Đang tải... (xem toàn văn)
Vấn nạn ma túy: Mãi đến thế kỷ 17, nhân loại vẫn chưa nước nào biết dùng á phiện để hút như lạc thú. Vậy mà nay tình hình nghiện ma túy đã khác hẳn. Theo báo cáo của tổ chức Y tế thế giới (WHO), hiện có khoảng 50 triệu người nghiện xì ke ma túy, (nhưng đó chỉ là con số có đăng ký, theo số liệu Liên Hiệp Quốc phải có đến 4% dân số thường xuyên tiêu thụ ma túy, tức khoảng 230 triệu người – Bách khoa tri thức phổ thông, trang 557) trong đó 6 triệu người nghiện cocaine, 5 triệu người nghiện hút thuốc phiện, 30 triệu người nghiện cần sa, 9 triệu người thường xuyên dùng thuốc ngủ và thuốc an thần (Tài liệu rời của Bác sĩ Trần Minh Thái và Mạc Bìa, Phương pháp cắt cơn đói ma túy) Ma túy được trồng hầu như khắp nơi trên thế giới, những vùng tập trung lớn như: Tam giác vàng (Mianma, Thái lan, Lào, Trung quốc, Việt nam), Lưỡi liềm vàng (Iran, Pakistan, Tazekistan) và ở các nước Châu mỹ la tinh, Pêru, Colombia, Bôlivia … Ma túy từ đây được vận chuyển đi khắp nơi, mà thị trường béo bở nhất hiện nay là Bắc mỹ và các nước Châu âu. Trong khi Mỹ la tinh là nguồn cung cấp chủ yếu cocaine cho thị trường rộng lớn ở Bắc mỹ và Tây âu – 70%, thì trong khi đó Tam giác vàng ở Đông nam á là: “Trung tâm kinh tế thuốc phiện” lớn nhất thế giới. Sản xuất 2.000 tấnnăm 3.
Tiết 103 , Văn bản: CÔ TÔ (Nguyễn Tuân) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn - Hiểu nghệ thuật miêu tả tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả Kĩ - Đọc diễn cảm văn bản: giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc- hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn Thái độ: - Yêu mến thiên nhiên người đất nước II Chuẩn bị - Gv: Soạn giáo án, chân dung tác giả, đồ du lịch có địa danh Cô Tô, tham khảo thêm tư liệu - Hs: Đọc bài, soạn theo câu hỏi sgk, sgk, ghi + Các nhóm chuẩn bị theo yêu cầu gv III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra cũ (1p) Kể tên văn có nội dung nói cảnh thiên nhiên, đất nước ta mà em học lớp 6? Bài (1p) Dẫn vào bài: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động (20 p) I Đọc - tìm hiểu chung Tác giả Các em giao nhiệm vụ tìm - Hs dựa vào - Nguyễn Tuân (1910hiểu trước nhà Mời em nêu thích sgk, 1987) quê Hà Nội, nhà hiểu biết em nhà văn tài liệu khác để văn tiếng Nguyễn Tuân? nêu hiểu biết HS khác bổ sung, nhận xét tác giả Gv bổ sung, kết luận: - Tùy bút kí - Sở trường: Tùy bút kí Trang - Trong tác phẩm Nguyễn Tuân thể độc đáo, tài hoa, bộc lộ vốn hiểu biết phong phú, đời sống, thiên nhiên, đất nước Ông xem bậc thầy ngôn ngữ - Nguyễn Tuân để lại nhiều tác phẩm đặc sắc: Vang bóng thời, Chiếc lư đồng mắt cua, Tóc chị Hồi, Tùy bút II, Tùy bút kháng chiến, Tùy bút Sông Đà - Ông tặng giải thưởng HCM văn học 1996 Tác phẩm a Đọc – thích Gv: Hướng dẫn hs đọc nhấn giọng vui tươi, hồ hởi, nhấn mạnh số từ học sinh đọc ngữ đặc sắc, tính từ; xanh tiếp mượt, lam biếc, vàng giòn, vắng tăm biệt tích, hửng hồng , ngắt giọng số câu văn dài tạo liền mạch Gv đọc mẫu đoạn – gọi hs đọc tiếp - Hs quan sát Gv nhận xét cách đọc Gọi hs giải thích số thích: đá - Hs giải thích đầu sư; ngấn bể; Cong, ang; ? Văn trích từ tác phẩm tác giả? ? Bài kí sáng tác hoàn cảnh nào? Gv: Tác phẩm gồm 6000 chữ, viết năm 1972, ghi lại ấn tượng thiên nhiên, người lao động vùng đảo Cô Tô mà nhà văn cảm nhận chuyến thăm đảo In tập Kí ( 1976 ) ? Vậy, Cơ Tơ nằm đâu? Em biết đảo này? GV giới thiệu thêm video: Chốt: Cô Tô quần đảo gồm nhiều đảo đảo nhỏ, đảo Cơ Tơ mà văn - Phần cuối kí Cô Tô - Tác phẩm viết chuyến thực tế ông vùng mỏ Quảng Ninh b Xuất xứ: - Văn “Cơ Tơ” trích phần cuối kí Cơ Tơ - kí viết lần nhà văn thực tế đảo Cô Tơ, năm 1972 - Chú thích Trang học, đảo Cô Tô thuộc quần đảo Cô Tô nằm vịnh Bái Tử Long thuộc Vịnh Bắc Bộ cách tỉnh Quảng Ninh 100 km Đây danh lam thằng cảnh tiếng giàu đẹp nước ta c Thể loại: Kí ? Dựa vào phần giới thiệu tác - Kí phẩm, em cho biết văn - Đọc khái niệm viết theo thể loại nào? thể loại kí Gv: Đưa khái niệm kí lên m/c ? Theo em văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? ? Đoạn trích chia làm phần? Giới hạn nội dung phần? Gv chiếu m/c ? Quan sát tranh sgk, tranh miêu tả phần đoạn trích? Hoạt động (21 p) d PTBĐ: - Tự miêu - Tự + miêu tả +biểu tả có yếu tố biểu cảm cảm e Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu - Phần 1: Từ đầu đây→ Quang cảnh Cô Tô đây→Quang cảnh sau bão Cô Tô sau - Phần 2: TT nhịp cánh →Cảnh mặt trời mọc bão - Phần 2: TT biển nhịp cánh → - Phần 3: Còn lại→ Cảnh Cảnh mặt trời sinh hoạt người dân mọc biển đảo Cô Tô đảo - Phần 3: Còn lại→ Cảnh sinh hoạt người dân đảo Cơ Tơ - Phần thứ II/ Tìm hiểu chi tiết Quang cảnh Cô Tô sau bão - Thời gian: Ngày thứ - Ngày thứ năm đảo, sau bão tác giả đảo, sau bão ? Quang cảnh Cô Tô tác giả ghi lại vào thời điểm nào? Gv: Thời gian xác thực đặc điểm thể kí ? Tại tác giả lại chọn thời điểm sau bão để miêu tả cảnh Cơ Tơ? Gv: sau tìm hiểu văn hiểu ? Để miêu tả cảnh Cô Tô tác giả lựa chọn vị trí quan sát nào? Vị trí - Từ cao - Vị trí: đồn Trang quan sát có thuận lợi? ? Vậy, làm văn miêu tả ta cần làm trước tiên? ? Vẻ đẹp Cô Tô khái quát qua từ ngữ nào? ? Tìm chi tiết, hình ảnh miêu tả trẻo, sáng sủa Cô Tô sau bão? Thảo luận nhóm ( bàn) ? Tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật nào? Qua em cảm nhận tranh Cơ Tơ sau bão nào? Gợi ý: - Tại có nhiều hình ảnh mà tác giả lại chọn hình ảnh bầu trời, cây, màu nước, cát, cá để miêu tả? - Nhận xét trình tự miêu tả tác giả? - Từ loại tác giả sử dụng ? - Phép tu từ? xuống: Trên đồn - Có thể quan sát cách bao qt tồn cảnh đảo - Lựa chọn vị trí quan sát, miêu tả - Trong trẻo,sáng sủa - Hs sinh trao đổi theo bàn ghi giấy – - Bầu trời: sáng - Cây cối: xanh mượt - Nước biển: lam biếc, đậm đà - Cát: vàng giòn - Cá thêm nặng lưới - HS thảo luận Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung - Đây hình ảnh, chọn lọc, tiêu biểu, mang đặc trưng vùng biển đảo, làm bật cảnh sau bão - Từ cao xuống thấp - Dùng tính từ gợi tả màu sắc, ánh sáng vừa tinh tế vừa gợi cảm: trẻo, sáng sửa, xanh mượt, lam biếc, vàng - Cảnh vật: trẻo, sáng sủa + Bầu trời: sáng + Cây cối: thêm xanh mượt + Nước biển: lại lam biếc, đậm đà + Cát : lại vàng giòn + Cá : thêm nặng * NT: + Hình ảnh tiêu biểu, chọn lọc + Trình tự miêu tả hợp lí + Những tính từ gợi hình, gợi cảm + Phó từ mức độ tăng tiến + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Trang giòn - Phó từ mức độ tăng tiến: cũng, lại, hơn… - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: đặm đà, vàng ? Em cảm nhận nước giòn biển cát Cô Tô qua từ “ đặm đà”, “vàng giòn”? HS phát biểu Gv: Đặc biệt tác giả dùng tính từ “ đặm đà”, “vàng giòn” tình từ gợi hình, gợi cảm cao nhất, tả sắc vàng khô cát biển, thứ sắc vàng tan được, có Cơ Tô - Nếu tác giả sử dụng từ đậm đà cảm nhận vẻ đẹp nước biển thị giác Còn dùng từ đặm đà ta không cảm nhận vẻ đẹp nước biển thị giác mà vị giác Từ đặm đà với sắc thái mạnh làm người đọc ấn tượng nhiều nước biển xanh – nước biển riêng Cô tô Ở thấy từ ngữ đặc sắc có nhà văn Nguyễn Tuân, bậc thầy việc sử dụng ngôn ngữ ? Tác giả viết Lưới thêm nặng mẻ cá giã đôi Em hiển mẻ Mẻ cá giã đôi: CT cá giã đơi? Qua chi tiết cho em sgk biết điều vùng biển đảo Cơ Tơ? - Cơ Tơ giàu sản Gv: giới thiệu hình ảnh cá giã đơi có, trù phú Cơ Tơ có nhiều hải sản tươi sống đa dạng mực ống, ghẹ, cu kỳ, ốc móng tay, sứa Ngồi đảo Cơ Tơ có nhiều loại hải sản quý có giá trị kinh tế cao tu hài, bào ngủ, cầu gai chứng tỏ vùng biển đảo giàu có Các quan sát sang bên lớp Trang Đây kết sưu tầm Cô Tô Những ảnh không cho ta thấy vẻ đẹp thiên nhiên Cô Tô mà cho ta thấy giàu có thuyer hải sản Do CT xứng đáng điểm du lịch tiếng VN ? Vậy, em cảm nhận Cô tô sau bão? TL Gv: Thông thường sau bão thường hoang tàn, đổ nát với Cô Tô lại khác Như phép nhiệm màu, sau bão Ct trở nên sáng, tinh khôi, đầy sức sống Phải lí tác giả chọn tả Cơ Tơ sau bão ? Đứng đồn quan sát, tác giả thể tình cảm đối - Nhìn bốn với đảo Cơ Tơ ? phương tám hướng, quay 180 độ ngắm tồn cảnh Cơ Tơ với nhiều bạn hữu Tơ Bắc, Tô Trung, Tô Nam thấy yêu mến Cô Tô người chài sống đây, yêu Cô Tô yêu ? Biện pháp nghệ thuật q hương sử dụng? NT cho em thấy tình cảm tác với Cô Tô? - Yêu mến Ct Gv: So sánh tình yêu CT người dân với ty ng dân CT- tình CT sinh lớn cảm yêu mến chân thành, sâu sắc lên NT dành cho CT CL Viên viết: Khi ta nơi đất ở; Khi ta đất hóa tâm hồn, với NT, ông đến với CT Ct mà mảnh đất CT hóa tâm hồn Một gắn bó thật NT → Cơ Tơ sáng, trù phú, tươi đẹp, đầy sức sống - Tác giả yêu mến thiên nhiên, quê hương, đất nước Trang ? Qua cho thấy tác giả người nào? - Yêu mến thiên ? Qua đoạn văn, em có nhận xét nhiên, đất nước lực miêu tả tác giả? - Quan sát tài Gv: Sự quan sát tài tình, tinh tế tình, miêu tả tinh Nguyễn Tn khơng phải nhà văn tế,ngôn ngữ tài làm mà phải có tình u hoa thiên nhiên tha thiết có tình cảm đặc biệt dành cho Cơ Tơ làm nên điều ? Chúng ta học văn miêu tả, đoạn văn miêu tả cảnh đảo Cô Tô sau - Xác định vị trí bão giúp em học tập miêu tả, chọn chi làm văn miêu tả? tiết tiêu biểu để Gv: Ngồi phải có miêu tả, dùng từ tình cảm chân thành với đối tượng ngữ để làm viết lên đoạn văn bật đối tượng hấp dẫn người đọc miêu tả ? Vậy để thể tình yêu thiên nhiên đất nước mình, em làm Hs suy nghĩ phát gì? biểu Củng cố (1p) Đưa bảng phụ tổng kết nội dung nghệ thuật tiết 1.+ nói: qua tiết học ngày hôm em nắm vẻ đẹp Cơ tơ sau bão ngòi bút tài hoa nhà văn Nguyễn Tuân Vậy, em có cảm nhận Cơ Tơ? Và để kết thúc tiết học hôm mời thày cô thưởng thức tiết mục múa : Cô Tô thành phố tương lai Dặn dò (1p) - Học bài, nắm nội dung nghệ thuật phần - Soạn kĩ phần lại để tiết sau học tiếp Trang ... với nhiều bạn hữu Tô Bắc, Tô Trung, Tô Nam thấy yêu mến Cô Tô người chài sống đây, yêu Cô Tô yêu ? Biện pháp nghệ thuật quê hương sử dụng? NT cho em thấy tình cảm tác với Cô Tô? - Yêu mến Ct Gv:... (21 p) d PTBĐ: - Tự miêu - Tự + miêu tả +biểu tả có yếu tố biểu cảm cảm e Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu - Phần 1: Từ đầu đây→ Quang cảnh Cô Tô đây→Quang cảnh sau bão Cô Tô sau - Phần 2: TT nhịp... Tơ - Tác phẩm viết chuyến thực tế ông vùng mỏ Quảng Ninh b Xuất xứ: - Văn Cô Tô trích phần cuối kí Cơ Tơ - kí viết lần nhà văn thực tế đảo Cơ Tơ, năm 1972 - Chú thích Trang học, đảo Cô Tô thuộc