day hoc theo chu de

Dạy học theo chủ đề là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy học nói chung và dạy học Ngữ văn nói riêng, đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục. Thông qua việc dạy học theo chủ đề giúp học sinh nắm được kiến thức một cách tổng hợp, sâu rộng, khắc sâu kiến thức. Từ đó, rèn cho học sinh những năng lực cần đạt của bộ môn Ngữ văn.

Tên chủ đề: Ngữ văn ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ I GIỚI THIỆU CHUNG Cơ sở xây dựng chủ đề Dạy học theo chủ đề nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung dạy học Ngữ văn nói riêng, coi quan niệm dạy học đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục Thông qua việc dạy học theo chủ đề giúp học sinh nắm kiến thức cách tổng hợp, sâu rộng, khắc sâu kiến thức Từ đó, rèn cho học sinh lực cần đạt môn Ngữ văn Nội dung chủ đề: Giản dị đức tính bật Bác Hồ: giản dị đời sống, lời nói viết Ở Bác, giản dị hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng cao đẹp Mục tiêu chủ đề a Kiến thức : Giúp học sinh: - Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng - Cảm nhận qua văn, phẩm chất cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh đức tính giản dị: giản dị lối sống, quan hệ với người, việc làm, lời nói viết - Nhận hiểu nghệ thuật nghị luận tác giả bài, đặc biệt cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện rõ ràng, kết hợp với giải thích bình luận ngắn gọn mà sâu sắc; cảm nhận giọng văn sơi nhiệt tình tác giả b Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn nghị luận xã hội - Trình bày, phân tích biểu đức tính giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh - Đọc diễn cảm phân tích nghệ thuật nêu luận điểm luận chứng văn nghị luận - Tự nhận thức đức tính giản dị thân cần học tập Bác Làm chủ thân: xác định mục tiêu phấn đấu, rèn luyện lối sống thân theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh c Thái độ: - Kính yêu tự hào Bác - Có ý thức rèn luyện đức tính thói quen sống giản dị từ ngồi ghế nhà trường theo gương Chủ tịch Hồ Chí Minh d Năng lực cần đạt: Giải vấn đề, tư duy, sáng tạo, giao tiếp tiếng Việt Phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng: - Phương pháp hoạt động nhóm, hoạt động cặp đơi, hoạt động chung - Kĩ thuật nêu vấn đề, đàm thoại, thuyết trình II BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHÍNH ĐƯỢC HÌNH THÀNH THƠNG QUA CHỦ ĐỂ Bảng mơ tả Nội dung Nhận biết Tác giả Nhớ nét tác giả: Cuộc đời, nghiệp… Nhớ nét đoạn trích: Xuất xứ, phương thức biểu đạt, bố cục Nhận biết số chi tiết tiêu biểu đoạn trích Tác phẩm Giá trị nội dung Thông hiểu Vận dụng thấp Nhận xét bố cục văn Chỉ giá trị nội dung, tư tưởng đoạn trích Vận dụng cao Viết phần kết cho đoạn trích - Cảm nhận ý nghĩa số chi tiết đặc sắc đoạn trích - Trình bày - Vận dụng tri thức văn để hình thành, rèn luyện giá trị sống thân - Biết tự đọc khám phá giá trị Giá trị nghệ thuật Nhận biết Chỉ số đặc điểm giá trị nghệ văn thuật nghị luận đoạn trích thể đoạn trích Câu hỏi tập minh họa cảm nhận, ấn tượng cá nhân giá trị nội dung đoạn trích - Trình bày cảm nhận, ấn tượng cá nhân giá trị nghệ thuật đoạn trích nội dung văn thể loại - Biết tự đọc khám phá giá trị nghệ thuật văn thể loại a Nhận biết - Hãy giới thiệu vài nét tác giả Phạm Văn Đồng? - Đoạn trích rút từ tác phẩm ? - Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? - Bài văn nghị luận vấn đề gì? - Theo em, bố cục văn chia làm phần? Nội dung phần? - Chỉ luận điểm văn đoạn mở bài? - Để chứng minh cho luận điểm phần nêu vấn đề tác giả phát triển thành luận điểm nhỏ phần thân bài? - Để làm rõ Bác giản dị đời sống, đoạn văn nêu dẫn chứng nào? Chỉ lời bình luận ngắn gọn cuối dẫn chứng? - Sau chứng minh Bác giản dị, tác giả có lời giải thích bình luận nào? - Để làm rõ giản dị cách nói viết Bác, tác giả đưa dẫn chứng nào? - Tác giả có lời bình luận tác dụng cách nói giản dị ? b Thơng hiểu - Em có nhận xét bố cục văn bản? - Em có nhận xét cách trình bày luận điểm chính? - Trong lời giải thích bình luận tác giả cắt nghĩa Bác sống đời sống giản dị Theo em, nhận xét xác chưa? Vì sao? - Vì tác giả nói đời sống thực văn minh? - Em có nhận xét dẫn chứng cách lập luận tác giả chứng minh Bác giản dị đời sống? - Vì cách nói viết, Hồ Chí Minh lại giản dị ? - Nhận xét dẫn chứng cách lập luận tác giả đoạn văn cuối? - Nêu nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận viết? - Qua văn bản, em hiểu tình cảm tác giả Bác ? c Vận dụng thấp - Bên cạnh việc nêu luận điểm chính, phần mở có câu văn: “Thật kì diệu… tuyệt đẹp” Em cho biết vai trò ý nghĩa câu văn đó? - Trình bày cảm nhận em Bác Hồ? d Vận dụng cao - Qua văn Đức tính giản dị Bác Hồ, em học từ tác giả Phạm Văn Đồng viết văn nghị luận chứng minh? - Viết phần kết cho đoạn trích? III KẾ HOẠCH DẠY HỌC Kế hoạch chung Thời gian Tiết Tiết Tiến trình dạy học I Tìm hiểu chung: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Hoạt động GV HS -GV tổ chức hoạt động cho học sinh HS hoạt động theo hướng dẫn GV II Tìm hiểu văn Nhận định đức tính giản dị Bác Hồ -GV tổ chức hoạt động cho học sinh HS hoạt động theo hướng dẫn GV Những biểu -GV tổ đức tính giản chức hoạt dị Bác Hồ động cho học sinh HS hoạt động theo hướng dẫn GV Kết / sản phẩm dự kiến - Những nét tác giả: Cuộc đời, nghiệp… - Những nét đoạn trích: Xuất xứ, phương thức biểu đạt, bố cục Sự quán đời hoạt động trị lay trời chuyển đất với đời sống bình thường giản dị khiêm tốn Hồ Chủ Tịch - Giản dị đời sống: Bữa cơm, nhà sàn, việc làm, quan hệ với người III Tổng kết - Giản dị lời nói viết: Khơng có quý độc lập tự do… GV tổ chức HS hoạt - NT: Luận điểm, luận hoạt động động theo rõ ràng, rành mạch Dẫn cho học hướng dẫn chứng cụ thể, toàn diện, sinh GV phong phú Kết hợp chứng minh với giải thích, xen câu bình luận - ND: Giản dị đức tính bật Hồ Chí Minh Chuẩn bị 2.1 Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ tranh ảnh có liên quan tới nội dung học, máy tính, máy chiếu… lên kế hoạch dạy học 2.2 Chuẩn bị học sinh - Xem trước nội dung - Vở ghi, sách giáo khoa Kế hoạch cụ thể *Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm gây hứng thú cho học sinh vào - Phương pháp: Nêu vấn đề, giải vấn đề… - Thời gian: phút Giáo viên chiếu hình ảnh Bác ? Nêu cảm nhận em hình ảnh Bác Hồ qua ảnh trên? * Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu + Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng + Cảm nhận qua văn, phẩm chất cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh đức tính giản dị: giản dị lối sống, quan hệ với người, việc làm, lời nói viết + Nhận hiểu nghệ thuật nghị luận tác giả bài, đặc biệt cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện rõ ràng, kết hợp với giải thích bình luận ngắn gọn mà sâu sắc; cảm nhận giọng văn sôi nhiệt tình tác giả - Phương pháp: Nêu giải vấn đề, vấn đáp, giải thích, nhóm, cặp đôi - Thời gian: 83 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS * Hoạt động chung: HS đọc thích */SGK trả lời câu hỏi ? Hãy giới thiệu vài nét tác giả Phạm Văn Đồng? - Giáo viên: Phạm Văn Đồng nhà cách mạng tiếng, nhà văn hóa lớn dân tộc, ơng giữ nhiều cương vị quan trọng máy lãnh đạo Đảng Ơng người học trò, người cộng gần gũi Chủ tịch Hồ Chí Minh ? Đoạn trích rút từ tác phẩm ? - Đoạn trích rút từ “Chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại” - > Diễn văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (1970) - Giáo viên hướng dẫn đọc: Rõ ràng, mạch lạc - Giáo viên đọc mẫu, gọi học sinh đọc tiếp - Chú ý thích sách giáo khoa Ngồi từ khó sách giáo khoa giải nghĩa, em thấy cần giải thích thêm từ nữa? (nhất quán: thống nhất…) ? Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Tìm hiểu chung Tác giả - Phạm Văn Đồng (19062000), quê Quảng Ngãi - Nhà cách mạng tiếng, nhà văn hóa lớn dân tộc 2.Tác phẩm: - Xuất xứ: Đoạn trích rút từ “Chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại” - Phương thức biểu đạt: Nghị luận chứng minh kết hợp giải thích, bình luận ? Bài văn nghị luận vấn đề gì? - Đức tính giản dị Bác Hồ * Hoạt động cặp đơi: Theo dõi tồn văn trả lời câu hỏi (Máy chiếu) ? Theo em, bố cục văn chia làm - Bố cục: phần phần? Nội dung phần? - Bố cục phần: + Từ đầu…-> tuyệt đẹp: Nhận định chung đức tính giản dị Bác Hồ(Nêu vấn đề -mở bài) + Còn lại: Chứng minh giản dị Bác Hồ(Giải vấn đề) ? Em có nhận xét bố cục văn bản? - Vì đoạn trích nên văn khơng đủ phần bố cục thông thường văn nghị luận Bài có phần mở thân * Hoạt động nhóm: Học sinh đọc phần văn II Tìm hiểu văn bản trả lời câu hỏi phiếu học tập: Nhận định đức tính Câu 1: Nêu luận điểm văn đoạn giản dị Bác Hồ mở bài? Câu 2: Em có nhận xét cách trình bày luận điểm chính? Câu Bên cạnh việc nêu luận điểm chính, phần mở có câu văn: “Thật kì diệu… tuyệt đẹp” Em cho biết vai trò ý nghĩa câu văn đó? Câu 4: Lời nhận định thể thái độ tác giả? ( Học sinh thảo luận nhóm 10 phút, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung, giáo viên kết luận) Câu 1: Luận điểm văn: Sự quán đời hoạt động trị lay trời chuyển đất với đời sống vô giản dị khiêm tốn - Sự quán đời hoạt động trị lay trời Hồ Chủ tịch chuyển đất với đời sống bình thường giản dị khiêm tốn Câu 2: Cách trình bày luận điểm chính: Nêu vấn đề Hồ Chủ Tịch trực tiếp, lập luận tương phản Câu văn gồm hai vế =>Nêu vấn đề trực tiếp, lập đối lập, bổ sung cho nhau: “Đời hoạt động lay trời luận tương phản chuyển đất” “Đời sống bình thường vơ giản dị…” Điều giúp hiểu Bác Hồ vừa bậc vĩ nhân lỗi lạc, phi thường vừa người bình thường gần gũi thân thương người Câu : Câu văn: “Thật kì diệu… tuyệt đẹp” có vai trò: Giải thích, nhấn mạnh phẩm chất cao quý giữ nguyên đời 60 năm với nhiều sóng gió nhiều nơi Phẩm chất vừa vĩ đại vừa giản dị Bác ln hướng nhân dân, gắn bó với hạnh phúc nhân dân Câu 4: Lời nhận định thể thái độ ngợi ca đời phong cách sống cao đẹp Bác =>Ngợi ca đời phong cách sống cao đẹp Bác TIẾT 2 Những biểu đức tính * Hoạt động chung: Học sinh theo dõi phần giản dị Bác Hồ văn trả lời câu hỏi: ? Để chứng minh cho luận điểm phần nêu vấn đề tác giả phát triển thành luận điểm nhỏ phần thân bài? + Sự giản dị sinh hoạt, việc làm, quan hệ với người Bác (giản dị đời sống) + Sự giản dị lời nói, viết * Hoạt động cặp đôi: Nhẩm đọc đoạn văn từ Con người Bác…Nhất, Định, Thắng, Lợi trả lời * Giản dị đời sống câu hỏi phiếu học tập Câu 1: Để làm rõ Bác giản dị đời sống, đoạn văn nêu dẫn chứng ? Chỉ lời bình luận ngắn gọn cuối dẫn chứng? Câu 2: Em có nhận xét dẫn chứng cách lập luận tác giả đoạn văn này? ( Học sinh thảo luận phút, đại diện trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung, giáo viên kết luận Câu 1: + Bữa cơm: bữa ăn vài ba món, ăn khơng để rơi vãi, ăn xong bát sạch, thức ăn lại - Bữa cơm: Thanh đạm, giản xếp tươm tất (Bình luận: Ở việc làm nhỏ dị, dân dã đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất…người phục vụ) + Cái nhà sàn vẻn vẹn có vài ba phòng ln ln lộng gió ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn, đời sống bạch tao nhã + Trong việc làm: Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc, từ lớn đến nhỏ: cứu nước, cứu dân, trồng cây,… + Quan hệ với người: Viết thư cho đồng chí Nói chuyện với cháu miền Nam Đi thăm nhà tập thể công nhân, đặt tên cho người phục vụ: Trường, Kỳ, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi Câu 2: Dẫn chứng tiêu biểu, phong phú,ngắn gọn cụ thể, xác thực, toàn diện lời văn kể chuyện nhỏ nhẹ Xen lời kể, dẫn chứng tác giả bình luận, đánh giá lời văn nhỏ nhẹ, đầy cảm xúc mà thấm thía Chẳng hạn cách ăn uống Bác, tác giả viêt: “Ở việc làm nhỏ đó…kính trọng người phục vụ” Nhân xét nhà, phong cách sinh hoạt Bác, tác giả viết: “Một đời sống bạch tao nhã biết bao” - Cái nhà sàn: Đơn sơ, thoáng mát, tràn ngập cảnh sắc thiên nhiên - Việc làm: Cẩn trọng, yêu công việc - Quan hệ với người: Gần gũi, yêu thương, quan tâm tới tất người -> Dẫn chứng tiêu biểu, phong phú, cụ thể, xác thực, toàn * Hoạt động chung: Theo dõi đoạn văn từ Nhưng diện hiểu lầm đến giới ngày trả lời câu hỏi: ? Sau chứng minh Bác giản dị, tác giả có lời giải thích bình luận nào? + Giản dị khơng có nghĩa sống khắc khổ, ẩn dật: “Chớ hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật.” + Đời sống vật chất giản dị Bác hoà hợp với đời sống tinh thần phong phú, với tư tưởng tình cảm giá trị tinh thần cao đẹp Đó đời sống thực văn minh * Hoạt động nhóm: Theo dõi lời giải thích bình luận tác giả trả lời câu hỏi phiếu học tập: Câu 1: Trong lời giải thích bình luận tác giả cắt nghĩa Bác sống đời sống giản dị Theo em, nhận xét xác chưa? Vì sao? Câu 2: Vì tác giả nói đời sống thực văn minh? (Học sinh thảo luận 10 phút, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung, giáo viên chốt ý) Câu 1: Trong lời giải thích bình luận tác giả cắt nghĩa Bác sống đời sống giản dị Nhận xét hồn tồn xác vì: + Phân biệt giản dị Bác với lối sống khắc kỉ nhà hiền triết ẩn dật + Sự giản dị xuất phát từ chỗ Người “hi sinh tất quên mình”, đồng cam cộng khổ với nhân dân + Đó giản dị hài hòa đời sống vật chất với đời sống tâm hồn phong phú -> Đó đời sống thực văn minh Câu 2: Tác giả nói đời sống thực văn minh vì: Đó sống phong phú, cao đẹp tinh thần, tình cảm, khơng màng đến hưởng thụ vật chất, khơng riêng - (Tích hợp tuyên truyền, vận động học tập làm việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh.) * Hoạt động chung ? Qua tìm hiểu luận điểm 1, em có nhận xét cách lập luận tác giả Phạm Văn Đồng? ? Từ giúp em cảm nhận đức tính giản dị Bác? - GV chuyển ý Tác giả không cho thấy giản dị đời sống, việc làm, quan hệ Bác Tác giả chứng minh Bác giản dị lời nói, viết * Hoạt động cặp đôi: Học sinh nhẩm đọc đoạn văn lại trả lời câu hỏi phiếu học tập Câu 1: Để làm rõ giản dị cách nói viết Bác, tác giả đưa dẫn chứng nào? Câu 2: Vì cách nói viết, Hồ Chí Minh lại giản dị ? Câu 3: Tác giả có lời bình luận tác dụng cách nói giản dị ? Câu 4: Nhận xét dẫn chứng cách lập luận tác giả đoạn văn này? ( Học sinh thảo luận 10 phút, đại diện trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung, giáo viên kết luận) Câu 1: Để làm rõ giản dị cách nói viết Bác, tác giả đưa dẫn chứng: - “Khơng có q độc lập tự do” - “Nước Việt Nam một…không thay đổi” Giáo viên: Hai câu văn trích từ văn kiện quan trọng Bác đọc trước toàn thể đồng bào Câu thứ Bác viết đọc thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước (1967) Câu thứ hai Bác phát biểu ngày căng thẳng, nóng bỏng đầu năm 1946 Những câu nói thâm nhập vào óc, tim hàng triệu người dân Việt Nam, trở thành sức mạnh vô địch Câu 2: Trong cách nói viết, Hồ Chí Minh giản dị muốn quần chúng hiểu được, nhớ được, làm - Giáo viên liên hệ mở rộng: Trong phút giây thiêng liêng buổi tuyên ngôn độc lập, Bác giản dị nói: “Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng” Chính lời nói giản dị làm xúc động hàng triệu trái tim người Việt Nam… Câu 3: Tác giả có lời bình luận tác dụng cách nói giản dị ấy: “Những chân lý giản dị mà sâu sắc lúc thâm nhập vào tim óc hàng triệu người chờ đợi nó, sức mạnh vơ địch.” Chứng minh kết hợp giải thích bình luận ngắn gọn => Giản dị phẩm chất thể tư tưởng, tình cảm cao đẹp Bác * Giản dị lời nói, viết - “Khơng có q độc lập tự do” - “Nước Việt Nam một… không thay đổi” Câu 4: Nhận xét dẫn chứng cách lập luận tác giả đoạn văn này: - Dẫn chứng tiêu biểu, cụ thể Lập luận chứng minh theo quan hệ nhân quả: Phạm Văn Đồng nêu “Vì muốn quần chúng hiểu được, nhớ được, làm được”, đưa hai dẫn chứng lời nói, viết giản dị Bác: “Khơng có q độc lập tự do”, “Nước Việt Nam một…không thay đổi” Kết hợp với bình luận: “Những chân lí giàn dị mà sâu sắc lúc thâm nhập vào tim óc…chủ nghĩa anh hùng cách mạng” Câu văn bình luận vừa ngợi ca hiệu quả, tác dụng viết, tư tưởng Bác Hồ, vừa sơ kết, khái quát luận điểm hai văn nghị luận * Hoạt động chung ? Lấy thêm số ví dụ chứng minh giản dị lời nói viết Hồ Chí Minh? Học sinh: Lấy ví dụ Giáo viên: Nhiều lời nói, nhiều câu văn câu thơ Bác giản dị chứa đựng bên nội dung tư tưởng sâu sắc chân lí Đặc biệt, lần nghe Bác nói ấn tượng quên “Giọng Người sấm cao Ấm tiếng thấm vào lòng mong ước Con nghe Bác tưởng nghe lời non nước Tiếng tiếng mai sau” (Tố Hữu) * Hoạt động cá nhân: Suy nghĩ phút trả lời câu hỏi: ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận viết? ->Dẫn chứng tiêu biểu, cụ thể, lập luận chứng minh kết hợp bình luận III Tổng kết Nghệ thuật Nghệ thuật nghị luận giàu sức thuyết phục: - Luận điểm, luận rõ ràng, rành mạch - Dẫn chứng cụ thể, tồn diện, ? Từ em cảm nhận điều Bác? - Học sinh đọc ghi nhớ/ sách giáo khoa ? Qua văn bản, em hiểu tình cảm tác giả Bác ? - Là người kính yêu, cảm phục trân trọng Bác Ca ngợi Bác cách chân thành, nồng nhiệt ? Qua văn Đức tính giản dị Bác Hồ, em học từ tác giả Phạm Văn Đồng viết văn nghị luận chứng minh? Điều chỉnh, bổ sung: phong phú - Kết hợp chứng minh với giải thích, xen câu bình luận nhẹ nhàng, sâu sắc, thấm đẫm tình cảm Nội dung - Giản dị đức tính bật Hồ Chí Minh: giản dị đời sống, quan hệ với người, lời nói viết - Ở Bác, giản dị hòa hợp với tinh thần phong phú, tư tưởng tình cảm cao đẹp *Ghi nhớ SGK *Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức giúp học sinh khắc sâu kiến thức - Phương pháp: Nêu vấn đề, giải vấn đề, giảng giải… - Thời gian: phút ? Sau học song văn Đức tính giản dị Bác Hồ, em học tập gương đạo đức HCM? ? Em hiểu giản dị? Ý nghĩa giản dị sống *Hoạt động 4: Vận dụng - Mục tiêu: Sử dụng kiến thức vừa học để làm tập - Phương pháp: Làm việc cá nhân nhà ? Viết đoạn kết cho văn bản? *Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: tự mở rộng, nâng cao kiến thức - Phương pháp:Hoạt động cá nhân, hoạt động với cộng đồng ? Sưu tầm câu chuyện, thơ đức tính giản dị Bác? Củng cố : Giáo viên hệ thống tồn Dặn dò : - Học, nắm vững nội dung học - Chuẩn bị bài: “Cách làm văn lập luận chứng minh” + Đọc ví dụ SGK trả lời câu hỏi + Đọc kỹ phần luyện tập SGK IV RÚT KINH NGHIỆM: -Kế hoạch dạy theo chủ đề “Đức tính giản dị Bác Hồ” xây dựng thực nghiêm túc nhóm chun mơn - tổ Xã hội năm học 2016 - 2017 - Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh đảm bảo phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ phù hợp - Học sinh tham gia học tập cách tích cực, chủ động hiệu việc thực nhiệm vụ học tập; Thơng qua phát huy lực cần đạt cho học sinh  ... DẠY HỌC Kế hoạch chung Thời gian Tiết Tiết Tiến trình dạy học I Tìm hiểu chung: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Hoạt động GV HS -GV tổ chức hoạt động cho học sinh HS hoạt động theo hướng dẫn GV... Hoạt động cặp đơi: Theo dõi tồn văn trả lời câu hỏi (Máy chiếu) ? Theo em, bố cục văn chia làm - Bố cục: phần phần? Nội dung phần? - Bố cục phần: + Từ đầu…-> tuyệt đẹp: Nhận định chung đức tính giản... việc theo gương đạo đức Hồ Chí Minh.) * Hoạt động chung ? Qua tìm hiểu luận điểm 1, em có nhận xét cách lập luận tác giả Phạm Văn Đồng? ? Từ giúp em cảm nhận đức tính giản dị Bác? - GV chuyển