Thông tin tài liệu
TUẦN Thứ năm ngày tháng năm 2017 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI ((Tiết ) HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I/Mục tiêu:: -Các phận quan hô hấp (PPBàn tay nặn bợt) - Nêu tên phận chức quan hô hấp Chỉ vò trí phận quan hô hấp tranh vẽ II/ Chuẩn bò - GV: Hình ảnh SGK -HS: SGK- Vở THTN – giấy A3 III/ Các hoạt động dạy -học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/.Ổn đònh : 1’ 2/.KTBC : 1’ nhắc nhở chung 3/.Bài : 32’ -HS nhắc lại a.Gtb.-Giáo viên ghi tên 1: Thực hành cách thở -HS thực sâu Bước :-Giáo viên cho học -Thở gấp hơn, sâu lúc bình thường- sinh bòt mũi nín thở Bước 2:-Giáo viên hướng -HS thực dẫn học sinh vừa làm vừa -Cử động hít vào lồng ngực theo dõi cử động phồng lên phồng lên, thở lồng xẹp xuống lồng ngực ngực xẹp xuống hít vào thở để trả lời -Lăng nghe ?Lồng ngực hít vào thở ? Kết luận :…………… 2:Các phận quan hô hấp -(PPBàn tay nặn bợt) Bước :Tình h́ng x́t phát -HS lắng nghe- Quan sát – suy nghĩ thực hiện câu hỏi nêu vấn đề -GV nêu tình huống xuất phát đặt câu theo yêu cầu hỏi nêu vấn đề về về các bợ phận của quan hơ hấp Bước2 : Hình thành biểu tượng ban - HS Nói, viết hoặc vẽ những hiểu biết của đầu mình về về các bộ phận của quan hô hấp - GV khuyến khích HS nêu những suy vào vở thí nghiệm của cá nhân nghĩ về các bộ phận của quan hô hấp * HS có thể nêu: -Miệng có phải quan hô hấp không ? Bước 3: *Đề xuất câu hỏi - Mũi có phải quan hô hấp không ? - GV định hướng cho HS nêu thắc mắc,đặt -Tim có phải quan hô hấp không ? câu hỏi -GV tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm -GV chốt các câu hỏi của các nhóm Bước4:Tiến hành thí nghiệm tìm tòi, nghiên cứu - GV theo dõi Bước Kết luận kiến thức: - GV HD gợi y chức quan hô hấp: -Cho HS làm việc theo nhóm đơi -1 vài cặp lên hỏi đáp trả lời trước lớp - Phởi có phải quan hô hấp không ? - có phải không khí từ miệng vào thể không ? -Có phải đường của không khí ta hít vào mũi khí quản phổi thở - HS thảo luận đề xuất theo nhóm đề tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước ghi vào phiếu học tập -Các nhóm báo cáo kết quả -So sánh lại các ý kiến ban đầu ở bước - HS rút kết ḷn QS hình trang SGK -HS đặt câu hỏi : - Đố bạn biết mũi dùng để làm gì? Đố bạn biết khí quản có chức 4/ Củng cố -dặn dò : 3’ ? Phổi có chức Vào buổi sáng ta nên ? tập thể dục hít thở nơi có không khí lành để bảo vệ quan hô hấp -Tiết sau tìm hiểu tiếp nên thở ? -Nhận xét chung, tuyên dương em học tốt T̀N Thứ năm ngày 19 tháng 10 năm 2017 TỰ NHIÊN – XÃ HỘI (Tiết 13) HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (T1) I/ Mục tiêu: - Tìm hiểu về phản xạ của thể (sử dụng PP Bàn tay nặn bợt) -Nêu vò trí phản xa tự nhiên thường gặp đời sống II/ Đồ dung dạy học: - Búa cao su, nước sơi ly thủy tinh, bóng bay, còi -Các hình SGK trang 28- 29 - Vở THTN.- giấy A3 III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động GV 1/ Ổn đònh: 2/ KTBC: -HS nêu học hôm trước -Nhận xét 3/ Bài mới: * GTB: Bước :Tình h́ng xuất phát câu hỏi nêu vấn đề - GV đưa hai ly nước (1ly nước nóng 1ly nước đá) - Khi chạm tay vào vật nóng hoặc đá lạnh em cảm thấy thế ? - Taất cả những phản ứng đó của thể đều một quan điều khiển đó quan ? - Đó cũng chính hoạt động thần kinh cũng chính học ngày hôm -GV ghi mục lên bảng : Hoạt động thần kinh Bước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình về phản xạ của thể -Cho HS so sánh giống khác giữa các nhóm Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: a, Đề xuất câu hỏi : Hoạt động HS -3 HS nêu mục bạn cần biết tiết trước -1 HS sờ tay vào hai ly – cả quan sát phản ứng của HS - Cảm thấy nóng rụt tay khỏi vật nóng, cảm thấy lạnh tê chạm tay vào đá lạnh - Là quan thần kinh -HS nhắc lại: Hoạt đợng thần kinh -HS thảo luận nhóm: -HS mơ tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tổng hợp lên bảng nhóm - Đại diện các nhóm trình bày -Giống đều vẽ về phản xạ của thể - Khác có nhóm vẽ -Có phải nghe tiếng động mạnh ta giật Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta quan sát nghe các nhóm trình bày, có thắc mắc gì về phản xạ của thể GV tổng hợp các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu về phản xạ của thể – ghi bảng: - Khi nghe tiếng động mạnh bất ngờ ta thường thế nào? -Bộ phận của quan thần kinh điều khiển các hoạt động phản xạ ? - Phản xạ gì? b, Đề xuất phương án thực nghiệm Để trả lời các câu hỏi nhằm tìm hiểu về phản xạ của thể, ta có thể lựa chọn phương án nào? Có nhiều cách, ở cô có sẵn, Búa cao su, nước sôi ly thủy tinh, bóng bay, còi ta chọn phương án : Làm thí nghiệm Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi - Lần lượt tổ chức cho HS tiến hành Làm thí nghiệm viết nội dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở - Y/cầu trình bày kết quả thảo luận: Bước Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - Câu trả lời của các em chính nội dung học ngày hôm -Gọi học sinh nhắc lại kết luận: -Y/C HS Viết vào vở - Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu mình thì đó phản xạ ? - Phản xạ gì ? - Khi có vật gì bay vào mắt ta nhắm mắt lại thì đó phản xạ ? - Có phải tủy sống điều khiển hoạt động phản xạ ? - Hỏi người lớn, tìm hiểu intơnet, quan sát trực tiếp tranh Quan sát trực tiếp; Làm thí nghiệm -HS nhóm một bạn lên nhận đồ dùng để làm thí nghiệm -Đại diện các nhóm - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS trả lời lần lượt từng câu hỏi - HS nêu KL: KL: Trong sống gặp kích thích bất ngờ từ bên ngoài, thể tư động phản ứng lại nhanh Những phản ứng gọi phản xạ Tủy sống trung ương thần kinh điều khiển hoạt - vài HS đọc lại KL động phản xạ Ví dụ: -Quan sát hình 1a, 1b trang 28 Nghe tiếng động mạnh bất -HS hiểu phân tích nêu vài ví ngờ ta thường giật dụ hoạt động phản xạ thường quay người phía gặp đời sống phát tiếng động; * Chơi trò chơi thử phản xạ đầu gối ruồi bay qua mắt ta nhắm phản ứng nhanh mắt lại -GV HD cách chơi:Thử phản xạ đầu o o o o o o o o o o gối -HS dùng búa cao su để thử 4/ Củng cố dặn dò : -GV nhận xét tuyên dương HS phản xạ đầu gối hình vẽ SGK có phản xạ nhanh -HS chơi theo nhóm -HS đọc lại phần học SGK -HS chơi trò chơi:Ai phản ứng nhanh -HS chơi theo hướng dẫn GV lớp trưởng -Lớp nhận xét – tuyên dương nhóm chơi nhanh -HS đọc lại phần học SGK T̀N Thứ sáu ngày 20 tháng 10 năm 2017 TỰ NHIÊN XÃ HỘI ( Tiết 14 ) HOẠT ĐỘNG THẦN KINH (T2) I/ Mục tiêu: - Biết vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghó người (sử dụng PP Bàn tay nặn bợt) - Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển phối hợp mọi hoạt đợng của thể II/ Đồ dùng: Các hình SGK - Vở THTN.- giấy A3- vài quả chanh – nước nóng III/ Các Hoạt Động Dạy - Học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1/ Ổn đònh1’ 2/ KTBC:4’ -Nêu quan thần kinh ? -Gọi vài HS TL câu hỏi -Kiểm tra v BT HS 3/ Bài mới:23 Bước :Tình h́ng x́t phát câu hỏi nêu vấn đề - GV cho HS xem một số phản ứng của -HS lắng nghe- Quan sát đoán : người: - Nhìn thấy nời nước sơi để gần mình ? - Nhìn thấy vật ném phía + Cảm thấy nóng lùi xa +Lập tức né người sang một bên mình? - Nhìn thấy người khác ăn chanh +Cảm thấy nước bọt từ miệng mình chảy chua.? - Taất cả những phản ứng đó của thể đều + Là não điều khiển mợt quan điều khiển đó quan ? - Đó cũng chính hoạt động thần kinh cũng chính học ngày hơm -HS nhắc lại: Hoạt động thần kinh (T2) -GV ghi mục lên bảng : Hoạt động thần kinh.(T2) Bước Làm bộc lợ biểu tượng ban đầu -HS thảo luận nhóm: học sinh -HS mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tổng hợp lên bảng nhóm đầu của mình về phản ứng của thể -Cho HS so sánh giống khác giữa các nhóm Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: a, Đề xuất câu hỏi : Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta quan sát nghe các nhóm trình bày, có thắc mắc gì về phản ứng của thể ? GV tổng hợp các câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu về phản ứng của thể – ghi bảng: -Bộ phận của quan thần kinh điều khiển các hoạt động phản ứng ? - Phản ứng gì? b, Đề xuất phương án thực nghiệm Để trả lời các câu hỏi nhằm tìm hiểu về phản ứng của thể, ta có thể lựa chọn phương án nào? Có nhiều cách, ta chọn phương án : Làm thí nghiệm Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi - Lần lượt tổ chức cho HS tiến hành Làm thí nghiệm viết nội dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở - Y/cầu trình bày kết quả thảo luận: Bước Kết luận hợp thức hóa kiến thức: - Câu trả lời của các em chính nội dung học ngày hôm -Gọi học sinh nhắc lại kết luận: -Y/C HS Viết vào vở - Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu 4: Trò chơi p/ư nhanh -YC HS chia thành nhóm Mỗi nhóm đứng thành vòng tròn -GVHD cách chơi, cho HS chơi thử, sau lớp chơi 4/ Củng cố – dặn dò:5’ -Nêu số p/ư mà em thường gặp sống? - Đại diện các nhóm trình bày -Giống đều vẽ về phản ứng của thể - Khác có nhóm vẽ - Có phải va chạm vào vật nhọn ta giật mình thì đó phản ứng ? - Phản ứng gì ? - Có phải não điều khiển mọi hoạt động phản ứng ? - Có phải nhìn thấy bom mìn ta sợ tránh xa thì đó phản ứng ? - Hỏi người lớn, tìm hiểu intơnet, quan sát trực tiếp tranh - Quan sát trực tiếp; Làm thí nghiệm -HS nhóm một bạn lên nhận đồ dùng : để làm thí nghiệm -Đại diện các nhóm - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS nêu KL: -So sánh lại các ý kiến ban đầu (ở bước 2.) -HS tham gia chơi tích cực -HS nêu T̀n 20 Ngày dạy : Thứ sáu ngày 26 tháng năm 2018 TÏƯ NHIÊN VÀ XAÕ HỘI T:40 THỰC VẬT I Mục tiêu: - Nhận dạng tìm hiểu bộ phận cây( Daỵ theo PPBTNB) - Nhận đa dạng phong phú thực vật II Chuẩn bò: Tranh ảnh SGK Bút vẽ, bút màu, phiếu tập, Mợt sớ cới III Các hoạt động dạy học: Hoạt động gi áo viên Hoạt động học sinh KTBC: KT chuẩn bò -HS báo cáo trước lớp HS.1’ Nhận xét tuyên dương 2.Bài mới:27’ a.Nhận dạng tìm hiểu bộ phận Bước Đưa tình h́ng x́t phát câu -HS lắng nghe hỏi nêu vấn đề - Cho HS xem nghe hát về cối - Các em vừa hát gì ? Vậy cối xung quanh ta có những đặc gì chúng ta tìm hiểu qua thực vật GV - vài HS nhắc lại : Thực vật ghi mục lên bảng : Thực vật Bước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) học sinh những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả nhân sau đó tổng hợp lên bảng nhóm bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết - Đại diện các nhóm trình bày ban đầu của mình về mà mình thích -Giống đều vẽ về -Cho HS so sánh giống khác giữa - Khác có nhóm vẽ các nhóm Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: * HS có thể nêu: * Đề xuất câu hỏi : Có phải cũng có lá không? Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội Có phải cũng có rể không? dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta quan sát -Cây cối có thân không ? nghe các nhóm trình bày, có thắc mắc gì - Có phải cũng quả không ? về màu sắc, cấu tạo, hình dạng, độ lớn của thực vật Thực vật có cấu tạo thế nào? Thực vật có những hình dạng gì? Kich thước của các loại thực vật ntn? * Đề xuất phương án thực nghiệm Để trả lời các câu hỏi nhằm tìm hiểu về màu sắc, hình dạng, kích thước cấu tạo của thực vật có thể lựa chọn phương án nào? Có nhiều cách, ở cô có sẵn một số cối, ta chọn phương án quan sát trực tiếp thật thuận lợi nhất ? Cho HS lên bàn cô lấy lá về quan sát Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi - Lần lượt tổ chức cho HS tiến hành quan sát vật thật viết nội dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở - Y/cầu trình bày kết quả thảo luận: Bước Kết luận hợp thức hóa kiến thức: -Qua quan sát tìm hiểu em thấy có những bộ phận ? - Câu trả lời của các em chính nội học ngày hôm -Gọi học sinh nhắc lại kết luận: Mỗi thường gồm phận: rễ, thân, lá, hoa -Y/C HS Viết vào vở - Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu 3.Củng cố – dặn dò: - GV: ở vườn nhà em, bố mẹ em trồng gì ? -Vẻ đẹp của GV: Để cho cối tươi tốt chúng ta phải làm gì ? - vài HS đọc lại KL - Hỏi người lớn, tìm hiểu intơnet, quan sát trực tiếp vật thật… - Quan sát trực tiếp lá -HS nhóm một bạn lên cầm một số về quan sát để làm -Đại diện các nhóm cầm một lên bảng giới thiệu - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS trả lời lần lượt từng câu hỏi - HS nêu KL - HS Viết vào vở - HS tự nêu - Vài HS nêu -Kết luận: Mỗi thường gồm phận: rễ, thân, lá, hoa T̀N 21 Thứ năm ngày 01 tháng 02 năm 2018 TỰ NHIÊN XÃ HỘI (Tiết 41) THÂN CÂY I/.Mục tiêu : Daỵ theo PPBTNB -Phân biệt loại thân theo cách mọc ( thân đứng, thân leo, thân bò) theo cấu tạo (thân gỗ, thân thảo) II/ Chuẩn bò: Mợt sớ thật giấy A4 III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Ổn đònh: 1’ 2/ Kiểm tra cũ:3’ HS Trả Lời Số Câu Hỏi -Các Bộ Phận: Rễ, Thân, Lá, Bài mới: a Nhận dạng phân biệt được mợt sớ Hoa Và Quả cới theo cách mọc chúng: -Chia nhóm, bầu nhóm trưởng Bước Đưa tình huống xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Hãy kể cho cả lớp nghe các bộ phận của mà em học ? - Các Bộ Phận: Rễ, Thân, Lá, Vậy thân có những đặc gì chúng ta Hoa Vaø Quaû tìm hiểu qua thân GV ghi mục lên bảng: Thân Bước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh - vài HS nhắc lại : thân GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình về thân mà mình - HS mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những thích hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau -Cho HS so sánh giống khác đó tổng hợp lên bảng nhóm giữa các nhóm - Đại diện các nhóm trình bày Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm -Giống đều vẽ về thân tòi: - Khác có nhóm vẽ * Đề xuất câu hỏi : Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta * HS có thể nêu: quan sát nghe các nhóm trình bày, có -Cây có thân mọc nào? thắc mắc gì về cấu tạo của từng thân - Thân cũng mọc đứng phải GV tổng hợp các câu hỏi phù hợp với nội không ? dung tìm hiểu về hình dạng, – ghi bảng: -Cây có thân leo khơng ? -Thân mọc đứng, thân leo -Cây có thân bò khơng? Các em vừa hát gì ? Vậy Mặt trời có những đặc điểm vai trò gì chúng ta tìm hiểu qua bài: Mặt trời GV ghi đầu lên bảng : Mặt trời Bước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình về Mặt trời -Cho HS so sánh giống khác giữa các nhóm Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: * Đề xuất câu hỏi : Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta quan sát nghe các nhóm trình bày, có thắc mắc gì về Mặt trời -GV tổng hợp các câu hỏi đó chốt lại – ghi bảng: - Mặt trời có hình dạng gì ? -Mặt trời giúp ta vào những việc gì đời sống hằng ngày ? * Đề xuất phương án thực nghiệm Để trả lời các câu hỏi nhằm tìm hiểu về hình dạng đặc điểm cũng ích lợi của mặt trời ta có thể lựa chọn phương án nào? Có nhiều cách, cô thấy ta nên xem phim khoa học tốt tốt nhất Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi - GV chiếu phim khoa học - Lần lượt tổ chức cho HS tiến hành viết nội dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở - Y/cầu trình bày kết quả thảo luận: Bước Kết luận hợp thức hóa kiến thức: -Qua quan sát tìm hiểu em thấy: - Mặt trời có hình dạng gì ? - vài HS nhắc lại : Mặt trời - HS mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tổng hợp lên bảng nhóm - Đại diện các nhóm trình bày -Giống đều vẽ Mặt trời - Khác có nhóm vẽ * HS có thể nêu: -Có phải Mặt trời có hình tròn không? - Mặt trời có những hình dạng gì? -Có phải lá có màu cam không? -Có phải Mặt trời có màu đỏ không? - Mặt trời có những màu nào? - Mặt trời to hay nhỏ? - Mặt trời ở xa hay gần trái đất ? - Mặt trời nóng lắm phải không ? - Hỏi người lớn ; tìm hiểu intơnet ; quan sát mặt trời ; xem phim khoa học; - Xem phim khoa học - HS xem phim khoa học -HS quan sát để làm -Đại diện các nhóm lên bảng giới thiệu - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS trả lời lần lượt từng câu hỏi -Mặt trời giúp ta vào những việc gì đời sống hằng ngày ? - Câu trả lời của các em chính nội học ngày hôm -Gọi học sinh nhắc lại kết luận: * kết luận: Mặt Trời tròn, vừa chiếu sáng, vừa toả nhiệt ; Con người ………dụng lượng Mặt Trời như: hệ thống pin Mặt Trời - Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu 4/ Cuûng cố – dặn dò: 4’ -YC HS đọc mục bạn cần biết -Dặn dò HS nhà học -Giáo dục tư tưởng cho HS - HS nêu KL - HS Viết vào vở - 1HS đại diện nhóm trình bày -1 đến HS nhắc lại ý -Lắng nghe, ghi nhớ Thứ năm ngày 13 tháng năm 2017 TỰ NHIÊN XÃ HỘI (Tiết : 60) SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT (BỎ) I Mục tiêu: - Tìm hiểu chuyển động trái đất quanh mình nó quanh mặt trời (PPBTNB) -Biết sử dụng mũi tên để mô tả chiều chuyển động Trái Đất quanh quanh mặt trời II Chuẩn bò: Quả đòa cầu, bảng phụ, phiếu thảo luận, Glíp về trái đất chủn đợng III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn đònh:1’ -HS báo cáo trước lớp 2.KTBC:3’ KT chuẩn bò HS -Nhận xét tuyên dương 3.Bài mới:28’ a- Tìm hiểu chủn đợng trái đất quanh mình nó quanh mặt trời Bước Đưa tình huống xuất phát câu hỏi -HS laéng nghe -HS laéng nghe hát theo nêu vấn đề - Cho HS nghe hát hát : Trái đất - 1HS trả lời Các em vừa hát gì ? Vậy Trái đất huyển động thế hôm cô - vài HS nhắc lại : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT tìm hiểu qua bài: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT GV ghi đầu lên bảng : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Bước Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu học sinh GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình về TRÁI ĐẤT Ï CHUYỂN ĐỘNG -Cho HS so sánh giớng khác giữa các nhóm - HS mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tổng hợp lên bảng nhóm - Đại diện các nhóm trình bày -Giớng đều vẽ TRÁI ĐẤT Ï CHUYỂN ÑOÄNG - Khác có nhóm vẽ Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: * Đề xuất câu hỏi : Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta quan sát nghe các nhóm trình bày, có thắc mắc gì về SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT -GV tởng hợp các câu hỏi đó chốt lại – ghi bảng: Trái đất chuyển động ? * Đề xuất phương án thực nghiệm Để trả lời các câu hỏi nhằm tìm hiểu về sự chuyển động của trái đất có thể lựa chọn phương án nào? Có nhiều cách, cô thấy ta nên xem Glíp trái đất chuyển động các nhà khoa học quay lại mà cô chuẩn bị Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi - GV chiếu phim khoa học - Lần lượt tổ chức cho HS tiến hành viết nội dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở - Y/cầu trình bày kết quả thảo luận: Bước Kết luận hợp thức hóa kiến thức: -Qua quan sát tìm hiểu em thấy: Trái đất chuyển động ? - Câu trả lời của các em chính nội học ngày hôm -Gọi học sinh nhắc lại kết luận: * Kết luận: Trái đất vừa tự quay quanh nó, vừa tự chuyển đợng quanh mặt trời - Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu - Có phải Trái đất tự quay vòng tròn?- Trái đất có chuyển động hay đứng im? -Có phải Trái đất luôn chuyển động ? - Trái đất chuyển động ? * HS có thể nêu: - Hỏi người lớn ; tìm hiểu intơnet ; xem phim khoa học; - HS xem phim khoa học -HS quan sát để tìm hiểu - Các nhóm vẽ lại sự chuyển động của trái đất -Đại diện các nhóm lên bảng giới thiệu trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS lần lượt trả lời câu hỏi - Đại diện các nhóm so sánh lại với dự đoán b Trò chơi củng cố Trái Đất quay -GV chia lớp thành nhóm yêu cầu quan sát hình minh hoạ trò chơi trang 115 SGK sau hướng dẫn nhóm HS chơi 4/ Củng cố – dặn dò: 4’ -YC HS đọc mục bạn cần biết -Dặn dò HS nhà học -Giáo dục tư tưởng cho HS ban đầu - HS nêu KL - HS Viết vào vở -Hình thức chơi: -Mỗi nhóm cử bạn: bạn gắn thẻ chữ Mặt Trời, bạn gắn thẻ chữ Trái Đất -Hai bạn nhóm đóng vai thể hai chuyển động Trái Đất: tự quay quanh trục quay quanh Mặt Trời -Các bạn nhóm quan sát nhận xét -Hai bạn nhóm đóng vai xong lựa chọn hai bạn khác nhóm để thay T̀N 31 Thứ năm ngày 19 tháng năm 2018 TỰ NHIÊN XÃ HỘI- (Tiết 61) TRÁI ĐẤT LÀ MỘT HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI I/ Mục tiêu: -Tìm hiểu về vị trí Trái Đất hành tinh khác hệ mặt trời (PPBTNB) Nêu vò trí Trái Đất hệ Mặt trời:Từ mặt trời xa dần, Trái Đất hành tinh thứ hệ mặt trời II/ Chuẩn bò: Tranh vẽ SGK Phiếu thảo luận,… III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn đònh:1’ -HS báo cáo trước lớp 2.KTBC:3’ Trái đất chủn đợng -HSTL -Nhận xét ? 3.Bài mới:28’ a- - Tìm hiểu về vị trí Trái Đất hành tinh Bước Đưa tình huống xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Vậy để tìm hiểu vị trí Trái đất hành HS lắn nghe tinh, hơm chúng ta học : TRÁI ĐẤT LÀ MỘT HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI GV ghi đầu lên bảng : TRÁI ĐẤT LÀ MỘT HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI Bước Làm bợc lợ biểu tượng ban đầu học sinh GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình về vị trí Trái đất hành Tinh -Cho HS so sánh giống khác giữa các nhóm Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: * Đề xuất câu hỏi : Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta quan sát nghe các nhóm trình bày, có thắc mắc gì về vị trí Trái đất hành tinh -GV tổng hợp các câu hỏi đó chốt lại – ghi bảng: Hãy nhận xét vò trí Trái Đất với Mặt Trời so với hành tinh khác hệ Mặt Trời.? * Đề x́t phương án thực nghiệm Để trả lời các câu hỏi nhằm tìm hiểu về sự chuyển động của trái đất có thể lựa chọn phương án nào? Có nhiều cách, cô thấy ta nên xem Glíp về vị trí Trái đất hành tinh các nhà khoa học quay lại mà cô chuẩn bị Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi - GV chiếu phim khoa học - Lần lượt tổ chức cho HS tiến hành viết nội dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở - Y/cầu trình bày kết quả thảo luận: Bước Kết luận hợp thức hóa kiến thức: -Qua quan sát tìm hiểu em thấy: vò trí Trái Đất với Mặt Trời so với hành tinh khác hệ Mặt Trời - Câu trả lời của các em chính nội học ngày hôm -Gọi học sinh nhắc lại kết luận: * Kết luận: vò trí từ Mặt Trời tới hành tinh Trái Đất - vài HS nhắc lại : TRÁI ĐẤT LÀ MỘT HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI - HS mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tổng hợp lên bảng nhóm - Đại diện các nhóm trình bày -Giống đều vẽ vị trí Trái đất hành - Khác có nhóm vẽ * HS có thể nêu: - Trái đất ở gần mặt trời phải không ? - Vị trí trái đất ở đâu ? - Hỏi người lớn ; tìm hiểu intơnet ; xem phim khoa học; - HS xem phim khoa học -HS quan sát để tìm hiểu - Các nhóm vẽ lại sự chuyển động của trái đất -Đại diện các nhóm lên bảng giới thiệu trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS lần lượt trả lời câu hỏi - Đại diện các nhóm so sánh lại với dự đoán ban đầu - HS nêu KL - HS Viết vào vở hành tinh thứ ba Hành tinh gần Mặt Trời HS lên bảng thực yêu Thuỷ hành tinh xa Mặt Trời cầu Lớp quan sát nhận xét Diêm vương - Hướng dẫn HS so sánh với dự đoán ban đầu b.Traùi Đất hành tinh có sống -Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi -Yêu cầu QS hình 2/117 SGK, thảo luận theo câu hỏi sau: Trên Trái Đất có sống không? Hãy lấy ví dụ để chứng minh Trái Đất hành tinh có sống? +Kết luận: Mọi người …………cũng sống *Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết Lắng nghe thực Trên Trái Đất có sống -Ví dụ: QS hình ta thấy sống có mặt hầu hết khắp nơi Trái Đất biến có loài cá, tôm sinh sống; đất liền có loài thú hươu cao cổ, lạc đà, đà điểu, …sinh sống Ở Bắc cực, Nam cực lạnh giá có gấu trắng, chim cánh cụt sinh sống lắng nghe ghi nhớ 4/ Củng cố – dặn dò: 4’ -Giáo dục tư tưởng cho HS: Trái Đất hành tinh có sống, đa dạng phong phú cần phải bảo vệ giữ gìn Trái Ñ TUẦN 31 Thứ năm ngày 20 tháng năm 2017 TỰ NHIÊN XÃ HỘI (-Tiết 62) ( Khơng dạy PPNB) MẶT TRĂNG LÀ VỆ TINH CỦA TRÁI ĐẤT I Mục tiêu: - Mơ tả chiều chủn đợng mặt trăng quanh trái đất (PPBTNB) Sử dụng mũi tên để mô tả chiều chuyển động Mặt Trăng quanh Trái Đất II Chuẩn bò: Giấy A3 – bút lơng III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn đònh:1’ -HS báo cáo trước lớp 2.KTBC:3’ KT chuẩn bò HS 3.Bài mới:28’ a- Mơ tả chiều chủn đợng mặt trăng quanh trái đất Bước Đưa tình huống xuất phát câu hỏi nêu vấn đề - Cho HS nghe hát hát : -HS laéng nghe hát theo Cùng múa hát dưới trăng - 1HS trả lời Các em vừa hát gì ? - Trong hát có gì tỏa sáng cả khu vườn ? -1HS trả lời Vậy Mặt trăng chuyển động thế hôm cô tìm hiểu qua bài: MẶT TRĂNG LÀ VỆ TINH CỦA -vài HS nhắc lại : TRÁI ĐẤT -MẶT TRĂNG LÀ VỆ TINH CỦA TRÁI -GV ghi đầu lên bảng : ĐẤT MẶT TRĂNG LÀ VỆ TINH CỦA TRÁI ĐẤT Bước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh GV: Trước thảo luận nhóm, các em mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình về chiều chuyển động mặt trăng quanh trái đất -Cho HS so sánh giống khác giữa các nhóm - HS mô tả bằng hình vẽ (hoặc bằng lời) những hiểu biết ban đầu của mình vào vở cá nhân sau đó tổng hợp lên bảng nhóm - Đại diện các nhóm trình bày -Giống đều vẽ chiều chuyển động mặt trăng quanh trái đất - Khác * HS có thể nêu: - Có phải Mặt trăng tự quay vòng tròn? - Mặt trăng có chuyển động hay đứng im? - Mặt trăng luôn chuyển động phải không ? - Mặt trăng chuyển động thế ? Bước Đề xuất câu hỏi phương án tìm tòi: * Đề xuất câu hỏi : Cho HS đề xuất các câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu: Chúng ta quan sát nghe các nhóm trình bày, có thắc mắc gì về chiều chuyển động mặt trăng quanh trái đất -GV tổng hợp các câu hỏi đó chốt lại – ghi bảng: -Mặt trăng chuyển động quanh trái đất theo chiều ? - Hỏi người lớn ; tìm hiểu intơnet ; xem phim * Đề xuất phương án thực nghiệm khoa học; Để trả lời câu hỏi nhằm tìm hiểu về sự chuyển động của Mặt trăng có thể lựa chọn phương án nào? Có nhiều cách, cô thấy ta nên xem Glíp Mặt trăng chuyển động các nhà khoa học quay lại mà cô chuẩn bị Bước 4.Thực hiện phương án tìm tòi - GV chiếu phim khoa học - Lần lượt tổ chức cho HS tiến hành viết nội dung trả lời các câu hỏi thắc mắc ở - Y/cầu trình bày kết quả thảo luận: Bước Kết luận hợp thức hóa kiến thức: -Qua quan sát tìm hiểu em thấy: Mặt trăng chuyển động ? - Câu trả lời của các em chính nội học ngày hôm -Gọi học sinh nhắc lại kết luận: * Kết luận: Mặt trăng chuyển đợng quanh Trái Đất theo chiều ngược chiều với kim đồng hồ - Hướng dẫn HS so sánh với dự đốn ban đầu b Hãy so sánh kích thước Mặt Trời, Trái Đất Mặt Trăng? -Nhận xét, tổng hợp ý kiến HS +Kết luận: Mặt ……… -Hỏi: Em biết Mặt Trăng -Nhận xét, tổng hợp ý kiến HS +Kết luận: Mặt Trăng có dạng hình cầu Trên Mặt Trăng sống -Yêu cầu HS đọc mục bóng đèn toả sáng 4/ Củng cố – dặn dò: 4’ Nhận xét tiết hoïc - HS xem phim khoa học -HS quan sát để tìm hiểu - Các nhóm vẽ lại sự chuyển động của Mặt trăng -Đại diện các nhóm lên bảng giới thiệu - trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - HS lần lượt trả lời câu hỏi - HS nêu KL - HS Viết vào vở - Đại diện các nhóm so sánh lại với dự đoán ban đầu -Mặt Trời có kích thước lớn nhất, sau Trái Đất cuối cúng Mặt Trăng -Lớp nhận xét bổ sung -Lắng nghe HS đọc -Lắng nghe ghi nhớ -Lắng nghe ghi nhớ T̀N 32 Thứ năm ngày 26 tháng năm 2018 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI NGÀY VÀ ĐÊM TRÊN TRÁI ĐẤT I/ Mục tiêu : Tìm hiểu về Biết sử dụng mô hình để nói tượng ngày đêm Trái Đất - Biết ngày có 24 II Chuẩn bò: Đèn diện đèn pin.-Mô hình đòa cầu.-Phiếu thảo luận III.Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Ổn đònh: 1’ 2/ Kiểm tra cũ: 3’ HS lên bảng trả lời câu hỏi.-HS 3/ Bài mới:30’ nhận xét a.Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu HS nhắc lại 1: Hiện tượng ngày đêm Trái Đất -Hoạt động lớp: HS trao đổi nhóm đôi,và TLCH Nhận xét, tổng hợp ý -HS quan sát kiến HS HS thực hành theo nhóm -Yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi sau: +Hãy lấy ví dụ quốc gia +Thời gian ngày đêm luân đòa cầu: quốc phiên, gia phần thời gian ban ngày ngày, quốc gia phần -Các nhóm khác nhận xét bổ thời gian ban đêm sung +Theo em, thời gian ngày -Lắng nghe ghi nhớ đêm phân chia Trái Đất? -Nhận xét ý kiến HS thực hành theo nhóm HS +Vì QĐC hình cầu, nên bóng Kết luận………: đèn chiếu sáng : Giải thích tượng ngày lúc đêm Trái Đất +Trong ngày, …… -Thảo luận nhóm theo câu vóng ngày hỏi sau: -Lắng nghe ghi nhớ +Tại bóng đèn không HS tự trả lời lúc chiếu sáng -HS nghe nhắc lại toàn đòa cầu? +Trong ngày, nơi -3 HS nêu, lớp đồng Trái Đất có ngày đêm không? -HS trả lời theo ý GV Tại sao? -Lắng nghe Kết luận :……… -Hỏi: Hãy tưởng tượng, Trái Đất ngừng quay ngày đêm Trái Đất nào? Kết luận……….: / Củng cố – dặn dò :4’ -Hỏi lại nội dung -Nhận xét tiết học NHÓM : Lá Sen - Xin chào các bạn ! Mình tên ………….nhóm trưởng Bạn ngồi cạnh mình ……… Thư ký Hai bạn còn lại thành viên của nhóm mình Nhóm mình quyết định đặt tên nhóm Lá Sen Nhóm mình quyết tâm học tốt nhé “quyết tâm” Trình bày lần 1: - Nhóm Lá Sen trình bày: Lá có thể che cho cành thân khỏi nắng ( mời nhóm: mời nhóm bàn ) Trình bày lần 2- So sánh: - Thưa cô ! ban đầu, nhóm em nghĩ : Lá che cho cành thân khỏi nắng thực Lá có các chức : Quang hợp – Hô hấp – Thoát nước ( mời nhóm: Lá chuối ) NHÓM : Lá Bàn - Xin chào các bạn ! Mình tên ………….nhóm trưởng Bạn ngồi trước mặt mình …………Thư ký Hai bạn còn lại thành viên của nhóm mình Nhóm mình đặt tên cho nhóm nhóm Lá Bàn Nhóm mình thi đua học tốt nhé “thi đua” Trình bày lần1: - Nhóm Lá Bàn trình bày: Lá thấp thụ không khí thảy không khí nước ( mời nhóm: Lá Chuối ) Trình bày lần - So sánh: - Thưa cô ! ban đầu, nhóm em nghĩ : Lá thấp thụ không khí thảy không khí nước chính xác Lá có các chức : Quang hợp – Hô hấp – Thoát nước NHÓM :Lá Chuối - Xin chào tất cả các bạn ! Nhóm mình nhóm : Lá Chuối Mình tên ………….nhóm trưởng Bên cạnh mình …………Thư ký ba bạn còn lại thành viên của nhóm mình Nhóm học tốt nhé “ de” Trình bày lần1: Nhóm Lá Chuối trình bày: Lá nhận ánh sáng để nuôi ( mời nhóm: Lá Dừa ) - Trình bày lần - So sánh: Thưa cô ! ban đầu, nhóm em nghĩ : Lá nhận ánh sáng để nuôi thực Lá có các chức : Quang hợp – Hô hấp – Thoát nước ( mời nhóm: Lá Dừa ) NHÓM :Lá Dừa - Xin chào tất cả các bạn ! Nhóm mình nhóm: Lá Dừa Mình ………….nhóm trưởng Còn …………Thư ký ba bạn thành viên của nhóm mình :……………… ……………………………Nhóm sẵn sàng học tốt nhé “sẵn sàng” Trình bày lần1: Nhóm Lá Dừa xin trình bày: Lá hút nước ánh sáng để nuôi Trình bày lần - So sánh: Thưa cô ! ban đầu, nhóm em nghĩ : Lá hút nước ánh sáng để nuôi thực Lá có ba chức : Quang hợp – Hô hấp – Thoát nước ( mời nhóm: Lá Dừa ) Lớp trưởng: Em chào các thầy cô – chào các bạn ! Trước vào giờ học, lớp mình chia thành nhóm Bây giờ mình mời các nhóm trưởng nêu tên nhóm mình - Mời nhóm bạn : ( cảm ơn bạn ) - Mời nhóm bạn : ( cảm ơn bạn ) - Mời nhóm bạn : ( cảm ơn bạn ) - Mời nhóm bạn : ( cảm ơn bạn ) Phần giới thiệu nhóm xong – em mời cô giáo giảng Em so sánh các nhóm có điểm gì giống ? điểm gì khác ? TL: Giống đều nói về chức của lá Khác có một chức Có phải lá hút bụi để không khí lành không ? Có phải lá lá tạo gió không ? Có phải lá thải không khí không ? Có phải lá thải khí Ơ-xy khơng ? Lá hít thở khí gì để sông ? ... 2018 TÏƯ NHIÊN VÀ XÃ HỘI T:40 THỰC VẬT I Mục tiêu: - Nhận dạng tìm hiểu bợ phận cây( Daỵ theo PPBTNB) - Nhận đa dạng phong phú thực vật II Chuẩn bò: Tranh ảnh SGK Bút vẽ, bút màu, phiếu tập,... 21 Thứ năm ngày 01 tháng 02 năm 2018 TỰ NHIÊN XÃ HỘI (Tiết 41) THÂN CÂY I/.Mục tiêu : Daỵ theo PPBTNB -Phân biệt loại thân theo cách mọc ( thân đứng, thân leo, thân bò) theo cấu tạo (thân gỗ,... NHIÊN XÃ HỘI(Tiết 42) THÂN CÂY (Tiếp theo) I Mục tiêu: -Nêu chức thân đời sống thực vật (Daỵ theo PPBTNB. ) - ích lợi thân đời sống người II Chuẩn bò: Tranh ảnh sưu tầm lúa, bàng,………Phiếu thảo luận
Ngày đăng: 04/12/2018, 18:24
Xem thêm:
