Đang tải... (xem toàn văn)
Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 36 tháng tuổi nhận biết tập nói tại Trường Mầm non Ngôn ngữ đóng vai trò rất lớn trong cuộc sống của con người mà như lời của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói “Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc. Chúng ta phải biết giữ gìn nó, tôn trọng nó”. Đặc biệt trong công tác giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non, chúng ta lại càng thấy rõ vị trí vai trò của ngôn ngữ trong sự phát triển của trẻ thông qua ngôn ngữ giúp trẻ phát triển một cách toàn diện hơn.
Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi nhận biết tập nói Trường Mầm non Nam trung – Tiền Hải – Thái Bình” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non Tác giả: Họ tên: Trần Thị Ngoan Giới tính: Nữ Ngày / tháng / năm sinh: 28/10/1981 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên – Khối trưởng khối tuổi Trường Mầm non Nam Trung, huyện Tiền Hải , tỉnh Thái Bình Điện thoại: 0986197654 Đồng tác giả: (Không) Chủ đầu tư tạo sáng kiến: (không) Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường Mầm non Nam Trung Địa chỉ: Xã Nam Trung – Huyện Tiền Hải – Tỉnh Thái Điện thoại: 0363883425 Thời gian áp dụng lần đầu: Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói II BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 - 36 tháng tuổi nhận biết tập nói trường mầm non Nam Trung, huyện Tiền Hải” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục phát triển ngôn ngữ Mô tả chất sáng kiến Ngôn ngữ đóng vai trò lớn sống người mà lời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải biết giữ gìn nó, tơn trọng nó” Đặc biệt cơng tác giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, lại thấy rõ vị trí vai trò ngơn ngữ phát triển trẻ thông qua ngôn ngữ giúp trẻ phát triển cách toàn diện Thế giới trẻ thơ giới hàng ngàn câu hỏi vật, tượng xung quanh mà trẻ muốn khám phá Để giúp trẻ nói lên cảm xúc, hiểu vật tượng xung quanh, người lớn, mà cô giáo mầm non cần quan tâm hướng dẫn cho trẻ sử dụng ngôn ngữ cách chuẩn mực tích cực Đối với trẻ 25 - 36 tháng tuổi việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ trở nên đặc biệt quan trọng, lúc quan ngôn ngữ trẻ phát triển dần hồn thiện, trẻ có khả phát âm hầu hết âm đơn điệu, số lượng từ tăng nhanh, hệ thống âm vị xuất từ trẻ, nhiên nhiều trường hợp trẻ phát âm chưa rõ chưa xác Sự phát triển chậm mặt ngơn ngữ có ảnh hưởng lớn đến phát triển trí tuệ trẻ Do đó, cần phải tìm giải pháp cụ thể giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt Trẻ nhà trẻ khả ý chưa cao, vốn từ nghèo nàn Vì từ ngày trẻ học cô giáo cần vỗ về, an ủi tạo cho trẻ có cảm giác gần gũi, yêu thương Sau dần cho trẻ hoạt động với đồ vật, qua giúp trẻ hiểu gọi tên cách xác đồ vật, đồ chơi Thơng qua học “Nhận biết - Tập nói” trẻ mở rộng thêm vốn từ hiểu biết giới xung quanh, hình thành cho trẻ tư tưởng tình cảm tốt đẹp, góp Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói phần tích cực vào việc hình thành phát triển nhân cách trẻ cách tồn diện đức, trí, thể, mỹ lao động 3.1 Tình trạng giải pháp biết: * Ưu điểm: - Ở lứa tuổi ngôn ngữ trẻ phát triển dần hoàn thiện nên việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ quan trọng ngơn ngữ phương tiện phát triển thẩm mĩ, tình cảm, đạo đức, nhân cách cho trẻ Trong năm qua quan tâm cấp lãnh đạo, đồng chí cán quản lý thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học, tranh ảnh, bảng biểu… giúp thực tốt chất lượng lớp - Bản thân tuổi đời trẻ, có trình độ chun mơn vững vàng, động sáng tạo hoạt động, có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhanh nhạy, có ý thức làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động lớp, gương mẫu công việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Lớp ln nhận quan tâm tận tình hội cha mẹ học sinh công tác chăm sóc giáo dục cháu Đặc biệt phong trào xã hội hóa giáo dục * Hạn chế: Thực tế năm học qua, qua việc thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non thân đạt số kết định lĩnh vực phát triển ngôn ngữ qua tiết học “Nhận biết – tập nói” Song q trình triển khai hoạt động gặp số hạn chế như: - Đối với trẻ: + Các từ chưa hồn thiện, nói ngọng, vốn từ nghèo nàn + Khả tư phát triển chưa cao + Đa phần trẻ lần xa gia đình bố mẹ nên khóc, chưa ý, chưa tập trung, tổ chức tiết học trẻ chưa có nề nếp - Đối với giáo viên Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói + Tổ chức tiết học mang tính gò bó, áp đặt chưa kích thích trẻ tập nói + Đồ dùng dụng cụ chuẩn bị đơn giản thô sơ chủ yếu đồ dùng mua sẵn + Khả khai thác liệu công nghệ thơng tin hạn chế chưa có tính sáng tạo, chưa thu hút ý trẻ + Khi xây dựng giáo án chưa linh hoạt việc tích hợp chưa đảm bảo logic phần + Việc tạo mơi trường học tập kích thích trẻ nhận biết – tập nói lúc nơi hạn chế + Chưa trọng làm đồ dùng đồ chơi sử dụng vật thật để kích thích trẻ nói + Các tiết dạy chất lượng hiệu trẻ đạt chưa cao Từ hạn chế thân tơi ln trăn trở suy nghĩ tìm tòi đưa số giải pháp nhằm gây hứng thú cho trẻ nhận biết tập nói đưa vào áp dụng lớp năm học 2015 – 2016 đạt kết cao 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: * Mục đích giải pháp Gây hứng thú cho trẻ 25-36 tháng tuổi nhận biết tập nói nhằm cung cấp vốn từ, giúp trẻ phát triển ngơn ngữ mạch lạc, qua giúp trẻ phát triển khả tư duy, trí tưởng tượng Từ đó, trẻ làm quen với vật tượng xung quanh trẻ giúp trẻ phát âm chuẩn, đủ câu rõ ràng Việc nâng cao phát triển ngôn ngữ qua tiết học “Nhận biết – tập nói” nhằm bồi dưỡng phát triển ngơn ngữ cho trẻ, rèn cách phát âm, cách đọc, cách nói để cung cấp cho trẻ vốn từ phong phú hơn, có khả diễn đạt mạch lạc, rõ ràng qua trẻ có hội hòa đồng vào tập thể hiểu vật tượng xung quanh * Nội dung giải pháp: Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói - Sự khác biệt giải pháp so với giải pháp cũ: Thực phương pháp cũ giáo viên tiết học nghèo nàn đơn điệu Qua số tiết học, chất lượng trẻ chưa cao, đa số trẻ thụ động tiếp thu kiến thức, trẻ chưa bộc lộ rõ tính ham hiểu biết, chưa mạnh dạn tự tin hoạt động, chưa phát huy tính tích cực trẻ chất lượng mơn học chưa cao Bản thân tiếp cận với hoạt động giáo dục mầm non mới, tham gia lớp học bồi dưỡng chuyên môn ngành tổ chức với việc sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi, nên tổ chức tơi tìm tòi nghiên cứu tìm giải pháp cho hoạt động dạy trẻ “Nhận biết – tập nói”, áp dụng giải pháp tiết học trở nên sáng tạo, nhẹ nhàng, phong phú hơn; trẻ hứng thú hơn, mạnh dạn hơn, tham gia hoạt động nên học đạt kết cao * Các bước thực giải pháp mới: Giải pháp 1: Tạo mơi trường ngồi lớp học cho trẻ hoạt động: - Bước vào lớp học nhà trẻ, trẻ tạm thời rời gia đình (những người thân ln bên trẻ) đến với vòng tay giáo, với bạn lứa tuổi đầy bỡ ngỡ Trẻ chủ yếu quấy khóc, nhớ nhà cần tình thương giáo, cô vất vả giai đoạn đầu trẻ đến lớp Nhất tạo lòng tin cho phụ huynh khích lệ trẻ thích học - Với trẻ mầm non nói chung lứa tuổi nhà trẻ nói riêng nhận thức phát âm từ ngữ việc khó khăn thân trẻ nói ngọng, chưa chuẩn người củng cố, uốn nắn trẻ nói câu, từ, trẻ nói đúng, nói chuẩn, nói đủ câu để trẻ phát triển ngôn ngữ tư cách tốt Chính mà phải cho trẻ có nhiều hội quan sát, thỏa mãn trí tò mò, lòng ham muốn khám phá giới thơng qua trẻ hoạt động với đồ vật chủ đạo suốt trình học mầm non - Tôi suy nghĩ để tạo quanh trẻ mơi trường với nhiều hình ảnh bắt mắt góc chơi trẻ (Như : trang trí phù hợp với chủ điểm) Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói gợi mở trẻ Ví dụ: Ở chủ đề: Thế giới động vật Tôi trang trí hình ảnh vật ni gia đình: Con gà, vịt, ngan, chó, mèo, lợn, trâu, voi, hổ, cá… Qua hình ảnh trang trí tơi trò chuyện trẻ để kích thích trẻ nói như: Tơi vào gà trống hỏi trẻ + Đây gì? (Con gà trống ạ) + Đây gà? (Tôi vào cánh, chân để hỏi trẻ) + Các nhìn xem gà có chân? (Con gà có chân) + Con gà có cánh? (Con gà có cánh) Như trò chuyện với trẻ tự tin vào vốn từ mình, trẻ nói đủ câu ngơn ngữ trẻ nhờ mà mở rộng phát triển hơn, - Đối với mơn Nhận biết tập nói tơi tận dụng hầu hết khơng gian góc chơi trẻ hồn tồn lĩnh hội kiến thức môn thông qua hoạt động khác góc hoạt động Ví dụ: Ở chủ đề “đồ dùng đồ chơi bé” Tơi trang trí xếp mũ, áo, quần, dép góc siêu thị bé - Để khắc phục thiết kế chưa phù hợp nhiều góc lớp học tơi có kế hoạch thay đổi đồ dùng thường xuyên trang trí lớp góc khơng cần chờ sang chủ đề mà cần trang trí thường xuyên theo chủ đề nhánh để cung cấp thêm hình ảnh phong phú khung cảnh lớp mới, làm sinh động góc học tập lớp Những hình ảnh, đồ dùng giúp kích thích tò mò, hứng thú, tích cực trẻ việc phát triển vốn từ cho trẻ giúp cho ngôn ngữ trẻ phát triển cách tồn diện Các hình ảnh, đồ dùng phải đảm bảo tính an tồn, tính thẩm mĩ đồng thời nguyên vật liệu phải thân thiện với môi trường đảm bảo vệ sinh Do tơi đầu tư sưu tầm tranh ảnh, tận dụng nguyên vật liệu, phế liệu sẵn có địa phương để trang trí chủ đề làm đồ dùng để phục vụ cho trẻ tiết học nhận biết tập nói Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói Ví dụ: Chủ đề: “Phương tiện giao thông” + Tuần 1: Chủ đề nhánh: Phương tiện giao thơng đường Tơi trang trí hình ảnh xe đạp, xe, máy, ô tô con, ô tô khách, xe chở khách, xe tắc xi, xích lơ… ngồi tơi làm xe đạp ống hút, xe máy hộp sữa susu nắp chai, ô tô hộp dầu nhớt để tủ đồ dùng đồ chơi tự làm + Tuần 2: Chủ đề nhánh: Phương tiện giao thông đường sắt, khơng Tơi trang trí hình ảnh tàu hỏa chở khách, tàu chở hàng, máy bay chở khách, máy bay qn sự, trực thăng… Bên cạnh tơi làm thêm tàu hỏa hộp dầu nhớt nắp chai, máy bay hộp sữa susu ống hút… + Tuần 3: Chủ đề nhánh: Phương tiện giao thong đường thủy Tơi trang trí hình ảnh tàu thủy, ca nơ, thuyền buồm… tơi khơng trang trí hình ảnh mà tận dụng miếng xốp để tàu thủy, can rửa bát để làm thuyền buồm… + Tuần 4: Chủ đề nhánh: Luật lệ giao thong Tơi trang trí hình ảnh ngã tư đường phố, bên cạnh tơi làm biển báo giao thơng để góc học tập Qua hình ảnh, đồ dùng đồ chơi trẻ nói đúng, nói đủ câu qua phát triển thêm ngơn ngữ cho trẻ - Môi trường đa dạng phong phú, hấp dẫn mẻ gây hứng thú, kích thích ngơn ngữ trẻ phát triển ngồi việc trang trí làm đồ dùng đồ chơi lớp học tơi tận dụng mơi trường ngồi lớp học để gây hứng thú, kích thích trẻ tập nói tốt Như hoạt động ngồi trời tơi tận dụng khu vườn cổ tích nhà trường trẻ quan sát vật, trẻ gọi tên, biết đặc điểm ích lợi vật Ví dụ: Tơi cho trẻ quan sát voi Các nhìn xem gì? (con voi ạ.) Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói Con voi có đây? (Tơi vào phận để hỏi trẻ) Con voi sống đâu? (Trong rừng, sở thú.) - Qua câu hỏi đặt giúp trẻ tích luỹ vốn từ ngồi giúp trẻ phát triển ngơn ngữ xác, mạch lạc , rõ ràng - Ở lứa tuổi trẻ nhiều hay hỏi trả lời trống khơng nói câu khơng có nghĩa Vì thân tơi ln ý lắng nghe nhắc nhở trẻ, nói mẫu cho trẻ nghe yêu cầu trẻ nhắc lại Giải pháp 2: Thủ thuật gây hứng thú vào bài: - Gợi mở gây hứng thú từ đầu tiết học cách tạo bất ngờ tự nhiên tìm cách giới thiệu hấp dẫn kích thích tò mò ham hiểu biết trẻ Từ trẻ hứng thú tập trung vào đối tượng mà cô định cho trẻ làm quen Ví dụ 1: Cho trẻ làm quen số đồ dùng ăn uống Tôi chọn qua hình ảnh động thìa, đơi đũa, bát nhiều loại đồ dùng khác Kích thước màu sắc khác để giới thiệu cho trẻ, tơi chuẩn bị đồ dùng vật thật để dạy trẻ Khi bật hình có bạn nhỏ xinh ngộ nghĩnh, bạn rửa tay bạn nói “ Mình rửa tay để chuẩn bị ăn cơm đấy, đố bạn biết ăn cơm cần đồ dùng nào? Trẻ kể: bát, thìa, đũa Sau cho trẻ quan sát đồ dùng qua hình, qua vật thật thu hút để trẻ tập trung vào đối tượng cần làm quen từ đầu tiết học đồng thời tơi ý rèn cho trẻ nói đủ câu, câu có nghĩa trọn vẹn, cháu nói ngọng tơi cho cháu khác phát âm đúng, xác câu để bạn phát âm theo Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết tập nói “ Con chó, mèo ” Chủ đề : Những vật nuôi gia đình có chân đẻ Với tiết nhận biết tập nói này, tơi làm mơ hình trang trại có vật Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói : Chó, mèo… sinh động hấp dẫn Tơi để trẻ quan sát nhận xét, gọi tên vật mà trẻ thấy mơ hình, sau cho trẻ chỗ ngồi ổn định, giả làm tiếng kêu hỏi trẻ : Đấy tiếng kêu gì? Sau đưa mơ hình chó cho trẻ quan sát, nhận xét, gọi tên phận chó Với cách giới thiệu vậy, thấy cháu hứng thú học - Dựa vào nội dung nhận biết tập nói thay đổi cách giới thiệu hay để tạo hứng thú trẻ vào tiết học xong tơi tiến hành sâu vào phần nhận biết tập nói rèn cho trẻ phát âm Giải pháp 3: Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả: - Để tiết học sơi động hấp dẫn đồ dùng đồ chơi quan trọng, đồ dùng đảm bảo tính khoa học, an tồn, phong phú chủng loại, đa dạng hình thức, chuẩn màu sắc kích cỡ thu hút ý quan sát trẻ, đồ dùng vật thật, vật tự làm ra, vật cử động tuỳ loại đồ chơi, động hay tĩnh khác tiết dạy, vào nội dung để sử dụng đồ dùng cho hợp lý, để trẻ khơng bị nhàm chán Ngồi việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự làm đồ dùng đồ chơi lấy tranh ảnh, sử dụng công nghệ thông tin trẻ đặc biệt thích thú kích thích trẻ tập nói tốt Ví dụ: Ở tiết nhận biết tập nói “Quả chuối – Quả cam” Tôi cho trẻ xem vi deo loại ăn quả, sau cho trẻ kể ăn mà trẻ vừa quan sát Tôi đưa cam cho trẻ quan sát hỏi trẻ: + Đây gì? ( Đây cam ạ) + Quả cam có màu gì? (Quả cam có màu xanh) + Vỏ cam nào? (Tôi cho trẻ lên sờ vào cam trẻ nói “Vỏ cam sần sùi ” ) + Muốn ăn cam phải làm gì? (Phải bóc vỏ) + Tơi bóc vỏ cam hỏi trẻ Trường Mầm non Nam Trung Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói + Đây gì? (Vỏ cam ạ) + Bên cam có gì? (Bên cam có múi, có hạt ạ) + Cho trẻ nếm xem cam có vị gì? (Khi nếm trẻ nói cam có vị chua hay ngọt) - Tôi dùng đồ dùng trực quan vật thật trẻ quan sát lúc trẻ sờ, nếm vị loại Trẻ không phát triển ngơn ngữ mà phát triển giác quan: xúc giác, cảm giác, vị giác… Từ trẻ nói lên nhận xét loại quả, màu sắc, hình dạng Ngồi loại mà cho trẻ làm quen cho trẻ kể tên loại mà trẻ biết, qua làm phong phú thêm vốn từ cho trẻ Ví dụ: Ở chủ đề “Đồ dùng đồ chơi bé” sử dụng nguyên vật liệu sẵn có như: Xốp để làm hộp thả hình góc hoạt động với đồ vật, vỏ hộp bánh để làm tủ lạnh, lò vi sóng góc bán hàng, vỏ chai nhựa, vỏ hộp sữa … để làm đồ dùng, đồ chơi cho cháu Ở chủ đề “tết mùa xuân” dùng vỏ hộp bánh để làm bánh chưng, lõi giấy vệ sinh để làm giò, giấy màu để làm cành đào, cành mai…và số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo góc vận động như: tạ, cổng chui… Từ đồ dùng tự tạo tơi thấy cháu thích thú hoạt động phát triển vốn từ - Trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi chu đáo, giúp trẻ hiểu sâu nhớ lâu qua đồ dùng đồ chơi kích thích vốn từ cho trẻ cách tích cực Chính để có nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi tận dụng phối kết hợp với phụ huynh, huy động đóng góp nguyên vật liệu, phế liệu như: len, vải vụn, vỏ thạch, vỏ hộp sữa susu, vỏ dầu gội đầu, vỏ dầu nhớt, trứng nhựa, ống hút, xốp ghép… từ nguyên vật liệu tơi tạo thành đồ vật sống động, với màu sắc đẹp hài hoà, an toàn sử dụng Ví dụ: Vỏ hộp thạch làm cốc xinh, len làm màu đỏ, vàng xanh, làm đàn gà con, vải vụn dùng may váy áo cho búp bê, bong, Trường Mầm non Nam Trung 10 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói trứng nhựa làm ong, thỏ, vỏ dầu nhớt làm đồn tàu, tơ, vỏ hộp susu làm xe máy, ống hút làm xe đạp, xốp ghép làm thuyền tàu… … - Bằng nguyên vật liệu tìm tơi đồng nghiệp lớp tranh thủ làm nhiều loại đồ dùng khác nhau, với loại đồ dùng tự làm đảm bảo tính khoa học hiệu sử dụng Việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có mang lại hiệu kinh tế cao chi phí thấp giá trị sử dụng bền đẹp - Ngồi việc làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo cho trẻ làm quen với mơn “Nhận biết – tập nói”, tơi vận động phụ huynh tự sưu tầm mơ hình, tranh ảnh, lốc lịch, vật, đồ dùng cũ bỏ không sắc nhọn để trang trí bầy thêm góc lớp Giải pháp 4: Tích hợp mơn học: - Trong tổ chức tiết học “Nhận biết – tập nói” cam, sưu tầm số hát phù hợp nới nội dung tiết học Ví dụ: Bài hát “gieo hạt”, qua giúp trẻ phát triển vốn từ khả diễn đạt lưu loát, đủ câu, rõ ràng, mạch lạc, thơng qua cung cấp cho trẻ kiến thức cách nhẹ nhàng, tích hợp thêm số trò chơi, giai điệu hát tạo cho trẻ húng thú thu hút trẻ học - Ngồi tơi sưu tầm số thơ, ca dao, đồng dao có nội dung phù hợp vừa phải để thay đổi khơng khí tiết học Ví dụ: Tổ chức tiết học “Nhận biết tập nói” số loại để vào hấp dẫn cho trẻ giải câu đố để trẻ tập trung vào đối tượng Quả nhiều mắt Khi chín nứt Ruột trắng nõn nà Hạt đen nhanh nhánh? (quả na) Trường Mầm non Nam Trung 11 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói Đến phần chuyển tiếp tơi cho trẻ vừa vừa đọc vè loài lấy rổ đồ dùng chỗ ngồi học bài, đến cuối tiết học tơi cho trẻ hát “Quả gì” - Bên cạnh phương pháp sử dụng trò chơi có hiệu tiết học Bởi trẻ mầm non trò chơi ln hấp dẫn chúng mà đem lại kết nắm bắt kiến thức cách nhẹ nhàng sâu sắc Ví dụ 1: Ở tiết nhận biết tập nói: “Một số loại quả” tơi kết hợp cho trẻ chơi trò chơi “thi xem nhanh” Ví dụ 2: Nhận biết tập nói: “Một số phương tiện giao thông” kết hợp cho trẻ chơi trò chơi “về bến” Ví dụ 3: Nhận biết tập nói: “Một số vật ni gia đình” tiết học tơi cho trẻ chơi trò chơi “bắt chước tiếng kêu vật.” - Và với tiết học kết hợp lồng ghép số trò chơi dân gian giúp cho tiết học trở lên nhẹ nhàng trẻ thoải mái học tập đạt kết cao Ví dụ 4: Cho trẻ quan sát xanh tiết học cho trẻ đọc đồng giao “Dềnh dềnh dàng dàng” - Qua việc học mà chơi, chơi mà học giúp trẻ hào hứng nắm kiến thức tiết học, kiểm tra kiến thức cho trẻ Nó khơng giúp trẻ có hội phát triển vốn từ nhanh mà phát triển kĩ vận động tốt Giải pháp 5: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi: - Bám sát yêu cầu nội dung cần cho trẻ làm quen mà hướng cho trẻ tập trung quan sát đặc điểm bật đối tượng, đồng thời chuẩn bị hệ thống câu hỏi hợp lý để đàm thoại gợi mở giúp trẻ tích cực quan sát suy nghĩ tự nói lên suy nghĩ Câu hỏi phải phù hợp với nội dung khả trẻ, câu hỏi phải logic Ví dụ 1: Khi cho trẻ làm quen với số loại hoa, tơi cho trẻ xem đoạn video có nhiều loại hoa, màu sắc đẹp hỏi trẻ tên loại hoa mà trẻ quan sát được, với loại hoa định cho trẻ làm quen hỏi trẻ kĩ Trường Mầm non Nam Trung 12 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói Đây bơng hoa gì? Bơng hoa có màu gì? Con ngửi xem hoa nào? Tôi gọi số trẻ lên nói đặc điểm loại hoa mà trẻ quan sát, sau đưa hoa thật để trẻ nhận xét Khi so sánh tơi bật hình có bơng hoa hồng màu đỏ đố bạn biết tơi hoa gì? Trẻ trả lời: Bơng hoa hồng ạ! (một trẻ) Sau tơi cho bơng hoa đồng tiền màu đỏ bên cạnh Thế bên cạnh hoa hồng có bơng hoa đấy? Trẻ trả lời: Bông hoa đồng tiền (Tôi cho nhiều trẻ trả trả lời) Hoa hồng nói: Bạn biết tơi bạn hoa đồng tiền giống nào? Trẻ trả lời: Cả hai bạn có màu đỏ Hoa hồng hỏi tiếp: Tôi bạn hoa đồng tiền khác nào? (Cô vào cánh hoa gợi ý) Trẻ trả lời: Cánh hoa hồng to, cánh hoa đồng tiền nhỏ dài Hay tiết nhận biết tập nói “Con gà trống, vịt” tơi xây dựng hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó trẻ trả lời có gợi ý khuyến khích trẻ nói nhiều Ví dụ: Nhận biết tập nói “con gà trống, vịt” Tôi hỏi trẻ: Đây gì? (Con gà trống) Con gà trống có đặc điểm gì? (Nếu trẻ khơng trả lời tơi vào phận để hỏ trẻ) Tôi vào đầu gà hỏi Đây phần gì? Con gà nhờ có con? Tơi vào cánh gà hỏi Đây con? Từ giúp trẻ hiểu kiến thức sâu hơn, đăc biệt quan sát rèn cá nhân trẻ qua kích thích tăng vốn từ cho trẻ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ nhanh xác Trường Mầm non Nam Trung 13 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói Giải pháp 6: Cho trẻ làm quen lúc nơi tình - Đặc điểm trẻ mầm non “mau nhớ chóng qn” để khắc sâu trí nhớ cho trẻ giáo phải dạy cháu lúc, nơi tình huống, tạo hội cho trẻ nhận biết tập nói có ngơn ngữ trẻ dần hồn thiện Ví dụ: Dạy trẻ làm quen số lồi hoa từ hôm thăm quan cô cho trẻ quan sát loại hoa sau vào tiết học bật hình để giới thiệu cho trẻ tên hoa, màu sắc, mùi thơm, đặc điểm cánh, nhụy…, sau lần khám phá đưa hoa thật cho trẻ kiểm nghiệm có trẻ nhớ lâu; giáo giúp trẻ hiểu lợi ích lồi hoa từ giáo dục trẻ biết u q bảo vệ chăm sóc, giữ gìn hay lúc trò chuyện cô trước học cho trẻ xem tranh hoa đặc điểm lồi hoa, kể tên lồi hoa mà trẻ biết cho bạn nghe - Ngồi đón trả trẻ nhắc trẻ biết chào ông, bà, bố, mẹ kích thích trẻ nói bên cạnh giáo dục trẻ có thói quen lễ phép , biết lời Ví dụ: Cơ trò chuyện với trẻ gia đình trẻ: + Ai đưa học đấy? + Con chào bố, mẹ đi? + Gia đình có ai? + Trong gia đình yêu nhất? + Mẹ yêu nào? + Bố, mẹ có cho chơi nhà bóng khơng? + Bố đưa phương tiện gì? - Hay ăn trẻ tơi cho trẻ đọc thơ “giờ ăn” để kích thích phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ ăn ngon miệng - Khi trẻ ngủ cho trẻ đọc thơ “Giờ ngủ” vừa gần gũi với trẻ kích thích phát triển ngơn ngữ trẻ, vừa giúp trẻ thoải mái tâm lý để có giấc ngủ ngon sâu hơn… - Trước cửa lớp tơi có bảng: “Những điều phụ huynh cần biết”, có ghi Trường Mầm non Nam Trung 14 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói nội dung học tuần, tranh ảnh phụ huynh đóng góp để phục vụ cho chủ điểm Bên cạnh vào đón trả trẻ tơi giáo lớp thường xuyên trao đổi với phụ huynh để thống cách dạy trẻ, có kế hoạch bồi dưỡng kiến thức cho trẻ chậm có kế hoạch dài với phụ huynh để trẻ có lĩnh hội cần thiết tư tốt học trường mầm non Từ giải pháp giúp thành công thực đề tài: “ Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói” mang lại kết cao qua đợt chuyên đề trường, cụm trường hay qua đợt thi khảo sát giáo viên giỏi cấp hoạt động tơi đồng chí đồng nghiệp trường, cụm trường ban giám khảo đánh giá đạt kết cao 3.3 Khả áp dụng giải pháp: Với giải pháp áp dụng thành công hoạt động dạy học đặc biệt tiết “Nhận biết – tập nói” lớp tơi có khả áp dụng khối 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp Trong trình áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp gây hứng thú nhận biết tập nói cho trẻ từ 25 - 36 tháng tuổi đạt kết cao” thân thu số kết định - Đối với giáo viên: + Bản thân chủ động, vững vàng xây dựng tiết học + Phát huy khả sang tạo, hoạt động + Tự làm đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú; môi trường học tập lớp xếp gọn gang đẹp, khoa học, khả áp dụng công nghệ thông tin đạt hiệu cao - Đối với trẻ: + Khả tập trung ý, nhận xét diễn đạt ý trẻ tiến rõ rệt so với đầu năm, phát huy tính tích cực trẻ tiết học + Trẻ mạnh dạn tự tin nhiều tham gia học tập hoạt động: Nói đủ Trường Mầm non Nam Trung 15 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói câu, nói to, rõ ràng, giảm số trẻ nói ngọng + Trẻ u thích trò chơi tiết học, trò chơi góc lớp trẻ chơi với bạn đồn kết khơng tranh giành đồ chơi đánh bạn trước + Trẻ biết diễn đạt rõ ràng mạch lạc, cụ thể tiết học phát triển ngôn ngữ phát triển nhận thức + Chất lượng học tập lớp ban giám hiệu nhà trường, đoàn kiểm tra chất lượng học kỳ phòng đánh giá cao 3.5 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Sáng kiến đồng chí khối tuổi trường tham khảo áp dụng giải pháp phù hợp với lớp năm học 2015 – 2016 TT Họ tên Năm Nơi sinh Trần cơng Chức vụ tác Trình độ Nội chun mơn công việc hỗ Thị 1987 Trường MN Giáo viên Trung cấp Duyên dung Nam Trung trợ Tạo môi trường học tập lớp học Làm đồ dùng Nguyễn Thị 198 Trường MN Giáo viên Trung cấp đồ chơi Tạo Lưu Nam Trung trường Trường MN Giáo viên Trung cấp lớp học Tạo Nam Trung trường ngồi Lơ Thị Thương môi môi lớp học 3.6 Các thông tin cần bảo mật: (Không) 3.7 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Đối với nhà trường: Nhà trường có đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học, máy chiếu, đồ dùng đồ chơi Trường Mầm non Nam Trung 16 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói - Có quan tâm lãnh đạo, đạo ngành, ban giám hiệu nhà trường, quyền địa phương tạo mơi trường học tập đa dạng phong phú - Đối với nhóm lớp: Bố trí xây dựng góc học tập ngồi lớp học phù hợp đảm bảo có khơng gian cho trẻ hoạt động trang trí theo hướng mở Các đồ dùng, đồ chơi phải đảm bảo an toàn phù hợp với độ tuổi trẻ phải phải có tính thẩm mĩ cao để lơi trẻ vào hoạt động Bên cạnh hình ảnh, đồ dùng đồ chơi phải xếp khoa học, vừa tầm với trẻ để trẻ chủ động việc lấy đồ dùng phục vụ cho tiết học lớp - Phong trào xã hội hóa giáo dục đẩy mạnh đặc biệt nhiệt tình, hỗ trợ từ phía Hội cha mẹ học sinh lớp Kết hợp với phụ huynh việc nắm bắt đặc điểm trẻ có tác dụng hướng cho phụ huynh củng cố lại kiến thức cho trẻ 3.8 Tài liệu đính kèm: (Khơng) 3.9 Cam kết không chép vi phạm quyền: Trên báo cáo sáng kiến “Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói” tơi áp dụng thành cơng đạt hiệu cao hoạt động đặc biệt tiết dạy trẻ Nhận biết – tập nói trượng mầm non Nam Trung có nhân rộng khối tuổi Tôi xin cam đoan nội dung báo cáo thật, thân viết, sai tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm theo quy định pháp luật Nam Trung, ngày… tháng 05 năm 2016 XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG MẦM NON NAM TRUNG (Ký tên, đóng dấu) Trường Mầm non Nam Trung TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 17 Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 25 – 36 tháng tuổi nhận biết tập nói Trần Thị Ngoan Trường Mầm non Nam Trung 18 ... nhiều góc lớp học tơi có kế hoạch thay đổi đồ dùng thường xuyên trang trí lớp góc khơng cần chờ sang chủ đề mà cần trang trí thường xuyên theo chủ đề nhánh để cung cấp thêm hình ảnh phong phú... số kết định - Đối với giáo viên: + Bản thân chủ động, vững vàng xây dựng tiết học + Phát huy khả sang tạo, hoạt động + Tự làm đồ dùng đồ chơi đa dạng, phong phú; môi trường học tập lớp xếp gọn