Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)

Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên ngành GDTC Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh (Luận án tiến sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH LÊ VƯƠNG ANH XÁC ĐỊNH NHÓM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÓNG BÀN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH- 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH LÊ VƯƠNG ANH XÁC ĐỊNH NHÓM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÓNG BÀN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1.PGS.TS ĐỒNG VĂN TRIỆU 2.PGS.TS PHẠM ĐÌNH BẨM BẮC NINH- 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Kết nghiên cứu, số liệu trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận án Lê Vương Anh DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU,CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNTT : Cơng nghệ thơng tin GDTC : Giáo dục thể chất HLV : Huấn luyện viên HLTT : Huấn luyện thể thao K49 : Khóa 49 K50 : Khóa 50 K51 : Khóa 51 NTN : Nhóm thực nghiệm NĐC : Nhóm đối chứng PPDH : Phương pháp dạy học TDTT : Thể dục thể thao DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Thể TT Nội dung Trang loại 1.1 Tổng hợp phân loại phương pháp dạy học 15 1.2 Lựa chọn phương pháp dạy học 28 1.3 Khả phương pháp dạy học việc thực mục tiêu (theo phân loại Bloom ) 3.1 Phân phối chương trình mơn học cho sinh viên chun ngành bóng bàn ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 3.2 Thống kê sở vật chất phục vụ trình dạy học mơn bóng bàn Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 3.3 Thống kê giáo viên giảng dạy mơn học bóng bàn Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh 3.4 Kết vấn quan điểm nhận thức giáo viên mục tiêu vai Bảng trò người thầy giảng dạy mơn bóng bàn Trường Đại họcThể dục Thể thao Bắc Ninh 3.5 Kết vấn sử dụng phương pháp dạy học mơn bóng bàn Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh 3.6 Kết quan sát dạy học mơn bóng bàn thơng qua dự giờ( lí thuyết) 29 58 60 61 Sau Tr.63 Sau Tr.63 Sau Tr.64 3.7 Kết quan sát dạy học mơn bóng bàn thông qua dự giờ( thực hành) Sau Tr.64 3.8 Kết đánh giá khả vận dụng phương pháp dạy học mơn bóng bàn Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc 3.9 Kết đánh giá tính hiệu phương pháp dạy học mơn bóng bàn Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 3.10 Mục đích học mơn bóng bàn Sau Tr.64 Sau Tr.65 67 3.11 Kết đánh giá nhận thức vai trò hoạt động tự học sinh viên Bóng bàn 67 3.12 Mức độ hứng thú-tính tích cực học tập mơn bóng bàn 68 3.13 Biểu tính tích cực học tập mơn bóng bàn 69 3.14 Điều kiện để sinh viên hứng thú, tích cực học tập mơn bóng bàn 70 3.15 Các hình thức tự học sinh viên chuyên ngành bóng bàn 70 3.16 Thời gian dành cho tự học sinh viên chuyên ngành bóng bàn 71 3.17 Các địa điểm tự học sinh viên chuyên ngành bóng bàn 72 3.18 Kết ý kiến phản hồi sinh viên giảng dạy mơn học bóng bàn Sau Tr.73 3.19 Kết vấn đánh giá mức độ gây hứng thú phương pháp dạy học mơn bóng bàn 3.20 Kết vấn sở để lựa chọn phương pháp dạy học mơn bóng bàn 3.21 Kết vấn yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến phương pháp dạy học mơn bóng bàn 3.22 Kết vấn lựa chọn nhóm phương pháp dạy học mơn bóng bàn Sau Tr.73 86 102 Sau Tr.104 3.23 Kết vấn mức độ phù hợp nhóm phương pháp dạy học mơn bóng bàn lựa chọn 3.24 Kết vấn mức độ hợp lí phương án ứng dụng nhóm phương pháp dạy học cho sinh viên chuyên ngành bóng bàn Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc 3.25 So sánh kết kiểm tra thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng Sinh viên chuyên ngành Khóa 51 ngành Giáo dục thể chất( Test 1) 3.26 So sánh kết kiểm tra thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng Sinh viên chuyên ngành Khóa 51 ngành Giáo dục thể chất( Test 2) 105 Sau Tr.120 132 132 3.27 So sánh kết kiểm tra lí thuyết nhóm thực nghiệm đối chứng Sinh viên chuyên ngành Khóa 50 ngành Giáo dục thể chất 3.28 So sánh kết kiểm tra thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng Sinh viên chuyên ngành Khóa 50 ngành Giáo dục thể chất 3.29 So sánh kết kiểm tra lí thuyết nhóm thực nghiệm đối chứng sinh viên chuyên ngành khóa 49 ngành Giáo dục thể chất 3.30 So sánh kết kiểm tra thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng sinh viên chuyên ngành khóa 49 ngành Giáo dục thể chất 3.31 So sánh kết kiểm tra lý thuyết khóa 51 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.32 So sánh kết kiểm tra thực hành khóa 51 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.33 So sánh kết thi lý thuyết khóa 50 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.34 So sánh kết thi thực hành khóa 50 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.35 So sánh kết thi lý thuyết khóa 49 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.36 So sánh kết thi thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng sinh viên chuyên ngành khóa 49 ngành Giáo dục thể chất 3.37 So sánh kết thi đẳng cấp nhóm thực nghiệm đối chứng sinh viên chuyên ngành Khóa 49 ngành Giáo dục thể chất 3.38 Ý kiến phản hồi sinh viên giảng dạy môn học Bóng bàn sau thực Sơ đồ nghiệm năm học 2016-2017 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 Sau Tr.144 1.1 Cấu trúc mặt bên phương pháp dạy học 13 1.2 Cấu trúc mặt bên phương pháp dạy học 14 1.3 Các phương pháp Giáo dục thể chất Sau Tr.20 1.4 Tỉ lệ lưu giữ thơng tin trí nhớ học sinh 30 1.5 Quy trình vận hành hệ thống thiết bị 37 3.1 So sánh kết kiểm tra thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng Sinh viên chuyên ngành Khóa 51 ngành Giáo dục thể chất 3.2 So sánh kết kiểm tra lí thuyết nhóm thực nghiệm đối chứng Sinh viên chuyên ngành Khóa 50 ngành Giáo dục thể chất 3.3 So sánh kết kiểm tra thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng sinh viên chuyên ngành khóa 50 ngành Giáo dục thể chất 3.4 So sánh kết kiểm tra lí thuyết nhóm thực nghiệm đối chứng sinh viên chuyên ngành khóa 49 ngành Giáo dục thể chất 3.5 So sánh kết kiểm tra thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng sinh Biểu đồ viên chuyên ngành khóa 49 ngành Giáo dục thể chất 3.6 So sánh kết kiểm tra lý thuyết khóa 51 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.7 So sánh kết kiểm tra thực hành khóa 51 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.8 So sánh kết thi lý thuyết khóa 50 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.9 So sánh kết thi thực hành khóa 50 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.10 So sánh kết thi lý thuyết khóa 49 nhóm thực nghiệm đối chứng 3.11 So sánh kết thi thực hành nhóm thực nghiệm đối chứng sinh viên chuyên ngành khóa 49 ngành Giáo dục thể chất 133 134 134 135 136 138 139 140 141 142 143 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm phương pháp dạy học đại học cách phân loại 1.1.1 Quan điểm phương pháp 1.1.2 Quan điểm phương pháp dạy học đại học 1.1.3 Quan điểm phương pháp dạy học Thể dục Thể thao: 10 1.1.4 Những đặc điểm phương pháp dạy học đại học 11 1.1.5 Quan điểm phân loại phương pháp dạy học đại học 12 1.1.6 Quan điểm phân loại phương pháp dạy học Thể dục Thể thao 16 1.2 Phương pháp dạy học mơn bóng bàn cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 17 1.2.1 Các phương pháp dạy học sử dụng nhiều vào trình dạy học bậc đại học nay: 17 1.2.2 Phương pháp dạy học mơn bóng bàn Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 21 1.3 Nguyên tắc tiêu chuẩn lựa chọn phương pháp dạy học đại học 24 1.3.1 Những yêu cầu sư phạm phương phương pháp dạy học đại học 24 1.3.2 Lựa chọn phương pháp tuân thủ nguyên tắc dạy học đại học 26 1.3.3 Những sở lí luận thực tiễn lựa chọn phương pháp dạy học đại học 27 1.3.4 Tiêu chuẩn lựa chọn phương pháp dạy học đại học 31 1.3.5 Tiêu chuẩn lựa chọn phương pháp dạy học mơn bóng bàn Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 32 1.4 Xu hướng ứng dụng khoa học công nghệ dạy học Thể dục Thể thao Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 35 1.4.1 Ứng dụng công nghệ dạy học Thể dục Thể thao Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 35 1.4.2 Giới thiệu Quy trình vận hành thiết bị phần mềm phân tích chuyển động học Simi Motion 3D 36 1.5 Các công trình nghiên cứu phương pháp dạy học giới Việt Nam: 38 1.5.1 Nghiên cứu giới: 39 1.5.2 Nghiên cứu nước 41 Kết luận chương 1: 45 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 47 2.1 Phương pháp nghiên cứu 47 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 47 2.1.2 Phương pháp vấn 48 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 49 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 50 2.1.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 54 2.1.6 Phương pháp toán học thống kê 55 2.2.Tổ chức nghiên cứu: 55 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 55 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu 56 2.2.3 Kế hoạch nghiên cứu 56 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 58 3.1 Đánh giá thực trạng dạy học cho sinh viên bóng bàn ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học thể dục thể thao Bắc Ninh 58 3.1.1 Thực trạng chương trình mơn học bóng bàn 58 3.1.2 Thực trạng sở vật phục vụ q trình dạy học mơn học bóng bàn 60 3.1.3 Thực trạng dạy học cho sinh viên Bóng bàn ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh 61 3.1.4 Bàn luận thực trạng dạy học cho sinh viên chuyên ngành Bóng bàn ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 74 ... viên chuyên ngành Bóng bàn ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 74 3.2 Xác định nhóm phương pháp dạy học Bóng bàn cho sinh viên Bóng bàn ngành Giáo dục thể chất Trường. .. dụng nhóm phương pháp dạy học bóng bàn cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất Trường đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 116 3.3.2 Đánh giá hiệu nhóm phương pháp dạy học bóng bàn cho sinh viên. .. huấn luyện viên giáo viên giảng dạy mơn bóng bàn 101 3.2.7 Bàn luận xác định nhóm phương pháp dạy học bóng bàn cho sinh viên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh 106