BÀITHUHOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE TH 43: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH QUA CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC Họ tên: Trần Thị Bến Tổ chuyên môn : 4+ Mục tiêu: * Về kiến thức: - Hiểu rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học qua môn học - Nắm vững bước xây dựng kế hoạch học, kế hoạch hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường ngồi lên lớp * Về kỹ năng: - Biết xây dựng kế hoạch học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh tiểu học thực hành dạy học tích hợp - Biết lập kế hoạch cho hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường ngồi lên lớp thực kế hoạch - Phân tích, đánh giá số kế hoạch thiết kế đề xuất cách điều chỉnh * Về thái độ: - Tích cực, chủ động công tác giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động bảo vệ môi trường Mơi trường gì? - Mơi trường tập hợp yếu tố xung quanh điều kiện bên ngồi có tác động qua lại (trực tiếp, gián tiếp) tới tồn phát triển sinh vật - Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên Thế môi trường sống ? - Môi trường sống người theo nghĩa rộng tất yếu tố tự nhiên xã hội cần thiết cho sinh sống, sản xuất người tài ngun thiên nhiên, đất, nước khơng khí, ánh sáng, cơng nghệ, kinh tế, trị, đạo đức, văn hóa, lịch sử mỹ học - Mơi trường sống người phân thành: môi trường sống tự nhiên môi trường sống xã hội * Môi trường tự nhiên Bao gồm nhân tố thiên nhiên vật lý, hóa học, sinh học tồn ngồi ý muốn người, nhiều chịu tác động người Đó ánh sáng mặt trời, núi sơng, biển cả, khơng khí, động vật, thực vật, đất nước… Mơi trường tự nhiên cho ta khơng khí để thở, đất để xây dựng nhà cửa, trồng Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang cõy, chăn nuôi, cung cấp cho người loại tài nguyên cần cho sản xuất, tiêu thụ nơi chứa đựng, đồng hóa chất thải, cung cấp cho ta cảnh đẹp để giải trí, làm cho sống người thêm phong phú * Môi trường xã hội Là tổng thể quan hệ người với người Đó luật lệ, thể chế, cam kết, quy định, ước định … cấp khác như: Liên hiệp quốc, Hiệp hội nước, quốc gia, tỉnh, huyện, quan, làng xã, họ tộc, gia đình, tổ nhóm, tổ chức tơn giáo, tổ chức đồn thể,… Mơi trường xã hội định hướng hoạt động người theo khuôn khổ định, tạo nên sức mạnh tập thể thuận lợi cho phát triển, làm cho sống người khác với giới sinh vật khác Ngoài người ta phân biệt khái niệm mơi trường nhân tạo: Bao gồm tất nhân tố vật lí, sinh vật, xã hội người tạo nên, làm thành tiện nghi sống, ô tô, máy bay, nhà ở, công sở, khu vực đô thị, công viên …và chịu chi phối người * Môi trường nhà trường bao gồm không gian trường, sở vật chất trường phòng học, phòng thí nghiệm, thầy giáo, giáo, học sinh, nội quy trường, tổ chức xã hội Đồn, Đội, … Giáo dục bảo vệ mơi trường: * Giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề giới nói chung, Việt Nam nói riêng đặc biệt quan tâm Chất lượng mơi trường có ý nghĩa to lớn phát triển bền vững sống người Môi trường khái niệm quen thuộc tồn xung quanh Giáo dục môi trường vào bậc tiểu học để bảo vệ trẻ, em phận nhỏ môi trường trước xuống cấp nó, đồng thời coi trẻ em lực lượng bảo vệ môi trường Giáo dục môi trường hoạt động quan trọng hoạt động giáo dục nhà trường, góp phần hình thành số lực cho học sinh để phát triển toàn diện nhân cách cho em, góp phần thực mục tiêu giáo dục đề Hoạt động giáo dục môi trường gắn nhà trường với thực tiễn, giúp em mở rộng kiến thức, xây dựng tình cảm tốt đẹp, phát huy tính chủ động, sáng tạo em; biến trình giáo dục thành tự giác Hoạt động giáo dục môi trường cần quan tâm, trọng, đầu tư nhà quản lý giáo dục Mục tiêu giáo dục cần xem xét với trọng đến giáo dục mơi trường nhằm góp phần hình thành nhân cách tồn diện cho học sinh Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục môi trường trường tiểu học: - Các cấp quản lý giáo dục cần nhận thức vai trò to lớn việc bảo vệ môi trường để từ coi giáo dục mơi trường mơn chương trình học bậc tiểu học, đồng thời biên soạn sách, tài liệu phục vụ cho việc giảng dạy mơn Bên cạnh đó, tăng cường bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng việc giáo dục môi trường cho học sinh bậc tiểu học - Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục môi trường tiết sinh hoạt lên lớp, xếp đưa vào kế hoạch sinh hoạt tháng Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang - Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục môi trường trường tiểu học Áp dụng cơng trình khoa học, triển khai dự án bảo vệ môi trường vào thực trường tiểu học Kết luận: - Giáo dục mơi trường q trình (thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy) hình thành phát triển học sinh hiểu biết, kĩ năng, giá trị quan tâm tới vấn đề môi trường, tạo điều kiện cho học sinh tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái - Giáo dục BVMT nhằm giúp cho cá nhân cộng đồng có hiểu biết nhạy cảm môi trường vấn đề nó; khái niệm mơi trường BVMT; tình cảm, mối quan tâm việc cải thiện bảo vệ môi trường; kĩ giải cách thuyết phục thành viên khác tham gia; tinh thần trách nhiệm trước vấn đề mơi trường có hành động thích hợp giải vấn đề - Mơi trường Việt Nam giới bị ô nhiễm bị suy thoái nghiêm trọng gây ảnh hưởng tới chất lượng sống phận lớn cư dân trái đất Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách, nóng bỏng khơng Việt Nam mà toàn giới - Sự thiếu hiểu biết môi trường GDBVMT ngun nhân gây nên nhiễm suy thối mơi trường Do GDBVMT phải nội dung giáo dục quan trọng nhằm đào tạo người có kiến thức, có đạo đức mơi trường, có lực phát xử lí vấn đề môi trường thực tiễn Tổ đánh giá cho điểm -Phần lý thuyết………………………………………………………… -Phần thực hành………………………………………………………… Đức Chính, ngày … tháng … năm 2018 Người báo cáo Trần Thị Bến Lê Quốc Thiện – Trường tiểu học Nguyễn Huệ - Mỹ Tho – Tiền Giang ... thể,… Môi trường xã hội định hướng hoạt động người theo khuôn khổ định, tạo nên sức mạnh tập thể thu n lợi cho phát triển, làm cho sống người khác với giới sinh vật khác Ngồi người ta phân biệt... Chất lượng mơi trường có ý nghĩa to lớn phát triển bền vững sống người Môi trường khái niệm quen thu c tồn xung quanh Giáo dục môi trường vào bậc tiểu học để bảo vệ trẻ, em phận nhỏ môi trường... khái niệm mơi trường BVMT; tình cảm, mối quan tâm việc cải thiện bảo vệ môi trường; kĩ giải cách thuyết phục thành viên khác tham gia; tinh thần trách nhiệm trước vấn đề môi trường có hành động