Tuyển chon đề thi học sinh giỏi môn sinh học file word, lời giải chi tiết

Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2016-2017 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2008-2009 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2009-2010 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2011-2012 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2012-2013 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2013-2014 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2014-2015 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2015-2016 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 12 môn Sinh Học năm 2016-2017 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG mơn Sinh bảng A thức tỉnh Gia Lai 2014 - 2015.doc Đề thi HSG mơn Sinh bảng A thức tỉnh Gia Lai 2015 - 2016.doc Đề thi HSG môn Sinh bảng B thức tỉnh Gia Lai 2013 - 2014.doc Đề thi HSG mơn Sinh bảng B thức tỉnh Gia Lai 2014 - 2015.doc Đề thi HSG môn Sinh bảng B thức tỉnh Gia Lai 2015 - 2016.doc Đề thi HSG môn Sinh học lớp 12 - Lần - Sở GD_ĐT Ninh Bình - Năm học 2012-2013 - File word có lời giải chi tiết.DOC Đề thi HSG môn Sinh học lớp 12 - Lần - Sở GD_ĐT Ninh Bình - Năm học 2012-2013 - File word có lời giải chi tiết.doc Đề thi HSG môn Sinh học lớp 12 - Sở GD_ĐT Bắc Ninh - Năm học 2015-2016 - File word có lời giải chi tiết.doc Đề thi HSG môn Sinh học lớp 12 - Sở GD_ĐT Hải Dương - Năm học 2013-2014 - File word có lời giải chi tiết.doc Đề thi HSG mơn Sinh học lớp 12 - THPT Bình Sơn - Vĩnh Phúc - 2011-2012 - File word có lời giải chi tiết.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2009-2010 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2010-2011 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2011-2012 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2012-2013 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2013-2014 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2014-2015 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2015-2016 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2016-2017 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2009-2010 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2011-2012 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2012-2013 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2013-2014 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2014-2015 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2015-2016 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10, 11 THPT NĂM HỌC 2016-2017 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC 11 – THPT Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề (Đề gồm 02 trang) Câu (1,0 điểm) a Trao đổi nước thực vật CAM có đặc điểm để thích nghi với điều kiện khí hậu khơ nóng? b Nước vận chuyển thân theo đường nào? Động lực giúp dòng nước ion khống di chuyển từ rễ lên gỗ cao lớn hàng chục mét? Câu (1,0 điểm) a Trình bày vai trò ngun tố N, Mg, Fe hàm lượng diệp lục b Tại người ta thường dùng phân hữu để bón lót cho cây? Câu (1,0 điểm) a Người ta trồng hai lồi thực vật điều kiện khí hậu ơn đới, lồi thực vật C3 loài thực vật C4 Giả sử hai loài thích nghi với khí hậu, thổ nhưỡng điều kiện cho trình quang hợp tối ưu Lồi thực vật có suất sinh học cao hơn? Giải thích b Tại dựa vào hệ số hơ hấp đánh giá tình trạng hơ hấp cây? Câu (1,0 điểm) a Giải thích ruột thú ăn cỏ thường dài ruột thú ăn thịt? b Trong bước thực hành quan sát hoạt động tim ếch, phải tiến hành huỷ tuỷ ếch mà không huỷ não? Câu (1,0 điểm) a Một người thợ cắt gỗ khơng tn thủ an tồn lao động bị lưỡi cưa cắt đứt ngón tay Sau vài nằm ngồi thể khơng cung cấp ôxi, ngón tay bác sĩ phẫu thuật nối lại Tại tế bào ngón tay sống điều kiện thiếu ôxi thời gian dài người khơng thể nhịn thở lâu? b Trình bày đặc điểm chung bề mặt trao đổi khí động vật Câu (1,0 điểm) a Ở động vật có hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, tập tính chúng hầu hết tập tính bẩm sinh? b Trong q trình di cư, động vật định hướng khơng gian nhờ yếu tố nào? Câu (1,0 điểm) a Trình bày đặc điểm chung hoocmơn thực vật b Trình bày ý nghĩa phitơcrơm quang chu kì thực vật Câu (1,0 điểm) a Ở người, vận tốc máu loại mạch chậm nhất? Giải thích b Trình bày vai trò muối mật q trình tiêu hóa thức ăn Câu (1,0 điểm) Hãy ghép nội dung cột với nội dung cột cho phù hợp Cột Cột Ức chế hạt nảy mầm a Auxin Tạo chồi mô sẹo b Gibêrelin Đóng mở khí khổng c Xitơkinin http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… Hướng động Tăng trưởng lóng mầm Kích thích mơ sẹo tạo rễ Phát triển chồi bên Tạo sớm d Axit abxixic e Êtilen Câu 10 (1,0 điểm) a Xếp động vật sau vào dạng hệ thần kinh tương ứng thủy tức, châu chấu, cá chép, ếch, rắn, thỏ, giun đất b Khi trời rét, thấy mơi tím tái, sởn gai ốc, ta vội tìm áo ấm mặc Những phản ứng thuộc loại phản xạ nào? Có phận hệ thần kinh tham gia? -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh …………………….……… ……; Số báo danh ……………… http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án có 02 trang) KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10, 11 THPT NĂM HỌC 2016-2017 ĐÁP ÁN MÔN: SINH 11 – THPT I LƯU Ý CHUNG: - Hướng dẫn chấm trình bày cách giải với ý phải có Khi chấm học sinh làm theo cách khác đủ ý cho điểm tối đa - Điểm tồn tính đến 0,25 khơng làm tròn II ĐÁP ÁN: Câu 1(1đ) 2(1đ) 3(1đ) Nội dung trình bày a - Tích nước thân (thân mọng nước) - Khí khổng đóng vào ban ngày mở vào ban đêm b Các đường vận chuyển nước thân - Vận chuyển từ lên theo mạch gỗ - Vận chuyển từ xuống theo mạch rây - Vận chuyển ngang từ mạch gỗ sang mạch rây ngược lại Cơ chế đảm bảo vận chuyển nước thân - Lực hút (Thoát nước qua lá) - Lực đẩy rễ - Lực trung gian a - N, Mg tham gia cấu tạo chất diệp lục - Fe hoạt hóa enzim tổng hợp diệp lục b - Cây hấp thụ chất dinh dưỡng dạng ion khống hòa tan - Các loại chất hữu phân hệ vinh sinh vật phân giải dần thành ion vơ hòa tan cung cấp dinh dưỡng cho a Thực vật C4 có suất sinh học cao - Trong điều kiện quan hợp tối ưu Thực vật C3 sử dụng lượng ATP NADH thực vật C4 (do C4 có thêm chu trình C4) Nhưng cường độ quang hợp (lượng CO2/dm2/giờ) C3 nửa C4, mà suất sinh học phụ thuộc vào lượng chất không tích lũy => C4 có suất sinh học cao hợn C3 b Dựa vào hệ số hô hấp biết loại chất mà sử dụng cho q trình hơ hấp - Nếu hệ số hơ hấp = => sử dụng Cacbon hidrat => hơ hấp trạng thái bình thường - Nếu hệ số hô hấp khác => sử dụng chất khác Cacbon hiđrat => trạng thái hơ hấp bất thường http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 4(1đ) 5(1đ) 6(1đ) 7(1đ) 8(1đ) 9(1đ) a - Thú ăn cỏ: thức ăn nghèo dinh dưỡng, chủ yếu xenlulose, thức ăn cứng, khó tiêu hố nên ruột phải dài để q trình tiêu hóa hấp thụ triệt để - Thú ăn thịt: thức ăn mềm, dễ tiêu hóa giàu chất dinh dưỡng, tiêu hóa học miệng thực mạnh, nên ruột khơng cần q dài cho q trình phân giải hấp thụ chất dinh dưỡng b - Cần hủy tủy để ếch không thực phản xạ vận động từ chi, ếch sống nằm yên, dễ thao tác, dễ quan sát - Hủy não ảnh hưởng đến trung khu tuần hồn, hơ hấp, gây chết a - Tế bào thần kinh cần nhiều lượng (ATP) để trì hoạt động Thiếu oxi tế bào thần kinh thực trình lên men với cường độ cao tạo nhiều axit lactic số loại axit khác làm thay đổi độ pH tế bào, gây độc gây chết tế bào thần kinh - Tế bào ngón tay cần lượng ATP tế bào thần kinh, thiếu oxi trình lên men diễn không mạnh mẽ nên lượng axit lactic tạo => mức độ bị ngộ độc axit tế bào ngón tay tế bào thần kinh b - Bề mặt trao đổi khí rộng - Bề mặt trao đổi khí mỏng ẩm ướt - Bề mặt trao đổi khí có nhiều mao mạch máu có sắc tố hơ hấp - Có lưu thơng khí a - Hệ thần kinh dạng lưới dạng chuỗi hạch có cấu tạo đơn giản, số lượng tế bào thần kinh không nhiều nên khả học tập rút kinh nghiệm khó khăn - Tuổi thọ thường ngắn nên khơng có nhiều thời gian cho việc học tập b - Động vật sống cạn thường dựa vào vị trí mặt trời, trăng, sao, địa hình, từ trường trái đất - Động vật sống nước thường dựa vào thành phần hóa học nước, hướng dòng chảy a - Được tạo nơi gây phản ứng nơi khác - Trong cây, hoocmon thực vật di chuyển mạch gỗ mạch rây - Với nồng độ thấp gây biến đổi lớn thể - Tính chun hóa thấp nhiều so với hoocmơn động vật bậc cao b Sự hoa ngày ngắn ngày dài chịu ảnh hưởng ánh sáng mà phitôcrôm nhận - Ánh sáng đỏ có bước sóng 660nm, ức chế hoa ngày ngắn, kích thích hoa ngày dài a – Mao mạch - Vì mao có tổng tiết diện lớn b - Muối mật giúp nhũ tương hóa mỡ, cần thiết cho q trình tiêu hóa mỡ - Muối mật cần thiết cho hấp thu vitamin tan dầu A, D, E, K - 1d, 2c, 3d, 4a, 5b, 6a,7c, 8b (2 ý cho 0,25 điểm) http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 10(1đ) a Sắp xếp động vật vào ba dạng hệ thần kinh - Hệ thần kinh dạng lưới thủy tức - Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giun đất, châu chấu - Hệ thần kinh dạng ống cá chép, ếch, rắn, thỏ b - Mơi tím tái, sởn gai ốc: Phản xạ không điều kiện – Hệ thần kinh sinh dưỡng - Đi tìm áo ấm mặc: Phản xạ có điều kiện – Bán cầu đại não http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… 0,25 0,25 0,25 0,25 Sở GD & ĐT Vĩnh Phúc ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI ĐỀ XUẤT CHỌN HSG LƠP 12 THPT KHÔNG CHUYÊN NĂM HỌC 2008-2009 MÔN : SINH HỌC Thời gian :180 phút ( Không kể thời gian giao đề) Câu 1: a.Tại adn nhân tế bào nhân thực thường bền vững nhiều so với tất loại ARN tế bào? b Nhiệt độ mà phân tử adn mạch kép bị tách thành sợi đơn gọi nhiệt độ “nóng chảy”.Hãy cho biết đoạn adn có cấu trúc có nhiệt “nóng chảy” cao ngược lại? Câu 2: a Gen gì? Gen cấu trúc gồm vùng nào? b Mã di truyền có đặc điểm nào? Đặc điểm mã di truyền thể tính thống sinh giới? Câu 3: a Hãy giải thích chạc chữ Y có mạch phân tử adn tổng hợp liên tục, mạch lại tổng hợp cách gián đoạn? b Đặc điểm mấu chốt chế chế tự nhân đôi adn đảm bảo cho phân tử adn giống phân tử adn mẹ? Câu 4: a Đột biến gen gì? Nêu dạng đột biến gen? b Hậu đột biến gen? Trong dạng đột biến dạng đột biến gây hậu nghiêm trọng hơn, giải thích? Vì đột biến thay cặp nuclêôtit lại vô hại thể đột biển? Câu 5: a Nếu alen gen khơng có quan hệ trội- lặn hoàn toàn mà đồng trội ( alen biểu kiểu hình riêng ) quy luật phân li Menđen có hay khơng? Giải thích? b Điều kiện nghiệm cho quy luật phân li độc lập Menđen gì? Câu 6: a Sự di truyền nhóm máu A,B,AB,O người quy định alen IA,IB,IO Tính trạng da đen gen D, mắt nâu gen M quy định trội so với tính trạng da trắng mắt xanh Các gen quy định tính trạng tồn NST thường khác Hãy tính số kiểu gen đồng hợp, số kiểu gen dị hợp tính trạng trên? b Có anh em đồng sinh trứng kết hôn với chi em đồng sinh trứng họ sinh có hồn tồn giống hay khơng? Vì sao? Câu 7: Một hợp tử người phân bào bình thường liên tiếp đợt lấy từ mơi trường tế bào nguyên liệu tạo tương đương với 329 NST đơn Có alen B nằm nằm NST hợp tử dài 5100Ao có A = 30% số lượng nuclêôtit alen a Xác định tổng số NST đơn trạng thái chưa nhân đôi trong tế bào? Từ có kết luận NST hợp tử? b Xác định số nuclê ơtit loại alen c Xác định chế hình thành hợp tử trên? http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… …………………………….Hết……………………………… (Giám thị coi thi khơng giải thích thêm) Sở GD & ĐT Vĩnh Phúc ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐỀ XUẤT CHỌN HSG LƠP 12 THPT KHÔNG CHUYÊN NĂM HỌC 08-09 MÔN : SINH HỌC Câu 1:(1,5đ) a.AND sinh vật nhân thực bền vững ARN vì: - AND cấu tạo từ mạch, ARN cấu tạo mạch……………………………….0,25 - AND thường liên kết với prôtêin nên bảo vệ tốt hơn…………………………… 0,25 - Cấu trúc xoắn AND phức tạp ARN……………………………………………0,25 - AND bảo nhân, thường khơng có enzim phân huỷ chúng, ARN thường tồn ngồi nhân, nơi có nhiều enzim phân huỷ…………………………….0,25 b.Những đoạn AND có nhiệt độ nóng chảy cao đoạn chứa nhiều nuclêơtit loại G - X ; nuclêơtit loại A – T Ngược lại……………………………………………… 0,5 Câu 2:(2,0đ) a * Gen đoạn phân tử AND mang thông tin mã hố cho sản phẩm xác định( chuỗi pơlipeptit hay phân tử ARN)……………………………………… ………………… 0,25 * Mỗi gen cấu trúc gồm vùng: - Vùng điều hoà: Nằm đầu 3’ mạch mã gốc gen, mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã - Vùng mã hố: Mang thơng tin mã hố aa - Vùng kết thúc: Nằm đầu 5’của mạch mã gốc gen, mang tín hiệu kết thúc phiên mã …………………………………………………………………………………………… 0,25 b * Mã di truyền có đặc điểm sau: - Mã di truyền mã ba, có nghĩa nclêơtit đứng mã hoá axit amin Mã di truyền đọc từ điểm xác định liên tục nuclêôtit (không đọc gối lên nhau) …………………………………………………………………………………… 0,25 - Mã di truyền có tính đặc hiệu: Tức ba mã hố cho loại axít amin……… 0,25 - Mã di truyền mang tính thối hố ( dư thừa): Tức nhiều ba khác mã hố cho loại axít amin ( trừ AUG UGG)………………………………………………….0,25 - Mã di truyền có tính phổ biến: Tức tất lồi có chung mã di truyền, trừ vài ngoại lệ…………………………………………………………………………………0,25 - Trong số 64 có khơng mã hố aa UAA,UAG UGA (được gọi kết thúc quy định tín hiệu kết thúc q trình dịch mã…… ……………………….0,25 * Đặc điểm mã di truyền phản ánh tính thống sinh giới là: Mã di truyền có tính phổ biến………………………………………………………………………………….… 0,25 Câu 3:(1,5đ) a Do: - Phân tử AND có mạch pơlinuclêơtit đối song song : ( mạch 3’  5’, mạch 5’ -> 3’) ……………………………………………………0,25 - Enzim AND pôlimeraza tổng hợp mạch theo chiều 5’ -> 3’ ………………… 0,25 http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… + Mạch khuân 3’  5’ tổng hợp mạch liên tục………………………………… 0,25 + Mạch khuân 5’ -> 3’sẽ tổng hợp mạch không liên tục ( Gián đoạn )…………… 0,25 b Đặc điểm mấu chốt đảm bảo AND giống mẹ: - AND tổng hợp theo nguyên tắc giữ lại nửa ………………………………………… 0,25 - AND tổng hợp theo nguyên tắc bổ sung……………………………………………… 0,25 Câu 4:(1,0đ) a * Đột biến gen biến đổi nhỏ cấu trúc gen …………………………….0,25 * Có dạng đột biến gen (Đột biến điểm): - Mất cặp nuclêôtit - Thêm cặp nuclêôtit - Thay cặp nuclêôtit………………………………………………………………… 0,25 b * Đột biến thêm cặp nuclêôtit gây hậu nghiêm trọng đột biến thay đột biến dẫn đến tạo mARN mà khung đọc dịch nuclêôtit vị trí xẩy đột biến> trình tự aa khác thường……………………………………………………0,25 * Vì mã di truyền có tính thối hố Do đột biến thay nuclêơtit nuclêơtit khác -> Tạo cơđơn mã hố loại aa cơđơn trước đột biến mã hố -> Vơ hại ….0,25 Câu 5:( 0,75đ) a Vẫn đúng………………………………………………………………………………… 0,25 : Quy luật phân li Menđen phân li alen mà khơng nói phân li tính trạng…………………………………………………………………………………… 0,25 b Điều kiện nghiệm cho định luật phân li độc lập là: Các cặp gen quy định cặp tính trạng khác phải nằm cặp NST tương đồng khác nhau……………………………………………………………………………………0,25 Câu 6:(1,75đ) a - Số kiểu gen đồng hợp: x x = 12 ( Kiểu gen)……………………………………….0,25 - Số kiểu gen dị hợp : x x = ( Kiểu gen)………………………………………0,25 b Chỉ giống nhiều tính trạng, khơng giống hồn tồn vì:……………… 0,25 - Những người đồng sinh trứng giống gen nhân khác gen nhân ………………………………………………………… 0,5 - Trong q trình biểu kiểu gen thành kiểu hình có tương tác gen kiểu gen , tương tác thể với môi trường ……………………………… 0,25 - Sự đột biến xẩy thể khác nhau……………………………… 0,25 Câu 7:(1,5đ) a Số NST có tế bào là: 329 : ( 23 – ) = 47 (NST) ………………………………………………………… 0,25 -> Hiện tượng dị bội thể xẩy từ hợp tử tạo thành, nghĩa hợp tử chứa NST 2n + ( Thể ba)…………………………………………………………………… 0,25 b - Tổng số nuclêôtit alen B là: (5100 : 3,4) x = 3000 ( nuclêôtit)……………………………………………………0,25 - Số nclêôtit loại alen : A = T = (3000 x 30) : 100 = 900 ( nclêôtit) http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… - Trong dịch vị có HCl, enzim pepsin,…………………………………………… - HCl làm biến tính prơtêin, enzim pepsin cắt prôtêin thành chuỗi peptit 0.25 ngắn………………………………………………………………………………… * Sự khác nhau: Nội dung so Trộn thức ăn với Tiêu hóa viên thức ăn từ miệng đưa sánh dịch vị xuống loại (pepsin)…… Nhiều ( có thêm enzim khoang Số loai enzim 0.25 miệng)……………………………… Khơng có………… Có xảy giai đoạn đầu viên Sự tiêu hóa 0.25 …………………… thức ăn đưa xuống dày… cacbohiđrat 1.0 điểm a 0.5 điểm - Giun đất trao đổi khí với mơi trường qua da, da giun đất cần ẩm ướt để trao 0.25 đối khí……………………………………………………………………………… - Nếu bắt giun đất để mặt sân khơ da bị khơ khơng trao đổi khí -> 0.25 giun nhanh chết…………………………………………………………………… b điểm - CO2 vận chuyển từ tế bào đến quan hô hấp (phổi) nhờ máu dịch mô 0.25 - CO2 vận chuyển chủ yếu dạng natri bicacbônat (NaHCO3), phần 0.25 kết hợp với hêmôglôbin phần nhỏ hoà tan huyết tương……………… 1.0 điểm a 0.5 điểm Sự chênh lệch điện phía màng dấu hiệu nhận biết tế bào sống hay chết vì: - Sự chênh lệch điện bên màng liên quan tới tính thấm chọn lọc chế vận chuyển chủ động chất qua màng tế bào -> tế bào sống có tính thấm 0.25 chọn lọc - Tế bào chết chức thấm chọn lọc vận chuyển chủ động khơng 0.25 b 0.5 điểm - Khi nơron bị kích thích, kênh Na+mở ra, dòng Na+ từ ngồi vào nơron gây 0.25 phân cực, đảo cực …………………… ………………………………… - Ngay tiếp sau kênh Na+ đóng lại kênh K+ mở ra, K+ từ tràn 0.25 dẫn tới tái phân cực …………………………………………… ………………… 1.0 điểm a 0.5 điểm - Nhịp tim lúc đầu tăng lên để đáp ứng nhu cầu máu quan, sau giảm 0.25 bị suy tim………………………………………………….…………………… - Huyết áp lúc đầu không đổi nhịp tim tăng, sau huyết áp giảm bị suy tim 0.25 b 0.5 điểm - Kết quả: Người khơng mắc bệnh cả……………………………….……… 0.25 - Nguyên nhân: Máu tĩnh mạch máu từ quan đổ tim nên nhiều CO2 làm tăng thể tích hồng cầu máu động mạch CO2 nên không xảy tượng 0.25 này………………… ……………………………… 1.0 điểm a 0.5 điểm - Kết quả: Cây chết trước C3 0.25 - Nguyên tắc: Dựa vào điểm bù CO2: Cây C4 có điểm bù CO2 thấp hơn………… 0.25 b 0.5 điểm - Kết quả: Năng suất giảm C3 0.25 - Nguyên tắc: Dựa vào hô hấp sáng: Chỉ thực vật C3 có hơ hấp sáng ……… 0.25 1.0 điểm - Có hai đường hấp thụ nước rễ là: Con đường qua thành tế bào – 0.25 gian bào đường chất ngun sinh – khơng bào………………………… - Điểm có lợi bất lợi đường: + Con đường thành tế bào – gian bào: Hấp thụ nhanh nhiều nước lượng nước chất khống khơng điều chỉnh……………………………… 0.25 + Con đường chất nguyên sinh – khơng bào: Lượng nước chất khống 0.25 điều chỉnh lại hấp thụ nước chậm………………………………………… - Hệ rễ khắc phục đặc điểm bất lợi hai đường là: 0.25 Sử dụng hai đường có vòng đai caspari………………………………… 1.0 điểm 10 a 0.5 điểm Xung thần kinh truyền qua xináp theo chiều: 0.25 - Xung thần kinh truyền theo chiều từ chùy xináp sang màng sau xináp……………………………………………………………………………… - Chỉ chùy xináp có chất trung gian hóa học màng sau có thụ thể tiếp 0.25 nhận chất trung gian hố học đó………………… ……………………………… b 0.5 điểm Hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, hầu hết tập tính chúng tập tính bẩm sinh vì: - Có tế bào thần kinh, cấu tạo đơn giản nên khả học tập rút kinh nghiệm 0.25 kém…………………… - Có tuổi thọ ngắn nên có thời gian học tập rút kinh nghiệm………………… Hết 0.25 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 11 THPT NĂM HỌC 2013-2014 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC (Dành cho học sinh THPT không chuyên) Thời gian thi: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu (1,0 điểm) Vào ngày nắng nóng, tế bào lỗ khí kiểm sốt tốc độ nước nào? Tại tượng lại vừa có lợi, vừa có hại cho trồng? Câu (1,0 điểm) Vì vùng đất tơi xốp, nhiều mùn trồng lại xanh tốt? Câu (1,0 điểm) Ảnh hưởng nguyên tố phôtpho trồng nào? (Dạng hấp thụ, vai trò, triệu chứng thiếu) Vì bón phân lân cho trồng người ta thường đào thành rãnh quanh gốc bón? Câu (1,0 điểm) Ở số loại hạt (ngô, đậu ) người ta thấy rằng: Nếu lấy hạt tươi đem ủ nhiệt độ độ ẩm tối ưu hiệu suất nảy mầm không đạt 100% Nhưng phơi khô loại hạt tươi đó, thời gian sau đem ngâm nước ủ nhiệt độ độ ẩm tối ưu hiệu suất nảy mầm cao hơn, đạt 100% a) Giải thích tượng b) Nêu cách đơn giản để kiểm chứng giải thích Câu (1,0 điểm) Sự đồng hóa cácbon quang hợp lồi thực vật CAM thể đặc điểm thích nghi với môi trường sống nào? Câu (1,0 điểm) a) Vì mơ thực vật diễn q trình khử nitrat? b) Thực vật có đặc điểm thích nghi việc bảo vệ tế bào khỏi bị dư lượng NH3 đầu độc? c) Điểm khác cách lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh có bao miêlin so với sợi thần kinh khơng có bao miêlin Tại xung thần kinh lan truyền sợi thần kinh có bao miêlin lại có đặc điểm vậy? Câu (1,0 điểm) Nêu đặc điểm mao mạch phù hợp với chức chúng Tại bình thường người có chừng 5% tổng số mao mạch ln có máu chảy qua? Câu (1,0 điểm) Đối với số động vật hô hấp phổi (cá voi, hải cẩu…), nhờ đặc điểm giúp chúng lặn lâu nước? Câu (1,0 điểm) Ở người, động mạch phần thể khơng có van tĩnh mạch phần thể lại có van? Câu 10 (1,0 điểm) Hãy thiết kế thí nghiệm chứng minh: Hơ hấp q trình tỏa nhiệt Giải thích kết thí nghiệm -Hết - http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………….……… …….…….….….; Số báo danh…………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án gồm 02 trang) KỲ THI CHỌN HSG LỚP 11 THPT NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC (Dành cho học sinh THPT không chuyên) Câu Nội dung Điểm * Tế bào lỗ khí kiểm sốt tốc độ nước vào ngày nắng nóng cách: - Khi trời nóng, khơ nhiều nước, tế bào thực vật sản sinh hoocmôn thực vật axit abxixic, hoocmơn truyền tín hiệu cho tế bào bảo vệ, K+ bị bơm khỏi tế bào, nước bị khỏi tế bào bảo vệ → khí khổng đóng lại……………………… 0,25 + (1,0đ) - Khi trời nóng, khơ nhiều nước, bị héo, K bị bơm khỏi tế bào hình hạt đậu Nước theo thẩm thấu, tế bào hạt đậu trở nên mềm, duỗi khí khổng đóng lại… 0,25 *Ưu điểm: Hạn chế nước cây, làm không bị héo, chết 0,25 *Tác hại: Hạn chế xâm nhập CO2 → làm giảm hiệu quang hợp, oxi bị giữ lại khoảng gian bào gây nên hô hấp sáng thực vật C3…… 0,25 *Cây trồng xanh tốt vì: - Trong mùn có nhiều chất hữu cơ, nguồn dự trữ chất khống có nhiều nitơ 0,25 - Đất tơi xốp thống khí, có nhiều oxi, khí độc, độ ẩm thích hợp điều kiện thuận lợi cho vi sinh vật phân giải chất hữu cơ, đặc biệt vi sinh vật phân giải prơtêin (1,0đ) chuyển hóa nitơ tạo NO3- NH4+ để cung cấp cho cây…………………………… 0,5 - Đất tơi xốp, thống khí điều kiện rễ phát triển, hô hấp tốt, từ lấy nhiều nước khống đảm bảo cho sinh trưởng, phát triển tốt ………………… 0,25 * Dạng hấp thụ: PO4 3- 0,25 *Vai trò: - Cấu tạo axit nucleic, prơtêin, ATP - Cần thiết cho phân chia tế bào, sinh trưởng mơ phân sinh, kích thích phát triển rễ, hoa hạt - Tham gia tích cực vào q trình quang hợp, hơ hấp, điều chỉnh sinh trưởng, làm tăng cường hoạt tính Rhizobia nốt sần rễ………………………………… ………… 0,25 (1,0đ) *Triệu chứng: Tồn thân còi cọc, màu sẫm, thiếu trầm trọng thân có màu tía Rễ phát triển Quả chín chậm khơng có hạt phát triển Duy trì ưu đỉnh phân cành Gây việc thiếu nguyên tố vi lượng Zn, Fe (khi thừa) ………… 0,25 *Đào thành rãnh quanh gốc, vì: P liên kết chặt với đất di động nhờ khuyếch tán, tốc độ khuyếch tán thấp → tăng cường tiếp xúc với vùng hoạt động rễ → tăng khả hút P 0,25 http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) a - Khi tươi, lượng ABA (axit abxixic) cao gây ức chế trình nảy mầm ABA cao làm cho hạt "ngủ" chờ thời tiết thuận lợi nảy mầm → thể đặc điểm thích nghi sinh sản với khí hậu………… …………………………… …………… - Khi phơi khơ hạt thời gian, hoạt tính ABA bị mất, hiệu suất nảy mầm tăng lên (hiện tượng thường thấy năm) … …………….…… ………………… b Cách đơn giản so sánh hàm lượng ABA hạt tươi hạt phơi khô ngâm nước - Thực vật CAM nhóm thực vật mọng nước, sống nơi hoang mạc, khô hạn - Ở thực vật CAM đồng hóa CO2 xảy pha tối q trình quang hợp, có sử dụng sản phẩm pha sáng ATP, NADPH2 để khử CO2 tạo thành chất hữu gồm + Giai đoạn cố định CO2 diễn vào ban đêm khí khổng mở…… … ……… + Giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình Calvin diễn vào ban ngày khí khổng đóng a Giải thích: - Vì thực vật hấp thụ nitơ dạng: NH4+ (dạng khử) NO3- (dạng ô xi hóa), thể thực vật nitơ tồn dạng khử, NO3- cần khử thành amơniac để tiếp tục hình thành aa → tổng hợp Prôtêin b Đặc điểm thích nghi để tự bảo vệ: - Hình thành amit c Điểm khác bản: - Xung thần kinh sợi thần kinh có bao miêlin lan truyền theo kiểu nhảy cóc từ eo Ranvie sang eo Ranvie khác (tốc độ nhanh) Xung thần kinh sợi thần kinh khơng có bao miêlin lan truyền liên tiếp từ vùng sang vùng khác kề bên (tốc độ chậm)…… *Giải thích: - Do bao miêlin có tính chất cách điện nên khử cực đảo cực vùng có bao miêlin * Cấu tạo mao mạch phù hợp với chức năng: - Mao mạch có đường kính nhỏ đủ tế bào hồng cầu di chuyển theo hàng nhằm tối đa hoá việc trao đổi chất với dịch mô … …………… .… - Mao mạch cấu tạo từ lớp tế bào khơng xếp sít với nhằm giúp cho số chất cần thiết bạch cầu dễ vào mao mạch nhằm thực chức vận chuyển chất bảo vệ thể…………………………………… …………… * Giải thích: Số lượng mao mạch quan lớn, cần khoảng 5% số mao mạch có máu lưu thơng đủ, số lại có tác dụng điều tiết lượng máu đến quan khác theo nhu cầu sinh lý thể Lượng máu tới mao mạch điều tiết vòng đầu động mạch máu nhỏ trước tới lưới mao mạch ………… … ……… - Lá lách lớn dự trữ nhiều máu, máu lượng O2 lớn - Hàm lượng prôtêin myoglơbin cao hệ để tích luỹ O2 - Để bảo tồn O2 chúng hoạt động ít, thay đổi độ chìm thể để di chuyển nước cách thụ động - Nhịp tim tốc độ tiêu thụ O2 giảm thời gian lặn Máu cung cấp cho bị hạn chế thời gian lặn *Giải thích: - Tĩnh mạch phần thể có van Do huyết áp tĩnh mạch thấp, máu có xu hướng rơi xuống phía Van tĩnh mạch ngăn khơng cho máu xuống phía dưới, cho máu theo chiều phía tim 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… - Huyết áp động mạch cao, áp lực máu chảy mạch lớn → nên không cần van *Thiết kế thí nghiệm: Lấy kg hạt thóc đậu, ngô ngâm nước, vớt ra, ủ cho nảy mầm: Gói hạt túi vải, đặt túi hạt hộp xốp cách nhiệt, cắm nhiệt kế vào túi hạt, theo dõi nhiệt độ nhiệt kế Ghi nhiệt độ thời gian khác thấy hô hấp, hạt tỏa nhiệt mạnh 10 (nhiệt kế tăng lên) (1,0đ) * Giải thích tượng: Trong q trình hơ hấp nội bào, phân giải hồn tồn phân tử glucơzơ hiệu suất giải phóng lượng (ATP) chiếm khoảng 40%, phần lớn lượng tỏa dạng nhiệt → q trình hơ hấp tỏa nhiệt 0,5 0,5 0,5 -Hết - http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 11 THPT NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC (Dành cho học sinh THPT không chuyên) Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Câu (1,0 điểm) Cơ quan hấp thụ nước ion khoáng chủ yếu thực vật cạn gì? Tế bào lơng hút có đặc điểm để phù hợp với chức hút nước hút khoáng? Câu (1,0 điểm) Phân biệt hai đường thoát nước thực vật Tại thoát nước qua vừa “tai họa” “tất yếu”? Câu (1,0 điểm) a) Thực vật có đặc điểm thích nghi việc bảo vệ tế bào khỏi bị dư lượng NH3 đầu độc? b) Ý nghĩa việc xới xáo, làm cỏ, sục bùn nông nghiệp? Câu (1,0 điểm) Một nhà sinh lý học thực vật làm thí nghiệm sau: Đặt A B vào bình thí nghiệm có chiếu sáng với cường độ thay đổi nồng độ O2 bình Kết thí nghiệm ghi bảng sau: Cường độ quang hợp (mg CO2/dm2/giờ) Thí nghiệm Cây A Cây B Thí nghiệm (21% O2) 20 40 Thí nghiệm (0% O2) 35 41 a) Hãy trình bày mục đích ngun lý thí nghiệm trên? b) Giải thích kết thí nghiệm Câu (1,0 điểm) a) Người ta làm thí nghiệm cắt rời tim ếch khỏi thể nuôi dung dịch sinh lý quan sát Theo em, tim ếch sau tách rời khỏi thể có đập khơng? Tại sao? b) Phân biệt đặc điểm hệ tuần hoàn hở hệ tuần hồn kín Câu (1,0 điểm) Hoạt động hô hấp tế bào quan ln sản sinh chất (CO2, axit lactic,…) làm thay đổi pH máu Mặc dù vậy, pH máu trì mức độ ổn định khoảng 7,35 – 7,45 Tại sao? Câu (1,0 điểm) a) Vì động vật có vú, lồi có khối lượng thể nhỏ thường có nhịp tim nhanh nhịp tim lồi có khối lượng thể lớn? b) Ở người, động mạch nhỏ khơng có huyết áp tối đa huyết áp tối thiểu giống động mạch lớn Giải thích Câu (1,0 điểm) a) Cắt đỉnh chồi hai hướng dương, sau bơi lớp bột chứa axit indol axetic lên vết cắt hai Sau thời gian quan sát thấy hai mọc chồi nách Hãy giải thích tượng Ý nghĩa biện pháp ngắt sản xuất nơng nghiệp gì? b) Ở thực vật, có tượng trồng bóng râm bị rụng cành, phân cành muộn trồng nơi quang đãng Hãy giải thích tác dụng hoocmơn thực vật tới tượng Câu (1,0 điểm) Hình thức sinh trưởng Một mầm Hai mầm khác nào? Giải thích mặt cắt ngang thân gỗ (rõ nét phần gỗ lõi) có vòng tròn màu tối, sáng khác Câu 10 (1,0 điểm) Em cho biết tượng sau thuộc loại tập tính động vật? a) Hươu đực có tuyến nằm cạnh mắt tiết loại dịch có mùi đặc biệt Nó quệt dịch có mùi vào cành để thơng báo cho đực khác biết lãnh thổ có chủ b) Ong thợ lao động cần mẫn suốt đời để phục vụ cho sinh sản ong chúa có kẻ đến phá tổ lăn xả vào chiến đấu hi sinh tính mạng để bảo vệ tổ http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… c) Đến mùa sinh sản, chim công đực thường nhảy múa khoe mẽ lông sặc sỡ để quyến rũ chim cái, sau chúng giao phối với Chim đẻ trứng ấp trứng nở thành chim cơng d) Hổ, báo rình mồi, sau nhảy lên vồ rượt đuổi, cắn vào cổ mồi Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu, cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………….……… …….…….….….; Số báo danh…………………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (HDC gồm 02 trang) Câu (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) KỲ THI CHỌN HSG LỚP 11 THPT NĂM HỌC 2014-2015 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC (Dành cho học sinh THPT khơng chun) Nội dung * Đó là: Rễ * Đặc điểm phù hợp tế bào lông hút với chức hút nước khống: - Thành tế bào mỏng, khơng thấm cutin - Chỉ có khơng bào trung tâm lớn - Nhiều ti thể → Hô hấp mạnh → Tạo lượng hút khoáng chủ động, tạo áp suất thẩm thấu cao * Điểm khác biệt hai đường thoát nước: Con đường qua cutin Con đường qua khí khổng - Vận tốc nhỏ - Vận tốc lớn - Không điều chỉnh - Được điều chỉnh việc đóng mở khí khổng * Thoát nước “tai họa” “tất yếu”: - Là “tai họa” vì: Trong suốt trình sinh trưởng phát triển thực vật phải lượng nước lớn - Là “tất yếu” vì: có nước tạo lực hút để lấy nước, điều hòa nhiệt độ lá, làm mở khí khổng giúp trao đổi CO2 cung cấp cho quang hợp a) Cách bảo vệ tế bào khỏi lượng NH3 dư thừa: - Hình thành amit: sử dụng axit amin đicacbôxilic kết hợp với NH3 tạo thành amit…… - Ví dụ: Axit glutamic + NH3 +2H+→ Glutamin………………… (Thí sinh lấy ví dụ với axit aspartic cho điểm tối đa) b) Ý nghĩa: - Tăng độ thống khí cho đất → q trình hơ hấp tăng → tạo nhiều lượng, chất hữu trung gian thúc đẩy q trình hút nước, hút khống - Ngăn chặn nitơ đất q trình phản nitrat hóa diễn điều kiện kị khí - Làm cỏ → giảm sinh vật cạnh tranh với trồng - Xới xáo → rễ phát triển tốt → hút nước, hút khoáng tốt hơn… (Thí sinh trình bày 1-2 ý đạt 0,25đ, 3-4 ý đạt điểm tối đa) http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) (1,0đ) a) Mục đích, nguyên lý TN: - Mục đích thí nghiệm: Xác định C3 C4…………… …… - Nguyên lý thí nghiệm: Cây C3 phân biệt với C4 đặc điểm hô hấp sáng Trong đó, C3 có hơ hấp sáng C4 khơng có; mà hơ hấp sáng lại phụ thuộc chặt chẽ vào nồng độ O2 khơng khí b) Giải thích: - Cây A lần thí nghiệm có cường độ quang hợp khác thí nghiệm nồng độ O2 0% làm giảm hô hấp sáng đến mức tối đa → cường độ quang hợp tăng lên → Cây A C3 - Cây B lần thí nghiệm có cường độ quang hợp không đổi → nồng độ O2 không ảnh hưởng đến quang hợp B → Cây B khơng có hơ hấp sáng → B C4 a) Kết thí nghiệm: - Tim ếch sau tách rời khỏi thể đập tự động - Giải thích: Do tim có nút xoang nhĩ có khả tự phát xung điện Xung điện lan khắp tâm nhĩ làm tâm nhĩ co, sau lan đến nút nhĩ thất, đến bó His theo mạng Puôckin lan khắp thành tâm thất làm tâm thất co b) Phân biệt hệ tuần hoàn hở hệ tuần hồn kín: Hệ tuần hồn hở Hệ tuần hồn kín - Máu tim bơm vào động mạch sau - Máu tim bơm lưu thơng liên tục tràn vào khoang thể Máu tiếp xúc mạch kín, từ động mạch qua mao trao đổi chất trực tiếp với tế bào, sau mạch, sau tĩnh mạch Máu trao đổi trở tim chất với tế bào qua thành mao mạch - Máu chảy động mạch áp lực - Máu chảy động mạch áp lực thấp, tốc độ máu chảy chậm cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh - Cơ chế trì ổn định pH máu nhờ hệ đệm: chúng có khả lấy H+ OH- ion xuất máu - Hệ đệm bicacbonat: NaHCO3/H2CO3 (HCO3-/CO2 ) - Hệ đệm phôtphat: Na2HPO4/NaH2PO4 (HPO42-/HPO4- ) - Hệ đệm prôtêin: hệ đệm quan trọng máu, nhờ khả điều chỉnh độ axit lẫn kiềm: điều chỉnh độ kiềm nhờ gốc –COOH; điều chỉnh độ axit nhờ gốc -NH2 prôtêin a) Giải thích: - ĐV nhỏ tỉ lệ S/V lớn → thể nhiệt nhiều → tốc độ chuyển hóa cao, tiêu tốn O2 để giải phóng lượng cho trì thân nhiệt nhiều → tần số hô hấp lớn nhịp tim nhanh - ĐV nhỏ có khối lượng tim nhỏ, lực co bóp tim yếu nên tim phải đập nhanh để kịp thời cung cấp máu cho thể………………… b) Giải thích: - Ở động mạch nhỏ khơng có huyết áp tối đa tối thiểu vì: Các động mạch nhỏ xa tim, nhờ đàn hồi thành động mạch lớn nên máu tới động mạch nhỏ khơng phụ thuộc vào nhịp co bóp tim…………………………… - Ở động mạch lớn có huyết áp tối đa tối thiểu vì: Các động mạch lớn gần tim, khả đàn hồi thành động mạch có hạn nên áp lực máu động mạch lớn phụ thuộc nhiều vào nhịp co bóp tim ……………………………… http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 (1,0đ) (1,0đ) 10 (1,0đ) a) - Cây có xử lý AIA khơng mọc chồi nách AIA có vai trò trì ưu đỉnh ức chế sinh trưởng chồi nách, ngược lại không xử lý AIA hình thành chồi nách …… - Ý nghĩa sản xuất nông nghiệp: ngắt → ưu đỉnh (do auxin sinh chủ yếu đỉnh) → mọc nhiều chồi nách cho nhiều hoa (đậu tương, đậu côve,…) hay cho nhiều (rau bí, mồng tơi,…) b) - Trên cành bóng râm, cường độ quang hợp giảm, sản sinh auxin → tỉ lệ auxin/etylen giảm, etylen làm cành già gãy rụng - Ngược lại, với trồng nơi quang đãng tỉ lệ auxin/etylen tăng làm cành phát triển…………………………………………………… - Đa số Một mầm có sinh trưởng sơ cấp nên chủ yếu sinh trưởng chiều cao Những Hai mầm có sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp, nhờ khơng sinh trưởng chiều cao mà sinh trưởng chiều ngang - Những vòng tròn màu tối tập hợp mạch ống hẹp, có thành ống dày, hình thành từ tế bào sinh lớn lên điều kiện mơi trường bất lợi (mùa đơng); vòng tròn màu sáng tập hợp mạch ống rộng, có thành ống mỏng; hình thành từ tế bào sinh lớn lên điều kiện môi trường thuận lợi (ấm áp, đủ ánh sáng dinh dưỡng) a) Tập tính bảo vệ lãnh thổ b) Tập tính vị tha (HS viết tập tính xã hội cho điểm tối đa) c) Tập tính sinh sản d) Tập tính kiếm ăn -Hết - http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KÌ THI CHỌN HSG LỚP 10, 11 THPT NĂM HỌC 2015-2016 ĐỀ THI MÔN: SINH HỌC 11 - THPT ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 180 phút, khơng kể thời gian giao đề (Đề thi gồm 02 trang) Câu (1 điểm) Tại trồng vùng không ngập mặn đem trồng vùng đất ngập mặn lại bị chết? Vì nói hơ hấp có vai trò quan trọng q trình hấp thụ khống rễ cây? Câu (1 điểm) Tính lượng phân đạm (theo kg) cần bón cho lúa để đạt suất trung bình 45 tạ/ha trường hợp: Dùng phân đạm urê, dùng phân đạm nitrat (KNO3) Biết rằng, để thu 100 kg thóc cần 1,4 kg N; 1kg phân đạm urê có 0,46 kg N, 1kg phân đạm nitrat (KNO3) có 0,13 kg N; hệ số sử dụng trung bình N lúa đạt 60%; lượng chất dinh dưỡng lại đất Câu (1 điểm) Ribulôzơ – 1,5 DiP Nồng độ CO2 cao Nồng độ O2 cao Ribulôzơ – 1,5 DiP oxigenaza (1) (I) (II) Ribulôzơ – 1,5 DiP cacboxilaza (2) a) Biết (1), (2) sản phẩm hai trình Sản phẩm (1) (2) chất gì? b) (I), (II) trình xảy đâu? Nêu tên nhóm sinh vật có q trình (I) xảy Câu (1 điểm) a) Tại biện pháp bảo quản nông sản, thực phẩm, rau nhằm mục đích giảm thiểu cường độ hơ hấp? Có nên giảm cường độ hô hấp đến hay không? Vì sao? b) Ở ngơ có loại lục lạp nào? Phân tích chức loại lục lạp q trình cố định CO2 Câu (1 điểm) a) Mưa rào gây phản ứng khép trinh nữ gọng vó khơng? Vì sao? b) Một măng tre cao 70 cm, bị gãy phần ngọn, măng có tiếp tục cao thêm khơng? Vì sao? Câu (1 điểm) Auxin có vai trò hướng động cây? Nêu ứng dụng nông nghiệp vận động hướng động http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… Câu (1 điểm) Sự tiêu hoá hoá học dày diễn nào? Thức ăn sau tiêu hoá dày chuyển xuống ruột đợt với lượng nhỏ có ý nghĩa gì? Trình bày chế tượng Câu (1 điểm) a) Tim động vật có vú có áp lực tâm thất trái tâm thất phải khác Nêu nguyên nhân dẫn đến khác tác dụng hệ tuần hồn b) Mạch đập cổ tay thái dương có phải máu chảy hệ mạch gây nên hay khơng? Vì sao? Câu (1 điểm) Tại pH trung bình máu dao động giới hạn hẹp: 7,35 đến 7,45? Câu 10 (1 điểm) a) Điện nghỉ gì? Điện nghỉ hình thành chủ yếu yếu tố nào? b) Tốc độ dẫn truyền xung thần kinh phụ thuộc vào yếu tố nào? Tại xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều? -Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………………………Số báo danh…………… http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 10, 11 THPT Năm học 2015 – 2016 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC 11 - THPT (hướng dẫn chấm gồm 03 trang) Câu Đáp án Câu - Ở vùng đất ngập mặn có áp suất thẩm thấu dịch đất cao nên không lấy nước nên bị chết………………………………………… 0,25 - Vì phần lớn chất khống hấp thụ qua rễ vào theo cách chủ động cần tới ATP chất mang………………………………………………… 0,25 (1 điểm) - ATP chất mang cung cấp chủ yếu từ q trình hơ hấp………… Điểm 0,25 - Tạo CO2: CO2 + H2O  H2CO3- + H+, H+ sinh thực hút bám trao đổi ion khoáng với keo đất…………………………………………………… 0,25 - Lượng N lúa sử dụng để đạt suất 45 tạ/ha: 1,4 x 45 = 63 kg N Câu 0,25 - Do hệ số sử dụng N đạt 60% nên lượng N phải cung cấp là: (1 điểm) 63 x100/60 = 105 kg N 0,25 - Lượng phân urê cần bón: 105 x 100/46 = 228,3 kg 0,25 - Lượng phân nitrat cần bón: 105 x 100/13 = 807,7 kg 0,25 Câu a) Axit Glicolic; Axit Photphoglixeric (APG)……………………… 0,25 (1 điểm) b - I q trình hơ hấp sáng thực vật Xảy bào quan: lục lạp – peroxixôm – ti thể……………………………… 0,25 - II pha tối quang hợp xảy lục lạp………………………………… 0,25 - Thực vật C3 0,25 Câu a) * Vì: (1 điểm) Mục đích bảo quản bảo tồn số lượng chất lượng vật bảo quản, mà hô hấp mạnh tiêu hao nhanh chóng số lượng chất lượng vật bảo quản…… *Không nên giảm cường độ hô hấp đến Vì đối tượng bảo quản chết, 0,25 hạt giống, củ giống………………………………………………………… b) Ngơ thuộc nhóm thực vật C4 nên có loại lục lạp: 0,25 - Lục lạp tế bào mơ giậu: có enzim PEP - cacboxilaza cố định CO2 tạo AOA, dự trữ CO2……………………………………………………………………… - Lục lạp tế bào bao bó mạch: có enzim RiDP - cacboxilaza cố định CO2 0,25 hợp chất hữu cơ………………………………………………………… http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… Câu Đáp án Điểm 0,25 Câu (1 điểm) a) - Mưa rào gây khép, cụp trinh nữ chúng nhạy cảm với kích thích học Khi có va chạm, sức trương nước tế bào thể gối cuống gốc chét giảm vận chuyển ion K+ khỏi không bào gây 0,25 nước, giảm áp suất thẩm thấu → cụp xuống - Còn gọng vó chúng phản ứng lúc với kích thích học hóa học, kích thích hóa học có tác động mạnh nên nước mưa không gây phản ứng khép …………………………………………… 0,25 b) - Có ………………………………………………………………………… 0,25 - Vì phần bị gãy, lóng măng lại có chứa mơ phân sinh lóng, tế bào phân chia bình thường làm cho lóng dài ra………… 0,25 Câu (1 điểm) Auxin có vai trò hướng đất hướng sáng thực vật, phân bố không auxin rễ chồi……………………………………………… 0,5 * Ứng dụng: - Hướng đất: làm đất tơi xốp, thống khí đủ ẩm để rễ sinh trưởng ăn sâu - Hướng nước: nơi tưới nước rễ phân bố đến Tưới nước rãnh làm cho rễ vươn rộng Khi nước thấm sâu rễ ăn sâu……………………… 0,25 - Hướng sáng: trồng nhiều loại cây, ý mật độ trồng loại cây, không che lấp Chiếu sáng sát mặt đất cho cành thấp phát triển tạo nhiều - Hướng hóa: bón phân theo tán nơi có nhiều rễ phụ lơng hút Bón gốc làm phát triển rễ theo chiều sâu Bón phân nơng cho rễ chùm, bón phân 0,25 sâu cho rễ cọc ( Trả lời ý cho 0,25 đ) Câu (1 điểm) - Chủ yếu biến đổi Prôtêin thành chuỗi polipeptit ngắn tác dụng enzim pepsin với có mặt HCl……………………………………… 0,25 - Ý nghĩa: + Dễ dàng trung hồ lượng axít thức ăn từ dày xuống một, tạo mơi trường cần thiết cho hoạt động enzim ruột (vì có NaHCO3 từ tuỵ ruột tiết với nồng độ cao)………………………………………………… 0,25 + Đủ thời gian để tuyến tụy tuyến ruột tiết enzim tiêu hóa Đủ thời gian tiêu hóa triệt để thức ăn hấp thụ chất dinh dưỡng vào thành ruột…………… 0,25 - Cơ chế đóng mở mơn vị có liên quan đến: + Sự co bóp dày với áp lực ngày tăng làm mở vòng http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… Câu Đáp án Điểm + Phản xạ co thắt vòng mơn vị mơi trường tá tràng bị thay đổi thức ăn từ dày dồn xuống( Phải nêu đủ ý cho điểm tối đa)……………… 0,25 Câu (1 điểm) a) Nguyên nhân: Do thành tâm thất trái dày thành tâm thất phải nên co tạo áp lực lớn ………………………………………………………… 0,25 Tác dụng: - Tâm thất trái tạo áp lực lớn để thắng sức cản lớn vòng tuần hoàn lớn Tâm thất phải tạo áp lực nhỏ đủ để thắng sức cản máu vòng tuần hoàn nhỏ……………………………………………………… 0,25 b) Mạch đập cổ tay thái dương máu chảy hệ mạch gây nên mà tính đàn hồi thành động mạch nhịp co bóp tim gây nên Câu (1 điểm) 0,5 pH máu dao động giới hạn hẹp nhờ hệ đệm số quan khác……………………………………………………………………… 0,25 - Hệ đệm: + Hệ đệm bicacbonat: H2CO3/ NaHCO3 + Hệ đệm phốt phát: NaH2PO4/NaHPO4+ Hệ đệm protêinat: hệ đệm mạnh ( Học sinh nêu tên đủ hệ đệm 0,25đ)…………………………………… 0,25 - Phổi tham gia điều hòa pH cách thải CO2 CO2 tăng lên làm tăng pH máu …………………………………………………………… 0,25 - Thận tham gia điều hòa pH nhờ khả thải H+, tái hấp thu Na+, thải NH3 Câu 10 (1 điểm) 0,25 a) - Điện nghỉ chênh lệch điện hai bên màng tế bào tế bào khơng bị kích thích, phía màng mang điện âm so với phía bên mang điện dương……………………………………………………………… 0,25 - Điện nghỉ hình thành chủ yếu yếu tố: Sự phân bố ion hai bên màng tế bào di chuyển ion qua màng tế bào; tính thấm có chọn lọc màng tế bào với ion; bơm Na – K ( Học sinh nêu tên đủ yếu tố cho đủ điểm)………………………………………… 0,25 b) - Tốc độ dẫn truyền xung thần kinh phụ thuộc vào đường kính sợi trục có hay khơng có bao miêlin………………………………………………… 0,25 - Xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều tính trơ tuyệt đối vùng màng vừa bị kích thích; nơron cung phản xạ liên hệ với qua xináp, mà xináp cho xung thần kinh qua theo chiều………………………………………………………………… 0,25 -Hết http://topdoc.vn – file word sách tham khảo, giáo án dạy thêm, chuyên đề luyện thi học sinh giỏi,… ... Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2014-2015 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2015-2016... Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 10 môn Sinh Học năm 2016-2017 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2009-2010... Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2011-2012 - Sở GD_ĐT Vĩnh Phúc - File Word có lời giải chi tiết doc.doc Đề thi HSG lớp 11 môn Sinh Học năm 2012-2013