Chiến lược phát triển GD Thanh Hoá

§Þnh h­íng ph¸t triÓn §Þnh h­íng ph¸t triÓn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o gi¸o dôc vµ ®µo t¹o thanh ho¸ trong chiÕn l­îc thanh ho¸ trong chiÕn l­îc tæng thÓ ph¸t triÓn gi¸o dôc tæng thÓ ph¸t triÓn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o vµ ®µo t¹o I. Mở đầu Chiến lược phát triển Giáo dục và đào tạo 2001-2010 ban hành kèm theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28 tháng 12 năm 2001 của Thủ tư ớng Chính Phủ. Đảng và Chính phủ Việt nam đã có Đảng và Chính phủ Việt nam đã có những quan điểm chỉ đạo phát triển Giáo những quan điểm chỉ đạo phát triển Giáo dục. Căn cứ: dục. Căn cứ: - Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ - Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992). nghĩa Việt Nam (1992). - Luật Giáo dục (1998). - Luật Giáo dục (1998). - Báo cáo chính trị tại Đại hội IX của - Báo cáo chính trị tại Đại hội IX của Đảng (2001). Đảng (2001). - Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội - Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001-2010. 2001-2010. II. II. §Þnh h­íng chiÕn l­îc ph¸t §Þnh h­íng chiÕn l­îc ph¸t triÓn Gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Thanh triÓn Gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Thanh ho¸ Trong chiÕn l­îc tæng thÓ ho¸ Trong chiÕn l­îc tæng thÓ ph¸t triÓn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o ph¸t triÓn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Mèi quan hÖ c¸c yÕu tè trong x©y dùng chiÕn l­îc GD vµ §T BiÖn ph¸p Tr¹ng th¸i ban ®Çu Tr¹ng th¸i mong muèn M«i tr­êng Bèi c¶nh Quan §iÓm 1. Bối cảnh - Môi trường GD và ĐT Thanh 1. Bối cảnh - Môi trường GD và ĐT Thanh Hoá Hoá Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII) trở Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII) trở thành thành Thời cơ vàng Thời cơ vàng cho ngành GD và ĐT cho ngành GD và ĐT trong cả nước, trong đó có Thanh Hoá. trong cả nước, trong đó có Thanh Hoá. Các cấp uỷ Đảng, chính quyền và các Các cấp uỷ Đảng, chính quyền và các tầng lớp nhân dân Thanh Hoá, đối với sự tầng lớp nhân dân Thanh Hoá, đối với sự nghiệp GD & ĐT. nghiệp GD & ĐT. Ngành giáo dục đã đạt được Ngành giáo dục đã đạt được + Những chuyển biến tích cực cả về qui mô. + Những chuyển biến tích cực cả về qui mô. + Chất lượng GD. + Chất lượng GD. + Chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên. + Chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên. + CSVC và công tác xã hội hoá Giáo dục + CSVC và công tác xã hội hoá Giáo dục + 6 năm liên tục T. Hoá có HS giỏi đạt giải + 6 năm liên tục T. Hoá có HS giỏi đạt giải Olimpic Quốc tế. Olimpic Quốc tế. + + Năm thứ tư giữ vị trí nhất , nhì trong 61 tỉnh Năm thứ tư giữ vị trí nhất , nhì trong 61 tỉnh thành về công tác bồi dưỡng HS giỏi. thành về công tác bồi dưỡng HS giỏi. + Tại năm học 99- 2000 đạt 11/11 chỉ tiêu tiêu + Tại năm học 99- 2000 đạt 11/11 chỉ tiêu tiêu trí thi đua và nhận bằng khen của Bộ GD & trí thi đua và nhận bằng khen của Bộ GD & ĐT ĐT 2. Đánh giá thực trạng hệ thống giáo dục 2. Đánh giá thực trạng hệ thống giáo dục đào tạo Thanh Hoá đào tạo Thanh Hoá 2.1. Những Thuận Lợi 2.1. Những Thuận Lợi 2.1.1. Quy Mô Giáo dục và đào tạo: 2.1.1. Quy Mô Giáo dục và đào tạo: Được mở rộng, số học sinh tăng nhanh ở Được mở rộng, số học sinh tăng nhanh ở tất cả các cấp học, ngành học, các vùng tất cả các cấp học, ngành học, các vùng miền trong tỉnh, nhất là khối mầm non, miền trong tỉnh, nhất là khối mầm non, THCS, THPT. THCS, THPT. - Năm học 2001-2002, Thanh Hoá có hơn 2000 trư ờng học, gần 1,2 triệu học sinh, sinh viên, bình quân 3 người dân có 1 người đi học. Hầu hết các xã trong tỉnh đều có đủ 3 cấp học từ mầm non đến THCS. + Ngành học Mầm non đã chấm dứt thời kỳ có nguy cơ tan rã khi chuyển sang cơ chế mới, từng bư ớc ổn định và phát triển mạnh. + Bậc Tiểu học đã xoá tình trạng bản trắng (không có lớp) + 27/27 huyện thị, thành phố có trường THPT. + 26/27 đơn vị có TTGDTX-DN + Hiện nay 11/11 huyện miền núi có trường PT DTNT. + 7 trường THCN-DN trực thuộc Sở GD và ĐT. + Tháng 12/1997 Thanh Hoá được công nhận hoàn thành Phổ cập GDTH-CMC trước dự kiến 1 năm. + Năm 1997, trường ĐH Hồng Đức được thành lập, mở ra một thời kỳ mới, đánh dấu sự phát triển về qui mô và chất lượng ngành GD - ĐT Thanh Hoá. [...]... xã hội hoá Giáo dục : - Nâng cao nhận thức về GD của nhân dân - Từ vận động con em ra lớp học tập , đóng góp tiền của, công sức xây dựng nhà trường - Góp phần xây dựng trường chuẩn Quốc Gia ở các bậc học - Hội Khuyến học Thanh Hoá được thành lập Quĩ Khuyến học, Khuyến tài có tới hàng trăm tỷ đồng - Trung tâm học tập cộng đồng phát triển mạnh 2.2 Những khó khăn thách thức : 2.2.1 Qui mô GD phát triển. .. núi còn chậm phát triển - Có 11 huyện miền núi còn gặp nhiều khó khăn - Tình trạng tái mù có nguy cơ cao - Tiến độ PCGD TH và PCTHCS còn chậm - Tỉ lệ trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học còn thấp 2.2.6 Phương pháp giảng dạy - ở một bộ phận GV chậm được đổi mới - ở một số trường Trung học đồ dùng dạy học thiếu sự bảo quản, sử dụng chưa hiệu quả 3 Định hướng phát triển GD & ĐT Thanh Hoá thời kỳ... phù hợp, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực - Cần quan tâm đúng mức tới GD Trung học và DN - Khai thác mọi nguồn lực để tăng cường CSVC trường học và các trang thiết bị phục vụ cho dạy và học - Đẩy mạnh công tác xã hội hoá Giáo dục theo tinh thần Nghị định 73/1999/NĐ - CP ngày 19/8/99 của Chính phủ - Xây dựng và phát triển GD và ĐT Thanh hoá vừa đáp ứng nhu cầu học tập của mọi người, xây dựng một xã hội... quản, sử dụng chưa hiệu quả 3 Định hướng phát triển GD & ĐT Thanh Hoá thời kỳ 2001-2005 3.1 Định hướng chung : - Trên cơ sở Nghị quyết TW 2 (khoá VIII) về GD và ĐT có những định hướng chung như sau: - Phát triển qui mô các bậc học, ngành học theo hư ớng đa dạng hoá các loại hình trường lớp - Nâng cao khả năng tư duy, sáng tạo và năng lực thực hành cho học sinh các cấp học, ngành học - Quan tâm đúng mức... mạnh 2.2 Những khó khăn thách thức : 2.2.1 Qui mô GD phát triển nhanh hơn sự gia tăng các nguồn lực dành cho GD - Hệ thống trường lớp ngoài công lập chưa phát triển ở bậc Tiểu học , cấp THCS - Tư tưởng chờ đợi thiếu quyết tâm , thiếu sáng tạo ở một số địa phương làm hạn chế tiến trình đa dạng hoá loại hình trường lớp 2.2.2 Tác động tiêu cực của mặt trái cơ chế thị trư ờng trên phạm vi toàn XH trong... 6033 THPT 70 2.763 138.114 4144 1978 GDTX - DN (huyện ) 28 261 11.000 900 500 Cộng 2161 297.159 1178.797 50651 31755 Mầm no n Phòng học - Mầm non: Phát triển cả về số lượng và chất lượng nuôi dạy các cháu nhà trẻ, mẫu giáo bằng nhiều loại hình trường lớp, áp dụng các loại hình phù hợp với yêu cầu khả năng từng địa bàn - Tiểu học: 100% số xã trong tỉnh đạt chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi và CMC một cách vững... tạo bậc Cao đẳng, phát triển đào tạo Đại học, chuẩn bị đào tạo sau Đại học tại trường Đại học Hồng Đức - Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý trường học các cấp - Làm tốt công tác bồi dưỡng tạo nguồn - Một mặt chú trọng đầu tư vào các khu đô thị 3.3 Các giải pháp chính : 3.3.1/ Qui hoạch mạng lưới trường, lớp : - Thực hiện đa dạng hoá các loại hình... lớp : - Thực hiện đa dạng hoá các loại hình trường, lớp từ Mầm non đến Đại học, qui hoạch sắp xếp lại hệ thống trường học, nhất là hệ thống các trường chuyên nghiệp trên địa bàn tỉnh - Lập kế hoạch phát triển các bậc học, ngành học Mần non, phổ thông : ... tăng nhanh - Khối giáo viên MN đạt chuẩn tăng từ 42% (năm 1996) lên 60% (năm 2002) - Bậc Tiểu học cũng tăng lên tương ứng từ 89% lên 90,6% - Bậc THCS tăng từ 83% lên 85% - Bậc THPT đạt 95,3% - Cán bộ QLGD được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trong 5 năm qua đạt 85,7% 2.1.4 Cơ sở vật chất trang thiết bị trường học - Phòng học kiên cố, phòng học cao tầng tăng nhanh - Trong đó tỷ lệ phòng học kiên cố tăng . tại Đại hội IX của Đảng (2001). Đảng (2001). - Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội - Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001-2010. 2001-2010. II học tập cộng đồng phát triển mạnh. - Trung tâm học tập cộng đồng phát triển mạnh. 2.2. Những khó khăn thách thức : 2.2.1 Qui mô GD phát triển nhanh hơn