Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tiểu luận nêu lên hiện tượng rác thải học đường hiện nay, những mối nguy hại hệ lụy và cách giải quyết bao gồm cách phân loại rác thải, cách tái chế,... Định hướng giúp sinh viên Kỹ thuật môi trường làm tốt tiểu luận, báo cáo thuyết trình.
BrianN TIỂU LUẬN RÁC HỌC ĐƯỜNG VÀ CÁCH XỬ LÍ Tên tình huống: RÁC HỌC ĐƯỜNG VÀ CÁCH XỬ LÍ Mục tiêu giải tình huống: Trong sống đại ngày nay, để theo kịp bước tiến xã hội, người phải chạy theo tiến khoa học – kỹ thuật tiên tiến để phục vụ lợi ích cho người Thế q trình đó, vơ tình làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến thứ vô quan trọng mơi trường Thế nên Đại hội Đảng Thành phố Bến Tre, bên cạnh mục tiêu phát triển Thành phố, cô lãnh đạo đưa mục tiêu“5 khơng” Trong đó, phương châm “Không xả rác bừa bãi” Để thực tốt Nghị Đảng tỉnh, học sinh ngồi ghế nhà trường em muốn góp phần nho nhỏ để bảo vệ mơi trường mà việc gần gũi em xử lí tình trạng “RÁC HỌC ĐƯỜNG” hồnh hành môi trường giáo dục Với đề tài lần này, em xin đưa số cách xử lí rác đơn giản chỗ để giải vấn nạn “RÁC HỌC ĐƯỜNG”, đồng thời cải thiện cảnh quang trường học Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống: Hầu hết trường Trung học xây dựng khang trang đại Nhưng có thực trạng đáng buồn dù yêu trường đến đâu nhiều học sinh quen với việc vô tư xả rác khắp nơi Từ sân trường đến hành lang lớp học trong… ngăn bàn Giải thích cho việc làm rõ ràng thiếu văn minh này, số bạn hồn nhiên phát biểu: "Tiện đâu bỏ Cũng đâu có nhiều nhặn gì, vài vỏ kẹo, vỏ bim bim, hạt dưa linh tinh…Hơn nữa, đóng tiền vệ sinh để làm chứ?”… Khăng khăng với suy nghĩ đó, học sinh chưa lần thấy ngần ngại buông rác dọc lối đi, hay để lại “chiến lợi phẩm” chỗ ngồi Oanh, chuyên gia quà vặt thật thú nhận: “Đang ngồi ăn lớp, lại bỏ vụ buôn dưa hồi gay cấn để chạy tìm… thùng rác?” Bắt đầu từ chút lười, chút ngại đến hình thành thói quen bạ đâu vứt rác đó, vơ tình nhiều học sinh biến thành “kẻ phá hoại”, chuyên làm bẩn trường lớp Lâu ngày trở thành thói quen dễ lây lan Một bạn, nhiều bạn theo “lười”, mặt trường lớp từ ngăn nắp, hiệu “xanh- sạch- đẹp” Đi đến đâu trường bắt gặp “vu vơ” vỏ bim bim, giấy vụn, túi nilon, vỏ chai nước… Thậm chí bã kẹo cao su “được” dính ngang nhiên tường, bàn, ghế…Cực kì khó chịu phải nhìn thấy sân trường thấp thống rác Ghê ngăn bàn với chiến lợi phẩm đủ thứ: Vỏ kẹo, vỏ hộp sữa, vỏ hoa quả, BrianN BrianN chí… muối ớt!!! Phiền vơ ý thức phận học sinh đành, phiền lòng “bệnh xả rác” lây lan nhanh chóng Ở nhiều trường, bệnh khó chữa Số bạn ý thức cao giữ gìn vệ sinh trường lớp chốc thành “thiểu số”! Một điều thật trái khốy có thật Giải tình huống: “RÁC HỌC ĐƯỜNG” mối đe dọa vô lớn cho môi trường giáo dục Thế nên để giải vấn nạn này, phải tuyên truyền, vận động bạn học sinh khơng nên xả rác bừa bãi Bên cạnh đó, việc làm thiết thực phải có biện pháp xử lí rác chỗ Đầu tiên phân loại rác thải sau xử lí phương pháp sinh học, đem tái chế Thuyết minh tiến trình giải tình huống: 5.1 Tuyên truyền vận động: Giáo dục, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp nội dung quan trọng công tác giáo dục nhà trường.Việc làm góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường em học sinh, đồng thời tạo hiệu ứng cho toàn cộng đồng, hướng đến mục tiêu phát triển môi trường bền vững Đầu tiên, việc tun truyền thơng qua hình thức khai thác nội dung giáo dục mơi trường có sẵn sách giáo khoa, sách tham khảo mơn học chương trình khóa; coi việc xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp Không vậy, công tác thông tin, tuyên truyền, nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường phải nhiều hình thức: Treo băng rơn, áp phích, hiệu; tổ chức thi tìm hiểu môi trường; phối hợp với địa phương tổ chức hoạt động hưởng ứng Ngày môi trường giới; Tuần lễ quốc gia nước vệ sinh môi trường; chiến dịch làm cho giới hơn… Các trường học phải trì có hiệu phong trào “Ngày Chủ nhật xanh – – đẹp”, trọng nâng cao chất lượng phong trào, tăng tần suất tổ chức thực tổng dọn vệ sinh, chăm sóc xanh cảnh quan, triển khai nhiều hoạt động giáo dục thiết thực để nâng cao nhận thức cho học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, chăm sóc xanh… với nhiều hình thức đa dạng, phong phú Các hoạt động ngoại khóa ngày hội “Nước vệ sinh môi trường”; thi “Rung chuông vàng”, thi vẽ tranh bảo vệ môi trường; hội trại xanh; thi vẽ tranh “Em yêu thành phố quê hương”; ngày hội “Học sinh chung tay bảo vệ môi trường”; ngày hội “Tái chế bệnh nhi ung thư”… Những phong trào tạo dựng ý thứcc bảo vệ môi trường cho học sinh gây ảnh hưởng đến ý thức cộng đồng BrianN BrianN 5.2 Phương pháp xử lí rác chỗ: 5.2.1 Hướng dẫn phân loại rác thải: Rác thải trở thành nguồn tài nguyên tái chế phục vụ cho sống người quy trình thu gom – vận chuyển – xử lý rác thải thực cách khoa học triệt để Một khâu quan trọng q trình việc phân loại rác thải việc thu gom – xử lý thực nhanh chóng dễ dàng Thông thường việc vứt/ xả rác nhiều người dân thực cách tùy tiện, chưa nói đến việc phải phân loại rác mà cần nhắc đến hành động xả rác bừa bãi phận người dân từ thành thị đến nông thôn đủ khiến người làm công tác bảo vệ môi trường phải đau đầu Ý thức người yếu tố định đến việc vứt/ xả rác nơi quy định phân loại rác thải tài nguyên Thói quen nhiều người dân tất loại rác – bao gồm thực phẩm thừa, vật dụng hỏng… bỏ chung túi/ thùng rác mà không cần biết số rác thải sinh hoạt hàng ngày có loại rác đưa vào tái chế phục vụ cho sống người Tại đô thị lớn, không gian công cộng như: công viên, vườn hoa, trường học, bệnh viện, khu cơng nghiệp, bảo tàng… ln có xuất thùng rác nhựa cố định hai ngăn với ngăn chứa rác vô – ngăn chứa rác hữu phần hướng dẫn phân loại rác minh họa hình ảnh sinh động bên thùng BrianN BrianN Bảng phân loại rác thải Phân loại rác Khái niệm thải Rác hữu Rác vô Rác hữu loại rác dễ phân hủy đưa vào tái chế để đưa vào sử dụng cho việc chăm bón làm thức ăn cho động vật Rác vô loại rác sử dụng tái chế mà xử lý cách mang khu chôn lấp rác thải Nguồn gốc Ví dụ - Phần bỏ thực phẩm sau lấy phần chế biến thức ăn cho - Các loại rau, củ người bị hư, - Phần thực thối… phẩm thừa - Cơm/ canh/ hư hỏng khơng thức ăn thừa thể sử dụng cho bị thiu… người Các loại bã chè, - Các loại hoa, bã cafe cây, cỏ không - Cỏ bị xén/ người chặt bỏ, hoa sử dụng trở rụng… thành rác thải môi trường - Các loại vật liệu xây dựng không thẻ sử dụng qua sử dụng bỏ - Gạch/ đá, đồ sành/ sứ vỡ khơng giá trị sử dụng - Ly/ cốc/ bình thủy tinh vỡ… - Các loại bao bì - Các loại vỏ sò/ bọc bên ngồi ốc, vỏ trứng… hộp/ chai thực - Đồ da, đồ cao phẩm su, đồng hồ - Các loại túi hỏng, băng đĩa nilong bỏ nhạc, radio… sau sử người dùng đựng dụng BrianN BrianN thực phẩm - Một số loại vật dụng/ thiết bị đời sống hàng ngày người - Thùng carton, sách báo cũ Rác tái chế Rác vô loại rác khó phân hủy đưa vào tái chế để sử dụng nhằm mục đích phục vụ cho người - Hộp giấy, bì - Các loại giấy thư, bưu thiếp qua sử dụng thải - Các loại hộp/ - Các loại vỏ lon chai/ vỏ lon thực nước ngọt/ lon bia/ vỏ hộp phẩm bỏ trà… - Các loại ghế nhựa, thau/ chậu nhựa, quần áo vải cũ… Hãy bắt đầu thực việc phân loại rác từ việc hộ gia đình phải có loại túi đựng rác để phân loại rác vô cơ, rác hữu cơ, rác tái chế riêng biệt Từ cơng tác thu gom vận chuyển phân loại để xử lý Khi đó, rác hữu tái sản xuất thành phân bón, rác vơ sản xuất thành hạt nhựa đốt để thu hồi nhiệt lượng… 5.2.2 Một số phương pháp xử lí, tái chế rác: 5.2.2.1 Phương pháp xử lí rác: PHƯƠNG PHÁP Ủ COMPOST TRONG XỬ LÝ CHẤT THẢI RẮN Đây hình thức xử lý rác đơn giản nhất, với quy mô nhỏ mang lại hiệu cao Vừa giảm thiểu lượng rác cho bãi rác, vừa mang lại hiệu kinh tế, cung cấp phân bón cho nơng nghiệp Đặc điểm: Là phương pháp sinh học BrianN BrianN Rác ủ thành đống thành luống, lên mặt đất chìm hố, nửa nau73 chìm Đống ủ trát kín bùn Trong suốt trình ủ, oxy tiêu thụ dần đến hết, điều kiện chuyển từ hiếu khí sang kị khí, nhiệt độ tăng từ 60-700C ngồi đảo xới định kì để cung cấp thêm oxy bên Đối tượng áp dụng Rác thải sinh hoạt, rác thải sản xuất làng nghề, loại giàu tinh bột: chế biến sắn, làm bún… Phế thải công nghiệp: vỏ hạt cà phê, bã thân mía, cơng nghiệp giấy Phế thải nông nghiệp chăn nuôi: rơm rạ, phân, nước tiểu gia súc, gia cầm… Quy trình ủ BrianN BrianN Bước 1: Chuẩn bị nguyên liệu: chất thải sinh hoạt sau tiếp nhận đưa lên chuyền phân loại, nguyên liệu ủ thành phần chất thải hữu dễ phân hủy BrianN BrianN Bước 2: Bổ sung vi sinh, chất dinh dưỡng: thành phần chất thải hữu dễ phân hủy bổ sung thêm vi sinh, chất dinh dưỡng, độ ẩm phù hợp, tạo điều kiện tối ưu cho trình phân hủy vi sinh vật Bước 3: Ủ lên men: sau bổ sung phụ gia, hỗn hợp nguyên liệu hữu nạp vào bể ủ với thời gian ủ lên men khoảng 21 ngày dỡ bể để đưa nhà ủ chin Bước 4: Ủ chín: thời gian ủ chín khoảng 18 ngày nhà ủ Bước 5: Tinh chế mùn compost: sàn tuyển lấy mùn compost tinh có kích thước nhỏ 9mm Bước 6: Phối trộn phụ gia ( N, P, K…) kiểm tra chất lượng mùn compost tinh trước sau bổ sung thành phần dinh dưỡng, tỷ lệ thích hợp cho loại trồng Bước 7: Đóng bao phân hữu cơ: đóng bao theo khối lượng khác nhau: 10kg, 20kg, 25kg, 30kg, 50kg…theo mẫu quy định Bước 8: Tiêu thụ sản phẩm 5.2.2.2 Phương pháp tái chế rác: BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN Ý nghĩa việc giải tình huống: Tuy “RÁC HỌC ĐƯỜNG” vấn đề nhỏ, xử lí “RÁC HỌC ĐƯỜNG” cơng việc giản đơn, góp phần bảo vệ mơi trường, giữ cho mơi trường xanh, sạch, đẹp Không vậy, thông qua việc xử lí “RÁC HỌC ĐƯỜNG”, bạn học sinh hiểu tầm quan trọng lợi ích việc bảo vệ mơi trường Từ bạn khơng vướt rác bừa bãi, chung tay góp sức bảo vệ môi trường đồng thời tuyên truyền cho người thân, bạn bè thực Không dừng lại đó, học sinh hệ tri thức trẻ, bạn chủ nhân tương lai đất nước Với lĩnh, tài cúa mình, từ việc làm nhỏ bé ngày hôm nay, bạn nâng cao, phát triển tạo phát minh lớn lao, vĩ đại tương lai Đó Năng lượng sinh học, phát minh Lượng tử lớn lao Những phát minh thay đổi giới tương lai không xa BrianN ... chứa rác vô – ngăn chứa rác hữu phần hướng dẫn phân loại rác minh họa hình ảnh sinh động bên thùng BrianN BrianN Bảng phân loại rác thải Phân loại rác Khái niệm thải Rác hữu Rác vô Rác hữu loại rác. .. 5.2.2.2 Phương pháp tái chế rác: BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN BrianN Ý nghĩa việc giải tình huống: Tuy “RÁC HỌC ĐƯỜNG” vấn đề nhỏ, xử lí “RÁC HỌC ĐƯỜNG” cơng việc giản đơn,... có thật Giải tình huống: “RÁC HỌC ĐƯỜNG” mối đe dọa vô lớn cho môi trường giáo dục Thế nên để giải vấn nạn này, phải tuyên truyền, vận động bạn học sinh khơng nên xả rác bừa bãi Bên cạnh đó, việc