câu đố chim cú mèo, cú mèo sống đâu Là loài chim sống ban đêm Rất tinh mắt Cơ cho trẻ tạo hình thật nhiều cú mèo với nhiều màu sắc Làm để tạo cú mèo từ củ khoai này? ( Cô gợi mở định hướng cho trẻ biết tạo cú mèo từ củ khoai in) Cô hướng dẫn: Cô dùng cọ vẽ nét cong dài tạo thành cành màu nâu màu xanh để cú mèo đậu vào Tiếp theo, cô pha màu từ màu nguyên chất, cô dùng củ khoai lang tây nhúng vào màu hồng, màu xanh in lên phía cành Ngay vị trí cành chim cú mèo đậu Con cú mèo bố cú mèo mẹ dùng củ to, cú mèo dùng củ nhỏ Sau dùng cọ vẽ nét tròn làm mắt nét xiên, nét ngang làm miệng cho cú mèo, vẽ thêm chân cho cú mèo bám vào cành cho sinh động Trẻ thực cô bao quát, giúp đỡ, cô nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh sử dụng màu nước, màu dính vào tay trẻ dùng khăn ẩm lau tay lau lại khăn khơ, sau tiếp tục thực hiện, động viên khuyến khích trẻ sáng tạo nói lên ý tưởng riêng Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Hình 1: “Những cú mèo đáng yêu” Cũng từ củ cà rốt, khoai tây, củ lang, cà pháo Tơi cho trẻ tạo hình vườn hoa, sâu, ông mặt trời đáng yêu ngộ nghĩnh Ví dụ 2: Với chủ điểm: Thế giới thực vật Đề tài: “Vườn hoa” Mục đích: Trẻ biết pha màu đẹp sử dụng củ cà rốt, cà pháo mà cô chuẩn bị để tạo thành hoa với kích thước khác Rèn tính cẩn thận, khéo léo, khả tập trung kỹ sử dụng màu nước Chuẩn bị: Củ cà rốt, cà pháo, màu nước, giấy, khăn Hình 2: Cà rốt, cà pháo Đầu tiên, tơi cho trẻ chơi trò chơi: “Chiếc hộp bí mật” khám phá hình dạng củ cà rốt cà pháo Với củ này, làm gì? Bằng cách nào? Tơi cho trẻ xem tranh, gợi mở, hướng trẻ thực vườn hoa Để pha màu pha nào? Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Khuyến khích trẻ sáng tạo pha màu cho chi tiết bơng hoa thật bậc, chi tiết phụ trẻ pha màu theo ý thích, chi tiết gần to hơn, đậm hơn, chi tiết xa nhỏ nhạt dần Hình 3: Vườn hoa Ví dụ 3: Với chủ điểm: Thế giới động vật Đề tài: “Những hải cẩu tinh nghịch” Mục đích: Trẻ biết hình dạng khác củ lang, phát huy tính sáng tạo, Biết pha màu đẹp, xếp bố cục phù hợp Chuẩn bị: Củ lang rửa bổ dọc, giấy, màu nước, dĩa, khay, bút chì, khăn Tơi tạo tình có đến thăm tặng cho bạn nhỏ hộp q làm tăng tò mò, kích thích trí tưởng tượng trẻ Với củ lang thường dùng để làm gì? Hơm với củ lang cô bổ đôi làm gì? Các thấy hình dạng củ lang giống gì? (trẻ kể tự do) Màu sắc hải cẩu nào? (Hải cẩu có nhiều màu, có màu trắng, có màu xanh có màu đen nữa) Trước tiên trẻ nhúng phần củ lang bổ dọc vào màu nước, in vào giấy, trẻ in theo nhiều hướng để thể hải cẩu hoạt Người thực : Nguyễn Thị Hậu Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình động nhiều tư khác Sau vẽ thêm mắt, râu, chân cho hải cẩu hồn thiện Khuyến khích trẻ pha màu hải cẩu cho đẹp để làm bậc tranh, vẽ thêm bóng để hải cẩu chơi Tơi ln nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh sử dụng màu nước, màu dính vào tay trẻ dùng khăn ẩm lau tay lau lại khăn khơ, sau tiếp tục thực hiện, động viên khuyến khích trẻ sáng tạo tự tin vào sản phẩm làm Hình 4: Những hải cẩu tinh nghịch Các loại rau: rau cải ngọt, đậu bắp Những rau cải ngày mà sử dụng để nấu nướng có mn màu, mn vẻ Và vơ tình chúng thiên nhiên tạo hóa cho hình hài tuyệt đẹp biết khai thác triệt để Chẳng hạn phần cùi cọng cải mà hàng ngày vứt đi, nhúng vào màu đỏ in lên giấy lại tạo đóa hồng tuyệt đẹp Trái đậu bắp (cà bắp) cắt phần cuốn, nhúng vào màu cam in giấy chúng tạo hoa cánh nhỏ xinh khơng kém,nó họa tiết trang trí vơ độc đáo cho trẻ Chính tơi đưa vào hoạt động tạo hình với nhiều đề tài Chẳng hạn đề tài: “Cảnh vật ban ngày” Người thực : Nguyễn Thị Hậu 10 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Ví dụ 2: Chủ đề: Bản thân Đề tài: “Mái tóc đáng u” Mục đích: Với tạo hình mái tóc đáng u thổi ống hút, trẻ biết cách sử dụng màu nước lựa chọn màu sắc phù hợp với mái tóc Trẻ học kĩ thổi màu nước: Thổi màu, không làm nhoè màu Phát huy trí tưởng tượng, khả quan sát sáng tạo trẻ Những người thân gia đình có sở thích riêng, người gia đình để kiểu tóc khác nhau, màu tóc khác Tơi cảm thấy thổi màu nước ống hút hợp với đề tài nên đưa vào hoạt động tạo hình: “Mái tóc đáng u” Chuẩn bị: Giấy A4 có vẽ khôn mặt với nhiều biểu cảm vui, ngạc nhiên , ống hút thổi cho trẻ, ca đựng nước,khay pha màu, hộp đựng màu nước, khăn lau tay cho trẻ, bàn, ghế, giá vẽ, giá treo tranh Tiến hành: Đọc câu đố phận thể, giáo dục trẻ phải biết giữ gìn vệ sinh thân thể Với đồ dùng hơm chuẩn bị, làm gì? Gợi ý cho trẻ suy nghĩ tìm cách thể mái tóc với màu nước Con thổi nào? Con muốn tạo hình màu tóc gia đình, bạn bè, muốn thể màu gì? Vì sao? Để có màu tóc ý muốn phối nào? Hỏi trẻ? ( Con thổi màu tạo thành tranh nào?) Đầu tiên, chị gái trẻ có màu tóc vàng nhạt nên trẻ pha màu vàng màu trắng Trẻ cho màu vàng vào khay, cho màu trắng vào chung, nước nữa, màu vàng nhạt nên trẻ cho màu trắng màu vàng để có màu vàng nhạt Khi có màu theo ý muốn trẻ Trẻ nhỏ giọt màu vàng nhạt lên phía đầu dùng thổi mạnh Người thực : Nguyễn Thị Hậu 13 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình cẩn thận để màu chạy đẹp Trẻ thổi nhiều giọt màu xung quanh đầu để tạo thành mái tíc hồn chỉnh Cơ cho trẻ quan sát số tranh khác mà cô chuẩn bị, cô gợi mở trẻ quan sát nhận xét Trẻ thực thổi màu nước để tạo tranh đẹp.Trẻ thực cô bao quát, giúp đỡ, nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh sử dụng màu nước, động viên khuyến khích trẻ sáng tạo Hình 8: “Mái tóc đáng u” Nắp chai, lỏi giấy: Những nguyên vật liệu không tiên mua đem lại giá trị thẩm mỹ không thua ngun vật liệu phế thải Đây đồ dùng mà phụ huynh hỗ trợ đắt lực để giúp trẻ có nhiều lựa chọn tạo hình Đối với nắp chai chùng ta rửa để khơ Lỏi giấy vệ sinh để nguyên cắt tùy thích Chỉ chút sáng tạo, chút khéo léo tỉ mỉ giúp trẻ làm lên tác phẩm tuyệt đẹp Nắp chai: Ví dụ: Chủ đề: An tồn giao thơng Đề tài: Chiếc ơtơ em Người thực : Nguyễn Thị Hậu 14 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Cơ chuẩn bị giấy có hình xe thiếu bánh xe Cô dùng nắp nhỏ nhúng vào màu đen in lên chổ bánh xe nhỏ, dùng nắp chai lớn in lên chổ bánh xe lớn Sau đó, vẽ nét thẳng chéo bánh để căm làm bánh xe Cô nhúng nắp vào màu vàng in lên phía góc bên phải để làm ông mặt trời Vẽ thêm nhiều nét thẳng xung quanh thành tia nắng Chúng ta vẽ thêm đường đi, vạch kẻ đường Hỏi trẻ? ( Con sử dụng nắp chai để tạo thành tranh minh?) Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh sử dụng màu nước, màu dính vào tay trẻ dùng khăn ẩm lau tay lau lại khăn khô, sau tiếp tục thực hiện, động viên khuyến khích trẻ sáng tạo tự tin vào sản phẩm làm Hình 9: Chiếc ơtơ em Lõi giấy: Ví dụ 1: Chủ đề: Thế giới thực vật Đề tài: Vườn ba Lõi giấy bóp nhẹ hai đầu tạo thành lá, cắt đầu lỏi giấy để tạo thành hình dạng giống hoa, tia nắng ông mặt trời, Người thực : Nguyễn Thị Hậu 15 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Trước tiên trẻ pha màu để tạo thành màu xanh non, trẻ pha phần màu xanh phần màu vàng Với mặt giấy thân có sẵn, trẻ dùng lõi giấy bóp nhẹ hai đầu trơng giống nhúng vào màu pha in vào nhánh cây, in nhiều để tạo thành tán Dùng lỏi giấy cắt đầu tua ra, nhúng màu vàng in vào góc phải phía tạo thành ơng mặt trời với nhiều tia nắng Dùng cọ vẽ nét thẳng, nét cong để tạo gân lá, dùng ngón tay nhúng vào màu xanh dương in liên tiếp lên phía tờ giấy tạo thành đám mây Nhắc nhở trẻ giữ gìn vệ sinh sử dụng màu nước, màu dính vào tay trẻ dùng khăn ẩm lau tay lau lại khăn khô, sau tiếp tục thực hiện, động viên khuyến khích trẻ sáng tạo nói lên ý tưởng riêng Hình 10: Lỏi giấy Ví dụ 2: Với chủ đề: Thế giới động vật Đề tài: “Con cá đáng yêu” Mục đích: Trẻ cảm nhận tác dụng thần kỳ vẻ đẹp hình dạng mà lõi giấy mang lại Chuẩn bị: Lõi giấy, màu nước, giấy, khay pha màu, khăn Tôi cho trẻ xem powerpoint máy chiếu giới đại dương, đàm thoại, trò chuyện lồi cá sống biển Những cá có nhiều màu sắc hình dạng khác Người thực : Nguyễn Thị Hậu 16 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Trò chơi: “Chiếc túi thần kỳ” Với phần lõi giấy cô cắt đơi dùng keo buộc chặt để định này, làm gì? Tơi gợi ý cho trẻ tạo vẫy cá với thật nhiều màu sắc bậc, Trẻ ngồi vào bàn pha màu mà trẻ yêu thích, trẻ dùng lõi giấy nhúng vào màu nước pha in lên phần thân cá Các vẫy cá đan xe lẫn nhau, chồng lên sinh động, đẹp mắt Trẻ vẽ thêm mắt cá bong bóng, rong biễn xung quanh Qua tiết học trẻ hứng thú từ trẻ nhận xét sản phẩm tích cực hẳn so với trước Hình 11: Con cá đáng yêu  Tạo hình với màu nước trực tiếp với bàn tay, bàn chân Tạo hình với màu nước tiết học ln có sức hấp dẫn trẻ, từ màu nước nguyên vật liệu có xung quanh, với đôi bàn tay, bàn chân trẻ làm nên nhiều điều kì diệu Chắc chắn trẻ thích thú sản phẩm làm có khác biệt riêng bàn tay bàn chân in lên tạo nên sản phẩm đẹp mắt Ví dụ 1: Chủ đề: Thế giới động vật Cơ gợi ý cho trẻ nói lên ý tưởng Người thực : Nguyễn Thị Hậu 17 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Trước tiên trẻ cho màu trẻ định sử dụng khay, để tạo hình kiến trẻ dùng ngón tay trỏ nhúng vào màu đen in lên giấy, in liên tục lần sát để tạo thành kiến, sau vẽ thêm râu chân cho kiến Cơ khuyến khích trẻ vẽ thêm cảnh vật xung quanh để tranh thêm sinh động, Hình 12: Đàn kiến Với tạo hình dấu vân tay trẻ tạo hình vườn hoa trẻ dùng ngón tay nhúng vào màu đỏ in để tạo thành cánh hoa, trẻ dùng cọ chấm vào màu nâu, sau vẽ nét thẳng xuống tạo thành thân hoa, dùng ngón nhúng vào màu xanh in vào hai bên thân tạo thành Tiếp tục, tạo hình thêm hoa khác với màu sắc khác như: có hoa nhụy vàng, cánh hồng; có hoa nhụy đỏ cánh cam Cô bao quát, gợi ý cho trẻ vẽ thêm chi tiết Nhắc nhở trẻ biết xếp bố cục tranh sử dụng màu nước cẩn thận sau lau tay khăn ẩm trước lau khăn khơ sau Ví dụ 2: Với chủ đề: “Thế giới thực vật” Người thực : Nguyễn Thị Hậu 18 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Đề tài: “Tạo hình ăn quả” Cho trẻ thực hiện: Với thân tán cô vẽ sẵn Trẻ nhúng tay vào màu xanh mà trẻ pha in lên tán Sau in xong, trẻ dùng khăn ướt lau tay lau lại khăn khô Tiếp tục, trẻ dùng cọ tô màu nâu cho thân vẽ thêm quả, mặt đất, cỏ Hình 20: Tạo hình ăn Với tạo hình bàn tay, tơi cho trẻ tạo hình nhiều chủ đề khác chủ đề giới động vật, trẻ tạo hình bướm, sâu, bạch tuộc, cơng Ở chủ đề thực vật, trẻ tạo hình bơng hoa, ơng mặt trời Tạo hứng thú phát huy sáng tạo có trẻ Tơi thấy trẻ thích thú vui vẻ hồn thành sản phẩm Người thực : Nguyễn Thị Hậu 19 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Hình 21: Tạo hình bàn tay Ví dụ 3: Chủ điểm : An tồn giao thơng Đề tài : “Chiếc thuyền em” Mục đích: Chuẩn bị: Giấy in dày, cỡ A3, màu nước, chậu, cọ, keo Trước tiên cho trẻ quan sát vài hình ảnh biển máy tính tạo cảm hứng Cho trẻ suy nghĩ nói lên ý tưởng tạo nên thuyền với bàn chân cách nào? Cơ gợi ý cho trẻ nói lên ý tưởng Trước tiên trẻ dùng màu nâu pha vào chậu nhỏ, thêm chút keo để tạo độ dính Trẻ dùng chân nhúng vào chậu in theo hướng nằm ngang so với tờ giấy Sau đó, trẻ vẽ nét thẳng nét xiên tạo thành cánh buồm Dùng cọ tô màu xanh lên cánh buồm Lấy lỏi giấy nhúng vào màu vàng in lên góc phía bên phải tranh tạo thành mặt trời Lấy phần lỏi giấy cô cắt đôi hình khuyết nhúng vào màu xanh nước biển in vào phía thuyền tạo thành gợn sóng Cơ bao quát, gợi ý cho trẻ vẽ thêm chi tiết.Nhắc nhở trẻ biết xếp bố cục tranh sử dụng màu nước cẩn thận sau lau tay khăn ẩm Người thực : Nguyễn Thị Hậu 20 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình trước lau khăn khô sau Cô chuẩn bị sẵn khăn ướt, chậu nước để trẻ vệ sinh sẽ, khơng vây bẩn lên quần áo Hình 22: “Chiếc thuyền em” Ứng dụng hoạt động với màu nước vào hoạt động khác: Sau trẻ dùng màu nước làm sản phẩm mình, trẻ cắt dán vào góc chủ đề, chủ điểm, Dán vào góc sáng tạo Với hoạt động đón trẻ, chuẩn bị sẵn màu xung quanh lớp, cho trẻ thử sức pha màu nước để tạo màu thích Từ trẻ phát khác pha không số lượng màu nguyên chất Với góc hoạt động lớp, yêu cầu trẻ thực theo chủ đề nhánh Trẻ quyền chọn sản phẩm tạo từ màu nước cắt dán vào chủ đề, góc sáng tạo, góc nghệ thuật Ví dụ: Chủ đề thực vật: Trẻ dùng ngón tay nhúng vào màu nước tạo thành hoa nhỏ xinh giấy Sau cắt dán lên góc chủ đề Trẻ vừa thể lòng yêu nhiên nhiên, cối, hoa lá, vừa thích thú sáng tạo bơng hoa đầy màu sắc bàn tay Trong hoạt động trời, cho trẻ dạo chơi sân trường, quan sát trò chuyện với trẻ màu sắc bầu trời, đồ chơi trời, loại cây, Người thực : Nguyễn Thị Hậu 21 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình hoa, tơi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tìm màu tương ứng để pha màu tạo nên màu sắc Trong hoạt động vui chơi góc nghệ thuật trẻ chơi trò chơi đóng dấu từ ngun vật liệu khác như: rau củ quả, ống hút, chai, tạo hình vân tay Trong trình trẻ chơi trẻ sữ dụng kỹ pha màu, in ấn để tạo nên sản phẩm thật đẹp mắt Chú ý giáo dục trẻ biết cách sử dụng màu nước cho khéo, khơng làm dơ sản phẩm mình, khơng làm vay bẩn màu nước lên áo quần Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Như thấy môi trường tiếp xúc trẻ chủ yếu gia đình nhà trường Chính việc kết hợp gia đình nhà trường biện pháp khơng thể thiếu Trong họp phụ huynh đầu năm nêu tầm quan trọng lĩnh vực phát triển thẫm mỹ cho trẻ Hàng tháng tuyên truyền với phụ huynh qua bảng tin phụ huynh phát triển thẫm mỹ trẻ Qua phụ huynh thấy hứng thú với màu nước trẻ phát triển tạo điều kiện để trẻ hoạt động với màu nước nhiều gia đình Bảng tuyên truyền với phụ huynh phải rõ ràng để phụ huynh xem bảng tuyên truyền có nội dung hoạt động học để phối hợp việc cho trẻ hoạt động với màu nước Có thể nói cơng tác tuyên truyền với phụ huynh việc làm quan trọng việc giúp trẻ hứng thú với màu nước cho trẻ Bài học kinh nghiệm: Giáo viên phải nắm vững phương pháp môn để đưa màu nước vào dạy hoạt động cách hợp lý Không ngừng giao lưu học hỏi qua tiết thao giảng, dự Luôn tự học tự rèn thông qua sách vở, lên mạng, đĩa…Thu thập nhiều tài liệu thiết kế nhiều hình thức nhằm giúp trẻ hứng thú tạo hình phát triển khả sáng tạo cho trẻ Hình thức sử dụng màu nước phải phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với dạy Người thực : Nguyễn Thị Hậu 22 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, nhằm quan tâm đến nhu cầu đặc điểm tâm sinh lí trẻ Bồi duỡng chun mơn, nâng cao nghiệp vụ việc mà giáo viên nên làm phải làm thuờng xuyên Tôi thường đọc sách báo, xem tin tức phương tiện thông tin đại chúng, trao đổi đồng nghiệp tiếp cận tìm hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ không bị nhàm chán, phù hợp với khả trẻ lớp phụ trách Trẻ 5-6 tuổi có khả nhận thức, trẻ bắt đầu biết ý thức việc làm hàng ngày, muốn tự thể truớc bạn bè nguời xung quanh để nắm bắt điều phải tranh thủ đọc tài liệu tâm lý lứa tuổi, gần gũi tìm hiểu cá tính, khả trẻ để đưa yêu cầu, hình thức phù hợp với nhận thức tâm lý trẻ Tôi tìm tòi, học hỏi thêm hình thức tổ chức giúp trẻ có điều kiện sáng tạo hoạt động, tạo cho trẻ biết tự thể khả thân trẻ thấy vui u thích mơn tạo hình Ngồi tơi ý học hỏi, tự mò thêm cách tạo sản phẩm tạo hình sáng tạo, sưu tầm tạo số sản phẩm phong phú làm tài liệu mẫu, tìm phương pháp huớng dẫn trẻ cho trẻ hứng thú dễ hiểu nhất, phù hợp với nhận thức, khả trẻ Theo quan điểm tơi, nguời giáo viên có vốn kiến thức vững vàng, có kỹ nang sư phạm tốt, nhiệt tình tâm huyết với nghề, gần gũi yêu thương trẻ chắn thành công tổ chức hoạt động cho trẻ Người thực : Nguyễn Thị Hậu 23 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình C- KẾT LUẬN Người thực : Nguyễn Thị Hậu 24 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình với hoạt động khác giúp cho phát triển toàn diện trẻ Vậy nên cần tạo mơi trường đặc biệt mơi trường kích thích tính tò mò, ham hiểu biết, muốn tạo đẹp cho trẻ tham gia cách tích cực Với kinh nghiệm năm qua thực hướng dẫn trẻ thực giúp tơi có thêm sản phẩm tạo hình phục vụ cho hoạt động, chủ điểm Với sản phẩm giúp truyền thụ kiến thức dạy trẻ cách dễ dàng phát triển tư cách tích cực cho trẻ, giúp cho tiết học trở nên sinh động, nhẹ nhàng thỏa mãn nhu cầu ham thích khám phá, tìm tòi trẻ Trên số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình Tơi mong đóng góp ý kiến Ban giám hiệu chị em đồng nghiệp để kinh nghiệm ngày phong phú Tôi xin cảm ơn Phước Sang,ngày tháng 01 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Hậu Người thực : Nguyễn Thị Hậu 25 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình TÀI LIỆU THAM KHẢO: Giáo trình hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non Tài liệu sử dụng chuẩn phát triển trẻ tuổi Phương pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo Người thực : Nguyễn Thị Hậu 26 Một số kinh nghiệm giúp trẻ lớp hứng thú với màu nước hoạt động tạo hình DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Người thực : Nguyễn Thị Hậu 27 ... mặt đất, cỏ Hình 20: Tạo hình ăn Với tạo hình bàn tay, tơi cho trẻ tạo hình nhiều chủ đề khác chủ đề giới động vật, trẻ tạo hình bướm, sâu, bạch tuộc, công Ở chủ đề thực vật, trẻ tạo hình bơng... động, Hình 12: Đàn kiến Với tạo hình dấu vân tay trẻ tạo hình vườn hoa trẻ dùng ngón tay nhúng vào màu đỏ in để tạo thành cánh hoa, trẻ dùng cọ chấm vào màu nâu, sau vẽ nét thẳng xuống tạo thành... qua sản phẩm tạo hình Ta hiểu trẻ có nhu cầu gì, tâm trạng trẻ sao, trẻ vui hay buồn, tích cực hay tiêu cực Chính vậy, hoạt động tạo hình thật quan trọng, xuyên suốt sống trẻ Tạo hình ngồi phát