BÀI THAM LUẬN CHIA SẺ KINH NGHIỆM HỌC TẬP

KỶ YẾU HỘI NGHỊ CHIA SẺ KINH NGHIỆM HỌC TẬP PHÚ YÊN, THÁNG NĂM 2017 MỤC LỤC Nội dung Trang SV Trần Ngọc Cường – Lớp D13X2 Tập thể Lớp D14X4 SV Nguyễn Hữu Hảo - Lớp D15X9T SV Nguyễ Duy - Lớp D15X10N 13 – Lớp D16X6 18 Tổng hợp Khoa Kiến trúc 20 ọ uậ – Lớp D14KX .29 SV Nguyễn Thị Kim Linh – Lớp C14KT 32 P a Cô M H – Lớp C14QT .35 ần Thu Thủy – G ám đốc Trung tâm NNTH 38 Thầy Nguyễn Lê Tín – Thầy Dư ưởng Bộ mơn CNTT, Trung tâm NNTH 42 – ưởng khoa KHCB 44 Tổng hợp Khoa Cầu đường 48 SV Trần Quốc ại – Lớp D13C 55 SV Nguyễ Qua Dũ – Lớp C14CN .59 SV Nguyễn Mỹ Duyên – Lớp C14TH .68 SV Phạm Thị Thanh Vị – Lớp D15MT 77 SV Phạm Thị ường Sinh – Lớp C15CN .82 SV ỗ Ngọc Hư – Lớp C16TH 91 Cô Cao Thị Hà Xuyên – K aK H .98 BÀI THAM LUẬN CHIA SẺ KINH NGHIỆM HỌC TẬP SV Trần Ngọc Cường – Lớp D13X2 I Vai trò phƣơng pháp học Để học tập tốt, khả tư bẩm sinh cá nhân người, cần có phương pháp học tập hợp lý, phù hợp với khả Chính thế, việc chia sẻ phương pháp học tập cho nhau, tiếp thu, áp dụng có hiệu vào q trình học tập quan trọng, vấn đề tất yếu cần phải giải II Thực trạng Hiện nay, đa phần sinh viên học tập cách thụ động, chiều Thầy cô giáo giảng, nghe, ghi chép giống học sinh phổ thông Các bạn hoàn toàn chưa làm chủ việc học mình, chưa có phương pháp học tập hợp lý Thậm chí thờ trước việc học, coi khơng phải cơng việc mình, khơng phải trách nhiệm Còn nhiều tâm chủ quan “ Năm nhất, năm hai mà, chơi đã, đến chuyên ngành học” Nhưng bạn đâu biết rằng, đến chuyên ngành cần môn sở Vì lẽ đó, nên mặt chung, kết học tập sinh viên chưa cao III Giải pháp Trước tình hình nêu trên, cần có giải pháp khắc phục, cụ thể xin đưa kinh nghiệm thân học tập để góp phần giúp bạn có nhìn phương pháp học Các bạn cần xác định rõ mục đích học tập gì? Có bạn suy nghĩ học để làm chưa? Học để giúp ích trước hết cho thân mình, để có kiến thức, để làm kinh tế, đảm bảo cho sống sau giúp đỡ gia đình góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp Hãy thử nghĩ rằng, ngày bạn khơng khoản tiền trợ cấp ăn học tháng bố mẹ bạn sao? Nếu bạn xác định mục đích học tập động lực để bạn phấn đấu Chúng ta trưởng thành, sống học tập người trưởng thành Xác định cần môn học? Kiến thức đường dài bất tận, bạn phải biết đứng đâu đường Thế nên, môn học bạn cần biết học mơn để làm gì? Mình cần nắm bắt gì? Chứ khơng phải đơn học để kiếm điểm, để qua mơn đâu vào đấy, đầu óc hồn tồn rỗng, khơng đọng lại chút kiến thức Sau học xong mơn học, bạn nhìn lại xem, làm mà mong muốn chưa? Đó phương pháp kiểm điểm thân hiệu Cần thiết phải học Việc học việc ăn cơm vậy, bạn bỏ ăn ngày bạn đói, bạn bỏ học ngày bạn hổng kiến thức Nếu việc lặp lặp lại nhiều lần, lỗ hổng ngày lớn khó mà lấp đầy lại Một bị hổng kiến thức, thầy (cô) giáo giảng bạn khơng hiểu, vấn đề đề cập tới liên quan vào lỗ hổng đó, Bạn người khác chạy biết bò? Điều làm cho bạn có cảm giác ngán ngẩm chán nản việc học Để khơng rơi vào tình cảnh đó, cần thiết phải học Chuẩn bị trước lên lớp Công tác chuẩn bị trước lên lớp quan trọng, giúp bạn hiểu cách sơ “Hơm nay, học gì? Làm gì?” nắm bắt vấn đề hiểu cần hiểu Đối với vấn đề bạn hiểu, chưa sâu, nghe thầy giáo giảng lại bạn thấm thía Đối với vấn đề cần hiểu mà chưa hiểu nên ghi chép lại, để nghe giảng ngộ ra, khơng hiểu hỏi trực tiếp thầy Điều giúp bạn ghi nhớ lâu Chăm nghe giảng Việc nghe giảng không đơn ngồi nghe, q thụ động Ngồi nghe bạn cần suy nghĩ, lọc, ghi chép ý vấn đề chưa hiểu để hỏi lại Một lưu ý nhỏ đừng nên ngắt lời thầy giảng, khiến thầy khó chịu vấn đề bạn định hỏi phần phía sau giảng Hãy hỏi thầy cô giảng xong hay chuyển qua vấn đề khác Tích cực phát biểu xây dựng Hãy chủ động, thầy cô hỏi hay bảo đưa ý kiến Các bạn đừng chần chừ, tham gia xây dựng Đương nhiên phát biểu đầu khơng có Vậy để có? Q trình chuẩn bị nhà giúp bạn điều Các bạn ngượng ngùng lúng túng sợ trả lời sai bạn bè cười mình? Khơng sao, trước lạ sau quen, lúc đầu ngại sau quen dần Khi bạn sai, thầy cô sửa cho bạn bạn có kỷ niệm khó quên Hãy luyện tập để trở thành kỹ ứng biến Làm nhiều tập Làm tập cơng việc giúp bạn hệ thống hóa lại kiến thức, vận dụng lỹ thuyết mà học Người xưa có câu, trăm hay khơng tay quen, lâu dần việc làm tập hình thành cho bạn kỹ Bạn dễ dàng nhận phải làm dạng tập Nếu không làm tập, bạn phải lúng túng, giải tập nào, từ đâu? Và tốn nhiều thời gian cho việc đó, bất lợi trình thi cử Đừng để hối hận tập hồn tồn làm mà khơng đủ thời gian dẫn đến điểm Đọc sách Đọc sách giúp có thêm nhiều kiên thức mà lớp thầy cô không đề cập tới Nhưng vấn đề đọc để có hiệu quả? Các bạn đọc lướt qua, dừng lại vấn đề cần thiết, đọc câu, dò chữ Ghi chép đánh dấu lại ý Suy ngẫm vấn đề chưa hiểu Dần dần hình thành bạn thói quen đọc sách đọc sách có hiệu Mạng Internet Thời đại công nghệ, mạng internet phổ biến, hầu hết bạn sinh viên có thiết bị để lướt web điện thoại, laptop… Vì việc học hỏi qua mạng khơng q khó khăn bạn Vẫn đề bạn phải xác định lên mạng để làm gì? Để giải câu hỏi chưa tìm câu trả lời, tiếp thu kiến thức mới, lao vào trò chơi tiêu khiển hay mạng xã hội Dĩ nhiên, tơi khơng hồn tồn nghiêm cấm điều đó, lẽ giúp bạn phát huy tư duy, kỹ ứng biến xả stress sau học căng thẳng Nhưng đừng lạm dụng, đốt cháy nhiều thời gian bạn 10 Lập sơ đồ tư học tập Việc khơng q khó khăn bạn, đơn giản hệ thống hóa kiến thức, trình bày chúng theo mối tương quan logic Chẳng hạn giải tập, yêu cầu xác định C, để tìm C cần có B, để tìm B cần có A, sơ đồ tư đơn giản Hãy luyện tập để hệ thống lại vấn đề phức tạp Nó giúp bạn khơng bị rối giải vấn đề 11 Mơ hình hóa vật tượng học Khả tư người khác nhau, nên thầy giảng hình dung Việc tốt bạn tự mơ hình lại, ví dụ thước gạch giống dầm chẳng hạn Tuy tốn thời gian tìm vật liệu mơ hình, giúp bạn hiểu chất vật tượng 12 Quan sát, liên tưởng hình ảnh thực tế Khi học vật tượng mới, cố gắng liên tưởng xem có đâu thực tế mà gặp Ví dụ như, bạn học điện kỹ thuật, học kim chống sét nhìn trường để xem hình ảnh thực tế Điều giúp bạn hiểu chất ghi nhớ lâu 13 Mã hóa ngơn ngữ Bạn tập trình bày theo cách riêng mình, miễn đảm bảo nội dung, ý nghĩa vật tượng Đừng chăm học thuộc lòng ngơn từ người khác, bạn vấp chỗ khơng thể nhớ sau Nó giết chết bạn lúc nào, thi cử, tâm lý ảnh hưởng nhiều Biến thành quen thuộc thơng qua hình ảnh, ví dụ lấy nước giếng bạn dùng gầu, tưởng tượng thi cơng cọc khoan nhồi, dây gầu cần khoan, gầu nước gầu khoan, nước dung dịch bentonite, thành giếng ống vách… Như bạn biến chưa gặp thành quen sống dễ nhớ Tuy nhiên có hạn chế cho bạn mới, lẽ khó tìm vật tượng tương quan, đừng nản, luyện tập trở thành kỹ liên tưởng cho bạn 14 Tạo thành lỗi mòn Bạn học xong sau thời gian quên mất, chí có bạn qn Nên cần thiết nên đọc lại, lọc lại cần thiết cho Dần dần ghi dấu ấn sâu não, nhắc đến bạn nhớ Ví dụ từ tiếng anh, bạn đâu thể học hai lần nhớ, mà dán nơi dễ gặp dễ thấy để tiếp xúc thường xuyên nhớ Đường lâu mòn, kiến thức học nhiều nhớ Nên tơi tạm gọi lối mòn não 15 Sống hòa đồng Hãy cởi mở thân thiện với bạn bè, người, người mình, giúp đỡ học tập Đừng để bạn phải biệt lập, ngại hỏi người ta sợ quê, hay hỏi mà bạn bè dầu biết không thèm trả lời Như mãi không phát triển Giảm tối đa thân, đừng nghĩ người người ta khơng cần đến người ta Giỏi chơi với đứa giỏi Ý niệm hồn tồn sai lầm, tất tương đối, khơng hồn hảo Mình người ta lĩnh vực này, người ta lĩnh vực khác Thế nên đồn kết tiến lên đạt kết học tập tốt 16 Học nhóm Việc học nhóm giúp bạn tiết kiệm thời gian nhiều so với học Vấn đề khơng hiểu hỏi lẫn nhau, tiết kiệm thời gian suy nghĩ tìm kiếm them tài liệu Nói khơng có nghĩa hồn tồn tốt, bạn tập trung khơng phải để học chuyện khác Rủ chơi game, tám chuyện, nhậu nhẹt… khơng khơng giúp cho bạn mà tiêu tốn thời gian tiền bạc Với kinh nghiệm thân, nghĩ bạn nên lập nhóm 3-4 người, đề cần đạt sau buổi học nhóm, bạn phải tâm làm cho Như việc học nhóm có hiệu 17 Rèn luyện sức khỏe, tinh thần Ngoài việc học tập, bạn nên tham gia hoạt động khác thể dục thể thao, CLB trường guitar, kỹ năng, vovinam… để có sức khỏe tốt kinh nghiệm sống, tinh thần thoải mái Có khả học tập phát triển cách tốt IV Kết Thông qua phương pháp học tập kể trên, thân đạt số kết tốt đường học tập đạt danh hiệu sinh viên giỏi, đạt giải Olympic học toàn quốc… V Bài học kinh nghiệm Học tốt muốn, khơng phải làm Biết phương pháp học mà không làm khơng Kẻ thù lớn thân mình, phải cố gắng vượt qua Điều tơi muốn gửi đến bạn có chữ “NHẪN”, có nhẫn nại thành cơng VI Phƣơng hƣớng Với viết này, mong muôn chia sẻ đến tất sinh viên tập thể D13x2 nói riêng sinh viên toàn trường Các bạn vận dụng phù hợp với thân để có phương pháp học tốt, có kết học tập tốt VII Kết luận Để học tốt cần thiết phải có phương pháp học tốt Có câu: “Làm mà khơng tính lính suốt đời” Bởi việc vận dụng xây dựng phương pháp học cho thân quan trọng Hãy thực nghị lực, sức trẻ BÀI THAM LUẬN VỀ CHIA SẺ KINH NGHIỆM HỌC TẬP LỚP D14X4 Tập thể Lớp D14X4 Như bạn biết, đào tạo theo tín chỉ, lấy người học làm trung tâm Vì vai trò người học đặc biệt coi trọng Vì vậy, muốn học tốt sinh viên phải có kinh nghiệm, phương pháp học tập cho phù hợp Đó là: Kỹ nghe giảng học lý thuyết Theo để học tốt học lý thuyết cần phải chuẩn bị: - Ôn tập phần lý thuyết học tiết trước đọc trước nội dung cho tiết học - Lên lớp tập trung nghe giảng ghi lại nội dung chính, cốt lõi học ngày hơm - Cần đặt câu hỏi thắc mắc liên quan đến nội dung học để giảng viên dạy giải đáp cho lớp nghe Giờ thảo luận hoạt động theo nhóm - Nhận định rõ vấn đề cần thảo luận, từ mở rộng sâu vào vấn đề Từ vận dụng lý thuyết vào thực tế, sinh viên hiểu nhanh lâu - Hãy đặt câu hỏi tranh luận - Để học nhóm tốt SV nhóm phải có ý thức tự giác thời gian, tài liệu nghiên cứu, tinh thần trách nhiệm, nghiêm túc sáng tạo Tuy nhiên đừng quên tạo không khí vui vẻ, thoải mái giải lao,…Và cuối cùng, SV phải có tinh thần học hỏi, chịu khó lắng nghe, tập thể Điều tăng tính hiệu học nhóm Giờ thực hành, đồ án môn học Theo để học tốt phần này, nên: - Phải nghiên cứu kỹ phần lý thuyết tài liệu tham khảo có liên quan, không nên hấp tấp bắt tay vào làm Phải đọc hiểu phần tổng quan, sau vào phần chi tiết - Tập trung làm nghiên cứu kỹ thực hành, đồ án theo nội dung yêu cầu học phần - Phải thực hành nhiều, làm nhiều hiểu giỏi Kỹ đọc sách - Đọc sách kỹ thiếu học đại học Hãy chọn cho sách hay chuyên ngành từ nhiều nguồn khác thư viện Internet Hãy tìm cho phương pháp đọc hiểu nhanh, có hiệu Ngồi ra, bạn nên đánh dấu dòng quan trọng hay chưa hiểu để nghiên cứu sau Cuối đặt câu hỏi để kích thích trí óc tìm câu trả lời - Trên ý kiến tham luận kinh nghiệm phương pháp học tập tốt Em mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô bạn SV để tham luận hoàn thiện - Cuối xin kính chúc q thầy bạn SV mạnh khỏe, chúc Hội nghị Chia sẻ kinh nghiệm học tập năm 2017 đạt kết tốt đẹp Em xin chân thành cảm ơn MỘT SỐ KINH NGHIỆM HỌC TỐT Ở BẬC ĐẠI HỌC Thầy o n Dư ng – Trưởng hoa KHC Để học tốt, trước kết sinh viên cần xác định mục tiêu, động học tập, nghĩa học tốt để có kỹ chuyên mơn vững vàng, có cơng việc tốt với hội thăng tiến phát triển nghề nghiệp Bên cạnh đó, thành tích học tập thước đo lực thương hiệu thân, danh dự cho gia đình… Do đó, phải đầu tư thời gian công sức Phải xác định học tập trình dài, phải khổ luyện nên khơng thể nóng vội, cần tập tính kiên nhẫn, cần cù Nếu lúc gặp thất bại phải biết chấp nhận để vượt qua, khơng nên nản chí Dưới muốn chia số kinh nghiệm trình học đại học Chuẩn bị tài liệu đầ đủ  Tài liệu sách cần phải có, khơng có gốc tối thiểu phải có photo  Vở cần có cho môn học: ghi chép lớp, tập, tự thân sinh viên soạn lại thấy quan trọng mơn học  Một số tài liệu, tập sửa anh chị khóa trước (sinh viên nên liên hệ anh chị học xuất sắc mơn học để mượn photo) Nên chăm ch học ch ắng nghe giảng viên giảng ài Việc àm nà hữu ích sinh viên, ởi       Điểm chuyên cần điểm nhận thức đánh giá cao Giúp sinh viên rút ngắn thời gian ôn tập sau Làm tập nhanh chóng dễ dàng Khơng ngỡ ngàng đọc lại đề cương học tập Nắm trọng tâm, trọng điểm học Đi học chăm tạo thành thói quen tốt sau này, đồng thời giúp tự tin hứng thú học 44 Khi nghe thầy cô giáo giảng bài, sinh viên cần phải lưu ý:          Biết chấp nhận tạm thời số nội dung chưa hiểu hiểu chưa kỹ lớp, việc làm làm kỹ, hiểu kỹ nhà tham khảo lại tài liệu Việc làm có ích, giúp sinh viên tự đọc, tự giải vấn đề, kỹ thiếu người học, làm Không bỏ qua xem nhẹ thời gian đầu tiết học Tập trung theo dõi giảng, nói chung chưa nên nghĩ đến việc làm điều phá vỡ logic trình nghe giảng Tập trung nghe, hiểu vấn đề ghi chép theo ý hiểu Chú ý ghi dàn để nhìn khái quát cấu trúc chung giảng, ý tới trọng tâm, mấu chốt vấn đề Tập trung vào nội dung chính, điểm quan trọng mà giảng viên thường nhấn mạnh qua ngữ điệu, qua việc nhắc lại nhiều lần Chú ý đến bảng tóm tắt, sơ đồ tài liệu trực quan khác mà giảng viên giới thiệu, lúc người thầy hệ thống hóa, so sánh, phân tích để nắm trình tự tiến dần đến kết luận rút Khi gặp chỗ khó, không hiểu tạm thời gác lại cố gắng tìm hiểu điều sau để q trình nghe giảng không bị gián đoạn Khi giảng dừng lại, nêu câu hỏi để đào sâu kiến thức, liên hệ thực tiễn làm rõ chỗ chưa hiểu Nên dành vài phút để đọc lướt qua lượt tài liệu học trước nghe giảng Biết vấn đề khó để nhắc chăm nghe giảng (Lưu ý: em trước thay việc nghe giảng bài) Một điều quan trọng khơng học kỹ ghi chép: Cần phải viết nhanh hơn, để làm điều đó, dùng nhiều ký tự viết tắt miễn thân dịch Không cần phải ghi tất thầy nói Hãy dành thời gian để nghe thầy giải thích kĩ định nghĩa, khái niệm, cách chứng minh… Chỉ ghi chép mà chưa biết, điều quan trọng mà sách khơng có Ngồi ra, người bạn học tài liệu hữu ích lúc đãng trí bạn bỏ sót chi tiết quan trọng giảng Khi học, ta nên tránh vào vấn đề sâu, phức tạp nhiều thời gian Đừng nơn nóng hiểu sâu, hiểu vấn đề trước Các bạn nên 45 học đều, lớp nên chăm nghe giảng, ý theo d i bạn khác trả lời làm bảng, xem sai thầy giáo sửa Đây coi tài liệu quan trọng giúp cho việc xem lại bạn dễ dàng Nên học cách ghi tốc ký để ghi lại điều quan trọng Tích cực phát biểu ý kiến học cần suy nghĩ kỹ trước phát biểu Nên chuẩn ị đầ đủ trƣớc đến ớp Công việc bao gồm: học cũ, làm tập nhà, đọc trước Đối với môn khoa học tự nhiên kỹ thuật việc làm tập nhà cần thiết, làm tập giúp hiểu sâu kiến thức, biết kiến thức vận dụng vào đâu   Tăng cường học nhà thư viện Phải học cách tự đọc tài liệu SV phải học cách tự đọc tài liệu để hiểu sâu chương tiến tới học phần Tự triển khai vấn đề cụ thể học phần giải tập, thiết kế, chuẩn bị câu hỏi cho thảo luận lớp, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Sau lớp nên xem lại vừa học để nhớ học phát chỗ chưa hiểu, chưa ghi kịp Lập kế hoạch thời gian biểu (tháng, tuần) cụ thể chi tiết Dành thời gian hợp lý cho buổi học kiên trì thực Nên đánh ấu, khoanh vùng trọng t m ài học Hãy mang theo bên bút chì bút màu học Bạn sử dụng để đánh dấu công thức, kiến thức trọng tâm thầy cô nhấn mạnh phần khó hiểu sau ghi chép lại vào hay trí nhớ bạn Đối với chỗ thắc mắc, bạn mạnh dạn trao đổi với bạn bè hỏi trực tiếp thầy cô mơn Hãy lắng nghe góp ý người khiếm khuyết cá nhân Chắc chắn bạn hiểu r vấn đề trau dồi thêm nhiều kiến thức Mạnh dạn, tích cực học hỏi cách học thầy học bạn, học qua mạng, qua sách tham khảo khiến kiến thức hoàn thiện Biết chọn lọc kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau, tổng hợp lại cách thu nhận kiến thức thông minh khoa học, thuận tiện cho việc ôn tập sau Nên đầu học nga từ ài học đầu tiên, không chờ tới ngày gần thi bắt đầu học, lúc thời gian mà mơn học nhiều ép nhồi 46 nhét kiến thức, học không hiệu quả, áp lực, dễ bị căng thẳng hại sức khỏe mà kết đạt không cao Nên tham gia học nh m Đối với bạn tân sinh viên ban đầu bỡ ngỡ lạ lẫm nên việc học nhóm có phần hạn chế Tuy nhiên bạn nên khắc phục tình trạng nên tìm số bạn lập thành nhóm để thuận lợi cho việc học tập nghiên cứu Việc học nhóm giúp bạn trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau.các thành viên học hỏi vận dụng phong cách lãnh đạo từ cấp Điều tạo thống cách quản lý tổ chức Hoạt động theo nhóm giúp phát huy khả phối hợp óc sáng tạo để đưa định đắn Nên tạo hứng khởi thoải mái học tập Tương lai nằm tay bạn bạn người định tương lai Đừng gò bó, ép buộc thân khuôn khổ chật hẹp, tạo áp lực cho Hãy thật thoải mái học tập Mỗi người nên tự đề mục tiêu cụ thể- mục tiêu mà bạn thực khao khát, ham thích Đó động lực lớn để bạn phấn đấu Kết hợp học thư giãn Tuy nhiên, không nên sử dụng mạng xã hội hay chơi game nhiều dễ dẫn tới "nghiện game", lơ học tập Duy trì chế độ sinh hoạt điều độ, không thức khuya, không dậy sớm, ăn uống hợp lí Trong thời gian tự học nên tập trung cao độ khoảng phút, sau ngồi thư giãn phút học tiếp Nên c thời gian iểu cho riêng Mỗi sinh viên nên tự tạo cho thời gian biểu gồm: Học tập nhà, giải trí làm thêm (nếu có) cách hợp lý, phù hợp với thân Cố gắng theo d i lịch sinh hoạt tuần, tháng xem đầu tư cho việc học bao nhiều giờ, việc khác giờ, …xem có lãng phí vào việc khơng mang lại ích lợi cho thân khơng, để sau rút kinh nghiệm Việc học khổ luyện, có khổ luyện nên người Trên số kinh nghiệm mà muốn chia đến tất bạn sinh viên u mến Hy vọng, bạn tìm kiếm cho kinh nghiệm học tập tốt 47 THAM LUẬN HỘI NGHỊ CHIA SẺ KINH NGHIỆM HỌC TẬP 2017 Tổng hợp Khoa Cầu đường Khái quát tình hình học tập sinh viên khoa Cầu đường: STT Khóa Tình hình Nguyên nhân C16, D16 Sinh viên yếu chiếm tỷ lệ cao, số bạn thường xuyên vắng học, phần lớn vào lớp chưa ý nghe giảng, chưa có ý thức học tập Chất lượng sinh viên đầu vào thấp, số sinh viên gia đình khó khăn nên làm thêm, bạn sinh viên xa gia đình khơng có người quản lý nên ham chơi, đặc biệt game online C15, D15 Có tiến rõ rệt năm Đã bớt bỡ ngỡ với môi học thứ kết trường đại học ý thức học tập Được quan tâm GVCV Tuy nhiên gặp khó khoa Cầu đường khăn số môn sở ngành, đặc biệt môn Thủy lực C14, D14 Tình hình học tập vào nề nếp ổn đinh số bạn học tốt, số học kém, nợ nhiều học phần D13 Lớp có tỉ lệ sinh viên giỏi, Là lớp sinh viên đại học đầu Sinh viên đến lớp ý nghe giảng, nhà làm tập giảng viên giao, học đầy đủ, đảm bảo học trường, học thêm, tự học, vui chơi, xác định Thực chuyên cần, ý thức học tập học đầy đủ giờ, trật tự Sinh viên chưa nắm ý thức nghe giảng, nâng cao chất việc học tập, chủ quan lượng tiết học, tự giác việc học, nhiều bạn học tập, giúp đỡ bị nghiện game học tập 48 xuất sắc cao 17 sinh viên tham gia thường xuyên thi Olympic môn học cấp trường Có giải , giải nhì, giải ba; tiên khoa Cầu đường, qua hình thức thi tuyển nên phần lớn tìm hiểu ngành nghề, có đam mê trước vào trường, từ xác định mục tiêu học tập cho thân Là lực lượng nòng cốt Các thành viên lớp có ý hoạt động Liên chi nói riêng Đồn trường nói thức cao việc tự học, học nhóm tham gia vào hoạt chung động công tác xã hội Tập thể sinh viên tốt toàn tỉnh Phú Yên; D16LT Sinh viên khơng hứng thú Có nhiều khái niệm trừu tượng, học tập mơn khó, học sinh rỗng kiến thức Một số sinh viên lười học, chưa có ý thức học tập, Thiếu chuẩn bị chu đáo dụng chưa xác định mục cụ học tập dẫn tới không nắm tiêu học tập kĩ cần thiết việc học vận dụng vào việc giải dạng tập Thiếu tìm tòi, sáng tạo học tập, khơng có phấn đấu vươn lên, có thói quen chờ đợi lười suy nghĩ hay dựa vào giảng viên, bạn bè xem lời giải sẵn sách giải cách thụ động D15LT Đa số thành viên lớp cựu sinh viên khóa C12, nên có liên hệ gắn bó từ trước Ban cán lớp bạn có kinh Việc vừa làm vừa học khiến nghiệm thời gian học cao bạn không đủ thời gian đẳng, nên nắm bắt công để đầu tư vào học tập, gặp việc quán xuyến lớp tốt nhiều khó khăn việc Sinh viên lớp đa số Các bạn sinh viên lớp phấn đấu, rèn luyện phát triển thân ngày tiến 49 lĩnh hội kiến thức làm, kinh nghiệm thực tế phong Một số sinh viên học đối phú, q trình học phó, học để thi qua mơn, tập tích cực thảo luận, phát học để điểm danh biểu khơng có mục tiêu học tập Trong q trình dạy học, rõ ràng giảng viên sinh viên chia sẻ Sinh viên bị động cởi mở, thẳng thắn học Lớp học nên thời gian lên lớp có cách qng, có số mơn cách tháng học lại, nên kiến thức bổ sung khơng liên tục, sinh viên khó khăn việc nắm bắt, lĩnh hội Giải pháp để nâng cao chất lượng học tập: 2.1 ối với sinh viên: - Ln hồn thành hơm nay, chuẩn bị tốt ngày mai lớp ý nghe giảng - Thay đổi phương pháp học: Tự học phương pháp sinh viên giảng đường - Chuyển từ phương pháp học bị động sang chủ động: tìm hiểu tài liệu mơn học thơng qua thầy cô, bạn bè qua mạng bạn phải biết lựa chọn kiến thức hợp lý để trước buổi học sinh viên có sử chuẩn bị tìm hiểu trước có vấn đề bạn hỏi thầy giảng đường - Phải học theo tư phản biện: Khi học bạn phải thay đổi tư từ thầy cô giảng bạn học vẹt sang việc học bạn phải ln thắc mắc thế?, vậy? đồng thời phải nói lên quan điểm vấn đề cho chưa phù hợp thắc mắc - Lập nhóm học tập: Có nhóm bạn học hỗ trợ học tập, sinh hoạt đời sống SV điều nên nói cần thiết Nhóm học tập giúp ơn thi Học tăng hứng thú 50 lên lớp bạn bè thơng qua q trính trao đổi chia sẻ kiến thức nhau, có kết học tập tiến nhiều mặt - Phương pháp học mà giúp sinh viên ghi nhớ đến 90% kiến thức học gồm sáu bước: Nghe giảng 5% Đọc hiểu 10% Nghe nhìn 20% Thảo luận nhóm 50% Thực hành thực tế: Làm nhà, ghi lại, viết cảm nhận vấn đề học 75% Dạy người khác 2.2 90% ối với giảng viên: T o động c sinh viên g y l ng tin hứng thú say mê, u thích học tập mơn cho - Động (động hoàn thiện tri thức) động bên (động quan hệ xã hội ), cho sinh viên thấy vai trò, tầm quan trọng mơn, tạo cho sinh viên có nhu cầu nâng cao tri thức môn học Nắm vững tâm lí lứa tuổi bạn sinh viên tạo động tâm phấn đấu vươn lên để tự khẳng định “ Động học tập khơng có sẵn, khơng thể áp đặt, phải hình thành trình sinh viên chiếm lĩnh đối tượng học tập tổ chức điều khiển thầy ” - Để thực vấn đề này, điều quan trọng giảng viên phải gần gũi, điểm tựa đáng tin cậy bạn sinh viên Để sinh viên thấy muốn đạt mục tiêu học tập, ngồi mơi trường, tác nhân thuận lợi phải có cố gắng tâm thầy trò q trình học tập - Cần giúp sinh viên xác định động thái độ học tập: Học để có kiến thức, để làm người, để chiếm lĩnh tri thức loài người, biến kiến thức thành kiến thức mình, học để lập thân, lập nghiệp nhằm phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân Có học sinh tự giác học tập, chăm học tập, cố gắng vươn lên - Tạo cho sinh viên hứng thú thay đổi phương pháp, hình thức dạy học: Linh hoạt đa dạng giờ, phần, ý hoạt động đặc trưng môn , sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học Sinh viên hào hứng tham gia 51 thí nghiệm hay phòng thí nghiệm, học có kết tốt sử dụng phương tiện máy vi tính, máy chiếu đa năng, phần mềm áp dụng cho ngành cầu đường , - Tạo hứng thú từ phong cách làm việc thầy qua giảng q trình nghiên cứu mơn; từ gần gũi, nhìn nhận thầy cố gắng, nỗ lực học sinh Tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái học (yêu cầu nghiêm túc nhẹ nhàng , không căng thẳng ), nghệ thuật sư phạm người thầy nhờ nắm vững kiến thức khoa học môn, hiểu nắm vững quy luật nhận thức, tâm lý học lứa tuổi, tâm lý sư phạm , hiểu rõ đồng cảm với đối tượng sinh viên mà dạy - Tạo hứng thú, u thích mơn từ việc lựa chọn tập có ý nghĩa ( đặc biệt tập có liên quan đến thực tiễn, tập có nhiều cách giải hay, sáng tạo), tập có yêu cầu phù hợp với đối tượng học sinh, cho đối tượng yếu thực cố gắng hoàn thành yêu cầu thầy giao Bài tập nâng dần theo chất lượng mức độ yêu cầu Thường xuyên gần gũi ch m lo động viên sinh viên, ch dẫn, kèm cặp sinh viên q trình thực Tránh nóng vội, bng trơi, phó mặc Bù lấp kiến thức cho sinh viên yếu để bạn kịp thời hòa nhập với lớp, bên cạnh việp giúp đỡ sinh viên học khóa cần phân loại để tổ chức giúp đỡ riêng ngồi theo nhóm sinh viên Những lớp có sinh viên tích cực, có phương pháp học tự học tốt xây dựng nhóm bạn giúp đỡ Để tổ chức có hiệu quả, giảng viên phải hướng dẫn cụ thể cách thức hoạt động nhóm, thành viên nhóm, phải thường xuyên theo dõi uốn nắn, điều chỉnh kịp thời ổi phư ng pháp d y học - Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập sinh viên Việc đổi cần gắn với khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục sở bám sát nội dung sách giáo khoa, yêu cầu môn chuẩn kiến thức kĩ - Đổi phương pháp dạy học, phải đổi từ khâu soạn giảng, trình lên lớp, đến kiểm tra đánh giá Bài soạn thực thiết kế để giảng viên thực dạy, kèm theo thiết kế chuẩn bị chu đáo điều kiện cần thiết cho dạy.Ở dạy cần: 52 + ác định đúng, đủ mục tiêu học theo đặc điểm dạng + Cải tiến hình thức tổ chức hoạt động để phát huy tính tích cực, sáng tạo sinh viên + Hệ thống kiến thức phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn kiến thức, cần giúp học sinh nắm kiến thức bản, trọng tâm + Mỗi học cần xây dựng số câu hỏi then chốt nhằm khai thác kiến thức trọng tâm + Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng CNTT để nâng cao hiệu tiết dạy - Trong sinh viên phải làm việc tham gia chiếm lĩnh kiến thức Để thực tốt vấn đề giảng viên cần quan tâm tới đối tượng sinh viên, đặc biệt với sinh viên yếu Dạy sinh viên cách học có phương pháp tự học yêu cầu bắt buộc phải đặt lên lớp - Lồng ghép dạy kiến thức với bù lấp kiến thức hổng cho sinh viên dùng kiến thức để soi sáng, củng cố kiến thức mà sinh viên học trước - Xây dựng hệ thống tập phù hợp với đối tượng sinh viên khác Có câu hỏi phát dấu hiệu bên ngồi, có câu hỏi chất , cần có tư duy, so sánh, khái quát tổng hợp cao D y sinh viên có tự học: Học ⇒Hỏi ⇒Hiểu ⇒Hành - Biết cách học phần, nội dung, Biết cách ghi nhớ, ghi nhớ có chọn lọc, nhớ để hiểu hiểu giúp ghi nhớ dễ hơn, sâu lâu - Hiểu mấu chốt, sinh viên phải biết cách xây dựng câu hỏi để tự trả lời nhờ người khác trả lời, đặt câu hỏi “tại ?” để tự trả lời, trước vấn đề mới, vấn đề nghiên cứu, trước lời giải hay cách giải thân người khác - Nâng cao lực khái quát hóa, tổng hợp học tự học, biết sử dụng phương pháp xây dựng “ Cây kiến thức ” để củng cố, hoàn thiện kiến thức kĩ - Cho sinh viên làm việc nhiều hơn, tăng cường tập vận dụng kiến thức, tập rèn luyện kiến thức, tập rèn luyện kĩ thích hợp cho đối tượng “Hiểu” để “Hành” “Hành” để sáng tỏ kiến thức “Hiểu” Học trước hết để hiểu, hiểu sở mà hành Hiểu điểm tựa, hành để phát triển 53 Thường xuyên kiểm tra đánh giá sinh vi n Trong kiểm tra đánh giá cần: - Ra đề theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế học vẹt, ghi nhớ máy móc phải phù hợp với đối tượng - Thực nghiêm túc quy trình kiểm tra, trả kiểm tra thời hạn trả kiểm tra cho sinh viên - Kiểm tra thước đo chuyển biến vừa nhắc nhở, động viên trình học tập - Kiểm tra thường xuyên với nhiều dạng bài, nhiều hình thức khác nhau: Bài tập trắc nghiệm khách quan, tự luận, kiểm tra vấn đáp, kiểm tra viết, kiểm tra việc ghi chép, kiểm tra chuẩn bị nhà, kiểm tra dạy lý thuyết, kiểm tra thực hành - Kiểm tra đánh giá tiến sinh viên, lấy chuyển biến sinh viên để động viên khích lệ sinh viên nỗ nực phấn đấu vươn lên học tập Quan trọng kiểm tra sai xót, lỗi mắc phải sinh viên để tìm nguyên nhân dẫn đến sai xót biện pháp khắc phục, học kinh nghiệm rút từ sai lầm (Lưu ý sinh viên mắc lỗi, kết không mong muốn, tuyệt đối không biểu bi quan, thất vọng dùng kết để lăng mạ, trích, mỉa mai học sinh)./ 54 PHÁT HUY VAI TRỊ THỦ ĨNH THANH NIÊN CỦA CÁN BỘ ĐỒN - HỘI VÀ BAN CÁN SỰ LỚP TRƢỜNG ĐHXD MIỀN TRUNG SV Trần Quốc Từ khóa: CH Chi o n i – Lớp D13C CH Chi Hội, Ban Cán sự, Thủ lĩnh ĐẶT VẤN ĐỀ Với số lượng bình quân lớp từ 50-60 sinh viên, Ban Cán sự; BCH Chi Đoàn BCH Chi Hội tổ chức gồm sinh viên Như tập thể có đến 1/6 tổng số sinh viên tham gia công tác quản lý lớp học tập phong trào Tuy nhiên, với thực trạng nay, liệu thực có cá nhân lớp làm nhiệm vụ “Đầu tàu”; “Đứng mũi chịu sào” dẫn dắt tập thể lên? Thực tế, đại phận sinh viên tham gia công tác quản lý lớp chưa nhận thức rõ vai trò nhiệm vụ Nguyên nhân phát sinh từ phương pháp học tập phổ thơng, vai trò tổ chức Đoàn – Hội chưa phát huy triệt để, trách nhiệm Giáo viên Chủ nhiệm đề cao, dẫn đến bước sang bậc học Đại học, nhiều sinh viên khó khăn nhận nhiệm vụ từ Đoàn cấp GIẢI PHÁP Trong toàn văn phát biểu Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng Đại hội Thanh niên Tiên tiến làm theo lời Bác tồn quốc năm 16, Bác có nhấn mạnh : “Dù vị trí nào, làm cơng việc gì, tất có mẫu số chung, tiêu chí chung: l thực đóng vai tr ti n phong gư ng mẫu Ti n phong có nghĩa l trước, đầu; gư ng mẫu tức làm mẫu l m gư ng cho người khác noi theo Tiên phong tư tưởng, hiểu biết h nh động thực tế; n i n o hó h n nhất, gian khổ nhất, hy sinh nhiều cần có mặt ni n Gư ng mẫu việc l m đời sống thường ngày, từ phẩm chất đ o đức, lối sống tác phong cư xử phải gư ng mẫu Nếu làm khoa học, làm quản lý l m l nh đ o phải lao tâm khổ tứ ng y đ m suy nghĩ tr n trở, tìm cách sáng t o để thúc đẩy cơng việc Nếu l người lao động ình thường hết lòng, hết 55 sức tận tuỵ để đ t n ng suất, chất lượng, hiệu cao đóng góp nhiều Ai l m điều vẻ vang” Cụ thể hóa lời Bác vào giải pháp “Phát huy vai trò thủ lĩnh cán Đoàn – Hội Ban Cán lớp”: Thứ nhất: Nâng cao nhận thức vai trò thủ ĩnh niên sinh viên tham gia công tác quản lý Trong đặc biệt nhấn mạnh vào vai trò rõ ràng đồng chí buổi tập huấn, hội nghị Cụ thể: Vào đầu năm học tổ chức hội nghị cán chủ chốt lớp, qua đăng ký phương hướng mục tiêu phấn đấu vào cuối học kì, tổ chức hội nghị tổng kết nhằm rút học kinh nghiệm từ nghiêm túc phê bình đồng chí khơng hồn thành nhiệm vụ tiếp tục phát huy mặt mạnh; Thứ hai: Mỗi đồng chí phải tiên phong, gương mẫu học tập lẫn lối sống Cụ thể: mạnh dạn đứng tổ chức nhóm học tập tiến; thu hút sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học, chủ động liên hệ với sinh viên có biểu sa sút học tập để tìm cách giải quyết; Thứ ba: Cán Đồn – Hội phải tích cực tổ chức hoạt động cấp chi Đoàn, chi Hội Cụ thể: Nghiêm túc thực nghị Đại hội đại biểu Liên chi Đoàn Đoàn trường; tổ chức sinh hoạt chi Đồn, chi Hội tháng, qua nắm bắt tâm tư nguyện vọng niên để tổ chức hoạt động vào chiều sâu KINH NGHIỆM CÁ NHÂN VỀ CÂN BẰNG GIỮA HỌC TẬP VÀ HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO Hiện sinh ho t ảng t i Chi Bộ Công tác Học sinh – inh vi n đồng thời giữ chức vụ Ủy vi n CH o n trường í thư Li n chi o n hoa Cầu đường – H tầng, lớp phó học tập lớp D13C ản thân nhận thấy rõ hó h n việc cân b ng học tập ho t động phong trào Đầu tiên cần xác định rõ mục tiêu dài hạn thân Rõ ràng không cần “con cá”; “cần c u” hay “cách c u” mà cần phải “nhận thức muốn c u”, điều tiên cần có sinh viên nhận thức: “Mình muốn gì?” Cần vạch rõ làm năm, năm cụ thể tháng ngày, từ khơng có gọi “Thời gian rảnh” lấp đầy kế hoạch dài hạn Lấy ví dụ cụ thể: 56 Nếu xác định mục tiêu học để làm khơng thể chăm chăm học điểm số lớp, tự giới hạn thân biên giới mà tự đặt Muốn biết cần để trở thành kỹ sư có chất lượng hỏi người trước, Thầy, Cô trường, bên cạnh lên trang tìm việc như: www.careerlink.vn; mạng xã hội linkedin… để tìm hiểu nhà tuyển dụng cần kỹ sư, để có phương án học tập hiệu quả, thực tế trường có tiêu chuẩn để sinh viên tốt nghiệp yêu cầu tối thiểu, chẳng bắt bạn khơng thể tự nâng tiêu chuẩn tốt nghiệp lên Tiếp đến, trả lời câu hỏi “Bằng cách nào?” Ở thời đại tồn cầu hóa nay, thứ cách cú nháy chuột, dường thứ muốn tìm hiểu nằm internet Vậy lý khơng tự trả lời câu hỏi trên? Mọi câu hỏi có câu trả lời, quan trọng thân có muốn hay khơng Lấy ví dụ cụ thể: Với sinh viên năm ngành Cầu đường, chưa hình dung quy trình xây dựng cầu hoàn chỉnh, lẽ giáo trình thi cơng cầu nêu cơng tác bản: Công tác làm đất, Công tác đổ bê tơng…Còn việc làm để phụ thuộc vào kiến thức học phần trước Nếu chờ đáp án cụ thể từ giảng viên đợi đến nào? Vậy chủ động tìm tài liệu quan trọng nhất! Tuy nhiên, thứ không dễ dàng sách Sẽ có nhiều thử thách thân dám bước khỏi “ Vùng an tồn” (comfort zone) Vậy “Vùng an tồn”?, vòng lặp thời gian mà thân quen thuộc, chuyện lặp lặp lại ngày qua ngày khác Ví vùng an tồn thời sinh viên là: Sáng học, chiều “rảnh” nhà chơi game, tối “rảnh” nhà chơi game sáng lại lặp lại Đó vùng an tồn, chẳng có sai thích vùng an tồn vậy, khiến ta “cá gặp nước”, có mà lo lắng hay thứ nơi khiến ta dễ chịu hay yêu thương bao bọc Tuy vậy, có ngày ta nhận thấy: Sao sống thật đơn điệu buồn tẻ? Mỗi người có cách bước khỏi vùng an tồn riêng Đối với mình, cách bước tham gia phong trào Đồn – Hội, mơi trường Đoàn – Hội nơi tập hợp niên ưu tú, niên cộng đồng, niên dám mơ dám làm Càng làm việc, nhận thức r trách nhiệm người trẻ với quê hương, đất nước từ có động lực thúc thân thay đổi để tốt 57 Mặc dù có nhiều luồng quan điểm cho hoạt động cơng tác Đồn – Hội ảnh hưởng đến kết học tập hay chí làm sa sút, riêng với mình, dám tham gia phải chấp nhận thách thức, khơng thể đổ lỗi Có thể có thời gian học người chút, bù lại phải tự thúc thân nghĩ cách làm nhanh hơn, hiệu Vậy nên suất làm việc chìa khóa! Kết luận: Mỗi người có mơi trường sinh lớn lên riêng, nên quy chụp phương pháp học hiệu quả, thành công thời sinh viên cho tất Điều quan trọng th n đ àm đƣợc gì? Mà thân àm đƣợc gì? Vì q khứ khơng tương đương với tại, phạm sai lầm khơng tương đương với tương lai tiếp tục sai lầm thất bại Bởi “Cuộc sống ln cho bạn hội thứ hai, gọi ngày mai.”./ 58