SKKN kinh nghiệm chỉ đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường trung học cơ sở

I ĐẶT VẤN ĐỀ Ðảng Nhà nước ta luôn quan tâm chăm lo, phát triển nghiệp Giáo dục & Đào tạo nhấn mạnh quan điểm: "Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực trình phát triển” Nghị Trung ương II (khố VIII) Ðảng khẳng định: “Tăng cường sở vật chất cho trường học yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục, bước áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến sử dụng phương tiện đại” Thiết bị dạy học (TBDH) điều kiện cần thiết để giáo viên thực tốt nội dung giáo dục, giáo dưỡng phát triển trí tuệ, khơi dậy tố chất thông minh, sáng tạo, độc lập suy nghĩ khả hợp tác học sinh Trong trình dạy học, TBDH vừa công cụ giúp GV giảm nhẹ sức lao động truyền tải thông tin nhằm tích cực hố q trình nhận thức HS, vừa nguồn tri thức phong phú, khơi dậy tính tò mò, óc sáng tạo, kích thích hứng thú học tập phát triển tư hệ thống kỹ năng, kỹ xảo thực hành HS; thu hẹp khoảng cách lý thuyết đa dạng thực tiễn phong phú TBDH xác định thành tố quan trọng trình dạy học (QTDH), đóng vai trò to lớn việc đổi phương pháp dạy học (PPDH) Nếu việc quản lý sử dụng TBDH có hiệu góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng học tập học sinh nói riêng chất lượng dạy học (CLDH) nói chung nhà trường từ Mầm non đến Đại học TBDH bậc THCS việc góp phần đổi PPDH có ý nghĩa to lớn trình nhận thức, rèn kỹ năng, kỹ xảo, đổi giáo dục (GD), đại hoá TBDH ngày có ý nghĩa định sống giáo dục quốc gia Thực tế việc đạo, quản lý, sử dụng TBDH trường THCS chưa quan tâm mức, thiếu đạo chặt chẽ kiểm tra thường xuyên Mặt khác việc trang bị TBDH cho nhà trường THCS nói chung nhiều bất cập: thiếu, không kịp thời, không đồng bộ, không xác… nên chưa phát huy tác dụng TBDH Mặt khác lực sử dụng TBDH đội ngũ GV nhiều hạn chế, ngại thực hành,… Tư tưởng người mang nặng chế xin cho, chưa ý tới việc bảo quản TBDH để sử dụng lâu dài Các nhà trường chưa quan tâm đầu tư mức cho việc mua sắm, sử dụng bảo quản TBDH nên hiệu sử dụng TBDH chưa cao Xuất phát từ thực tế việc đổi cơng tác đạo giáo viên sử dụng TBDH trường THCS Ngọc Đồng cần thiết quan trọng nhằm góp phần nâng cao CLDH nhà trường Là người quản lý hoạt động chuyên môn THCS Ngọc Đồng với mong muốn đề xuất biện pháp đạo việc sử dụng thiết bị dạy học Sau ba năm áp dụng biện pháp trường THCS Ngọc Đồng cho kết tốt Vì tơi viết sáng kiến: "Kinh nghiệm đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy-học trường trung học sở Ngọc Đồng - Yên Lập - Phú Thọ" Với mong muốn nhà quản lý trường học tham khảo, ứng dụng II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề 1.1 Khái quát đặc điểm tình hình nhà trường Trường trung học sở Ngọc Đồng trường thuộc xã miền núi, nằm phía đơng nam thị trấn Yên Lập - Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ, trình độ dân trí tương đối thấp, quyền cấp đoàn thể quan tâm, Hội cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho việc dạy học nhà trường * Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Năm học 2017-2018 trường THCS Ngọc Đồng có tổng số 19 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong đó: - CBQL: 02; - Giáo viên: 15; - Nhân viên: 02 - Đảng viên: 15/19 * Về học sinh Tổng số: 140 học sinh chia làm lớp: - Lớp 6: lớp = 35 học sinh; - Lớp 7: lớp = 33 học sinh; - Lớp 8: lớp = 29 học sinh; - Lớp 9: lớp = 43 học sinh * Về sở vật chất Nhà trường có diện tích 4046 m2, có dãy nhà tầng, đủ phòng học cho học sinh học 01 ca (Lớp học đủ diện tích, đảm bảo đủ ánh sáng, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đơng) Có số phòng chức khác như: Phòng thiết bị, phòng thư viện, phòng thực hành Hóa, Sinh Cơ sở vật chất khác đảm bảo đủ điều kiện tối thiểu cho hoạt động dạy học * Thuận lợi - Được quan tâm, giúp đỡ Phòng Giáo dục Đào tạo; Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Yên Lập; UBND xã Ngọc Đồng - Được đạo trực tiếp sâu sát Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường - Tập thể cán giáo viên nhà trường đồn kết, đội ngũ tổ trưởng chun mơn, giáo viên cốt cán có trình độ chun mơn vững vàng, giàu kinh nghiệm, nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao công tác - Đa số phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập em Học sinh chăm ngoan * Khó khăn - Là xã nghèo, dân trí chưa cao, kinh phí đầu tư cho sở vật chất, đặc biệt thiết bị dạy học nhà trường hạn chế - Quy mơ trường lớp nhỏ, học sinh, khơng có phòng học mơn Cơ sở vật chất nhà trường thiếu nhiều, phận cha mẹ học sinh học sinh chưa quan tâm tới việc học tập - Một số giáo viên ngại việc sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Địa bàn xã rộng, khoảng cách học sinh từ nhà đến trường xa nên học sinh học vất vả, phận học sinh học trường khác nguyên nhân dẫn đến sĩ số học sinh 1.2 Thực trạng nhà trường - Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo đủ điều kiện tối thiểu cho nhu cầu dạy học nhà trường, trường có 01 phòng thiết bị, diện tích 54 m - Thiết bị dạy học cấp cấp từ năm 2005 song thiếu, chất lượng nhiều đồ dùng không đảm bảo, nhiều thiết bị dạy học hỏng, trường chưa có đủ phòng học mơn khơng có cán chun trách phụ trách thiết bị - Một phận giáo viên nhận thức chưa sâu sắc vai trò thiết bị dạy học , việc sử dụng thiết bị dạy học nhiều bất cập - Từ thực trạng tơi nhận thấy cần phải có biện pháp đạo sát sao, mạnh mẽ, liên tục công tác quản lý đạo việc sử dụng thiết bị dạy học nhà trường có chất lượng giáo dục nâng cao Đồng thời đáp ứng nghiệp đổi giáo dục - đào tạo giai đoạn Các biện pháp để giải vấn đề * Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên phụ trách thiết bị Để nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, thực công việc sau: - Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn cấp liên quan đến vấn đề sở vật chất, TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn - Kịp thời giới thiệu TBDH mà trường có cung cấp - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng TBDH - Biểu diễn tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có - Trong kế hoạch năm học, đưa qui định sử dụng, bảo quản TBDH Đây việc làm cần thiết cho công tác quản lí, vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng TBDH lên lớp - Đầu năm học cho tổ chuyên môn họp lại, kiểm tra tổng hợp tiết chương trình mơn học cần sử dụng TBDH để từ cán phụ trách thiết bị dựa vào để chuẩn bị hiệu sử dụng cao Đây sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng TBDH tiết dạy hay không - Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác sử dụng TBDH có hiệu công tác dạy học - Tổ chức đợt tham quan học hỏi lĩnh vực đơn vị có kinh nghiệm, có thành tích huyện, tỉnh, ngoại tỉnh - Cụ thể: + BGH yêu cầu bắt buộc tất giáo viên dạy phải biết sử dụng thiết bị dạy học, phải ghi rõ tên thiết bị dạy học vào giáo án phần chuẩn bị Việc sử dụng thiết bị dạy học thực quy chế chuyên môn, giáo viên cố tình vi phạm bị xử lý kỷ luật Các đồng chí tổ trưởng ký duyệt giáo án phải kiểm tra khâu chuẩn bị giáo viên đồng thời phải ký duyệt vào sổ đăng ký mượn đồ dùng dạy học tuần + Lên lịch cho tất giáo viên mượn, trả thiết bị dạy học hàng tuần (trừ thứ bảy) Căn vào kế hoạch sử dụng TBDH xây dựng, dựa vào sổ theo dõi mượn TBDH nhân viên TBDH giáo viên, người quản lí biết tiết nào, nào, thuộc mơn nào, giáo viên có sử dụng TBDH; tiết giáo viên không sử dụng Người quản lí dễ dàng thống kê tổng số lượt mượn TBDH giáo viên tháng, học kì Theo cách này, thống kê tổng lượt mượn, sử dụng TBDH tồn trường học kì, năm học - Ra kế hoạch thi làm đồ dùng dạy học tổ chuyên môn thi sử dụng thiết bị dạy học, phát động sâu rộng giáo viên việc sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học Chúng tơi đề mức thưởng thích đáng để kịp thời động viên khen thưởng giáo viên có sáng kiến hay có thành tích việc làm đồ dùng dạy học thi sử dụng thiết bị dạy học - BGH tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp để kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên * Biện pháp 2: Phát huy vai trò hoạt động tổ chuyên môn Dựa vào kế hoạch tổ chun mơn nhà trường có kế hoạch chung việc sử dụng TBDH cho toàn trường - Để đạo việc sử dụng thiết bị dạy học tổ chuyên môn phải nêu được: + Sẽ sử dụng thiết bị cho tiết nào, nào, chương + Thiết bị dạy học khai thác đâu? (Thiết bị có trường hay tự làm) + Những kiến nghị, đề xuất với trường + Đánh giá trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm, kỹ sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, sở trình độ chun mơn vững vàng, sử dụng thành thạo thiết bị dạy học có hiệu người giáo viên dạy tốt, cải tiến phương pháp dạy học Huy động tối đa giáo viên tham dự lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy học Nắm vững nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học - Bồi dưỡng kiến thức sử dụng thiết bị dạy học tiến hành thường xuyên qua hoạt động tổ, nhóm chun mơn, qua dự giờ, qua thi sử dụng thiết bị dạy học + Nâng cao chất lượng học sinh sử dụng thiết bị dạy học thông qua hoạt động tổ chuyên môn + Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng trình sử dụng thiết bị dạy học tổ chun mơn Qua giúp giáo viên trường có lực định để sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu * Biện pháp 3: Chỉ đạo quản lý khai thác sử dụng - Việc sử dụng thiết bị dạy học quy định chương trình mơn học Hiệu trưởng tổ chuyên môn cần nắm kế hoạch sử dụng môn khối lớp để nắm số lần sử dụng, số sử dụng thiết bị dạy học Đối chiếu với thiết bị có để tạo điều kiện chuẩn bị dạy trước bước vào năm học Việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên phải đưa vào kế hoạch cá nhân Có giáo viên chủ động đề xuất với cán phụ trách thiết bị dạy học chuẩn bị tốt thiết bị cho tuần Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên ý khai thác triệt để đồ dùng có nhà trường * Biện pháp 4: Nhà trường phải thực quan tâm đến trang bị thiết bị dạy học cho hoạt động dạy học tổ chức công tác làm thiết bị - Hàng năm vào kiểm tra thiết bị cuối năm, số thiết bị cấp phát, đối chiếu yêu cầu dạy học nhà trường có kế hoạch mua sắm bổ sung cho năm sở đề xuất tổ chun mơn - Bên cạnh nhà trường biết khai thác nguồn lực sẵn có nhân dân, phụ huynh học sinh tổ chức xã hội… khuyến khích động viên đội ngũ giáo viên học sinh tự làm đồ dùng thông qua thi, đợt thi đua tạo thành phong trào mang tính thường xuyên để phong phú cho thiết bị dạy học * Biện pháp : Bảo quản thiết bị dạy học cần quan tâm Do thiết bị dạy học đa dạng cơng tác bảo quản phức tạp người quản lý phải xây dựng kế hoạch, bảo quản an toàn tuyệt đối: + Xây dựng nội quy sử dụng thiết bị dạy học để giáo viên - học sinh nắm vững việc sử dụng bảo quản + BGH yêu cầu cán phụ trách hay người giáo viên kiêm nhiệm phải thông tin đầy đủ danh mục thiết bị có (nguồn gốc xuất xứ, trạng…) vào sổ theo dõi việc mượn trả thiết bị dạy học giáo viên, quan tâm đến tủ, giá để thiết bị phương tiện chống ẩm, mối, mốc, mọt… - Phân công rõ nhiệm vụ cho thành viên tổ công tác, quản lý thiết bị * Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá thiết bị dạy học - Kiểm tra đánh giá khâu quan trọng thiếu trình quản lý thiết bị dạy học với chức năng: Đánh giá, phát điều chỉnh - Trong năm học, nhà trường đảm bảo đầy đủ chế độ kiểm kê Kiểm tra định kỳ theo kế hoạch hai lần năm - Các kỳ kiểm tra xác định danh mục thiết bị với số liệu cụ thể là: + Số lượng tình trạng thiết bị + Kiểm tra việc mua sắm thiết bị định đến mức nào, chất lượng sao? Cho lắp đặt vận hành thử Nếu có khó khăn điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với điều kiện kinh phí + Kiểm tra đôn đốc việc tự làm, bảo quản thiết bị sở tiêu + Kiểm tra đánh giá giáo viên sử dụng thiết bị dạy học Kiểm tra việc dạy giáo viên Kiểm tra giáo án: sử dụng thiết bị phải ghi rõ thiết bị + Dự lớp: Đây khâu quan trọng phải ý việc đánh giá xếp loại giáo viên Với có sử dụng thiết bị cần đảm bảo nguyên tắc + Kiểm tra số đầu kiểm tra sổ kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học Qua kiểm tra đánh giá khách quan, xếp loại cụ thể… Hàng tháng buổi họp tổ chuyên môn, họp quan công khai xếp loại sử dụng thiết bị dạy học giáo viên + Đối chiếu yêu cầu tiêu chuẩn để xác định thiết bị thiếu, thiết bị cần lý, số thiết bị cần mua sắm - Nhà trường đánh sau: Sau tiến hành đồng biện pháp nêu Kết đánh giá sử dụng thiết bị dạy học, kết dự với kết giáo dục học sinh năm học 2014-2015; 2015-2016; 2016-2017 thể qua biểu mẫu sau: + Giáo viên: TS Năm G V 20142015 20152016 20162017 16 16 15 Kết sử dụng TBDH Tốt Khá TB TS T T T % % % dự S S S 31, 31, 37, 5 151 3 37, 37, 6 25 156 5 53, 26, 20 166 Chất lượng dạy Giỏi Khá TB T T T % % % S S S 27, 34, 37, 42 57 39, 26, 53 34 41 39, 19, 65 41 33 8 + Học sinh: 2014- Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá TB Giỏi Khá TB Yếu HS TS % TS % TS % TS % TS % TS % TS % 16 12 75, 21, 3, 4,9 71 42, 74 44, 5, 2015 2015- 15 12 79, 19, 2016 2016- 13 11 85, 14, Năm học TS 1, 2017 * Kết kiểm chứng qua thực tế 5,2 69 45, 51 42, 47 9,7 63 54 40, 4, Qua đợt kiểm tra phòng giáo dục đào tạo Yên Lập với trường trung học sở Ngọc Đồng năm 2015-2016 năm học 2016-2017 Phòng GD&ĐT Yên Lập ghi nhận cố gắng vươn lên, khắc phục khó khăn nhà trường đặc biệt vai trò hoạt động tích cực công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học - Được thể qua minh chứng sau: năm học 2014-2015 năm học 2015-2016 sau thực số biện pháp sử dụng thiết bị dạy học, hiệu chất lượng dạy học với chất lượng giáo dục học sinh hàng năm tăng lên rõ rệt (thể năm học 2016-2017) Việc sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học giáo viên tạo nên học hay, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học tập học sinh, rèn cho học sinh ý thức mạnh dạn, chủ động việc thực hành, phân cơng thành viên tổ nhóm kết học tập học sinh nâng lên Cán quản lý nhà trường đạo sát tổ chuyên môn việc sử dụng thiết bị dạy học, sở nhận thức vai trò thiết bị dạy học Có đồ dùng, thiết bị dạy học trở thành phương tiện quan trọng, đắc lực thực cho đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh, tăng cường thực hành, vận dụng tri thức vào sống 10 - Việc sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học giáo viên tạo nên học hay, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học tập học sinh, rèn cho học sinh ý thức mạnh dạn kết học tập học sinh nâng lên - 100% giáo viên dạy sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học dạy, khơng có giáo viên vi phạm quy chế Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau áp dụng đồng biện pháp nêu khối từ khối đến khối với toàn giáo viên học sinh nhà trường việc sử dụng thiết bị có chuyển biến tích cực Các thành viên tổ chun mơn bước nâng cao lực giảng dạy, mặt khác tạo khơng khí thi đua sơi thành viên tổ đơn vị tổ trường Trong năm học 2015-2016 2016-2017 trường đạt danh hiệu trường tiên tiến Cụ thể: - Kết sử dụng thiết bị dạy học từ trung bình 37,5% giảm xuống 20% - Số xếp loại giỏi tăng từ 27,8% lên 39,2%; Giờ xếp loại trung bình từ 37,7% giảm xuống 19,8% - Về chất lượng giáo dục: + Hạnh kiểm: - Số học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình từ 3,1% xuống 0% - Số học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt tăng từ 75,3% lên 85,8% + Học lực: - Số học sinh xếp loại học lực giỏi tăng 4,9% lên 9,7% - Số học sinh xếp loại học lực yếu giảm từ 5,8 xuống 3% - Kết quả: Năm học 2016-2017: + Về giáo viên: Nhà trường có: - 9/15 giáo viên giỏi cấp trường - 3/15 giáo viên giỏi cấp huyện 11 + Về học sinh: - Học sinh giỏi cấp tỉnh: 01 em - Học sinh giỏi cấp huyện: 06 em - Học sinh giỏi cấp trường: 22 em - Học sinh tiên tiến: 63 em + Tổ KHTN, KHXH, nhà trường đạt tập thể tiên tiến III KẾT LUẬN Kết luận Thiết bị dạy học nhà trường có vai trò quan trọng Nó phận sở vật chất trọng yếu nhà trường Việc đạo giáo viên thực tốt cơng tác thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu 12 giáo viên, khả tích cực thực hành học sinh xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Phòng TBDH nhà trường đánh giá quan tâm người CBQL chất lượng giảng dạy giáo viên học tập học sinh nhà trường Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, tổ chức khai thác nguồn CSVC, TBDH để phục vụ giảng dạy học tập nhà trường vấn đề nhà trường quan tâm Xuất phát từ cở sở lí luận, sở thực tiễn, sau phân tích thực trạng cơng tác quản lí CSVC nói chung, TBDH nói riêng trường THCS Ngọc Đồng Qua thực tiễn làm công tác quản lý nhà trường, nhận thức tầm quan trọng công tác TBDH, thân tơi có giải pháp để đạo công tác TBDH nhà trường đạt hiệu cao, là: Thứ nhất: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thứ hai: Bồi dưỡng nâng cao trình độ, kĩ năng, nghiệp vụ cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên phụ trách công tác TBDH Thứ ba: Tổ chức quản lí TBDH hiệu quả, khoa học, quy củ, nề nếp, có kế hoạch khoa học cụ thể Thứ tư: Hàng năm tiết kiệm nguồn chi thường xuyên nhà trường để mua sắm thêm trang thiết bị, nhằm đảm bảo yêu cầu chuyên môn đổi phương pháp dạy học * Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thân: Trong trình thực " Kinh nghiệm đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường trung học sở Ngọc Đồng - Yên Lập - Phú Thọ” Tôi rút số học sau: - Một là: Phải xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học nhà trường tổ chuyên môn cá nhân thật cụ thể Từ tiến hành đạo biện pháp thích hợp nhằm thực kế hoạch xây dựng 13 - Hai là: Trong trình đạo cần đặc biệt coi trọng chất lượng sử dụng thiết bị đồng chí giáo viên tổ chun mơn Coi khâu quan trọng nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ - Ba là: Cần giúp cho tổ chuyên môn giáo viên hiểu rằng: Tự bồi dưỡng đường để tự hồn thiện - Bốn là: Để nâng cao hiệu sử dụng thiết bị cần tổ chức hoạt động chuyên môn phong phú Đặc biệt tổ trưởng chun mơn phải phát huy vai trò gương mẫu nhân điển hình giáo viên, thực đổi phương pháp dạy học sử dụng thiết bị đồ dùng có hiệu - Năm là: Phải tạo điều kiện để xây dựng, mua sắm thêm trang thiết bị sách báo, tài liệu để hoạt động tổ chuyên môn đạt hiệu Kiến nghị đề xuất - Với Phòng GD&ĐT huyện Yên Lập + Hàng năm Phòng GD&ĐT cần tư vấn, hỗ trợ cho nhà trường phần kinh phí để mua sắm thêm trang thiết bị nhà trường + Cung cấp kịp thời đầy đủ văn đạo, hướng dẫn công tác dạy học, chế độ sách, khen thưởng việc sử dụng thiết bị dạy học, tổ chức thường xuyên buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường để đội ngũ giáo viên thường xuyên trao đổi, bàn bạc nâng cao chất lượng dạy học trường + Tạo điều kiện cho cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng sử dụng thiết bị dạy học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Chính quyền địa phương xã Ngọc Đồng: + Tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường việc xây dựng sở vật chất, xây dựng kế hoạch giúp nhà trường mua sắm, bổ sung thiết bị thiếu hàng năm để phục vụ dạy học - BGH nhà trường 14 + Quan tâm, phát điển hình tiên tiến công tác sử dụng thiết bị dạy học có hiệu nhằm khuyến khích nỗ lực vươn lên giáo viên + Tham mưu sở vật chất cho chuyên môn, việc bổ sung thiết bị dạy học phương tiện dạy học tất môn học Trên sáng kiến kinh nghiệm “Kinh nghiệm đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy-học trường trung học sở Ngọc Đồng - Yên Lập - Phú Thọ", mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009, NXB trị quốc gia Hà Nội, Hà Nội 2005; Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII Đảng - NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, Hà Nội 1996; Bộ Giáo dục Đào tạo, Các thị năm học, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015 - 2016, 2016 – 2017, 2017 - 2018; Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư 12/2011/BGD&ĐT ngày 28 tháng 03 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành kèm theo Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Tư tưởng Hồ Chí Minh -NXB trị quốc gia Hà Nội, Hà Nội 2015; Trường đại học Hùng Vương - Trung tâm BDNG CBQL GD, Tài liệu giảng dạy chương trình bồi dưỡng cơng tác quản lý thiết bị, thư viện, tài kiểm tra nội trường THCS, năm 2017; Tác giả?, Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học, NXB lao động xã hội, Hà Nội 2006 16 17 ... mưu sở vật chất cho chuyên môn, việc bổ sung thiết bị dạy học phương tiện dạy học tất môn học Trên sáng kiến kinh nghiệm Kinh nghiệm đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng. .. Kinh nghiệm đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy- học trường trung học sở Ngọc Đồng - Yên Lập - Phú Thọ” Tôi rút số học sau: - Một là: Phải xây dựng kế hoạch sử dụng. .. pháp đạo việc sử dụng thiết bị dạy học Sau ba năm áp dụng biện pháp trường THCS Ngọc Đồng cho kết tốt Vì tơi viết sáng kiến: "Kinh nghiệm đạo giáo viên sử dụng thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất