Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN HỊA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, vấn đề viết luận án nghiên cứu thân Các số liệu đƣợc trình bày luận án trung thực, khách quan Kết nghiên cứu luận án chƣa đƣợc công bố cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan TÁC GIẢ Nguyễn Văn Hòa Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Với biết ơn sâu sắc tình cảm chân thành, tác giả xin cảm ơn thầy giáo, cô giáo, Khoa Tâm lý – Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Huế tận tình giảng dạy giúp đỡ chúng tơi suốt thời gian học tập nghiên cứu trƣờng Xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, giáo viên, học viên Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ, động viên đồng thời cung cấp thông tin, tham gia trả lời phiếu khảo sát để tác giả thực đƣợc công trình nghiên cứu Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên để tác giả hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp ủng hộ, chia sẻ, động viên suốt trình học tập nghiên cứu Trong trình nghiên cứu thực hiện, cố gắng nhƣng Demo Version - Select.Pdf SDK chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tác giả mong nhận đƣợc dẫn, góp ý quý báu từ quý thầy cô giáo đồng nghiệp Rất trân trọng xin chân thành cảm ơn! Thừa Thiên Huế, ngày 25 tháng năm 2018 TÁC GIẢ Nguyễn Văn Hòa iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 10 Cấu trúc luận văn 10 Demo Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁM ĐỐC TRUNG TÂM GDNN-GDTX 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 16 1.3 Trung tâm GDNN-GDTX hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.1 Trung tâm GDNN-GDTX 18 1.3.2 Nhiệm vụ Trung tâm GDNN-GDTX 19 1.3.3 Quyền hạn Trung tâm GDNN - GDTX 20 1.3.4 Cơ cấu tổ chức Trung tâm GDNN - GDTX 21 1.3.5 Nhiệm vụ, quyền hạn giám đốc trung tâm GDNN - GDTX 21 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình GDTX cấp THPT giám đốc trung tâm GDNN-GDTX 23 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 23 1.4.2 Quản lý hoạt động học tập học viên 29 1.4.3 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 31 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học giám đốc trung tâm GDNN-GDTX 32 Tiểu kết chƣơng 34 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI 35 2.1 Khái quát địa lý tự nhiên, kinh tế - xã hội - giáo dục đào tạo tỉnh Đồng Nai 35 2.1.1 Đặc điểm địa lí tự nhiên kinh tế - xã hội 35 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo 36 2.1.3 Quá trình hình thành phát triển trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Demo Version - Select.Pdf SDK Đồng Nai 36 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát 38 2.2.3 Nội dung khảo sát 38 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 38 2.3 Thực trạng HĐDH TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 38 2.3.1 Quy mô phát triển học viên 38 2.3.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý giáo viên 39 2.3.3 Thực trạng hoạt động dạy học 40 2.3.4 Thực trạng sở vật chất, thiết bị, phƣơng tiện dạy học 40 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 44 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học giáo viên 44 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học tập học viên 54 2.4.3 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ HĐDH 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 60 2.5.1 Ƣu điểm 60 2.5.2 Hạn chế 61 2.5.3 Thuận lợi 61 2.5.4 Khó khăn 62 Tiểu kết chƣơng 63 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP THPT CỦA GIÁM ĐỐC CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI 64 3.1 Định hƣớng nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 64 3.1.1 Định hƣớng xác lập biện pháp 64 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học giám đốc trung tâm GDNN- Demo Version - Select.Pdf SDK GDTX tỉnh Đồng Nai 69 3.2.1 Nâng cao lực nhận thức cán quản lý giáo viên yêu cầu đổi giáo dục 69 3.2.2 Biện pháp nâng cao hiệu công tác quản lý chuyên môn đội ngũ giáo viên 72 3.2.3 Biện pháp tăng cƣờng quản lý hoạt động học tập học viên 77 3.2.4 Biện pháp quản lý việc xây dựng, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên lực lƣợng khác trung tâm GDTX 79 3.2.5 Biện pháp quản lý có hiệu điều kiện hỗ trợ HĐDH 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 89 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 89 3.4.2 Đối tƣợng, nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm 89 3.4.3 Kết khảo nghiệm 89 Tiểu kết chƣơng 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGĐ Ban giám đốc BTVH Bổ túc văn hóa CNTT Công nghệ thông tin CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất HĐDH Hoạt động dạy học HĐHT Hoạt động học tập HV Học viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thƣờng xuyên GĐ Giám đốc GV Demo Version Giáo- viên Select.Pdf SDK GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm PP Phƣơng pháp PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý QLGD QLGD SGK Sách giáo khoa TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TT Trung tâm TT GDNN-GDTX Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thƣờng xuyên NV Nhân viên LĐTB&XH Lao động, Thƣơng binh Xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Quy mô phát triển HV trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 38 Bảng 2.2 Thống kê biên chế, trình độ đội ngũ CBQL, GV, NV năm học 2016-2017 .39 Bảng 2.3 Thống kê CSVC, thiết bị Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 41 Bảng 2.4 Kết xếp loại học lực học viên Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai năm học 2016 - 2017 42 Bảng 2.5 Kết thi TN THPT Trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai .43 Bảng 2.6 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL phân công giảng dạy cho GV 44 Bảng 2.7 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL việc lập kế hoạch dạy học, thực chƣơng trình GV .46 Bảng 2.8 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL thực việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp GV .47 Bảng 2.9.Tổng hợp ý kiến đánh giá QL việc thực dạy lớp GV 48 Bảng 2.10 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL việc đổi PPDH đánh giá dạy GV 49 Bảng 2.11 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL hoạt động kiểm tra, đánh giá kết Demo Version - Select.Pdf SDK học tập HV 50 Bảng 2.12 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL thực nề nếp hồ sơ chuyên môn GV .51 Bảng 2.13 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL sinh hoạt tổ chuyên môn 52 Bảng 2.14 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL hoạt động đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ GV .53 Bảng 2.15 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL nếp, động cơ, thái độ HT cho HV 54 Bảng 2.16 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL việc hình thành PP học tập cho HV 55 Bảng 2.17 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL hƣớng dẫn HV lựa chọn môn thi tốt nghiệp 56 Bảng 2.18 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL phối hợp lực lƣợng tham gia quản lý hoạt động học tập HV 57 Bảng 2.19 Tổng hợp ý kiến đánh giá QL điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học 58 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp .89 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Với xu toàn cầu hóa đầu kỷ XXI, hội nhập quốc tế trở thành trình tất yếu tất quốc gia Sự giao thoa nƣớc, châu lục nhằm chuyển giao công nghệ làm tăng trƣởng kinh tế cho xã hội cách rõ rệt Sự hội nhập quốc tế thách thức, đòi hỏi nỗ lực quốc gia việc xây dựng xã hội học tập cho ngƣời; phải đảm bảo cho công dân đƣợc học tập suốt đời Phát triển GDNN- GDTX nhƣ hình thức huy động tiềm cộng đồng để xây dựng xã hội học tập nhằm đáp ứng nhu cầu học tập thƣờng xuyên, học tập suốt đời ngƣời trình độ, lứa tuổi với nhiều nội dung, chƣơng trình hình thức học tập Đƣợc bồi dƣỡng ngắn hạn định kỳ theo chƣơng trình giáo dục, chƣơng trình kỹ nghề nghiệp phù hợp với nhu cầu ngƣời học, nâng cao suất lao động tăng thu nhập chuyển đổi nghề nghiệp, góp phần nâng cao dân trí chất lƣợng nguồn nhân lực cho địa phƣơng đất nƣớc TT GDNN-GDTX với tƣ cách sở GD&ĐT, hoạt động dạy học Demo Version - Select.Pdf SDK (HĐDH) hoạt động trọng tâm bản, giữ vai trò chủ đạo việc chi phối hoạt động giáo dục khác TT TT cần phải đặc biệt trọng đến HĐDH để HĐDH đạt kết tốt nhất, cần có biện pháp QL phù hợp, hiệu Đây điều mà cấp QL, nhà QL trăn trở, quan tâm Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 – 2020, nêu mục tiêu GDTX: Phát triển GDTX tạo hội cho ngƣời học tập suốt đời, phù hợp với hồn cảnh điều kiện mình; bƣớc đầu hình thành xã hội học tập Chất lƣợng GDTX đƣợc nâng cao, giúp ngƣời học có kiến thức, kỹ thiết thực để tự tạo việc làm chuyển đổi nghề nghiệp, nâng cao chất lƣợng sống vật chất tinh thần Những năm gần đây, ngành GD & ĐT tỉnh Đồng Nai có phát triển số lƣợng chất lƣợng GD & ĐT nói chung GDNN-GDTX tỉnh nói riêng góp phần quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực tạo đà cho phát triển kinh tế - xã hội tỉnh nhà Trong đó, TT GDNN-GDTX tỉnh góp phần tích cực việc tổ chức dạy học, nâng cao trình độ nghề nghiệp, học vấn cho ngƣời dân địa bàn, chuẩn hóa trình độ cho cán cơng chức quan, ban ngành, đồn thể tỉnh Nhìn chung, chất lƣợng GD TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai có tiến bộ, nhiên, đứng trƣớc yêu cầu phát triển GD thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hố đất nƣớc, TT GDNN-GDTX nhiều hạn chế bất cập, là: Đội ngũ GV nhiều bất cập số lƣợng, chất lƣợng cấu Chất lƣợng chuyên mơn GV có mặt chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục Một số GV dạy theo lối cũ, nặng truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tƣ duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành khả thích ứng với mơi trƣờng xã hội học viên TT Trình độ GV khơng đồng nhìn chung thấp, khả nghiên cứu khoa học, khả tự học, tự bồi dƣỡng đội ngũ GV chƣa cao Một số GV chậm đổi PPDH, ý thức học tập HV chƣa cao, thiếu tính tự giác học tập Về chất lƣợng học tập HV TT GDNN-GDTX qua năm học, số yếu chiếm tỉ lệ cao Nhìn chung, nhận thức HV nhiều hạn chế, ý thức tự học, tự rèn luyện chƣa cao, điều kiện học tập nhiều thiếu thốn, gia đình số em chƣa quan tâm mức Việc nâng cao chất lƣợng mặt học tập cho Demo Version - Select.Pdf SDK HV điều trăn trở cấp QL nhƣ GV giảng dạy TT Để khắc phục hạn chế đây, việc tìm kiếm biện pháp QL hoạt động dạy học TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai vô cấp bách cần thiết để hoạt động TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai phát triển bền vững, đa dạng đạt hiệu thiết thực Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Đồng Nai” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng vấn đề nghiên cứu, luận văn đề xuất biện pháp QL hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng mang lại hiệu cao giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDNN-GDTX 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDNN-GDTX giám đốc trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai Giả thuyết khoa học Hiện nay, công tác quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình GDTX cấp THPT TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai đạt đƣợc kết định; nhiên nhiều bất cập, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn tới yêu cầu thực tiễn đào tạo nguồn nhân lực cho địa phƣơng Nếu đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình GDTX cấp THPT TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cách hợp lý khả thi góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trung tâm, đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển KT – XH địa phƣơng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên sở lý- luận vấn đề quản lý hoạt động dạy học chƣơng Democứu Version Select.Pdf SDK trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo giai đoạn Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: Sử dụng phƣơng pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, phân loại tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu nhằm xác lập sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phƣơng pháp quan sát sƣ phạm, điều tra giáo dục, tổng kết kinh nghiệm nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng việc dạy học việc quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 6.3 Phƣơng pháp thống kê toán học: Nhằm xử lý kết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp QL GĐ TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai HĐDH chƣơng trình GDTX cấp THPT Các hệ đào tạo khác đề tài khơng có điều kiện nghiên cứu Khảo sát, đánh giá HĐDH TT GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai năm học gần (từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017) Cấu trúc luận văn Luận văn gồm ba phần: PHẦN MỞ ĐẦU Giới thiệu khái quát đề tài: lý chọn đề tài, mục đích nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, khách thể đối tƣợng nghiên cứu, giả thiết khoa học, phƣơng pháp nghiên cứu… PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học giám đốc trung tâm GDNN-GDTX Demo Version - Select.Pdf SDK Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 10 ... Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH ĐỒNG NAI 35 2.1... từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp trung học phổ thông trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thƣờng xuyên tỉnh Đồng Nai ... trạng quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp THPT trung tâm GDNN-GDTX tỉnh Đồng Nai 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học chƣơng trình giáo dục thƣờng xuyên cấp
Ngày đăng: 19/10/2018, 13:09
Xem thêm:
