Đề án Sáp nhập Trường Tiểu học và Trường Trung học cơ sở Thạch Minh

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN NAM HÀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐỀ ÁN Sáp nhập Trường Tiểu học Trường Trung học sở Thạch Minh (Ban hành kèm theo Quyết định số 6174/QĐ-UBND ngày 29/8/2018 UBND huyện) Phần thứ SỰ CẦN THIẾT, CĂN CỨ PHÁP LÝ I SỰ CẦN THIẾT Xã Thạch Minh có diện tích 1.057,35 ha, dân số 5.989 nhân khẩu; địa bàn xã có trường học cơng lập: trường mầm non, trường tiểu học (TH) trường Trung học sở (THCS); quy mô hai trường nhỏ (Trường tiểu học 11 lớp, Trường THCS 10 lớp), hai trường có vị trí địa lý gần nhau, việc sáp nhập trường trường tiểu học THCS phù hợp với chủ trương xây dựng trường liên cấp, thuận lợi việc bố trí giáo viên, giảm giáo viên dạy môn đặc thù: Âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, tin học, thể dục tổng phụ trách đội; phát huy kết tốt từ cấp tiểu học, tạo điều kiện nâng cao hiệu quản trị chất lượng giáo dục nhà trường Giảm số đầu mối (Chi bộ, cơng đồn, đồn niên, tổ chức đội thiếu niên Tiền phong); giảm số biên chế (Hiệu trưởng, tổng phụ trách, nhân viên kế toán, y tế, thư viện, giáo viên dạy môn đặc thù) Công tác lãnh đạo, quản lý cấp ủy, quyền địa phương thống nhất, tập trung hơn; đầu tư CSVC cho nhà trường đầu mối, phát huy hiệu tốt hơn, tiết kiệm ngân sách địa phương điều kiện khó khăn II CĂN CỨ PHÁP LÝ Luật tổ chức quyền địa phương ngày 19/6/2015; Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương khóa XII; Thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Văn số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học; Chương trình hành động số 1011-CTr/HU Tỉnh ủy thực Nghị số 19-NQ/TW, Khóa XII; Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 HĐND tỉnh phê duyệt Đề án phát tiển giáo dục mầm non phổ thông địa bàn Hà Tĩnh đến năm 2025 năm tiếp theo; Chương trình hành động số 79-CTr/HU Huyện ủy thực Nghị số 19-NQ/TW, Khóa XII; Văn số 1231/SKHĐT-KHTC ngày 15/8/2015 Sở Giáo dục đào tạo việc đồng ý sáp nhập trường Tiểu học Thạch Minh với trường THCS Thạch Minh III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI ĐỀ ÁN Đối tượng: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh Trường Tiểu học THCS Thạch Minh Phạm vi, thời gian Đánh giá thực trạng tình hình; mục tiêu, phương án, nhiệm vụ giải pháp sáp nhập nhà trường tiểu học trung học sở Thạch Minh; Thời gian thực Đề án: Từ tháng 9/2018 Phần thứ hai THỰC TRẠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC, TRUNG HỌC CƠ SỞ I TỔ CHÚC BỘ MÁY Trường Tiểu học Quy mô:11 lớp, 320 học sinh; chi gồm 18 đảng viên; Hội đồng trường người; tổ chức cơng đồn trường; tổ chun mơn (tổ 1,2,3; tổ 4,5 tổ giáo viên dạy mơn đặc thù) tổ văn phòng Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 22 người Trong đó: cán quản lý; 17 giáo viên (12 giáo viên mơn văn hóa, giáo viên dạy mơn đặc thù); giáo viên-Tổng phụ trách đội; nhân viên (1 nhân viên kế toán, nhân viên thư viện kiêm thiết bị) Trường THCS Quy mô 10 lớp, 274 học sinh; chi gồm 26 đảng viên; Hội đồng trường người; tổ chức cơng đồn trường 30 người; tổ chun mơn (tổ Tự nhiên, tổ Xã hội) tổ văn phòng Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 30 người (29 biên chế, hợp đồng), đó: cán quản lý, 23 giáo viên; giáo viên-Tổng phụ trách đội; nhân viên (1 kế toán, thiết bị, thư viện kiêm y tế học đường, văn thư) Đánh giá tổ chức máy, biên chế 3.1 Ưu điểm Bộ máy trường quy định Điều lệ trường học Biên chế trường THCS đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học; cấu giáo viên tiểu học đồng 3.2 Hạn chế, khó khăn Do quy mơ trường nhỏ nên hoạt động tổ chuyên môn gặp khó khăn tổ ghép nhiều mơn Biên chế trường THCS tình trạng thừa, thiếu cục môn học; trường tiểu học thiếu giáo viên dạy văn hóa II TÀI CHÍNH, TÀI SẢN Tài Hiện nay, trường đơn vị dự toán cấp huyện, có tài khoản hạch tốn độc lập; hàng năm phân bổ ngân sách thực nhiệm vụ chi lương, phụ cấp chi hoạt động nghiệp giáo dục theo định mức theo quy định Quyết định số 58/2016/QĐ-UBND ngày 29/12/2016 UBND tỉnh Ngoài ra, đơn vị bổ sung ngân sách thực sách giáo viên, học sinh theo quy định Tài năm 2018 trường giao dự toán sau: Trường THCS: Tổng số tiền 3.752.625.000 đồng, Trong đó: Lương, phụ cấp 2.965.345.000 đồng; chi hoạt động 787.280.000 đồng (bao gồm 350 triệu đồng kinh phí sửa chữa CSVC) Trường Tiểu học: Tổng số tiền 3.171.049.000 đồng, Trong đó: Lương, phụ cấp 2.243.102.000 đồng; chi hoạt động 927.947.000 đồng (bao gồm 450 triệu đồng kinh phí sửa chữa CSVC) Tài sản 2.1 Trường tiểu học Diện tích: 8709 m2, bình qn học sinh 27,2m2 đảm bảo yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia; cổng, biển tên trường theo quy định; hàng rào kiên cố bao quanh khép kín; sân chơi, sân tập thể dục lát gạch, sân bóng đá, đường chạy, hố nhảy, sân bóng rổ quy định; Nhà học 11 phòng cao tầng (trong phòng xây); phòng (Tin học, tiếng Anh, âm nhạc, mỹ thuật, nhà tập đa năng, thư viện, thiết bị phòng truyền thống Đội); Nhà hiệu phòng cấp xuống cấp nghiêm trọng, gồm phòng: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, hội đồng, giáo viên, văn phòng, kho lưu trữ hồ sơ, y tế - chữ thập đỏ, bảo vệ Cơng trình phụ trợ gồm có: Nhà ăn phục vụ cho 50- 60 học sinh học bán trú; nhà vệ sinh; khu chứa rác, hệ thống thoát nước, nhà để xe cho học sinh, giáo viên nhânviên Trang thiết bị thiếu: 10 máy tính phòng tin học; 30 bàn ghế (20 tăng học sinh lớp 1; 10 phòng mỹ thuật); kệ, giá phòng mỹ thuật; bàn ghế giáo viên; tủ đựng thiết bị phòng học; kệ sách phòng học 2.2 Trường THCS Diện tích 9100m2 bình quân học sinh 33m2, đảm bảo yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia; cổng, biển tên trường; hàng rào kiên cố khép kín; Nhà học10 phòng học cao tầng, xây dựng theo tiêu chuẩn quy định; có đủ bàn ghế phù hợp với học sinh, có bàn ghế giáo viên, có bảng viết đủ điều kiện ánh sáng, thống mát Nhà học mơn phòng, gồm phòng: Tin học, tiếng Anh, vật lý, hố học, sinh học; phòng có diện tích 75m2 trang bị nội thất đáp theo quy định Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/ 7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo; phòng (thư viện, hoạt động đồn -đội, phòng truyền thống) Nhà hiệu 12 phòng, gồm: phòng làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng họp, phòng tổ chun mơn, phòng y tế, nhà kho, phòng thường trực, phòng cơng đồn Sân chơi, cơng trình vệ sinh, hệ thống nước, nhà để xe đảm bảo theo quy định; hạ tầng công nghệ thông tin kết nối internet, thiết bị giáo dục đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học Cơ sở vật chất, trang thiết bị thiếu: Nhà tập đa năng, phòng cơng nghệ, phòng âm nhạc, mỹ thuật; phòng: vật lý, hố học, sinh học chưa đủ diện tích quy định Trang thiết bị phòng tin học thiếu máy máy hư hỏng; bãi tập, sân tập thiết bị luyện tập thể dục thể thao chưa đảm bảo Đánh giá sở vật chất Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường tiểu học, THCS đầu tư xây dựng theo hướng kiên cố hóa, đại hóa, đáp ứng yêu cầu dạy học hoạt động giáo dục lên lớp theo yêu cầu đổi giáo dục Tuy nhiên, so với yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia, số hạng mục cơng trình thiếu chưa đáp ứng, cụ thể: - Trường tiểu học: Nhà hiệu xuống cấp, không đảm bảo an tồn cho việc sử dụng; thiếu 10 máy tính bổ sung phòng tin học; 30 bàn ghế (20 tăng học sinh lớp 1; 10 phòng mỹ thuật); kệ, giá phòng mỹ thuật; bàn ghế giáo viên; tủ đựng thiết bị, kệ sách phòng học - Trường THCS: Thiếu nhà tập đa năng; phòng thực hành cơng nghệ; phòng mơn vật lí, hố học, sinh học diện tích chưa quy định, trang thiết bị chưa đáp ứng yêu cầu Thiếu bãi tập, sân tập thiết bị luyện tập thể dục thể thao; thiếu 10-12 máy tính III CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Trường tiểu học 1.1 Kết Vận dụng sáng tạo, linh hoạt, hiệu thành tố tích cực mơ hình trường học mới; phương pháp dạy học tích cực; dạy học Tiếng Việt lớp theo tài liệu công nghệ giáo dục; phương pháp “Bàn tay nặn bột”, dạy học môn mỹ thuật theo phương pháp mới; chuyển tiết dạy khóa thành hoạt động trải nghiệm; Tổ chức dạy Tiếng Anh tiết/tuần cho lớp 3, 4, 5; tổ chức cho học sinh lớp 1, làm quen Tiếng Anh - tiết/tuần, chất lượng dạy học môn Tiếng Anh bước nâng cao Thực có hiệu dạy học buổi/ngày; góp phần quan trọng vào việc hình thành, phát triển lực, phẩm chất cho học sinh; tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm gắn với thực tiễn sống đặc thù mơn học, góp phần phát triển lực, phẩm chất cho học sinh Tổ chức tốt hoạt động thư viện, thiết lập thư viện theo hướng thư viện thân thiện, thực phân loại sách theo trình độ đọc, dán mã màu, sử dụng tối đa không gian nhà trường để mở rộng không gian đọc cho học sinh giáo viên; tổ chức hoạt động đọc phong phú, phù hợp, hiệu quả: tiết đọc thư viện, kể chuyện, giới thiệu, chia sẻ sách; phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt hoạt động khuyến đọc; giáo viên, học sinh thực mượn, trả, đọc sách tốt Phong trào, thói quen đọc sách bước đầu hình thành tốt giáo viên, học sinh; thư viện trường Tiểu học đuợc xếp loại tiên tiến từ năm học 2015-2016 Thực tốt việc đánh giá học sinh theo quy định, chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao; hàng năm 100% học sinh đánh giá phẩm chất, lực tốt đạt yêu cầu, từ 60-62% đạt tốt, từ 23-25% học sinh khen hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện; 2830% học sinh có thành tích vượt bậc học tập hoạt động giáo dục 1.2 Hạn chế Một số học sinh chữ viết chưa đẹp; kỹ sống chưa tốt, kỹ giao tiếp, kỹ trao đổi, tranh luận học tập, hoạt động giáo dục lên lớp, kỹ tự học Số học trội môn tốn, mơn tiếng Việt, tiếng Anh, kỹ hùng biện, trình bày vấn đề, điều hành chưa nhiều Trường THCS 2.1 Kết Thường xuyên đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; đổi kiểm tra đánh giá học sinh; tăng cường hoạt động giáo dục, tạo hội cho học sinh trải nghiệm thông qua chương trình ngoại khóa, tham quan khu lưu niệm, địa cách mạng, hoạt động giao lưu, sinh hoạt tập thể, câu lạc văn học, tiếng Anh, toán học… Hàng năm, 100% học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt khá, có từ 89-90% học sinh xếp loại tốt; 99% học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên, từ 70-75% xếp loại học lực khá, giỏi Chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn đứng vào tốp đầu huyện Riêng năm học 2017- 2018 có học sinh giỏi tỉnh, 74 học sinh giỏi huyện, học sinh đạt giải quốc gia thi “Sáng tạo khoa học kỷ thuật thanh, thiếu niên, nhi đồng”;100% học sinh đậu tốt ngiệp THCS, thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2018 xếp thứ toàn huyện 2.2 Hạn chế Chất lượng mũi nhọn chưa tương xứng với chất lượng đại trà, chất lượng thi học sinh giỏi chưa ổn định, số môn thiếu giáo viên bồi dưỡng, số lượng giáo viên dạy giỏi cấp Phần thứ ba MỤC TIÊU, PHƯƠNG ÁN SÁP NHẬP, NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP I MỤC TIÊU Sáp nhập Trường Tiểu học Trường Trung học sở địa bàn xã Thạch Minh, phù hợp quy hoạch mạng lưới trường, lớp huyện, yêu cầu phát triển kinh tế xã hội địa phương Đảm bảo nhu cầu học tập em nhân dân; khơng ảnh hưởng đến lợi ích cán bộ, giáo viên, nhân viên; đáp ứng yêu cầu Đề án phát triển giáo dục mầm non, tiểu học, THCS địa bàn NAM HÀ đến năm 2025 năm Giảm người làm việc nhà trường; tiết kiệm nguồn ngân sách chi trả lương, nguồn lực đầu tư sở vật chất trường học; nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, đảm bảo mơi trường học tập an tồn, thân thiện, hiệu bình đẳng cho học sinh II PHƯƠNG ÁN SÁP NHẬP Tên trường sau sáp nhập - Trường TH THCS Thạch Minh - Địa điểm trường: Thôn Nam Thai xã Thạch Minh, huyện NAM HÀ (Tổ chức dạy học điểm trường) - Quy mô trường sau sáp nhập: Năm học 2018-2019 có 21 lớp, 594 học sinh; bình quân 32 học sinh/lớp Sắp xếp lại tổ chức nhà trường: tổ chức - Chi bộ; - Hội đồng trường; - Công đoàn trường; - Liên đội, Chi đoàn, Chi hội khuyến học, Chi hội Chữ thập đỏ - tổ chuyên môn: Tiểu học tổ (tổ 1,2,3; tổ 4,5 tổ giáo viên môn đặc thù); THCS tổ (tổ tự nhiên, tổ xã hội) tổ văn phòng Sắp xếp, bố trí đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 3.1 Cán quản lý - Bố trí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn theo cấp - Dôi dư Hiệu trưởng (điều chuyển đến trường cán quản lý nghỉ hưu) 3.2 Giáo viên - Trên sở số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên có nhà trường, Hiệu trưởng bố trí, phân cơng nhiệm vụ phù hợp với chun môn đào tạo, lực, sở trường đảm bảo đủ tiết dạy theo quy định biên chế giao - Bố trí giáo viên dơi dư số mơn THCS dạy tiểu học, cụ thể: + Giáo viên tốn tin THCS dạy mơn tin học tiểu học đảm bảo tiết/tuần lớp 3,4,5 tiết/tuần lớp 1,2; + Giáo viên tiếng Anh THCS dạy môn tiếng Anh tiểu học đảm bảo tiết/tuần lớp 3,4, tiết/tuần lớp 1,2; + Điều chuyển giáo viên tin học tiểu học đến trường tiểu học khác - Giáo viên - tổng phụ trách đội: Bố trí tổng phụ trách đội (năm học đầu sáp nhập trường, không điều chuyển sang trường khác tạm thời bố trí tổng phụ trách đội theo cấp học) 3.3 Nhân viên - Kế tốn: Bố trí kế tốn chung trường (tiểu học, trung học sở mầm non); tạm thời bố trí kế tốn trường tiểu học, trung học sở (thời gian tới điều chuyển kế toán sang trường khác); - Văn thư, thư viện, thiết bị: Bố trí thư viện kiêm văn thư, thiết bị, thí nghiệm, tạm thời bố trí thư viện kiêm văn thư theo bậc học (thời gian tới điều chuyển sang trường khác) Rà soát bổ sung đầy đủ hồ sơ công chức, viên chức, sổ bảo hiểm 3.4 Giải dôi dư sau sáp nhập Thực theo lộ trình cá sách, quy định Trung ương, tỉnh Tài chính, tài sản Sau có Quyết định tên đơn vị mới, đơn vị hợp thực hồn tất cơng tác kế toán theo quy định Điều 45 Luật kế toán, sau: a) Đối với trường tiểu học, trường THCS trước sáp nhập: + Khóa sổ kế tốn, kiểm kê tài sản, xác định nợ chưa toán, lập báo cáo tài chính; + Bàn giao tài sản, nợ chưa toán, lập biên bàn giao ghi sổ kế toán theo biên bàn giao; + Bàn giao tồn tài liệu kế tốn cho đơn vị b) Đối với trường tiểu học THCS sau sáp nhập: - Thực thủ tục đăng ký tài khoản, chữ ký, dấu; - Căn biên bàn giao, mở sổ kế toán ghi sổ kế toán; - Tổng hợp báo cáo tài đơn vị thành báo cáo tài đơn vị mới; - Nhận, lưu trữ tài liệu kế toán đơn vị bàn giao Cơ chế hoạt động Thực theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD ĐT ngày 28/3/2011 ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Văn số 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường tiểu học III NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP Tổ chức học tập, quán triệt Nghị số 19-NQ/TW, Khóa XII Các chi ủy, nhà trường tổ chức học tập, quán triệt triển khai Nghị số 19-NQ/TW, khóa XII; Chương trình hành động số 1011-CTr/HU Tỉnh ủy; Chương trình hành động số 79-CTr/HU Huyện ủy; Nghị số 96/2018/NQ-HĐND ngày 18/7/2018 HĐND tỉnh phê duyệt Đề án phát tiển giáo dục mầm non phổ thông địa bàn Hà Tĩnh đến năm 2025 năm quán triệt Đề án tạo thống nhất, đồng thuận nhận thức, hành động đội ngũ công chức, viên chức thực đổi mới, xếp lại tổ chức máy, tinh giản biên chế, nâng cao chất lượng đội ngũ nâng cao hiệu lực, hiệu hoạt động Sắp xếp, cấu lại tổ chức máy - Căn Đề án, phòng Nội vụ chủ trì phối hợp phòng GD&ĐT tham mưu UBND huyện phương án xếp tổ chức máy; đạo nhà trường xây dựng quy chế hoạt động - Căn vị trí việc làm, nhà trường phân công nhiệm vụ cụ thể, thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực nhiệm vụ công chức, viên chức - Xây dựng tiêu chí đánh giá, phân loại công chức, viên chức; hàng năm thực đánh giá, phân loại theo hiệu công việc; thực nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại CBQL, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp; tinh giản biên chế giáo viên có phẩm chất, lực hạn chế khơng đáp ứng yêu cầu Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên - Tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng; đạo đức lối sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; quán triệt triển khai thực kịp thời chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước; đẩy mạnh thực "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" gắn với vận động phong trào thi đua ngành giáo dục - Rà soát tiêu chuẩn chức danh theo khung lực vị trí việc làm, xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị, tin học, ngoại ngữ theo quy định Tiếp tục đổi phong cách, lề lối làm việc, siết chặt kỷ luật kỷ cương hành chính, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường - Nâng cao lực lãnh đạo, quản lý điều hành; khả phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin; khả tổ chức thực nhiệm vụ đội ngũ cán quản lý; nắm nội dung, yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ môn học, hoạt động giáo dục; cách thức đánh giá học sinh; phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, hoạt động giáo dục; nội khác cấp học để thực nhiệm vụ đáp ứng yêu cầu đổi cấp học - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tổng phụ trách đội tiếp cận nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục cấp học để có kết nối, liên thơng trình thực nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện; bồi dưỡng nhân viên hỗ trợ hoạt động giáo dục, hỗ trợ có hiệu cho trình dạy học, giáo dục - Đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tin học, ngoại ngữ để bước chuẩn hóa đội ngũ theo tiêu chuẩn hạng chức danh nghề nghiệp; xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt cấp học để triển khai chương trình giáo dục phổ thơng - Khuyến khích, động viên giáo viên, nhân viên học ngoại ngữ bước tạo lập môi trường phát triển lực ngoại ngữ cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh Khuyến khích giáo viên dạy ngoại ngữ tự học thi lấy chứng quốc tế, đảm bảo đến năm học 2021 – 2022, giáo viên dạy ngoại ngữ trường có chứng quốc tế tối thiểu Sử dụng, bổ sung, nâng cấp sở vật chất, thiết bị giáo dục 4.1 Sử dụng sở vật chất, thiết bị giáo dục có Phát huy hiệu sử dụng sở vật chất hai điểm trường, phù hợp, đảm bảo tiết kiệm ngân sách nhà nước - Hai điểm trường sử dụng riêng sở vật chất có nhà trường - Sử dụng chung số hạng mục, thiết bị: + Nhà tập đa năng, sân bóng đá, sân bóng rổ điểm trường tiểu học Nhà trường bố trí thời khóa biểu, xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục thể chất hợp lý cấp học để việc thực thuận lợi; xây dựng phương án an toàn học sinh THCS qua đường tham gia hoạt động điểm trường tiểu học; + Một số phòng hành điểm trường THCS: Phòng họp hội đồng giáo viên, phòng Y tế, phòng kế tốn, phòng sinh hoạt tổ chun mơn + Máy chiếu đa năng, loa máy, máy tính, máy in số thiết bị khác 4.2 Bổ sung, nâng cấp sở vật chất, thiết bị giáo dục Nâng cấp, tu sửa thư viện, phòng làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng điểm trường tiểu học xuống cấp; có kế hoạch bổ sung số hạng mục CSVC điểm trường THCS như: phòng thực hành công nghệ, âm nhạc, mỹ thuật thiết bị dạy học đại Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, thực tốt chương trình sách giáo khoa a) Vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học Chú trọng dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tự phát triển lực; khắc phục lối truyền thụ chiều, ghi nhớ máy móc Áp dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học tiên tiến triển khai; tổ chức hình thức học tập phong phú, đa dạng; quan tâm tổ chức hoạt động xã hội, ngoại khoá, trải nghiệm, nghiên cứu khoa học b) Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông dạy học c) Thực nghiêm túc việc đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh, kết hợp đánh giá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá người dạy với đánh giá người học; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình xã hội Đổi nội dung, hình thức tổ chức thi, hội thi không gây áp lực cho giáo viên, học sinh, khơng chạy theo thành tích d) Nâng cao chất lượng giáo dục cấp học, chất lượng lớp đầu cấp, cuối cấp; đổi công tác giáo dục lý tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ sống cho học sinh Thực dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới; bố trí đủ giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học theo chương trình tiết/tuần từ lớp 3; 1-2 tiết/tuần lớp 1, Tổ chức tốt dạy học buổi/ngày bậc tiểu học; bậcTHCS cần có kế hoạch dạy tăng buổi để tổ chức hoạt động giáo dục Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, giám sát việc thực chương trình chất lượng dạy khố Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục a) Làm tốt công tác tuyên truyền để khuyến khích, vận động tổ chức, cá nhân, em xa quê đầu tư vào lĩnh vực giáo dục địa phương b) Nâng cao trách nhiệm chất lượng hoạt động Hội đồng giáo dục cấp xã; phát huy vai trò Mặt trận Tổ quốc tổ chức thành viên, Hội Khuyến học, Hội cựu giáo chức cơng tác giáo dục, vận động hội viên, đồn viên tham gia đóng góp vào lĩnh vực giáo dục địa phương Tăng cường phối hợp ngành, cấp đầu tư phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập, phong trào xây dựng gia đình hiếu học, dòng họ hiếu học, phong trào khuyến học, khuyến tài c) Tổ chức hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo quy định; thực nhiệm vụ tham gia hoạt động giáo dục nhà trường, giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, kèm cặp học 10 sinh yếu kém, vận động học sinh bỏ học trở lại học tập; giúp đỡ học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác d) Tăng cường mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội hoạt động giáo dục nói chung, giáo dục đạo đức học sinh nói riêng, nhà trường đóng vai trò trung tâm; công khai hoạt động giảng dạy, giáo dục; kết học tập học sinh nhiều hình thức: Họp phụ huynh định kỳ, thông tin trang web, liên lạc trực tiếp đến gia đình Cải tiến nội dung họp với cha mẹ học sinh, coi trọng việc tổ chức lấy ý kiến đóng góp cha mẹ học sinh học sinh hoạt động giáo dục, ý kiến khác với kết đánh giá định hướng trường để có giải pháp sửa đổi, bổ sung phù hợp, kịp thời đ) Tăng cường tham gia cộng đồng vào hoạt động giáo dục; nâng cao hiệu giám sát lực lượng xã hội nhà trường; e) Vận động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia đóng góp xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục III KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ ÁN Tranh thủ đầu tư hỗ trợ ngân sách cấp trên; dự án chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng nơng thơn địa phương; huy động từ nguồn xã hội hóa giáo dục đầu tư nâng cấp CSVC, mua sắm trang thiết bị IV LỘ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ ÁN - Tổ chức thực sáp nhập vào đầu năm học 2018 - 2019; - Kiện toàn, xếp tổ chức máy, tinh giản biên chế theo lộ trình đề ra; - Tiếp tục thực sáng tạo, liệt giải pháp Đề án nêu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện IV HIỆU QUẢ VÀ TÍNH KHẢ THI ĐỀ ÁN Hiệu kinh tế, xã hội - Khắc phục tồn hạn chế, khó khăn cấu tổ chức máy; biên chế; sở vật chất; hoạt động dạy học, giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu đổi mới; - Giảm tổ chức nhà trường, giảm 20 người làm công tác kiêm nhiệm; giảm cán quản lý, giáo viên, nhân viên; nâng cao hiệu quản lý giáo dục; - Giảm chi thường xuyên từ ngân sách (do biến động người); giảm đầu tư, tiết kiệm sử dụng sở vật chất, trang thiết bị tránh lãng phí; - Xây dựng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đồng cấu, đồng chất lượng bổ trợ chuyên môn hoạt động dạy học, giáo dục; - Huy động đóng góp đầu tư cho giáo dục từ tổ chức, cá nhân; 11 bước tự chủ chi thường xuyên, góp phần giúp nhà nước có nguồn lực để đầu tư lại cho giáo dục - Tạo chuyển biến tích cực niềm tin nhân dân toàn xã hội với giáo dục nhà giáo đổi toàn diện giáo dục đào tạo Tính khả thi đề án Đề án xây dựng có đầy đủ sở pháp lý, khách quan, phù hợp với thực tiễn; đồng thuận thống cấp uỷ, quyền, tổ chức đồn thể địa phương, đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh có tính khả thi cao Phần IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trường tiểu học, THCS Thạch Minh Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh tạo đồng thuận cao triển khai thực Đề án; xây dựng kế hoạch, thực có hiệu phương án, nhiệm vụ giải pháp Đề án nêu Các phòng chun mơn - Phòng Giáo dục Đào tạo: Phân công lãnh đạo, chuyên viên đạo, theo dõi tiến trình thực Đề án; định kỳ tổng hợp kết thực báo cáo UBND huyện Chủ trì, phối hợp với đơn vị quan liên quan tham mưu UBND huyện tổ chức sơ kết, đánh giá tình hình thực Đề án - Phòng Nội vụ: Phối hợp phòng Giáo dục - Đào tạo tham mưu cho UBND huyện thực việc cân đối đội ngũ, giải dơi dư sau sáp nhập - Phòng Tài chính: Phối hợp phòng Giáo dục – Đào tạo tham mưu cho UBND huyện bố trí kinh phí thực đề án, kinh phí thường xuyên; tập huấn nâng cao lực chủ tài khoản, kế toán trường học - Phòng Văn hóa - Thơng tin, Đài TT-TH huyện: Phối hợp tuyên truyền chủ trương sách giáo dục, xã hội hóa giáo dục; phản ánh kịp thời cách làm hay, học kinh nghiệm, nhân tố điển hình trình thực Đề án - Phòng Kinh tế hạ tầng: Phối hợp thực tốt công tác quy hoạch, xây dựng, sử dụng hiệu CSVC trường học - Phòng Tài ngun - Mơi trường: Chủ trì, phối hợp phòng liên quan, UBND xã Thạch Minh quy hoạch, quản lý quỹ đất nhà trường Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân xã Thạch Minh - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ, nhân dân chủ trương Đảng, Nhà nước đổi giáo dục, tạo đồng thuận triển khai thực Đề án - Chủ trì phối hợp với nhà trường, đơn vị liên quan xây dựng môi trường 12 giáo dục lành mạnh, huy động tham gia lực lượng xã hội vào trình giáo dục; huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới, đáp ứng tiêu chí trường học Chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn Trên Đề án sáp nhập Trường Tiểu học Trung học sở Thạch Minh; trình tổ chức thực có khó khăn vướng mắc phản ánh UBND huyện (qua phòng GD-ĐT) để xem xét, điều chỉnh bổ sung phù hợp./ TM UỶ BAN NHÂN DÂN CHỦ TỊCH 13 ... túc việc đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh, kết hợp đánh giá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá người dạy với đánh giá người học; đánh giá nhà trường với đánh giá gia... 18/7/2018 HĐND tỉnh phê duyệt Đề án phát tiển giáo dục mầm non phổ thông địa bàn Hà Tĩnh đến năm 2025 năm quán triệt Đề án tạo thống nhất, đồng thuận nhận thức, hành động đội ngũ công chức, viên... THỰC HIỆN ĐỀ ÁN - Tổ chức thực sáp nhập vào đầu năm học 2018 - 2019; - Kiện toàn, xếp tổ chức máy, tinh giản biên chế theo lộ trình đề ra; - Tiếp tục thực sáng tạo, liệt giải pháp Đề án nêu nhằm