skkn tổ chức và hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA -* * * - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN Người thực hiện: Lê Hải Lý Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: GDNGLL THANH HÓA NĂM 2018 MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3.1 Lập kế hoạch tổ chức hướng dẫn học sinh 2.3.2 Thực buổi 2.3.3 Thực buổi 2.3.4: Thực buổi 10 2.3.5 Thực buổi 11 2.3.5 Thực buổi 13 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.4.1.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục thân nhà trường 2.4.2.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm địa phương 15 15 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3.1.Kết luận 18 3.2.Kiến nghị 18 I MỞ ĐẦU 1.1.Lí chọn đề tài Ngay trường học, địa phương em sinh sống, đất nước ta cịn tồn nhiều tình cần phải giải quyết, mà học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm để giải tình cách hiệu Nhưng nay, đa phần học sinh lúng túng, thiếu kĩ năng, chí khơng thèm quan tâm đến việc áp dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức thi vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học Theo trường THPT Hoằng Hóa phát động tổ chức thi cấp trường Nhưng số lượng học sinh tham gia chất lượng thi thấp Vì tơi chọn đề tài “Tổ chức hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” để làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học, hoạt động giáo dục khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm “học đơi với hành” Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục; thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào cơng tác giáo dục [1] 1.3.Đối tượng nghiên cứu Cách tổ chức cho học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Quá trình vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn học sinh Kết đạt học sinh 1.4.Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê sử lí số liệu II NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN Ngay trường học, địa phương em sinh sống, đất nước ta cịn tồn nhiều tình cần phải giải quyết, mà học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm để giải tình cách hiệu Theo công văn số 2213 Sở Giáo dục Đào tạo việc tổ chức thi “vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học” ; nhằm thực chủ trương đổi đồng mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức dạy học ; gắn liền giáo dục nhà trường với thực tiễn sống; góp phần hình thành lực giải vấn đề học sinh trung học [1] 2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Số lượng học sinh tham gia thi “vận dụng kiến kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học” năm học 2015- 2016, 2016-2017 chất lượng thi không cao Cụ thể: Năm học Số học sinh tham gia cấp trường Số giải cấp tỉnh 2015 - 2016 giải khuyến khích 2016- 2017 giải khuyến khích Lý thực trạng là: Thứ nhất: Đa phần em học sinh cịn thiếu kĩ năng, chí khơng thèm quan tâm đến việc áp dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Thứ hai: Các em chưa thấy rõ tầm quan trọng ý nghĩa thi thân xã hội Thứ ba: Các em lúng túng khâu chọn tình giải tình 2.3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.3.1 Lập kế hoạch tổ chức hướng dẫn học sinh A.Mục tiêu Tạo thời gian biểu để giáo viên học sinh có kế hoạch học tập nghiên cứu B.Nội dung Thời gian Buổi 1: Chiều thứ (5/10/2017) Nội dung Giáo viên nêu mục đích việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Địa điểm Phịng học 11A11 Giáo viên hướng dẫn học sinh phát lựa chọn tình thực tiễn cần giải Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm mục tiêu giải tình huống.Học sinh thảo luận Buổi 2: Giáo viên nhận xét kết học sinh về: lựa chọn tình thực tiễn cần giải Phịng học nêu mục tiêu giải tình 11A11 Học sinh hoàn thiện Chiều thứ Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu tổng (12/10/2017) quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình đưa giải pháp giải tình Học sinh thảo luận Giáo viên nhận xét kết học sinh Phòng học việc: nêu tổng quan nghiên cứu 11A11 Buổi 3: liên quan đến việc giải tình huống, đưa Chiều thứ giải pháp giải tình Học sinh (19/10/2017) hồn thiện Giáo viên hướng dẫn học sinh thuyết minh tiến trình giải tình Học sinh thảo luận Buổi 4: Chiều thứ Giáo viên nhận xét kết học sinh Phòng học việc: thuyết minh tiến trình giải tình 11A11 Học sinh hồn thiện Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu ý (31/10/2017) nghĩa việc giải tình Học sinh thảo luận Buổi 5: Chiều thứ Giáo viên nhận xét kết học sinh việc: nêu ý nghĩa việc giải tình Học sinh hồn thiện Phòng học đa Giáo viên hướng dẫn học sinh cách trình (16/11/2017) bày theo quy định Học sinh nhà hoàn thiện bài, in nạp cho giáo viên vào ngày 25/11/2017 2.3.2 Thực buổi Thời gian: Chiều thứ (5/10/2017) Địa điểm: Phịng học lớp 11A11 A Mục đích u cầu Học sinh nắm mục đích việc vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn Học sinh phát lựa chọn vấn đề, tình thực tiễn Học sinh tìm hiểu biết cách xác định mục tiêu giải tình B.Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:Mục đích việc vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn Hoạt động học sinh Lắng nghe đặt câu hỏi thắc mắc (nếu có) - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học, hoạt động giáo dục khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh; -Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm “học đôi với hành”; - Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục; thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào cơng tác giáo dục [1] Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phát vấn đề, tình Lắng nghe Các chủ đề: Hiểu biết pháp luật, an tồn giao thơng; phịng chống tham nhũng; bảo vệ chủ quyền quốc gia biên giới,biển, đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; sử dụng lượng tiết kiệm hiểu quả; giáo dục dân số; Thảo luận phát vấn giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành đề, tình nảy sinh thực niên tiễn Tình đưa phải thực tiễn; gần gũi, thiết thực; giải kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm em Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh tìm mục tiêu giải tình Cho ví dụ mục tiêu giải tình Lắng nghe Thảo luận tìm mục tiêu giải tình Về nhà hồn thiện việc lựa chọn tình thực tiễn cần giải nêu mục tiêu giải tình C.Hướng dẫn nhà: Lựa chọn tình thực tiễn cần giải quyết, đưa mục tiêu giải tình huống, chuyển gmail cho giáo viên vào thứ ngày 10/10/2017 để gáo viên xem nhận xét kết em vào buổi - 2.3.3 Thực buổi Thời gian: Chiều thứ (12/10/2017) Địa điểm: lớp 11A11 A.Mục đích yêu cầu Học sinh nắm nhận xét giáo viên kết “ lựa chọn tình thực tiễn cần giải nêu mục tiêu giải tình huống” từ hồn thiện nội dung Học sinh tìm hiểu cách “ nêu tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống, đưa giải pháp giải tình huống” Học sinh nhà nêu “tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống, đưa giải pháp giải tình huống” nạp lại cho giáo viên trước học buổi B.Nội dung Hoạt động 1: Đánh giá kết hoàn thiện nhà học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Sau nghiên cứu kết Nghe xem nhận xét giáo viên thực học sinh, giáo viên tổng kết quả: lựa chọn tình mục hợp tên đề tài nhận xét bổ sung vào tiêu giải tình phát cho học sinh Danh sách tên tình (Trích dẫn 12 55 tình học sinh) STT Tên tình Tên học sinh thực Các bạn học sinh bỏ rác không nơi quy định Có nhiều học sinh trường THPT Nguyễn Chu Ngọc Ánh Hoằng Hóa xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm Tảo hôn xưa xã hội Tình trạng người dân bỏ bao Lê Văn Mạnh bì vỏ chai thuốc bảo vệ thực Nguyễn Hữu Tuấn vật cách bừa bãi đường đi, bờ ruộng, kênh mương Ngăn ngừa giải mâu thuẩn tập thể lớp Lê Hồng Hà Nguyễn Thị Hiền Trương Hoàng Minh Lương Triều Hải Rác thải nhiều bờ nơi nuôi tôm xã Hoằng Châu em Gia tăng học sinh bị tâm thần Nguyễn Thị Thúy nghiện facebook Tình u tuổi học trị học sinh ngày Ghi Nguyễn Thị Huyền Lê Thị Gấm Học sinh nam hút thuốc Nguyễn Thị Ngọc chơi 10 Học sinh phải nghỉ học có thai ngồi ý muốn Mai Thị Hà 11 Tìm hiểu biển đảo nước ta Hoàng Thị Ngân 12 Dịch sốt xuất huyết bùng phát, cách phòng trị bệnh sốt xuất huyết Lê Thị Hoa Nguyễn ngọc Ánh Hoạt động 2: Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh Lắng nghe nêu tổng quan nghiên cứu liên Thảo luận quan đến việc giải tình Giáo viên cho ví dụ Nêu tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình Hoạt động 3: Các giải pháp giải tình Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh Lắng nghe đưa giải pháp giải tình Thảo luận Đưa giải pháp giải tình Giáo viên cho ví dụ C.Hướng dẫn nhà: Học sinh thực đánh máy hai nội dung “Nêu tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống” “Đưa giải pháp giải tình huống” Nạp kết nghiên cứu qua gmail giáo viên trước thực buổi 2.3.4: Thực buổi 3: Thời gian: chiều thứ ngày 19/10/2017 Địa điểm: lớp 11A11 A Mục đích yêu cầu Giáo viên nhận xét kết học sinh việc: nêu tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình huống, đưa giải pháp giải tình Học sinh hoàn thiện nội dung Giáo viên hướng dẫn học sinh thuyết minh tiến trình giải tình Học sinh thảo luận để thực nội dung “thuyết minh tiến trình giải tình huống” nhà hoàn thiện nạp cho giáo viên trước thực buổi B.Nội dung Hoạt động 1: Nhận xét kết học sinh thực nội dung buổi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên nhận xét kết Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung học sinh việc “ nêu tổng quan Học sinh thảo luận hoàn thiện nghiên cứu liên quan đến việc giải nội dung tình huống” Giáo viên nhận xét kết Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung học sinh việc “đưa giải pháp giải tình Học sinh Học sinh thảo luận hoàn thiện hoàn thiện nội dung” nội dung Hoạt động 2: Thuyết minh tiến trình giải tình Hoạt động giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh “thuyết minh tiến trình giải tình huống” +) Mơ tả q trình thực +) Các tư liệu, thiết bị sử dụng việc giải tình Giáo viên cho ví dụ Hoạt động học sinh Lắng nghe Thảo luận Thuyết minh tiến trình giải tình C.Hướng dẫn nhà: Học sinh thực đánh máy nội dung “thuyết minh tiến trình giải tình huống” nhà hồn thiện Nạp cho giáo viên trước thực buổi - 2.3.5 Thực buổi Thời gian: chiều thứ ngày 31/10/2017 Địa điểm: Phòng học 11A11 A Mục đích yêu cầu Giáo viên nhận xét kết học sinh việc: thuyết minh tiến trình giải tình Học sinh hồn thiện 10 Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu ý nghĩa việc giải tình Học sinh thảo luận để nêu ý nghĩa việc giải tình B.Nội dung Hoạt động 1: Nhận xét kết học sinh thực buổi Hoạt động giáo viên Giáo viên nhận xét kết học sinh việc: thuyết minh tiến trình giải tình Hoạt động học sinh Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung Học sinh thảo luận hoàn thiện nội dung Hoạt động 2: Nêu ý nghĩa việc giải tình Hoạt động giáo viên Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu ý nghĩa việc giải tình Giáo viên cho ví dụ Hoạt động học sinh Lắng nghe Thảo luận Nêu ý nghĩa việc giải tình C.Hướng dẫn nhà: Học sinh hoàn thiện đánh máy nội dung “ nêu ý nghĩa việc giải tình huống” Nạp cho giáo viên trước thực buổi 2.3.5 Thực buổi Thời gian: chiều thứ ngày 16/11/2017 Địa điểm: Phòng học đa A Mục đích yêu cầu Giáo viên nhận xét kết học sinh việc: nêu ý nghĩa việc giải tình Học sinh hồn thiện Giáo viên hướng dẫn học sinh cách trình bày theo quy định B.Nội dung Hoạt động 1: Nhận xét kết học sinh thực buổi Hoạt động giáo viên Giáo viên nhận xét kết học sinh việc: nêu ý nghĩa việc giải tình Hoạt động học sinh Lắng nghe, đọc nhận xét bổ sung Học sinh thảo luận hoàn thiện nội dung Hoạt động 2: Cấu trúc 11 Trang bìa Các trang Tên tình Mục tiêu giải tình Tổng quan nghiên cứu liên quan đến việc giải tình giải pháp giải tình Thuyết minh tiến trình giải tình Ý nghĩa việc giải tình C.Hướng dẫn nhà Học sinh nhà hoàn thiện bài, in nạp cho giáo viên chủ nhiệm vào ngày 10/11/2017 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 12 2.4.1.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục thân nhà trường Sáng kiến kinh nghiệm giúp thực mục tiêu giúp học sinh biết vận dụng kiến thức môn học, hoạt động giáo dục khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu học sinh (như mục 1.2 sáng kiến) Kết đạt năm học vượt bậc so với năm học trước: Năm học Số học sinh tham gia cấp Số giải cấp tỉnh, trường cấp quốc gia 2015 - 2016 giải khuyến khích cấp Tỉnh 2016- 2017 giải khuyến khích cấp Tỉnh giải khuyến khích Quốc gia 2017-2018 55 giải ba cấp Tỉnh giải khuyến khích cấp Tỉnh Năm học 2017- 2018 trường xếp thứ toàn tỉnh thi “kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn thi dạy học theo chủ đề tích hợp” Đặc biệt, từ kiến thức kĩ làm thi liên mơn chủ đề An tồn giao thơng em Nguyễn Chu Ngọc Ánh áp dụng vào thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” đạt giải là: khuyến khích cấp Quốc gia khuyến khích liên mơn cấp Tỉnh 2.4.2.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm địa phương Khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, số tình thực tiễn học sinh lựa chọn giải quyết, góp phần bảo vệ môi trường sống; phát triển kinh tế; giữ an ninh trật tự, văn minh, văn hóa dân tộc Khi học sinh tìm biện pháp giải tình thúc đẩy tham gia gia đình, cộng đồng vào cơng tác giáo dục III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 13 3.1.Kết luận: Sáng kiến kinh nghiệm nêu phương pháp để “tổ chức hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn” cách lập kế hoạch thực năm buổi ngoại khóa Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm giúp tơi hồn thành mục tiêu đề (như mục 1.2 sáng kiến) đem lại thành tích cao năm trước cho nhà trường Sáng kiến tơi cịn áp dụng năm nhằm hưởng ứng thi “vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học” Sở GD- ĐT tổ chức Từ kết đạt học sinh năm học này, tin số lượng học sinh tham gia năm học tăng nhiều chất lượng tốt 3.2.Kiến nghị: Năm năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nên số lượng học sinh tham gia chưa nhiều Đề nghị nhà trường sang năm bố trí thêm thời gian học ngoại khóa vào chủ nhật để số lượng học sinh tham gia nhiều Giáo viên chủ nhiệm lớp động viên khuyến khích tạo điều kiện để em học sinh tham gia tích cực có chất lượng Mặc dù có nhiều cố gắng khó tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý nhiệt tình đồng chí để sáng kiến sang năm áp dụng đem kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 29 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Hải Lý TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 1) Công văn số 2213/SGDĐT-GDTrH V/v tổ chức thi kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn thi dạy học theo chủ đề tích hợp Sở GD-ĐT Thanh Hóa BÁO CÁO CÁC ĐỀ TÀI SKKN 15 ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGHÀNH XẾP LOẠI Họ tên: Lê Hải Lý Ngày sinh: 12/09/1980 Ngày vào ngành: 01/12/2002 Chức vụ: Giáo viên Mơn giảng dạy: mơn Tốn Đơn vị: TT Tổ Tốn, Trường THPT Hoằng Hóa Kết XL Năm ĐGXL Xây dựng câu hỏi trắc HĐKH nghiệm chương 1,chương đại ngành số 12 C 2006 - 2007 Phương pháp tổ chức dạy HĐKH phụ đạo học sinh yếu ngành C 2008 – 2009 C 2010 - 2011 Tạo ngân hàng hình vẽ HĐKH Powerpoint làm đồ dùng dạy ngành học C 2012 – 2013 Tạo ngân hàng hình vẽ HĐKH Powerpoint làm đồ dùng dạy ngành hình học khơng gian Giáo dục đạo đức học sinh HĐKH thông qua buổi ngoại khóa ngành “Tìm hiểu gương học sinh tiêu biểu trường” C 2016 – 2017 Tên đề tài Cấp ĐG Hoằng Hóa, ngày 25/05/2018 Lê Hải Lý 16 ... tượng nghiên cứu Cách tổ chức cho học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Quá trình vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn học sinh Kết đạt học sinh 1.4.Phương... đề tài ? ?Tổ chức hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn? ?? để làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học, hoạt... vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn Địa điểm Phịng học 11A11 Giáo viên hướng dẫn học sinh phát lựa chọn tình thực tiễn cần giải Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm mục tiêu giải tình