GA HƯỚNG NGHIỆP 9 (trọn bộ)

Hs: Tìm hiểu một số nghề đang phát triển ở địa phơng III.. Tiến trình các hoạt động tổ chức chủ đề: TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 45’ 45’  Tiết 1 Hoạt động 1: - Mờ

Trang 1

Ngày soạn: 03/09/2007

Ngày dạy:

Tháng 9 - chủ đề 1

ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề

có cơ sở khoa học

I Mục tiêu bài dạy: HS cần nắm đợc:

1 Kiến thức:

- Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học

- Biết sơ bộ hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS

2 Kĩ năng:

- Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS

3 Thái độ:

- Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học

- Có hứng thú và khuynh hớng chọn nghề đúng đắn

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:

Gv: Nghiên cứu SGV và một số tài liệu hớng nghiệp.

Hs: Chuẩn bị một số bài hát, bài thơ hoặc mẩu chuyện ca ngợi lao động ở một số

nghề hoặc ca ngợi những ngời có thành tích trong lao động

III Tiến trình các hoạt động tổ chức chủ đề:

45’

 Tiết 1

Hoạt động 1: Tìm hiểu ba nguyên tắc

chọn nghề.

- Cho hs đọc đoạn “Ba câu hỏi đựơc đặt

ra khi chọn nghề”

- Yêu cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi:

? Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó

thể hiện ở chỗ nào Trong chọn nghề có cần bổ sung câu hỏi nào khác không

- GV gợi ý HS tự tìm ra ví dụ để chứng minh rằng không đợc vi phạm ba nguyên tắc chọn nghề

- HS đọc đoạn “Ba câu hỏi đựơc đặt ra khi chọn nghề”

- HS thảo luận trả lời câu hỏi của GV

- HS tìm các ví dụ để chứng minh VD: - Cao cha quá 1,6m nhng lại muốn làm cầu thủ chuyên nghiệp về bóng chuyền hoặc bóng rổ

- Có chất giọng không hay nhng lại muốn làm ca sĩ

- Bị mù màu đỏ nhng lại muốn lái xe ô

Trang 2

- GV bổ sung một số mẩu chuyện về vai

trò của hứng thú và năng lực nghề nghiệp

- GV khẳng định thêm: Trong cuộc sống,

nhiều khi tuy không hứng thú với nghề,

nhng do giác ngộ đợc ý nghĩa và tầm quan

trọng của nghề thì con ngời vẫn làm tốt

công việc

VD: Một ngời không thích nghề chữa

bệnh, cũng không thích sống ở vùng cao,

nhng thấy cán bộ y tế ở vùng đồng bào

thiểu số còn thiếu nên vẫn học nghề chữa

bệnh và tình nguyện suốt đời ở vùng núi

để chữa bệnh cho đồng bào

Cũng có ngời học trờng s phạm, do

không đuợc hớng nghiệp nên khi đi thực

tập đạt kết quả không cao, lại mặc tật nói

ngọng, may mà ngời ấy phấn đấu rèn

luyện công phu nên đã trở thành một nhà

giáo giỏi …

- GV treo bảng phụ phần ghi nhớ (SGV)

yêu cầu HS chép vào vở

 Tiết 2

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc

chọn nghề có cơ sở khoa học.

- GV trình bày tóm tắt 4 ý nghĩa của việc

chọn nghề

- GV yêu cầu từng tổ cử ngời trình bày và

cho phép ngời trong tổ đợc bổ sung

- GV đánh giá phần trả lời của từng tổ và

xếp loại

- GV nhấn mạnh lại nội dung cơ bản, cần

thiết

 Tiết 3

Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi

tô hoặc máy bay

- Tính nóng nảy, thiếu bình tĩnh, thiếu kiên định nhng lại thích công tác quản

lí nhân sự

- Tính đãng trí nhng lại thích công tác văn phòng

- Thiếu kiên trì nhng lại muốn nghiên cứu khoa học

- HS chép phần ghi nhớ vào vở

- Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề

Trang 3

45’

- GV cho HS thi hát những bài hát, nói về

sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc

của những ngời trong các nghề khác nhau

- GV bầu ra ban giám khảo, có đánh giá,

xếp loại

 Tiết 4

- GV cho HS viết thu hoạch ra giấy

Câu hỏi:

- Em nhận thức đợc những điều gì qua

buổi giáo dục hớng nghiệp này?

- Hãy nêu ý kiến của mình:

+ Em yêu thích nghề gì?

+ Những nghề nào phù hợp với khả năng

của em?

+ Hiện nay ở quê hơng em, nghề nào đang

cần nhân lực?

- GV tổng kết buổi học, nhận xét ý thức

của HS trong quá trình học tập

- HS tham gia trò chơi thi hát

- HS viết thu hoạch

Ngày tháng 09 năm 2007…

Ký duyệt của BGH

Ngày soạn: 28/10/2007

Ngày dạy: ………

Trang 4

Tháng 10 - Chủ đề 2

định hớng phát triển kinh tế - xã hội

của đất nớc và địa phơng

I Mục tiêu bài dạy:

1 Kiến thức

- HS biết đợc một số thông tin cơ bản về phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc và địa phơng

2 Kỹ năng

- HS kể ra đợc một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng

- HS biết quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tự chủ của HS

Gv: Nghiên cứu sgv và một số tài liệu hớng nghiệp.

Hs: Tìm hiểu một số nghề đang phát triển ở địa phơng

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

45’

 Tiết 1

Hoạt động 1:

- Mời một cán bộ địa phơng nói chuyện

với HS về phơng hớng và chỉ tiêu phát

triển kinh tế - xã hội ở huyện Giao

Thuỷ, đặc biệt là xã Giao Tiến

(Có thể mời PCT xã sang giảng bài cho

cả khối 9)

 Tiết 2

Hoạt động 2: Giải thích khái niệm công

nghiệp hoá.

- GV giải thích thế nào là công nghiệp

hoá (nh trong sgv) Đặc biệt nhấn mạnh

các ý sau:

+ Quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi

phải ứng dụng những công nghệ mới để

làm cho sự phát triển kinh tế - xã hội đạt

đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh

hơn và bền vững hơn

+ Quá trình công nghiệp hoá tất yếu dẫn

- HS nghe một cán bộ địa phơng nói chuyện

- HS lắng nghe GV giải thích thế nào

là công nghiệp hoá

Trang 5

45’

đến sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế Sự

phát triển kinh tế - xã hội ở địa phơng

phải theo xu thế chuyển dịch cơ cấu

kinh tế

- Gv đánh giá việc tìm hiểu nền kinh tế

thị trờng của học sinh Trên cơ sở đó

giáo viên thuyết trình cho học sinh thấy

đợc mục tiêu xây dựng CNH- HĐH đất

nớc đến năm 2010

 Tiết 3

Hoạt động 3: Tìm hiểu 4 lĩnh vực công

nghệ trọng điểm.

- GV trình bày 4 lĩnh vực công nghệ

trọng điểm (nh trong sgv) Nhấn mạnh ý

nghĩa phát triển các lĩnh vực này để tạo

ra những bớc nhảy vọt về kinh tế, tạo

điều kiện để “đi tắt, đón đầu” sự phát

triển chung của khu vực và thế giới

- Sau khi giải thích, GV cho HS ghi vở

nội dung phần đóng khung trong sgv

 Tiết 4

- GV cho HS trả lời trên giấy câu hỏi sau

đây:

Câu hỏi:

“Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay,

em cho biết vì sao chúng ta cần nắm đợc

phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội

của địa phơng và của cả nớc”

- GV tổng kết buổi học, nhận xét ý thức

của HS trong quá trình học tập

Hs nêu sự thay đổi của quê hơng từ năm 2000 - 2007

- HS nghe để tìm hiểu 4 lĩnh vực công nghệ trọng điểm là:

1 Công nghệ thông tin

2 Công nghệ sinh học

3 Công nghệ vật liệu mới

4 Công nghệ tự động hoá

- HS ghi vở

- HS viết bài theo yêu cầu

Ngày … tháng 09 năm 2007

Ký duyệt của BGH

Ngày soạn: 16/10/2007

Ngày dạy: /11/2007

Trang 6

thế giới nghề nghiệp quanh ta

- HS biết đợc một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng

và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề

- HS biết cách tìm hiểu thông tin nghề

- Kể đợc một số nghề đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú của thế

giới nghề nghiệp

- Giáo dục ý thức chủ động của HS trong việc tìm hiểu thông tin nghề

Hs: Tìm hiểu một số nghề đang phát triển ở địa phơng

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

45

ph

90

Ph

 Tiết 1

Hoạt động 1: Tìm hiểu tính đa dạng

của thế giới nghề nghiệp

- GV yêu cầu HS viết tên của 10

nghề mà các em biết

- GV chia lớp thành những nhóm nhỏ

và cho HS thảo luận, bổ sung cho

nhau những nghề không trùng với

những nghề mà các em đã ghi

- GV kết luận về tính đa dạng của thế

giới nghề nghiệp: Thế giới nghề

nghiệp rất phong phú và đa dạng; thế

giới đó luôn luôn vận động, thay đổi

không ngừng nh mọi thế giới khác

Do đó, muốn chọn nghề phải tìm

hiểu thế giới nghề nghiệp, càng hiểu

sâu thì việc chọn nghề càng chính

xác

VD:……(nh trong sgv)

 Tiết 2 + 3

Hoạt động 2: Phân loại nghề thờng

gặp

? Có thể gộp một số nghề có chung

một số đặc điểm thành một nhóm

nghề đợc không Nếu đợc, các em

- HS viết tên của 10 nghề mà các em biết

- HS về vị trí nhóm và thảo luận theo yêu cầu của GV

- Nghe giảng

- HS trả lời câu hỏi trên giấy

- Nghe giảng

- HS tham gia trò chơi theo sự điều hành

Trang 7

ph

hãy lấy ví dụ

- GV phân tích một số cách phân loại nghề (nh trong sgv)

- Tổ chức trò chơi:

GV treo 2 bảng phụ ghi: Những nghề tiếp xúc với con ngời

Chia hai nhóm chơi, yêu cầu nhóm nào ghi đợc nhiều nghề thuộc lĩnh vực đó nhất thì nhóm đó sẽ thắng

Nếu còn thời gian GV tiếp tục cho các nhóm khác thi viết về những nghề theo các cách phân loại khác

 Tiết 4

Hoạt động 3: Tìm hiểu những dấu

hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả

nghề.

- GV giới thiệu những dấu hiệu cơ

bản của nghề Nội dung bản mô tả

nghề (nh trong sgv)

- Nếu đợc, GV có thể cho HS xem một số bản mô tả nghề

- GV tổng kết các cách phân loại nghề, chỉ ra những nhận thức cha chính xác về vấn đề này của một số

HS trong lớp (nếu có)

- Tổng kết, nhận xét, đánh giá buổi học

của GV

- HS nghe giảng

- Tham khảo một số bản mô tả nghề các em

su tầm đợc hoặc do GV giới thiệu

Ký duyệt của BGH Ngày … tháng 11 năm 2007

Ngày soạn: 22/11/2007

Ngày dạy: /12/2007

Trang 8

tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng

- HS biết đợc một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày

- HS biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể

- HS có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai

Hs: Tìm hiểu một số nghề đang phát triển ở địa phơng.

45

ph

 Tiết 1 + 2

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nghề

trong lĩnh vực trồng trọt

- GV yêu cầu 1 HS đọc bài Nghề làm

v-ờn

- GV chia lớp thành những nhóm nhỏ và

cho HS thảo luận về: vị trí, vai trò của

sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt

Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp

này ở địa phơng: có những lĩnh vực trồng

trọt nào đang phát triển (trồng lúa, trồng

rau, cây ăn quả, cây làm thuốc ).…

- GV nhận xét, tổng hợp

- Yêu cầu HS viết một bài theo chủ đề:

“Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công

việc cụ thể nào.”

 Tiết 3 + 4

Hoạt động 2: Tìm hiểu những nghề ở

địa phơng

- GV cho HS kể tên những nghề thuộc

lĩnh vực dịch vụ ở địa phơng

- GV cho HS mô tả một nghề mà các em

biết theo các mục sau:

- 1 HS đọc to bài “Nghề làm vờn”

- HS về vị trí nhóm để thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

- HS viết ra giấy

- HS kể tên những nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phơng nh: may mặc; cắt tóc, ăn uống; sửa chữa xe đạp, xe máy; chuyên chở hàng hoá; bán hàng thức phẩm, lơng thực và các loại hàng để tiêu dùng

- HS mô tả một nghề mà các em biết

Trang 9

+ Tên nghề.

+ Đặc điểm hoạt động của nghề

+ Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao

động

+ Triển vọng phát triển của nghề

- Chỉ định khoảng 5 HS giới thiệu những

nghề có ở địa phơng

- Cho HS trả lời câu hỏi:

- Để hiểu về một nghề chúng ta nên chú

ý đến những thông tin nào?”

- GV tổng kết lại các mục cần có trong

bản mô tả nghề

- 5 HS giới thiệu những nghề có ở địa

ph-ơng

Ngày soạn: 20/01/2008

Ngày dạy: …… /01/2008

Trang 10

thông tin về thị trờng lao động

- HS hiểu đợc “thị trờng lao động”, “việc làm” và biết đợc những lĩnh vực sản

xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ

- HS biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực nghề cần nhân lực

- Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp

Su tầm trên báo chí về một số nghề đang phát triển mạnh

Hs: Tìm hiểu một số nghề đang phát triển ở địa phơng.

  Tiết 1

Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm việc

làm và nghề

- GV nêu câu hỏi thảo luận, yêu cầu HS

trở về vị trí nhóm để trao đổi trả lời

Câu hỏi:

+ Có thực ở nớc ta quá thiếu việc làm

không? Vì sao ở một số địa phơng có

việc làm mà không có nhân lực?

+ ý nghĩa của chủ trơng “mỗi thanh

niên phải nâng cao năng lực tự học, tự

hoàn thiện học vấn, tự tạo ra đợc việc

làm”

- Sau khi các nhóm trình bày ý kiến,

thảo luận chung toàn lớp để thống nhất,

GV đa ra kết luận chung và hoàn thiện

về khái niệm (nh trong sgv), GV có thể

phân tích sâu hơn tuỳ tình hình cụ thể

của lớp đó

 Tiết 2 + 3

Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trờng lao

động

- GV nêu ý nghĩa của việc nắm thị trờng

- HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi

GV đa ra

- Đại diện các nhóm lần lợt trình bày ý kiến của mình

- Các nhóm trao đổi, thống nhất ý kiến

từ đó đa ra khái niệm việc làm và nghề

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

- HS nghe giảng

- Các nhóm tiếp tục thảo luận đa ra ý

Trang 11

lao động (sgv/tr 52; 53)

- Cho HS thảo luận tiếp câu hỏi:

“Tại sao việc chọn nghề của con ngời phải căn cứ vào nhu cầu của thị trờng lao động”

- GV giải thích cho HS đặc điểm của thị trờng lao động thờng thay đổi khi khoa học và công nghệ phát triển

- Yêu cầu HS thảo luận tiếp câu hỏi:

“Vì sao mỗi ngời cần nắm vững một nghề và biết làm một số nghề?”

- GV tổng hợp các ý kiến của các nhóm

từ đó đa ra ý kiến thống nhất

 Tiết 4

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao

động của một số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh của địa phơng

- Yêu cầu 4 nhóm lần lợt lên trình bày kết quả nhu cầu lao động của một nghề nào đó các em đã chuẩn bị

- GV hớng dẫn HS cách tìm hiểu thị tr-ờng lao động

- GV đánh giá mức độ hiểu chủ đề của

HS, bổ sung nếu cần

kiến

- HS nghe giảng

- HS thảo luận nhóm, sau đó đại diện 2 nhóm lên trình bày, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung

- 4 nhóm lần lợt trình bày các nội dung

đã chuẩn bị

- Cá nhân HS tự rút ra kết luận về việc chuẩn bị đi vào lao động nghề nghiệp

- HS tìm hiểu thị trờng lao động

Ngày soạn: 18/01/2008

Ngày dạy:

Trang 12

Tháng 2 tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề nghiệp của gia đình

- HS tự xác định điểm mạnh và điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản

thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể kế

thừa, từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định

việc lựa chọn

- HS hiểu đợc thế nào là sự phù hợp nghề nghiệp

- Bớc đầu biết đánh giá đợc năng lực bản thân và phân tích đợc truyền thống

nghề của gia đình

- HS có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù

hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình)

Su tầm trên báo chí về một số trắc nghiệm nghề nghiệp để HS tự kiểm tra

Hs: Tìm hiểu một số nghề truyền thống và yêu cầu của nghề đó với ngời lao

động

  Tiết 1

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm năng lực

và năng lực nghề nghiệp

- Yêu cầu HS tìm những ví dụ về những con

ngời có năng lực cao trong hoạt động lao

động sản xuất

- Từ những ví dụ đó GV hớng dẫn HS xây

dựng khái niệm năng lực: “Năng lực là sự

t-ơng xứng giữa một bên là những đặc điểm

tâm lí và sinh lí của một con ngời với một

bên là những yêu cầu của hoạt động đối với

con ngời đó Sự tơng xứng ấy là điều kiện để

con ngời hoàn thành công việc mà hoạt động

phải thực hiện”

- Sau đó GV tiếp tục phân tích để HS hiểu

khái niệm năng lực nghề nghiệp (nh trong

sgv/tr 61)

Lu ý chốt cho HS nắm đợc: Năng lực không

có sẵn trong mỗi ngời mà nó hình thành nhờ

- HS ……

- HS cùng GV hoàn thiện khái niệm năng lực và năng lực nghề nghiệp

- HS nghe giảng để hiểu sâu hơn khái niệm

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	111 KB