TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN TRIỂN KHAI TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ (LẦN 2)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN TRIỂN KHAI TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN LẦN (TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ) Hà Nội 09/2015 PHỤ LỤC Quyết định thành viên Ban Thư ký Hội đồng tự đánh giá I BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ II HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC 13 Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu trường đại học (2 tiêu chí) 13 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý (7 tiêu chí) .15 Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo (6 tiêu chí) 22 Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo (7 tiêu chí) 31 Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên (8 tiêu chí) .39 Tiêu chuẩn 6: Người học (9 tiêu chí) .48 Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học, ứng dụng, phát triển chuyển giao công nghệ (7 tiêu chí) 61 Tiêu chuẩn 8: Hoạt động hợp tác quốc tế (3 tiêu chí) 70 Tiêu chuẩn 9: Thư viện, trang thiết bị học tập sở vật chất khác tiêu chí) 74 Tiêu chuẩn 10: Tài chính quản lý tài chính (3 tiêu chí) 85 III HƯỚNG DẪN PHÂN TÍCH TIÊU CHÍ, TÌM KIẾM THÔNG TIN, MINH CHỨNG .89 IV HƯỚNG DẪN TÌM MINH THÔNG TIN VÀ MINH CHỨNG 92 V HƯỚNG DẪN VIẾT BÁO CÁO TIÊU CHÍ, TIÊU CHUẨN, TỰ ĐÁNH GIÁ 99 VI MẪU BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ .111 VII TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 QUYẾT ĐỊNH THÀNH VIÊN BAN THƯ KÝ HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ I BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ (trích văn Số: 06 /VBHN-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2014) 1.1 Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu trường đại học Sứ mạng trường đại học xác định phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, nguồn lực định hướng phát triển nhà trường; phù hợp gắn kết với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Mục tiêu trường đại học xác định phù hợp với mục tiêu đào tạo trình độ đại học quy định Luật giáo dục sứ mạng tuyên bố nhà trường; định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh triển khai thực 1.2 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý 1.1 Cơ cấu tổ chức trường đại học thực theo quy định Điều lệ trường đại học quy định khác pháp luật có liên quan, cụ thể hóa quy chế tổ chức hoạt động nhà trường Có hệ thống văn để tổ chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường Chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận, cán quản lý, giảng viên nhân viên phân định rõ ràng Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường đại học hoạt động hiệu năm đánh giá tốt; hoạt động tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể thực theo quy định pháp luật Có tổ chức đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, bao gồm trung tâm phận chuyên trách; có đội ngũ cán có lực để triển khai hoạt động đánh giá nhằm trì, nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường Có chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; có chính sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường Thực đầy đủ chế độ định kỳ báo cáo quan chủ quản, quan quản lý hoạt động lưu trữ đầy đủ báo cáo nhà trường 1.3 Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo2 Khoản sửa đổi theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 1.3 Chương trình đào tạo trường đại học xây dựng theo quy định hành Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; có tham khảo chương trình đào tạo4 trường đại học có uy tín nước giới; có tham gia nhà khoa học chuyên môn, giảng viên, cán quản lý, đại diện tổ chức xã hội - nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động người tốt nghiệp Chương trình đào tạo5 có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý, thiết kế cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ đào tạo trình độ đại học đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động Chương trình đào tạo6 chính quy giáo dục thường xuyên thiết kế theo quy định, đảm bảo chất lượng đào tạo Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 Khoản sửa đổi theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 Chương trình đào tạo7 định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa sở tham khảo chương trình tiên tiến quốc tế, ý kiến phản hồi từ nhà tuyển dụng lao động, người tốt nghiệp, tổ chức giáo dục tổ chức khác nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Chương trình đào tạo8 thiết kế theo hướng đảm bảo liên thơng với trình độ đào tạo chương trình đào tạo9 khác Chương trình đào tạo10 định kỳ đánh giá thực cải tiến chất lượng dựa kết đánh giá 1.4 Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo Đa dạng hố hình thức đào tạo, đáp ứng yêu cầu học tập người học theo quy định Thực công nhận kết học tập người học theo niên chế kết hợp với học phần; có kế hoạch chuyển quy trình đào tạo theo niên chế sang học chế tín có tính linh hoạt thích hợp nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người học Có kế hoạch phương pháp đánh giá hợp lý hoạt động giảng Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 10 Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 dạy giảng viên; trọng việc triển khai đổi phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá kết học tập người học theo hướng phát triển lực tự học, tự nghiên cứu làm việc theo nhóm người học Phương pháp quy trình kiểm tra đánh giá đa dạng hoá, đảm bảo nghiêm túc, khách quan, chính xác, cơng phù hợp với hình thức đào tạo, hình thức học tập, mục tiêu mơn học đảm bảo mặt chất lượng hình thức đào tạo; đánh giá mức độ tích luỹ người học kiến thức chuyên môn, kỹ thực hành lực phát hiện, giải vấn đề Kết học tập người học thông báo kịp thời, lưu trữ đầy đủ, chính xác an toàn Văn bằng, chứng cấp theo quy định công bố trang thông tin điện tử nhà trường Có sở liệu hoạt động đào tạo nhà trường, tình hình sinh viên tốt nghiệp, tình hình việc làm thu nhập sau tốt nghiệp Có kế hoạch đánh giá chất lượng đào tạo người học sau trường kế hoạch điều chỉnh hoạt động đào tạo cho phù hợp với yêu cầu xã hội 1.5 Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên Có kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giảng viên nhân viên; quy hoạch bổ nhiệm cán quản lý đáp ứng mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ phù hợp với điều kiện cụ thể trường đại học; có quy trình, tiêu chí tuyển dụng, bổ nhiệm rõ ràng, minh bạch Đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên đảm bảo quyền dân chủ trường đại học Có chính sách, biện pháp tạo điều kiện cho đội ngũ cán quản lý giảng viên tham gia hoạt động chun mơn, nghiệp vụ ngồi nước Đội ngũ cán quản lý có phẩm chất đạo đức, lực quản lý chuyên môn, nghiệp vụ hồn thành nhiệm vụ giao Có đủ số lượng giảng viên để thực chương trình đào tạo 11 nghiên cứu khoa học; đạt mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục nhằm giảm tỷ lệ trung bình sinh viên / giảng viên Đội ngũ giảng viên đảm bảo trình độ chuẩn đào tạo nhà 11 Cụm từ “chương trình giáo dục” sửa đổi thành cụm từ “chương trình đào tạo” theo quy định khoản Điều Thông tư số 37/2012/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học; Quyết định số 66/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung cấp chuyên nghiệp, có hiệu lực kể từ ngày 01 tháng 01 năm 2013 10 … (Kéo dài bảng biểu theo quy mô nhà trường) 14 Các ngành/ chuyên ngành đào tạo (còn gọi chương trình đào tạo): Số lượng chun ngành đào tạo tiến sĩ: Số lượng chuyên ngành đào tạo thạc sĩ: Số lượng ngành đào tạo đại học:……………………………………… Số lượng ngành đào tạo cao đẳng:…………………………………… Số lượng ngành đào tạo TCCN:…………………………………… Số lượng ngành đào tạo nghề:…………………………………… Số lượng ngành (chuyên ngành) đào tạo khác (đề nghị nêu rõ): …… (Nhà trường cần có sở liệu ngành, chuyên ngành đào tạo theo bậc học để cung cấp thông tin cho mục 14) 15 Các loại hình đào tạo nhà trường (đánh dấu x vào tương ứng) Có Khơng Chính quy Không chính quy Từ xa Liên kết đào tạo với nước Liên kết đào tạo nước Các loại hình đào tạo khác (nếu có, ghi rõ loại hình)………… 16 Tổng số khoa đào tạo ……………………….…………………… (Số khoa đào tạo phải tương thích với số khoa mục 13) III Cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường 17 Thống kê số lượng cán bộ, giảng viên nhân viên (gọi chung cán bộ) nhà trường: STT Phân loại Nam Nữ Tổng số 13 I Cán hữu Trong đó: I.1 Cán biên chế I.2 Cán hợp đồng dài hạn (từ năm trở lên) hợp đồng không xác định thời hạn II Các cán khác Hợp đồng ngắn hạn (dưới năm, bao gồm giảng viên thỉnh giảng14) Tổng số (Nhà trường cần có sở liệu cán nhà trường, bao gồm hữu hợp đồng ngắn hạn Từ sở liệu lấy thông tin 13 14 Cán hữu cán quản lý, giảng viên, nhân viên biên chế (đối với trường công lập) cán hợp đồng dài hạn (từ năm trở lên) cán hợp đồng không xác định thời hạn theo quy định Luật lao động sửa đổi Giảng viên thỉnh giảng cán quan khác cán nghỉ hưu diện tự nhà trường mời tham gia giảng dạy theo chuyên đề, khoá học ngắn hạn, môn học, thông thường ký hợp đồng thời vụ, hợp đồng ngắn hạn (dưới năm) theo quy định Luật lao động sửa đổi 119 18 Thống kê, phân loại giảng viên (chỉ tính giảng viên trực tiếp giảng dạy năm gần đây): Số Số Trình độ, học vị, lượng TT chức danh giảng viên (1) (2) Giáo sư, Viện sĩ Phó Giáo sư (3) Giảng viên hữu GV GV hợp đồng Giảng viên Giảng viên Giảng biên chế dài hạn15 trực kiêm nhiệm thỉnh giảng viên trực tiếp tiếp giảng dạy cán nước quốc tế giảng dạy quản lý (4) (5) (6) (7) (8) Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trung cấp Trình độ khác Tổng số (Khi tính số lượng TSKH, TS khơng bao gồm giảng viên vừa có học vị vừa có chức danh khoa học tính dòng trên) Tổng số giảng viên hữu = Cột (3) - cột (7) =……………………….người Tỷ lệ giảng viên hữu tổng số cán hữu:………………… Quy đổi số lượng giảng viên nhà trường16: Số liệu bảng 19 lấy từ bảng 18 nhân với hệ số quy đổi Giảng viên hữu GV GV hợp GV kiêm Hệ Số biên chế đồng dài nhiệm GV GV GV Số Trình độ, học vị, số lượng trực tiếp hạn trực cán thỉnh quốc quy TT chức danh quy GV giảng dạy tiếp quản lý giảng tế đổi đổi giảng dạy (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) Hệ số quy đổi 1,0 1,0 0,3 0,20,2 Giáo sư Phó Giáo sư Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Tổng Hệ số quy đổi trình độ (cột 3) trình độ giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ đại học, trường ĐH, học viện theo thứ tự 3,0; 2,0; 2,0; 1.5; 1,0; 0,8; 15 16 Hợp đồng dài hạn (sử dụng đây) bao gồm hợp đồng dài hạn (từ năm trở lên) hợp đồng không xác định thời hạn Việc quy đổi áp dụng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo có hiệu lực thời điểm đánh giá 120 trường CĐ TCCN: theo thứ tự 3,0; 2,0; 2,0; 1.5; 1,3; 1,0 (khơng tính trình độ thấp ĐH) theo quy định Điều Thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT ngày 02/12/2011 Bộ GDĐT Nếu có giảng viên có trình độ TSKH khơng có học hàm tính ngang với phó giáo sư Cách tính: Cột 10 = cột 3*(cột + cột + 0,3*cột + 0,2*cột + 0,2*cột 9) 19 Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo trình độ, giới tính độ tuổi (số người): STT Trình độ / học vị Số lượng Tỷ lệ Phân loại theo Phân loại theo tuổi (người) (%) giới tính Nam Nữ < 30 30-40 41-50 51-60 > 60 Giáo sư, Viện sĩ Phó Giáo sư Tiến sĩ khoa học Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trung cấp Trình độ khác Tổng 19.1 Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo mức độ thường xuyên sử dụng ngoại ngữ tin học cho công tác giảng dạy nghiên cứu: Tỷ lệ (%) giảng viên hữu STT Tần suất sử dụng sử dụng ngoại ngữ tin học Ngoại ngữ Tin học Luôn sử dụng (trên 80% thời gian công việc) Thường sử dụng (trên 60-80% thời gian công việc) Đôi sử dụng (trên 40-60% thời gian cơng việc) Ít sử dụng (trên 20-40% thời gian công việc) Hiếm sử dụng không sử dụng (0-20% thời gian công việc) Tổng 19.2 Độ tuổi trung bình giảng viên hữu: tuổi 19.3 Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ tiến sĩ trở lên tổng số giảng viên hữu nhà trường: 19.4 Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ thạc sĩ tổng số giảng viên hữu nhà trường: 121 IV Người học Người học bao gồm sinh viên, học sinh, học viên cao học nghiên cứu sinh: 20 Tổng số học sinh đăng ký dự thi vào trường, số sinh viên trúng tuyển nhập học năm gần (hệ chính quy): Năm học Số thí sinh dự thi (người) Số trúng tuyển (người) Tỷ lệ cạnh tranh Số nhập Điểm Điểm trung Số lượng học thực tuyển bình sinh viên tế đầu vào sinh viên quốc tế (người) (thang tuyển nhập học điểm 30) (người) Đại học 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Cao đẳng 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Trung cấp 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Khác 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Số lượng sinh viên hệ chính quy học tập trường: người 122 21 Thống kê, phân loại số lượng người học nhập học năm gần hệ chính quy không chính quy: Đơn vị: người Các tiêu chí 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Nghiên cứu sinh Học viên cao học Sinh viên đại học Trong đó: Hệ chính quy Hệ khơng chính quy Sinh viên cao đẳng Trong đó: Hệ chính quy Hệ không chính quy Học sinh TCCN Trong đó: Hệ chính quy Hệ khơng chính quy Khác… Tổng số sinh viên chính quy (chưa quy đổi) …………………… Tổng số sinh viên quy đổi …………… Tỷ lệ sinh viên giảng viên (sau quy đổi)………………………… 22 Số sinh viên quốc tế nhập học năm gần đây: Đơn vị: người Năm học 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Số lượng Tỷ lệ (%) tổng số sinh viên quy đổi 23 Sinh viên có chỗ kí túc xá / tổng số sinh viên có nhu cầu năm gần đây: Các tiêu chí 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 Tổng diện tích phòng (m2) Số lượng sinh viên có nhu cầu phòng (trong ngồi ký túc xá) Số lượng sinh viên ký túc xá Tỷ số diện tích đầu sinh viên ký túc xá, m2/người 24 Số lượng (người) tỷ lệ (%) người học tham gia nghiên cứu khoa 123 học: Năm học 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Số lượng (người) Tỷ lệ (%) tổng số sinh viên quy đổi 25 Thống kê số lượng người tốt nghiệp năm gần đây: Đơn vị: người Các tiêu chí Năm tốt nghiệp 20 - 20 - 20 20 20 20 20 20 20 20 Nghiên cứu sinh bảo vệ thành công luận án tiến sĩ Học viên tốt nghiệp cao học Sinh viên tốt nghiệp đại học Trong đó: Hệ chính quy Hệ không chính quy Sinh viên tốt nghiệp cao đẳng Trong đó: Hệ chính quy Hệ khơng chính quy Sinh viên tốt nghiệp trung cấp Trong đó: Hệ chính quy Hệ khơng chính quy Khác… (Tính học viên đủ điều kiện tốt nghiệp theo quy định chờ cấp bằng) 26 Tình trạng tốt nghiệp sinh viên hệ chính quy: Năm tốt nghiệp Các tiêu chí 20 - 20 - 20 - 20 - 20 20 20 20 20 20 Số lượng sinh viên tốt nghiệp (người) Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp so với số tuyển vào (%) Đánh giá sinh viên tốt nghiệp chất lượng đào tạo nhà trường: A Nhà trường không điều tra vấn đề  chuyển xuống câu B Nhà trường có điều tra vấn đề  điền thông tin 124 3.1 Tỷ lệ sinh viên trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.2 Tỷ lệ sinh viên trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.3 Tỷ lệ sinh viên trả lời KHÔNG học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp Sinh viên có việc làm năm sau tốt nghiệp: A Nhà trường không điều tra vấn đề  chuyển xuống câu B Nhà trường có điều tra vấn đề  điền thông tin 4.1 Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngành đào tạo (%) - Sau tháng tốt nghiệp - Sau 12 tháng tốt nghiệp 4.2 Tỷ lệ sinh viên có việc làm trái ngành đào tạo (%) 4.3 Thu nhập bình quân/tháng sinh viên có việc làm Đánh giá nhà tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: A Nhà trường không điều tra vấn đề  chuyển xuống kết thúc bảng B Nhà trường có điều tra vấn đề  điền thông tin 5.1 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu cơng việc, sử dụng (%) 5.2 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%) 5.3 Tỷ lệ sinh viên phải đào tạo lại đào tạo bổ sung ít tháng (%) 125 Ghi chú: - Sinh viên tốt nghiệp sinh viên có đủ điều kiện để cơng nhận tốt nghiệp theo quy định, kể sinh viên chưa nhận tốt nghiệp - Sinh viên có việc làm sinh viên tìm việc làm tạo việc làm - Năm sau tốt nghiệp: 12 tháng kể từ ngày tốt nghiệp - Các mục bỏ trống xem nhà trường không điều tra việc 27 Tình trạng tốt nghiệp sinh viên cao đẳng hệ chính quy: Các tiêu chí Số lượng sinh viên tốt nghiệp (người) Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp so với số tuyển vào (%) Đánh giá sinh viên tốt nghiệp chất lượng đào tạo nhà trường: A Nhà trường không điều tra vấn đề  chuyển xuống câu B Nhà trường có điều tra vấn đề  điền thông tin 3.1 Tỷ lệ sinh viên trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.2 Tỷ lệ sinh viên trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) 3.3 Tỷ lệ sinh viên trả lời KHÔNG học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%) Sinh viên có việc làm năm sau tốt nghiệp: A Nhà trường không điều tra vấn đề  chuyển xuống câu B Nhà trường có điều tra vấn đề  điền thơng tin 4.1 Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngành đào tạo (%) - Sau tháng tốt nghiệp 126 Năm tốt nghiệp 20 - 20 - 20 - 20 - 20 20 20 20 20 20 - Sau 12 tháng tốt nghiệp 4.2 Tỷ lệ sinh viên có việc làm trái ngành đào tạo (%) 4.3 Thu nhập bình quân/tháng sinh viên có việc làm Đánh giá nhà tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: A Nhà trường không điều tra vấn đề  chuyển xuống kết thúc bảng B Nhà trường có điều tra vấn đề  điền thông tin 5.1 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu cơng việc, sử dụng (%) 5.2 Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%) 5.3 Tỷ lệ sinh viên phải đào tạo lại đào tạo bổ sung ít tháng (%) Ghi chú: Sử dụng thích câu 27 V Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ 28 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ nhà trường nghiệm thu năm gần đây: Hệ Số lượng số** 20 - 20 STT Phân loại đề tài 20 20 (1) (2) (3) (4) (5) Đề tài cấp NN 2,0 Đề tài cấp Bộ* 1,0 Đề tài cấp trường 0,5 Tổng 20 20 (6) 20 20 (7) 20 20 (8) Tổng (đã quy đổi) (9) Cách tính: Cột = cột (cột + cột + cột + cột + cột 8) * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước **Hệ số quy đổi: Dựa ngun tắc tính điểm cơng trình Hội đồng học hàm chức danh khoa học nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số đề tài quy đổi: Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) cán hữu: 127 29 Doanh thu từ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ nhà trường năm gần đây: ST Năm T 30 Doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ (triệu VNĐ) Tỷ lệ doanh thu từ Tỷ số doanh thu từ NCKH chuyển NCKH chuyển giao công nghệ so với giao công nghệ tổng kinh phí đầu vào cán hữu nhà trường (%) (triệu VNĐ/ người) 20 20 20 20 20 Số lượng cán hữu nhà trường tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: Số lượng đề tài Số lượng cán tham gia Ghi Đề tài Đề tài Đề tài cấp NN cấp Bộ* cấp rường Từ đến đề tài Từ đến đề tài Trên đề tài Tổng số cán tham gia * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp Nhà nước 31 Số lượng sách nhà trường xuất năm gần đây: STT Phân loại sách Sách chuyên khảo Hệ số** 2,0 Số lượng 20 20 20 20 20 Tổng (đã quy đổi) Sách giáo trình 1,5 Sách tham khảo 1,0 Sách hướng dẫn 0,5 Tổng **Hệ số quy đổi: Dựa ngun tắc tính điểm cơng trình Hội đồng học hàm chức danh khoa học Nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số sách (quy đổi): Tỷ số sách xuất (quy đổi) cán hữu: 128 32 Số lượng cán hữu nhà trường tham gia viết sách năm gần đây: Số lượng sách Số lượng cán hữu tham gia viết sách Sách Sách Sách Sách chuyên khảo giáo trình tham khảo hướng dẫn Từ đến sách Từ đến sách Trên sách Tổng số cán tham gia 33 Số lượng cán hữu nhà trường đăng tạp chí năm gần đây: STT Phân loại tạp chí Hệ số** 1,5 Tạp chí KH quốc tế Số lượng 20 20 20 20 20 Tổng (đã quy đổi) Tạp chí KH cấp 1,0 Ngành nước Tạp chí / tập san 0,5 cấp trường Tổng **Hệ số quy đổi: Dựa nguyên tắc tính điểm cơng trình Hội đồng học hàm chức danh khoa học nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số đăng tạp chí (quy đổi): Tỷ số đăng tạp chí (quy đổi) cán hữu: 34 Số lượng cán hữu nhà trường tham gia viết đăng tạp chí năm gần đây: Số lượng CBGD có báo đăng tạp chí Tạp chí KH quốc tế Nơi đăng Tạp chí KH cấp Ngành nước Tạp chí / tập san cấp trường Từ đến báo Từ đến 10 báo Từ 11 đến 15 báo Trên 15 báo Tổng số cán tham gia 35 Số lượng báo cáo khoa học cán hữu nhà trường báo cáo hội nghị, hội thảo, đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu năm gần đây: 129 TT Phân loại hội thảo Số lượng Hệ số** 20 20 20 20 20 Tổng (đã quy đổi) Hội thảo quốc tế 1,0 Hội thảo nước 0,5 Hội thảo cấp trường 0,25 Tổng (Khi tính hội thảo nước không bao gồm hội thảo trường tính lần) **Hệ số quy đổi: Dựa ngun tắc tính điểm cơng trình Hội đồng học hàm chức danh khoa học nhà nước (có điều chỉnh) Tổng số báo cáo (quy đổi): Tỷ số báo cáo (quy đổi) cán hữu: 36 Số lượng cán hữu nhà trường có báo cáo khoa học hội nghị, hội thảo đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu năm gần đây: Cấp hội thảo Số lượng CB có báo cáo khoa Hội thảo Hội thảo Hội thảo học hội nghị, hội thảo quốc tế nước trường Từ đến báo cáo Từ đến 10 báo cáo Từ 11 đến 15 báo cáo Trên 15 báo cáo Tổng số cán tham gia (Khi tính Hội thảo nước khơng bao gồm Hội thảo trường) 37 Số phát minh, sáng chế cấp năm gần đây: Năm học Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp) 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 38 Nghiên cứu khoa học sinh viên 38.1 Số lượng sinh viên nhà trường tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: Số lượng sinh viên tham gia Số lượng đề tài Đề tài cấp NN Đề tài cấp Bộ* Đề tài cấp trường Ghi Từ đến đề tài Từ đến đề tài Trên đề tài 130 Tổng số sinh viên tham gia * Bao gồm đề tài cấp Bộ tương đương, đề tài nhánh cấp nhà nước 38.2 Thành tích nghiên cứu khoa học sinh viên: (Thống kê giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo, báo, cơng trình cơng bố) Thành tích nghiên Số lượng STT cứu khoa học 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 20 -20 Số giải thưởng nghiên cứu khoa học, sáng tạo Số báo đăng, cơng trình cơng bố VI Cơ sở vật chất, thư viện, tài 39 Tổng diện tích đất sử dụng trường (tính m2): 40 Diện tích sử dụng cho hạng mục sau (tính m2): - Nơi làm việc: Nơi học: Nơi vui chơi giải trí: 41 Diện tích phòng học (tính m2) - Tổng diện tích phòng học: - Tỷ số diện tích phòng học sinh viên chính quy: 42 Tổng số đầu sách thư viện nhà trường Tổng số đầu sách gắn với ngành đào tạo có cấp nhà trường: 43 Tổng số máy tính trường: - Dùng cho hệ thống văn phòng: - Dùng cho sinh viên học tập: Tỷ số số máy tính dùng cho sinh viên sinh viên chính quy: ………… 44 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây: - Năm 20 : - Năm 20 : -Năm 20 : -Năm 20 : -Năm 20 : -Năm 20 : 45 Tổng thu học phí (chỉ tính hệ chính quy) năm gần đây: - Năm 20 -20 : - Năm 20 -20 : - Năm 20 -20 : - Năm 20 -20 : 131 - Năm 20 -20 : VII Tóm tắt số số quan trọng Từ kết khảo sát trên, tổng hợp thành số số quan trọng đây: Giảng viên (số liệu năm cuối kỳ đánh giá): Tổng số giảng viên hữu (người): Tỷ lệ giảng viên hữu tổng số cán hữu (%): Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ tiến sĩ trở lên tổng số giảng viên hữu nhà trường (%): Tỷ lệ giảng viên hữu có trình độ thạc sĩ tổng số giảng viên hữu nhà trường (%): Sinh viên: Tổng số sinh viên chính quy (người): Tổng số sinh viên quy đổi (người): Tỷ số sinh viên giảng viên (sau quy đổi): Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp so với số tuyển vào (%): Đánh giá sinh viên tốt nghiệp chất lượng đào tạo nhà trường: Tỷ lệ sinh viên trả lời học kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): Tỷ lệ sinh viên trả lời học phần kiến thức kỹ cần thiết cho công việc theo ngành tốt nghiệp (%): Sinh viên có việc làm năm sau tốt nghiệp: Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngành đào tạo (%): Tỷ lệ sinh viên có việc làm trái ngành đào tạo (%): Thu nhập bình quân/tháng sinh viên có việc làm (triệu VNĐ): Đánh giá nhà tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp có việc làm ngành đào tạo: Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu công việc, sử dụng (%): Tỷ lệ sinh viên đáp ứng yêu cầu công việc, phải đào tạo thêm (%): Nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ: Tỷ số đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ (quy đổi) cán hữu: Tỷ số doanh thu từ NCKH chuyển giao công nghệ cán hữu: Tỷ số sách xuất (quy đổi) cán hữu: Tỷ số đăng tạp chí (quy đổi) cán hữu: Tỷ số báo cáo (quy đổi) cán hữu: Cơ sở vật chất (số liệu năm cuối kỳ đánh giá): Tỷ số máy tính dùng cho sinh viên sinh viên chính quy: Tỷ số diện tích phòng học sinh viên chính quy: Tỷ số diện tích ký túc xá sinh viên chính quy: 132 (Lưu ý: Kiểm tra lại để không mục bị bỏ sót) Danh mục minh chứng Mã minh chứng (MC) ký hiệu chuỗi có ít ký tự; bao gồm chữ cái, ba dấu chấm chữ số, theo công thức: Hn.a.b.c Trong đó: - H: viết tắt “Hộp minh chứng” (Minh chứng tiêu chuẩn đặt hộp số hộp); - n: số thứ tự hộp minh chứng (có giá trị từ đến hết); - a: số thứ tự tiêu chuẩn (có giá trị từ đến 10); - b: số thứ tự tiêu chí (có giá trị từ đến hết số tiêu chí tiêu chuẩn); - c: số thứ tự minh chứng theo tiêu chí (có giá trị từ đến hết) Ví dụ: H1.1.1.1 H3.3.2.15 H8.9.2.4 H10.10.2.5 : MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 1, đặt hộp : MC thứ 15 tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 3, đặt hộp : MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 9, đặt hộp : MC thứ tiêu chí thuộc tiêu chuẩn 10, đặt hộp 10 DANH MỤC MINH CHỨNG Mã minh chứng Tên minh chứng Số, ngày/tháng ban hành Nơi ban hành Ghi VII TÀI LIỆU THAM KHẢO - Thông tư số 62/2012/TT-BGDĐT - Công văn số 462/KTKĐCLGD-KĐĐH - Công văn số 527/KTKĐCLGD-KĐĐH - Báo cáo Tự đánh giá lần Trường Đại học Kinh tế quốc dân Toàn văn tài liệu nêu đăng tải trang Web Phòng Khảo thí ĐBCLGD phần văn công tác đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo, mục văn Bộ Nhà nước (http://khaothi-dbclgd.neu.edu.vn/ViewAllVanBan.aspx?a=2&b=21) 133 ... chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục. .. chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục. .. chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường cao đẳng; Quyết định số 67/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục