SKKN GIUP HS YEU TOAN 3

Giúp đỡ học sinh yếu mơn Tốn Học sinh yếu tốn học sinh có kết học tập tốn thường xun trung bình Việc lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ cần thiết học sinh thường đòi hỏi nhiều cơng sức thời gian so với học sinh khác Sự yếu tốn có biểu nhiều hình, nhiều vẻ, nhìn chung thường có đặc điểm: • Nhiều "lỗ hổng" kiến thức, kĩ năng[1] • Tiếp thu kiến thức, hình thành kĩ chậm[2] • Năng lực tư yếu[3] • Phương pháp học tập tốn chưa tốt[4] • Thờ với học lớp, thường xuyên không làm tập nhà[5] Giáo viên cần nắm vững đặc điểm để giúp đỡ học sinh yếu cách có hiệu Việc giúp đỡ học sinh yếu cần thực tiết học đồng loạt, biện pháp phân hóa nội thích hợp Về nguyên tắc phương hướng chủ yếu khắc phục tình trạng yếu học tốn Bên cạnh việc nâng cao hiệu suất lên lớp, giáo viên cần có tách riêng nhóm học sinh yếu tốn (ngồi khóa) Bài viết trình bày hình thức giúp đỡ Mục đích việc giúp đỡ tách riêng nhóm học sinh yếu tốn làm cho diện theo kịp yêu cầu chung tiết học lớp hòa vào việc dạy học đồng loạt Nội dung giúp đỡ nhóm học sinh yếu nên nhằm vào phương hướng sau: Mục lục Tạo tiền đề xuất phát • Lấp "lỗ hổng" kiến thức, kĩ • Luyện tập vừa sức • Rèn luyện kĩ học tập • Tài liệu tham khảo • Chú thích • Xem thêm • Bài liên quan Tạo tiền đề xuất phát Việc học tập có kết tiết học thường đòi hỏi tiền đề định trình độ kiến thức, kĩ sẵn có học sinh Thế với học sinh yếu nhiều chưa có đủ tiền đề giáo viên phải giúp em tạo tiền đề xuất phát cho tiết lớp Đối với diện học sinh yếu kém, hai hình thức tái hiện: tái tường minh tái ẩn tàng, nên dùng nhiều hình thức thứ nhất, tức nói rõ kiến thức, kĩ cần ôn luyện nhằm chuẩn bị cho việc học nội dung buổi học khóa tới Làm để tăng cường hiệu lực hướng đích gợi động cơ, nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh học Lấp "lỗ hổng" kiến thức, kĩ Kiến thức có nhiều "lỗ hổng" "bệnh" phổ biến học sinh yếu toán Việc tạo tiền đề xuất phát nhằm lấp lỗ hổng kiến thức kĩ năng, để phục vụ cho nội dung học Còn mục này, việc "lỗ hổng" kiến thức, kĩ đề cập cách tổng quát, không phụ thuộc ý đồ chuẩn bị cho học cụ thể Trong trình dạy học lớp, giáo viên quan tâm phát phân loại[6] lỗ hổng kiến thức, kĩ học sinh Những lỗ hổng điển hình mà lớp chưa đủ thời gian khắc phục cần có kế hoạch tiếp tục giải nhóm học sinh yếu Thơng qua q trình học lý thuyết làm tập học sinh, giáo viên cần tập cho học sinh, kể học sinh yếu có ý thức tự phát lỗ hổng thân biết cách tự lấp lỗ hổng • Với lỗ hổng kiến thức (quên) cần tra cứu sách vở, tài liệu ghi lại nhiều lần nháp, sổ tay • Với lỗ hổng kĩ cần luyện tập nhiều, giải nhiều tập loại Luyện tập vừa sức Đối với học sinh yếu kém, giáo viên nên coi trọng tính vững kiến thức, kĩ [7] tăng cường luyện tập vừa sức.[8] Trong tiết học đồng loạt, việc luyện tập thực theo trình độ chung, nhiều khơng phù hợp với khả học sinh yếu Vì làm việc riêng với nhóm học sinh yếu kém, cần dành thời gian để em tăng cường luyện tập vừa sức Và lưu ý điều sau đây: • Đảm bảo học sinh hiểu đầu tập: Học sinh yếu nhiều vấp từ bước đầu tiên, khơng hiểu tốn nói đó khơng thể tiếp tục q trình giải tốn Vì vậy, giáo viên nên lưu ý giúp em hiểu rõ đầu bài, nắm cho, cần tìm/cần chứng minh, tạo điều kiện cho em vượt qua vấp váp • Gia tăng số lượng tập thể loại mức độ: Để hiểu kiến thức, rèn luyện kĩ đó, học sinh yếu cần tập thể loại mức độ với số lượng nhiều so với em giỏi trung bình Phần gia tăng thực tiết làm việc riêng với nhóm học sinh yếu tốn Chẳng hạn giáo viên cho học sinh nhiều tập giải phương trình bậc hai với hệ số mà không sợ "nhàm" trường hợp học sinh giỏi.[9] • Sử dụng mạch tập phân bậc mịn: Việc sử dụng mạch tập phân bậc dạy học tốn nói chung đáng làm, riêng với nhóm học sinh yếu tốn cần phân bậc mịn so với trình độ chung, tức khoảng cách hai bậc liên tiếp không nên xa, cao Ta hình dung nhiều bậc học sinh yếu gộp lại thành bậc cho học sinh trung bình giỏi.[10] Được bước theo bậc thang vừa sức với mình, học sinh yếu đỡ bị hẫng, bị hụt, bị ngã từ có nhiều khả leo hết nấc thang dành cho họ để chiếm lĩnh kiến thức, kĩ mà chương trình yêu cầu Những nấc thang đầu dù có thấp, bước chuyển bậc dù có ngắn học sinh thành cơng tạo nên yếu tố tâm lý quan trọng: em tin vào thân, tin vào sức mình, từ có đủ nghị lực tâm vượt qua tình trạng yếu Rèn luyện kĩ học tập Yếu kĩ học tập tình hình phổ biến học sinh yếu tốn Hơn nữa, nói nguyên nhân tình trạng yếu phận học sinh diện Vì vậy, biện pháp khắc phục tình trạng học sinh yếu giúp đỡ em phương pháp học tập Ngoài việc hướng dẫn học sinh rèn kĩ học tập mơn tốn, mục lưu ý điều học sinh yếu kém, cần bồi dưỡng cho em hiểu biết sơ đẳng[11] cách thức học tập tốn như: • nắm lý thuyết làm tập • đọc kĩ đầu • vẽ hình sáng sủa • viết nháp rõ ràng Đặc biệt, giáo viên cần đấu tranh kiên trì với thói quen xấu học sinh như: chưa học lý thuyết lao vào làm tập[12], không đọc kĩ đầu trước làm tập[13], vẽ hình cẩu thả[14], viết nháp lộn xộn[15], Tài liệu tham khảo ... quen xấu học sinh như: chưa học lý thuyết lao vào làm tập[12], không đọc kĩ đầu trước làm tập[ 13] , vẽ hình cẩu thả[14], viết nháp lộn xộn[15], Tài liệu tham khảo