Câu 5: Phân tích mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn? Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ vận dụng vào công tác của bản thân Câu 6: Phân tích nội dung và ý nghĩa của quy luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất với trình độ phát triển của lực lượng sản xuất? Liên hệ sự vận dụng quy luật này trên đất nước ta? Câu 7: Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng? Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ vấn đề xây dựng cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam? Câu 8: Phân tích vai trò của đấu tranh giai cấp đối với sự phát triến của xã hội có giai cấp? Liên hệ cuộc đấu tranh giai cấp ở Việt Nam hiện nay ? Câu 9: Phân tích vai trò của quần chúng nhân dân trong lịch sử? Ý nghĩa phương pháp luận rút ra từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ với việc vân dụng quan điểm quần chúng nhân dân của Đảng ta trong quá trình lãnh đạo cách mạng xã hội Câu 10: Ý thức xã hội là gì? Phân tích tính độc lập tương đối của ý thức xã hội? Ý nghĩa phương pháp luân rút ra từ nghiên cứu này?
Câu 5: Phân tích mối quan hệ lý luận thực tiễn? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ vận dụng vào công tác thân Mối quan hệ lý luận thực tiễn 1.1 Thực tiễn 1.1.1 Khái niệm thực tiễn Thực tiễn phạm trù triết học dùng để toàn hoạt động vật chất – cảm tính, mang tính lịch sử xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội 1.1.2 Đặc điểm thực tiễn Thực tiễn tất hoạt động người mà hoạt động vật chất – cảm tính Đó hoạt động mà người sử dụng công cụ vật chất, lực lượng vật chất để tác động vào đối tượng vật chất để làm thay đổi chúng Ví dụ hoạt động sản xuất cải vật chất xây nhà, làm thủy lợi, đắp đê, làm ruộng, … Thực tiễn hoạt động có tính lịch sử-xã hội Nghĩa hoạt động thực tiễn hoạt động người, diễn xã hội với tham gia đông đảo người trải qua giai đoạn lịch sử định Thực tiễn hoạt động có tính mục đích nhằm trực tiếp cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người tiến bộ, nghĩa làm biến đổi theo chiều hướng thúc đẩy xã hội phát triển Đặc trưng nói lên tính mục đích, tính tự giác hoạt động thực tiễn 1.1.3 Hình thức hoạt động thực tiễn Hoạt động sản xuất vật chất: Hình thức hoạt động thực tiễn sớm nhất, nhất, định tồn phát triển xã hội Đó hoạt động sản xuất cải vật chất, thỏa mãn cầu tiêu dùng trao đổi người Ví dụ sản xuất lương thực thực phẩm, quần áo… Hoạt động trị - xã hội: hoạt động cộng đồng người khác xã hội nhằm cải biến mối quan hệ xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển Ví dụ hình thức đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc, đấu tranh trị xã hội, trực tiếp thúc đẩy xã hội phát triển Hoạt động thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt thực tiễn, tiến hành điều kiện người tạo gần giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định chất qui luật biến đổi phát triển đối tượng nghiên cứu Từ đó, người cải tạo xã hội có kết 1.2 Lý luận 1.2.1 Khái niệm Lý luận hệ thống tri thức, khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ, chất, mang tính quy luật vật, tượng biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù Ví dụ triết học, vật chất quy định ý thức 1.2.2 Đặc điểm lý luận Lý luận có tính hệ thống, tính khái quát cao tính logic chặt chẽ Lý luận có sở từ tri thức kinh nghiệm thực tiễn: hình thành từ tri thức kinh nghiệm Nếu khơng có tri thức kinh nghiệm khơng có sở để khái quát thành lý luận Vì tri thức bao gồm tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận, tri thức lý luận hệ thống phát triển dựa tri thức kinh nghiệm Ví dụ lòng yêu nước, tinh thần yêu nước tri thức kinh nghiệm Chủ nghĩa yêu nước lý luận Lý luận phản ánh chất, quy luật vận động, phát triển vật tượng 1.3 Mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn: Sự thống lý luận thực tiễn 1.3.1 Vai trò thực tiễn lý luận Thực tiễn định lý luận Thực tiễn sở, nguồn gốc nhận thức, lý luận: LL xuất phát từ TT lấy TT làm nguồn gốc, làm tiền đề, làm điểm xuất phát để xây dựng lý thuyết • Thực tiễn cung cấp vật liệu cho nhận thức, khơng có thực tiễn khơng thể có nhận thức Bởi lịch sử lồi người phát triển hoạt động thực tiễn nhận thức giới, mà cụ thể hoạt động sản xuất cải vật chất, nhờ người, xh lồi người xuất tồn Thực tiễn đặt nhu cầu, nhiệm vụ đòi hỏi nhận thức phải trả lời Hay nói cách khác thực tiễn đặt hàng cho nhận thức giải Ví dụ đối mặt với bệnh HIV đặt nhiệm vụ nhân loại phải chế tạo loại vắc xin cách thức phòng chống hiệu cho bệnh • Thực tiễn rèn luyện giác quan người Ví dụ thơng qua hoạt động lao động sản xuất, quan cảm giác thị giác, thính giác…được rèn luyện phát triển với mục đích tạo sở cho chủ thể nhận thức hiệu hơn, đắn • Thực tiễn sở để chế tạo công cụ, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu Q trình hoạt động thực tiễn hồn thiện thể, giác quan óc người không ngừng chế tạo phương tiện, công cụ để “nối dài” giác quan người nhờ khám phá bí ẩn TG sâu xa, đầy đủ, xác Ví dụ người phát minh kính thiên văn, kính hiển vi, máy vi tính, robot…nhằm hỗ trợ người sản xuất Thực tiễn động lực mục đích nhận thức, lý luận: Nhận thức khơng có mục đích tự thân, nhận thức để tạo tri thức sau áp dụng vào thực tiễn Nhận thức người bị chi phối nhu cầu thực tiễn, để sống người phải tìm hiểu giới xung quanh, nghĩa người cần phải có nhận thức Kết q trình nhận thức tri thức, thực tiễn tiêu chuẩn đánh giá giá trị tri thức, tri thức có ý nghĩa đích thực vận dụng vào thực tiễn phục vụ người Ví dụ mưa bão thực tiễn, để tồn người cần có kiến thức mưa bão mưa bão hay xảy điều kiện nào, nơi nơi để an toàn, dự trữ lương thực cho mùa mưa bão…Ung thư thực tiễn, để nâng cao chất lượng sống người cần phải có tri thức bệnh ung thư Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra sai nhận thức, lý luận: Tiêu chuẩn nhận thức số đông, tiền bạc quyền lực, sức mạnh mà tiêu chuẩn nhận thức xét đến thực tiễn, có thơng qua thực tiễn chứng nhận thức đúng, nhận thức sai sai đến mức độ Ví dụ Sự phù hợp LLSX QHSX quy luật Khi áp dụng sai quy luật thực tiễn thể kết ngay, khủng hoảng kinh tế Khi cải cách, tuân thủ quy luật này, thực tế cho thấy, đạt nhiều thành công Tuy nhiên thực tiễn tiêu chuẩn chân lý cách biện chứng nghĩa vừa có tính tuyệt đối vừa có tính tương đối Tính tuyệt đối thể chỗ, thực tiễn giai đoạn lịch sử cụ thể tiêu chuẩn khách quan khẳng định chân lý, bác bỏ sai lầm Tính tương đối thể chỗ, thân thực tiễn vận động, biến đổi phát triển Khi thực tiễn thay đổi nhận thức phải thay đổi cho phù hợp Nghĩa tri thức đạt trước phải kiểm nghiệm thơng qua thực tiễn Đánh giá vai trò thực tiễn lý luận, Lênin viết: "Thực tiễn cao nhận thức, lý luận Vì có ưu điểm khơng tính phổ biến mà tính thực trực tiếp" 1.3.2 Vai trò lý luận thực tiễn Lý luận thúc đẩy tiến trình phát triển thực tiễn lý luận khoa học ngược lại kìm hãm phát triển thực tiễn lý luận phản khoa học, phản động, lạc hậu Vai trò lý luận khoa học là: • Lý luận hướng dẫn, soi đường, đạo hoạt động thực tiễn người: Lý luận khoa học thông qua hoạt động thực tiễn người góp phần làm biến đổi giới khách quan, biến đổi thực tiễn biến đổi người Ví dụ CN Mác-Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho cách mạng Việt Nam Lý luận khoa học trở thành kim nam cho hoạt động thực tiễn Nó hướng dẫn, đạo, soi sáng cho thực tiễn, vạch phương pháp giúp hoạt động thực tiễn tới thành cơng Hồ Chí Minh rằng: "Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi" Lý luận đem lại cho thực tiễn tri thức đắn quy luật vận động phát triển giới khách quan, giúp người xác định mục tiêu để hành động có hiệu hơn, tránh sai lầm, vấp váp • Giáo dục, thuyết phục, tập hợp, động viên quần chúng nhân dân cho phong trào thực tiễn rộng lớn: tập hợp, tổ chức, giác ngộ phát động phong trào quần chúng đứng lên để làm CM Nếu lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng Ví dụ cương lĩnh, văn kiện Đảng chứa đựng lý luận khoa học tập hợp lực lượng Liên minh Cơng-nơng-trí nhân dân xây dựng CNXH Lý luận cách mạng có vai trò to lớn thực tiễn cách mạng Lênin cho rằng: "Không có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng" Mác nhấn mạnh: "Lý luận thâm nhập vào quần chúng biến thành lực lượng vật chất" • Lý luận đóng vai trò định hướng dự báo cho hoạt động thực tiễn: để hướng dẫn hoạt động người thật tự giác Nếu khơng có lý luận KH soi đường, dự báo dự đoán dẫn tới hoạt động tự phát, nước đến chân nhảy, bò lo làm chuồng, gió chiều che chiều Ví dụ dự báo thời tiết, thiên tai, mùa vụ để có biện pháp phòng tránh, canh tác thích hợp Lý luận khoa học dự kiến vận động phát triển vật tượng tương lai, từ phương hướng cho phát triển Con người ngày sâu khám phá giới tự nhiên vô vô tận phương tiện khoa học đại cần có dự báo đắn Nếu dự báo không dẫn đến sai lầm, hậu xấu lường thực tiễn Vì thế, chức dự báo tương lai chức quan trọng lý luận Vai trò lý luận khoa học ngày tăng lên, đặc biệt giai đoạn thời đại ngày nay, thời đại đấu tranh giai cấp dân tộc diễn gay go, phức tạp, với phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng cách mạng khoa học công nghệ Ph Ăngghen rằng: dân tộc muốn đứng đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận Sự lạc hậu, giáo điều lý luận dẫn đến khủng hoảng lý luận chủ nghĩa xã hội thời gian qua nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng chủ nghĩa xã hội nói chung, cụ thể sụp đổ chủ nghĩa xã hội Liên Xô Đông Âu trước Theo quan điểm mácxít, lý luận thực tiễn khơng tách rời mà chúng có liên hệ, xâm nhập tạo điều kiện cho phát triển Sự thống lý luận thực tiễn nguyên tắc triết học Mác – Lênin Hồ Chí Minh rõ: "Thống lý luận với thực tiễn nguyên tắc triết học Mác – Lênin Thực tiễn khơng có lý luận hướng dẫn thành thực tiễn mù quáng Lý luận mà không liên hệ với thực tiễn lý luận sng" "Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ" Ý nghĩa phương pháp luận Việc quán triệt nguyên tắc thống lý luận thực tiễn có ý nghĩa quan trọng, giúp tránh bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều rút quan điểm đắn nhận thức sống Trước hết, cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn, quan điểm thực tiễn yêu cầu: • Trong nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, phải bám sát thực tiễn, phù hợp với yêu cầu thực tiễn Do đó, phải tìm hiểu nhu cầu thực tiễn giai lịch sử Ví dụ xây dựng bệnh viện phải khảo sát xem địa phương thực có nhu cầu khơng, có quy mơ cần bảo nhiêu giường bệnh, chuyên khoa mảng cần đầu tư mạnh… • Bác Hồ nói lý luận mà khơng có thực tiễn lý luận sng, thực tiễn mà khơng có lý luận thực tiễn mù q Do hoạt động cần thực nguyên tắc thống lý luận thực tiễn, học đôi với hành, tránh bệnh lý thuyết suông (việc xây dựng lý thuyết dựa vào chủ quan ý chí, khơng dựa vào nhu cầu xã hội dẫn đến lý thuyết xây dựng không áp dụng vào thực tiễn), giáo điều (giáo điều sách vở, giáo điều kinh nghiệm) Nhận thức phải bám sát vào thực tiễn thực tiễn ln ln vận động, biến đổi khơng ngừng, đặt nhu cầu khác, việc bám sát thay đổi thực tiễn giúp ta có điều chỉnh lý luận cho phù hợp với tình hình thực tiễn, việc điều chỉnh không thực phù hợp với thay đổi thực tiễn dẫn đến bệnh giáo điều • Thường xuyên tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận, cung cấp luận khoa học, lý luận cho việc hoạch định, phát triển đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật nhà nước Lấy thực tiễn làm tiêu chuẩn kiểm tra đắn lý luận Ví dụ việc ban hành văn luật cần phải có thông tư hướng dẫn cụ thể để ngành, cấp áp dụng Văn luật cần kiểm chứng có phù hợp với tình hình thực tế hay không Đồng thời cần phải phát huy vai trò lý luận thực tiễn Phát huy vai trò lý luận yêu cầu phải nâng cao trình độ tư lý luận, đổi phương pháp tư cho toàn Đảng, toàn dân nghĩa chuyển từ tư kinh nghiệm sang tư lý luận, từ tư siêu hình, tâm sang tư biện chứng vật; đổi công tác lý luận, hướng công tác lý luận vào vấn đề sống đặt ra, làm rõ khách quan đường lối sách Đảng Nếu coi thường thực tiễn tách rời lý luận với thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều + Bệnh kinh nghiệm: bệnh tuyệt đối hóa kinh nghiệm, nhận thức hành động dựa vào kinh nghiệm, đề cao vai trò thực tiễn, hạ thấp lý luận, khơng chịu học hỏi để vương lên, không coi trọng việc tổng kết thực tiễn để khái quát thành lý luận Thể chỗ tuyệt đối hoá kinh nghiệm, coi thường lý luận, “chỉ biết tối ngày vùi đầu vào công tác vụ”, đào sâu suy nghĩ, người trình độ văn hố kém, quen đọc sách suy nghĩ, áp dụng kinh nghiệm cách thiếu sáng tạo + Bệnh giáo điều: bệnh tuyệt đối hóa lý luận, nhận thức hành động dựa vào lý luận, coi lý luận "chìa khóa vạn năng" cho tư hành động, bất chấp điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Thể chỗ: coi tri thức chân lý tuyệt đối, cứng nhắc, tách lý luận khỏi thực tiễn, rơi vào bệnh lý luận suông, cụ thể hóa lý luận cách mạng cho thích hợp với điều kiện, hồn cảnh lúc, nơi, khơng biết bổ sung lý luận rút từ thực tiễn sinh động vận dụng cách máy móc, rập khn, cứng nhắc, thiếu sáng tạo vào hoạt động nhận thức hoạt động cải tạo thực mà không ý đến điều kiện lịch sử cụ thể đối tượng, mang lại hiệu xấu cho hoạt động lý luận thực tiễn Xét từ khía cạnh trình độ nhận thức bệnh giáo điều có nguồn gốc từ yếu tư lý luận, lý luận chủ nghĩa vật biện chứng Để khắc phục hai bệnh cần phải xuất phát từ thực tiễn, bám sát thực tiễn, thường xuyên tổng kết thực tiễn để bổ sung, phát triển lý luận, đồng thời phải coi trọng lý luận, nâng cao trình độ tư lý luận Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu “phải học tập tinh thần chủ nghĩa Mác-Lênin, học tập lập trường quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác-Lênin để áp dụng giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta” Từ nhận thức đắn mối quan hệ biện chứng giưa lý luận thực tiễn, Hồ Chí Minh phê phán sai lầm chủ nghĩa kinh nghiệm chủ nghĩa giáo điều Khi đặt vấn đề phải học tập lý luận theo Người, học lý luận khơng phải để thuộc lòng câu chữ, học lý luận để đem loà thiên hạ, để kiêu ngạo, để mặc với Đảng, để trở thành người lý luận suông Mà mục đích học tập lý luận để tự cải tạo mình, để tránh mò mẫm, để đỡ phạm sai lầm cơng tác, để hồn thành tốt nhiệm vụ cách mạng mà Đảng nhân dân giao phó Học tập lý luận cốt áp dụng vào thực tế vận dụng bổ sung, làm phong phú thêm lý luận lý luận sinh từ thực tiễn Liên hệ công tác thân: Tất hoạt động đơn vị phải phù hợp với thực tiễn, xuất phát từ yêu cầu thực tiễn Khi xây dựng kế hoạch hoạt động cho chương trình phải xem xét nhiều khía cạnh: nguồn lực (nhân lực, vật lực); tính cấp thiết (hoạt động có cần thiết cho thực tiễn khơng, có mức độ nào); tính khả thi (liệu việc thực theo kế hoạch có khả thi điều kiện thực tế) Khi đánh giá vấn đề đọc báo cáo cần xem xét tính hợp lý vấn đề ứng với hồn cảnh cụ thể Nếu số liệu có diễn biến bất thường cần phải kiểm tra xác định lý Vì thực tiễn ln vận động nên đánh giá vấn đề cần phải bám sát vào hồn cảnh lúc đó, khơng thể dựa vào kinh nghiệm kiến thức từ sách Bên cạnh kiến thức học cần phải kiểm chứng xem phù hợp với tình hình thực tế hay khơng, áp dụng vào thực tiễn có khả thi hay khơng Vì thực tiễn ln biến đổi nên cá nhân cần phải học hỏi không ngừng, cập nhật kiến thức để áp dụng cách hiệu công việc quan Trong trình làm việc cần tổng hợp lại kinh nghiệm ứng với vấn đề cụ thể để chia đồng nghiệp Tổng kết hoạt động đơn vị, thách thức, thuận lợi, khó khăn để làm sở lý luận cho việc lên kế hoạch phù hợp cho đơn vị năm Câu 6: Phân tích nội dung ý nghĩa quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất? Liên hệ vận dụng quy luật đất nước ta? Nội dung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất 1.1 Khái niệm Phương thức sản xuất: Là cách thức tổ chức sản xuất vật chất xã hội giai đoạn lịch sử định PTSX bao gồm LLSX QHSX Mỗi xã hội đặc trưng phương thức sản xuất định Sự thay phương thức sản xuất lịch sử định phát triển xã hội loài người từ thấp đến cao Lực lượng sản xuất: Là thống hữu người lao động tư liệu sản xuất Lực lượng sản xuất gồm yếu tố: • Người lao động với tri thức kỹ lao động, nhân tố bản, hàng đầu lực lượng sản xuất Bởi người chủ thể sản xuất vật chất, sáng tạo công cụ tác động vào đối tượng lao động để tạo cải vật chất • Tư liệu sản xuất: bao gồm yêu tố: ✓ Công cụ lao động: công cụ phương tiện tham gia trực tiếp vào tình sản xuất Ví dụ cày, trâu cơng cụ lao đông người nông dân Công cụ lao động yếu tố định đến hiệu quả, suất lao động Ví dụ người nơng dân sử dụng cơng cụ lao động cày trâu suất hiệu người sử dụng máy cày ✓ Phương tiện lao động: tổng hợp yếu tố vật chất kỹ thuật xã hội phục vụ cho sản xuất xã hội Ví dụ sở hạ tầng bến cảng, sân bay, cầu, đường, kho bãi lưu trữ… ✓ Đối tượng lao động: vật mà người tác động đến để tạo cải vật chất Có hai dạng đối tượng lao động: dạng có sẵn tự nhiện đất đai, qua trình lao động máy móc để chế biến thức ăn Trình độ lực lượng sản xuất: dùng để lực, mức độ, hiệu chinh phục giới tự nhiên thông qua việc sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo sản phẩm thỏa mãn nhu cầu người Quan hệ sản xuất: mối quan hệ người với người trình sản xuất Ba mặt quan hệ sản xuất: • Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất: Ví dụ xã hội tư giới tư sản sở hữu tư liệu sản xuất, tầng lớp vơ sản khơng có tư liệu sản xuất nên tầng lớp bị phụ thuộc • Quan hệ mặt tổ chức quản lý sản xuất • Quan hệ phân phối sản phẩm lao động Đây mối quan hệ phân chi lợi ích người lao động với Ví dụ nhà máy cơng nhân đảm bảo nhiệm vụ khâu định Kết sản phẩm làm người có phần giá trị thơng thường phần quy thành tiền Trong ba mặt quan hệ sản xuất, quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất quan hệ xuất phát, quan hệ bản, đặc trưng cho quan hệ sản xuất xã hội Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất định quan hệ tổ chức quản lý sản xuất, quan hệ phân phối sản phẩm quan hệ xã hội khác 1.2 Nội dung quy luật ❖ Lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất Khuynh hướng sản xuất xã hội không ngừng biến đổi theo chiều hướng tiến Sự biến đổi xét cho biến đổi phát triển LLSX mà trước hết công cụ lao động Do PTSX, LLSX nội dung, QHSX hình thức biểu trình sản xuất Vì LLSX giữ vai trò định, nội dung định hình thức, trình độ sản xuất định đến q trình sản xuất Ví dụ hàng hóa nước ta chất lượng chưa cao, khó thâm nhập thị trường giới trình độ sản xuất thấp, quy mơ nhỏ lẻ Thêm vào nhà nước chưa có lộ trình cụ thể, chưa đóng vai trò tốt Như Thái Lan, hàng hóa họ thâm nhập thị trường nước ta tốt, bên cạnh họ đầu tư nâng cao chất lượng mẫu mã hàng hóa, họ thâu tóm mở hàng loạt cửa hàng bán lẻ, hệ thống siêu thị Đây lộ trình tốt để chuẩn bị cho đổ hàng hóa Thái Lan vào nước ta Lực lượng sản xuất định hình thành quan hệ sản xuất Lực lượng sản xuất trình độ quy định quan hệ sản xuất tương ứng, phù hợp với Ví dụ trình độ sản xuất thấp quan hệ sản xuất quy mơ nhỏ, cá thể sở hữu tư nhân Khi trình độ sản xuất mức cao, người lao động có kỹ năng, làm việc dây chuyền đại lúc QHSX khơng quy mơ nhỏ, cá thể Lực lượng định biến đổi, phát triển quan hệ sản xuất LLSX có tính động, thường xuyên biến đổi Khi lực LLSX phát triển đến tình độ định mâu thuẫn gay gắt với QHSX cũ, đỏi hỏi phá vỡ, QHSX cũ, lạc hậu, hình thành QHSX mới, tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển LLSX, thúc đẩy LLSX phát triển Ví dụ phương thức sản xuất chiếm hữu nơ lệ (cũ) đi, phương thức sản xuất phong kiến (mới) đời thay Phương thức sản xuất phong kiến (cũ) đi, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa (mới) đời thay ❖ Quan hệ sản xuất tác động trở lại với lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất, quan hệ sản xuất có tính độc lập tương đối tác động trở lại phát triển lực lượng sản xuất Quan hệ sản xuất quy định mục đích sản xuất, tác động đến thái độ người lao động sản xuất, đến tổ chức phân công lao động xã hội, đến phát triển ứng dụng khoa học cơng nghệ tác động đến phát triển lực lượng sản xuất Ví dụ cơng ty tư nhân phụ vụ lợi ích cho nhóm nhỏ người, họ có quyền sa thải nhân viên thấy khơng đáp ứng u cầu, người lao động sống môi trường cạnh tranh cao, khơng cào lợi ích nên đòi hỏi phải ln nâng cao trình độ chun mơn, khơng ngừng sáng tạo không bị đào thải Các doanh nghiệp nhà nước thường hoạt động thiếu hiệu sở hữu tồn dân (tư liệu sản xuất nhà nước – sở hữu toàn dân) nên người đứng đầu có xu hướng hồn thành nhiệm vụ, không quan tâm đến sáng tạo, đổi cơng việc dù có cố làm khơng làm họ nhận khoản lương định Đối với người lao động lương cào bằng, mơi trường khơng có tính cạnh tranh, máy nhân phình to người lao động không lo bị sa thải Quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Ngược lại, kềm hãm phát triển lực lượng sản xuất Sự phù hợp QHSX LLSX trạng thái mà QHSX, yếu tố cấu thành tạo địa bàn đầy đủ cho LLSX phát triển phù hợp phù hợp biện chứng chứa đựng mâu thuẫn Quan hệ sản xuất lỗi thời, lạc hậu "tiên tiến" cách giả tạo so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Khi quan hệ sản xuất kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất, theo quy luật chung, quan hệ sản xuất cũ thay quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất để thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Tuy nhiên, việc giải mâu thuẫn lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất khơng phải giản đơn Nó phải thơng qua nhận thức hoạt động cải tạo xã hội người Trong xã hội có giai cấp phải thơng qua đấu tranh giai cấp, thông qua cách mạng xã hội Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật phổ biến tác động toàn tiến trình lịch sử nhân loại Sự thay thế, phát triển lịch sử nhân loại từ chế độ công xã nguyên thuỷ, qua chế độ chiếm hữu nô lệ, chế độ phong kiến, chế độ tư chủ nghĩa đến xã hội cộng sản tương lai tác động hệ thống quy luật xã hội, quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật Tóm tắt quy luật: PTSX thể thống LLSX QHSX, chúng có mối quan hệ biện chứng với Trình độ LLSX quy định QHSX tương ứng phù hợp với Khi LLSX phát triển đến trình độ định mâu thuẫn gay gắt với QHSX cũ Giải mâu thuẫn tạo động lực thúc đẩy LLSX phát triển, qua thúc đẩy xã hội phát triển (nguồn gốc sâu xa phát triển xã hội LLSX phát triển, động lực phát triển giải mâu thuẫn) Ý nghĩa phương pháp luận Đây quy luật chi phối q trình phát triển xã hội lồi người Nghiên cứu quy luật sở lý luận khoa học để xây dựng quan điểm vật lịch sử để giải thích nguồn gốc, động lực vận động, phát triển xã hội, phương thức sản xuất lịch sử Bác bỏ quan điểm tâm quan điểm sai lầm khác Theo quan điểm tâm cho phát triển tăng, giảm túy lượng, khơng có thay đổi chất vật, tượng; đồng thời, xem phát triển q trình tiến lên liên tục, khơng trải qua bước quanh co phức tạp Ngược lại, quan điểm biện chứng xem xét phát triển trình tiến lên từ thấp đến cao Sự phát triển kết trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, q trình diễn theo đường xốy ốc hết chu kỳ vật lặp lại dường vật ban đầu cấp độ cao Dù thực khách quan hay tư duy, phát triển diễn lúc theo đường thẳng, mà quanh co, phức tạp, chí có bước lùi tạm thời Quan điểm vật biện chứng khẳng định nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó mâu thuẫn vật quy định Quá trình giải liên tục mâu thuẫn thân vật, đó, q trình tự thân phát triển vật Nghiên cứu quy luật giúp bác bỏ quan điểm tuyệt đối hóa mơi trường địa lý dân số Theo quan điểm cho phát triển xã hội môi trường địa lý dân số quy định Theo quan điểm biện chứng, tồn xã hội gồm ba yếu tố môi trường địa lý, dân số phương thức sản xuất Trong PTSX đóng vai trò định đến phát triển xã hội Đây sở lý luận khoa học để Đảng ta vạch định đường lối phát triển kinh tế đất nước: • Muốn thúc đẩy sản xuất xã hội phải ưu tiên phát triển LLSX, đồng thời xây dựng QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX • Cần phải phát giải kịp thời mâu thuẫn LLSX QHSX Từ quy luật ta thấy muốn thúc đẩy xã hội phát triển phải tạo điều kiện để phát triển LLSX, phải nâng cao chất lượng lao động, cải tạo công nghệ, công cụ sản xuất hay nói cách khác phải phát triển cơng nghiệp hóa, đại hóa; Phải thiết lập QHSX cho phù hợp với phát triển LLSX Đối với Việt Nam ta xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN, mở đường cho LLSX phát triển, kinh tế có đa hình thức sở hữu, đa thành phần kinh tế Liên hệ vận dụng quy luật đất nước ta ❖ Giai đoạn trước đổi (1975-1985) Đảng ta mắc phải sai lầm định: Trước thời kì đổi nước ta nước ta có kinh tế kế hoạch hóa tập trung quan liêu bao cấp thể quy luật QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX biểu cụ thể: +Nước ta thiết lập chế độ công hữu tư liệu sản xuất cách ạt, tạo địa bàn cho phát triển LLSX (vi phạm tính lịch sử cụ thể) + Đồng thời, trình cải tạo sản xuất tập trung cải tạo QHSX, chủ trương xây dựng QHSX tiến mở đường cho LLSX phát triển (đi ngược lại với quy luật QHSX phù hợp với phát triển LLSX) Chưa trọng tìm kiếm giải phát để phát triển LLSX mà LLSX yếu hậu trình chiến tranh lâu dài tàn dư xã hội phong kiến, Đảng lại trọng việc cải tạo QHSX Việc vi phạm quy luật phù hợp LLSX QHSX, LLSX đóng vai trò định QHSX Trong q trình cải tạo QHSX, Đảng ta ý chí QHSX khơng phù hợp với LLSX mà có dấu hiệu vượt trước QHSX phải LLSX quy định ý muốn chủ quan Đầu tiên việc sở hữu TLSX không đúng, sở hữu tư liệu sản xuất có cơng hữu, khơng cơng nhận tư hữu TLSX tách khỏi người lao động làm giảm nhiệt tình, hăng hái người lao động Kế đến sai lầm tổ chức sản xuất, nhà nước tổ chức quản lý kinh tế theo chế kế hoạch hóa tập trung bao cấp, có nghĩa mệnh lệnh hành nhà nước, bất chấp quy luật kinh tế, tước đi, khơng tạo điều kiện cho người lao động chủ động sản xuất Cuối sai lầm việc phân phối sản phẩm, áp dụng hình thức phân phối sản phẩm theo bình qn, cào thơng qua chế độ tem, phiếu Điều dẫn đến việc lao động không hiệu quả, người lao động dù làm nhiều hay hưởng sản phẩm nên triệt tiêu ý chí người lao đọng Thực tế vận dụng quy luật cho thấy coi trọng vai trò QHSX cho đưa QHSX trước để mở đường, thúc đẩy LLSX phát triển Việc áp dụng quan niệm hoàn tồn sai lầm, minh chứng cho điều LLSX thời gian qua thấp kém, QHSX trì trình độ q cao Từ làm mâu thuẫn yêu cầu phát triển LLSX với hình thức kinh tế - xã hội áp đặt cách chủ quan đất nước ta Mâu thuẫn để lại nhiều hậu nặng nề cho kinh tế nước nhà: kinh tế chậm phát triển, sản xuất trì trệ, tăng trưởng đạt 0,4% (trong tiêu đặt 13-14%), tình trạng thiếu lương thực diễn gay gắt, năm 1980 phải nhập 1,576 triệu lương thực, ngân sách thiếu hụt, giá hàng năm tăng 20%, nhập chiếm 4-5 phần xuất Nhà nước thiếu vốn đầu tư cho kinh tế, hàng tiêu dùng thiếu trầm trọng…Qua đó, ta thấy thực tế việc làm trái quy luật gây hậu nặng nề cho kinh tế đất nước rơi vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng Như vậy, QHSX khơng phù hợp với trình độ LLSX kìm hãm phát triển LLSX ❖ Giai đoạn sau đổi (1986 – nay) Đảng ta chủ trương tiến hành đồng việc ưu tiên phát triển lực lượng sản xuất xây dựng quan hệ sản xuất phù hợp Đặt mục tiêu giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quất sách hàng đầu để nâng cao chất lượng LLSX Do trình độ lực lượng sản xuất nước ta thấp, phát triển chưa đồng bộ, đòi hỏi phải xây dựng kinh tế nhiều thành phần, thừa nhận nhiều hình thức sở hữu (các thành phần kinh tế qua kỳ đại hội) thành phần: kinh tế nhà nước, kinh tế tư nhân, kinh tế tập thể, kinh tế liên kết nước Trong thành phần nhiều hình thức nhỏ Có hình thức sở hữu chủ yếu: sở hữu tư nhân, sở hữu tập thể, sở hữu nhà nước Nhà nước tổ chức điều tiết kinh tế theo chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Thực phân phối theo kết lao động, làm theo lực, hưởng theo lao động Bên cạnh có hình thức phân phối sản phẩm khác góp vốn, thơng qua phúc lợi xã hội… Tại Đại hội lần thứ VI (năm 1986), Đảng ta đề đường lối đổi tồn diện đất nước, lấy đổi kinh tế làm trọng tâm với nội dung phát triển kinh tế nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa Từ đến nay, đất nước ta có bước phát triển vượt bậc, thoát khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội đạt mức tăng trưởng cao Những thành tựu khẳng định tính đắn đường lối đổi nói chung chủ trương phát triển kinh tế nhiều thành phần nói riêng Điểm lên kinh tế nghèo nàn, lạc hậu … khâu trọng yếu mà phải xây dựng phát triển lực lượng sản xuất, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng sở vật chất cho chủ nghĩa xã hội.Tuy nhiên đạt kết tức thì,mặc dù lực lượng sản xuất nước ta khơng ngừng phát triển, trình độ người lao động không ngừng nâng lên công tác giáo dục đào tạo trọng… chưa u cầu thời kì đổi mới, khơng có tính cạnh tranh.Tư liệu sản xuất phát triển song thấp kém, lạc hậu, khơng đều,sở hữu tư liệu sản xuất dẫn đến tình trạng phân hóa giàu nghèo.Nhưng Đảng Nhà nước nhạy bén trước thời khắc phục tình hình,với việc đưa quan hệ sản uất đường đắn với chế tồn nhiều thành phần kinh tế tồn lúc nhiều quan hệ sản xuất khác tương ứng với trình độ phát triển cao, thấp khác nhau, với lực lượng sản xuất thấp không đồng nước ta sử dụng quan hệ sản xuất không đồng đều, khắc phục tình trạng lực lượng sản xuất thấp lại sử dụng quy luật quan hệ sản xuất cao không phù hợp diều hợp quy luật bước đầu vận dụng quy luật Hiện nay, Đảng ta lãnh đạo đất nước thực cơng cơng nghiệp hóa - đại hóa, xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ Muốn làm tốt trọng trách này, phải tạo điều kiện cho thân kinh tế, thành phần kinh tế tư nhân thành phần động, hiệu quảTrong suốt trình đổi 25 năm qua, Ðảng ta khơng ngừng tìm tòi, phát triển nhận thức mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất tổng thể yếu tố cấu thành quan hệ sản xuất Ðó q trình vận động, phát triển liên tục nhận thức thông qua lãnh đạo, đạo thực tiễnCơng cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta thời gian qua đạt thành tựu to lớn: 1986-1990: GDP tăng 4,4%/năm Đây giai đoạn chuyển đổi cơ chế quản lý cũ sang chế quản lý mới, thực bước trình đổi đời sống KTXH giải phóng sức sản xuất Giai đoạn 2005-2010: Tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân năm đạt 7% Mặc dù khủng hoảng tài suy thối kinh tế toàn cầu, thu hút vốn đầu tư nước vào 10 việc làm thường xuyên, liên tục cách mạng xã hội chủ nghĩa lĩnh vực kiến trúc thượng tầng Xây dựng hệ thống trị, xã hội chủ nghĩa mang chất giai cấp công nhân, Đảng cộng sản lãnh đạo đảm bảo cho nhân dân người chủ thực xã hội Toàn quyền lực xã hội thuộc nhân dân thực dân chủ xã hội chủ nghĩa đảm bảo phát huy khả sáng tạo, tích cực chủ động cá nhân Trong cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Đảng ghi rõ: “Xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa, nhà nước dân, dân dân, liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nơng dân tầng lớp trí thức làm tảng, Đảng cộng sản lãnh đạo” Như vậy, tất tổ chức, máy tạo thành hệ thống trị - xã hội kkhông tồn mục đích tư nhân mà phục vụ người, thực cho lợi ích quyền lợi thuộc nhân dân lao động Câu 8: Phân tích vai trò đấu tranh giai cấp phát triến xã hội có giai cấp? Liên hệ đấu tranh giai cấp Việt Nam ? Vai trò đấu tranh giai cấp phát triến xã hội có giai cấp 1.1 Định nghĩa giai cấp đấu tranh giai cấp Giai cấp: Trong tác phẩm Sáng kiến vĩ đại, V.I.Lênin định nghĩa: “Người ta gọi giai cấp, tập đoàn to lớn gồm người khác địa vị họ hệ thống sản xuất xã hội định lịch sử, khác quan hệ họ (thường thường quan hệ pháp luật quy định thừa nhận) tư liệu sản xuất, vai trò họ tổ chức lao động xã hội, khác cách thức hưởng thụ phần cải xã hội nhiều mà họ hưởng Giai cấp tập đoàn người, mà tập đoàn chiếm đoạt lao động tập đồn khác, chỗ tập đồn có địa vị khác chế độ kinh tế xã hội định” Những đặc trưng giai cấp: • Khác địa vị hệ thống sản xuất định • Khác việc sở hữu TLSX Đây đặc trưng mang tính định • Khác vai trò tổ chức quản lý sản xuất xã hội • Khác việc phân phối thu nhập (giai cấp bóc lột, giai cấp bán sức lao đông…) Đấu tranh giai cấp: Theo V.I.Leenin, “Đấu tranh giai cấp đấu tranh phận nhân dân chống lại phận khác, đấu tranh quần chúng bị tước hết quyền, bị áp lao động, chống bọn có đặc quyền, đặc lợi, bọn áp bọn ăn bám, đấu tranh người công nhân làm thuê hay người vô sản chống người hưu sản hay giai cấp tư sản” Xét mặt lợi ích đấu tranh giai cấp có lợi ích đối lập khơng thể điều hồ Ví dụ: đấu tranh chủ nô nô lệ chế độ chiếm hữu nô lệ, đấu tranh vô sản tư sản XHTBCN Theo khái niệm này, thực chất đấu tranh giai cấp đấu tranh người lao động làm thuê, người nô lệ, bị áp trị - xã hội bị bóc lột kinh tế chống lại áp bóc lột nó; tức nhằm giải vấn đề mâu thuẫn lợi ích kinh tế trị xã hội giai cấp thống trị bị thống trị phạm vi mức độ khác 1.2 Nguyên nhân đấu tranh giai cấp Nguyên nhân sâu xa: để giải mâu thuẫn LLSX tiến với QHSX lỗi thời lạc hậu Mâu thuẫn LLSX QHSX tự khơng giải được, mà phải thông qua 16 đấu tranh giai cấp bị trị lật đổ giai cấp thống trị, sau xóa bỏ QHSX cũ, xây dựng QHSX cho phù hợp với trình độ LLSX Nguyên nhân trực tiếp: Do đối kháng mặt địa vị giai cấp, áp bóc lột giai cấp thống trị với giai cấp bị trị 1.3 Vai trò đấu tranh giai cấp phát triển xã hội có giai cấp Đấu tranh giai cấp có vai trò động lực thúc đẩy xã hội phát triển xã hội có đối kháng giai cấp Đấu tranh giai cấp lên đỉnh cao điều kiện định dẫn đến cách mạng xã hội để làm thay đổi PTSX từ thấp đến cao từ dẫn đến đời HTKTXH từ thấp đến cao Quy luật vận động phát triển XH giải mâu thuẫn LLSX QHSX, xét cho mâu thuẫn mang chất kinh tế Trong tất yếu khách quan giai cấp bị trị thay đổi LLSX cách thay đổi công cụ lao động, ứng dụng KHKT nâng cao tay nghề qua làm LLSX phát triển khơng ngừng Nhưng QHSX lại thay đổi chậm chạp, giai cấp thống trị khơng muốn thay đổi QHSX làm địa vị thống trị Điều tạo mâu thuẫn LLSX QHSX, mâu thuẫn thể mặt xã hội mâu thuẫn giai cấp thống trị giai cấp bị trị Khi mâu thuẫn khơng điều hòa dẫn đến ĐTGC, đỉnh điểm ĐTGC CMXH Vì để giải mâu thuẫn LLSX PTSX cần phải giải mâu thuẫn trị, giai cấp thống trị giai cấp bị trị Vì giai cấp thống trị nắm quyền kinh tế (sở hữu TLSX) trị (các cơng cụ mặt quyền), ĐTGC đỉnh cao phải đấu tranh mặt trị nghĩa phải giành quyền Để giành quyền có đường thơng qua bạo lực cách mạng (CMXH) giai cấp cầm quyền không chuyển giao quyền lực thơng qua đấu tranh hòa bình Khi CMXH thành công, lực lượng đứng lên nắm quyền qua thay đổi QHSX cũ, lạc hậu QHSX phù hợp với LLSX góp phần thúc đẩy XH phát triển Khi đấu tranh giai cấp chưa dẫn đến cách mạng xã hội (chưa làm thay đỗi hình thái kinh tế xã hội) sở, động lực cho tiến xã hội thơng qua đấu tranh giai cấp giúp cải tạo thân giai cấp thống trị lẫn giai cấp bị trị quần chúng cách mạng Giai cấp thống trị muốn giữ địa vị thống trị lâu dài họ phải làm cách để đấu tranh giai cấp không xảy Họ phải nhượng bộ, hạ nhiệt, phải giảm bớt mâu thuẫn với giai cấp bị trị thơng qua việc thay đổi sách xã hội, mà điều sách kinh tế qua thúc đẩy XH phát triển Song song với ĐTGC tác động đến nhận thức giai cấp bị trị, làm cho họ trưởng thành mặt chuyển hình thức đấu tranh từ tự phát sang tự giác, đấu tranh tồn diện, có kế hoạch từ đấu tranh tư tưởng, đấu tranh kinh tế, trị …là tiền đề cho CMXH nổ thời đến Ví dụ xã hội TBCN giai cấp vô sản tư sản đấu tranh với nhau, đấu tranh chưa đủ để lật đổ giai cấp tư sản Để giảm bớt mâu thuẫn với giai cấp vô sản giai cấp tư sản cần phải cải thiện môi trường lao động, quan tâm đến phúc lợi cho công nhân, bảo hiểm y tế, tăng lương, giảm làm…Bên cạnh họ phải tìm cách để tăng suất lao động cách áp dụng công nghệ mới, đào tạo trình độ tay nghề cho cơng nhân Vì ĐTGC xã hội dù giai đoạn nào, hình thức động lực thúc đẩy xã hội phát triển Liên hệ đấu tranh giai cấp Việt Nam Đấu tranh giai cấp công nhân diễn gồm hai giai đoạn, giai đoạn trước giành quyền giai đoạn sau giành quyền Cuộc đấu tranh giai cấp 17 thời kì độ lên CNXH nước ta mang đầy đủ đặc điểm đấu tranh giai cấp sau giành quyền 2.1 Tính tất yếu khách quan đấu tranh giai cấp thời kì độ Việt Nam ĐTGC nước ta hồn thành mục tiêu giành quyền tay giai cấp cơng nhân Tuy nhiên ĐTGC phải tiếp tục nhiệm vụ cách mạng XHCN nước ta chưa hồn thành, cần tiếp tục đấu tranh để hồn thành cách mạng Xét khía cạnh văn hóa, tư tưởng, dù trải qua 80 năm sau cách mạng tháng tám 1945, ý thức hệ tàn dư xã hội cũ việc trọng nam khinh nữ, gia trưởng, vương quyền…vì cần phải đấu tranh khơng ngừng để xóa bỏ Các lực thù địch, phần tử phản động mưu toan chống phá Đại hội IX Đảng nhận định, với biến đổi to lớn kinh tế, xã hội cấu, tính chất, vị trí giai cấp xã hội ta thay đổi nhiều Mối quan hệ giai cấp, tầng lớp xã hội quan hệ hợp tác đấu tranh nội nhân dân, đoàn kết hợp tác lâu dài nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc lãnh đạo Đảng Nội dung chủ yếu đấu tranh giai cấp giai đoạn thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa, khắc phục tình trạng nước nghèo, phát triển, thực công xã hội; đấu tranh ngăn chặn khắc phục tư tưởng hành động tiêu cực; đấu tranh làm thất bại âm mưu hành động chống phá lực thù địch; bảo vệ độc lập dân tộc, xây dựng nước ta thành nước xã hội chủ nghĩa phồn vinh, nhân dân hạnh phúc Đại hội IX xác định động lực chủ yếu để phát triển đất nước đại đoàn kết toàn dân tộc sở liên minh cơng nhân với nơng dân trí thức Đảng lãnh đạo, kết hợp hài hòa lợi ích cá nhân, tập thể xã hội, phát huy tiềm nguồn lực từ thành phần kinh tế toàn xã hội Như vậy, Đảng ta không phủ nhận đấu tranh giai cấp thời kỳ độ, song quan niệm đấu tranh giai cấp động lực phát triển đất nước phù hợp với thay đổi kinh tế, trị, xã hội đất nước, với nhiệm vụ cách mạng thời kỳ đổi 2.2 Đấu tranh diễn điều kiện, hoàn cảnh Cuộc ĐTGC điều kiện nước ta diễn bối cảnh gồm thuận lợi bất lợi (áp dụng Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội có sửa đổi năm 2011) Hoàn cảnh quốc tế Bối cảnh cách mạng KHCN phát triển vũ bão, làm thay đổi trực tiếp mặt xã hội Một xu hướng cách mạng công nghiệp 4.0 Việc mang đến thuận lợi khó khăn cho Bối cảnh giới thay đổi nhanh, phức tạp khó lường Trong thập niên tới, hòa bình, hợp tác phát triển tiếp tục xu lớn, xung đột sắc tộc tôn giáo, tranh giành tài nguyên lãnh thổ, nạn khủng bố tội phạm xuyên quốc gia gia tăng với vấn đề toàn cầu khác đói nghèo, dịch bệnh, biến đổi khí hậu, thảm họa thiên nhiên buộc quốc gia phải có sách đối phó phối hợp hành động Khu vực châu Á - Thái Bình Dương tiếp tục phát triển động hình thành nhiều hình thức liên kết, hợp tác đa dạng Tuy vậy, tiềm ẩn 18 nhân tố gây ổn định, tranh giành ảnh hưởng, tranh chấp chủ quyền biển, đảo, tài ngun Tồn cầu hóa kinh tế tiếp tục phát triển quy mô, mức độ hình thức biểu với tác động tích cực tiêu cực, hội thách thức đan xen phức tạp Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày lớn Q trình quốc tế hóa sản xuất phân cơng lao động diễn ngày sâu rộng Việc tham gia vào mạng sản xuất chuỗi giá trị toàn cầu trở thành yêu cầu kinh tế Sự tùy thuộc lẫn nhau, hội nhập, cạnh tranh hợp tác nước ngày trở thành phổ biến Kinh tế tri thức phát triển mạnh, người tri thức trở thành nhân tố định phát triển quốc gia Phong trào công nhân, phong trào tiến bị ảnh hưởng tan rã nước XHCN Chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu sụp đổ tổn thất lớn phong trào cách mạng giới, số nước theo đường xã hội chủ nghĩa, có Việt Nam, kiên định mục tiêu, lý tưởng, tiến hành cải cách, đổi mới, giành thành tựu to lớn, tiếp tục phát triển; phong trào cộng sản công nhân quốc tế có bước hồi phục Tuy nhiên, nước theo đường xã hội chủ nghĩa, phong trào cộng sản cánh tả gặp nhiều khó khăn, lực thù địch tiếp tục chống phá, tìm cách xoá bỏ chủ nghĩa xã hội Hiện tại, chủ nghĩa tư tiềm phát triển, chất chế độ áp bức, bóc lột bất công Những mâu thuẫn vốn có chủ nghĩa tư bản, mâu thuẫn tính chất xã hội hóa ngày cao lực lượng sản xuất với chế độ chiếm hữu tư nhân tư chủ nghĩa, không giải mà ngày trở nên sâu sắc Khủng hoảng kinh tế, trị, xã hội tiếp tục xảy Chính vận động mâu thuẫn nội đấu tranh nhân dân lao động định vận mệnh chủ nghĩa tư Các nước phát triển, phát triển phải tiến hành đấu tranh khó khăn, phức tạp chống nghèo nàn, lạc hậu, chống can thiệp, áp đặt xâm lược để bảo vệ độc lập, chủ quyền quốc gia, dân tộc Nhân dân giới đứng trước vấn đề toàn cầu cấp bách có liên quan đến vận mệnh lồi người Đó giữ gìn hòa bình, đẩy lùi nguy chiến tranh, chống khủng bố, bảo vệ mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu, hạn chế bùng nổ dân số, phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo Việc giải vấn đề đòi hỏi hợp tác tinh thần trách nhiệm cao tất quốc gia, dân tộc Đặc điểm bật giai đoạn thời đại nước với chế độ xã hội trình độ phát triển khác tồn tại, vừa hợp tác vừa đấu tranh, cạnh tranh gay gắt lợi ích quốc gia, dân tộc Cuộc đấu tranh nhân dân nước hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ, phát triển tiến xã hội dù gặp nhiều khó khăn, thách thức, có bước tiến Theo quy luật tiến hóa lịch sử, lồi người định tiến tới chủ nghĩa xã hội Điều kiện nước Thuận lợi • Có lãnh đạo đắn Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập rèn luyện, có lĩnh trị vững vàng dày dạn kinh nghiệm lãnh đạo Đây Đảng chân chính, dù có lúc sai lầm phạm phải tất yếu khách quan lãnh đạp Đảng, nhân dân có thành tựu to lớn chiến thắng cách mạng tháng năm 1945; Điện Biên Phủ 19 1954; Tổng tiến công dậy 1975, với đỉnh cao chiến dịch Hồ Chí Minh; nhìn thẳng vào sai lầm thời kỳ bao cấp để lãnh đạo đất nước khỏi khủng hoảng • Có cơng cụ quản lý xã hội nhà nước pháp quyền • Có khối đại đồn kết dân tộc • Có sở vật chất ban đầu cho việc xây dựng CNXH Khó khăn • Nước ta q độ lên chủ nghĩa xã hội không qua chế độ tư chủ nghĩa từ nước nông nghiệp lạc hậu, lực lượng sản xuất thấp kém, bị chiến tranh tàn phá nặng nề Trong đó, lực thù địch giới ln tìm thủ đoạn chống phá cách mạng nước ta • Đã, đối mặt với nguy to lớn, số nguy thành thực Ví dụ nguy ngày tụt hậu xa kinh tế; nguy chệch hướng XHCN (tự diễn biến, tự chuyển hóa); tham nhũng, quan liêu; diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ 2.3 Nội dung ĐTGC nước ta Theo văn kiện đại hội Đảng lần IX nội dung chủ yếu đấu tranh giai cấp giai đoạn thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa, khắc phục tình trạng nước nghèo, phát triển; thực công xã hội, chống áp bức, bất công; đấu tranh ngăn chặn khắc phục tư tưởng hành động tiêu cực, sai trái; đấu tranh làm thất bại âm mưu hành động chống phá lực thù địch; bảo vệ độc lập dân tộc, xây dựng nước ta thành nước xã hội chủ nghĩa phồn vinh, nhân dân hạnh phúc Đồng thời Đảng ta khẳng định động lực chủ yếu đế phát triển đất nước đại đoàn kết toàn dân sở liên minh cơng nhân nơng dân trí thức Đảng lãnh đạo, kết hợp hài hòa lợi ích cá nhân, tập thể xã hội, phát huy tiềm nguồn lực thành phần kinh tế, toàn xã hội Chống khuynh hướng tả khuynh tư tưởng nóng vội, định kiến ĐTGC cho ĐTGC đối kháng mặt lợi ích giai cấp với XH ta lợi ích giai cấp, giai tầng XH không đối kháng ĐTGC giai cấp chống giai cấp khác mà thực chất ĐTGC để thực khối đại đoàn kết toàn dân Bên cạnh chống khuynh hướng hữu khuynh xem nhẹ vai trò Đảng ĐTGC Kết luận: Cuộc ĐTGC VN có đạt thắng lợi cuối hay khơng ĐTGC cần phải đặt lãnh đạo sáng suốt Đảng để xây dựng thành công chế độ CNXH Để làm điều Đảng cần phải hoạch định đường lối trị đúng, tổ chức thực đường lối trị xây dựng thành cơng khối đại đồn kế dân tộc Câu 9: Phân tích vai trò quần chúng nhân dân lịch sử? Ý nghĩa phương pháp luận rút từ việc nghiên cứu vấn đề này? Liên hệ với việc vân dụng quan điểm quần chúng nhân dân Đảng ta trình lãnh đạo cách mạng xã hội Phân tích vai trò quần chúng nhân dân lịch sử 1.1 Khái niệm QCND phạm trù triết học cộng đồng người rộng lớn, thay đổi lịch sử, bao gồm tất giai cấp, tầng lớp, lực lượng xã hội mà hoạt động góp phần thúc đẩy lịch sử phát triển, phận chủ yếu nhân dân lao động 20 Theo ý nghĩa khoa học: • QCND khơng đồng với tồn dân cư xã hội Những đối tượng thơng qua hoạt động kiềm hãm, cản trở phát triển lịch sử khơng gọi QCND, đối tượng cải tạo đấu tranh nhân dân Ví dụ lực lượng phản động, tội phạm… • QCND phạm trù lịch sử, QCND nội hàm bất biến Ví dụ tội phạm khơng xem QCND sau tội phạm cải tạo tốt, tái hòa nhập cộng đồng trở thành người có ích cho xã hội họ gọi QCND 1.2 Vai trò QCND lịch sử Trong lĩnh vực kinh tế, QCND lực lượng định lịch sử, thể khía cạnh sau: • QCND chủ thể sản xuất cải vật chất định tồn tại, phát triển xã hội Lịch sử phát triển XH trước hết lịch sử phát triển sản xuất vật chất, lịch sử thay PTSX QCND lực lượng chủ yếu ma thông qua công cụ lao động, phương tiện lao động để tạo cải vật chất cho XH • Trong q trình sản xuất vật chất, QCND khơng ngừng cải tiến chế tạo công cụ lao động, nghiên cứu ứng dụng KHKT, tạo suất lao động ngày cao, thúc đẩy XH phát triển • Nền sản xuất XH sa sút, hiệu tài năng, trí tuệ, suất lao động nhân dân lao động không phát huy Trong lĩnh vực trị, QCND lực lượng, động lực cách mạng xã hội Lịch sử nhân loại chứng minh rằng, khơng có chuyển biến cách mạng mà không hoạt động đông đảo quần chúng nhân dân Họ lực lượng cách mạng, đóng vai trò định thắng lợi cách mạng Nguyên nhân suy đến cách mạng XH giải mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, nghĩa hoạt động sản xuất vật chất nhân dân Trong cách mạng làm chuyển biến XH từ hình thái kinh tế - XH sang hình thái kinh tế XH khác, nhân dân lao động lực lượng đông đảo Cách mạng ngày hội quần chúng nghiệp quần chúng Bởi vậy, nhân dân lao động chủ thể q trình kinh tế, trị, xã hội, đóng vai trò động lực cách mạng xã hội Thực tế rõ cách mạng XH mà có cá nhân lãnh tụ, khơng có quần chúng nhân dân Cách mạng xã hội thay đổi triệt để mặt đời sống xã hội, phương thức sản xuất chuyển xã hội từ hình thái kinh tế xã hội sang hình thái kinh tế khác cao Nguyên nhân cách mạng xã hội mâu thuẫn kinh tế, trị, tư tưởng, văn hóa đời sống xã hội giai cấp bị thống trị, bị bóc lột với giai cấp thống trị áp bóc lột, mâu thuẫn đến đỉnh cao điều kiện định cách mạng xã hội nổ • Mục tiêu CMXH nhằm giải phóng LLSX khỏi QHSX lỗi thời, lạc hậu để đem lại lợi ích cho người lao động QCND tham gia vào CMXH với tinh thần, ý thức tự giác cao lợi ích họ gắn liền với lợi ích CMXH • QCND có vai trò chuyển hóa lý luận cách mạng thành thực cách mạng Vì QCND khơng thể hình thành lý luận cách mạng, mà lý luận cách mạng phải vĩ nhân, lãnh tụ khở xướng Ví dụ Cương lĩnh trị Bác Hồ Tuy nhiên từ lý luận cách mạng thông qua QCND thực hóa, 21 khơng có QCND lý luận lý luận Lý luận màu xám, có đời mãi xanh tươi Lý luận đời từ thực tiễn, có thực tiễn gần, thực tiễn từ thời trước để lại Tuy nhiên lý luận cần thực hóa, cần vận dụng linh hoạt lý luận vào thực tiễn qua làm cho đời xanh tươi • Thực tiễn chứng minh đấu tranh cách mạng QCND động lực phát triển XH Nếu khơng có tham gia tích cực QCND khơng có cách mạng nổ giành thắng lợi Trong lĩnh vực văn hóa, QCND lực lượng sáng tạo nên giá trị tinh thần XH • Hoạt động thực tiễn QCND sở, nguồn gốc văn hóa tinh thần động lực thúc đẩy văn hóa phát triển khơng ngừng Ví dụ văn hóa dân gian nước ta xuất phát từ hoạt động sản xuất vật chất bình thường đời ca dao, tục ngữ, câu vè, câu hò, câu đối Các hoạt động sản xuất vật chất thay đổi không ngừng, hoạt động tinh thần không ngừng phát triển • Hoạt động thực tiễn sinh động QCND nguồn gốc niềm cảm hứng vô tận cho sáng tạo tinh thần xã hội Ví dụ trải qua kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, hàng loạt tác phẩm văn học, ca khúc hào hùng đời Tất chúng gắn liền với giai đoạn, hoạt động lịch sử định Hoặc nhà đạo diễn làm phim, họ lấy ý tưởng từ hoạt động sản xuất QCND • QCND người thưởng thức, đánh giá, thẩm định, người lưu truyền, gìn giữ giá trị tinh thần Một sản phẩm tinh thần ví dụ ca khúc, phim tác phẩm văn học, vào lòng người, QCND đánh giá cao lưu truyền từ đời sang đời khác qua nhiều kênh khác Ví dụ gia đình ơng/bà, cha/mẹ kể đề xuất cho hệ sau sản phẩm tinh thần hay để làm giàu đời sống tinh thần, qua góp phần gìn giữ lưu truyền tác phẩm Tóm lại, từ hoạt động sản xuất vật chất đến hoạt động tinh thần, từ lĩnh vực kinh tế đến trị, quần chúng nhân dân ln đóng vai trò định lịch sử Tuy nhiên, tuỳ theo điều kiện lịch sử mà vai trò chủ thể quần chúng nhân dân biểu khác Lịch sử tồn tại, phát triển dân tộc Việt Nam chứng minh vai trò sức mạnh quần chúng nhân dân nghiệp dựng nước giữ nước Danh nhân văn hóa Nguyễn Trãi khẳng định: “Chở thuyền dân, lật thuyền dân, thuận lòng dân sống, nghịch lòng dân chết” Đảng cộng sản Việt Nam khẳng định rằng: cách mạng nghiệp quần chúng, quan điểm “lấy dân làm gốc” trở thành tư tưởng thường trực hoạt động sáng tạo nhân dân lãnh đạo Đảng Ý nghĩa phương pháp luận Đây sở lý luận để xây dựng quan điểm vật lịch sử việc đánh giá vai trò người vận động phát triển lịch sử Bác bỏ quan điểm sai lầm chủ nhĩa tâm, tôn giáo động lực lực lượng sáng tạo lịch sử xã hội loài người Đây sở lý luận khoa học để Đảng ta xây dựng quan điểm quần chúng, xây dựng nhà nước dân, dân dân Nội dung quan điểm yêu cầu: 22 • Mọi chủ trương, sách Đảng Nhà nước phải xuất phát từ nguyện vọng, lợi ích đáng nhân dân Tất quyền lực nhà nước xã hội thuộc nhân dân Nhân dân có quyền kiểm sốt nhà nước thơng qua quyền bãi miễn đại biểu Quốc hội Hội đồng nhân dân khơng có tín nhiệm nhân dân Nhà nước dân lập nên, dân ủng hộ, dân làm chủ nhân dân có đủ điều kiện để tham gia quản lý nhà nước Mọi công việc nhà nước quản lý xã hội thực ý chí nhân dân • Nhà nước phải bảo vệ lợi ích nhân dân, quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân lao động Nhà nước phải lấy lợi ích đáng nhân dân làm mục tiêu, tất lợi ích nhân dân Theo Bác Hồ nhà nước dân từ Chủ tịch đến cơng chức bình thường phải làm cơng bộc, làm đầy tớ cho dân làm quan cách mạng để đè đầu cưỡi cổ nhân dân • Cán nhà nước phải hết lòng, phụ vụ nhân dân Tôn trọng, lắng nghe ý kiến nhân dân, chống bệnh quan liêu, hách dịch, cửa quyền Tuyệt đối trung thành với cách mạng, hăng hái, thành thạo công việc, giỏi chun mơn nghiệp vụ, phải có mối liên hệ mật thiết với nhân dân, phải thường xuyên phê bình tự phê bình Liên hệ với việc vân dụng quan điểm quần chúng nhân dân Đảng ta trình lãnh đạo cách mạng xã hội Đảng ta xây dựng sách đại đồn kết dân tộc Quán triệt quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin vấn đề dân tộc, từ đầu, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đề nguyên tắc định hướng chiến lược sách dân tộc Việt Nam, đồn kết, bình đẳng, tương trợ dân tộc Có thể khẳng định sách dân tộc Đảng ta quán triệt triển khai thực quán thời kỳ Tuy nhiên, giai đoạn lịch sử cụ thể, sách dân tộc Đảng ln bổ sung, hồn thiện đáp ứng yêu cầu thực tiễn phát triển đất nước Với quan điểm cách mạng sáng tạo không ngừng, thời kỳ đổi mới, sách dân tộc Đảng ta vừa đảm bảo tính quán, vừa đổi trước yêu cầu phát triển hội nhập nhằm giải thành công vấn đề dân tộc nước ta tương lai Từ Đại hội IV đến Đại hội X Đảng, sách dân tộc Đảng ta đề vấn đề cốt lõi là: Vị trí vấn đề dân tộc toàn nghiệp cách mạng; nguyên tắc sách dân tộc; vấn đề trọng yếu sách dân tộc điều kiện cụ thể Các nội dung thể chế hóa triển khai thực tất lĩnh vực đời sống xã hội Về vị trí vấn đề dân tộc nghiệp cách mạng, Đảng ta xác định vấn đề có ý nghĩa then chốt việc xác định nguyên tắc sách Đảng ta vấn đề dân tộc Đại hội Đảng lần thứ IV xác định: Giải đắn vấn đề dân tộc nhiệm vụ có tính chất chiến lược cách mạng Việt Nam Trong tất văn kiện Đại hội Đảng thời kỳ đổi xác định vị trí vấn đề dân tộc hành trình đổi đất nước Đó vấn đề “có vị trí chiến lược lớn’’ (Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII), “ln ln có vị trí chiến lược’’ (Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX), “có vị trí chiến lược lâu dài nghiệp cách mạng nước ta” (Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X) Nghị hội nghị Trung ương lần thứ bảy khóa IX rõ từ đời suốt trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta xem vấn đề dân tộc, cơng tác dân tộc đồn kết dân tộc có vị trí chiến lược quan trọng cách mạng nước ta 23 Đảng ta đề chủ trương, sách dân tộc, với nội dung là: “Bình đẳng, đồn kết, tương trợ giúp phát triển’’ Nghị khẳng định: Vấn đề dân tộc đoàn kết dân tộc vấn đề chiến lược bản, lâu dài, đồng thời vấn đề cấp bách cách mạng Việt Nam Lần đầu tiên, vấn đề dân tộc xác định vấn đề chiến lược bản, lâu dài có tính xun suốt tồn tiến trình phát triển cách mạng nước ta, đồng thời Đảng ta xác định vấn đề cấp bách Đây luận điểm quan trọng thể tầm nhìn chiến lược tư đổi bối cảnh quốc gia quốc tế Đảng ta thời kỳ đổi Về nguyên tắc sách dân tộc, văn kiện Đại hội Đảng từ lần thứ II đến lần thứ V nhấn mạnh: đồn kết, bình đẳng dân tộc từ Đại hội VI trở nguyên tắc xác định là: “Đồn kết, bình đẳng, giúp đỡ lẫn nhau’’ (Đại hội VI), “Đoàn kết, bình đẳng, giúp đỡ lẫn nhau” (Đại hội VII), “Bình đẳng, đồn kết, tương trợ’’ (Đại hội VIII), “Bình đẳng, đoàn kết, tương trợ, giúp phát triển’’ (Đại hội IX), “Bình đẳng, đồn kết, tơn trọng giúp đỡ tiến bộ’’ (Đại hội X) Bình đẳng dân tộc: nguyên tắc sách dân tộc chủ nghĩa Mác - Lênin Nguyên tắc thể rõ tư tưởng Hồ Chí Minh Hiến pháp nước ta Hiến pháp nước ta năm 1946 khẳng định: “Tất quyền bính nước tồn thể nhân dân Việt Nam, khơng phân biệt nòi giống, gái trai, giàu nghèo, giai cấp, tơn giáo” Các Hiến pháp thể rõ nguyên tắc quan trọng Đoàn kết dân tộc: nguyên tắc sách dân tộc mà Đảng ta xác định Phát triển nguyên tắc đoàn kết giai cấp công nhân tất dân tộc Lênin, tảng truyền thống Việt Nam, Đảng ta coi đồn kết dân tộc có ý nghĩa then chốt phát triển đất nước Hồ Chí Minh nói: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết; Thành công, thành công, đại thành công’’ Đại hội lần thứ X Đảng khẳng định: Vấn đề dân tộc đồn kết dân tộc có vị trí chiến lược lâu dài nghiệp cách mạng nước ta Tương trợ giúp đỡ lẫn tiến dân tộc: Nguyên tắc xuất phát từ thực tế lịch sử phát triển không dân tộc bắt tay vào xây dựng đất nước chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Thực trạng phát triển kinh tế - xã hội nước ta cho thấy, chênh lệch phát triển kinh tế - xã hội đặc điểm lớn Tương trợ giúp đỡ lẫn giúp đỡ dân tộc với dân tộc khác, giúp đỡ chiều Tương trợ giúp đỡ lẫn vừa yêu cầu, vừa mục tiêu phát triển, phát triển bền vững cộng đồng quốc gia dân tộc Đó chất đảng vô sản Để thực vấn đề này, vai trò nhà nước hệ thống trị quan trọng Trong văn kiện Đảng, nguyên tắc tương trợ bổ sung thành tố tôn trọng, giúp đỡ phát triển, tiến Có thể coi nguyên tắc vấn đề dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Bình đẳng sở để đoàn kết, đoàn kết biểu thực bình đẳng tương trợ giúp đỡ điều kiện để thực bình đẳng đồn kết Các nguyên tắc có mối quan hệ mật thiết với nhau, xác định triển khai đồng trình xây dựng triển khai thực sách dân tộc nước ta Về vấn đề sách dân tộc, nội dung sách dân tộc thời kỳ đổi Đảng Nhà nước ta tập trung vào ba nội dung Thứ sách phát triển kinh tế vùng dân tộc thiểu số nhằm phát huy tiềm mạnh vùng đồng bào dân tộc, gắn với kế hoạch phát triển chung nước, đưa vùng đồng 24 bào dân tộc thiểu số nước tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đây vấn đề có vị trí đặc biệt việc thực sách dân tộc hoàn cảnh điều kiện với mục tiêu tạo chuyển biến diện mạo đời sống đồng bào dân tộc thiểu số Thứ hai sách xã hội tập trung vào vấn đề giáo dục - đào tạo, văn hóa, y tế nhằm nâng cao lực, tạo tiền đề hội để dân tộc có đầy đủ điều kiện tham gia vào trình phát triển, để sở khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần đồng bào Cuối sách liên quan đến quốc phòng - an ninh, nhằm củng cố địa bàn chiến lược, giải tốt vấn đề đoàn kết dân tộc quan hệ dân tộc mối liên hệ tộc người, tộc người liên quốc gia xu tồn cầu hóa Câu 10: Ý thức xã hội gì? Phân tích tính độc lập tương đối ý thức xã hội? Ý nghĩa phương pháp luân rút từ nghiên cứu này? Ý thức xã hội Khái niệm ý thức xã hội: YTXH mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm quan điểm, tư tưởng tình cảm tâm trạng…của cộng đồng xã hội nảy sinh từ tồn xã hội (TTXH) họ phản ảnh TTXH giai đoạn lịch sử cụ thể định (YTXH mặt tinh thần khơng phải tồn đời sống tinh thần XH Một số hạn chế YTXH VN kể hành vi chen lấn, xơ đẩy, nặng mê tín dị đoan…) Nguồn gốc YTXH: YTXH có nguồn gốc từ TTXH TTXH định Khi TTXH thay đổi, đặc biệt PTSX thay đổi sớm muộn YTXH thay đổi theo (TTXH gồm yếu tố điều kiện mơi trường địa lý, dân số PTSX Trong PTSX định tồn phát triển XH) Ví dụ YTXH VN nhiều hạn chế, gắn với PTSX lạc hậu XH ta, sản xuất nông nghiệp, quy mô nhỏ Điều dẫn đến tác phong nơng nghiệp ăn sâu nhiều người, trễ sớm, tầm nhìn gần, hạn hẹp, làm ăn chụp giật không trọng hiệu lâu dài hay xây dựng thương hiệu Sự tự giác, kỷ luật tác phong cơng nghiệp khác thiếu Kết cấu YTXH: Theo trình độ phản ánh, YTXH chia thành ý thức thông thường ý thức lý luận YTXH thơng thường tồn tri thức, quan niệm…của cộng đồng người định, hình thành cách trực tiếp từ hoạt động thực tiễn hàng ngày họ, chưa hệ thống hóa, khái quát hóa thành lý luận Ý thức lý luận tư tưởng quan điểm cộng đồng xã hội, giai cấp, tầng lớp xã hội hệ thống hóa, khái quát hóa thành học thuyết xã hội, trình bày dạng khái niệm, phạm trù, quy luật Nói cách khác ý thức lý luận phản ánh TTXH dạng hệ thống lý luận Tính độc lập tương đối ý thức xã hội ý nghĩa phương pháp luận Mặc dù TTXH quy định YTXH YTXH không phụ thuộc cách máy móc mà có quy luật riêng nó, qua biểu 2.1 Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội YTXH thường lạc hậu so với TTXH thể mặt sau: • TTXH thay đổi YTXH sinh tồn xã hội Điều cho thấy YTXH lạc hậu thay đổi chậm so với TTXH Ví dụ xã hội ta tồn nhiều YTXH xã hội phong kiến việc trọng nam khinh nữ, tư tưởng gia trưởng, tư tưởng vương quyền người làm quan họ nhờ… 25 • TTXH YTXH phản ánh chưa hình thành kịp, chưa đầy đủ Ví dụ diện tích rừng nước ta bị thu hẹp đáng kể, sản lượng thủy hải sản bị suy giảm nhiều mặt ý thức bảo vệ chúng hạn chế có khơng trường hợp cán lại tiếp tay cho hành vi phá hoại Hoặc vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm thách thức cho xã hội người dân chưa có ý thức giữ gìn vệ sinh an toàn thực phẩm, hàng quán lề đường vệ sinh, sử dụng nguyên liệu không rõ nguồn gốc, sử dụng chất cấm để chế biến thức ăn… Nguyên nhân YTXH thường lạc hậu so với TTXH: • YTXH phản ánh TTXH phản ánh thường lạc hậu khuynh hướng chung mang tính khách quan • Do sức mạnh thói quen, tập quán, đặc biệt lĩnh vực tâm lý xã hội tồn lâu dài cho đời sống tinh thần nhân dân có sức ì khơng dễ Ví dụ hành vi đốt vàng mã lãng phí tiền nguy cao xảy cháy nổ nhà nhà tiếp tục thực xu hướng ngày đốt nhiều thói quen người ngại vượt qua dư luận xã hội • Do lực lượng xã hội, giai cấp lỗi thời, lạc hậu, bảo thủ tìm cách để trì YTXH lợi ích họ Ví dụ số lễ hội VN giết động vật, cầu may…được cho khơng phù hợp nên dẹp bỏ trì có lợi ích cho nhóm người thơng qua việc họ thu khoản tiền lớn từ dịch vụ Việc phát ấn đền Trần ví dụ Ý nghĩa phương pháp luận từ việc nghiên cứu YTXH thường lạc hậu so với TTXH: • YTXH lạc hậu tồn xã hội tất yếu, chúng không cách dễ dàng, phải trải qua trình cải tạo lâu dài, phức tạp Chính điều cho thấy việc YTXH phong kiến tồn xã hội ngày tất yếu khách quan Và để thay đổi phải kiên trì, thay đổi bước từ hệ qua hệ khác Ví dụ việc thay đổi quan điểm trọng nam khinh nữ người thuộc hệ sống xã hội phong kiến thường bất khả thi, việc tuyên truyền giáo dục cần tập trung hệ sau, hệ con, cháu…của họ • Phải tăng cường cơng tác tư tưởng, kiên đấu tranh để bước loại bỏ YTXH cũ, lạc hậu khơng nóng vội, chủ quan mà phải kiên trì, nhẫn nại 2.2 Ý thức xã hội phản ánh vượt trước tồn xã hội Trên sở phản ánh quy luật vận động, phát triển svht, tư tưởng khoa học, cách mạng dự báo cho TTXH Để dự báo TTXH mới, YTXH phải lấy TTXH thực làm cứ, làm tiền đề Ví dụ với phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật giúp người chinh phục không gian dự báo việc tương lai thời tiết, tượng tự nhiên, tình hình kinh tế, giao động số chứng khoán… Ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu ý thức xã hội phản ánh vượt trước tồn xã hội: • Tơn trọng tri thức khoa học, thấy tầm quan trọng tri thức khoa học phát triển xã hội Ví dụ để dự báo vấn đề cần phải có khoa học kỹ thuật hỗ trợ với am hiểu hết tri thức liên quan đến vấn đề thời điểm Việc dự báo nước ta chưa chuẩn xác tri thức khoa học vấn 26 đề chưa trọng chưa sử dụng hiệu quả, không thu hút người tài lĩnh vực VN mắc nhiều sai lầm việc không tôn trọng tri thức khoa học, ví dụ vấn đề Bauxit Tây Nguyên từ lúc lập kế hoạch có nhiều nhà khoa học góp ý không khả thi dự án tất không trân trọng Cho đến dự án Bauxit thua lỗ liên tục • Cần vận dụng sáng tạo tư tưởng khoa học, cách mạng, tránh giáo điều Bởi tri thức khoa học lúc điều kiện thực tiễn việc vận dụng cần phải xem xét cẩn thận Một mơ hình mang lại thành cơng cho nước A, áp dụng cách máy móc cho nước B khơng thành cơng phụ thuộc vào nhiều yếu tố văn hóa – xã hội, kinh tế - trị…(giáo điều kinh nghiệm) Tương tự, áp dụng máy móc mơ hình từ lý thuyết bị thất bại khơng phù hợp với thực tiễn thời điểm (giáo điều lý thuyết) 2.3 Ý thức xã hội mang tính kế thừa YTXH ln có kế thừa sáng tạo tư tưởng, quan điểm thời đại trước YTXH có nguồn gốc TTXH phản ánh tồn xã hội giai đoạn lịch sử định Tuy nhiên, tất hiểu biết đời sống YTXH giai đoạn lịch sử định từ TTXH mà kế thừa đời sống YTXH thời đại trước bên bên ngoài, nhờ mà làm cho đời sống YTXH khơng ngừng vận động biến đổi phát triển đa dạng phong phú phức tạp Trong xã hội có giai cấp, kế thừa YTXH mang tính giai cấp Vì kế thừa YTXH thực chủ thể mang YTXH Những giai cấp khác kế thừa nội dung khác YTXH thời đại trước Các giai cấp tiến cách mạng kế thừa giá trị tiến bộ, khoa học cách mạng, ngược lại giai cấp lạc hậu lỗi thời bảo thủ phản động họ lại tìm cách níu kéo ý thức tư tưởng lạc hâu lỗi thời Ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu ý thức xã hội mang tính kế thừa: • Khơng vào TTXH thời giải thích nội dung YTXH, mà phải vào kế thừa tư tưởng thời đại trước Ví dụ giải thích cho việc VN chiến thắng đế quốc Mỹ khơng thể giải thích dựa vào khí tài qn Bởi Mỹ sử dụng trang thiết bị đại nhiều, số lượng lớn với binh lính lớn thua VN Một lý Mỹ chưa hiểu hết văn hóa VN, YTXH từ xa xưa VN đoàn kết, đấu tranh trường kỳ người dân tham gia • Thực nguyên tắc kế thừa q trình xây dựng văn hóa XHCN, tránh khuynh hướng phủ định trơn, kế thừa mù quáng Cuộc cách mạng văn hóa Trung Quốc học việc phủ định trơn YTXH trước 2.4 Sự tác động qua lại hình thái YTXH YTXH chia làm hình thái khác phản ánh lĩnh vực khác tồn xã hội, hình thái YT là: hình thái YT trị, hình thái YT pháp quyền, hình thái YT tơn giáo, hình thái YT triết học, hình thái YT đạo đức, Hình thái YT khoa học hình thái YT nghệ thuật Các hình thái YTXH khơng tồn tách rời biệt lập mà thường xuyên chi phối ảnh hưởng tác động lẫn cách biện chứng Trong tác động qua lại hình thái YT trị, hình thái YT pháp quyền giữ vai trò quan trọng nhất, 27 thể lợi ích trực tiếp giai cấp thống trị Bên vạnh hình thái YT triết học, hình thái YT đạo đức, khoa học, tôn giáo, nghệ thuật tác động trở lại trị pháp quyền tác động lẫn Trong xã hội có giai cấp, ý thức trị có ảnh hưởng, chi phối mạnh mẽ đến cách hình thái xã hội khác Ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu: • Khi xem xét hình thái YTXH phải nghiên cứu ảnh hưởng hình thái YTXH khác • Ở nước ta nay, hoạt động lĩnh vực văn hóa – tư tưởng triết học, văn học, nghệ thuật…tất yếu phải gắn với hệ tư tưởng trị Nghĩa hoạt động phải phục vụ cho trị, nhiên khơng có nghĩa trị hóa hoạt động khơng tạo điều kiện cho sáng tạo phát triển Ví dụ sản xuất phim, viết tác phẩm văn chương cần phù hợp mức độ định tư tưởng trị hành Nếu khơng trở thành xun tạc phản động 2.5 Sự tác động trở lại YTXH TTXH Đây biểu quan trọng tính độc lập tương đối YTXH Sự tác động trở lại YTXH diễn với hai khuynh hướng: • Thúc đẩy sản xuất, thúc đẩy xã hội, thúc đẩy tồn xã hội phát triển nhanh chóng • Kiềm hãm, cản trở phát triển sản xuất xã hội nặng nề Sự tác động trở lại phụ thuộc vào vấn đề sau • Những ý thức, tư tưởng phản ánh tồn xã hội hay sai, hay sai mức độ • Những ý thức tư tưởng thể bảo vệ lợi ích giai cấp nào, lực lượng xã hội nào, tiến hay lạc hâu đến mức độ Sự thúc đẩy hay cản trở ý thức xã hội phụ thuộc vào mức độ thâm nhập YT tư tưởng vào đời sống tinh thần nhân dân để trở thành hiểu biết, tình cảm, niềm tin, lý tưởng người đến mức độ Còn phụ thuộc vào lực tổ chức thực tiễn chủ thể hành động Ý nghĩa phương pháp luận • Thấy vai trò tác động mạnh mẽ YTXH tồn xã hội Vd: Dù chịu ảnh hưởng động đất, hậu động đất Nhật Bản lại khác so với Philipine hay Indonesia Cần ý phân biện tư tưởng tiến khoa học cách mang với tư tưởng phản khoa học, lỗi thời, phản động Kết luận: Tồn xã hội đời sống vật chất quy định, ý thức xã hội đời sống tinh thần quy định Do đó, bên cạnh việc xem trọng đời sống vật chất, không xem nhẹ đời sống tinh thần, phát triển đời sống kinh tế phải phát triển đời sống tinh thần (văn hóa, đạo đức) Tồn xã hội có vai trò định ý thức xã hội Đồng thời, ý thức xã hội có vai trò to lớn, tính tích cực, động, sáng tạo nói chung tính độc lập tương tồn xã hội nói riêng Khi ý thức xã hội phát triển tác động trở lại tồn xã hội 28 Đây lý Đảng ta xác định nhiệm vụ phát triển kinh tế đơi với phát triển văn hóa, xã hội Do đó, phải xây dựng ý thức xã hội mới, nhận diện tốt để xây xấu để chống Liên hệ với việc xây dựng YTXH XHCN nước ta Đó xây dựng người XHCN, theo Nghị số 33 hội nghị lần thứ chín ban chấp hành trung ương đảng khóa XI định hướng xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh Về xây dựng người, trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật, người Việt Nam hiểu biết sâu sắc, tự hào, tơn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc Hướng hoạt động văn hóa, giáo dục, khoa học vào việc xây dựng người giới quan khoa học, hướng tới chân - thiện - mỹ Gắn xây dựng, rèn luyện đạo đức với thực quyền người, quyền nghĩa vụ công dân Nâng cao trí lực, bồi dưỡng tri thức cho người Việt Nam đáp ứng yêu cầu kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, kinh tế tri thức xã hội học tập Đúc kết xây dựng hệ giá trị chuẩn người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Xây dựng phát huy lối sống "Mỗi người người, người người"; hình thành lối sống có ý thức tự trọng, tự chủ, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật, bảo vệ mơi trường; kết hợp hài hòa tính tích cực cá nhân tính tích cực xã hội; đề cao trách nhiệm cá nhân thân, gia đình xã hội Khẳng định, tôn vinh đúng, tốt đẹp, tích cực, cao thượng; nhân rộng giá trị cao đẹp, nhân văn Tăng cường giáo dục nghệ thuật, nâng cao lực cảm thụ thẩm mỹ cho nhân dân, đặc biệt niên, thiếu niên Phát huy vai trò văn học - nghệ thuật việc bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm người Bảo đảm quyền hưởng thụ sáng tạo văn hóa người dân cộng đồng Nâng cao thể lực, tầm vóc người Việt Nam, gắn giáo dục thể chất với giáo dục tri thức, đạo đức, kỹ sống, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đấu tranh phê phán, đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu; chống quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Có giải pháp khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam Về xây dựng môi trường văn hóa, Mỗi địa phương, cộng đồng, quan, đơn vị, tổ chức phải mơi trường văn hóa lành mạnh, góp phần giáo dục, rèn luyện người nhân cách, lối sống Gắn kết xây dựng môi trường văn hóa với bảo vệ mơi trường sinh thái Đưa nội dung giáo dục đạo đức người, đạo đức công dân vào hoạt động giáo dục xã hội Thực chiến lược phát triển gia đình Việt Nam, xây dựng gia đình thực nơi hình thành, ni dưỡng nhân cách văn hóa giáo dục nếp sống cho người Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng nhân rộng mơ hình gia đình văn hóa tiêu biểu, có nếp, ơng bà, cha mẹ mẫu mực, cháu hiếu thảo, vợ chồng hòa thuận, anh chị em đoàn kết, thương yêu Xây dựng trường học phải thực trung tâm văn hóa giáo dục, rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; giáo dục truyền thống văn hóa cho hệ trẻ Xây dựng đời sống văn hóa địa bàn dân cư, quan, đơn vị, doanh nghiệp đoàn kết, dân chủ, văn minh, đạt chuẩn thực chất văn hóa; thực tốt quy chế dân chủ sở; xây dựng nếp sống văn hóa tiến bộ, văn minh, việc cưới, việc tang, lễ hội Nâng cao chất lượng, hiệu vận động văn hóa, phong trào "Tồn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa" Gắn 29 hoạt động văn hóa với phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh, với chương trình xây dựng nơng thơn mới, thị văn minh Từng bước thu hẹp khoảng cách hưởng thụ văn hóa vùng miền, giai tầng xã hội, thành thị nông thôn, đồng miền núi, vùng sâu, vùng xa Xây dựng, hoàn thiện đôi với nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động thiết chế văn hóa Tạo điều kiện để nhân dân chủ động tổ chức hoạt động văn hóa cộng đồng Phát huy giá trị, nhân tố tích cực văn hóa tơn giáo, tín ngưỡng; khuyến khích hoạt động tơn giáo gắn bó với dân tộc, hướng thiện, nhân đạo, nhân văn, tiến bộ, "tốt đời, đẹp đạo" Khuyến khích hoạt động "đền ơn đáp nghĩa", "uống nước nhớ nguồn", từ thiện, nhân đạo 30 ... lượng định lịch sử, thể khía cạnh sau: • QCND chủ thể sản xuất cải vật chất định tồn tại, phát triển xã hội Lịch sử phát triển XH trước hết lịch sử phát triển sản xuất vật chất, lịch sử thay PTSX... dân lãnh đạo Đảng Ý nghĩa phương pháp luận Đây sở lý luận để xây dựng quan điểm vật lịch sử việc đánh giá vai trò người vận động phát triển lịch sử Bác bỏ quan điểm sai lầm chủ nhĩa tâm, tôn giáo... định: Lấy chủ nghĩa Mác-Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm kim nam cho hành động toàn Đảng, toàn dân ta Bởi vậy, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội nhân dân ta, việc giáo dục truyền bá chủ nghĩa MácLênin