2.4 Tiếp cận ứng dụng cho mơ hình hóa dựa tác tử Alexis Drogoul – IRD, Benoit Gaudou – Đại học Toulouse, Arnaud Grignard – Đại học Paris 6, Patrick Taillandier – Đại học Rouen, Võ Đức Ân, Viện Tin học Pháp ngữ (MSI-IFI) Biểu diễn hệ thống thực tế phức tạp để nghiên cứu đo lường diễn biến xảy thiết kế đề xuất giải pháp quy hoạch phù hợp mục tiêu đề cho cơng tác mơ hình hóa, đặc biệt mơ hình hóa dựa tác tử Mang tính chất bổ sung cho phương pháp phân tích truyền thống, mơ hình hóa dựa tác tử cho phép thiết kế mơ hình mơ tả tác động qua lại lẫn mô tin học đại diện thực thể hệ thống nghiên cứu mơ hình hóa (tác nhân, thể chế, mơi trường, thực thể sinh học phi sinh học) Mơ hình công cụ hữu hiệu thực mô phỏng, tác động qua lại nghiên cứu cách chi tiết chủ trương tương tác với người sử dụng mơ hình Lớp học sử dụng phần mềm mơ hình hóa GAMA – Gis and Agent-Based Modeling Architecture, xem http://gama-platform googlecode.com –, Viện Nghiên cứu Phát triển (IRD) đơn vị đối tác xây dựng, kèm theo trang điện tử mã nguồn mở Trung tâm hợp tác quốc tế nghiên cứu phát triển nông nghiệp (CIRARD) xây dựng sở trò chơi nhập vai liên quan đến quản lý nước – « Wat-A-Game », xem http://sites.google.com/site/waghistory/home Mục tiêu lớp học giúp học viên tìm hiểu khám phá mơ hình hóa dựa tác tử ứng dụng thơng qua việc thiết kế xây dựng mơ hình với độ phức tạp tăng dần nhằm quản lý nguồn nước với tác nhân đa dạng : nhà quản trị, chủ sở sản xuất sử dụng nước, quan kiểm tra, v.v Nhiều chủ đề đa dạng giới thiệu kèm với việc làm quen ứng dụng GAMA, tiếp xây dựng hành vi người « thực » sở phối hợp liệu môi trường xã hội Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [277] Phương pháp cho phép đưa kịch đa dạng cụ thể Khóa học dành phần thời lượng cho thiết kế viết mơ hình Ngồi ra, lớp học dành thời gian tương đối cho thảo luận việc lựa chọn khái niệm cách thức biểu diễn mơ hình dựa phần hướng dẫn Ngày học cuối cùng, học viên đưa ra, thử nghiệm so sánh giải pháp biểu diễn chế định mơ hình (Nội dung gỡ băng) Ngày 1, thứ hai 16/7 2.4.1 Mô hình hóa ứng dụng quản lý nước [Alexis Drogoul] Chúng ta học cách xây dựng mơ hình tác tử với mục tiêu ứng dụng mơ hình quản lý nước Trước tiên, giới thiệu với bạn mục tiêu lớp học giải thích phương pháp cách thức tiến hành nhằm đạt mục tiêu Phần thứ hai, mời thành viên tham gia lớp học giới thiệu thân, đề tài phương pháp nghiên cứu lý bạn đăng ký tham gia lớp chuyên đề Chúng muốn biết bạn mong muốn mô hình hóa nghiên cứu bạn học lập trình tin học hay chưa Phần giới thiệu giảng viên học viên (xem lý lịch giảng viên danh sách học viên cuối chương) Có thể thấy, thành viên lớp có mong đợi kinh nghiệm khác mơ hình hóa số bạn người quen thuộc với mơ hình hóa Trong khn khổ khóa học này, chúng tơi hướng dẫn bạn bước làm quen với mơ hình hóa, sở bạn gắn với nội dung, đề tài mà nghiên cứu theo đuổi Để thực việc này, tìm hiểu phương pháp mơ hình hóa dựa tác tử, phương pháp giúp bạn xây dựng mô hình theo bước Trong giai đoạn đầu, mơ hình xây dựng sở thực thể sở Tiếp đó, giai đoạn tiếp theo, mơ hình bổ sung hồn thiện phương pháp thêm cấu phần, thay đổi cấu phần có sẵn để xây dựng mơ hình phức tạp Sau phần giới thiệu tổng quan, buổi chiều bắt tay vào xây dựng mơ hình Chúng tơi mong muốn bạn bắt tay vào thực hành để làm việc cách độc lập tuần học : bạn cần học cách sử dụng phần mềm tin học phải làm quen với ngôn ngữ lập trình Chúng ta hình dung mơ kịch : có phần trang trí sân khấu, diễn viên, kịch mối quan hệ qua lại Hai ngày đầu lớp học dành cho việc xây dựng bối cảnh sân khấu mơ hình Tiếp theo đó, đưa nhân vật vào, nhân vật có hành vi, hoạt động độc lập giả thiết cụ thể Việc phân vai cho diễn viên khơng thực cách hồn chỉnh từ đầu : bạn bước xây dựng hồn thiện mơ hình cách sử dụng cơng cụ tin học để mô tả hành vi diễn viên, ví dụ đưa vào kế hoạch hay chiến lược Khi ta đưa dần liệu vào ta tiến [278] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD hành thực nghiệm khác so sánh kết Kết thúc khóa học, chắn bạn học viên xây dựng kịch kịch khác Chúng ta cử hai thành viên lớp xung phong báo cáo kết lớp học phiên họp tổng kết vào thứ bảy Các bạn có nhiệm vụ ghi chép lại nội dung khóa học, tổng hợp ý kiến, cảm nghĩ thành viên lớp vấn đề chưa trình bày Khung Học viên cài phần mềm GAMA vào máy tính cá nhân Chuyển cho học viên slides giới thiệu lớp học file liệu thông tin địa lý Benoit Gaudou giới thiệu vắn tắt với bạn phần mềm GAMA mơ hình « Wat-AGame » trước vốn khơng phải mơ hình tin học 16 Giới thiệu GAMA Nguồn : tác giả [Benoit Gaudou] Dự án MAELIA mà bạn nghe phiên học tồn thể sử dụng phần mềm GAMA, cho phép mơ hình hóa dựa tác tử với mơ hình mơ khơng gian Đó phần mềm có tính tổng qt cao sử dụng để giải nhiều vấn đề : Alexis giới thiệu vấn đề phân tách ; xin đưa vấn đề dòng chảy nước, hay ta nghiên cứu nội dung khác quy hoạch lãnh thổ, vấn đề lây lan dịch bệnh, v.v Chúng ta tập trung vào nội dung quản lý nước Một đặc điểm bật GAMA, phần mềm mã nguồn mở « Open Source » Các bạn tải mã nguồn về, tồn Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [279] chương trình cho phép ta viết phần mềm Các bạn chỉnh sửa cải tiến phần mềm phục vụ tốt cho mục đích nghiên cứu Phần mềm viết dành cho cá nhân sử dụng mà không thiết phải có kiến thức chun sâu ngơn ngữ lập trình truyền thống vốn Khung phức tạp Phần mềm có ngơn ngữ lập trình đơn giản hóa thích hợp với việc xây dựng mơ hình đa tác tử : GAML (Gama Modeling Language) Các bạn tự viết mơ hình tùy chỉnh cho phù hợp với thực tế 17 Giới thiệu GAMA (2) Nguồn : tác giả Đâu mạnh GAMA ? Một mục tiêu phần mềm xây dựng mơ hình phức cho phép tích hợp nhiều liệu để lồng ghép hành vi tác tử quan sát mơ hình thực tế Việc tích hợp liệu địa lý phương pháp phát triển mơ hình đa cấp độ đơn giản – cấp độ ứng với tác tử thực tế gắn với hành vi GAMA cho phép quản lý cách đơn giản dễ dàng tương tác qua lại cấp độ Để xây dựng mơ hình phức tạp hơn, phần mềm bao gồm cơng cụ tốn học, thống kê trí thơng minh nhân tạo Nó sử dụng thuật toán định cụm clustering [280] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD Biểu đồ 32 Lịch sử vắn tắt Nguồn : tác giả Phiên GAMA phát triển năm 2008-2009 với đặc điểm ngơn ngữ lập trình cấu trúc cao cảm tính Hệ thống thông tin địa lý (SIG) lồng ghép vào năm 2009-2010, phương pháp tiếp cận đa cấp độ ngơn ngữ mơ hình hóa đời vào năm 2011 Để kết thúc phần giới thiệu này, cần lưu ý có nguồn sẵn có để bạn tải phiên mã nguồn GAMA : Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [281] Khung 18 Thơng tin thêm http://gama-platform.blogspot.fr http://code.google.com/p/gama-platform/ http://code.google.com/p/gama-platform/wiki/Documentation https://groups.google.com/forum/?fromgroups#!forum/gama-platform https://groups.google.com/forum/?fromgroups#!forum/gama-dev Nguồn : tác giả Mục tiêu phần hướng dẫn giúp bạn làm quen với GAMA việc mơ hình hóa lưu vực sơng, tính động nước hoạt động người mối tương tác chúng Tiếp sau đó, đánh giá tác động hoạt động mặt chất lượng, đặc biệt tượng ô nhiễm Trên lưu vực này, ta đưa nhiều giả thiết chiến lược quản lý nước, quản lý hoạt động sử dụng nước, sách , v.v Để thực điều này, chúng tơi lựa chọn mơ hình đơn giản, « Wat-A-Game » – https://sites.google.com/site/waghistory/ wag-courses [282] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD Khung 19 WAT-A-GAME: Giới thiệu Nguồn : https://sites.google.com/site/waghistory/wag-courses « Wat-A-Game » (WAG) trò chơi nhập vai cho phép tác nhân biểu diễn lưu vực sông đưa tương tác vào, xem xét nước lưu chuyển tìm hiểu cách thực thi sách quản lý nước Trò chơi bao gồm nhiều yếu tố cấu thành : dòng chảy nước, hoạt động sử dụng nước, v.v Ý tưởng đưa tạo sở chung để biểu diễn lưu vực nước nào, quan sát tương tác cấp độ khác nhau : nông hộ, hiệp hội, quan thể chế Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [283] Khung 20 WAG: Ý tưởng mục tiêu Nguồn : https://sites.google.com/site/waghistory/wag-courses Trò chơi xây dựng theo phương pháp mơ hình hóa tham gia ComMod – phương pháp nghiên cứu viên Trung tâm hợp tác quốc tế nghiên cứu phát triển nông nghiệp (CIRAD) xây dựng Trò chơi nơi quy tụ tác nhân cùng một địa phương nhằm giải xung đột liên quan đến việc sử dụng đất Mỗi thành viên tham gia vào việc xây dựng mơ hình để nắm rõ vấn đề quản lý mơi trường – xây dựng vẽ trò chơi giấy bảng Mục tiêu đề áp dụng cách tiếp cận để phát triển công cụ biểu diễn lưu vực sử dụng nhiều tình với nhau, với tác nhân khác nhau : công cụ cho phép tác nhân khu vực tự làm chủ cơng cụ cách tự xây dựng hệ thống lưu vực thảo luận [284] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD Sơ đồ 33 WAG nguyên tắc Nguồn : https://sites.google.com/site/waghistory/wag-courses Có phần việc quan trọng phải làm để biểu diễn hoạt động sử dụng nước Ý tưởng đưa xây dựng sở trừu tượng cá nhân lồng ghép khái niệm tự đề để mơ hình hóa lưu vực sơng nghiên cứu Ta lấy ví dụ : xung quanh dòng chảy, có khơng gian địa lý xác định hoạt động đặc thù : nông nghiệp, công nghiệp Các hoạt động nguồn tạo thu nhập cho chủ sở hữu nhiều xã hội chấp nhận Các thành viên tham gia trò chơi sở cấu trúc xác định trước Giai đoạn quan trọng cho phép đưa cấu trúc chung lưu vực Các hoạt động sản xuất lấy lượng nước từ lưu vực sông thải trở lại lượng nước ô nhiễm sau sử dụng Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [285] Sơ đồ 34 Ví dụ ứng dụng WAG : Fogera Basin, Ethiopia Nguồn : https://sites.google.com/site/waghistory/wag-courses Đây mơ hình lưu vực sơng tạo Ethiopia Chúng ta nhận thấy dòng chảy hoạt động sản xuất Ngồi khái niệm bản, có số kiện khác đưa vào: thiếu diện tích canh Sơ đồ tác, diện mạch nước ngầm Ví dụ chứng minh cho ta thấy khả lồng ghép khái niệm đa dạng cho phép biểu diễn lưu vực gần với thực tế 35 Ví dụ ứng dụng WAG : Diga Basin, Ethiopia Nguồn : https://sites.google.com/site/waghistory/wag-courses [286] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD Nhằm sát thực với vấn đề đặt với địa phương, thành viên tham gia đưa Sơ đồ 36 thêm vào nhiều bước bổ sung, ví dụ vấn đề lan tràn tổ mối gây Ví dụ ứng dụng WAG : Niger Central Delta, Mali Nguồn : https://sites.google.com/site/waghistory/wag-courses Ở đây, liên quan đến lưu vực sông vấn đề sử dụng đất lai, đề xuất áp đặt sách quản lý Với WAG, quản lý lưu vực nào? Nhà quản lý đo lường lượng nước lấy từ lưu vực, áp dụng loại thuế, đề xuất biện pháp khuyến khích tài chính, v.v Các nhà quản lý phải quản trị lưu vực sông nhiều giác độ: đối thoại xã hội (công bằng), vấn đề môi trường, liệu kinh tế (chính sách có độ tin cậy lớn) Các thành viên tham gia đóng vai nơng dân, nhà hoạch định sách Nhà quản trị lưu vực quản lý đập giữ nước tùy theo tình hình thực tế hay dự báo tương Để thực hoạt động, cần thiết lập chế thảo luận, khuyến cáo tác nhân, ví dụ chuyển đổi loại trồng thay loại tiêu thụ nhiều nước Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [287] Phan Đình Phước Tơi quan sát thấy sơ đồ, hình viên gạch tượng trưng cho lượng nước Đối với lưu vực, để xác định lượng nước tiêu thụ hoạt động kinh tế, ta sử dụng số liệu thống kê Nhưng để xác định lượng nước thải trở lại lưu vực, ta dựa vào nguồn thơng tin để biết lượng chất nước thải, làm để biết nước thải đủ tiêu chuẩn hay gây ô nhiễm ? [Benoit Gaudou] Một lượng nước định đưa vào nguồn lưu vực lượng nước thay đổi Mơ hình xây dựng sở kết hợp với tác nhân địa phương mong muốn nghiên cứu lưu vực sông mà họ quản lý Vì họ có thơng tin xác lượng chất nước mà hoạt động kinh tế lấy từ lưu vực thải trở lại lưu vực [Alexis Drogoul] Các bạn hồn tồn có lý cho lúc ta có đầy đủ số liệu thống kê, số liệu nước ô nhiễm Một tham số quan trọng mơ hình cách thức xã hội nhìn nhận hoạt động Một phần định đưa mơ hình dựa vào nhận thức từ liệu thống kê thực Phan Đình Phước Chúng ta phát triển cơng cụ kinh tế cho phép quản lý mơi trường giác độ kỹ thuật Làm để đo lường lượng nước sử dụng lượng nước thải hộ sử dụng nước ? Đối với hộ gia đình, việc tính tốn lượng nước tiêu thụ trở nên đơn giản với đồng hồ đo, với lượng nước thải tính khoảng 10% lượng nước tiêu thụ Đối với hoạt động cơng nghiệp, khó có số liệu thống kê tin cậy có hai nguồn : cơng ty cấp nước giếng mà doanh nghiệp khoan để lấy nước ngầm Như vậy, khó có số liệu xác lượng nước sử dụng nước thải [Alexis Drogoul] Về vấn đề tiếp cận độ tin cậy số liệu, muốn nhấn mạnh sở mơ hình ta có, nhóm muốn, bạn thêm kiện khoan giếng vào Ngay ta khơng có số liệu việc khoan giếng, chắn có ảnh hưởng tới nguồn nước nói chung Đưa thêm kiện vào khơng phải việc khó Chúng ta nghiên cứu hoạt động có phần sử dụng nước biết rõ phần ta trường hợp có khoan thêm nước ngầm Vì ta ước lượng chỉnh giả thiết nhờ thơng tin có nguồn nước ngầm Nguyễn Ngọc Minh Có cách để kiểm định xem mơ hình ta có sát với thực tế hay không ? [Benoit Gaudou] Các sơ đồ khác với mơi trường thực Thế mạnh mơ hình việc tác nhân biểu diễn lưu vực họ vào nhận định vấn đề họ mong muốn tìm tòi giải Võ Quốc Thành Khi thêm nhánh sông đổ vào lưu vực, thầy dựa vào số liệu thống kê mô hình thủy động lực ? [288] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD Tơi thấy dường WAG mơ hình cân nguồn nước Mơ hình có biến động theo thời gian với thay đổi mùa hay không ? [Alexis Drogoul] Các mơ hình thủy động lực mơ hình thống kê dòng chảy nước hồn tồn phụ thuộc vào cách nhìn nhận tác nhân tham gia Nếu thấy nhiều kiến thức kỹ thuật, mơ hình thủy động lực chi tiết Ngồi ra, đo lường dòng chảy lưu vực theo thời gian, mùa cạn mùa mưa Khung Trước bắt đầu khóa học, chúng tơi có thảo luận với ban tổ chức Khóa học Tam Đảo xem có nên lấy lưu vực cụ thể với nguồn liệu thực, tác nhân thực, v.v hay chọn giải pháp lấy trường hợp ảo Chúng lựa chọn phương án thứ hai với lý bạn dễ dàng khái qt hóa mà bạn học Mục tiêu đề kết thúc khóa học, bạn có nhìn khái qt tổng thể khơng vào ví dụ cụ thể 21 Các bước xây dựng mơ hình hồn chỉnh Nguồn : tác giả Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [289] Các bước giới thiệu tương ứng với mười sáu mơ hình khác Phương pháp kỹ thuật mơ hình hóa có độ phức tạp tăng dần Từng mơ hình giới thiệu cho bạn thuộc tính GAMA Mỗi bước tập: trước tiên, ta xác định mục tiêu cần đạt được, sau sử dụng thuộc tính cho phép thực mục tiêu, tiếp ta vào thực hành để kiểm tra xem bạn hiểu rõ nội dung bước trước chuyển sang mô hình Mục tiêu chúng tơi đề khóa học bạn sử dụng cách độc lập cơng cụ để tự tìm tòi phục vụ nghiên cứu sau 2.4.2 Thực hành phần giảng phương pháp luận Phần thực hành chiếm thời lượng ba ngày rưỡi từ sáng thứ hai đến trưa thứ năm Các ngày học dành để triển khai lắp đặt « phơng nền » mơ hình phục vụ cho việc đào tạo Cụ thể tạo lưu vực sơng nhỏ có động lực dòng chảy đơn giản hóa Đây dịp để học viên làm quen với GAMA tổng qt quen với mơ hình hóa tin học Do trình độ học viên đa dạng, nhiều thành viên đến với khóa học nhằm tìm hiểu học « cơng cụ tin học » nói chung, vậy, đội ngũ giảng viên đề xuất giảng tiếng Việt buổi chiều (ngày học thứ 2, buổi chiều thứ ba) đảm bảo không gia tăng độ phức tạp cho học viên vừa phải làm quen với ngơn từ cộng thêm phần khó hiểu tin học Từ thứ tư, phần công việc mơ hình hóa trở nên thú vị phần lớn học viên Thực vậy, học viên tiến hành mơ hình hóa [290] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD hành vi người (hành vi doanh nghiệp quanh lưu vực sông hay quan quản lý lưu vực) Lớp học có thảo luận sôi cách thức đề cập phân tích vấn đề Phần học kết thúc vào trưa thứ năm với kết tất học viên tạo mơ hình sở « trung tính » phục vụ cho việc tìm hiểu vấn đề cụ thể gần gũi học viên – có nghĩa mơ tả nội dung coi « khách quan » : chu trình nước, hành vi bơm thải nước doanh nghiệp, chu trình kinh tế doanh nghiệp, nhu cầu tiêu thụ nước hoạt động kinh tế, v.v Việc xây dựng bước mơ hình (mơ hình sau phức tạp mơ hình trước) nét đặc trưng phương pháp mơ hình hóa dựa tác tử Vì ngồi ưu điểm khác, phương pháp cho phép ta từ mơ hình sở, hồn thiện với « tác tử » (kinh tế, xã hội, môi trường v.v.), đánh giá đo lường tác động việc đưa thêm tác nhân vào hệ thống tổng thể Xét giác độ sư phạm, điều thể rõ toàn khóa học việc phân tách rõ ràng hai phần : phần xây dựng mơ hình sở, sử dụng để giới thiệu GAMA khái niệm GAMA phần hai, ngắn hơn, dịp để học viên độc lập thực thao tác để mơ hình trở nên phong phú nhằm vào vấn đề cụ thể Với mơ hình dạng này, ta nghiên cứu nhiều vấn đề Các giảng viên đưa loạt nội dung cần nghiên cứu, yêu cầu học viên phân thành bốn nhóm lựa chọn chủ đề ; nhóm phải làm việc độc lập để nghiên cứu vấn đề mà nhóm lựa chọn - Nhóm - kịch « doanh nghiệp phải đối mặt với tượng mực nước biển dâng » Việc nước biển xâm thực vào sông mối đe dọa, hoạt động sản xuất bị đảo lộn Nhóm cần mơ hình hóa hành vi chủ doanh nghiệp để đối phó với nguy ngừng hoạt động - Nhóm - kịch « các chủ doanh nghiệp định khơng trả phí sử dụng nước, quan kiểm soát việc sử dụng nước thành lập » Cần mơ hình hóa chiến lược quan quản lý lưu vực trước vấn đề Nhóm - kịch « thêm hành vi xã hội chủ doanh nghiệp » Các chủ doanh nghiệp định vào hoạt động hành vi chủ khác Một việc quan trọng cần làm xác định trật tự hành động tác nhân, thời điểm định đưa - Nhóm - kịch « lũ lụt nguồn gốc gây tê liệt hệ thống » Nhóm cần mơ hình hóa ảnh hưởng lũ lụt đến hoạt động doanh nghiệp sản xuất Vấn đề đặt hành vi chủ doanh nghiệp trước nguy lũ lụt Học viên chia thành bốn nhóm, nhóm có giảng viên hỗ trợ Phần thực hành chia thành hai giai đoạn khác nhau : phân tích suy nghĩ đề bài, kịch đưa ra, trình bày cách tiếp cận vấn đề với lớp (cách tiếp cận tổng hợp nhằm xác định phương thức đưa số liệu vào mơ hình sẵn có ; khơng dùng máy tính) ; sau cách tiếp cận lớp tán thành, nhóm bắt đầu thao tác kỹ thuật phần mềm GAMA Giảng viên tổng kết lại nội dung phương pháp luận cho hai bước phần thực hành học viên Nhóm Chúng ta cần đưa thay đổi vào mơ hình ? Trước tiên, thêm đơn vị nước nước thải vào, đặc điểm « nước bẩn », sau mơ hình hóa tượng xâm thực hệ thống thủy văn, phía biển (Xem Sơ đồ sau) Một hoạt động đưa ra, trồng lúa kháng mặn Cuối nhà quản lý lưu vực khuyến khích chủ doanh nghiệp áp dụng chiến lược Việc xây dựng hệ thống đê kênh dẫn nước phức tạp tốn kém, lựa chọn giải pháp bơm nước vào làm giảm độ mặn Chúng tơi đơn giản hóa vấn đề cách nghiên cứu tác động xâm thực nông nghiệp Các bước tiến hành mô hình bao gồm : - Thêm nước mặn vào điểm nước : hệ thống lưu vực gần biển độ mặn cao ; - Giả thiết đưa độ mặn không thay đổi điểm nước ; bắt đầu với giá trị khởi điểm 100, ước lượng điểm nước có độ mặn 95, tiếp 90 v.v. ; - Đưa giống lúa kháng mặn vào canh tác ; - Đề xuất hai kịch dựa vào ngưỡng chịu mặn : ngưỡng chịu mặn khơng vượt q ngưỡng 1, nơng dân tiếp tục canh tác giống lúa cũ cách bơm nước giảm độ mặn ; vượt ngưỡng này, người nông dân chuyển sang canh tác giống mới ; - Nhà quản lý lưu vực có hình thức thưởng để khuyến khích hộ chuyển đổi loại hình canh tác Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [291] Sơ đồ 37 Nước biển xâm thực Nguồn : học viên Nguyễn Ngọc Minh [Arnaud Grignard] Vì bạn lại lên kế hoạch bơm nước vào để làm giảm độ mặn xâm thực ? Các bạn dựa sở để đưa kế hoạch này ? Hiện nhà khoa học nghiên cứu giống lúa kháng mặn, nhiên cần tính đến yếu tố kinh tế Một yếu tố khác đưa vào, bơm nước mặn vào đồng để ni tơm Nhóm Chúng tơi dự kiến hai giải pháp kỹ thuật tạo nước ngọt : đào giếng để lấy nước ngầm dùng hóa chất để làm giảm độ mặn Nguyễn Tân Dân Khi có tượng xâm thực, lớp nước ngầm bị nhiễm mặn ; việc dùng hóa chất tốn Các bạn có tính đến hai yếu tố khơng ? Và cuối cùng, cần đưa kịch sát với thực tế nhất : đồng sông Cửu Long, chưa có giống lúa kháng mặn [Alexis Drogoul] Tôi thấy hai quan điểm mà bạn nêu minh họa điển hình cho tranh cãi, thảo luận từ năm 1960 lĩnh vực mơ hình hóa tin học : liệu có cần phải ln gắn với thực tế hay ta đơn giản hóa vấn đề để phân tích nó ? Tất mong muốn có mơ hình thực tiễn, ta phải chấp nhận điều cơng cụ tin học ln có giới hạn ; ứng dụng phần mềm giúp ta nghiên cứu vấn đề trừu tượng [292] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD Nhóm Sơ đồ 38 Quyền khơng trả phí chủ doanh nghiệp (1) Nguồn : học viên Sơ đồ 39 Quyền khơng trả phí chủ doanh nghiệp (2) Nguồn : học viên Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [293] Mơ hình cơng cụ hỗ trợ giúp nhà quản lý lưu vực định Mơ hình phụ thuộc vào thái độ chủ sở hữu Nhà quản lý áp dụng sách gì? Lực lượng cảnh sát nước có thẩm quyền ? Trước tiên, xác định số nhiễm mức phí phải đóng góp tùy theo mức độ gây nhiễm hoạt động sản xuất Tiếp theo đó, cần xác định biện pháp trường hợp doanh nghiệp khơng chịu trả phí Các chủ doanh nghiệp có nghĩa vụ mở tài khoản ngân hàng với số dư lớn mức phí phải đóng nhiễm Mức gây nhiễm cao chủ doanh nghiệp lại khơng có ý thức trả phí nhiễm [Alexis Drogoul] Các bạn có ý định đơn giản hóa mơ hình ? Có phải bạn muốn đưa tất yếu tố liên quan vào hành vi nhà quản trị ? Nhóm Sơ đồ mà giới thiệu cho thấy tồn cảnh vấn đề, q trình thực hiện, chúng tơi đơn giản hóa [Alexis Drogoul] Liệu tồn chủ doanh nghiệp có chung hành vi, đặc biệt liên quan đến nghĩa vụ trả phí nhiễm ? Yếu tố tác động đến hành vi đóng hay khơng đóng phí doanh nghiệp ? Có nhiều thứ mà bạn không nêu rõ, khó để mơ hình hóa, bạn đưa giả thuyết đơn giản hóa Tuy nhiên, bạn xác định rõ muốn làm Tơi thấy mơ hình mà bạn xây dựng bao gồm tất nội dung chuyển tải tuần Nhóm Nhóm Tiêu chí xác định việc doanh nghiệp có phải trả phí hay khơng mức độ gây Điều xảy hoạt động sản xuất bị ngưng trệ ? [Patrick Taillandier] Sơ đồ 40 Tạo hành vi ứng xử xã hội cho chủ doanh nghiệp (quan sát mô hành vi chủ doanh nghiệp hàng xóm) Nguồn : học viên [294] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD Trong tình ngưng trệ hoạt động, chủ doanh nghiệp quan sát hành vi chủ sở hữu khác trước tự định Chúng ta xem xét hai loại hình chủ doanh nghiệp « hàng xóm » : chủ doanh nghiệp thượng nguồn hạ nguồn Vì hoạt động sản xuất bị ngưng trệ? Bốn loại thông tin xem xét: chủ doanh nghiệp trả phí chưa? Chủ doanh nghiệp nhận hỗ trợ nhà quản trị lưu vực hay khơng? Có đủ lượng nước đảm bảo hoạt động sản xuất hay khơng? Có hoạt động sản xuất nào ? Đối với doanh nghiệp « hàng xóm », chúng tơi đặt câu hỏi sau : Họ sản xuất gì ? Các hoạt động có bị ngưng trệ khơng ? Nếu bị ngưng trệ, xét theo kịch khác nhau : hoạt động sản xuất chỉnh sửa ; thay đổi loại hoạt động – hoạt động có đem lại nhiều lợi nhuận không ? Để định điều chỉnh hoạt động sản xuất thay đổi hoạt động, chủ doanh nghiệp cần đưa vào tình hình doanh nghiệp khác định dựa theo tiêu chí sau : - So sánh thu nhập hoạt động ; - Mức độ gây ô nhiễm hoạt động ; - Năng lực tài trường hợp chuyển đổi hoạt động Dương Hồng Huệ Các bạn chỉnh sửa hay tạo tác tử để đạt mục tiêu đề ra ? Nhóm Chúng tơi làm theo bước kỹ thuật nêu phần mềm GAMA Chúng không đưa thêm thơng tin vào Tuy nhiên, có hai tác tử đưa vào : doanh nghiệp « hàng xóm » doanh nghiệp nào ? Các chủ doanh nghiệp có áp dụng hành vi gì ? Nhóm Đề tài nghiên cứu liên quan đến ba điểm : làm để xác định tác động lũ lụt ? Đâu biện pháp cần thiết để đối phó với lũ lụt ? Cơ quan tài trợ để thực biện pháp ? Chúng xác định hai mức sụt giảm thu nhập – 50% 100% Các hoạt động sản xuất hạ nguồn chịu tổn thất nhiều so với hoạt động thượng nguồn Tùy theo chiều nước chảy, ta xác định tỉ lệ tổn thất thu nhập chủ doanh nghiệp Việc lựa chọn biện pháp thích nghi phụ thuộc vào loại hình hoạt động sản xuất : nhà máy công nghiệp vốn khó di dời, giải pháp xây dựng đê ; thay đổi loại hình canh tác nơng nghiệp, ví dụ chuyển đổi qua ni trồng thủy sản Điểm lại phương pháp luận (1) [Alexis Drogoul] Phần giới thiệu thú vị hai giới : giới thực giới mơ hình hóa Nhiều ràng buộc giới thực đưa ra, ràng buộc không lồng ghép vào kịch mà bạn nêu ra, ví dụ chi phí xây dựng đê điều chi phí dịch chuyển nhà máy Giả thiết bạn đưa cho thấy có bốn cách khác để tiến hành mơ hình hóa Điều lý giải thông qua nhiều kịch Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [295] khác đặc điểm khác thành viên nhóm Tơi phân làm bốn nhóm : - Cách tiếp cận nhóm thực tiễn Đó giới thiệu phương pháp mơ hình hóa áp dụng phần mềm GAMA tuân thủ hạn chế công cụ Việc áp dụng xác định sẵn : áp dụng công cụ, giả thiết đưa vào mơ hình hồn tồn cách biệt với thực tế, điều nguyên nhân gây tranh cãi ; - Nhóm áp dụng phương pháp chủ yếu mang tính mơ tả Giả thiết nêu lại khơng trình bày rõ Đó phương pháp vốn mô tả chế vận hành hệ thống không tạo gắn kết chặt chẽ với ràng buộc mơ hình ; - Phần trình bày nhóm mang tính giả thiết xoay quanh câu hỏi Mối liên hệ với việc triển khai mô hình phác thảo Điều làm bạn nêu vấn đề mà không phải tìm câu trả lời cho vấn đề Cách tiếp cận chủ yếu đặt câu hỏi liên quan đến thực tế cần mơ hình hóa đề giải pháp kỹ thuật khả thi để áp dụng phần mềm ; - Nhóm có cách tiếp cận giống với cách tiếp cận nhà mơ hình hóa Các bạn có phần mơ tả mơ hình vốn khơng phải hệ thống thực ; mơ hình kế thừa từ mơ hình trước mà lúc cần tham chiếu đến GAMA Đó mơ hình mang nặng tính khái niệm vốn tạo từ cơng cụ Nhóm có cách tiếp cận gắn với giả thiết giới thực tế ; hai nhóm lại nghiêng nhiều vào giới mơ hình Phần trình bày bốn nhóm đưa ví dụ minh họa cho thấy có nhiều cách khác để thực cơng việc mơ hình hóa, cách vị trí giao động khác ràng buộc thực tế ràng buộc công cụ tin học Bản thân lo lắng khả mơ hình hóa bạn nhóm sâu thực mơ hình hóa đưa câu hỏi liên quan đến thực tế, nhóm có cách tiếp cận gần với thực tế hoàn tất giả thiết, bạn khơng gặp khó khăn nhiều triển khai mơ hình Ngày 5, thứ sáu ngày 20/7 Phần ứng dụng phần mềm GAMA nhóm Điểm lại phương pháp luận (2) [Alexis Drogoul] - Hơm qua, nhóm có phần trình bày có tính ứng dụng cao GAMA Phần trình bày bạn mang rõ nét mô tả, đặc biệt với việc sử dụng liệu thực từ file thơng tin địa lý ; - Nhóm có phần trình bày thiên mô tả, nêu rõ chế vận hành hệ thống với nhiều dòng câu lệnh Sơ đồ sử dụng để biểu diễn giải pháp kỹ thuật sau sử dụng để giải thích chế vận hành mơ hình Hai nhóm đầu có xuất phát điểm khác có điểm chung mơ tả mơ hình cho thấy hai nhóm nắm rõ phần mềm GAMA - Phần trình bày nhóm dựa vào cách đặt vấn đề gần với thực tế xa với mơ hình Hôm nay, câu hỏi [296] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD xóa đi, giả thiết nêu ra, dòng câu lệnh mơ tả giới cách sử dụng kỹ thuật tương đối tiến so với bạn học tuần Nhóm bạn chuyển từ giới thực sang giới ảo ; - Nhóm có phần trình bày mang nặng tính khái niệm lĩnh vực mơ hình hóa khơng tham chiếu nhiều đến q trình thực tiễn Cũng nhóm khác, nhóm có phần trình bày mang nặng tính chất mơ tả Điểm mạnh kết nghiên cứu nhóm bạn dễ vận hành thực tế nhóm tham chiếu đến thực tế đặc thù đồng sông Cửu Long hành vi cư dân khu vực Cuối cùng, khoảng thời gian ngắn, có bốn kết cơng việc tương đồng xét khía cạnh biểu diễn mô tả giới thực Tất nhóm thành cơng sản phẩm đạt mơ hình thiết kế giới khép kín Có vài tham chiếu đến giới thực đưa phần trình bày xoay quanh mơ hình : tác tử, mơi trường tương tác Mặc dù phần thiết kế mang tính ảo, phần thuyết trình bạn có cách tiếp cận mang tính thực tiễn, có phóng chiếu đến mơ hình có thuộc tính giới thực – hướng đến thực tế với biện pháp đối phó với xâm thực, chế kiểm tra giám sát qua lực lượng cảnh sát, v.v Mục tiêu đề cho tập lĩnh hội : mơ hình sử dụng cơng cụ nhằm mô tả biểu diễn điều ta muốn tìm hiểu giới Tài liệu tham khảo TAILLANDIER, P., D.-A VO, E AMOUROUX et A. DROGOUL (2012), GAMA: A Simulation Platform that Integrates Geographical Information Data, Agent-Based Modeling and Multi-Scale Control, in “Principles and Practice of Multi-Agent Systems”, Springer, pp 242-258, Lecture Notes in Artificial Intelligence TREUIL, J-P., A DROGOUL et J-D ZUCKER (2008), Modélisation et simulation base d’agents : exemples commentés, outils informatiques et questions théoriques, Dunod, Paris Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [297] Danh sách học viên Họ tên Nơi công tác Chuyên ngành Chu Thị Vân Anh Trường Cao đẳng Vĩnh Phúc Nhân học Dương Hiền Hạnh Đại học Thủ Dầu Một Nhân học Đại học Tài nguyên Dương Hồng môi trường TP Hồ Huệ Chí Minh Mơ hình hố mơi trường Đại học Tài nguyên Bản đồ, địa lý, thiên môi trường TP Hồ tai Chí Minh Nguyễn Hùng Sở VH, thể thao Nhân học phát triển Mạnh du lịch Lào Cai Nguyễn Ngọc Đại học Bách khoa Mơ hình tốn mơi Minh TP Hồ Chí Minh trường nước Lê Văn Tình Nguyễn Tấn Dân Viện Phát triển bền vững vùng Nam Môi trường Nguyễn Thị Tuyết Nam Đại học Sài Gòn Mơi trường Chủ đề nghiên cứu Email Tri thức địa phương người Tày việc sử vananh_dth@yahoo dụng bảo vệ nguồn tài com.vn nguyên thiên nhiên huyện Ba Bể, Bắc Kạn duonghien1972@ Các sách di dân yahoo.com Ứng dụng mơ hình hố chất lượng môi trường duong2111@yahoo quản lý môi trường phát com triển kinh tế xã hội Ứng dụng viễn thám GIS letinh301@yahoo quản lý ngập lụt com Hà Nội Sự thị hóa xã Nghĩa Đô, manhnguyenvn@ tỉnh Lào Cai gmail.com Thuỷ lực chất lượng nước, ngocminh@hcmut thuỷ văn edu.vn Sử dụng quản lý nguồn tandan1974@yahoo tài nguyên dựa vào cộng com đồng Nước vấn đề tuyetnam85@gmail môi trường xã hội có liên com quan Phân tích, quan trắc, quản phuongpham1910@ lý rủi ro nghiên cứu đánh yahoo.com giá tác động môi trường Đại học Tài nguyên Phạm Thị Diễm môi trường TP Hồ Quản lý mơi trường Phương Chí Minh Đại học KHXH Ô nhiễm nguồn nước Phạm Thị Thuỳ nhân văn TP Hồ Chí Xã hội học quản lý nước Trang Minh Viện Nghiên cứu Quản lý sở hạ tầng thị: Phan Đình phát triển TP Hồ Chí Quản lý thị lĩnh vực cấp nước Phước Minh Thiết kế phát triển hệ Sở Khoa học công Hệ thống thông tin thống thông tin địa lý phục Quách Đồng nghệ TP Hồ Chí địa lý vụ ngành quản lý sở Thắng Minh hạ tầng Môi trường nước sinh Quách Thị Thu Viện Phát triển bền Phát triển cộng kế người dân sống ven Cúc vững vùng Nam đồng kênh Thốt Nốt, TP Cần Thơ Hydro pédologie plus Tank Roeungdeth Học viện Công nghệ Nguồn nước model Chanreasmey Campuchia Trung tâm Nâng Trần Thanh cao chất lượng Xã hội học Đô thị thị hố Hồng Lan sống [298] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD phamthuytrang1810@ gmail.com dinhphuoc_ds@ yahoo.com.vn quachdongthang@ yahoo.com quachthucuc@gmail com reasmey@itc.edu.kh lantran2@gmail.com Họ tên Trương Chi Quang Võ Quốc Thành Nơi công tác Đại học Cần Thơ Đại học Cần Thơ Chuyên ngành Hệ thống thông tin địa lý Chủ đề nghiên cứu Mơ hình thay đổi sử dụng đất dựa vào tác nhân Quản lý nguồn nước Mô hình thuỷ lực ứng dụng Email tcquang@ctu.edu.vn vqthanh07@gmail com Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD [299] [300] Tháng 07 năm 2013 / Khóa học Tam Đảo 2012 / © AFD