Trình bày nội dung nguyên tắc toàn diện. Anh (Chị) hãy phân tích, lý giải câu châm ngôn “Dụng nhân như dụng mộc” theo nguyên tắc toàn diện và liên hệ với thực tế đánh giá, sử dụng đội ngũ cán bộ ở cơ quan, đơn vị mình.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI BÀI TIỂU LUẬN BỘ MÔN TRIẾT HỌC Họ Và tên: Hứa Minh Hải Năm sinh: 01-10-1985 Lớp: Thạc sĩ Tiếng Anh Hà Nội1- 2016 Bài tiểu luận Họ tên: Hứa Minh Hải Lớp: Thạc sĩ tiếng anh Đề Trình bày nội dung ngun tắc tồn diện Anh (Chị) phân tích, lý giải câu châm ngơn “Dụng nhân dụng mộc” theo nguyên tắc toàn diện liên hệ với thực tế đánh giá, sử dụng đội ngũ cán quan, đơn vị Bài làm PHẦN MỞ ĐẦU Từ cổ chí kim chuyện dụng nhân viết, bàn nhiều lĩnh vực họat động có liên quan đến việc lựa chọn, điều khiển, huy người Trên giới, nhiều nước có khoa Dụng Nhân Học đưa vào nội dung giảng dạy số trường đại học đặc biệt: Ở nước ta chưa có điều kiện nghiên cứu hình thành mơn rõ rệt thực tế ứng dụng nhiều lĩnh vực xã hội Câu Dụng Nhân dụng mộc lời nói đức Khổng tử mà xưa trở thành câu nói quen thuộc dân gian Nói Dụng nhân dụng mộc mà người Việt dùng để nhắc nhở để răn dạy cháu mốn có thước gỗ đẹp, bền chắc, phù hợp với người sử dụng, tính chất cơng việc, sử dụng cần thiết phải biết kết hợp nhiều yếu tố đơi mắt bàn tay, khối óc giác quan thứ để đánh gía nhận xét tịan diện cụ thể Có băt tay thử làm mộc hiểu câu ý nghĩa sâu sắc Đương nhiên, xã hội ta, chẳng nhiều người thử làm mộc, dù làm chơi Thế nên nhân tài trôi dạt, người hiền đức mùa thu người có nhiều người nhiều tính cách nhiều lối sống, hồn cảnh sống khả khác nhau, không sinh để gọi kẻ vơ dụng cả, có người “Dụng” họ vào thời điểm, vị trí phân cơng, cơng việc cụ thể phù hợp với sở trường sở đoản người ta mà Loại gỗ đáng làm cột, làm kèo, làm xà phải dùng loại gỗ Loại gỗ tạp đáng để làm rui mè, thưng cột, làm xà Dùng gỗ mà sai vừa vi vách Không thể tùy tiện mang loại gỗ làm phạm, lại sập nhà chẳng đùa Con người không muốn đánh giá trị thực tế đội quân, tổ chức, tập thể nhóm người điều người huy cần phải có đơi mắt nhìn người thật tinh tế, nắm bắt khả người, từ tính cách thể trạng lực để bố trí cho phù hợp, hoạt động ăn khớp có hiệu đảm bảo tính chuẩn xác, nhanh gọn hợp lý hiệu cao nhất, phải có tài huy, tài giao tiếp- ăn nói, tài quan sát sử lý moị vấn đề sảy diễn cách ổn thỏa mà đảm bảo guồng quay không bị gián đoạn dù sx kinh doanh thời bình hay huy đội quân trận đánh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Mục đích: Từ việc giải thích trâm ngơn „Dụng nhân dụng mộc’ góc độ triết học, đề tài số đóng góp hữu ích quan niệm từ xưa Nhiệm vụ: Làm rõ cách dùng người người xưa Sử dụng nguồn nhân lực giai đoạn Giá trị câu nói „Dụng nhân dụng mộc’ Phân tích ý nghĩa chủ yếu đưa số nhận xét đánh giá quan niệm Cơ sơ lý luận phương pháp nghiên cứu Cơ sở lý luận: Tiểu luận thực tảng lý luận phân tích quan điểm mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xh lịch sử triết học nói chung, triết học nói riêng Phương pháp nghiên cứu Phương pháp logic kết hợp với PP lịch sử, phân tích tổng hợp hệ thống hóa so sánh I NỘI DUNG Ý nghĩa câu châm ngôn „Dụng nhân dụng mộc’ trước hết ta vào phân tích mặt ngữ nghĩa từ 1câu triết lý cách cụ thể Từ dụng có nghĩa dùng, từ nhân có nghĩa người, từ mộc có nghĩa là gỗ theo nghĩa hán việt Vậy nói cách nôm na „Dụng nhân dụng mộc’ cách sử dụng người ví cách sử dụng cây, gỗ Thật hay gỗ nguồn nguyên liệu cần thiết cho ngành công nghiệp phát triển, sử dụng rộng rãi việc xây dựng, trang trí nội thất sử dụng cây, gỗ với tính chất lợi ích lớn, ví dụ: gỗ tự nhiên có nhiều phận rễ cây, than cây, cành tùy vào phận mà ta sử dụng phù hợp than thẳng ta sử dụng làm cột chống, đoạn cành cong làm cày, đoạn uốn lượn làm chi tiết trang trí đền chùa sử dụng làm chất đơt Nếu sử dụng ko tiêu tốn nhiều công sức co không đạt mục đích Tại nói dụng nhân khó dụng mộc? Sở dĩ vậy, việc sử dụng cây, gỗ khó, địi hỏi người thợ phải có kinh nghiệm, kiến thức định với kỹ thành thạo lựa chọn chủng loại gỗ định phù hợp với đồ mà định đóng Sau chọn phù hợp việc cịn lại tiến hành đóng cho sản phẩm Nhưng việc sử dụng người, sau lựa chọn người vào vị trí phù hợp khơng phải dừng lại đó, mà phải tiếp tục theo dõi, phát huy điểm mạnh họ, thực sách phát triển nhân sau cất nhắc người lên cương vị quan trọng Mỗi người có sở trường tài riêng, việc sử dụng người „Nhân’ - khó, giống việc sử dụng gỗ Nếu sử dụng không theo tài người khơng giải việc cả, đồng thời không phát huy tài sở trường họ Bác Hồ có ý kiến sau việc dùng người “Chúng ta phải nhớ người đời có chỗ hay chỗ dở ta phải dùng chỗ hay người giúp người chữa chỗ dở dùng người dùng gỗ người thợ khéo gỗ to nhỏ, thẳng cong, tùy chỗ mà dùng được” Quan điểm việc dùng người người xưa Với quy trình phát triển lâu đời bề dầy văn hóa lịch sử hàng nghìn năm quốc gia phương đông xuất nhà tư tưởng lớn mà học thuyết họ đề xướng trở thành rường cột khuôn mẫu ứng sử cho quốc gia, cộng đồng mà cho cá nhân quốc gia, cộng đồng Trong học thuyết có sức sống lâu nhất, ảnh hưởng lan truyền quốc gia mà nhiều quốc gia, có VN, khơng phải đương thời mà cịn ngày nay, học thuyết “đức trị ” Khổng Tử hay gọi “Nhân trị” nói đức trị tảng mà sở nó, tư tưởng quản trị nhân phương đơng đời Khổng tử chủ trương trị người đức chính, nghĩa thu phục dẫn dắt người khác, nhà quản trị phải tự học tập tu dưỡng để có đức tính cần thiết, chẳng hạn như: Nhân, Nghĩa, Lễ Trí, Tín, Dũng Trong đo, “Đức, Nhân” đựơc đặt lên hàng đầu trung tâm người từ người khơng tử coi nhân gốc Lễ ngọn, Nhân mục tiêu, Lễ sách Để thực thi đạolý mục tiêu Khổng tử chủ trương sử dụng phương thức danh Khổng tử cho có sơ người có lực đặc biệt có nhân cách đặc biệt hiểu thực hành cơng quản trị Vì Học thuyết ông đề xướng thường tồn nguyên lý, ngun tăc Ơng chủ trương: Đã cho góc mà khơng suy góc cịn lại khơng dạy nữa, “Ơn cũ biết mới” Khơng tử rõ nguyên tắcliên quan đến nội dung công việc cụ thể công tác quản trị nhân như: Sử dụng, đánh giá, đãi ngộ, đào tạo nhân Chẳng hạn sử dụng nhân Khổng tử chủ trương 1.1 Cách tuyển dụng nhân tài người xưa Quan điểm quán Chủ tịch Hồ Chí Minh vai trị to lớn nhân tài việc trọng dụng người có tài có đức cho nghiệp kiến thiết đất nước quan trọng Bài viết “Nhân tài kiến quốc” “Tìm người tài đức” Chủ tịch Hồ Chí Minh “chiếu cầu hiền” bậc minh vương triều đại phong kiến tiến nước ta lịch sử Nhờ có quan điểm tư tưởng trọng dụng nhân tài, Chủ tịch Hồ Chí Minh Chính phủ thu hút nhiều người có tài, đức vào nghiệp kiến quốc bảo vệ đất nước từ ngày đầu vơ khó khăn quyền cách mạng Hồ Chí Minh mong muốn dân tộc Việt Nam phải giàu mạnh, phú cường, dân tộc ta định phải trở thành dân tộc thông thái, xã hội xã hội chủ nghĩa Việt Nam phải xã hội văn 1hóa cao Để khát vọng trở thành thực sinh động phải có nhiều nguồn lực, vốn liếng, cải, phải có nhiều người tài đức, tức nhân tài, hiền tài tham gia vào cơng kiến thiết chế độ Khơng có nguồn lực, nguồn vốn, cải, tài sản quý hơn, quan trọng vốn người, nguồn lực người, tài nguyên người, “tư bản” người Nói rộng chất lượng người Việt Nam cộng đồng dân tộc, hệ nối tiếp Tinh hoa ưu tú lực lượng người đông đảo nhân tài lĩnh vực hoạt động, nghề nghiệp, cấp độ phát triển xã hội Muốn phát triển hưng thịnh phải có nhiều người tài giỏi, phải sử dụng trọng đãi họ cho xứng đáng Trong quản lý điều hành công việc quốc gia, phải coi lãng phí nguồn lực người lãng phí lớn Để mai nhân tài gây thiệt hại lớn nhất, làm suy yếu thể nhanh Đất nước đánh triển vọng phát triển, xã hội tự làm hao mòn động lực phát triển để xảy tình trạng nhân tài khơng sử dụng, khơng tơn trọng Cứ nhìn vào thái độ ứng xử thi hành sách dân chúng, đặc biệt trí thức người cầm quyền máy công quyền giới nói chung mà người ta thấy tính chất trạng nhà nước xã hội Có thể nói, tuyển dụng, sử dụng nhân tài có hệ thống quy củ nước ta thời nhà Lý Năm 1070, vua Lý Thánh Tông cho xây dựng trường đại học đầu tiên, Văn Miếu - Quốc Tử Giám Lúc đầu, Văn Miếu - Quốc Tử Giám đào tạo người tài số em tầng lớp quý tộc, sau đó, đào tạo người thi tuyển tài đỗ đạt tầng lớp nhân dân, không phân biệt địa vị xã hội, sang hèn Đến năm 1075, vua Lý Nhân Tông mở khoa thi Minh kinh bác học để tuyển chọn nhân tài làm quan (Lê Văn Thịnh người đỗ Tiến sỹ kỳ thi này) Phương pháp tuyển chọn nhân tài thi cử Việt Nam thời nhà Lý kéo dài đến thời nhà Nguyễn (đầu kỷ XX) Cùng với Trường Quốc Tử Giám (để đào tạo văn quan), cịn có Giảng Võ đường để đào tạo võ quan Các võ quan thường tham gia kỳ thi tài theo định kỳ Năm 1721, chúa Trịnh Cương (1709 - 1729) lập Trường Võ học; năm 1724, lần tổ chức thi tuyển võ Người đỗ cao gọi là1 Tạo sỹ (Quận công Hồng Đình Bảo đỗ đầu bảng kỳ thi này) hình thức thi tuyển võ tồn thời vua Tự Đức (1847 - 1883) nhà Nguyễn Đối với triều đại phong kiến Việt Nam, tuyển chọn nhân tài có nhiều cách, việc tuyển chọn tốt nhất, công tổ chức khoa thi Các khoa thi tổ chức thường xuyên, ngày nghiêm túc chặt chẽ; trở thành chế tuyển chọn nhân tài chủ yếu cho máy cai trị trung ương cấp địa phương Dưới triều Lê sơ, khoa cử quy định tương đối hồn chỉnh Cách ba năm có kỳ thi Mỗi kỳ thi, thí sinh phải qua ba bốn đợt thi (gọi tam trường hay tứ trường): đợt thi kinh nghĩa; đợt hai thi chiếu, chế, biểu; đợt ba thi thơ, phú; đợt bốn thi văn sách Để tỏ lòng yêu mến “kẻ sỹ”, nhiều ông vua phong kiến Việt Nam đề sách khác để khuyến khích, động viên việc học Những người thi đỗ kỳ thi Hội, thi Đình triều đình ban cấp mũ áo, vinh quy bái tổ, khắc bia tiến sỹ bố trí chức quan tương xứng Gần mười kỷ khoa cử lịch sử hành nhà nước Việt Nam (từ khoa thi Nho học triều Lý năm 1075 đến khoa thi cuối triều Nguyễn năm 1919), có 118 kỳ thi Hội, thi Đình, tuyển chọn 2.898 tiến sỹ, có 48 người đỗ trạng nguyên, 48 bảng nhãn 78 thám hoa[3] Trong số đó, có nhiều nhà trị, ngoại giao, giáo dục, văn hóa tiếng Ngồi hình thức thi tuyển, ơng cha ta cịn sử dụng hình thức tiến cử nhằm khơng để sót nhân tài, lý khơng thể tham gia kỳ thi Thực hình thức tuyển chọn quan lại này, nhiều ông vua ban “Chiếu cầu người hiền tài”, khuyến khích quan lại tiến cử người tài Để khắc phục tình trạng quan lại “tiến cử bừa” nhằm tạo phe cánh tham nhũng, ông vua quy định, quan lại tiến cử người hiền tài triều đình khen thưởng, ngược lại bị phạt nặng Nhờ có lịng u kẻ sỹ, trọng dụng nhân tài mà khơng vua quan nước ta không ngần ngại cất nhắc, sử dụng nhân tài, không vào hoàn cảnh xuất thân địa vị xã hội sang - hèn họ Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, quyền Chủ tịch Hồ Chí Minh lãnh đạo có nhiều sách để thu hút nhân tài Chủ tịch Hồ Chí Minh tự viết “Chiếu cầu người hiền tài”, kêu gọi người, địa phương tiến cử người hiền tài cho Chính phủ Trong vừa đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ công chức mới, Người mạnh dạn sử dụng nhiều nhân sỹ, trí thức yêu nước phục vụ cho nhà nước cách mạng Trong số họ, có nhiều người học tập, làm việc nước ngồi, có người tham gia máy chế độ cũ, ông Nguyễn Văn Huyên, Tạ Quang Bửu, Đặng Văn Ngữ, Lương Đình Của, Vũ Đình Hịe, Trần Đại Nghĩa, Huỳnh Thúc Kháng Họ có cống hiến to lớn cho nghiệp cách mạng dân tộc 2.1 Thu hút trọng dụng nhân tài ngày Tiếp tục phát huy truyền thống đại đoàn kết dân tộc, trọng dụng nhân tài, đó: “Hồn thiện hệ thống chế, sách phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nhân tài đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [4], đặc biệt, trước xu nay, Đảng Nhà nước ta xác định rõ việc xây dựng chiến lược quốc gia nhân tài, coi giải pháp quan trọng hàng đầu việc thực chiến lược cán Xây dựng chiến lược quốc gia nhân tài cơng việc khó khăn phức tạp, địi hỏi cần có “cái tâm, tầm” người lãnh đạo Để chiến lược thu hút sử dụng nhân tài nước ta hướng ngày phát huy hiệu quả, cần: Thứ nhất, thống mặt nhận thức vai trị, vị trí nhân tài Thống nhận thức đội ngũ cán bộ, công chức (CBCC), cán lãnh đạo, quản lý cấp cao tầm quan trọng đặc biệt việc xây dựng thực sách nhân tài thời đại ngày việc quan trọng Thực nhiệm vụ này, cần phải coi việc phát sử dụng nhân tài phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước trách nhiệm toàn xã hội, trước hết lãnh đạo Đảng Nhà nước trung ương địa phương, đồng thời, phải có sách đồn kết, tập hợp rộng rãi người có tài, có đức, khơng phân biệt họ người Đảng hay ngồi Đảng, người nước hay người Việt Nam định cư nước ngồi; người có đức, có tài, có tâm huyết quê hương, đất nước phải trọng dụng, khắc phục tư tưởng thành kiến, hẹp hịi, phân biệt đối xử Khuyến khích CBCC phát tiến cử người tài xã hội Đề cao trách nhiệm phát hiện, sử dụng nhân tài người đứng đầu tổ chức, quan, đơn vị, đồng thời, quy định rõ trách nhiệm họ việc tuyển chọn, bố trí, sử dụng nhân tài, tạo áp lực cạnh tranh thu hút sử dụng người tài tổ chức, quan, đơn vị, tức tạo “cầu” thật nhân tài Thứ hai, áp dụng hình thức để phát thu hút nhân tài Thực tế cho thấy, tuyển nhân tài khó, việc giữ nhân tài cịn khó khăn nhiều, đặc biệt bối cảnh cạnh tranh nhân tài từ khu vực nhà nước vốn động nhiều hội Do đó, cần xây dựng sách phát hiện, thu hút, sử dụng nhân tài cách đồng bộ, hợp lý cần thực theo quy trình thống nhất, liên hồn gồm nhiều khâu: Phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng, sử dụng vừa mục tiêu vừa động lực quy trình phát triển tài Bên cạnh đó, cần kiện toàn tổ chức máy nâng cao lực quan làm công tác cán bộ; quy định rõ trách nhiệm người lãnh đạo việc phát hiện, đào tạo sử dụng nhân tài Sử dụng tổng hợp phương pháp phát nhân tài kiểm tra tảng học vấn, kinh nghiệm; xem xét lời giới thiệu cá nhân, tổ chức có uy tín trách nhiệm; tổ chức kiểm tra, sát hạch khả nhận thức, lực, sở trường; kết hợp nhiều hình thức vấn khác vấn tình huống; vấn hành vi; vấn câu hỏi lý; vấn tạo áp lực Nghiên cứu, xây dựng sách thích hợp để thu hút nhân tài tiềm sinh viên tốt nghiệp trường đại học danh tiếng nước giới; người sớm bộc lộ khiếu đặc biệt lĩnh vực hoạt động cụ thể Thứ ba, thực đắn sách bổ nhiệm, đề bạt công chức lãnh đạo Chú trọng công tác bổ nhiệm công chức lãnh đạo thông qua thi tuyển cạnh tranh, công khai, dân chủ nhằm tạo động lực quan tâm nhân tài Áp dụng sách “tiến cử” “tự tiến cử”; quy định rõ trách nhiệm người tiến cử; công khai hóa người tiến cử nhân tài tiến cử để xã hội có điều kiện giám sát Xây dựng tiêu chí đánh giá cán quy trình đề bạt cán Các tiêu chí đánh giá cán phải cụ thể, chủ yếu vào tài đức họ, gắn với nhiệm vụ, vị trí cơng việc giao, sát hợp với yêu cầu, đặc điểm quan, đơn vị, đồng thời, phải áp dụng quy trình đề bạt, thử thách nhân tài rõ ràng, công khai, minh bạch Bổ nhiệm, đề bạt phù hợp với lực, trình độ để vừa phát huy tối đa tài nhân tài, vừa giúp nhân tài tiếp tục phát triển cống hiến Thứ tư, có chế độ đãi ngộ, trọng dụng nhân tài cách thỏa đáng Ngồi nhu cầu bình thường sinh hoạt hàng ngày, CBCC cịn tích cực nghiên cứu khoa học Nhiều cơng trình nghiên cứu nhiều chưa xã hội chấp nhận Đã có khơng phát minh khoa học họ thừa nhận họ nghỉ hưu, chí khơng cịn sống Chính vậy, chế độ đãi ngộ người tài phải khác so với người bình thường Để thu hút nhân tài cần cải cách mạnh mẽ chế độ tiền lương đối tượng nhằm đảm bảo sống họ mức so với mức sống tầng lớp khác xã hội, thu nhập họ không thấp thu nhập người có trình độ, lực làm việc khu vực tư; có sách hỗ trợ nhà phương tiện làm việc cần thiết Nhà nước cần xem xét thành lập Quỹ nhân tài, đồng thời, có sách hỗ trợ để người tài tham gia hội thảo khoa học, khóa học nâng cao nước ngồi nước Thứ năm, tạo môi trường thuận lợi để nhân tài phát huy tài Nhà nước cần tạo môi trường điều kiện làm việc thuận lợi cho CBCC khơng khí làm việc dân chủ, cơng khai; điều kiện làm việc đầy đủ, phương tiện thông tin nhanh, kịp thời; đảm bảo cho nhân tài có quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cá nhân; quyền tự tư duy, phát triển ý tưởng khoa học Muốn thu hút người tài, điều kiện quan trọng Đảng, Nhà nước phải tuyển chọn người đứng đầu quan nhà nước thật có tài, có đức, có tâm Kẻ bất tài thường có tầm nhìn ngắn, cách nghĩ cạn, có thói quen ích kỷ, hẹp hịi, đố kỵ, khó đồng cảm, đồng điệu, tri âm, tri kỷ với người tài Khi người lãnh đạo bất tài thường không muốn sử dụng người tài sợ người tài lấn át “cái danh” đến lúc đó, họ chiếm “ghế” quyền lực; nên người lãnh đạo bất tài chọn kẻ giúp việc theo kiểu “ngưu tầm ngưu, mã tầm mã” Như vậy, môi trường tồn kẻ bất tài chắn chất lượng hiệu công việc yếu Thứ sáu, tơn vinh, đề cao vị trí xã hội nhân tài Có nhiều biện pháp để tơn vinh, đề cao vị trí xã hội nhân tài Xưa kia, người thi đỗ tiến sỹ, thám hoa, bảng nhãn, trạng nguyên lưu danh vào bia tiến sỹ, nhà vua ban tặng mũ, áo lệnh cho quê hương, quán họ phải tổ chức lễ nghi tân khoa “vinh quy bái tổ” Những người đỗ đạt cao bố trí vào vị trí quan trọng máy nhà nước Đến nay, việc tôn vinh đề cao nhân tài phát huy có tác dụng lớn vừa qua, thành phố Hà Nội tổ chức long trọng lễ tuyên dương 112 thủ khoa xuất sắc đại diện cho 50 trường đại học, cao đẳng toàn thành phố với có mặt nhiều đồng chí lãnh đạo cao cấp Đảng Nhà nước Văn Miếu Quốc Tử Giám Đây tín hiệu đáng mừng việc tơn vinh, đề cao vị trí xã hội nhân tài Thứ bảy, thành lập quan chuyên trách để thực chiến lược thu hút sử dụng nhân tài Muốn thu hút người hiền tài phải có sách cụ thể Đảng Nhà nước tùy thuộc vào sách “chiêu hiền đãi sỹ” địa phương Chính phủ cần thiết phải thành lập quan chuyên trách trực thuộc Bộ Nội vụ (có thể Vụ đào tạo, bồi dưỡng tài năng) để thực chiến lược thu hút, đào tạo sử dụng nhân tài Cơ quan chuyên trách chịu trách nhiệm nghiên cứu, xây dựng tổ chức thực sách nhân tài thống từ trung ương đến địa phương, đồng thời, phải có đủ thẩm quyền nguồn tài để triển khai cơng việc cần thiết; kết hợp với quan, tổ chức có liên quan để giải vấn đề nảy sinh trình đào tạo sử dụng nhân tài Ngoài quan trực thuộc Bộ Nội vụ, tỉnh thành phố lớn nước cần có văn phịng đại diện để trực dõi thực sách quan trọng Thứ tám, mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế Việc Nhà nước cử sinh viên ưu tú đào tạo học viện trường đại học danh tiếng giới hướng đúng, cần phát huy Thu hút nhân tài người nước ngoài, Việt kiều sinh sống làm việc nước sách quan trọng để Việt Nam hòa nhập phát triển mạnh mẽ năm tới Chính sách thu hút trọng dụng nhân tài cha ông ta Đảng, Nhà nước ta ngày tiếp tục vận dụng, phát huy Tuy nhiên, trước tình hình mới, để đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, sách thu hút trọng dụng nhân tài cần phải có sách phù hợp có hiệu hơn./ MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ VẤN ĐỀ SỬ DỤNG NHÂN LỰC HIỆN NAY Trong nghiệp xâ dựng bảo vệ đất nước,chúng ta cần đội ngũ người giỏi quản lý, có nghề, thạo việc chuyên sâu Việc mở trường lớp dạy học, đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý, chuyên môn, thợ giỏi việc làm bắt buộc, thường xuyên nhân tố để có lớp thầy giỏi, thợ giỏi, Các nước tiên tiến có trình độ khoa học kỹ thuật cao trước vài chục năm kinh nghiệm cũn đào tạo theo quy chuẩn trường lớp: Thầy dạy, trò học Vấn đề dạy nào? Học nào? Nhưng ta khác họ chỗ Nói nhân lực chuyện đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng người Đây khâu khép kín q trình học tập tu dưỡng rèn luyện, làm việc cống hiến người lao động xã hội Vì mối quan hệ tương tác chủ thể khách thể khâu (như nhà trường, ngành giáo dục - đào tạo, quan, đơn vị địa phương người quản lý sử dụng lao động, chủ doanh nghiệp, hệ thống tổ chức cán bộ, quan chủ quản) có tác động lớn đến khâu đào tạo bồi dưỡng sử dụng lao động Trong hệ thống giáo dục- đào tạo, cấp học, ngành học phải thực thật tốt nhiệm vụ: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài, mang tính chiến lược phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước mà sứ mạng giao cho ồn hệ thơng trị xã hội làm công việc riêng ngành giáo dục đào tạo giáo dục nghiệp toàn dân Cả nước dân tộc chung tay chung sức nâng cao dân trí Mở mang trí tuệ qua hệ thống đào tạo bồi dưỡng, xây dựng xã hội học tập Xã hội học tập xây dựng xã hội học tập tạo môi trường mảnh đất màu mỡ để phát triển nghiệp giáo dục tồn dân Vì cần phải xác định thật chuẩn phương hướng nhiệm vụ quy mơ đào tạo loại hình lao động để cung cấp cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao, tạo tiền đề phát triển kinh tế tri thức phụ vụ nghiệp mạng thời kỳ Việc sử dụng lao động vấn đề xúc xã hội Lớp trẻ không khỏi toan tính học gì? Học nghề gì? Nhưng khó khăn vất vả học xong để làm gì? Làm đâu? Cũng trách niên thời thực dụng “cơm áo không đùa với khách thơ” “có vực đạo” Mỗi người phải biết tự ni sống gia đình tồn phục vụ xã hội “Dụng nhân dụng mộc”chính chỗ Chất lượng nguồn nhân lực có khai thức lúc, chỗ, đối tượng để “gỗ vào việc ấy”, người phát huy hết sở trường sở đoản phục vụ xã hội III Kết luận Lịch sử tồn phát triển dân tộc ta, trải qua bao thăng trầm trước xâm lăng với tên đế quốc sừng sỏ trường tồn phát triển ngày nhiều yếu tố, khơng thể đề cập đến sách sử dụng trọng dụng nhân tài người xưa Ngày xu hội nhập phân công lao động gày sâu sắc toàn diện nước ta với phần lại giới, mơi trường cạnh tranh gay gắt việc sử dụng trọng dụng nhân tài không giảm ý nghĩa mà ngược lại,nó mang tầm vóc yếu tố quan trọng cạnh tranh , đưa nước ta đuổi kịp nước có kinh tế phát triển khu vực giới Để sớm đưa nước ta thoát khỏi nước phát triển trở thành nước phát triển đề cập sánh vai với cường quốc năm châu thành yêu cầu xúc toàn diện cách mạng triệt để “Dụng nhân dụng mộc” với hàm ý khơng có người vơ dụng cần sử dụng người việc phát huy hiệu người Câu châm ngơn từ xưa nguyên giá trị học sâu sắc mà ông cha ta để lại ... anh Đề Trình bày nội dung ngun tắc tồn diện Anh (Chị) phân tích, lý giải câu châm ngôn ? ?Dụng nhân dụng mộc” theo nguyên tắc toàn diện liên hệ với thực tế đánh giá, sử dụng đội ngũ cán quan, đơn. .. tử rõ nguyên tắcliên quan đến nội dung công việc cụ thể công tác quản trị nhân như: Sử dụng, đánh giá, đãi ngộ, đào tạo nhân Chẳng hạn sử dụng nhân Khổng tử chủ trương 1.1 Cách tuyển dụng nhân. .. với PP lịch sử, phân tích tổng hợp hệ thống hóa so sánh I NỘI DUNG Ý nghĩa câu châm ngôn ? ?Dụng nhân dụng mộc’ trước hết ta vào phân tích mặt ngữ nghĩa từ 1câu triết lý cách cụ thể Từ dụng có nghĩa