Thiết kế mẫu môdum GDMT ở Phổ thông

Dù ¸n VIE/98/018 Giíi thiÖu s¸ch thiÕt kÕ mÉu mét sè m«-®un gi¸o dôc m«i tr­êng ë tr­êng phæ th«ng §èi t­îng dïng s¸ch 1. Gi¸o viªn 2. Gi¸o sinh S¸ch cã mÊy phÇn? I. H­íng dÉn chung II. ThiÕt kÕ mÉu c¸c m«-®un GDMT III. Ngo¹i kho¸ §­êng lèi biªn so¹n 1. ThiÕt kÕ c¸c mÉu 2. Kh«ng ph¶i s¸ch gi¸o khoa `M¤N` G.D.M.T. 3. Kh«ng so¹n cho tÊt c¶ c¸c bµi Dúng sách Dùng mẫu 1. Tự thiết kế Kiến thức bộ môn Khai thác vào GDMT Phù hợp tình hình địa phương 2. Tự thực hiện thiết kế 3. Tự đánh giá Ph©n biÖt kh¸i niÖm M«i tr­êng vµ Gi¸o dôc m«i tr­êng Kh¸i niÖm M«i tr­êng Cã trong s¸ch gi¸o khoa GDMT Sinh häc §Þa lý Tnh-xh V¨n-TV Ho¸ häc Giáo dục môi trường là gì? GDMT là quá trình nhận biết và làm sáng tỏ các giá trị, các khái niệm, nhằm làm hình thành và phát triển kỹ năng và thái độ cần thiết để thấu hiểu và trân trọng mối liên hệ hữu cơ giữa con người, văn hoá loài người và môi trường xung quanh. GDMT bao gồm cả việc thực hành ra quyết định và tự hình thành hành vi ứng xử đối với các vấn đề môi trường. IUCN, 1987 Giáo dục môi trường là gì? GDMT là sự hiểu biết về MT, các nhân tố tạo thành MT đó; là kỹ năng tác động hữu hiệu vào MT; là tri thức gắn với các mặt xã hội, khoa học, công nghệ liên quan đến MT; là nhận rõ và có thái độ hiểu biết các giá trị MT để bào tồn, bảo vệ chúng; là nhận rõ các vấn đề đặt ra đối với nguồn lực và sự phát triển bền vững toàn cầu; là tính công dân tích cực . Gi¸o dôc m«i tr­êng Kh¸i niÖm trong s¸ch gi¸o khoa VÒ m«i tr­êng V× m«i tr­êng Trong M.T. [...]... Mô hình hoá Mở rộng - Hành động Phương pháp khai thác Thế nào là làm đúng? 1 Việc làm hình thành khái niệm 2 GDMT thành công khi đạt mục đích cụ thể Nhận thức - kỹ năng - ý thức trách nhiệm Giải quyết những vấn đề môi trường 3 Bay bổng - Ngẫu hứng - Sáng kiến Xin cám ơn Chúc các bạn thành công Thảo luận nhóm Nhóm 1 4 7 -10: Mục đích của GDMT? Tiến hành GDMT trong trường phổ thông theo phương... bạn thành công Thảo luận nhóm Nhóm 1 4 7 -10: Mục đích của GDMT? Tiến hành GDMT trong trường phổ thông theo phương thức nào? Nhóm 2 5 8 - 11: Các khái niệm môi trường nằm ở đâu? Xin cho thí dụ cụ thể Nhóm 3 6 9 12: Mô-đun GDMT là gì? ...Tham khảo Cách tiếp cận Phương pháp Y thức MT Người thụ hưởng Mục tiêu Giáo dục môi trường Dựa trên tri thức về môi trường ý thức, thái độ, hành vi, trách nhiệm kỹ năng hành động bảo vệ môi trường bằng những giải pháp trước mắt và lâu dài Giáo dục môi trường:... im B a y lư ợ n Bị đe doạ C hết Minh hoạ: đây là một em bé có đạo đức môi trường E m h à n h đ ộ n g ra s a o k h i đ ứ n g trư ớ c D ò n g sô n g X a n h tro n g Vẩn đục C ạn khô Mô-đun Độc lập Làm mẫu Gợi ý Mấy kiểu mô-đun? Đều là khai thác sách giáo khoa hiện hành, có Kiểu hoà nhập Kiểu ghép vào Kiểu gợi ra các chủ đề giáo dục Môi trường Quần thể - dân số Hệ sinh thái Kinh tế - í thức vì MT . bµi Dúng sách Dùng mẫu 1. Tự thiết kế Kiến thức bộ môn Khai thác vào GDMT Phù hợp tình hình địa phương 2. Tự thực hiện thiết kế 3. Tự đánh giá Ph©n. niÖm M«i tr­êng Cã trong s¸ch gi¸o khoa GDMT Sinh häc §Þa lý Tnh-xh V¨n-TV Ho¸ häc Giáo dục môi trường là gì? GDMT là quá trình nhận biết và làm sáng