KHTN 7 phân môn vật lý bản đẹp đầy đủ năm 20172018

CHỦ ĐỀ 4: ÁNH SÁNG Bài 13 : SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG ( tiết) I Mục tiêu: Kiến thức: Như sách hướng dẫn Bổ sung: Lấy ví dụ nguồn sáng, vật sáng Kĩ năng: Rèn kĩ tiến hành thí nghiệm; kĩ hợp tác nhóm Thái độ: u thích mơn; tinh thần hợp tác công việc II Chuẩn bị Giáo viên - Một số nguồn sáng; Phiếu học tập bảng 13.2 Học sinh - bìa cứng có đục lỗ; Gương phẳng; Một miếng thủy tinh; ống nhựa thủng hai đầu; đèn pin; lăng kính hình bán nguyệt; hương III Tiến trình dạy học Giơí thiệu vào Trong thực tế hàng ngày thấy số hình ảnh tia sang tượng chiếu tia sáng vào bề mặt nhẵn bóng vật thấy ánh sáng bị hắt lại Hiện tượng gọi Giới thiệu tên Tìm hiểu mục tiêu: Yêu cầu HS hđ cá nhân đọc thầm để thu thập mục tiêu cần đạt sau học Tổ chức hoạt động: Ngày giảng: 9/12/ 2017 Ngày thực hiện: 12/9/2017 Tiết 1: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: - Nhận biết nguồn sáng, vật sáng tia sáng, vật sáng cách biểu diễn đường truyền ánh sáng - Lấy ví dụ nguồn sáng, vật sáng - Nhận biết tượng ánh sáng truyền thẳng Nêu định luật truyền thẳng ánh sáng II Chuẩn bị Giáo viên: Một số nguồn sáng Học sinh: Một số nguồn sáng; bìa cứng có đục lỗ; III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động - Hoạt động nhóm quan sát H13.1tìm điểm giống khác đường truyền tia sáng trường hợp - GV gọi học sinh đại diện nhóm báo cáo kết B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên – Học sinh Nội dung Nguồn sáng, vật sáng cách biểu diễn đường truyền ánh sáng - Nguồn sáng vật tự phát ánh - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc sáng thông tin sách - Vật sáng bao gồm nguồn sáng ? Thế nguồn sáng? Lấy ví dụ vật hắt lại ánh sáng chiếu tới nguồn sáng ? Thế vật sáng? Lấy ví dụ ? Thế tia sáng ? Có loại chùm sáng thường gặp - Yêu cầu HS biểu diễn đường truyền tia sáng chùm sáng ánh sáng truyền môi trường suốt HS thực - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin SHD ? Nêu dụng cụ thí nghiệm HS trả lời ? Nêu bước tiến hành thí nghiệm - HS thực - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm thực hồn thiện kết luận SHD - Tổ chức học sinh thống kết Sự truyền thẳng ánh sáng Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng IV Hướng dẫn nhà Học chuẩn bị nội dung tiếp theo: Chuẩn bị gương; đèn pin V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 17/9/ 2017 Ngày thực hiện: 19/9/ 2017 Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: - Nhận biết tượng phản xạ; khúc xạ; tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ - Biết quy luật tượng phản xạ thông qua thí nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên: Phiếu học tập bảng 13.1 Học sinh: Đèn pin, gương phẳng; III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động - Tổ chức học sinh chơi trò chơi B Hoạt động hình thành kiến thức động giáo viên – Học sinh Nội dung Sự phản xạ khúc xạ ánh sáng - Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Học sinh tiến hành - Yêu cầu HS điền nội dung phần kết luận - Yêu cầu HS đọc nội dung thông tin sách chia sẻ nội dung với bạn nhóm - Yêu cầu HS mô tả đường truyền tia tới, tia phản xạ tia khúc xạ Học sinh thực ? Khi góc tới thay đổi góc phản xạ góc khúc xạ có thay đổi khơng HS cá nhân trả lời ? Nêu số phương án thí nghiệm kiểm tra dự đốn Thí nghiệm chứng minh quy luật phản xạ khúc xạ a) Thí nghiệm tìm quy luật mối quan hệ vị trí tia phản xạ vị trí tia tới tương ứng - Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm ?Vị trí tia phản xạ so với tia pháp tuyến IN tia tới HS: Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới ? So sánh góc phản xạ góc tới HS: Góc phản xạ góc tới ? Khi góc tới 00 góc phản xạ HS: góc phản xạ 00 GV tổ chức chia sẻ kết nhóm IV Hướng dẫn nhà Học chuẩn bị nội dung tiếp theo: đèn pin V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 26/9/2017 Ngày thực hiện: 29/9/2017 Tiết 3: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG Mục tiêu: - Biết quy luật tượng khúc xạ thông qua thí nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên: Phiếu học tập bảng 13.2 Học sinh: Đèn pin; lăng kính hình bán nguyệt III Tiến trình dạy học A.Hoạt động khởi động - Tổ chức học sinh chơi trò chơi B Hoạt động hình thành kiến thức động giáo viên – Học sinh Nội dung Thí nghiệm chứng minh quy luật phản - Yêu cầu học sinh đọc nộ dung SHD xạ khúc xạ ? Nêu cách tiến hành thí nghiệm b) Thí nghiệm tìm quy luật mối quan hệ - HS trả lời vị trí tia khúc xạ vị trí tia tới tương - GV lưu ý HS chiếu theo hai chiều: ứng chiếu ánh sáng tưg khơng khí vào thủy tinh chiếu ánh sáng từ thủy tinh vào khơng khí - u cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm tiến hành thí nghiệm ?Vị trí tia khúc xạ so với tia pháp tuyến IN tia tới HS: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới ? So sánh góc khúc xạ góc tới HS: Góc khúc xạ nhỏ góc tới ? Khi góc tới 00 góc phản xạ HS: góc phản xạ 00 GV tổ chức chia sẻ kết nhóm C Hướng dẫn nhà Học chuẩn bị nội dung D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 1/10/2017 Ngày thực hiện: 3/10/2017 Tiết 4: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: - Biết định luật truyền thẳng, định luật phản xạ, định luật khúc xạ ánh sáng II Chuẩn bị Giáo viên: Phiếu học tập bảng 13.2; lăng kính hình bán nguyệt Học sinh: Đèn pin; III Tiến trình dạy học B Hoạt động khởi động - Tổ chức học sinh chơi trò chơi B Hoạt động hình thành kiến thức động giáo viên – Học sinh Nội dung Kết luận - Yêu cầu HS thực hoạt động a) Định luật truyền thẳng ánh sánh nhóm điền từ vào kết luận Trong môi trường suốt đồng - GV tổ chức chia sẻ kết tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng nhóm b) Định luật phản xạ ánh sáng Ánh sáng bị đổi hướng, hắt trở lại môi trường cũ gặp bề mặt nhẵn vật Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng - Tia phản xạ nằm mặt phẳng tới môi trường chứa tới - Góc phản xạ góc tới c) Sự khúc xạ ánh sáng Hiện tượng ánh sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác mặt phân cách hai môi trường gọi tượng khúc xạ ánh sáng -Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới môi trường khác so với mơi trường chứa tia tới -Khi góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm) Khi ánh sang truyền từ khơng khí sang mơi trường suốt rắn lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc tới Khi ánh sang truyền từ mơi trường suốt rắn lỏng khác sang khơng khí góc khúc xạ lớn góc tới Khi góc tới 00 góc khúc xạ 00 tia sang không bị gãy khúc truyền từ hai môi trường C Hướng dẫn nhà Học chuẩn bị nội dung tiếp theo:Ống nhựa; Gương phẳng; Que hương; đèn pin D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 7/10/2017 Ngày thực hiện: 10/10/2017 Tiết 5: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: - Vẽ đường truyền tia sáng tượng phản xạ khúc xạ - Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra đường truyền tia sáng II Chuẩn bị Giáo viên: Ống nhựa; Gương phẳng; hương; đèn pin Học sinh: Ống nhựa; Gương phẳng; hương; đèn pin III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động - Tổ chức học sinh chơi trò chơi B Hoạt động luyện tập Hoạt động giáo viên – Học sinh Nội dung - Yêu cầu HS học sinh thực cá nhân nội dung Kết luận: ánh sáng bị đổi - Tổ chức học sinh xác kết hướng, hắt trở lại mơi trường - Yêu cầu HS học sinh thực nhóm nội dung cũ gặp bề nhẵn cuae - u cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm nội vật tượng gọi dung tượng phản xạ ánh sáng ? Mắt nhìn thấy đèn ống A trường hợp HS: Mắt nhìn thấy đèn ống A trường hợp ? Ánh sáng đến mắt theo đường HS: Theo đường thẳng theo đường gấp khúc phản xạ mặt gương - Yêu cầu HS mô tả đường truyền tia sáng trường hợp HS thực ? Nêu hướng truyền ánh sáng gặp bề mặt nhẵn bóng HS: Ánh sáng bị đổi hướng hắt trở lại C Hướng dẫn nhà Học chuẩn bị nội dung: Thế bóng đen, bóng mờ, tượng nhật thực nguyệt thực D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 12/10/2017 Ngày thực hiện: 16/10/2017 Tiết 6: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: - Học sinh nhận biết bóng đen, bóng mờ, tượng nhật thực, nguyệt thực - Tiến hành thí nghiệm để nhận vùng bóng đen, bóng mờ II Chuẩn bị Giáo viên: Học sinh: Đèn pin, miếng bìa chắn III Tiến trình dạy học B Hoạt động khởi động - Tổ chức học sinh chơi trò chơi B Hoạt động luyện tập động giáo viên – Học sinh Nội dung Bóng đen bóng mờ - Yêu cầu HS đọc nội dung sách hướng dẫn ? Vùng gọi bóng đen - Vùng tối gọi vùng bóng đen ? Vùng gọi vùng bóng mờ - Vùng nửa sáng nửa tối gọi vùng bóng mờ - Yêu cầu HS làm thí nghiệm để nhận biết bong đen vùng bóng mờ Hiện tượng nhật thực nguyệt thực - yêu cầu HS thực cá nhân đọc thông tin tìm hiểu tượng nhật thực tượng nguyệt thực trả lời câu hỏi SGK - HS thực IV Hướng dẫn nhà Học bài, trả lời câu hỏi phần vận dụng chuẩn bị nội dung: màu sắc ánh sáng V Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHỦ ĐỀ 4: ÁNH SÁNG Bài 14: MÀU SẮC ÁNH SÁNG ( tiết) I Mục tiêu: Kiến thức: Như sách hướng dẫn Kĩ năng: Rèn kĩ tiến hành thí nghiệm; kĩ hợp tác nhóm, kĩ quan sát, phát triển tư tìm tòi khám phá học tập, nghiên cứu khoa học Thái độ: Yêu thích môn; tinh thần hợp tác công việc II Chuẩn bị Giáo viên - Bộ dụng cụ thí nghiệm H14.2; 14.3; Phiếu học tập Học sinh - Nguồn sáng; Một số giấy màu (xanh, đỏ); bóng bàn; Đĩa CD III Tiến trình dạy học Giơí thiệu vào Giới thiệu tên bài: Trong thực tế quan sát số vật có màu sác khác Vậy có phải vật có mầu sắc khơng => vào Tìm hiểu mục tiêu: Yêu cầu HS hđ cá nhân nghiên cứu mục tiêu học=> giáo viên chia tiết thông báo mục tiêu cần đạt tiết Tổ chức hoạt động: Ngày soạn: 19/10/2017 Ngày thực hiện: 24/10/2017 Tiết 7: MÀU SẮC ÁNH SÁNG I Mục tiêu: - Phân biệt ánh sáng trắng, ánh sáng màu đơn sắc, ánh sáng màu không đơn sắc - Nêu ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu - Đề xuất phương án tạo ánh sáng màu từ ánh sáng đơn sắc ngược lại II Chuẩn bị Giáo viên: Học sinh: - Nguồn sáng; Một số giấy màu (xanh, đỏ); bóng bàn III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân quan sát đồ vật lớp mô tả màu vật => chia sẻ với bạn bên cạnh mầu sắc vật quan sát - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi 1,2 => chia sẻ với bạn bàn - u cầu HS thực theo nhóm tiến hành thí nghiệm với bóng bàn => trả lời câu hỏi: Ngun nhân làm cho ta thấy vật có màu sắc khác B Hoạt động hình thành kiến thức động giáo viên – Học sinh Nội dung I Ánh sáng trắng ánh sáng màu Ánh sáng trắng - Yêu cầu hs hoạt động cá nhân đọc - Ánh sáng trắng tập hợp vô số ánh sáng thơng tin SHD đơn sắc có màu sắc biến thiên liên tục từ ? Thê ánh sáng trắng, lấy ví dụ đỏ đến tím ánh sáng trắng - ví dụ: Ánh sáng mặt trời; ánh sáng 10 Ngày soạn: 1/4/2018 Tiết 25 Ngày giảng: 3/4/2018 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI ( T2) I.Mục tiêu: – Nêu định nghĩa dòng điện kim loại II Chuẩn bị Giáo viên: Phích cắm điện, tua vít, số loại dây dẫn, máy chiếu Học sinh: Phích cắm điện, tua vít III Tiến trình dạy học B Hoạt động khởi động: Lớp Phó văn thể lên tổ chức trò chơi cho ba đội xem đội viết nhiều từ " Kể tên chất dẫn điện chất cách điện" B Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV - HS Nội dung Việc nghiên cứu chất dòng điện II Dòng điện kim loại kim loại trải qua hai giai đoạn - Dòng điện kim loại dòng dịch Giai đoạn : Cung cấp thông tin chuyển có hướng êlectrơn việc tồn êlectrôn tự kim loại - GV nhắc lại cấu tạo kim loại gồm nguyên tử, đặc biệt kim loại có êlectrơn khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại (Máy chiếu) Giai đoạn : Nghiên cứu chất dòng điện kim loại 51 Việc tổ chức HS tự lực tham gia hình thành khái niệm “Dòng điện kim loại” việc yêu cầu HS vận dụng kiến thức trước hiểu biết việc tồn êlecctrôn chuyển động tự kim loại để : – Đưa dự đoán chuyển động êlecctrôn tự dây dẫn kim loại dây dẫn nối với nguồn điện chiều (qua bóng đèn) (và vẽ thêm mũi tên cho êlectrơn tự hình 20.3 (HDH KHTN 7) để chiều dịch chuyển có hướng chúng) Sau GV tổ chức đánh giá hợp thức hóa dự đoán cách vẽ HS đưa – Đưa hiểu biết chất dòng điện kim loại, thông qua làm tập loại : Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn cho trước HS hoàn thiện nội dung kết luận chia sẻ với lớp C Hướng dẫn nhà Đọc tìm hiểu nội dung dòng điện kim loại chuẩn bị Phích cắm điện; tua vít D Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 7/10/2018 Ngày giảng: 10/4/2018 52 Tiết 26 CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI (t3) I.Mục tiêu: - Trình bày qui ước chiều dòng điện Xác định chiều dòng điện mạch điện kín đơn giản thực tiễn - Nêu ý nghĩa việc mô tả mạch điện sơ đồ mơ tả phận mạch điện kí hiệu -Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản, lắp ráp, đề xuất phương án thực sửa chữa mạch điện đơn giản (được GV cho phép) II Chuẩn bị Giáo viên: Phích cắm điện, tua vít, số loại dây dẫn, máy chiếu Học sinh: Phích cắm điện, tua vít III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động: Hoạt động khởi động bắt đầu tập yêu cầu HS mô tả mạch điện gồm đèn bàn thắp sáng nối với nguồn điện - Qua trình bày, trao đổi kết cho thấy HS mô tả theo cách khác nhau, có khó hiểu Từ GV đưa nhu cầu cần sơ đồ hóa cách thống nhất, đơn giản mạch điện thực tiễn hay mạch điện cần thiết kế để người dễ hiểu B Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV - HS Nội dung III Sơ đồ mạch điện Để tự lực tham gia chiếm lĩnh kiến thức, yêu cầu làm tập loại : điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn cho trước Sau GV thơng báo bảng 20.1 (Tài liệu HDH KHTN 7) máy chiếu tên số phận mạch điện kí hiệu tương ứng để HS cần sử dụng sau - GV cho học sinh làm tập phần hoạt động luyện tập theo nhóm từ chia sẻ trước lớp bài: + Nội dung hoạt động luyện tập việc vận dụng kiến thức chất dẫn điện cách điện đề giải tập 1, với yêu cầu phận cách dẫn điện hai dụng 53 cụ điện gia đình, bóng đèn (đui tròn đui xốy) cơng tắc với dây dẫn điện Điều quan trọng HS phải : dòng điện chạy qua phận nào, không chạy qua phận + Ở tập tiếp theo, HS phải sử dụng kiến thức qui định chiều dòng điện để xác định hay biểu diễn chiều dòng điện số sơ đồ mạch điện, tình với nguồn điện chiều (ở tập 2, 3) với nguồn điện xoay chiều gia đình (ở tập 4) Để đưa đáp án đúng, HS, quan trọng áp dụng quy định chiều dòng điện học C Hướng dẫn nhà Nghiên cứu nội dung vận dụng tìm tòi mở rộng trợ giúp người thân D Rút kinh nghiệm Bài 21 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN ( TIẾT) I Mục tiêu: –Nêu tác dụng dòng điện 54 –Nêu số ứng dụng tác dụng dòng điện đời sống ngày –Nêu vai trò dòng điện đời sống –Nêu quy định an toàn sử dụng điện –Lắp đặt, tiến hành thí nghiệm, quan sát thu thập thơng tin đối tượng nghiên cứu rút kết luận –Thiết kế lắp ráp mơ hình ứng dụng kĩ thuật đơn giản –Giải thích hoạt động ứng dụng kĩ thuật đời sống II Chuẩn bị: Các phương tiện dạy học sử dụng gồm (xem tài liệu HDH KHTN 7) : - Các dụng cụ thí nghiệm mơ tả hình 20.1 (Tài liệu HDH KHTN 7) gồm : nguồn điện pin hay acquy, bóng đèn pin có giá đỡ (thích hợp với hiệu điện nguồn điện), công tắc dây dẫn - Một mô hình bếp điện dùng dây may so, nguồn điện thích hợp, cơng tắc dây dẫn - Các dụng cụ tiến hành nghiên cứu tác dụng từ dòng điện, gồm : nguồn điện pin hay acquy, cuộn dây có lõi sắt, cơng tắc dây dẫn ; kim nam châm có giá đỡ, nam - Máy chiếu III Tiến trình dạy học Giới thiệu vào Bàn điện hoạt động chứng tỏ dòng điện có tác dụng gì? từ đặt vấn đề vào Tìm hiểu mục tiêu: Yêu cầu HS hđ cá nhân đọc thầm để thu thập mục tiêu cần đạt sau học Tổ chức hoạt động: Ngày soạn: 14/4/2018 Ngày giảng: 17/4/2018 TIẾT 27 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN ( T1) I.Mục tiêu: –Nêu tác dụng dòng điện 55 II Chuẩn bị Giáo viên: Mơ hình bếp điện, máy chiếu, pin, cuộn dây có lõi sắt, cơng tắc dây dẫn; kim nam châm có giá đỡ, nam Học sinh: Tài liệu học III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động: Bằng kinh nghiệm thực tế em kể tên dụng cụ điện dùng gia đình, mục đích sử dụng chúng - Những hiểu biết theo kinh nghiệm điền vào cột tương ứng bảng 21.1 Tài liệu HDH KHTN Câu hỏi khoa học nêu : Hoạt động dụng cụ dựa tác dụng dòng điện ? Ở bảng 21.1 có hai cột bên phải Ở cột yêu cầu HS “Viết tác dụng dòng điện theo hiểu biết em” HS phải viết tác dụng dòng điện sử dụng dụng cụ tương ứng Ở cột yêu cầu HS “Viết tác dụng dòng điện sau học” sau học xong giai đoạn “Hoạt động vận dụng” HS phải làm, có đầy đủ kiến thức để thực nhiệm vụ B Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV - HS Nội dung Để trả lời câu hỏi : Hoạt động Tác dụng nhiệt dòng điện dụng cụ : bóng đèn tròn, bếp điện dùng dây may so dựa tác dụng dòng điện ? HS nhóm u cầu làm thí nghiệm Dụng cụ thí nghiệm bố trí hình 20.1 (Tài liệu HDH KHTN 7) thí nghiệm mà dụng cụ điện bóng đèn tròn Việc bố trí thí nghiệm với mơ hình bếp điện dùng dây may so tương tự thí nghiệm bóng đèn tròn, ý đến phù hợp hiệu điện nguồn điện với hiệu điện đặt hai đầu dây may so Trong trình thí nghiệm, GV định hướng HS quan sát đến toả nhiệt dụng cụ điện có dòng điện chạy qua, để làm sở cho việc làm tập sau C Hướng dẫn nhà Tiếp tục nghiên cứu tác dụng từ, tác dụng hóa học dòng điện D Rút kinh nghiệm 56 Ngày soạn: 20/4/2018 Ngày giảng: 23/4/2018 TIẾT 28 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN (T2) I.Mục tiêu: - Nêu tác dụng dòng điện II Chuẩn bị Giáo viên: Mơ hình bếp điện, máy chiếu, pin, cuộn dây có lõi sắt, cơng tắc dây dẫn; kim nam châm có giá đỡ, nam 57 Học sinh: Tài liệu học III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động: Ban học tập lên tổ chức trò chơi cho lớp + Kể tên số ví dụ dụng cụ sử dụng điện có tác dụng nhiệt B Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV - HS Nội dung Tác dụng từ dòng điện Để phát tác dụng từ dòng điện, yêu cầu HS tiến hành hai thí nghiệm nêu Tài liệu HDH KHTN Thí nghiệm cho thấy tác dụng từ nam châm vĩnh cửu Thí nghiệm cho thấy tác dụng từ giống nam hâm vĩnh cửu dây dẫn có dòng điện chạy qua Qua HS phát tác dụng từ dòng điện thực Tác dụng hố học dòng điện tập loại: Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn cho trước Để HS tham gia vào việc phát tác dụng hóa học dòng điện, GV yêu cầu HS quan sát biến đổi hai cực nguồn điện dung dịch thí nghiệm điện phân dung dịch muối đồng sunphat (CuSO4) mà cực dương đồng, cực âm thỏi than Để HS có nhìn khái qt biến đổi này, trước làm thí nghiệm, GV lập bảng với nội dung đây, để định hướng việc quan sát q trình thí nghiệm HS, sau u cầu HS suy Các biến đổi/Tình trạng cơng tắc 58 Bóng đèn tắt hay sáng/ có hay Màu thỏi đồng nối Màu thỏi than nối Tính chất hóa học dung dịch có thay đổi hay luận, thảo luận điền thông tin vào ô trống - Từ thơng tin đó, qua suy luận HS nhận : Khi dòng điện qua dung dịch hố học, làm thay đổi tính chất hóa học dung dịch, nghĩa tạo phản ứng hóa học Điều thể tác dụng hóa học dòng điện - Các tác dụng dòng điện sau nghiên cứu tóm tắt thơng qua việc HS làm tập loại : “điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn cho trước khơng có cực dòng dương điện chạy Ác qui dung dịch cực âm Ác qui khơng/ có tạo phản ứng hóa học khơng Trước đóng cơng tắc điện Sau đóng cơng tắc điện C Hướng dẫn nhà Tiếp tục nghiên cứu tác dụng từ, tác dụng hóa học dòng điện D Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 5/5/2018 Ngày giảng: 8/5/2018 TIẾT 29 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN (T3) I.Mục tiêu: –Nêu số ứng dụng tác dụng dòng điện đời sống ngày –Nêu vai trò dòng điện đời sống –Nêu quy định an toàn sử dụng điện –Lắp đặt, tiến hành thí nghiệm, quan sát thu thập thông tin đối tượng nghiên cứu 59 rút kết luận –Thiết kế lắp ráp mơ hình ứng dụng kĩ thuật đơn giản –Giải thích hoạt động ứng dụng kĩ thuật đời sống II Chuẩn bị Giáo viên: Mơ hình bếp điện, máy chiếu, pin, cuộn dây có lõi sắt, cơng tắc dây dẫn; kim nam châm có giá đỡ, nam Học sinh: Tài liệu học III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động: Bằng kiến thức học em trả lời cách khái quát nội dung đưa phần khởi động Trả lời câu hỏi : Hoạt động dụng cụ liệt kê bảng 21.1 dựa vào tác dụng dòng điện ? (bằng cách ghi câu trả lời vào cột cuối bảng 21.1) Việc làm HS tổng kết kiến thức học tác dụng dòng điện đối chiếu tác dụng dụng cụ điện ghi bảng 21.1 để trả lời B Hoạt động vận dụng: Hoạt động GV - HS Nội dung - Bài tập yêu cầu HS vận dụng kiến Bài tập thức tác dụng từ dòng điện để thiết kế sau lắp ráp mơ hình chng điện đơn giản Ở tập này, trước hết lớp, GV yêu cầu nhóm HS đưa phương án thiết kế chuông điện, thảo luận, đánh giá thiết kế lựa chọn phương án khả thi, tối ưu Sau đó, HS nhà tìm vật liệu dễ kiếm, tự lắp chuông điện theo phương án chọn mang đến lớp trình bày, đánh giá - Bài tập liên quan đến việc vận dụng kiến thức học để giải thích hoạt động loại chng điện có chức khác chng u cầu thiết kế lắp ráp tập Trước hết, GV yêu nhóm trao đổi, thống ý kiến, sau đáp án trình bày, thảo luận đánh giá trước toàn lớp 60 C Hướng dẫn nhà Nghiên cứu thiết kế chuông điện trợ giúp người thân Ơn tập tồn kiến thức nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, mầu sắc ánh sáng, Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, ánh sáng đời sống sinh vật, dòng điện, điện tích, chất dẫn điện, chất cách điện, nguồn âm, tiếng ồn, Ngày soạn: /5/2018 Ngày giảng: /5/2018 Ôn tập học kỳ I ( Phân môn Vật Lý - Lồng ghép phân môn sinh học) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, mầu sắc ánh sáng, Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng, ánh sáng đời sống sinh vật 2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng 3.Thái độ: u thích mơn học 61 * Năng lực chung cần hình thành: Năng lực giải vấn đề Năng lực hợp tác Năng lực thực nghiệm Năng lực quan sát Năng lực tự học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thầy: bảng phụ vẽ ô chữ, máy chiếu - Trò : Trả lời trước phần tự kiểm tra III Tiến trình dạy học A.Hoạt động khởi động: Tổ chức học sinh trơi trò chơi B Hoạt động hình thành kiến thức Ôn lại kiến thức ánh sáng Hoạt động GV - HS I.Chọn câu trả lời cho câu hỏi: 1.“Khi ta nhìn thấy vật” Nội dung B A Khi vật chiếu sáng B Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta C Khi vật phát ánh sáng D Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu vào vật Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong môi trường ánh sáng truyền theo Tia sáng gặp gương phẳng bị phản xạ lại theo định luật phản xạ ánh sáng: a Tia phản xạ nằm mặt phẳng với đường b Góc phản xạ Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu đỏ ta thu ánh sáng có màu gì? suốt đồng tính đường thẳng a tia tới pháp tuyến b góc tới Màu đỏ HS tự kể Kể số ví dụ ưa sáng, ưa bóng? Luyện tập - Mục tiêu: HS nắm kiến thức - Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, máy chiếu 62 - Có hai điểm sáng S1, S2 đặt trước gương phẳng hình 9.1 a Hãy vẽ ảnh điểm sáng tạo gương b.Vẽ hai chùm tia tới xuất phát từ S1, S2 hai chùm tia phản xạ ứng gương c Để mắt vùng nhìn thấy đồng thời ảnh hai điểm sáng gương? Gạch chéo vùng -HS làm việc cá nhân +Với phần a : -Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách Lấy S1’ đối xứng với S1 qua gương Lấy S2’ đối xứng với S2 qua gương +Với phần b -Lấy tia tới đến mép gương, tìm tia phản -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 xạ tương ứng cách vẽ vào vở, gọi HS lên bảng S2 tương tự vẽ +Với phần C -Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2 -Sau kiểm tra, hướng dẫn HS cách vẽ dựa tính chất ảnh GV chiếu máy chiếu tập: Theo hàng ngang: Vật hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào (7ơ) Từ hàng dọc gì? Vật tự phát ánh sáng (9ơ) Cái mà ta nhìn thấy gương phẳng (5ơ) Các chấm sáng mà ta nhìn thấy trời ban đêm khơng có mây (5ơ) Đường thẳng vng góc với mặt gương (9ơ) Chổ khơng nhận ánh sáng chắn (7ô) 63 Dụng cụ để soi ảnh ngày (10ơ) Từ hàng dọc gì? V Ậ T N G U Ả NG Ô P V G Ý Õ S Ồ N I H Ù N ÁN G N S Á H Ả O S AO Á P T NG T G P H Từ hàng dọc gì? NG U Y Ế N Ố I Ẳ NG ÁNH SÁNG C Hướng dẫn nhà - Y/c học sinh ôn tập lại tồn kiến thức phân mơn sinh học hóa học D Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 64 65 ... thiết để động vật nhận biết vật định hướng thị giác không gian Cơ quan thị giác thu nhận tia sáng phản xạtừ vật xung quanh, nhờ động vật cảm nhận giới vật chất bên ngồi Một số Động vật khơng xương... Ngày soạn: 26/11/20 17 Ngày thực hiện: 29/11/20 17 Tiết 11:ÁNH SÁNG ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG SINH VẬT ( TIẾT 2) I Mục tiêu: - Nêu tác động ánh sáng đời sống sinh vật II Chuẩn bị Giáo viên: Bảng chuẩn 15.2... nhân ? Nêu đặc điểm động vật ưa sáng Tác động ánh sáng , động vật không ưa sáng đời sống động vật - HS trả lời chia sẻ kết hoàn thiện bảng 15.1 C Hướng dẫn nhà - Thực bảng 15.2 D Rút kinh nghiệm