Skkn kinh nghiệm gấy hứng thú cho trẻ thông qua hoạt động góc

[¬ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY TRƯỜNG MẦM NON TT QUẤT LÂM BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên Đề Tài: “Kinh nghiệm gấy hứng thú cho trẻ thơng qua hoạt động góc ” Tác giả: PHẠM THỊ HUỆ Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm mầm no Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non TT Quất Lâm Quất Lâm, ngày 20 thỏng nm 2018 đề tài: KINH NGHIM GY HNG THÚ CHO TRẺ THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG GĨC THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG GĨC LÜnh vùc ¸p dơng s¸ng kiÕn: Lĩnh vực phát triển kỹ xã hội Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 5/9/2017 đến ngày 26/5/2018 Tên tỏc gi: H v tờn: Phm Th Hu Năm sinh: 24/09/1977 Nơi thờng trú: TDP Lõm Sn- TT Quất Lâm- Giao Thủy- Nam Định Trình độ chuyên môn: i hc phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trờng Mm Non TT Qut Lõm Địa liên hệ: Trờng Mm Non TT Qut Lõm Điện thoại: Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tờn n v: Trờng Mm Non TT Qut Lõm Địa chỉ: TT Qut Lõm - Giao Thủy- Nam Định Điện thoại: 03503747699 I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Đất nước không ngừng lớn mạnh phát triển.Trên mặt đời sống có thay đổi rõ nét Cuộc sống người ngày văn minh hơn,hiện đại hơn.Để bắt nhịp sống đại đòi hỏi người cần tư duy, động sáng tạo linh hoạt Hiện thực tế Đảng nhà nước ta quan tâm đầu tư tất lĩnh, nhằm tìn kiếm nhân tài phục vụ cho xã hội đất nước Nhưng câu hỏi lớn lại đặt cho ngành giáo dục.Ngành giáo dục ln giữ vai trò quan trọng yếu tố định tới thành bại xã hội.Ngày kinh tế phát triển việc đầu tư vào giáo dục toàn xã hội quan tâm.Nhưng đầu tư câu hỏi lớn đặt Trong hệ thống giáo dục Quốc dân, cấp học mầm non mang vị móng ban đầu.Giáo dục mầm non mang vai trò vị trí quan trọng định tới phát triển toàn diện nhân cách nói chung kết học tập mầm non nói riêng.Đặc biệt kết học tập lớp phụ thuộc lớn vào tính tích cực nhận thức trẻ lứa tuổi mầm non Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm thông qua hoạt động góc có ý nghĩa quan trọng to lớn mang tính chất định tới phát triển, tiền đề cho hình thành nhân cách người Tại nói ? Bởi vì: Thơng qua hoạt động góc trẻ “học mà chơi, chơi mà học”.trẻ tổ chức chơi,phối hợp tạo sản phẩm,từ giúp trẻ có tính tự giác phát triển tư Thơng qua hoạt động góc “xã hội trẻ em ”được hình thành trẻ hóa thân vào vai mà trẻ thấy đời sống hàng ngày II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Ngày kinh tế phát triển, xã hội xuất nhiều tệ nạn, tiêu cực mà làm ảnh hưởng xấu đến suy nghĩ trẻ Vì tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc tạo cho trẻ có suy nghĩ việc làm tốt đẹp Nhưng thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động góc chưa thường xuyên Đặc biệt việc tạo môi trường lấy trẻ làm trung tâm thơng qua hoạt động góc chưa đề cao thiếu đầu tư Mục đích việc xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm thông qua hoạt động góc giúp trẻ hình thành phát triển tư duy, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ Trẻ tự hoạt động, tự làm cơng việc mà trẻ u thích, giúp trẻ tiếp nhận kiến thức cách dễ dàng, khoa học thiết thực Đồng thời rèn luyện kỹ vơ quan trọng kỹ giao tiếp Đơn giản chơi trẻ tiếp xúc với chủ yếu ngơn ngữ từ hình thành phát triển kỹ giao tiếp Chúng ta biết trẻ lứa tuổi mẫu giáo ham học hỏi thích hoạt động với đồ vật, việc tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc đem lại kết giáo dục tốt cho trẻ.Trẻ học, hoạt động môi trường thân thiện lành mạnh an toàn Các đồ dùng gần gũi thân thiện với trẻ, từ phát triển cách tồn diện nhân cách trí tuệ Xuất phát từ lý thúc đẩy lựa chọn đề tài Thuận lợi - Về sở vật chất dầy đủ phòng học kiên cố, trường đạt chuẩn quốc gia, đạt chuẩn sanh - xạch - đẹp, nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo dịa phương, ban ngành đồn thể… Bản thân tơi ln nhận giúp đỡ từ ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt đồng chí hiệu phó phụ trách chun mơn mẫu giáo Tơi nhận giúp đỡ đồng nghiệp, ủng hộ động viên từ phụ huynh tham gia nhiệt tình trẻ Khó khăn Năm học 2017 – 2018 phân công phụ trách nhóm lớp – tuổi khu HỌA MI Trường Mầm Non TT Quất lâm, thực tế gặp nhiều khó khăn Bên cạnh khả tiếp thu, khả tập trung trẻ hạn chế, nhận thức chưa đồng đều, đồng thời tính chuyên cần chưa cao Nên ban đầu tổ chức chưa đem lại kết cao Đồ dùng, đồ chơi đẻ phục vụ cho trẻ hoạt động góc chưa đầy đủ thiếu phong phú đa dạng Vì trẻ tham gia tạo sản phẩm chưa thẩm mỹ, dẫn đến việc trang trí góc chưa đẹp khoa học ảnh hướng đến việc tổ chức cho trẻ Bản thân giáo viên có tuổi việc tiếp cận cơng nghệ thơng tin hạn chế, Số liệu điều tra trước thực hiện: - Số trẻ tham gia hoạt động góc đạt 55%, - Số trẻ chơi tự đạt 45% Trước tỷ lệ đưa phương pháp phù hợp để thu hút số trẻ tham gia hoạt góc chiếm tỷ lệ đạt kết cao Đặc biệt xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm thơng qua hoạt động góc nhằm giúp trẻ phát triển hoàn thiện tư nhân cách trẻ Mơ tả giải pháp trước có sáng kiến Ngay từ đầu năm học, số liệu khảo sát cho thấy tỷ lệ tham gia hoạt động góc thấp, tơi xác định vai trò giáo viên trẻ quan trọng Tôi xây dựng kế hoạch năm học cho phù hợp với chương trình khả tiếp thu trẻ lập kế hoạch tỏ chức hoạt động góc Giờ đón trẻ, trả trẻ, chơi tự thường xuyên trao đổi trò chuyện trẻ để tạo gần giũi thân thiện cô trẻ Từ đố nắm bắt tình hồn cảnh gia đình trẻ Khơng sử dụng hình phạt mà thay vào dùng tình yêu, khoan dung trẻ phạm lỗi Bản thân tơi ln tích cực tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề phòng đào tạo, trường tổ chức để nắm bắt đỏi nhằm áp dụng vào chương trình giảng dạy Hưởng ứng phòng trào.“ Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm ”.Từ tạo cho trẻ mơi trường trường học thân thiện tích cực Tham dự nghiên cứu sâu rộng cách tổ chức tiết dạy có lồng ghép hoạt động khác để gây hứng thú cho trẻ… Chuẩn bị lớp học sẽ, thoáng mát, góc chơi trang trí đẹp,đồ chơi trang trí góc, vật dụng dẫn đến tai nạn cho trẻ : Dao, kéo… cất cao cẩn thận Ổ cắm điện cần bố trí gọn gàng kha học, bàn ghế để gọn gàng để tạo khơng gian thống rộng rãi cho trẻ hoạt động, quy định trẻ bỏ giác nợi quy định Đồ chơi phải đảm bảo không ảnh hưởng đến trẻ: Khi thu gòn phế liệu : ống gội đầu, ống sữa, chai nước rửa bát, chai nước ngọt… phảo rửa sẽ, sau đưa vào sử dụng Lựa chọn tủ để trưng bày đồ chơi tránh lựa chọn tủ cao, tránh gây tai nạn cho trẻ Giáo dục cho trẻ không leo trèo, sờ vào ổ cắm điện, dây điện nơi nguy hiểm Mơi trường học thân thiện an toàn giúp cho trẻ dễ hòa nhập, tổ chức trò chơi, tạo sản phẩm Thơng qua hoạt động góc hoạt động dễ tạo môi trường thận thiện Cô trẻ gần gũi, trẻ nêu lên ý kiến mình, lựa chọn góc chơi cho Như tạo môi trường gần gũi với trẻ xóa khoảng cách giũa trẻ tạo gần gũi giao lưu tình cảm trẻ, giúp giáo viên hiểu trẻ từ có cách giáo dục khác trẻ 2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Làm đồ dùng đồ chơi thân thiện với trẻ Từ ngun phế liệu khơng cơng dụng tận dụng, sáng tạo sản phẩm hữu ích thiết thực phục vụ cho hoạt động góc Tơi tận dụng tạo sản phẩm như: + Vợt muỗi hỏng ta kết hợp hồ dán, giấy màu tạo sản phẩm đàn ghi ta + Vỏ chai nước kết hợp giấy màu, xốp tạo sản phẩm lọ hoa đẹp + Vỏ sữa chua xốp màu tạo sản phẩm vật ngộ nghĩnh + Cành khô xốp màu tạo sản phẩm hoa rực rỡ sống động Và nhiều sản phẩm phục vụ cho góc chơi tạo nên hoạt động góc phong phú Như nguyên vật liệu gần gũi với trẻ ta tạo sản phẩm thân thiện hữu ích trẻ Từ kích thích tính tò mò thu hút trẻ tham gia vào góc chơi 3.4 Xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động Với trẻ góc mở góc mà trẻ dần làm quen hoạt động VD : Với góc tốn số đính sẵn góc phần mở trẻ gắn hình ảnh theo số lượng đính Ở góc ngoai phần trang trí cho góc, có phần mở trống để trẻ tham gia hoạt động Khi trẻ tham gia hoạt động góc trẻ tạo sản phẩm trẻ Góc mở gồm có sản phẩm cô sản phẩm trẻ, chủ yếu sản phẩm trẻ Các vật liệu dùng để hoạt động góc sản phẩm thân thiện với trẻ Từ hướng dẫn cô trẻ tạo sản phẩm Như việc xây dựng góc mở giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động, kích thích tư duy, sáng tạo từ phát triển trí tuệ cho trẻ 3.5 Trang trí góc chơi thân thiện thẩm mỹ Việc trang trí góc chơi góp phần tạo nên thành cơng tổ chức hoạt động Mỗi chủ điểm bố trí góc chơi khác cho phù hợp góc thay đổi theo chủ điểm Ở góc chơi đặt giá để trưng bày đồ chơi giúp trẻ dễ dàng quan sát nhận biết góc chơi Bố trí góc chơi xếp khoa học: Góc thiên nhiên bố trí gần lối vào, chậu hoa cảnh đặt Khi lựa chọn tên góc cho thân thện gần gũi dễ hiểu với trẻ 3.6 Đưa nghệ thuật dân gian vào hoạt động góc nghệ thuật Cơng nghệ thơng tin ngày trở nên hữu ích tất lĩnh vực, giáo dục mầm non hưởng thành công nghệ thông tin như: băng đĩa, giáo án điện tử, hình ảnh qua mạng ngày trở nên thông dụng Cho trẻ làm quen tin học, làm quen máy tính điều cần thiết, trẻ ngồi, học làm quen với động tác ban đầu, di chuột, xem hình ảnh Từ việc xây dựng góc “ Bé biểu diễn nghệ thuật” tổ chức hoạt động Trẻ thích thú, hay say tham gia, qua góc chơi trẻ co gần gũi, thân thiện trao đổi nên việc tạo môi trường học thân thiện thơng qua hoạt động góc lại trở nên quan trọng 3.7 Tạo môi trường học thân thiện cần kết hợp kết hợp nhà trường, phụ huynh ban nghành đoàn thể nhà trường địa phương Để giáo dục trẻ cần có phối hợp đồng gia đình nhà trường xa hội chung tay góp sức Ở trường trẻ hoạt động mơi trường thân thiện, gia đình ln tạo khong khí gia đình ln đầm ấm hạnh phúc, tránh xung đột trước mặt trẻ Các ban nghành đồn thể địa phương xây dựng mơi trường xã hội lành vững mạnh đẩy lùi tệ nạn, thường xuyên quan tâm đến trẻ nhỏ vào ngày lễ tết để tạo gần gũi thân thiện từ động lực thúc đẩy có việc làm tố phát triển toàn diện nhân cách trẻ Tuyên truyền với phụ huynh hiểu rõ vai trò việc tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc, kêu gọi phụ huynh thu góm phế liệu đóng góp để làm đồ dùng phục vụ đầy đủ cho hoạt động, từ giúp hoạt động góc thêm sinh động, phong phú Giao lưu doanh nghiệp đóng địa bàn kêu gọi hỗ trợ vật chất để mua sắm thêm trang thiết bị cho hoạt động Kết hợp với chi hội phụ nữ Thái Thượng hàng tuần thu gom giác thải, vệ sinh môi trường lớp học sẽ, đảm bảo mơi trường xanh an tồn thân thiện trẻ học tập hoạt động tốt III : HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Qua năm thực đề tài không ngừng học hỏi phấn đấu, từ vốn có thân tiếp thu kinh nghiệm, kiến thức bạn bè đồng nghiệp Cá nhân tập thể nhà trường nhìn nhận đầu tư để tơi giảng dạy tiết dạy mẫu tổ chức hoạt động góc, tơi hồn thành tốt Bên cạnh thi giáo viên giỏi cấp trường đạt tiết dạy tốt Khi khảo sát chất lượng cuối năm trẻ có thay đổi rõ nét - Tỉ lệ trẻ tham gia vào hoạt động góc tăng lên 100% - Tỉ lệ trẻ chơi tự không thăm gia vào hoạt động góc giảm xuống mức 0% Điều nghĩa tất trẻ thích thú tham gia hoạt động góc.Như với việc tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc mang lại kết cao 100% cháu thích chơi hoạt động góc vui vẻ Có thể nhận thấy rõ thay đổi trẻ qua năm thực đề tài, việc tạo môi trường thân thiện thông qua hoạt động góc mang ý nghĩa quan trọng việc giảng dạy, tổ chức hoạt động góc Tơi có phương pháp mới, có nhiều sáng tạo nâng cao nghệ thuận giảng dạy thường xuyên giao lưu nhân tình cảm trẻ đồng hời tạo gần gũi thân thiện cô trẻ, giáo viên với phụ huynh Với cá nhân thấy tạo moi trường học thông qua hoạt động góc áp dụng tổ chức mang lại kết cao cho trẻ, việc tạo môi trường thân thiện áp dụng thơng qua nhiều hoạt động khác đặc biệt hoạt động chủ đích Qua thực đề tài tơi rút nhiều học kinh nghiệm như: Tìm rõ phong trào “ trường học thân thiện sinh tích cực” từ tạo mơi trường học thân thiện phục vụ cho việc giảng dạy đem lại kết cao Lập kế hoạch hoạt động góc cho năm học hệ thống hồ sơ sổ sách : giáo án, sổ theo dõi nhóm lớp, sổ chất lượng, sổ họp, sổ nhật ký phải hoàn thành cách khoa học, thường xuyên làm đồ dùng, đò chơi sáng tạo gần gũi, thân thiện với trẻ.Tạo môi trường học an tồn, than thiện xây dựng nhiều góc mở để trẻ phát huy tính sáng tạo giữ vững quan hệ nhà trường – phụ huynh – xã hội IV CAM KẾT KHÔNG VI PHẠM BẢN QUYỀN Trong q trình thực tơi đúc kết số kinh nghiệm tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc để rút kinh nghiệm cho thân Tôi cam đoan không chép vi phạm quyền tác giả nào, mong đóng góp ý kiến ban giám khảo bạn bè đồng nghiệp, để tơi có nhiều kinh nghiệm tốt q trình chăm sóc giáo dục trẻ năm CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG TÁC GIẢ VIẾT SÁNG KIẾN SÁNG KIẾN …………………………………… Phạm Thị Huệ CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Phòng giáo dục đào tạo Huyện Giao Thủy - Hội đồng khoa học nghành giáo dục đào tạo Huyện Giao Thủy Tôi: Số TT Họ tên Phạm Thị Huệ Ngày tháng năm sinh 1969 Nơi công tác Chức danh Trường MN Giáo TT Quất viên Lâm Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp chun vào việc mơn tạo sáng kiến ĐHSPMN 95- 100% - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG GĨC ” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển kỹ sống - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu : 5/9/2017 - 2018 - Mô tả chất sáng kiến: Ngày kinh tế phát triển, xã hội xuất nhiều tệ nạn, tiêu cực mà làm ảnh hưởng xấu đến suy nghĩ trẻ Vì tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc tạo cho trẻ có suy nghĩ việc làm tốt đẹp Nhưng thực tế cho thấy việc tổ chức hoạt động góc chưa thường xuyên Đặc biệt việc tạo môi trường lấy trẻ làm trung tâm thông qua hoạt động góc chưa đề cao thiếu đầu tư Mục đích việc xây dựng mơi trường lấy trẻ làm trung tâm thông qua hoạt động góc giúp trẻ hình thành phát triển tư duy, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ Chúng ta biết trẻ lứa tuổi mẫu giáo ham học hỏi thích hoạt động với đồ vật, việc tạo mơi trường thân thiện thơng qua hoạt động góc đem lại kết giáo dục tốt cho trẻ.Trẻ học, hoạt động môi trường thân thiện lành mạnh an toàn Các đồ dùng gần gũi thân thiện với trẻ, từ phát triển cách tồn diện nhân cách trí tuệ Xuất phát từ lý thúc đẩy lựa chọn đề tài TÓM TẮT CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN: Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Làm đồ dùng đồ chơi thân thiện với trẻ Từ nguyên phế liệu không cơng dụng tận dụng, sáng tạo sản phẩm hữu ích thiết thực phục vụ cho hoạt động góc 3.4 Xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động Với trẻ góc mở góc mà trẻ dần làm quen hoạt động VD : Với góc tốn số đính sẵn góc phần mở trẻ gắn hình ảnh theo số lượng đính Như việc xây dựng góc mở giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động, kích thích tư duy, sáng tạo từ phát triển trí tuệ cho trẻ 3.7 Trang trí góc chơi thân thiện thẩm mỹ Việc trang trí góc chơi góp phần tạo nên thành cơng tổ chức hoạt động Mỗi chủ điểm bố trí góc chơi khác cho phù hợp góc thay đổi theo chủ điểm Ở góc chơi đặt giá để trưng bày đồ chơi giúp trẻ dễ dàng quan sát nhận biết góc chơi Bố trí góc chơi xếp khoa học: Góc thiên nhiên bố trí gần lối vào, chậu hoa cảnh đặt Khi lựa chọn tên góc cho thân thện gần gũi dễ hiểu với trẻ 3.8 Đưa nghệ thuật dân gian vào hoạt động góc nghệ thuật Cơng nghệ thuật vào hoạt đơng góc ngày trở nên hữu ích tất lĩnh vực, giáo dục mầm non hưởng thành công nghệ thông tin như: băng đĩa, giáo án điện tử, hình ảnh qua mạng ngày trở nên thông dụng 3.7 Tạo môi trường học thân thiện cần kết hợp kết hợp nhà trường, phụ huynh ban nghành đoàn thể nhà trường địa phương * Hiệu quả, lợi ích thu từ áp dụng giải pháp: * Đối với cô giáo : Trong thời gian áp dụng hình thức trên, tơi thấy giảm bớt nhiều thời gian để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết học có bậc phụ huynh giúp đỡ sau chủ đề nên tơi có thêm thời gian để trao đổi với đồng nghiệp, tìm hiểu tham khảo tư liệu sách báo… để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ * Đối với trẻ : Từ kinh nghiệm áp dụng vào tình hình thực tế lớp tơi tơi thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt góc sau: * Hạn chế giải pháp áp dụng - Bản thân tơi q trình làm đồ dùng đồ chơi gặp nhiều khó khăn sưu tầm ngun vật liệu số nguyên liệu phải mua làm đồ dùng tự tạo hạn chế thời gian - Phụ huynh lúc đầu chưa hiểu ủng hộ góp ngun vật liệu giáo tun truyền đến chủ đề * Giải pháp khắc phục hạn chế - Xây dựng kế hoạch đầu mục tiêu chủ đề lĩnh vực nói chung lĩnh vực phát triển kỹ sống nói riêng - Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp có kinh nghiệm nâu năm trường trường bạn cách tổ chức Cho trẻ trẻ 4- tuổi thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với hoạt động góc… - Trao đổi tuyên truyền tới bậc phụ huynh hiểu tầm quan trọng trẻ 4-5 tuổi đến trường, lớp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục trường, lớp Tơi xin cam đoan thông tin đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Quất Lâm, ngày 20 tháng năm 2018 Người nộp đơn (ký ghi rõ họ tên) Phạm Thị Huệ ... thỏng nm 2018 đề tài: KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GĨC THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: KINH NGHIỆM GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GĨC LÜnh vùc ¸p... ích thiết thực phục vụ cho hoạt động góc 3.4 Xây dựng góc mở cho trẻ hoạt động Với trẻ góc mở góc mà trẻ dần làm quen hoạt động VD : Với góc tốn số đính sẵn góc phần mở trẻ gắn hình ảnh theo số... trí cho góc, có phần mở trống để trẻ tham gia hoạt động Khi trẻ tham gia hoạt động góc trẻ tạo sản phẩm trẻ Góc mở gồm có sản phẩm sản phẩm trẻ, chủ yếu sản phẩm trẻ Các vật liệu dùng để hoạt động