Chủ đề: Oxi (Hóa học 8)

Hướng dẫn các nhóm HS quan sát lọđựng khí O2 kết hợp với nghiên cứu các thông tin SGK hoàn thiện kiến thức trong thời gian 3 phút theo nhóm trong 3 phút Nhóm 1: Quan sát lọ đựng khí O2 n

Trang 1

CHƯƠNG IV: OXI - KHÔNG KHÍ

CHỦ ĐỀ: OXI

Thời lượng: 4 tiết (Tiết 37 - Tiết 40)

I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ

1 Kiến thức: Biết được:

- Tính chất vật lí và tính chất hóa học của oxi

- Sự oxi hoá là sự tác dụng của oxi với một chất khác

- Khái niệm phản ứng hóa hợp

- Khái niệm phản ứng phân huỷ

- Phương pháp điều chế oxi trong phòng thí nghiệm

- Ứng dụng của oxi trong đời sống và sản xuất

2 Kĩ năng

- Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh của phản ứng oxi với Fe, S, P, C, rút ra được nhận xét về tính chất hoá học của oxi

- Viết được các PTHH

- Tính được thể tích khí oxi tham gia hoặc tạo thành trong phản ứng

- Xác định được có sự oxi hoá trong một số hiện tượng thực tế

- Nhận biết được một số phản ứng hoá học cụ thể thuộc loại phản ứng hoá hợp

- Phân loại oxit bazơ, oxit axít dựa và CTHH của một chất cụ thể

- Viết được phương trình điều chế khí O2 từ KClO3 và KMnO4

- Tính được thể tích khí oxi ở điều kiện tiêu chuẩn được điều chế từ phòng thí nghiệm

3 Thái độ

- Tự giác trong học tập

- Biết giữ gìn và bảo vệ môi trường xung quanh bằng những hành động cụ thể

- Giáo dục cho HS tính cẩn thận, vượt khó, chính xác, khoa học,

4 Năng lực cần hướng tới

4.1 Năng lực chung:

Năng lực tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn ngữ, tính toán

4.2 Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ hoá học:

- HS biết sử dụng các kí hiệu hoá học, khái niệm hoá học, công thức tính toán như tính: Số mol, khối lượng, thể tích

- Biết sử dụng CTHH, PTHH, ĐL bảo toàn khối lượng để làm bài tập liên quan Oxi

+ Năng lực thực hành hoá học bao gồm:

- HS biết sử dụng dụng cụ và hoá chất để tiến hành các thí nghiệm liên quan tính chất hoá học của oxi (TN S tác dụng với O2, P tác dụng O2, sắt tác dụng O2)

- Hình thành cho HS năng lực quan sát, giải thích các hiện tượng thí nghiệm có liên quan Oxi qua sự hỗ trợ của giáo viên

+ Năng lực tính toán:

- HS biết sử dụng ĐL bảo toàn khối lượng, PTHH để tính toán được mol, khối lượng, thể tích của các chất tham gia và tạo thành trong phản ứng hoá học

Trang 2

- Tìm ra mối liên hệ toán học giữa kiến thức hoá học và các phép toán (các bài tập đinh lượng)

+ Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hoá học và vận dung kiến thức hoá học vào cuộc sống

- Từ kiến thức về oxi học sinh giải quyết được một số tình huống trong thực tế vận dụng vào cuộc sống như: các tình huống liên quan đến ứng dụng của oxi, sự cháy

II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC

+ Hình thức: Dạy học trên lớp; Thảo luận nhóm; Nghiên cứu tài liệu

+ Phương pháp:

- Phương pháp đàm thoại gợi mở

- Phương pháp đặt vấn đề

- Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp sử dụng trực quan

- Phương pháp hoạt động nhóm

- Phương pháp bàn tay nặn bột

+ Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ

III CHUẨN BỊ

1 Giáo viên

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, tranh ảnh

- Dụng cụ: Đèn cồn, giá đỡ, ống nghiệm, kẹp gỗ, muôi sắt, lọ thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, ống dẫn khí, nút cao su, que đóm

- Hoá chất: S, P, Fe, KMnO4, KClO3

2 Học sinh

Vở ghi, SGK, tài liệu tham khảo, làm bài tập.

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Tổ chức:

37 38 39 40

2 Kiểm tra bài cũ:

Kết hợp trong các hoạt động

3 Bài mới:

3.1 Hoạt động 1: Khởi động:

GV: Chiếu 4 hình 1,2,3,4 lên màn

hình:

HS: Quan sát hình, chọn câu hỏi và đưa ra đáp án đúng

Trang 3

Yêu cầu học sinh chọn hình tương

ứng với các câu hỏi, thảo luận nhóm

và trả lời Trả lời đúng, một phần hình

chính sẽ được mở Các nhóm có thể

đoán nội dung hình chính, nhóm đoán

đúng sẽ chiến thắng

GV dẫn dắt giới thiệu chương 4 và

chủ đề oxi

3.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức:

A Nội dung I: Tính chất vật lí

*Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

(Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Chia lớp thành 4 nhóm, cử nhóm

trưởng và thư ký

Giao dụng cụ hóa chất thí nghiệm cho

4 nhóm trưởng

HS: Làm việc theo nhóm HS: Quan sát và tiến hành hoạt động

Trang 4

Hướng dẫn các nhóm HS quan sát lọ

đựng khí O2 kết hợp với nghiên cứu

các thông tin SGK hoàn thiện kiến

thức trong thời gian 3 phút

theo nhóm trong 3 phút

Nhóm 1: Quan sát lọ đựng khí O2 nhận xét: trạng thái, màu của khí O2

Nhóm 2: Quan sát lọ đựng khí O2 nhận xét mùi của khí O2

Nhóm 3: Trả lời câu hỏi 2a Nhóm 4: Trả lời câu hỏi 2b

* Hoạt động: Thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Quan sát HS các nhóm hoạt

động, hỗ trợ các cá nhân hoặc nhóm

gặp khó khăn

HS: Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi theo yêu cầu

Các nhóm thảo luận, thống nhất kết luận

* Hoạt động: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Gọi 4 HS diện 4 nhóm báo cáo

kết quả

GV: Yêu cầu các nhóm nhận xét,

đánh giá

Đại diện các nhóm báo cáo kết quả Nhóm 1: O2Là chất khí không màu Nhóm 2: O2chất khí không mùi

Nhóm 3: Tan ít trong nước

Nhóm 4: Nặng hơn không khí

d O2/ kk = 32/ 29

HS các nhóm nhận xét, đánh giá

* Hoạt động: Đánh giá kết quả hoạt động

GV Phân tích nhận xét, đánh giá về

quá trình thực hiện nhiệm vụ của HS

GV chốt kiến thức

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở

Ở điều kiện thường Oxi:

- Là chất khí không màu không mùi.

- Tan ít trong nước

B Nội dung II: Tính chất hóa học

1 Tác dụng với phi kim a) Tác dụng với lưu huỳnh

(Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến

hành thí nghiệm và hoàn thành phiếu

học tập (Phiếu học tập số 1 – phụ lục)

về tác dụng của oxi với lưu huỳnh

trong thời gian 5 phút (Sử dụng

phương pháp bàn tay nặn bột)

HS: Nhận nhiệm vụ, chuẩn bị dụng cụ

để tiến hành thí nghiệm

GV: Quan sát HS các nhóm hoạt động, HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát,

Trang 5

hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu

học tập

GV: Gọi đại diện 4 nhóm báo cáo kết

quả thí nghiệm, nhóm khác nhận xét,

bổ sung

Đại diện các nhóm chiếu sản phẩm là phiếu học tập của nhóm mình và trình bày trước lớp

HS viết PTHH

S + O2

o t

  SO2

GV: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá

Giới thiệu chất khí thu được là lưu

huỳnh đioxit (SO2)

HS nghe, ghi bài

Lưu huỳnh cháy trong oxi mãnh liệt hơn trong không khí với ngọn lửa màu xanh sinh ra chất khí.

S + O2

o t

  SO2

b) Tác dụng với photpho

(Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến

về tác dụng của oxi với photpho trong

thời gian 5 phút (Sử dụng phương

pháp bàn tay nặn bột)

GV: Quan sát HS các nhóm hoạt động,

hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn

HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát, thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập

bổ sung

HS viết PTHH

4P + 5 O2

o t

  2P2O5

Giới thiệu sản phẩm thu được là

điphotpho pentaoxit (P2O5)

HS nghe, ghi bài

Photpho cháy mạnh trong oxi với ngọn lửa sáng chói tạo ra khói dày đặc bám vào thành bình dưới dạng bột.

4P + 5O2

o

t

  2P2O5

Trang 6

2 Tác dụng với kim loại

(Tổ chức HS hoạt động theo nhóm)

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến

về tác dụng của oxi với sắt trong thời

gian 5 phút (Sử dụng phương pháp

bàn tay nặn bột)

HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát, thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu học tập

bổ sung

HS viết PTHH

3Fe + 2O2

o

t

  Fe3O4

Giới thiệu sản phẩm thu được là oxit

sắt từ (Fe3O4)

Sắt cháy sáng chói, không có lửa, không có khói tạo ra các hạt nhỏ nóng chảy màu nâu

3Fe + 2O2

o

t

  Fe3O4

3 Tác dụng với hợp chất

(Tổ chức HS hoạt động cá nhân) GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

tìm hiểu về tác dụng của oxi với metan

trong thời gian 2 phút

HS: Nhận nhiệm vụ

GV: Quan sát HS hoạt động, hỗ trợ

HS gặp khó khăn

HS: Hoàn thành phương trình phản ứng

GV: Gọi 2 HS viết phương trình phản

ứng, HS khác nhận xét, bổ sung

HS viết PTHH

CH4 + 2O2

o

t

  CO2 +2H2O

Giới thiệu sản phẩm thu được là khí

HS lằng nghe, ghi bài

Trang 7

cacbonic và hơi nước.

CH4 + 2O2

o

t

  CO2 +2H2O

C Nội dung III: Sự oxi hóa Phản ứng hóa hợp Phản ứng phân hủy

(Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Yêu cầu HS hoàn thành phiếu

và nhận xét các phản ứng Tìm hiểu

khái niệm, phân loại sự oxi hóa, phản

ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy

Bài 1

Bài 2

Bài 3

HS: 4 nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu

HS: 4 nhóm hoàn thành các phương trình phản ứng, nhận xét và ghi vào phiếu học tập

quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS thực hiện yêu cầu:

Bài 1

Bài 2

Trang 8

Bài 3

GV: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá HS: Hoàn thiện các PTPƯ ghi vở

* Sự tác dụng của oxi với một chất là sự oxi hoá.

* Phản ứng hoá hợp là PƯHH trong đó chỉ có một chất mới (SP) được tạo thành từ 2 hay nhiều chất ban đầu.

* Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó một chất sinh ra hai hay nhiều chất mới.

D Nội dung IV: Điều chế oxi Ứng dụng của oxi

1 Điều chế oxi

(Tổ chức HS hoạt động nhóm) GV: Làm việc nhóm và tìm hiểu các

cách điều chế oxi trong phòng thí

nghiệm và trong công nghiệp? Hoàn

thành phiếu học tập (Phiếu học tập số

trình phản ứng?

HS: 4 Nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, tìm hiểu

GV: Hãy kể tên những chất mà trong

thành phần có nguyên tố oxi Trong

những chất trên những chất nào kém

bền và dễ bị phân huỷ

Giới thiệu nguyên liệu, sản lượng, giá

thành và cách điều chế khí oxi trong

phòng thí nghiệm

* Làm thí nghiệm: Điều chế khí oxi

bằng cách đun nóng KMnO4 và KClO3

có chất xúc tác là MnO2

? Biết khí oxi nặng hơn không khí và

tan ít trong nước, có thể thu khí oxi

bằng những cách nào

Quan sát thí nghiệm và cho biết

nguyên liệu, sản lượng và giá thành

HS: Thảo luận, trả lời, hoàn thành phiếu học tập

a) Trong phòng thí nghiệm

* Nguyên liệu:

- Hợp chất giàu oxi

- Dễ bị phân huỷ ở nhiệt độ cao: KMnO4, KClO3

HS viết PTPƯ

2KMnO4  t0 K2MnO4 + MnO2 + O2 2KClO3  t0 2KCl + 3O2

Cách thu khí oxi:

- Bằng cách đẩy không khí

- Bằng cách đẩy nước

HS: Quan sát GV thu khí oxi bằng cách đẩy không khí và đẩy nước

HS: Rút ra kết luận

b) Sản xuất khí oxi trong công nghiệp:

Nhận xét: Không khí và nước là hai nguồn nguyên liệu có sẵn để sản xuất khí oxi trong công nghiệp

Trang 9

sản xuất khí oxi trong CN?

Yêu cầu HS viết PTPƯ

* Nguyên liệu: Không khí và nước Sản xuất khí oxi từ không khí

Sản xuất khí oxi từ nước

2H2O  ĐP 2H2  + O2 

quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Tổng hợp chốt kiến thức HS: Ghi vở

Trong phòng thí nghiệm, khí oxi được điều chế bằng cách đun nóng những hợp

2KMnO4  t0 K2MnO4 + MnO2 + O2

2KClO3  t0 2KCl + 3O2

Trong công nghiệp, khí oxi được sản xuất bằng cách điện phân nước.

2H2O  ĐP 2H2  + O2

2 Ứng dụng của oxi

(Tổ chức HS hoạt động cá nhân hoặc nhóm đôi) GV: Chiếu hình ảnh về các ứng dụng

của oxi cho HS quan sát thảo luận, trả

lời nhanh

Thảo luận nhóm và kể tên các ứng

dụng của oxi mà em biết trong cuộc

sống?

HS: Quan sát, thảo luận, tìm hiểu, chuẩn bị câu trả lời

GV: Đặt câu hỏi phân chia theo lĩnh

vực: Công nghiệp, không gian- vũ trụ,

y tế, thám hiểm

Qua học bộ môn Sinh học em thấy oxi

cần cho sự sống như thế nào? Giải

thích?

HS: Thảo luận hoàn thành câu trả lời

HS: Trả lời: Oxi cần thiết cho sự hô hấp Qua quá trình hô hấp ĐV, TV sẽ thải CO2 và nhận O2 giúp duy trì sự sống

GV: Gọi đại diện HS trả lời, HS khác

nhận xét, bổ sung

HS: Trả lời các câu hỏi trước lớp

GV: Tổng hợp chốt kiến thức HS: Ghi vở

a) Sự hô hấp:

- Sự hô hấp của con người và động vật

- Phi công, thợ lặn, chiến sĩ chữa cháy

b) Sự đốt nhiên liệu:

Trang 10

- Nhiên liệu cháy trong o xi tạo ra nhiệt độ cao hơn trong không khí.

- Sản xuất gang thép

- Chế tạo mìn phá đá

- Đốt nhiên liệu trong tên lửa

3.3 Hoạt động 3: Luyện tập

a Mức độ nhận biết:

GV cho học sinh trả lời câu hỏi và làm các bài tập:

Câu 1|: Phát biểu nào sau đây về oxi là không đúng?

A.Oxi là phi kim hoạt động hoá học rất mạnh, nhất là ở nhịêt độ cao

B.Oxi tạo oxit axit với hầu hết kim loại

C.Oxi không có mùi và vị

D.Oxi cần thiết cho sự sống

Câu 2: Điền các từ /cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau:

Khí oxi là một đơn chất …(1)….hoạt động mạnh, đặc biệt ở nhiệt độ cao, dễ dàng tham gia phản ứng hóa học với nhiều ……(2)…, kim loại và …(3)…

Trong các hợp chất hóa học, nguyên tố o xi có hóa trị là…(4)…

Câu 3: Đốt cháy lưu huỳnh trong bình chứa 7 lít khí oxi Sau phản ứng, người ta

thu được 4,48 lít khí sunfuro Biết các khí ở điều kiện tiêu chuẩn Khối lượng lưu huỳnh đã cháy là:

Câu 4: Sự oxi hoá chậm là:

A.Sự oxi hoá mà không toả nhiệt B Sự oxi hoá mà không phát sáng

C Sự oxi hoá toả nhiệt mà không phát sáng D Sự tự bốc cháy

Câu 5: Phản ứng nào dưới đây là phản ứng hoá hợp

A CuO + H2 -> Cu + H2O

B CaO +H2O -> Ca(OH)2

C 2MnO4 -> K2MnO4 + MnO2 + O2

D CO2 + Ca(OH)2 -> CaCO3 +H2O

Câu 6: Chọn định nghĩa phản ứng phân huỷ đầy đủ nhất:

A Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó một chất sinh ra một chất mới

B Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó một chất sinh ra hai chất mới

C Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học trong đó một chất sinh ra hai hay nhiều chất mới

D Phản ứng phân huỷ là phản ứng hoá học có chất khí thoát ra

Câu 7: Cho các chất sau:

1 FeO 2 KClO3 3 KMnO4

4 CaCO3 5 Không khí 6 H2O

Những chất được dùng để điều chế oxi trong phòng thí nghiệm là:

A 1, 2, 3, 5 B 2, 3, 5, 6 C 2, 3 D 2, 3, 6

b Mức độ thông hiểu:

Câu 1: Hãy mô tả hiện tượng xảy ra khi cho sắt nóng đỏ cháy trong khí oxi

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	2,54 MB