Phòng GD-ĐT TX Hồng Ngự Trường THCS Tân Hội Céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam §éc lËp- Tù do- H¹nh phóc Tân Hội, ngµy 10 th¸ng 10 n¨m 2009 kÕ ho¹ch chiÕn lỵc ph¸t triĨn trêng THCS TÂN HỘI Giai ®o¹n 2010 - 2015 Trường THCS Tân Hội tiỊn th©n là Trường PTCS Tân Hội , nhằm đáp ứng u cầu đổi mới phương pháp giáo dục phổ thơng bậc THCS trong q trình phát triển của sự nghiệp giáo dục , đáp ứng nhu cầu học tập và u cầu phát triển kinh tÕ v¨n hãa gi¸o dơc của xã Tân Hội . Tr¶i qua nhiều n¨m, cïng víi lÞch sư ®Êt níc, lÞch sư ngµnh gi¸o dơc, tr- êng THCS Tân Hội ®· vµ ®ang ®i trªn nh÷ng chỈng ®êng ®Çy thư th¸ch khã kh¨n nhng còng cã nhiỊu thn lỵi. Nh÷ng kÕt qu¶ mµ nhµ trêng ®· ®¹t ®ỵc tõ nhiều n¨m ®· chøng minh ®iỊu ®ã. Nhµ trêng ®ang tõng bíc ph¸t triĨn bỊn v÷ng vµ ngµy cµng trëng thµnh, ®·, ®ang vµ sÏ trë thµnh mét ng«i trêng cã m«i trêng vµ chÊt lỵng gi¸o dơc tèt, mét ®Þa chØ tin cËy cđa cha mĐ häc sinh x· Tân Hội . KÕ ho¹ch chiÕn lỵc ph¸t triĨn nhµ trêng ®o¹n 2009-2015, nh»m x¸c ®Þnh râ ®Þnh híng, mơc tiªu chiÕn lỵc vµ c¸c gi¶i ph¸p chđ u trong qu¸ tr×nh vËn ®éng vµ ph¸t triĨn, lµ c¬ së quan träng cho c¸c qut s¸ch cđa Héi ®ång trêng vµ ho¹t ®éng cđa Ban Gi¸m hiƯu còng nh toµn thĨ c¸n bé, gi¸o viªn, nh©n viªn vµ häc sinh nhµ trêng. X©y dùng vµ triĨn khai kÕ ho¹ch chiÕn lỵc cđa trêng THCS Tân Hội lµ ho¹t ®éng cã ý nghÜa quan träng trong viƯc thùc hiƯn NghÞ Qut cđa chÝnh phđ vỊ ®ỉi míi gi¸o dơc phỉ th«ng. Cïng c¸c trêng THCS x©y dùng ngµnh gi¸o dơc Thò xã Hồng Ngự ph¸t triĨn theo kÞp yªu cÇu ph¸t triĨn kinh tÕ, x· héi cđa tØnh Đồng Tháp, cđa ®Êt níc, héi nhËp víi c¸c hun, c¸c tØnh b¹n vµ c¶ níc I/ ®Ỉc ®iĨm T×nh h×nh nhµ trêng. 1. §éi ngò CB, GV, NV. 1.1. Sè lỵng : 26; BGH: 2, gi¸o viªn: 23, phổ cập GD THCS: 1. 1.2. ChÊt lỵng: 100% ®¹t chn ®µo t¹o, trong ®ã cã 15 ®¹i häc ( 58%) và 11 cao đẳng (42%). 2. Häc sinh 1 - Tổng số lớp: 8 lớp; trong đó: lớp 6: 2; lớp 7: 2; lớp 8: 2, lớp 9: 2. - Tổng số HS: 284; trong đó: lớp 6: 77 ; lớp 7: 80; lớp 8: 64, lớp 9: 63. 3. Điểm mạnh 3.1. Công tác tổ chức quản lý của BGH: Có tầm nhìn khoa học. Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới. Đợc sự tin tởng của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trờng. Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm. 3.2. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trờng mong muốn nhà trờng phát triển, chất lợng chuyên môn và nghiệp vụ s phạm đa số đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới giáo dục. 3.3. Chất lợng học sinh (năm học 2008 2009): - Tng s hc sinh : 303/ 158 n - S hc sinh b hc : 8 t l : 2,77 % - S hc sinh chuyn n: 7 - S hc sinh chuyn i ni khỏc : 13 HS - S hc sinh hin ti l: 289/148 n - Xếp loại học lực : Giỏi: 11,1%; Khá: 36,3%; TB: 46,7%; Yếu: 4,2%; kộm 1,7. - Xếp loại hạnh kiểm : Tốt: 83,0%; Khá: 13,8%; TB: 3,8%. - V phong tro thi giỏo viờn dy gii: Trng cú 1 giỏo viờn t gii giỏo viờn dy gii lý thuyt vũng huyn v d thi vũng huyn thc hnh khụng t. Phong tro ny nm trc khụng cú. Mt giỏo viờn t gii khuyn khớch vũng huyn ( Tng ph trỏch i gii). - V phong tro thi dựng dy hc: Trng d thi 4 sn phm, t c 1 khuyn khớch. - V phong tro thi hc sinh gii: Trong nm trng ó t c 1 gii khuyn khớch HS gii mụn vn lp 8 vũng huyn. - V hc sinh a s cỏc em cú o c tỏc phong tt, cú tinh thn hc tp cu tin, nhng hc lc mc trung bỡnh nhiu. Do gia ỡnh cỏc em nghốo, khú khn nờn cha phn u cao trong vic hc tp. Kt qu xp loi hc lc v hnh kim. ( cú bng thng kờ kốm theo ) 3.4. Cơ sở vật chất: - Khuôn viên 5.318m 2 2 - Phòng học: 10 (64m 2 /phòng với đầy đủ bàn ghế, bảng chống lóa, quạt, điện ); trong ú phòng Th viện: 01 (64m 2 ), Phòng tin học: 01 (4m 2 với 26 máy ); Phòng thit b:01, Phòng kho: 01 , Văn phòng : 01 4. Điểm yếu. - Tổ chức quản lý của Ban Giám hiệu: Đánh giá chất lợng chuyên môn của giáo viên còn mang tính động viên, phân công công tác cha phù hợp với năng lực, trình độ, khả năng của một số giáo viên. Cha kiên quyết xử lý một số khuyết điểm của nhân viên. Công tác quản lý có đổi mới nhng tính sáng tạo cha cao. - Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một bộ phận giáo viên cha thực sự đáp ứng đợc yêu cầu giảng dạy, quản lý, giáo dục học sinh trong giai đoạn đổi mới. Năng lực chuyên môn, kỹ năng s phạm còn hạn chế, cha có ý thức tự học tự bồi dỡng, tín nhiệm của học sinh và đồng nghiệp thấp. Khả năng sử dụng công nghệ thông tin còn hạn chế. Một số giáo viên cha tích cực đầu t cho bài soạn, đổi mới phơng pháp giảng dạy cha hiệu quả, sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học thí nghiệm trong giảng dạy hiệu quả còn cha cao. Còn có nhân viên nghiệp vụ yếu, ý thức kỷ luật cha tốt, hiệu quả công việc còn hạn chế. - Chất lợng học sinh: 55% học sinh có học lực TB, gần 5% học sinh có học lực yếu, ý thức học tập, rèn luyện cha tốt. - Cơ sở vật chất: cha đáp ứng đợc yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại. 5. Những thành tích nổi bật của nhà trờng. Chất lợng giáo dục toàn diện đã đợc ổn định Nhà trờng đang dần khẳng định đợc vị trí và sự tin cậy trong ngành giáo dục Th xó Hng Ng, đợc học sinh và phụ huynh học sinh tin cậy. 6. Thời cơ. Đã có sự tín nhiệm của học sinh và phu huynh học sinh trong xã. Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đợc đào tạo cơ bản, có năng lực chuyên môn và kỹ năng sự phạm khá, tốt. Nhu cầu giáo dục chất lợng cao rất lớn và ngày càng tăng. 7. Thách thức: - Đòi hỏi ngày càng cao về chất lợng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập. 3 - Chất lợng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới giáo dục. - ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, công nhân viên. 8. Xác định các vấn đề u tiên. - Đổi mới phơng pháp dạy học và đánh giá học sinh theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh. - Nâng cao chất lợng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên. - ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy - học và công tác quản lý. - áp dụng các chuẩn vào việc đánh giá hoạt động của nhà trờng về công tác quản lý, giảng dạy. II/ Tầm nhìn, Sứ mệnh và hệ thống các giá trị . 1. Tầm nhìn. Là một trong những trờng giỏp biờn gii ca Th xó Hng Ng mà học sinh sẽ lựa chọn để học tập và rèn luyện, nơi giáo viên và học sinh luôn tự tin và có khát vọng vơn lên. 2. Sứ mệnh. Tạo dựng môi trờng học tập và rốn luyện an toàn lành mạnh, chất lợng giáo dục ổn định, toàn diện để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển năng lực cá nhân. 3. Hệ thống giá trị cơ bản của nhà trờng. - Đoàn kết - Trách nhiệm - Trung thực - Hợp tác - Tự trọng - Sáng tạo - Nhân ái - Khát vọng vơn lên 4. Khẩu hiệu hành động: Chất lợng giáo dục là danh dự của nhà trờng III/ Mục tiêu, chỉ tiêu và phơng châm hành động. 1.Mục tiêu. Xây dựng nhà trờng chuẩn hóa, n định về chất lợng giáo dục và hoạt động xã hội phù hợp với xu thế phát triển, hội nhập của đất nớc và thời đại. 2. Chỉ tiêu. 4 2.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên. - Tổng số cán bộ, GV, CNV: 26 ngời. Trong đó: BGH: 02 ngời, giáo viên: 23 ngời, ph cp GD: 01 ngi. - Đạt chuẩn đào tạo : 100%. Trong ú trên chuẩn: 58% - Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên đợc đánh giá khá, giỏi trên 70%. - Cú 100% cán bộ giáo viên có chứng chỉ Tin học và sử dụng thành thạo máy tính - Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin: 30% . - Phấn đấu 10% giáo viên giỏi Tỉnh, 50% giáo viên giỏi huyện. 2.2. Học sinh - Qui mô: + Lớp học: 8 10 lớp. + Học sinh: 284 350 học sinh. - Chất lợng học tập: + Học lực khá, giỏi: 40% , trong đó: 12% học lực giỏi + Sau mỗi năm học tỷ lệ học lực khá, giỏi tăng từ 1 > 5%. + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu: 52%, không có học sinh kém. + Hc sinh vo hc các trờng THPT: 80 90 %. + Thi học sinh giỏi Th xó: 10 giải trở lên. - Chất lợng đạo đức, kỹ năng sống. + Chất lợng đạo đức: 90% hạnh kiểm khá, tốt. + Học sinh đợc trang bị các kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội, tình nguyện, có kỹ năng lao động sản xuất khi không có nhu cầu học lên 2.3. Cơ sở vật chất. - Phòng học, phòng làm việc, phòng phục vụ đợc sửa chữa nâng cấp, trang bị các thiết bị phục vụ dạy, học và làm việc đạt chuẩn. - Các phòng tin học, thực hành, phòng nghe nhìn, Th viện đợc trang bị nâng cấp theo hớng hiện đại. - Xây dựng môi trờng s phạm Xanh - Sạch - Đẹp IV/ Các giải pháp chiến lợc. 1. Đổi mới và nâng cao chất lợng và hiệu quả công tác giáo dục học sinh. 5 Nâng cao chất lợng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lợng giáo dục đạo đức và chất lợng văn hoá. Đổi mới phơng pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chơng trình và đối tợng học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có đợc những kỹ năng sống cơ bản. Ngời phụ trách: Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng , tổ trởng chuyên môn, giáo viên bộ môn 2. Xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý trờng học. Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ về số lợng; có phẩm chất chính trị; có năng lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ cơ bản, có phong cách s phạm mẫu mực. Đoàn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà tr- ờng, hợp tác, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Ngời phụ trách: Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng , tổ trởng 3. Tăng cờng cơ sở vật chất và trang thiết bị giáo dục. Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá. Bảo quản và sử dụng hiệu quả, lâu dài. Ngời phụ trách: Hiệu trởng, Phó Hiệu trởng , kế toán, nhân viên thiết bị- Th viện. 4. ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin. Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, giảng dạy, th viện điện tử. Góp phần nâng cao chất lợng quản lý, dạy và học. Động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên mua sắm máy tính cá nhân và tự học hoặc theo học các lớp bồi dỡng để sử dụng đợc máy tính phục vụ cho công việc . Ngời phụ trách: Phó Hiệu trởng, Tổ trởng Tổ Tự nhiên, Giáo viên Tin 5. Huy động mọi nguồn lực xã hội vào hoạt động giáo dục. - Xây dựng nhà trờng văn hoá, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà tr- ờng. Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên. - Huy động đợc các nguồn lực của xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển Nhà trờng. + Nguồn lực về con ngời: Cán bộ, giáo viên, nhân viên 6 + Nguồn lực tài chính: Ngân sách Nhà nớc. Sự hỗ trợ của Cha mẹ học sinh + Nguồn lực vật chất: Khuôn viên Nhà trờng, Cơ sở vật chất: phòng học, phòng làm việc ,công trình phụ trợ. Trang thiết bị giảng dạy, công nghệ phục vụ dạy - học. - Phối kết hợp giáo dục chặt chẽ với các lực lợng giáo dục nhằm xây dựng xã hội học tập, thực hiện triết lý Học tập suốt đời Ngời phụ trách: Hiệu trởng, kế toán, Chủ tich Công đoàn, Trởng ban đại diện Cha mẹ học sinh. 6. Xây dựng và khẳng định vị thế của nhà trờng: - Xác lập sự tín nhiệm của học sinh và Cha mẹ học sinh đối với từng cán bộ, giáo viên, nhân viên để hình thành thơng hiệu cá nhân . - Xây dựng sự tín nhiệm của học sinh, cha mẹ học sinh và xã hội đối với tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên để hình thành thơng hiệu Nhà trờng. - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trờng, nêu cao tinh thần trách nhiệm của mỗi thành viên đối với quá trình xây dựng thơng hiệu của Nhà trờng. V/ Tổ chức theo dõi, kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch. 1. Phổ biến kế hoạch chiến lợc: Kế hoạch chiến lợc đợc phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán bộ giáo viên, CNV nhà trờng, cơ quan chủ quản, PHHS, học sinh và các tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trờng. 2. Tổ chức: Ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch chiến lợc là bộ phận chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lợc. Điều chỉnh kế hoạch chiến lợc sau từng giai đoạn sát với tình hình thực tế của nhà trờng. 3. Lộ trình thực hiện kế hoạch chiến lợc: A,Giai đoạn 1 từ năm 2010 - 2012: Hình thành những yếu tố cơ bản tạo nên một nhà trờng có chất lợng giáo dục cao. B,Giai đoạn 2 từ năm 2012 - 2015: 7 Hoàn thành sứ mệnh: Tạo dựng môi trờng học tập an toàn, lành mạnh, chất lợng giáo dục ổn định. Xây dựng kế hoạch chiến lợc giai đoạn 2012 - 2015 với sứ mệnh: mỗi học sinh đều đợc phát triển tài năng và t duy sáng tạo, hình thành phẩm chất công dân toàn cầu. 4. Đối với Hiệu trởng: Báo cáo Kế hoạch chiến lợc trớc Chi bộ Đảng. Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch chiến lợc tới từng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trờng. Thành lập Ban Kiểm tra và đánh giá thực hiện kế hoạch chiến lợc trong từng năm học. 5. Đối với Phó Hiệu trởng: Theo nhiệm vụ đợc phân công, giúp Hiệu trởng tổ chức triển khai từng phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra và đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch, đề xuất những giải pháp để thực hiện. 6. Đối với các tổ trởng: Tổ chức thực hiện kế hoạch trong tổ; kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch của các thành viên. Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch. 7. Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên: Căn cứ kế hoạch chiến lợc, kế hoạch năm học của nhà trờng để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo từng năm học. Báo cáo kết quả thực hiện kế hoạch theo từng học kỳ, năm học. Đề xuất các giải pháp để thực hiện kế hoạch. HIU TRNG 8