SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM mới

Chương CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 1.1Sự cần thiết hình thành giải pháp Phong trào "Kế hoạch nhỏ" phong trào lớn thiếu nhi Việt Nam đời từ năm 1958 Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức theo sáng kiến thiếu nhi tỉnh Sơn Tây Hải Phòng, lấy kinh phí để xây dựng nhà máy nhựa Thiếu niên Tiền phong Hải Phòng Sau nhiều năm triển khai, phong trào phát triển rộng khắp đạt nhiều kết như: góp phần cho đời Đồn tàu lửa chạy đường sắt Thống Nhất, xây dựng "Khách sạn Khăn quàng đỏ" Thủ đô Hà Nội (1987), xây dựng tượng đài khu di tích kỷ niệm Kim Đồng, xây dựng tượng đài nhà tưởng niệm anh hùng liệt sĩ Võ Thị Sáu, xây dựng sở vật chất cho hoạt động Đội mua trống, cờ, khăn quàng đỏ Phong trào "Kế hoạch nhỏ" có ý nghĩa thiết thực nhằm khơi dậy lòng tự hào truyền thống vẻ vang Đội, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, tiết kiệm, đồn kết, giúp đỡ vượt qua khó khăn……Có thể nói "Kế hoạch nhỏ" phong trào lớn trở thành truyền thống hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh suốt chục năm qua Với nhiều hoạt động hình thức thực tế phong phú như: thu gom giấy vụn, đàn gà khăn quàng đỏ, vườn rau đội viên, nuôi heo đất, …… để giáo dục ý thức tiết kiệm góp phần gây quỹ cho Đội hoạt động Tuy nhiên, thời gian gần đây, phong trào "Kế hoạch nhỏ" gặp nhiều khó khăn, chất lượng phong trào khơng cao khó thực Vậy nguyên nhân đâu? Làm để phong trào "Kế hoạch nhỏ" có hiệu mang ý nghĩa thật sự? Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, thân nhận thấy ý nghĩa to lớn phong trào "Kế hoạch nhỏ" khó khăn trước mắt mà phong trào gặp phải Đồng thời phát huy thành tích đạt năm học trước Nên, mạnh dạn đề " Một số biện pháp và kinh nghiệm nâng cao hiệu phong trào “Kế hoạch nhỏ” trường THCS Lê Hờng Phong." nhằm góp phần nhỏ làm cho phong trào "Kế hoạch nhỏ" có hiệu tiếp tục mang lại ý nghĩa thật 1.2 Tổng quan vấn đề liên quan đến giải pháp Phong trào "Kế hoạch nhỏ" thực chất học thiết thực đạo đức, lối sống cho học sinh Thơng qua phong trào này, em góp phần giúp đỡ nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn vững bước đến trường Để qua đó, hạt mầm tình tương thân tương dần nảy nở lòng em, góp phần giúp em hoàn thiện nhân cách, lối sống, Tuy nhiên, thực tế nay, cách thức thực phong trào kế hoạch nhỏ không đúng, áp đặt tiêu cho nhà trường, chí số nơi quy đổi thành tiền, làm cho phong trào bị “biến tướng” “méo mó” - điều cần phải nghiêm túc rút kinh nghiệm chấn chỉnh Thực tế cho thấy rằng, trường lo đôn đốc học sinh phải hoàn thành “chỉ tiêu” giao, nhiều nơi quên việc giáo dục em phải cần kiệm cách tận dụng đồ cũ, phân loại vật dụng phế thải hay quý trọng công sức lao động cha mẹ Đó ý nghĩa thực cần phải giáo dục cho em thực phong trào “ Kế hoạch nhỏ” 1.3 Mục tiêu giải pháp Với kinh nghiệm thân qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp, mong muốn đề tài đạt mục tiêu sau: Các đối tượng tham gia thực phong trào đa dạng, khơng riêng học sinh, đội viên Hình thức tham gia phong phú hơn, đa dạng Ý thức tham gia hoạt động phong trào học sinh nâng cao Tăng cường phát huy tính tích cực, tinh thần đoàn kết, tương thân tương học sinh, đội viên Giáo dục ý thức tiết kiệm, vệ sinh, giữ gìn phát huy văn hóa địa phương 1.4 Các đề xuất giải pháp Chúng ta thấy rằng, phong trào quyên góp kế hoạch nhỏ, nụ cười hồng, nuôi heo đất giúp bạn nghèo trường học khơng mang tính giáo dục cao mà giúp học sinh hiểu rõ giá trị sống Trong đó, kế hoạch nhỏ phong trào mang tính truyền thống Đội TNTP tồn suốt chục năm qua Ý nghĩa quan trọng hoạt động góp phần giáo dục ý thức lao động, thực hành tiết kiệm cho công dân tương lai Nhưng nay, số trường học, kế hoạch nhỏ biến tướng trở thành khoản tiền, số lượng giấy, vỏ lon bia… phải nộp học sinh, chưa phong trào mang ý nghĩa bắt buộc Riêng trường THCS Lê Hồng Phong, tình trạng thực phong trào "Kế hoạch nhỏ " đơn vị ngày khó thực không đạt hiệu cao Vậy nguyên nhân đâu? Để trả lời câu hỏi tìm biện pháp giúp nâng cao hiệu phong trào "Kế hoạch nhỏ" nghiên cứu đưa phân tích số nguyên nhân sau: 1.4.1 Phát đợng phong trào "Kế hoạch nhỏ" khơng có ý nghĩa: Từ thực tế qua nhiều đợt phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ", thân nhận thấy số đợt khơng có ý nghĩa thiết thực, cơng trình xây dựng xa với em học sinh, em khơng biết, khơng thấy nên tính thuyết phục khơng cao Phát động phong trào cho có, khơng có đôn đốc, động viên, khen thưởng nhắc nhở, sơ kết - tổng kết phong trào 1.4.2 Chưa phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ" rộng rãi đến học sinh, học sinh chưa hiểu nghĩa phong trào "Kế hoạch nhỏ": Đây phong trào đòi hỏi học sinh phải mang tính chất tự nguyện, em hiểu ý nghĩa thật phong trào tinh thần tự nguyện nâng cao Hiện nay, nhiều em chưa hiểu hết ý nghĩa, việc làm thiết thực mà phong trào mang lại Do nặng tư tưởng kinh tế, số chi đội, phong trào "Kế hoạch nhỏ" phát động đến học sinh có hồn cảnh gia đình giả Vì em có hồn cảnh gia đình tương đối tốt việc thưc phong trào nhanh 1.4.3 Phụ huynh học sinh khơng hiểu biết, quan tâm phong trào kế hoạch nhỏ: Như biết chất lượng giáo dục kết hợp chặt chẽ nhà trường - gia đình - xã hội Chính việc giữ mối quan hệ nhà trường gia đình mối quan hệ vô quan trọng Trong thời đại nay, dù hồn cảnh gia đình việc lo cho ăn học ưu tiên hàng đầu Tuy nhiên mức độ phụ huynh học sinh chủ yếu quan tâm đến việc học lực chủ yếu, xem học nào… quan tâm đến hoạt động phong trào Từ cho thấy phong trào mà nhà trường phát động, phong trào "Kế hoạch nhỏ" phụ huynh học sinh khơng nắm được, mà phối hợp nhà trường, phụ huynh, học sinh phong trào gặp nhiều khó khăn, có nhiều phụ huynh học sinh lại xem khoản tiền, số lượng giấy, vỏ lon mà em cần phải đóng khơng biết hoạt động mang nhiều ý nghĩa 1.4.4 Phương pháp phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ" khơng có hiệu Trong nguyên nhân làm cho phong trào "kế hoạch nhỏ" giảm sút hiệu nguyên nhân quan trọng phương pháp phát động phong trào Khi phát động phong trào khơng có kế hoạch cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gian thực hiện, nội dung - hình thức thực hiện, biện pháp thực hiện… Khi phát động phong trào khô khan, không thu hút hoc sinh, không nêu bật ý nghĩa thiết thực mà phong trào mang lại Thiếu kết hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh việc thực phong trào kế hoạch nhỏ Chưa giáo dục tốt em tinh thần tương thân tương ái, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường thông qua phong trào "Kế hoạch nhỏ" 1.5 Phương pháp thực Quan sát tình hình thực tế Lập kế hoạch, triển khai đến chi đội, Ban huy Liên đội Kiểm tra, giám sát Sơ, tổng kết việc làm triển khai kế hoạch từ rút học kinh nghiệm 1.6 Đối tượng phạm vi áp dụng 1.6.1 Đối tượng Tất em học sinh khối lớp 1.6.2 Phạm vi áp dụng Liên đội trường THCS Lê Hồng Phong, xã Tân Hải, huyện Tân Thành Chương QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG GIẢI PHÁP 2.1 Quá trình hình thành giải pháp 2.1.1 Cơ sở lý luận Thực theo chương trình cơng tác đội phong trào thiếu nhi Hội đồng Đội tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, Hội đồng Đội huyện Tân Thành năm học 2017 2018 năm học trước có chương trình lớn Trong chương trình lớn có đầy đủ mục đích tiêu cụ thể góp phần thực tốt chương trình cơng tác đội phong trào thiếu nhi năm học Trong tiêu thực tốt phong trào "Kế hoạch nhỏ" tiêu quan trọng mà Liên đội đề năm học 2017 - 2018 Đồng thời nội dung cơng văn số 07-CV/HĐĐ ngày 15 tháng 09 năm 2017 Hội đồng Đội huyện Tân Thành việc triển khai thực phong trào “Kế hoạch nhỏ” năm học 20172018 đến tất liên đội Ngoài ra, kế hoạch tiếp tục xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhà trường có nội dung: Xây dựng trường lớp "Xanh, sạch, đẹp, an tồn"; Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm học sinh, giúp em tự tin học tập; Rèn kỹ sống cho học sinh; Tổ chức hoạt động tập thể; Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị văn hóa, lịch sử, cách mạng địa phương Với mục tiêu với nhà trường góp phần thực tốt phong trào xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực", tơi phát động nhiều phong trào như: Phong trào "đôi bạn tiến", phong trào xây dựng "trường, lớp Xanh - Sạch - Đẹp", phong trào "Kế hoạch nhỏ", phong trào " Cổng trường em – đẹp –an toàn……theo chủ đề tháng hưởng ứng phong trào Hội đồng Đội huyện phát động 2.1.2.Cơ sở thực tiễn Trường THCS Lê Hồng Phong đóng địa bàn xã Tân Hải, huyện Tân Thành, đa số em học sinh đời sống nhiều khó khăn, em ln tích cực tham gia hoạt động phong trào Qua phong trào "Kế hoạch nhỏ" năm trước, Liên đội mua sắm, trang bị thêm nhiều sở vật chất góp phần tạo cảnh quang Trường Xanh - - đẹp, giúp em có nơi vui chơi giải trí; Vào đầu năm học, nhiều em học sinh nghèo hỗ trợ tập, sách, quần áo… từ nguồn thu xã hội hóa, từ quỹ "Kế hoạch nhỏ"… Không tiếp sức cho học sinh nghèo, phong trào "Kế hoạch nhỏ" gây quỹ hỗ trợ cho Liên đội tổ chức nhiều hoạt động, phong trào phong phú, : thăm hỏi gia đình sách, tổ chức trò chơi dân gian, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tuy nhiên, vài năm trở lại ý nghĩa phong trào tốt đẹp từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch, tham mưu với Ban giám hiệu mục đích kế hoạch thực phong trào Nhưng thực tế, triển khai kế hoạch xuống chi đội, hiệu phong trào đạt kết không cao, số em không tham gia, số chi đội tham gia cầm chừng Thực tế đó, rõ ràng cho thấy tình trạng thực phong trào kế hoạch nhỏ trường ngày khó thực khơng đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng việc thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" trường Trung học sở Lê Hồng Phong 2.2.1 Tìm hiểu thực trạng qua nghiên cứu thực tế trước áp dụng đề tài Trường THCS Lê Hồng Phong nằm địa bàn xã Tân Hải, huyện Tân Thành, tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu, nằm ven quốc lộ 51, cách thành phố Bà Rịa km Là khu vực giáp ranh nên em có điều kiện tiếp xúc, học hỏi ứng dụng công nghệ Đây khu vực dân cư có điều kiện kinh tế không đồng đều, người dân chủ yếu sống nghề nông trồng trọt hoa màu, phận lại sống làm thuê, lao động thủ cơng nên có thu nhập thấp, có điều kiện chăm sóc, quan tâm tạo điều kiện cho học tập, vui chơi đầy đủ Bên cạnh đó, số gia đình có lối sống điều kiện kinh tế cao lại nuông chiều cách thái Dẫn tới việc đạo đức nhiều em học sinh có chiều hướng xuống trầm trọng, nạn bạo hành nhà trường ngày gia tăng, hoạt động phong trào gặp nhiều khó khăn 2.2.2 Đánh giá thực trạng qua nghiên cứu thực tế 2.2.2.1 Thuận lợi: Năm học 2017 – 2018, Trường THCS Lê Hồng Phong có 53 cán giáo viên, nhân viên, đa số đội ngũ giáo viên có tay nghề vững vàng, số cán giáo viên đạt chuẩn chuẩn chiếm 100% Trường nhiều năm liền đạt danh hiệu tiên tiến, giáo viên có lòng nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Liên đội ln nhận quan tâm sâu sắc cấp ủy Đảng, quyền địa phương ban ngành đoàn thể, đặc biệt tổ chức Đoàn niên Huyện đồn Tập thể trường hoạt động tích cực, có phối hợp chặt chẽ, đồng hiệu với phận Liên đội đạt liên đội vững mạnh cấp huyện nhiều năm liền 2.2.2.2 Khó khăn: Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường nhiều thiếu thốn Học sinh, đội viên mồ cơi, gia đình nghèo, cận nghèo, khó khăn chiếm tỷ lệ cao Đa số học sinh chăm ngoan, bên cạnh nhiều em cá biệt, quậy phá, ý thức 2.2.3 Các giải pháp cụ thể dựa sở nghiên cứu đánh giá thực trạng trường THCS Lê Hồng Phong Phong trào "Kế hoạch nhỏ" nói riêng phong trào quyên góp trường THCS Lê Hồng Phong nói chung khơng mang tính giáo dục cao mà giúp học sinh hiểu rõ giá trị sống Nó học thiết thực đạo đức, lối sống cho em Thông qua phong trào này, em biết yêu thương, chia sẻ, đùm bọc nhau, biết tiết kiệm trân trọng công sức cải lao động làm Từ đó, nhân cách em ngày hồn thiện Chính thế, để phong trào "Kế hoạch nhỏ" ngày lan tỏa, thu hút nhiều đội viên tham gia phải có thay đổi biện pháp đối tượng tác động đến phong trào, đặc biệt công tác tuyên truyền, vận động Cụ thể sau: Ngay từ đầu năm học mới, kế hoạch, hướng dẫn Tỉnh Đoàn Bà Rịa Vũng Tàu, Huyện Đồn Tân Thành thực tế tình hình nhà trường, chủ động xây dựng nội dung để thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" với bước sau: Bước 1: Quan sát tình hình thực tế Xem xét tình hình để có sở xây dựng nội dung, xin chủ trương Ban giám hiệu thông qua hội đồng sư phạm nhà trường, Giáo viên phụ trách chi đội, xin ý kiến đồng tình Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh thống để thực phong trào Bước 2: Lập kế hoạch, triển khai đến chi đội, Ban huy Liên đội Xây dựng kế hoạch cụ thể trình Ban giám hiệu ký duyệt để phát động phong trào, kết hợp với ban chấp hành Đoàn trường, giáo viên phụ trách chi đội Sau thống Tổng phụ trách kết hợp với giáo viên phụ trách chi đội, ban huy Liên, Chi đội tiến hành phát động đến học sinh để thực phong trào Trong kế hoạch phải nêu rõ thời gian thực hiện, hình thức thu gom……và quan trọng cách tổ chức thực để rõ trách nhiệm tổ chức, cá nhân thực kế hoạch Tôi lấy ví dụ cụ thể kế hoạch nhỏ năm học 2017-2018 : *Thời gian thu gom: chia làm hai đợt Thu gom định kỳ : thu nhặt giấy vụn, vỏ chai nhựa, hộp nước trình làm vệ sinh trường lớp, tích lũy sách báo qua sử dụng Giờ chơi ngày thứ bảy đại diện chi đội mang xuống phòng Kho cho BCH Liên đội tổng hợp Thu gom cao điểm: vào dịp sau Tết nguyên đán, em thu gom vỏ lon loại, vỏ chai, sách báo truyện cũ nhà để tham gia phong trào Lưu ý: Không quy định tiêu cho lớp em học sinh, không thu tiền mặt hình thức *Tổ chức thực hiện: a Tổng phụ trách đội: Phải triển khai kế hoạch đến học sinh buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt ngoại khoá, phát động buổi phát măng non, tuyên truyền măng non vận động học sinh tiết kiệm cách không nên xã rác bừa bãi phòng học, giữ lại loại giấy nháp tập sách khơng sử dụng, chuẩn bị hàng ngày nhà có kế hoạch thu gom chi đội đưa vào nộp b Giáo viên chủ nhiệm: Có trách nhiệm nhắc nhở học sinh lớp chủ nhiệm tham gia phong trào cách thường xuyên, giáo dục ý nghĩa việc tham gia phong trào "Kế hoạch nhỏ", giữ gìn vệ sinh môi trường, Thành lập ban thu gom ghi nhận kết thực đội viên, lập danh sách tuyên dương, khen thưởng đề nghị đội viên thực tốt c Trách nhiệm Ban huy Liên, chi đội - Đội Phát măng non, Tuyên truyền măng non: Thường xuyên tham mưu với Tổng phụ trách Đội, thực việc phát thanh, tuyên truyền hàng tuần Đặc biệt đội ngũ phải ln nêu gương trước tồn trường, tồn liên đội việc tham gia phong trào d Đội viên, học sinh: Đối với học sinh, đội viên nêu cao tinh thần tự giác, tự ý thức việc làm ý nghĩa vận động thu gom, thi đua để thực tiết kiệm giấy vụn, sách cũ, giữ gìn vệ sinh chung cho lớp học cảnh quan trường, báo cáo với gia đình việc làm, giải thích ý nghĩa việc làm đến gia đình mình, cần giải thích rõ cho người biết Các em phải thường xuyên theo dõi nhắc nhở thực phong trào giáo viên phụ trách Chi đội tuyên dương tuần cá nhân thực tốt đồng thời nhắc nhở bạn thiếu tinh thần tham gia phải biết việc làm mang ý nghĩa để bạn ý thức việc làm Bước 3: Kiểm tra, giám sát Giấy thu gom loại giấy khơng sử dụng, tuyệt đối không mua giấy để nộp Sau thu gom, Ban huy Liên đội phải phân loại sản phẩm thu gom bạn Những phế liệu, sách……còn sử dụng lại để riêng Mỗi tuần Chi đội trưởng báo cáo kết thực bạn lớp cho giáo viên chủ nhiệm Tổng phụ trách để ghi nhận Bước 4: Sơ, tổng kết việc làm triển khai kế hoạch từ có khen thưởng kịp thời hay rút học kinh nghiệm cho năm sau *Về khen thưởng: - Cá nhân HS: + Học sinh thực phong trào đạt kết cao trao tặng khen “ Dũng sĩ kế hoạch nhỏ” phần thưởng - Tập thể lớp: Lớp đạt thành tích cao Ban giám hiệu tặng giấy khen Ngoài bước trên, để phong trào "Kế hoạch nhỏ" đem lại hiệu cao cần xác định rõ vai trò tổ chức, đoàn thể nhà trường Cụ thể: *Ban giám hiệu nhà trường: - Ngay từ đầu năm học cần củng cố phát huy tốt vai trò giáo viên Tổng phụ trách, giáo viên Phụ trách chi đội - Tham dự Đại hội Liên đội hàng năm để nắm tình hình hoạt động Liên đội năm học trước, biết công việc trọng tâm năm tiếp theo, từ có đạo cho nội dung, tiêu quan trọng cần phải thực *Vai trò Giáo viên Tổng phụ trách Đội: - Phát huy tốt vai trò tham mưu việc phát động phong trào nói chung, phong trào kế hoạch nhỏ nói riêng - Chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể như: mục đích, u cầu, thời gian thực hiện, nội dung hình thức biện pháp thực hiện… phát động đến toàn Liên đội - Theo dõi, đôn đốc Ban huy liên đội, chi đội, đội viên việc tham gia thực phong trào - Thường xuyên báo cáo tình hình thực phong trào cho Ban giám hiệu - Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở, giáo dục ý nghĩa phong trào, thông qua buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt đội, - Tuyên dương, khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích cao thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" *Giáo viên phụ trách chi đội Ngồi việc tun truyền cờ, sinh hoạt đội việc tuyên truyền, phát động giáo viên chủ nhiệm góp phần quan trọng đến hiệu phong trào "Kế hoạch nhỏ" Giáo viên chủ nhiệm người thường xuyên tiếp xúc, trao đổi với em phụ huynh học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm cầu nối quan trọng để phong trào "Kế hoạch nhỏ" đạt kết cao Để thực tốt, giáo viên chủ nhiệm cần: - Thường xuyên tuyên truyền nhắc nhở giáo dục em ý nghĩa phong trào hàng ngày, đặc biệt tiết sinh hoạt chủ nhiệm - Tạo thân thiện, gần gũi phong trào "Kế hoạch nhỏ" em Cần có thái độ mềm dẽo thu hút học sinh, tránh tình trạng triển khai qua loa cho có - Cần có theo dõi, kiểm tra đôn đốc công tác thực phong trào lớp Tạo điều kiện để phụ huynh học sinh biết phong trào kế hoạch nhỏ Đối với phong trào lớn triển khai từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần triển khai đến phụ huynh học sinh thông qua họp phụ huynh học sinh, từ với nhà trường tuyên truyền vận động cho phụ huynh học sinh hiểu đồng tình ủng hộ kế hoạch đề *Ban huy Liên đội, chi đội: - Ban huy Liên đội, chi đội người trực tiếp ảnh hưởng đến hiệu phong trào Ban huy Liên, chi đội lực lượng nồng cốt việc thực phong trào - Chính em học sinh nằm Ban huy Liên đội, chi đội phải học sinh gương mẫu, nhanh nhẹn, có kỹ nói mang tính thuyết phục bạn - Ban huy Liên đội thường xuyên tuyên truyền cho bạn ý nghĩa, mục đích phong trào kế hoạch nhỏ - Thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý nghĩa phong trào thông qua chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt đội phát măng non - Định hướng cho bạn có nhiều hình thức thực kế hoạch nhỏ như: thu gom giấy vụn, phế liệu, … giúp cho bạn thực phong trào dễ dàng - Chi đội trưởng bố trí lớp học sọt rác, để học sinh có giấy vụn, giấy nháp…… học sinh tự giác bỏ vào phân loại, Ban huy chi đội thu gom lại, ghi vào sổ theo dõi nộp Liên đội *Vai trò đội viên, học sinh: - Đây lực lượng tham gia vào phong trào "Kế hoạch nhỏ" Phong trào có thành cơng hay thất bại lực lượng - Để phong trào "Kế hoạch nhỏ" thành cơng, lực lượng phải thật hiểu ý nghĩa phong trào, nội dung, hình thức thực phong trào Nếu em học sinh khơng hiểu ý nghĩa, nội dung, hình thức thực dễ làm cho phong trào sai lệch ý nghĩa, khơng thực Vì vậy, em học sinh cần phải ý lắng nghe Tổng phụ trách triển khai kế hoạch cờ, giáo viên chủ nhiệm triển khai lớp tham gia sinh hoạt Đội … Tuyên truyền rộng rãi bạn với hình thức truyền miệng, kêu gọi với thực Thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" theo kế hoạch mà Liên đội đề nội dung, hình thức, thực tốt theo ý nghĩa phong trào Tránh tình trạng làm kế hoạch nhỏ mà xin tiền nhà mua giấy báo cũ vào nộp cho lớp Thể tinh đoàn kết, tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tương thân tương ái…góp phần thành công cho hoạt động trường *Vai trò phụ huynh học sinh: Việc giữ mối liên hệ nhà trường phụ huynh học sinh cần thiết, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động khác - Khi phụ huynh học sinh hiểu ý nghĩa thật phong trào phong trào dễ dàng thực - Phụ huynh học sinh cần giữ mối liên hệ mật thiết với nhà trường giáo viên chủ nhiệm, từ giúp cho phụ huynh nắm rõ hoạt động học tập em đồng thời hiểu hoạt động phong trào trường, lớp - Tạo điều kiện thuận lợi cho em tham gia tốt hoạt động trường tổ chức, từ giúp phát triển tồn diện học sinh Ngoài ra, học sinh tham gia phong trào "Kế hoạch nhỏ" điều kiện tốt để em thể như: ý thức tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái…… Mặt khác, số kế hoạch lớn trường phải tham khảo ý kiến phụ huynh học sinh Sự đồng tình thấu hiểu phụ huynh học sinh yếu tố giúp cho phong trào "Kế hoạch nhỏ" trường học đạt hiệu cao Chương HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP 3.1 Thời gian áp dụng Trong năm học 2016 - 2017 học kỳ I năm học 2017 – 2018 3.2 Hiệu đạt (hoặc dự kiến đạt đươc) 3.2.1.Kết đạt cụ thể sau áp dụng đề tài Đây công trình lớn Hội đồng Đội Huyện phát động thực tế triển khai thực đơn vị mang lại hiệu thiết thực giáo dục truyền thống tốt đẹp giúp học sinh, đội viên hiểu tinh thần “tương thân tương ái”…… Bên cạnh giáo dục học sinh biết giữ gìn vệ sinh chung cho tồn trường đồng thời góp phần giữ gìn cảnh quan môi trường xanh - - đẹp Tạo cảm giác thân thiện trường, thầy cô học sinh - Trong trình phát động phong trào tạo khơng khí sơi tích cực thi đua chi đội - Các đối tượng ảnh hưởng trực tiếp đến phong trào "Kế hoạch nhỏ", học sinh ý thức ý nghĩa phong trào, xem phong trào lớn cần phải thực Từ em tự giác tham gia cách tích cực ngày có hiệu cao - Các phòng học trang trí hài hòa, thống mát Việc học sinh ăn q vặt bỏ rác bừa bãi khơng còn, loại rác, giấy vụn thu gom lại để đóng góp cho phong trào "Kế hoạch nhỏ" - Tinh thần tương thân, tương học sinh nâng cao Trong năm học 2016-2017, nhờ nguồn quỹ Kế hoạch nhỏ, Liên đội trao tặng nhiều quần áo, nhiều sách đồ dùng học tập cho bạn học sinh nghèo, ra, Liên đội trang bị thêm loa di động nhiều hàng ghế đá khuôn viên trường từ nguồn quỹ phong trào Kế hoạch nhỏ - Thông qua phong trào, tạo gắn kết chặt chẽ giáo viên Tổng phụ trách đội - giáo viên chủ nhiệm - Ban giám hiệu phụ huynh học sinh Ban huy Liên, chi đội, Ban cán lớp thể vai trò lãnh đạo mình, nâng cao vai trò tự quản việc quản lý lớp hay tổ chức tham gia tốt phong trào trường, huyện đoàn tổ chức 3.3 Khả triển khai, áp dụng giải pháp Phong trào "Kế hoạch nhỏ" khơng góp phần giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh cách tồn diện mà thơng qua giúp cho giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh thay đổi cách nhìn nhận ý nghĩa phong trào Từ có chung tay góp sức nhà trường - gia đình - xã hội việc thực phong trào " Kế hoạch nhỏ" nói riêng phong trào Xây dựng "trường học thân thiện, học sinh tích cực" nói chung ngày đạt hiệu cao số lượng chất lượng Qua đề tài này, tơi nhận thấy giải pháp áp dụng cho Liên đội trường THCS Lê Hồng Phong năm 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng giải pháp Qua thực tế áp dụng kết đạt từ phong trào "Kế hoạch nhỏ" đơn vị, nêu số kinh nghiệm cần phải thực để phong trào mang lại hiệu sau: - Khi lập kế hoạch, Tổng phụ trách phải xem xét kỹ tình hình thực tế trường, địa phương, dự kiến trước số lượng thu từ nguồn quỹ Kế hoạch dùng để trao suất quà, tổ chức hoạt động gì? - Trước triển khai xuống đội viên, Kế hoạch phải Ban giám hiệu phê duyệt, thông qua giáo viên chủ nhiệm họp hội đồng sư phạm để tạo đồng thuận trí tất tổ chức đồn thể nhà trường - Tổng phụ trách thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm việc kiểm tra, giám sát nhắc nhở, đôn đốc em thực phong trào - Cần phải sơ kết, tổng kết định kỳ để kịp thời có khen thưởng, tuyên dương tổ chức, cá nhân thực tốt, đồng thời nhắc nhở, vận động, kêu gọi tập thể, cá nhân chưa đạt - Cơng khai số lượng, số tiền thu từ phong trào "Kế hoạch nhỏ", tổ chức trao tặng suất quà cho đội viên nghèo, mồ côi từ nguồn thu kế hoạch nhỏ mà em thực - Cần tăng cường vai trò công tác tuyên truyền cho phong trào, không đội phát măng non, đội tuyên truyền măng non, Tổng phụ trách Đội hay giáo viên chủ nhiệm mà đội viên phải tuyên truyền viên cho phụ huynh, cho đội viên khác Muốn làm đội viên phải hiểu rõ, sâu sắc ý nghĩa mà phong trào kế hoạch nhỏ mang lại Ngoài ra, cần linh động cách tổ chức phong trào kế hoạch nhỏ hình thức khác Có thể tổ chức buổi lao động tập thể lấy tiền gây quỹ Hoạt động trên, việc giúp học sinh biết quý trọng giá trị sức lao động nâng cao trách nhiệm học sinh với cộng đồng, học sinh biết đồn kết, dễ dàng hòa nhập với Đó học ngoại khóa mang lại nhiều điều lý thú bổ ích đóng góp mang tính hình thức, chiếu lệ Chương KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Thực phong trào "Kế hoạch nhỏ" đạo Hội đồng đội cấp Công tác xây dựng phong trào "Kế hoạch nhỏ" nhiều năm qua tác động sâu sắc mang nhiều ý nghĩa đến sở đội Hình thức mang lại cho Liên đội nguồn quỹ lớn phục vụ cho hoạt động Đội nhà trường Phong trào "Kế hoạch nhỏ" mang lại ý nghĩa vật chất mà mang lại ý nghĩa sâu sắc việc giáo dục đội viên, học sinh biết giữ gìn vệ sinh Trường Xanh - - đẹp, biết thực hành tiết kiệm, thể tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ bạn bè Sự thành công phong trào "Kế hoạch nhỏ" thấu hiểu ý nghĩa thật phong trào, nội dung hình thức thực Sự quan tâm phụ huynh học sinh, phối hợp tốt nhà trường - gia đình - xã hội định làm cho phong trào kế hoạch nhỏ mang lại hiệu cao 4.2 Đề xuất, kiến nghị Hàng năm Hội đồng Đội cần có kế hoạch, hướng dẫn, hướng đạo kịp thời, sâu sát đến tận sở thực phong trào sớm liên đội thực có hiệu từ đầu năm học Thực tốt công tác tuyên dương, khen thưởng kịp thời đơn vị có thành tích tốt đầy đủ hồ sơ minh chứng Xác nhận, đánh giá, xếp loại đơn vị Tân Hải, ngày 28 tháng 02 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN thân viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Thủ trưởng đơn vị Tài liệu tham khảo Tìm hiểu qua sách báo, internet Tìm hiểu thực tế trường địa bàn dân cư Cẩm nang người phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh Cẩm nang Tổng phụ trách Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh Phần Phụ lục Nội dung Trang Chương CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 1.1 Sự cần thiết hình thành giải pháp 1.2 Tổng quan vấn đề liên quan đến giải pháp 1.3 Mục tiêu giải pháp 1.4 Các đề xuất giải pháp 1.5 Phương pháp thực 1.6 Đối tượng phạm vi áp dụng 1.6.1 Đối tượng 1.6.2 Phạm vi áp dụng Chương QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ NỘI DUNG GIẢI PHÁP 2.1 Quá trình hình thành giải pháp 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.2 Cơ sở thực tiễn 2.2.Thực trạng việc thực phong trào Kế hoạch nhỏ trường THCS Lê Hồng Phong 2.2.1 Tìm hiểu thực trạng qua nghiên cứu thực tế trước áp dụng đề tài 2.2.2 Đánh giá thực trạng qua nghiên cứu thực tế 2.2.3 Các giải pháp cụ thể dựa nghiên cứu đánh giá thực trang trường THCS Lê Hồng Phong Chương HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP 3.1 Thời gian áp dụng 15 3.2 Hiệu đạt (hoặc dự kiến đạt được) 15 3.3 Khả triển khai, áp dụng giải pháp 16 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng giải pháp 16 Chương KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 18 4.2 Đề xuất, kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo 20 Phần phụ lục 21 ... (hoặc dự kiến đạt được) 15 3.3 Khả triển khai, áp dụng giải pháp 16 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng giải pháp 16 Chương KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 18 4.2 Đề xuất, kiến nghị... đội trường THCS Lê Hồng Phong năm 3.4 Kinh nghiệm thực tiễn áp dụng giải pháp Qua thực tế áp dụng kết đạt từ phong trào "Kế hoạch nhỏ" đơn vị, nêu số kinh nghiệm cần phải thực để phong trào mang... đội, Ban huy Liên đội Kiểm tra, giám sát Sơ, tổng kết việc làm triển khai kế hoạch từ rút học kinh nghiệm 1.6 Đối tượng phạm vi áp dụng 1.6.1 Đối tượng Tất em học sinh khối lớp 1.6.2 Phạm vi