1 lv luan van day

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGU ỄN TH ĐẦ R N U ỆN N NG SỬ DỤNG TỪ Á CHO HỌC SINH QUA DẠ HỌC TẠO ẬP BÀI V N BIỂU CẢM Ở THCS Chuyên ngành: Ý UẬN & PHƢƠNG PHÁP DẠ HỌC BỘ MÔN V N – TIẾNG VIỆT Mã số: 60140111 UẬN V N THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS HOÀNG THẢO NGU ÊN Huế, năm 2016 ỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Huế, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Đầy Lời cảm ơn Luận văn tốt nghiệp cao học hoàn thành trường Đại học Sư phạm Huế Tôi xin chân thành cảm ơn trường Đại học Sư phạm Huế, phòng đào tạo sau đại học, khoa Ngữ văn tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu trường Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng tri ân chân thành sâu sắc đến TS Hồng Thảo Ngun Cảm ơn trực tiếp hướng dẫn khoa học, giúp đỡ, động viên tác giả luận văn triển khai nghiên cứu hoàn thành đề tài Xin chân thành cảm ơn Thầy cô giáo, nhà khoa học trực tiếp giảng dạy cho thân tơi tri thức q giá, bổ ích chuyên ngành Lí luận Phương pháp dạy học Văn - tiếng Việt Xin gửi lời cảm ơn đến BGH tập thể giáo viên trường THCS Phú Bài, trường THCS Thủy Phù – Thị xã Hương Thủy – Thừa Thiên Huế giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành nhiệm vụ học tập nghiên cứu Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình, người thân, bạn bè ủng hộ, động viên hết lòng giúp đỡ tơi suốt thời gian học tập hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng năm 2016 Nguyễn Thị Đầy DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 1.1.Bảng tổng kết đánh giá dạy giáo viên 29 Bảng 1.2 Kết khảo sát kĩ sử dụng từ láy văn biểu cảm HS 29 Bảng 1.3 Bảng kết khảo sát giáo viên 30 Bảng 1.4 Bảng kết khảo sát học sinh 30 Bảng 3.1 Các nhóm thực nghiệm đối chứng 71 Bảng 3.2 Kết làm văn biểu cảm HS trƣờng THCS Phú Bài 78 Bảng 3.3 Kết làm văn biểu cảm HS trƣờng THCS Thủy Phù 78 Bảng 3.4 Kết tổng hợp làm văn biểu cảm HS 79 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ so sánh kết lớp đối chứng lớp thực nghiệm (theo SL) 79 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ so sánh kết lớp đối chứng lớp thực nghiệm (theo %) 80 MỤC ỤC MỞ ĐẦU 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI LỊCH SỬ VẤN ĐỀ MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 ĐỐI TƢỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu 5 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phƣơng pháp phân tích – tổng hợp 5.2 Phƣơng pháp khảo sát, điều tra 5.3 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 5.4 Phƣơng pháp thống kê CẤU TRÚC LUẬN VĂN Chƣơng CƠ SỞ UẬN VÀ THỰC TIỄN C A ĐỀ TÀI 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.1 Từ láy tiếng Việt 1.1.1.1 Khái niệm từ láy 1.1.1.2 Sự phân loại từ láy 1.1.1.3 Nghĩa từ láy 12 1.1.1.4 Vai trò từ láy biểu đạt tiếng Việt 15 1.1.2 Văn biểu cảm 15 1.12.1 Khái niệm văn biểu cảm 15 1.1.2.2 Đ c trƣng văn biểu cảm 17 1.1.2.3 Phân loại văn biểu cảm 17 1.1.2.4 Tác dụng văn biểu cảm 20 1.1.2.5 Các kĩ làm văn biểu cảm 20 1.1.3 Tâm lý học sinh lớp với vấn đề sử dụng từ láy văn biểu cảm 24 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 25 1.2.1 Chƣơng trình sách giáo khoa Ngữ văn THCS – phần nội dung dạy học từ láy văn biểu cảm 25 1.2.3 Tình hình dạy học kĩ sử dụng từ láy văn biểu cảm THCS 28 1.2.3.1 Cách thức khảo sát 28 1.2.3.2.Kết khảo sát thực trạng: 29 1.3 TIỂU KẾT CHƢƠNG 33 CHƢƠNG MỘT S BIỆN PHÁP R N U ỆN Ĩ N NG SỬ DỤNG TỪ Á CHO HỌC SINH TRONG ÀM V N BIỂU CẢM 34 2.1 ĐỊNH HƢỚNG 34 2.1.1 Việc rèn luyện kĩ sử dụng từ láy văn biểu cảm cho học sinh THCS phải gắn với nội dung, mục đích phân mơn Tập làm văn nhà trƣờng 34 2.1.2 Dạy học từ láy văn biểu cảm cần trọng nguyên tắc tích hợp 34 2.1.3 Dạy học từ láy văn biểu cảm cần trọng quan điểm giao tiếp dạy học tiếng Việt 35 2.1.4 Dạy học từ láy văn biểu cảm cần phát huy tính tích cực học sinh học tập 36 2.2 TỔ CHỨC DẠY HỌC SỬ DỤNG TỪ LÁY TRONG VIẾT VĂN BIỂU CẢM 38 2.2.1 Xây dựng hệ thống tập rèn kỹ sử dụng từ láy văn biểu cảm38 2.2.1.1 Bài tập theo sắc thái biểu cảm 38 2.2.1.2 Bài tập theo phƣơng thức biểu đạt 46 2.2.1.3 Bài tập vào mức độ nhận thức 53 2.2.2 Giúp học sinh khắc phục lỗi sử dụng từ láy làm văn biểu cảm 64 2.2.2.1 Khắc phục tình trạng khơng vận dụng từ láy diễn đạt 64 2.2.2.2 Khắc phục lỗi sử dụng không không hiệu từ láy 68 2.3 TIỂU KẾT CHƢƠNG 69 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 71 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 71 3.2 KẾ HOẠCH THỰC NGHIỆM 71 3.2.1 Đối tƣợng, đ a bàn thời gian thực nghiệm 71 3.2.2 Cách thức thực nghiệm 71 3.2.3 Tổ chức thực nghiệm 72 3.3 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 78 3.3.1 Đánh giá đinh lƣợng 78 3.3.2 Đánh giá đ nh tính 80 3.3.3 Đánh giá chung 80 3.4 TIỂU KẾT CHƢƠNG 81 ẾT UẬN 83 DANH MỤC TÀI IỆU THAM PHỤ ỤC HẢO 86 MỞ ĐẦU DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Nhƣ ta đ biết Tiếng Việt ngơn ngữ đóng vai trò quan trọng đời sống Ngôn ngữ phƣơng tiện giao tiếp trọng yếu ngƣời, đƣợc dùng để trao đổi thơng tin, tâm tƣ tình cảm, dùng để thể yêu cầu, mong muốn, dùng để trao đổi kinh nghiệm… Ngồi ngơn ngữ tƣợng x hội đ c biệt, hệ thống tín hiệu đăc biệt Ngơn ngữ bao gồm yếu tố mối quan hệ yếu tố Các yếu tố hệ thống ngơn ngữ đơn v ngơn ngữ, âm v , hình v , từ câu Những vấn đề xoay quanh ngôn ngữ luôn đƣợc nghiên cứu tranh luận, phƣơng thức cấu tạo từ c ng nhƣ Từ hình v kết hợp với tạo thành Từ thành tố cấu tạo nên câu Từ phận quan trọng hoạt động giao tiếp Nói đến từ tiếng Việt ta không nhắc đến phận từ giàu sắc thái biểu đạt từ láy Từ láy có vai trò quan trọng từ vựng tiếng Việt, m t góp phần làm phong phú cho kho tàng tiếng Việt M t khác có khả biểu đạt sắc thái tình cảm ngƣời cách tinh tế, sâu sắc 1.2 Trong sống, biểu cảm phƣơng thức quan trọng để ngƣời bày t lòng mình, nh m biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá ngƣời giới xung quanh khêu gợi đồng cảm ngƣời khác Biểu cảm sắc thái quan trọng đời sống sinh hoạt nói chung dạy học nói riêng Văn biểu cảm (còn gọi văn trữ tình) kiểu văn có nội dung biểu đạt, tƣ tƣởng tình cảm, bộc lộ cảm xúc ngƣời viết – Thƣờng ấn tƣợng thầm kín, sâu sắc ngƣời, vật, k niệm, hồi ức khó quên đời ngƣời Văn biểu cảm có khả khơi gợi cảm xúc chân thành ngƣời đọc, tạo đồng cảm ngƣời đọc, ngƣời viết Nhƣ văn biểu cảm đời để đáp ứng nhu cầu tinh thần ngƣời Khi vui, buồn, hạnh phúc hay đau khổ, ngƣời c ng muốn đƣợc thổ lộ, gi i bày, chia s Chính vậy, chƣơng trình ngữ văn THCS hành (bắt đầu từ năm 2002) văn biểu cảm kiểu văn đƣợc đƣa vào dạy học Nh m mục đích cung cấp tri thức rèn luyện kĩ tiếp nhận c ng nhƣ tạo lập văn biểu cảm cho HS, hình thành, giáo dục cho học sinh đời sống tinh thần phong phú đời sống nội tâm sáng, lành mạnh, giàu tình cảm… 1.3 Trong thực tế, chất lƣợng dạy học làm văn biểu cảm v n chƣa đƣợc nhƣ mong đợi nhà giáo dục Bài viết em thiên tự sự, miêu tả cách biểu đạt tình cảm hời hợt, thiếu cảm xúc, chƣa lay động đƣợc ngƣời đọc Điều có nhiều nguyên nhân Trƣớc hết, thời lƣợng chƣơng trình dành cho học sinh thực hành làm văn lớp khiêm tốn, khơng đủ để học sinh rèn luyện đƣợc kĩ cách Đến nhà, kĩ chƣa k p rèn luyện lại b b qua ho c coi nh áp lực nhiều mơn học khác… Thứ đến, em chƣa biết vận dụng từ láy vào việc tạo lời văn biểu cảm, làm cho lời văn thiếu cảm xúc, khơ khan… Ngồi ra, em chƣa biết cách sử dụng kết hợp phƣơng thức tự sự, miêu tả viết văn biểu cảm Từ láy yếu tố giúp cho văn biểu cảm em hấp d n giàu cảm xúc hơn, nhiên đ b em b qua ho c chƣa biết cách sử dụng Nh m góp phần nâng cao hiệu dạy học làm văn biểu cảm bậc học THCS, chọn đề tài: t o n uy n p i v n i u cảm CH SỬ VẤN ĐỀ n ng s ng t y cho h c sinh qu yh c Trung h c s Nhận thấy tầm quan trọng phân mơn Làm văn nhà trƣờng, có bậc THCS, nhiều tác giả đ có nhiều cơng trinh nghiên cứu dạy học văn biểu cảm vận dụng từ láy vào làm văn biểu cảm Có thể khái qt cơng trình theo nhóm nhƣ sau: Nh m tài liệu nghiên cứu phƣơng pháp làm văn * i o tr nh o t o gi o vi n Đ có nhiều cơng trình đề cập đến vấn đề chung lí luận phƣơng pháp dạy học làm văn Giáo trình Phương pháp dạy học làm văn tác giả Phan Trọng Luận - Trƣơng Dĩnh – Nguyễn Thanh Hùng – Trần Thế Phiệt [42] c ng đề cập đến phƣơng pháp dạy học làm văn Từ chỗ nhận thức rõ tình hình dạy học làm văn nhiều bất cập, nhóm biên soạn khẳng đ nh lại v trí, vai trò vơ quan trọng Làm văn cơng tác giáo dục, bồi dƣỡng, phát triển lực nhân cách học sinh Đ c biệt, giáo trình đ nêu lên vấn đề có tính ngun tắc việc dạy học làm văn, từ đề xuất phƣơng pháp dạy lí thuyết thực hành cụ thể Trong giáo trình Phương pháp dạy học tiếng Việt, tác giả Lê A, Nguyễn Quang Ninh, Bùi Minh Tốn đ xác đ nh v trí mục tiêu phân môn làm văn nhà trƣờng, ch số tiền đề lí thuyết việc dạy học làm văn nhà trƣờng, đồng thời ch số tiền đề lí thuyết việc dạy học làm văn từ góc độ ngơn ngữ học văn bản, lí thuyết giao tiếp, logic học lí luận văn học Với am tƣờng kiến thức làm văn, nhà sƣ phạm đ trình bày phƣơng pháp lí thuyết, thực hành, phƣơng pháp đề, phƣơng pháp chấm số kĩ làm văn cần rèn luyện cho học sinh Ngồi ra, kể đến nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề nâng cao chất lƣợng dạy học môn Làm văn cụ thể hóa việc làm văn cho học sinh nhƣ Ngữ pháp văn việc dạy Làm văn (Nguyễn Trọng Báu, Nguyễn Quang Ninh, Trần Ngọc Thêm, Nxb GD, HN,1985)[6], Muốn viết văn hay (Nguyễn Đăng Mạnh (chủ biên), Nxb GD, HN, 1997)[45], Giáo trình Tập làm văn (Nguyễn Cơng Lý, Nxb Đà Nẵng, 1997)[44] Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu đ xây dựng đƣợc hệ thống tri thức lí luận phƣơng pháp dạy học làm văn, quy trình tổ chức văn c ng nhƣ kĩ lập luận cho học sinh Nhƣng tài liệu không hƣớng d n rõ sử dụng từ láy sử dụng nhƣ vào văn biểu cảm * S ch gi o ho nh cho h c sinh Trƣớc năm 2002, nhà trƣờng trung học sở (THCS), môn Ngữ văn đƣợc chia làm phân môn: Văn, tiếng Việt Tập làm văn Điều đáng nói đây, ba phân mơn mơn nhƣng lại tách biệt, liên quan đến Điều khiến cho việc rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức tổng hợp môn học học sinh g p nhiều trở ngại Từ sau năm 2002 đến nay, sách giáo khao Ngữ văn đƣợc áp dụng trền toàn quốc, đƣợc xây dựng theo hƣớng tích hợp Đây điều kiện thuận lợi để rèn luyện kĩ cho học sinh Ở bậc tiểu học em đ đƣợc học từ láy làm quen thể loại văn biểu cảm nhƣng với cách gọi khác: phát biểu cảm nghĩ Lên bậc học THCS, từ đầu lớp hết học kì I, em lại đƣợc học từ láy văn biểu cảm với nội dung lí thuyết sau: khái niệm từ láy, phân loại từ láy nghĩa từ láy; khái niệm văn biểu cảm, phân loại văn biểu cảm, đ c điểm văn biểu cảm Về thực PHỤ ỤC MỘT S BÀI TẬP HỖ TRỢ U ỆN Ĩ N NG SỬ DỤNG TỪ Á TRONG BÀI V N BIỂU CẢM CHO HỌC SINH THCS Bài tập 1: Tìm từ láy thích hợp để điền vào chỗ trống a Vầng trăng sáng …giữa trời nhƣ chứng nhân cho mối tình Kim Kiều b Tính tình ch … khơng ch u c Th nh thoảng lòng tơi lai dấy lên cảm xúc nhớ quê hƣơng … d Những đứa tr có khơn m t … thật đáng u e Cậu bé … m i nhƣng khơng tìm đƣợc đƣờng nhà g Dân làng … rủ trẩy hội h Những gà … kiếm ăn vƣờn i Trời mƣa, chim … bay tổ ợi ý p n: a Vầng trăng sáng vằng v c trời nhƣ chứng nhân cho mối tình Kim Kiều b Tính tình ch nh không ch u c Th nh thoảng lòng tơi lai dấy lên cảm xúc nhớ q hƣơng d Những đứa tr có khơn m t ầu iết nh thật đáng yêu e Cậu bé loanh qua loanh quanh m i nhƣng khơng tìm đƣợc đƣờng nhà g Dân làng nô nức rủ trẩy hội h Những gà uẩn quẩn kiếm ăn vƣờn i Trời mƣa, chim nhớn nh c bay tổ Bài tập 2: Đọc đoạn thơ trả lời câu h i nêu phía dƣới Gần miền có mụ nào, Đưa người viễn khách tìm vào vấn danh Hỏi tên, rằng: ―Mã Giám Sinh‖ Hỏi quê, rằng: ―Huyện Lâm Thanh gần‖ Quá niên trạc ngoại tứ tuần, Mày râu nhẵn nhịu áo quần bảnh bao Trước thầy sau tớ lao xao, Nhà băng đưa mối rước vào lầu trang Ghế ngồi tót sỗ sàng, Buồng mối giục nàng kíp (M Giám Sinh mua Kiều – Nguyễn Du, Ngữ văn 9, tập 1) P8 a H y tìm từ láy có đoạn trích b Cho biết từ láy thể tình cảm tác giả nhân vật, giá tr từ láy mang lại cho đoạn thơ ợi ý a Những từ láy có đoạn trích: nhẵn nh u, bảnh bao, lao xao, sỗ sàng b.Tác giả đ sử dụng từ láy vào việc miêu tả ngoại hình, hành động, tính cách nhân vật, tác giả đ bóc trần chất xấu xa, đê tiện M Giám Sinh Qua thấy đƣợc thái độ căm ghét tác giả chất xấu xa k buôn ngƣời Từ lên án lực tàn bạo đ chà đạp lên sắc tài, nhân phẩm ngƣời phụ nữ Các từ láy góp phần làm tăng giá tr tạo hình biểu cảm cho đoạn trích Bài tập 3: Dùng từ láy thích hợp để điền vào chỗ trống đoạn đối thoại sau: Thấy lão ( ) mãi, đành nhận Lúc lão về, hỏi: - Có đồng nào, cụ ( ) đưa cho tơi cụ lấy mà ăn? Lão cười bão: - Tôi liệu đâu vào cả, xong [ ] Binh Tư người láng giềng khác Hắn làm nghề ăn trộm nên vốn khơng ưa lão Hạc lão lương thiện Hắn bĩu môi bão: - Lão làm đấy! Thật lão ( ) thế, phết chẳng vừa đâu: lão vừa xin tơi bã chó [ ] Không! Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác Tôi nhà Binh Tư lúc lâu, thấy tiếng ( ) bên nhà Lão Hạc Tôi ( ) chạy sang Mấy người hàng xóm đến đến trước tơi ( ) nhà Tôi ( ) chạy vào Lão Hạc ( ) giường, đầu tóc ( ), quần áo ( 10 ), hai mắt long ( 11 ) Lão ( 12 ), bọt mép sùi Chẳng hiểu lão chết bệnh mà đau đớn bất ( 13 ) Chỉ có tơi với Binh Tư hiểu (L o Hạc – Nam Cao, Ngữ văn 8, tập 1) Gợi ý: Các từ láy điền vào chỗ trống: 1: N n nì Xồng xục 2: Nh t nhạnh Vật v Tâm ngẩm R rƣợi Nhốn nháo 10 Xộc xệch Mải muốt 11 Sòng sọc Xôn xao 12 Tru tréo P9 Bài tập 4: Đọc đoạn thơ trả lời câu h i nêu dƣới: Vân Tiên ghé lại bên đàng, Bẻ làm gậy nhằm làng xông vô Kiều rằng: ―Bớ đàng đồ, Chớ quen làm thói hồ đồ hại dân‖ Phong lai mặt đỏ phừng phừng: ― Thằng dám tới lẫy lừng vào Trước gây việc mầy, Truyền quân bốn phía phủ vây bịt bùng‖ (Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga – Nguyễn Đình Chiểu, Ngữ văn 9, tập 2) a H y ch từ láy đoạn thơ trên? b Em hiểu nghĩa từ láy nhƣ nào? c Những từ láy có tác dụng nhƣ việc thể tính cách nhân vật? Gợi ý: Những từ láy có đoạn thơ trên: hồ đồ, phừng phừng, lẫy lừng, bịt bùng - Hồ đồ: lơ mơ không rõ, thiếu rõ ràng Ở ch thói làm càn, khơng đáng - Phừng phừng: ch trạng thái, giận dữ, tức giận - L y lừng: vang dội, lừng danh, khắp nơi biết Ở dùng nghĩa cổ, có nghĩa dội, hăng gây - B t bùng: phủ (vây) kín bốn bề Những từ láy đƣợc tác giả sử dụng đoạn trích có tác dụng thể tính cách nhân vật Từ láy phừng phừng, hồ đồ, b t bùng ch bọn gi c Phong Lai dữ, quen thói làm càn, từ láy l y lừng ch can đảm, oai phong hùng d ng Lục Vân Tiên đánh gi c Phong Lai để cứu Kiều Nguyệt Nga P10 PHỤ ỤC TU ỂN CHỌN MỘT S V N BẢN BIỂU CẢM TRONG VÀ NGOÀI SÁCH GIÁO KHOA THCS Văn ản 1: Thảo thương nhớ ! Mới ngày Thảo ngồi chung bàn với Hồng, Minh, Ngọc, mà Thảo theo cha mẹ vào Thành phố Hồ Chí Minh, bọn mong nhớ Thảo có nhớ lần dạo Hồ Tây, chơi Thủ Lệ, tham quan Ao Vua? Thảo có nhớ lần ốm dài, Thảo chép cho mình?[Ngữ văn lớp 7, tập 1, tr.72] (Bài làm học sinh) Văn ản 2: Trên đài, người gái vừa hát dân ca đất nước ta đêm khuya Bây tất im lặng rồi, giọt ngồi khung cửa đọng lại, đứng im, khơng nháy nữa, đêm vào chiều sâu, mà nghe âm vang giọng hát người gái lúc Một giọng hát dân ca, ngâm nga bát ngát cánh cò đồng lúa miền nam chạy chân trời, có lúc rụt rè, e thẹn khóe mắt người yêu gặp, có lúc tinh nghịch, duyên dáng đôi chân nhỏ thoăn gánh lúa chạy đường làng trộn lẫn bóng tre bóng nắng … có lẽ khơng phải người gái hát đài Đó quê hương ta lên tiếng hát Tiếng ngâm nga dội lên từ lòng đất, góc vườn có đơi sầu đơng giàn bầu đông đưa nặng, ngày xa, mẹ ta chon nhúm rau ta thủa ta lọt lòng Đó tiếng ngâm mặt đất, dòng sơng, xóm làng cánh đồng sau ngày lao động chiến đấu [Ngữ văn lớp 7, tập 1, tr.72] (Nguyên Ngọc, Đường đi) Văn ản 3: Từ cổng vào, lần phải dừng lại ngắm nhìn hải đường mùa hoa nó, hai đứng đối trước bình phong cổ, rộ lên hàng trăm đóa đầu cành phơi phới lời chào hạnh phúc Nhìn gần, hải đường có màu đỏ thắm q, hân hoan, say đắm Tơi vốn khơng thích lối văn hoa nhà nho muốn tơn xưng hoa hải đường hình ảnh người đẹp vương giả Sự thực nước ta hải đường đâu phải mọc nơi sân nhà quyền quý, sống khắp vườn dân, đình, chùa, nhà thờ họ Dáng vậy, to thật khỏe, sống lâu nên cội cành thường sần lên lớp rêu da rắn màu gỉ P11 đồng, trông dân dã chè đất đỏ Hoa hải đường rạng rõ, nồng nàn, khơng có vẽ yểu điệu thục nữ, cánh hoa khum khum muốn phong lại nụ cười má lúm đồng tiền Bổng nhớ năm xưa, lần đầu từ miền Nam Bắc lên thăm đền Hùng, ngẫn ngơ đứng ngắm hoa hải đường nở đỏ núi Nghĩa Lĩnh [Ngữ văn lớp 7, tập 1, tr.74] (Theo Hoàng Phủ Ngọc Tƣờng, Hoa trái quanh tơi) Văn ản 4: HOA HỌC TRỊ Phượng nở Phượng rơi Bao có hoa phượng rơi, có hoa phượng nở Nghỉ hè đến Học sinh sửa soạn nhà Nhà chưa về, vui gia đình đâu chửa thấy, thấy xa trường, rời bạn, buồn ! Những tình duyên bạn bè, đến lúc rẽ chia, rẽ chia màu hoa phượng; dù hữu tâm, dù vơ tình, người có sắc hoa phượng nằm hồn Phượng xui ta nhớ đâu Nhớ người xa, đứng trước mặt … Nhớ trưa hè gà gáy khan … Nhớ thành xưa son uể oải… … Thơi học trò hết, hoa phượng lại Phượng đứng canh gác nhà trường, sân trường Hè thịnh, nơi buồn bã, trường ngủ, cối ngủ Chỉ có hoa phượng thức để làm vui cho cảnh trường Hoa phượng thức, mệt nhọc, muốn lim dim Gió qua, hoa giật mình, hoa rụng Cứ thế, hoa – học – trò thả cánh son xuống cỏ, đếm giây phút xa bạn học sinh! Hoa phượng rơi, rơi… Hoa phượng mưa Hoa phượng khóc Trường tẻ ngắt, khơng tiếng trống, khơng tiếng người Hoa phượng mơ, hoa phượng nhớ Ba tháng trời đằng đẵng Hoa phượng đẹp với ai, học sinh ! [Ngữ văn lớp 7, tập 1, tr.87] (Theo Xuân diệu) Văn ản 5: Thông thường người xa trở lại quê nhà hay kể với bà láng giềng chuyện lạ phương xa Riêng tơi làng, xứ, lúc thích nói đến đẹp, lớn q Tuổi thơ tơi hằn sâu kí ức núi xa lấp lánh kim cương, lúc xanh mờ, xanh thẩm, lúc tím lơ, rực rỡ núi ngọc màu xanh P12 Những năm tháng xa quê, dông tố đời tưởng chừng bay tất cả, tâm tư tơi dòng sơng q mênh mơng cuồn cuộn chảy, dòng kinh being biếc lặng lờ trôi Tôi yêu cánh đồng bao la vàng rực ngày mùa, mù mù khói rạ, thơm vị mía lùi trắng xóa sương mù sau tết u tiếng chuông chùa ngân thăm thẳm canh khua Tôi yêu ánh nắng chiều tà trải màu vàng tái rẫy khoai mì, nghiêng nghiêng bên triền núi Biết bao đêm trăn trở viết bao trang rạch nhỏ cạn lờ chảy qua bến Miễu, cát vàng xâm cấp nước Tôi yêu màu đá xám đen, phên xác xơ che nắng cho người đập đá Tôi nhớ cỏ phất phơ đồng nước lớn, cà na trái nặng chùm chum, gáo mồ côi, gáo đơi im lìm xa ngồi đồng bãi Như chiêng ngoan mơ ―Đất Hứa‖, da diết mong gặp lại đa bến Miễu, me già Đá Chẹt, đường quanh co lồi lõm Pháo Đài Tơi nhớ dòng nước lấp lánh từ triền đá cao ào đổ xuống, róc ránh len vào khe đá thong thả bò qua đường trải đá, chảy xuống xóm làng An Giang từ bao đời đến đất nóng, bãi chiến trường Bờ cõi An Giang đời sang đời khác luôn bị xâm lăng đẫm máu, Lịch sử An Giang viết đời lận đận, số phận bi thương, tâm hồn vĩ đại, máu nước mắt, lưỡi gươm tầm vông vạt nhọn, mũi phi tiêu súng thơ sơ Tơi thèm leo lên Phái Đài tìm lại phiến đá in dấu chân Hoàng Đạo Cật, đồng đội anh đánh tung trận địa pháo tầm xa giặc Tôi tha thiết muốn biết triền đá chí sỹ can trường Trường Gia Mơ từ tháp lao xuống, định không để sa vào tay giặc Pháp Tơi muốn tìm lại vang bóng người đến phút cuối đời làm cho giặc khiếp sợ mà nhà cách mạng lỗi lạc Phan Bội Châu nghe tin khóc với lời thơ thống thiết… Ôi, quê hương nơi đẹp, nơi rực rỡ chiến tích, kì cơng Từ mảng đất quê nghèo chấp nhận đi, đơi chân rắn luyện qua nhiều miền xa đất nước Khi đi, từ khung cửa hẹp ngơi nhà nhỏ tơi ngơ ngác nhìn vùng đất rộng bên ngồi với đơi mắt khù khờ Khi về, ánh sáng mặt trời miền đất lạ bao la soi sáng bước Tôi nhìn rõ quê hương hơn, thấy xứ sở đẹp ngày khởi hành trình [Ngữ văn lớp 7, tập 1, tr.90] (Theo Tản văn Mai Văn Tạo) P13 Văn ản 6: Trong đồ chơi, tơi say mê gà đất: Một trống đẹp mã, oai vệ, với kèn tơi cài vào ức để tạo tiếng gáy Đến bây giờ, cảm nhận niềm vui kỳ diệu tái sinh tâm hồn, nhớ lại buổi sáng sớm, mang gà đứng trước thềm, ấp lòng bàn tay, dòn đầy ngực, ngửa mặt lên trời gập người lúc hạ giọng, giống y dáng điệu gà lúc gáy Còn vui với đứa bé, hóa thân thành gà trống để dõng dạc cất lên điệu nhạc sớm mai: ―Ĩ… ò… o‖ ! Bao thử lâu để chọn gà đất có giọng trầm; biết cách bụm hai bàn tay để điều khiển giọng gáy thật sinh động, giống người nghệ sỹ thổi kèn đồng Bây hiểu ra, đồ chơi trẻ thời hấp dẫn tính mong manh chúng Chiếc trống lung tung bị thủng chốc lát, ve bị đứt dây, gà đất vỡ tay đứa bé Vâng, thử tưởng tượng bong bóng khơng vỡ, khơng thể bay mất, vật lì lợm… Ơi, đâu bong bóng bay? Đồ chơi trẻ con, nỗi vui mừng có tay, nỗi tiếc nuối dưng bị Những gà đất vỡ dọc theo tuổi thơ để lại tơi nỗi sâu thẳm, giống linh hồn [Ngữ văn lớp 7, tập 1, tr.118] (Theo Hoàng Phủ Ngọc Tƣờng, Người ham chơi) Văn ản 7: Từ bao đời tre có mặt hầu hết nẻo đường đất nước Việt gắn bó chung thủy với cộng đồng dân Vệt Nam Đặc biệt tâm trí người Việt, tre chiếm vị trí quan trọng, sâu sắc - xem biểu tượng người Việt đất Việt Từ hồi bé tơi nhớ thơ tre Việt Nam Nước Việt Nam xanh muôn vàng khác nhau, đẹp, quí thân thuộc tre, nứa, trúc Tre xanh xanh tự bao giờ, Chuyện có bờ tre xanh… Cây tre, nứa, trúc…và nhiều loại tre bương khác loại thuộc họ lúa Tre có thân rễ ngâm, sống lâu chồi gọi măng Thân hóa mộc cao đến 10-18m, phân nhánh có khoảng 30 đốt…cả đời tre hoa lần vòng đời khép lại tre bật hoa Cùng với đa bến nước sân đình – hình ảnh quen thuộc thân thương làng Việt cổ truyền bụi tre làng từ hàng ngàn năm có cộng sinh, cộng cảm với người Việt Tre hiến bóng mát cho đời sẵn sàng hi sinh tất từ măng tre bùi đến bẹ tre P14 làm nón, từ thân tre cành đến gốc tre góp phần xây dựng sống Cây tre gắn bó với bao thăng trầm lịch sử nước nhà Đất nước lớn lên dân ta biết trồng tre đánh giặc ngẫu nhiên tích tre thân vàng người Việt gắn với truyền thuyết Thánh Gióng - hình ảnh Gióng nhổ bụi tre đằng ngà đánh đuổi giặc Ân trở thành biểu tượng cho sức mạnh chiến thắng thần kì đột biến dân tộc ta kẻ thù xâm lược lớn mạnh Mặc khác hình tượng cậu bé Gióng vươn vai hóa thân thành người khổng lồ liên quan tới phát triển tre Trải qua nhiều thời ki lịch sử lũy tre trở thành pháo đài xanh vững chống quân xâm lược, chống thiên tai Tre thật trở thành chiến lũy nguồn vật liệu vô tận để chế tạo vũ khí cơng chiến Chính cọc tre sơng Bạch Đằng, Ngơ Quyền đánh tan qn Nam Hán Chính tầm vơng góp phần lớn đánh đuổi qn xâm lươc để giành lại hòa bình cho dân tộc; tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà, giữ đồng lúa chin Đã khơng tác phẩm viết tre tre Việt Nam Tháp thơ thi sĩ Nguyễn Duy…tre góp mặt điêu dân ca, điệu múa hầu hết đất nước chất liệu cần thiết để làm nhạc khí dân tộc sáo kèn Tre vào sống người sâu vào tâm hồn Việt Mỗi xa quê lữ khách khó mà quên lũy tre làng thân thương, nhịp cầu tre êm đềm…hình ảnh tre gợi nhớ làng quê mộc mạc, người Viêt Nam tao, giản dị mà chí khí Có thể thấy chất, lĩnh người Việt văn hóa Việt có nét tương đồng với sức sống vẻ đẹp tre Tre không mọc riêng rẽ mà tạo thành lũy tre, rặng tre Đặc điểm cố kết tượng trưng cho tính cộng người Việt Văn ản 8: Nhà em có Mai Ngày thường, Mai đứng góc vườn, lặng lẽ Quỳnh Anh, Lan, Cúc, Vũ Nữ… Ấy mà Mai ung dung, thản nhiên lớn lên với dáng vẻ đơn sơ giản dị Cây Mai cao em đến hai đầu Nó khốc áo xanh đậm điểm vài hoa vàng hoe Đến rằm tháng Chạp, Mai đem sân nhà Nó bắt đầu ý đến Mai người chăm sóc, bón phân, tỉa cành đặc biệt lặt – cơng việc mà em thích Vào sáng Chủ Nhật, nhà em vui vẻ quây quần bên Mai để lặt Em làm theo lời mẹ dạy, ý lặt cách lá, tưởng tượng mở cửa sổ tí ti thân cho nụ hoa mở mắt nhìn trời đất Khi P15 tất rời cành mẹ, Mai trở nên trơ trụi, khẳng khiu Những cành tia nét phác thảo bút kim tranh Nhưng trơ trụi lại mang vẻ háo hức tưng bừng, đem đến cho người cảm giác mùa xn Khơng phụ lòng người chăm sóc, khơng để cành phải đợi lâu, nụ hoa li ti bắt đầu xuất Thân trơ trụi tô điểm chấm xanh non mầm hoa, mầm Gần đến Tết, nụ hoa lớn lên, phình tròn, nhõ móng tay út Nhìn Mai có hàng trăm bọ xanh âu yếm bám chặt vào cành, cố gắng làm đẹp cho hứa hẹn đơm hoa rực rỡ ngày Tết Tết tới, Mai đặt chễm chệ vị trí trang trọng nhà Mọi người lo sắm đồ Tết, chẳng để ý đến Mai nhiều Hôm mồng Một Tết, người vui vẻ đồ Đến lúc này, nhìn qua Mai, ngạc nhiên thấy sẵn sàng trang phục truyền thống Mai phủ hắp người áo vàng rực rỡ hoa, điểm thêm vài màu xanh non Chúng em trang trọng treo lời chúc ― An khang thịnh vượng‖, ― Vạn ý‖, … bao lì xì lên cây, chia sẻ lời chúc năm với loài hoa tuyệt đẹp Vậy áo vàng Mai điểm đồ trang sức màu đỏ, thể may mắn tình thương yêu Hoa Mai vàng tươi, đẹp Cánh hoa mềm, mịn nhung Nhưng sau vài ngày, cành hoa héo dần từ từ rời cành xuống điểm tô cho đất Đất chậu đầy màu vàng cánh Mai Hoa Mai rụng nhường chỗ cho nụ hoa con bung nở Những nụ xanh be bé, điểm vài màu vàng đỉnh Chúng em thay đoán xem đâu nụ hoa, đâu nụ lá, nụ nở trước, nụ nở sau Những nụ không quan tâm nhiều hồn nhiên nở cánh trước nụ hoa Sau tết, Mai cố gắng thể hết vẻ đẹp lại mình, hồn thành sứ mệnh thiêng liêng giao Dưói đất, hoa vàng rụng nhiều Trên cây, xanh lớn lên Hết Tết, hết mùa hoa Mai, đến lượt đua trang trí cho cành Mai lại khốc lên áo màu xanh thẫm Mai ― điệu‖ người, đến Tết xúng xính quần áo đẹp Mai người bạn quen thuộc, chia sẻ ngày Tết với người Mai gắng sức tơ đẹp cho ngày Tết Mọi người quan tâm, làm đẹp cho Mai Em yêu Mai, gia đình em yêu Mai, miền Nam yêu Mai, đất nước Việt Nam yêu Mai Cây Mai- biểu tượng may mắn, vui vẻ hạnh phúc P16 Văn ản 9: Biểu cảm loài em yêu: lúa Cảnh tượng cánh đồng nhỏ hẹp, nằm xen ngơi nhà thấp lè tè, có hàng cau bao bọc xung quanh ám ảnh tơi Bởi mùa hết, lúa xanh - đợi đến giáp hạt lâu - mà Tết lại đến cận bên Ở quê tôi, miền quê nghèo xơ xác dải đất miền Trung có bao người nơng dân thiếu gạo vào dịp Tết Thế mà với họ, kể với coi lúa người bạn Đã bao người bỏ làng làm ăn, mong đổi đời Chỉ có ba tơi lại lúa, mảnh vườn, q tơi nội Cây lúa gắn với bờ vai ba, gắn với đôi chân trần mẹ, gắn với ngày nắng hạn, khơ mưa gió Lào táp vào mặt cố lột đi lớp da bong trán bà Vậy mà gia đình tơi lòng lúa Ba tơi thường bảo: " Nhất sĩ nhì nơng, hết gạo chạy rơng nơng nhì sĩ" Tơi khơng hiểu ba tơi muốn nói gì, nghe thành thuộc làu làu đem lòng si mê lúa từ khơng biết Mà không yêu lúa Khi ngày đầu tập cầm bút tre mê màu mạ Cả ruộng mạ non mơn mởn dập dờn trước gió, lấp lánh giọt sương đêm sót lại trơng dát bạc.u lúc lúa thời gái Thân lúa nõn nà, bụng lúa no căng Chiều Theo mẹ đồng Ngắt trộm bơng, mở bụng lúa xòa cành non trắng nõn nà hoa cau nở bung vào sáng sớm Cho lúa vào miệng khẽ nhai nhè nhẹ để nghe vị ngòn ngọt, lờ lợ tan nơi đầu lưỡi Ngọt ngào dòng sữa mẹ ngày ta chưa quên Có lẽ khơng đứa trẻ q tơi khơng thích ăn lúa làm đòng gặm bắp non bắp vừa tượng sữa Mẹ thường bảo: - Ngày xưa bà ni mẹ bắp non (Bởi bà khơng có sữa) Những bơng lúa non hứa hẹn mùa vàng trĩu hạt Và cánh đồng trơ rạ, cánh đồng trở thành giang sơn tụi trẻ Tôi quê mớ rạ phơi phóng thẳng hàng trời nắng gắt Mùi thơm rơm rạ thật ngào Ai chăn trâu cánh đồng chiều sau vụ gặt, cảm hết mùi khô rơm rạ Chúng thả trâu thung thăng gặm cỏ bờ ruộng chúng tơi, chiến binh dũng cảm đánh trận Những ụ rơm trở thành pháo đài, bờ ruộng trở thành chiến lũy Và trò chơi trẻ diễn tiếng cười giòn giã Tháng ba hoa gạo nở, tháng ba đồng chiều trơ rạ Tháng ba tháng ấn tượng kí ức tuổi thơ Mẹ nấu nồi cơm Mâm cơm cũng thổi xôi Và P17 thịt gà Và tất nhiên cúng cơm phải có cơm gạo Cơm vừa thơm, vừa béo, vừa dẻo vừa vừa khô hấp dẫn tụi trẻ độ mùa Cơm ăn hàng ngày mà cơm lại làm ta nhớ Mùa về, lúa, mẹ lại bán để lo phân bả, để trả tiền học phí cho Còn lúa để quay vòng? Mẹ nhẩm tính bao tháng ăn giáp hạt Còn ba lo chuyện khác Những bó rơm cao đầu người ba gánh gồng Rồi đêm sáng trăng, ba mẹ chất Vui lúc Chúng ba mẹ bế lên rơm, nhảy nhún đụn rơm cao chất ngất Để sau vụ gặt, lại hì hụi rút rơm để lót ổ gà, rút rợm đẻ ủ cho lợn nái, đặt biệt trâu Bỉnh, mùa khơng thể thiếu bó rơm khơ Còn nội lại khác Lúc mùa nội vui Bà nhẩn nha hát, tuốt rạ, bện chổi Bà bảo chổi lớn để nhà dưới, chổi bé để quét bếp tro Vừa bền, vừa Xem lúa hạt ngọc Trời Bởi không cho ta hạt gạo mà lúa cho ta đời mình.Nhiều lúc rỗi, tơi đâm nghĩ ngợi Chắc có lẽ q hiểu nghề nơng, q u lúa mà Vua Hùng truyền lại cho Lang Liêu Bởi vua quý trọng hạt ngọc trời, quý trọng sức lao động người yêu quý sáng tạo người nông dân chân lấm tay bùn Ba thường bảo tôi: - Con gắng học để sau đừng làm nông ba Khổ lắm! Vâng! Ba gắng học Con gắng làm điều Bởi sau này, dù có đâu, dù có làm gì, bát cơm ăn thấy vị mặn giọt mồ hôi ba, vị ngào tình cảm ba mẹ dành cho Con không quên hương vị cánh đồng lúa quê Mùi lúa non ấy, rùi rơm rạ hằn in kí ức Con nhớ tiếng thở dài mẹ nhẩm tính ngày giáp hạt mùa sau Văn ản 10: Trong sống gặp nhều loài cây, loài hoa Mỗi lồi cây, lồi hoa lại có nguồn gốc, đặc điểm, ý nghĩa riêng biệt Có thể biểu trưng điều thiêng liêng cao cả, lại biểu trưng cho điều giản dị mộc mạc Và hoa hồng khơng nằm ngồi quy luật đó, loại cây, lồi hoa mà có dịp chiêm ngưỡng, ngắm nhìn Đây lồi thường mọc thành bụi, rễ chùm có gai Nhưng hiên có lồi hoa hồng khơng có gai Hoa hồng mệnh danh nữ hồng lồi hoa Thưc vậy, hoa hồng có nhiều màu: đỏ, trắng, vàng, hồng hoa xếp xen kẻ lẫn tạo nên vẻ riêng mà khơng thể nhầm lẫn Phải vẻ đẹp mà từ thời xa P18 xưa, hàng ngàn năm mà người trồng thưỡng thức nó? Các giống hoa hồng vườn mà ngày ta thường thấy phát triển lớn nhiều so với bà hoang dã chúng Cũng có lẽ hoa hồng mọc hoang có năm cánh mà hoa tuần không thể liên tục hàng tháng cay hoa hồng vườn Tơi chắn khơng phải có dịp nhìn thấy hoa hồng Quả nhỏ, dẹt, có màu đỏ Nó chứa lượng vitamin c nhiều gấp 10 đến 100 lần so với thức ăn khác Đồng thời, loại thuốc Chúng ta ngâm nước sôi để uống, tốt cho bàng quang thân, lại giúp đề phòng cảm lạnh Hay vài loại hoa hồng hoang dại dùng để làm mứt Chính hoa hồng xuất bên cạnh người lâu nên ý nghĩa dần khẳng định Nhận thấy vẻ đẹp hoa hồng mà người dùng để trang trí, làm đẹp cho ngơi nhà phòng, bàn, , giúp nhà trở nên sinh động, gần gũi với thiên nhiên Ngồi ra, màu hoa lại có ý nghĩa riêng Ví hoa hồng đỏnhay gọi hoa hồng biểu trưng cho tình yêu, hoa hồng trắng lại thể cho trắng, tinh khiết niềm tiếc thương vô hạn Trong lúc căng thẵng, nhìn thấy hoa ta giải tỏa phần Và rằng, hoa hồng có ý nghĩa nữa, to lớn Bởi biết nước anh, cách 500 năm, xảy chiến tranh hoa hồng Giới quý tộc chia làm hai phe, lấy hoa hồng làm huy hiệu cho : phe lấy hoa hồng nhung, phe lấy hoa hồng bạch Có thể thấy hoa hồng có tầm quan trọng sống Đẹp đầy ý nghĩa, nữ hồng lồi hoa ngắn gọn để nói hoa hồng Cây hoa hồng gắn bó với người tư thuở xa xưa đến tận Và chắn đến sau Văn ản 11: Trong đời này, có lại khơng lớn lên vòng tay mẹ, nghe tiếng ru hời ngào, có lại khơng dược chìm vào giấc mơ gió mát tay mẹ quạt trưa hè oi ả Và đời này, có yêu mẹ, có suốt đời tương tự mẹ, có săn sàng sẻ chia bùi mẹ Với tui vậy, mẹ người quan tâm đến tui người mà tui yêu thương mang ơn đời tui thường nghĩ mẹ tui khơng đẹp P19 Khơng đẹp khơng có nước da trắng, khn mặt tròn phúc hậu hay đơi mắt long lanh… mà mẹ có khn mặt gầy gò, rám nắng, vấng trán cao, nếp nhăn tuổi 40, bao âu lo đời in hằn khóe mắt Nhưng bố tui bảo mẹ đẹp phụ nữ khác vẻ đẹp trí tuệ Đúng vậy, mẹ tui thông minh, nhanh nhẹn, tháo vát Trên cương vị người lãnh đạo, nghĩ mẹ người lạnh lùng, nghiêm khắc có lúc tui nghĩ ngồi bên mẹ, bàn tay mẹ âu yếm vuốt tóc tơi, tất ý nghĩ tan biến hết tui có giác lâng lâng, xao xuyến khó tả, cảm giác chưa tui nhận nhiều yêu thương đến Dường dòng yêu thương mãnh liệt qua bàn tay mẹ truyền vào sâu trái tim tôi, qua ánh mắt, đơi mơi trìu mến, qua nụ cười ngào, … qua tất mẹ tình yêu người ta gần bên mẹ lâu mói cảm giác đuợc thơi Từ nhỏ đến lớn, tui đón nhận tình u vơ hạn mẹ ân huệ, điều đương nhiên Trong mắt đứa trẻ, mẹ sinh để chăm nom Chưa tui tư đặt câu hỏi: Tại mẹ chấp nhận hy sinh vô điều kiện con? Mẹ tốt, tốt với tui có lúc tui nghĩ mẹ thật đáng, thật… ác Đã bao lần, mẹ mắng tơi, tui khóc Khóc uất ức, cay đắng đâu khóc hối hận Rồi lần… tui học về, thấy mẹ đọc trộm nhật ký tui tức lắm, giằng nhật ký từ tay mẹ hét to:― Sao mẹ đáng thế! Đây bí mật (an ninh) con, mẹ khơng có quyền động vào Mẹ ác lắm, không cần mẹ nữa! ‖ Cứ tưởng, tui ăn tát đau điếng Nhưng khơng mẹ lặng người, hai gò má tái nhợt, Khóe mắt rưng rưng Có khiến tui khơng dám nhìn thẳng vào mắt mẹ Tui chạy vội vào phòng, khóa cửa mặc cho bố gọi ngồi tui vừa khóc, khóc nhiều lắm, ướt đẫm gối nhỏ Đêm khuya, tui thao thức, trằn trọc Có cảm giác thiếu vắng, hụt hẫng mà tui không tránh tui vừa tự an ủi cách tui sống giới khơng có mẹ, khơng phải học hành, hạnh phúc Nhưng đâu lấp đầy dược khoảng trống đầu Phải tui thấy hối hận? Phải tui thèm khát yêu thương? … Suy nghĩ miên man làm tui thiếp Trong mơ màng, tui cảm giác có bàn tay ấm áp, khẽ chạm vào tóc tơi, kéo chăn cho Đúng tui mong chờ cảm giác ấy, cảm giác ngào đầy yêu thương tui chìm đắm giây phút dịu dàng ấy, cố nhắm nghiền mắt sợ mở mắt, cảm giác bay mất, P20 xa vào hư vơ trước mắt ta khoảng không thực Sáng hôm sau tỉnh dậy, tui cảm giác nhà mà u buồn Có thiếu Sáng đó, tui phải ăn bánh mỳ, khơng có cơm trắng tất ngày tui đánh bạo, hỏi bố xem mẹ vừa đâu Bố tui bảo mẹ bị bệnh, phải nằm viện tuần liền Cảm giác buồn tủi vừa bao trùm lên khối óc bé nhỏ Mẹ nằm viện nấu cơm, giặt giũ, tâm với tôi? tui hối hận q, nóng giận q mà vừa làm tan vỡ hạnh phúc nhà nhỏ Tại tui mà mẹ ốm Cả tuần ấy, tui buồn Nhà cửa thiếu nụ cười mẹ mà cô độc Bữa tui phải ăn cơm ngồi, khơng có mẹ lấy nấu tui thích Ơi tui nhớ đén rau luộc, thịt hầm mẹ q ln Sau tuần, mẹ nhà, tui người đón mẹ Vừa thấy tôi, mẹ vừa chạy đến ôm chặt Mẹ khóc, nói: ― Mẹ xin lỗi con, mẹ khơng nên xem bí mật (an ninh) Con … tha thứ cho mẹ, nghe con.‖ tui xúc động nghẹn ngào, nước mắt tuôn ướt đẫm tui muốn nói: ― Mẹ lỗi con, hư, tất mà ‖ Nhưng lời khó nói đến tui vừa ơm mẹ, khóc thật nhiều Chao ơi! Sau tuần tui thấy mẹ quan trọng đến nhường Hằng ngày, mẹ bù đầu với công chuyện mà mẹ có phép thần Sáng sớm, tối trời, mẹ vừa lo cơm nước cho bố Rồi tối về, mẹ lại nấu ngon ngon Những ăn phải cao sang đâu Chỉ bữa cơm bình dân chứa chan niềm yêu tương vô hạn mẹ Bố tui chim non đón nhận giọt yêu thương ngào từ mẹ Những bữa khơng có mẹ, bố tui hò làm chuyện tống lên Mẹ giặt giũ, quét tước nhà cửa… chuyện chăm hết Mẹ vừa cho tui tất tui chưa báo đáp cho mẹ Kể lời yêu thương tui chưa nói Đã bao lần tui trằn trọc, lấy hết can đảm để nói với mẹ lại thơi, muốn nói rằng: Mẹ ơi, lớn rồi, thấy yêu mẹ, cần mẹ Con vừa biết yêu thương, nghe lời mẹ Khi mắc lỗi, mẹ nghiêm khắc nhắc nhở, khơng giận dỗi nữa, cúi đầu nhận lỗi hứa không phạm phải Khi vui hay buồn, nói với mẹ để mẹ vỗ sẻ chia bàn tay âu yếm, đôi mắt dịu dàng Mẹ không mẹ mà bạn, chị… tất Con lớn lên thấy thật hạnh phúc có mẹ bên để uốn nắn, nhắc nhở Có mẹ giặt giũ quần áo, lau dọn nhà cửa, nấu ăn cho gia đình Mẹ ơi, mẹ hy sinh cho nhiều đến mà chưa mẹ đòi P21 trả công mẹ người mẹ tuyệt cú cú vời nhất, cao nhất, vĩ đại Đi suốt đời có mẹ đâu Có sẵn sàng che chở cho lúc Ôi mẹ yêu con! Giá đủ can đảm để nói lên ba tiếng: ― Con yêu mẹ! ‖ Nhưng đâu dũng cảm, điệu đà ủy mỵ đâu nghiêm khắc mẹ Con viết lời này, dòng mong mẹ hiểu lòng Mẹ đừng nghĩ có chống đối lại mẹ khơng KẾT mẹ Con yêu mẹ, vui có mẹ, buồn mẹ gặp điều không may mẹ đời nên mong mẹ mãi sống để yêu con, chăm nom con, an ủi con, bảo ban để quan tâm đến mẹ, yêu thương mẹ trọn đời Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng đời Tình cảm vừa ni dưỡng bao người trưởng thành, dạy dỗ bao người khơn lớn Chính mẹ nguời vừa mang đến cho thứ tình cảm Vì vậy, ln yêu thương mẹ, mong lớn nhanh để phụng dưỡng mẹ Và muốn nói với mẹ rằng: ― Con dù lớn mẹ Đi suốt đời lòng mẹ theo ‖ Đậu Phƣơng Huyền P22