ĂNhững chất phản ứng với Na (K) giải phóng H2 là: Ancol, phenol, axit , H2O Những chất phản ứng dung dịch NaOH (KOH) là: phenol, axit , muối amôni, aminoaxit Những chất phản ứng với dung dịch NaOH (KOH) khi đun nóng: là este; dẫn xuất Những chất phản ứng với CaCO3, NaHCO3 giải phóng CO2 là: axit RCOOH Những chất phản ứng với dung dịch axit HCl, HBr là : ancol, amin, anilin, aminoaxit, muối amoniRCOONH4, muối của amin RNH3Cl Những chất có phản ứng với dung dịch AgNO3/ dd NH3: khi đun nóng có kết tủa Ag : (phản ứng tráng bạc ) : các chất có nhóm –CHO : RCHO , HCOOH , HCOOR , HCOONH4, glucozơ, fructozơ, mantozơ . Những chất có phản ứng với Cu(OH)2/NaOH – Tạo thành muối, nước: là axit – Tạo thành dung dịch có màu xanh lam: các chất có nhiều nhóm OH kế cận: như etilen glycol ; glixerol , glucozơ; Fructozơ ; Mantozơ ; Saccarozơ. – Khi đun nóng tạo thành kết tủa có màu đỏ gạch Cu2O là : các chất có nhóm –CHO Những chất có phản ứng dung dịch nước brôm: – Làm mất màu dung dịch nước brôm: các chất không no có liên kết pi ( = ; ≡ ); andehit RCHO bị oxi hóa bới ddBr2. – Tạo kết tủa trắng: phenol; anilin. Những chất có phản ứng cộng H2 ( Ni): các chất có liên kết pi: ( =; ≡ ); benzen; nhóm chức andehit RCHO; Nhóm chức Xeton RCOR; tạp chức: glucozơ, fructozơ . Các chất có phản ứng thủy phân : Tinh bột; xenlulozơ; mantozơ; saccarozơ, peptit; protein, este, chất béo Các chất có phản ứng trùng hợp : những chất có liên kết đôi ( C=C) hay vòng không bền Những chất có phản ứng trùng ngưng là : Các chất có nhiều nhóm chức. Polime thiên nhiên: cao su thiên nhiên, tơ tằm, bông, xenlulozo , tinh bột Polime nhân tạo ( bán tổng hợp ): tơ Visco, tơ axetat, xenlulozo trinitrat. Polime tổng hợp ( điều chế từ phản ứng trùng hợp hay trùng ngưng): các polime còn lại : PE, PVC…. Polime được điều chế từ phản ứng trùng ngưng: Nilon-6 , Nilon-7, Nilon-6,6, tơ lapsan, nhựa PPF Polime được điều chế từ phản ứng trùng hợp: ( còn lại ) : PE, PVC , Caosubuna , Caosu buna-S ,tơnitron…. Tơ có nguồn gốc xenlulozo : sợi bông, tơ Visco, tơ axetat Tơ poliamit : Nilon-6 , Nilon-7 , Nilon-6,6 20. Tripeptit….polipeptit, protein lòng trắng trứng: có phản ứng màu biure ( phản ứng Cu(OH)2 có màu tím. IV. So sánh lực bazo của các amin ( amin no > NH3 > Amin thơm) V. Môi trường của dung dịch, PH ( chú ý phenol , anilin , Glixin không làm quỳ tím đổi màu) Axit RCOOH: quỳ tím hóa đỏ. Amin no : quỳ tím hóa xanh. aminoaxit ( tùy vào số nhóm chức ) Muối của axit mạnh bazo yếu quỳ hóa đỏ. Muối của axit yếu bazo mạnh quỳ hóa xanh. VI. Nhận biết các chất hữu cơ Nếu chỉ dùng 1 hoá chất nhận biết hợp chất hữu cơ thì hóa chất thường sử dụng là: – Quỳ tím ( nếu thấy có amin, axit… ) * Cu(OH)2 ( Nếu thấy có Glucozo , Glixerol , andehit.. ) – Dung dịch brom ( Nếu thấy có Phenol , anilin, hợp chất không no .. Phân biệt giữa Glucozơ và Fructozơ dùng dung dịch brom Phân biệt giữa dipeptit và các polipeptit khác dùng Cu(OH)2 ( phản ứng màu biore)- Nhận biết protein (lòng trắng trứng …) : dùng Cu(OH)2 : có màu tím xuất hiện hoặc dùng HNO3 : có màu vàng VII. Điều chế Este ( từ phản ứng este hóa : axit phản ứng với ancol ) chú ý các este đặc biệt : vinylaxetat , phenyl axetat ( điều chế riêng ) Glucozo( từ tinh bột , xenlulozo, mantozo) Ancol etylic ( từ glucozo bằng phương pháp lên men) Anlin ( từ nitrobenzen) Các polime điều chế từ phản ứng trùng ngưng : ( nilon -6, nilon-7, nilon-6,6 , tơ lapsan nhựa PPF) Các polime điều chế từ phản ứng trùng hợp : ( PE , PVC , PVA , cao su buna , tơ nitron ….) B. PHẦN KIM LOẠI Học thuộc: Cấu hình eNa( z=11) [Ne] 3s1 ; Mg ( z=12) [Ne] 3s2 ; Al( z=13) [Ne] 3s2 , 3p1 ; Fe( z=26) [Ar] 3d6, 4s2 ; Cr( z=24) [Ar] 3d5, 4s1 và suy ra vị trí trong bảng tuần hoàn. Nhớ qui luật biến đổi tính chất trong nhóm A ( từ trên xuống: tính kim loại tăng , bán kính nguyên tử tăng , năng lượng ion hóa giảm , độ âm điện giảm). Nhớ qui luật biến đổi tính chất trong chu kì ( từ trái sang phải : tính kim loại giảm , bán kính nguyên tử giảm , năng lượng ion hóa tăng, độ âm điện tăng , tính phi kim tăng). Tính chất Vật lí chung của kim loại: Tính dẻo, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt, ánh kim. Các tính chất vật lí chung này là do các electron tự do trong kim loại gây ra. – Kim loại dẻo nhất là: Au – Kim loại dẫn điện tốt nhất là: Ag – Kim loại nhẹ nhất là: Li ( D = 0,5 g/cm3) – Kim loại nặng nhất: Os ( D= 22,6 g/ cm3 ) – Kim loại cứng nhất: Cr ( độ cứng =9/10) – Kim loại mềm nhất: Cs ( độ cứng = 0,2 ) – Kim loại có nhiệt độ nóng chảy cao nhất là: W ( 34100c) thấp nhất là: Hg (-390c) Nhớ dãy điện hóa của kim loại và áp dụng: ( kiến thức trọng tâm) đặc biệt chú ý cặp Fe3+/Fe2+ – Kim loại trước cặp Fe3+/Fe2+ phản ứng với Fe3+ ví dụ : Cu + 2FeCl3 -> CuCl2 + 2FeCl2. Ví dụ Fe + 2FeCl3 -> 3FeCl2 Tính chất hóa học chung của kim loại: Tính khử (dễ bị oxi hóa) – Kim loại phản ứng với oxi: (trừ Ag , Pt , Au) – Kim loại phản ứng với HCl và H2SO4 loãng: (trừ Pb , Cu , Ag , Hg, Pt , Au) – Kim loại phản ứng với HNO3 và H2SO4 đặc: ( trừ Pt , Au ) – Kim loại phản ứng với HNO3 đặc nguội và H2SO4 đặc nguội : ( trừ Al, Fe , Cr, Pt , Au ) – Kim loại phản ứng với nước ở đk thường : ( có : nhóm IA , Ca, Sr , Ba ) – Kim loại phản ứng dung dịch kiềm ( NaOH , KOH , Ba(OH)2 ) nhớ nhất : Al , Zn – Kim loại trước cặp Fe3+/Fe2+ phản ứng với Fe3+ ví dụ : Cu + 2FeCl3 CuCl2 + 2FeCl2 Điều chế kim loại – Nguyên tắc : khử ion kim loại trong các hợp chất thành kim loại tự do: Mn+ + ne M – Phương pháp : điện phân nóng chảy : dùng điều chế kim loại nhóm IA , IIA , Al điện phân dung dịch muối : dùng điều chế kim loại sau nhôm – Nhiệt luyện : dùng điều chế các kim loại : ( Zn , Cr , Fe ………) – Thủy luyện : thường nhất dùng điều chế các kim loại : ( Cu , Ag ………) Sự ăn mòn kim loại: Cần phân biệt giữa 2 loại ăn mòn – Ăn mòn hóa học ( không làm phát sinh dòng điện ) – Ăn mòn điện hóa ( chú ý gợi ý của đề : có 2 kim loại, hợp kim gang, thép để trong dung dịch chất điện li HCl, dd muối, không khí ẩm …) Chú ý kim loại có tính khử mạnh hơn thì đóng vai trò cực âm ( anod) bị ăn mòn. Ở cực âm xãy ra quá trình oxi hóa. Dòng electron di chuyển từ cực âm sang cực dương tạo nên dòng điện ) Ví dụ hợp kim Zn- Cu để trong dung dịch HCl loãng bị ăn mòn điện hóa ( Zn làm cực âm và bị ăn mòn ) Học thuôc hai loại hợp kim của sắt : Gang và thép a. Gang : là hợp kim của sắt và C (% C : 2-5%) và một số các nguyên tố : Si , S, Mn , P – Nguyên tắc sản suất : Dùng than cốc (CO) khử sắt oxit ở nhiệt độ cao. – Nguyên liệu : quặng sắt , than cốc , chất chảy (CaCO3 hay SiO2) b. Thép: là hợp kim của sắt và C (% C : 0,01-2%) và một lượng rất nhỏ các nguyên tố : Si , S, Mn , P – Nguyên tắc sản suất : Oxi hóa C , Si , S, P có trong gang để làm giảm hàm lượng của các nguyên tố này . – Nguyên liệu : gang trắng , không khí , chất chảy (CaCO3 hay SiO2) Công thức một số chất cần nhớ và ứng dụng – Chứa Ca, Mg: CaCO3.MgCO3: đolomit ; CaSO4.2H2O thạch cao sống; CaSO4.H2O thạch cao nung CaSO4.thạch cao khan; CaCO3: đá vôi – Chứa Al : Al203.2H2O boxit ; Na3AlF6 : criolit ; K2SO4.Al2(SO4)3.24H2O : phèn chua – Chứa Fe : Fe2O3 ; hematit ; Fe3O4 ;manhetit ; FeCO3xiderit ; FeS2 pirit Nước cứng nước mềm và các phương pháp làm mềm nước cứng – Nước cứng là nước chứa nhiềuu ion Ca2+ hay Mg2+ – Nước mềm là nước chứa rất ít hay không chứa ion Ca2+ , Mg2+ – Nguyên tắc làm mềm nước : Làm giảm nồng độ các ion Ca2+ , Mg2+ trong nước cứng bằng cách chuyển các ion này thành các chất không tan . – Để làm mềm nước cứng tạm thời có thể dùng : đun sôi, ddNaOH, Ca(OH)2 vừa đủ, Na2CO3, Na3PO4- Để làm mềm nước cứng vỉnh cữu hay toàn phần dùng : Na2CO3, hay Na3PO4 Thuộc tên Kim loại kiềm Nhóm IA : Li, Na, , Rb, Cs, Fr: ( là kim loại nhẹ , mềm , dễ nóng chảy , phản ứng được với H2O tạo dung dịch kiềm , oxit , hidroxit tan trong nước tạo dung dịch kiềm là baz mạnh) Thuộc tên Kim loại kiềm thổ : Nhóm IIA : Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Ra: ( chú ý Ca , Ba , Sr phản ứng với nước tạo dung dịch kiềm. CaO, BaO, SrO, Ca(OH)2, Ba(OH)2, Sr(OH)2 tan trong nước tạo dung dịch kiềm Phản ứng đặt trưng nhất bài Al là phản ứng với dung dịch kiềm Al + NaOH + H2O -> NaAlO2 = 3/2 H2 Al2O3 , Al(OH)3 tan trong dung dịch kiềm và dung dịch axit mạnh Cần nhớ phản ứng nhiệt nhôm : ví dụ : 2Al + Fe2O3 Al2O3 + 2Fe ( ứng dụng để hàn kim loại )2Al + Cr2O3 Al2O3 + 2Cr ( ứng dụng để sản xuất crom ) Chú ý hiện tượng khi cho từ từ dung dịch NaOH vào dung dịch muối AlCl3 ( có kết tủa trắng , dư NaOH kết tủa tan dần ) Sắt Chú ý: – Các trường hợp Sắt phản ứng tạo hợp chất sắt (II): sắt phản ứng với HCl, H2SO4 loãng, S, dung dịch muối – Các trường hợp Sắt phản ứng tạo hợp chất sắt (III): sắt phản ứng với HNO3 dư, H2SO4 đặc nóng dư, Cl2, Br2, dung dịch AgNO3 dư – Tính chất hóa học của hợp chất Sắt (III) Fe2O3 , FeCl3 ….: là tính oxi hóa – Hợp chất Sắt (II) FeO, FeCl2: có thể là chất khử hay oxi hóa ( tùy phản ứng )- Các oxit sắt , hidroxit sắt là bazơ. Andre Andre Crom Chú ý – Các trường hợp Crom phản ứng tạo hợp chất crom (II) : crom phản ứng với HCl, H2SO4 loãng – Các trường hợp crom phản ứng tạo hợp chất crom (III) : crom phản ứng với HNO3 dư, H2SO4 đặc nóng dư, Cl2, Br2, O2, S – Tính chất hóa học của hợp chất crom (IV) CrO3, K2Cr2O7 ….: là tính oxi hóa – Hợp chất Crom (III) Cr2O3, CrCl3: có thể là chất khử hay oxi hóa ( tùy phản ứng ) – Các oxit CrO, hidroxit Cr(OH)2l à bazơ. – Các oxit Cr2O3, hidroxit Cr(OH)3 lưỡng tính – CrO3, H2CrO4, H2Cr2O7: là axit Các chất lưỡng tính cần nhớ Aminoaxit , RCOONH4 , muối HCO3_ , Al2O3, ZnO, BeO, Cr2O3, Al(OH)3, Zn(OH)2, Be(OH)2, Cr(OH)3. Biết phân biệt các chất vô cơ và các hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm. Đọc sơ bài hóa học và môi trường liên hệ các kiến thức trong đời sống. Ghi nhớ điều kiện phản ứng trao đổi ion trong dung dịch (sản phẩm có : kết tủa, hay chất khí, hay chất điện li yếu ) Thi thử Đại học trên điện thoại di động – Tại sao không? Để lại bình luận về bài viết Những bài viết liên quan Hãy trân trọng điểm 8, đừng mặc định trẻ phải luôn đạt điểm 9-10 Hãy trân trọng điểm 8, đừng mặc định trẻ phải luôn đạt điểm 9-10 Giành trọn điểm phần lý thuyết môn Hóa với 6 bí kíp từ chuyên gia Giành trọn điểm phần lý thuyết môn Hóa với 6 bí kíp từ chuyên gia Đánh giá đề thi minh họa lần 3 của Bộ GDĐT môn Toán Đánh giá đề thi minh họa lần 3 của Bộ GDĐT môn Toán Học lí thuyết, luyện bài tập, kiểm tra năng lực định kì toán 10Học lí thuyết, luyện bài tập, kiểm tra năng lực định kì toán 12Học lí thuyết, luyện bài tập, kiểm tra năng lực định kì toán 11 Category : Bản tin Giáo dục, Luyện thi đại học, Tài liệu ôn tậpTags : luyện thi đại học 2017, ôn thi đai học Nhập nội dung tìm kiếm ... Ứng dụng học tập Khóa học tiêu biểu Giới thiệu
Giáo án Hóa học 12 Năm học 2016-2017 Tuần 7: Từ ngày 03/10- 08/10/2016 Ngày soạn : 01/10/2016 CHƯƠNG AMIN, AMINOAXIT VÀ PROTEIN Tiết 13: AMIN (tiết 1) A CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG I KIẾN THỨC – KĨ NĂNG Kiến thức Biết được: - Khái niệm, phân loại, cách gọi tên (theo danh pháp thay gốc - chức) - Đặc điểm, cấu tạo phân tử, tính chất vật lí (trạng thái, màu, mùi, độ tan) amin Kĩ - Viết công thức cấu tạo amin đơn chức, xác định bậc amin theo công thức cấu tạo Trọng tâm - Cấu tạo phân tử cách gọi tên (theo danh pháp thay gốc - chức) II PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC * Các lực chung Năng lực tự học Năng lực hợp tác Năng lực phát giải vấn đề Năng lực giao tiếp * Các lực chuyên biệt Năng lực sử dung ngôn ngữ Năng lực thực hành hóa học Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống B CHUẨN BỊ Giáo viên: dụng cụ: mơ hình phân tử amoniac, etyl amin Học sinh: ơn lại cấu tạo tính chất amoniac Học sinh :Bài tường trình, đọc hiểu thí nghiệm C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề - phương tiện trực quan - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động khởi động 1.1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, đồng phục Lớp 12A1 12A4 12A6 12A7 12A9 Vắng 1.2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 1.3 Vào bài: Chiếu số hình ảnh cho học sinh quan sát GV: Cá nguồn thực phẩm giàu protein – hợp phần thức ăn người động vật Từ cá chế biến nhiều loại ăn ngon, bổ dưỡng Trước chế biến ăn phải khử mùi cá ? Tại cá lại có mùi tanh?Mùi cá hỗn hợp số amin Amin gì? Cấu tạo tính chất nào? Giáo án Hóa học 12 Năm học 2016-2017 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo Hoạt động Học sinhNội dung viên Phát triển lực Hoạt động I KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI, DANH PHÁP Chúng ta xét ví dụ sau: I KHÁI NIỆM, PHÂN LOẠI, DANH PHÁP (GV vừa viết công thức Quan sát Khái niệm ,phân loại vừa gọi tên) - VD: NH3 : Amoniac CH3NH2 : Meetyl amin NH3 : Amoniac (CH3)2NH : Đi metyl CH3NH2 : Metyl amin amin (CH3)2NH : Đi metyl amin CH3)3N : Tri metyl amin Liên kết với N CH3)3N : Tri metyl amin C6H5NH2 : phenyl amin amoniac H liên kết C6H5NH2 : phenyl amin Yêu cầu học sinh nhận chất lại liên xét số nguyên tử kết với N gốc H.C phân tử NH3? Các liên kết Hãy so sánh cấu tạo hình thành cách thay - KN: (SGK - 40) amoniac hợp chất hay nhiều ntử H cua lại – so thử với NH3? amoniac Liên kết N Quan sát - Bậc amin: Bằng tổng số nguyên tử H gốc H.C phân tử phân tử NH3 bị thay gốc hidrocacbon hình thành ntn? Nêu khái niệm Nhận xét, bổ sung chiếu hình phân tử lên bảng cho HS quan sát - Đồng phân: Có đồng phân về: Mạc C, Vị trí chất ta xét Nêu khái niệm bậc nhóm chức bậc amin amin Vậy amin amin gì? Nhìn vào CTCT CH3 CH2 CH2 CH2 NH2 chất VD Đồ ng phâ n vềmạch cacbon CH3 CH CH2 NH2 thấy: CH3 metylamin, phenylamin thay ntử H Có bậc amin (bậc I, II CH3 CH2 CH2 NH2 Đồ ng phâ n vềvòtrí nhó m chư CH3 CH CH3 amoniac nên đựơc gọi III) NH2 amin bậc I, tương tự đimetylamin gọi Có loại đồng phân amin bậc II Vậy bậc là: đồng phân mạch C, CH3CH2 CH2CH3 NH amin gì? Có tất đồng phân vị trí nhóm bậc amin? CH3 N CH2CH3 chức bậc amin Cũng tương tự Lên bảng viết trả lời hợp chất hữu khác, CH3 amin có đồng phân Một em cho biết amin có đồng phân? Đó loại đồng phân nào? Phát triển lực sử Với lớp 12A4, A6, dụng ngôn ngữ hóa học, A7, A9: GV đưa ví dụ lực tự học, lực hợp tác số đồng phân amin ứng với CTPT C4H11N yêu cầu HS xác định loại đồng phân? Giáo án Hóa học 12 Năm học 2016-2017 Với 12A1 yêu cầu HS viết CTCT amin có CTPT C4H11N cho biết chúng thuộc loại đồng phân amin? Nghiên cứu SGK, cho biết Hs trả lời cách phân loại amin? Phân loại amin theo gốc H.C lại phân thành loại nhỏ amin béo amin thơm Vậy amin béo amin thơm gì? GV: Hướng dẫn HS hình thành CTTQ amin no, đơn chức mạch hở GV cho biết: Số đồng phân CnH2n+3N ( ≤ n ≤ 5): 2n-1 *Phân loại: a- Theo gốc hiđrocacbon, ta có: amin mạch hở CH3NH2, C2H5NH2, amin thơm C6H5NH2, CH3C6H4NH2, b- Theo bậc amin: amin bậc C2H5NH2, amin bậc CH3NHCH3, amin bậc CH - N- CH | CH bậc R - NH2 bậc R - NH - R’ R - N - R' I bậc R'' CTTQ amin no, đơn chức, mạch hở: CnH2n+3N (n ≥ 1) GV chiếu Bảng 3.1 HS quan sát đưa quy SGK/41 lên bảng cho HS quan sát tắc: Từ Bảng 3.1 em cho thày biết có - Phát triển lực sử cách gọi tên amin? Đó dụng ngơn ngữ hóa học, cách nào? lực giao tiếp Gọi HS đọc tên số amin bảng 3.1 từ yêu cầu HS cho biết cách gọi tên amin TQ theo cách? ?NC sgk nêu: - Trạng thái? - Mùi? - Tính tan? - Giải thích anilin để lâu ngày hoá đen? Danh pháp *Tên thay = Tên HC + amin + Nếu 2, gốc HC giống thêm đi, tri + Thế 2, gốc thêm vị trí + tên nhóm (theo thứ tự α , β ) * Tên gốc - chức = Tên gốc HC + amin Tên amin bậc 2, = Tên amin bậc có nhóm N - ankyl Hoạt động II TÍNH CHẤT VẬT LÍ(5 phút) II TÍNH CHẤT VẬT LÍ HS trả lời nhận xét: - Metylamin, đimetylamin, trimetylamin etylamin chất khí, mùi khai khó chịu, tan nhiều nước - Các amin có phân tử khối cao chất lỏng rắn, nhiệt độ sôi, độ tan nước giảm dần theo chiều tăng phân tử khối - Amin thơm chất lỏng, khơng màu, tan nước, nặng nước Để lâu ngồi khơng khí, anilin có nhuốm màu đen bị oxi hố - Các amin độc Giáo án Hóa học 12 Năm học 2016-2017 GV cho biết: NX: Khối lượng phân tử khác không nhiều nhiệt độ sôi lại khác nhiều Chất C2H5OH C2H5NH2 C3H8 78,3 16,6 -42 Giải thích: Liên kết H t sơi HS nêu nhận xét giải thích liệu Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ, lực tự học, lực phát giải vấn đề Hoạt động luyện tập Viết CTCT, gọi tên, rõ bậc amin đồng phân có CTPT: C 3H9N; C7H9N ( chứa vòng benzen)? Hoạt động vận dụng (dành cho 12 A1) Câu 1: Cho chất có cấu tạo sau: (1) CH3 - CH2 - NH2; (2) CH3 - NH - CH3; (3) CH3 - CO - NH2 ; (4) NH2 - CO - NH2; (5) NH2 CH2 - COOH (6) C6H5 - NH2; (7) C6H5NH3Cl; (8) C6H5 - NH - CH3; (9) CH2 = CH - NH2 Chất amin A (1); (2); (6); (7); (8) B (1); (3); (4); (5); (6); (9) C (3); (4); (5) D (1); (2); (6); (8); (9) Câu 2: Số lượng đồng phân ứng với công thức phân tử C3H9N A B C D Câu 3: Số lượng đồng phân amin bậc ứng với công thức phân tử C4H11N A B C D Câu 4: Amin amin bậc hai? A CH3 CH2 NH2 B CH3 CH CH3 NH2 C CH3 D CH3 N NH CH3 CH2 CH3 CH3 Hoạt động mở rộng (dành cho 12 A1) Viết CTCT đồng phân amin (có chứa vòng benzen) có CTPT C8H9N? Tiết 14: AMIN (tiết 2) Giáo án Hóa học 12 Năm học 2016-2017 A CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG I KIẾN THỨC – KĨ NĂNG Kiến thức Hiểu - Tính chất hố học điển hình amin tính bazơ, anilin có phản ứng với brom Kĩ - Viết công thức cấu tạo amin đơn chức, xác định bậc amin theo công thức cấu tạo - Quan sát mơ hình, thí nghiệm rút nhận xét cấu tạo tính chất - Dự đốn tính chất hoá học amin anilin -Viết PTHH minh họa tính chất Phân biệt anilin phenol - Xác định công thức phân tử theo số liệu cho Trọng tâm - Tính chất hố học điển hình: tính bazơ phản ứng brom vào nhân thơm II PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC * Các lực chung Năng lực tự học Năng lực hợp tác Năng lực phát giải vấn đề Năng lực giao tiếp * Các lực chuyên biệt Năng lực sử dung ngôn ngữ Năng lực thực hành hóa học Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống B CHUẨN BỊ Giáo viên: dụng cụ: mơ hình phân tử amoniac, etyl amin Học sinh: ơn lại cấu tạo tính chất amoniac Học sinh :Bài tường trình, đọc hiểu thí nghiệm C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - đàm thoại, gợi mở, nêu vấn đề - phương tiện trực quan - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Hoạt động khởi động 1.1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, đồng phục Lớp 12A1 12A4 12A6 12A7 12A9 Vắng 1.2 Kiểm tra cũ: Viết CTCT, gọi tên, rõ bậc amin đồng phân có CTPT C4H11N 1.3 Vào bài: Để trả lời cho câu hỏi “cách khử mùi cá?” nghiên cứu tính chất hóa học amin Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo Hoạt động Học sinhNội dung viên Phát triển lực Hoạt động 1: Tính bazơ Giáo án Hóa học 12 Năm học 2016-2017 - HS trả lời - Nêu đặc điểm cấu tạo - HS quan sát nhận xét amin (so sánh với Dung dịch CH3NH2; NH3) Hãy dự đốn tính C2H5NH2 làm quỳ tím đổi chất hóa học amin? màu xanh, phenolphtalein GV tiến hành thí nghiệm: đổi màu hồng Nhúng quỳ tím vào dung - Dung dịch dịch CH3NH2; C2H5NH2 C6H5-NH2 khơng làm quỳ tím, phenolphtalein không dung dịch C6H5-NH2, đổi màu Rút nhận xét? GV tiến hành thí nghiệm 2: Phản ứng amin với axit Anilin có tính bazơ khơng? GV nhấn mạnh: Anilin bazơ yếu, thu hồi cho muối + NaOH GV: Dấu hiệu dd anilin có lớp (trên nước, anilin) cho tác dụng với HCl tạo phenylaminoclorua tan nước nên tạo dung dịch đồng nhất: nhận biết dd anilin GV giới thiệu: Thứ tự tính bazơ: CH3 - NH2 > NH3 > C6H5NH2 HS quan sát nhận xét, trả lời: Phát triển lực thực hành hóa học, lực sử dụng ngôn ngữ, lực phát giải vấn đề 2.Tính chất hóa học NX- Phân tử amin có nguyên tử nitơ giống phân tử NH3 nên - amin có tính bazơ - Ngồi amin có tính chất gốc hiđrocacbon a.Tính bazơ nx: Dung dịch CH3NH2; C2H5NH2 có tính bazơ CH3NH2 + H2O [CH3NH3]+ +OH Anilin có tính bazơ yếu CH3NH2; C2H5NH2 C6H5NH2 + HCl → [C6H5NH3]+Clphenylamoni clorua (ít tan nước) (tan nước) R-NH2 + HCl → R- NH3Cl So sánh tính bazơ - Nhóm đẩy e làm tăng linh động đơi e tự N → tính bazơ tăng - Nhóm hút e làm giảm linh động đôi e tự N → tính bazơ giảm Hoạt động 2: Phản ứng nhân thơm anilin HS nhận xét, giải thích b Phản ứng nhân thơm anilin GV tiến hành thí nghiệm: viết phương trình phản PTPƯ nhỏ vài giọt dd Br2 vào ứng? NH2 NH2 ống nghiệm đựng sẵn 1ml HS nhận xét: XH kết tủa Br Br anilin trắng + 3Br2 → + 3HBr GV nhấn mạnh: Đây - HS trả lời phản ứng đặc trưng nhận - Phát triển lực thực Br biết anilin (tương tự hành hóa học, lực 2,4,6 - tribromanilin phenol) vận dụng kiến thức hóa (kết tủa trắng) ? Giải thích học vào sống, Do ảnh hưởng nhóm -NH2, ba nguyên tử H kho cá cần phải cho chua? lực sử dụng ngơn ngữ vị trí ortho para so với nhóm -NH2 Giáo án Hóa học 12 Năm học 2016-2017 nhân thơm anilin dễ bị thay ba nguyên tử brom Hoạt động luyện tập Câu 1: So sánh tính bazo chất sau: etylamin, propylamin, amoniac, phenylamin? Câu 2: Trình bày phương pháp hóa học để nhận biết chất sau: axit axetic, metylamin, phenylamin? Hoạt động vận dụng Câu 1: Dung dịch chất không làm đổi màu quỳ tím? A C6H5NH2 B NH3 C CH3CH2NH2 D CH3NHCH2CH3 Câu 2: Tính bazơ chất tăng dần theo thứ tự: A C6H5NH2; NH3; CH3NH2; (CH3)2NH B NH3; CH3NH2; (CH3)2NH; C6H5NH2 C (CH3)2NH; CH3NH2; NH3; C6H5NH2 D NH3; C6H5NH2; (CH3)2NH; CH3NH2 Câu 3: Hãy xếp chất sau theo trật tự tăng dần tính bazơ : (1) amoniac ; (2) anilin ; (3) etylamin; (4) đietylamin; (5) Kalihiđroxit A (2)