mỗi giáo viên cần làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học và nhiều kĩ năng sống cơ bản khác. Và điều này cần phải được duy trì, phát huy xuyên suốt ở các lớp trên. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học phải trải qua biết bao nhiêu khó khăn, bao nhiêu vất vả. Vì vậy, tôi khẳng định rằng công tác lớp ở Tiểu học là cực kì quan trọng, là nhân tố số một quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí sáng kiến 2 Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA SÁNG KIẾN 1.Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Một số hạn chế, khó khăn thực CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng nếp lớp học 2.Có kế hoạch tuần, tháng .8 Xây dựng kế hoạch mặt cụ thể cho lớp .8 Biện pháp giáo dục cụ thể cho đối tượng Sử dụng phiếu khen thưởng 10 CHƯƠNG KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .14 Khảo sát thực tiễn kết 14 Bài học kinh nghiệm 14 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 15 Kết luận chung 15 Kiến nghị đề xuất 15 SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn sáng kiến Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt 10 buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể, Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cơ) khác Do đó, giáo viên cần làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác Và điều cần phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau năm làm công tác chủ nhiệm lớp, rút kinh nghiệm để hoàn thiện cơng tác chủ nhiệm thân Đó lí chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học : “Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp 2” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo Mục đích nghiên cứu Tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp 2 Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp 3.Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường từ bạn đồng nghiệp để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hồn thiện Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa lí luận Khảo sát phân tích đánh giá, tìm hiểu thực trạng giáo viên chủ nhiệm lớp thể vai trò cơng tác giáo dục đạo đức HS đạt kết sao? Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, kết hợp với kinh nghiệm thân để đề giải pháp hiệu cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho HS trường tiểu học Phương pháp nghiên cứu + Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp - Phương pháp khái quát hóa + Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp trắc nghiệm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp PHẦN 2: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận Giáo dục q trình tồn vẹn hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Giáo dục trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Khi bàn vai trò yếu tố giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ viết thơ “Nửa đêm” : “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội ln có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vơ cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hồn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước ta xác định nghiệp trồng người không nghiệp tồn nhân loại nói chung mà tồn Đảng, tồn dân ta nói riêng Đối với nước ta, giáo dục xác định “quốc sách hàng đầu”, vô quan trọng cấp thiết thành đạt người, phát triển hệ, hưng thịnh đất nước phụ thuộc vào kết hoạt động giáo dục “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, thời đại hội nhập kinh tế, thời đại công nghệ thơng tin phát triển vũ bão giáo dục lại vô cần thiết Làm để người chủ tương lai đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm để nghiệp giáo dục mang lại hiệu tốt? Đây trách nhiệm chung toàn xã hội, tất người làm công tác giáo dục, đặc biệt người giáo viên chủ nhiệm lớp - người trực tiếp thường xuyên tiếp xúc với em học sinh Bởi vậy, người gần gũi nhiều với em học sinh, người bên cạnh giải đáp khó khăn thắc mắc em, người mà em kính trọng yêu quí nhất, người mà em xem cha mẹ khơng khác người giáo viên chủ nhiệm lớp Là giáo viên chủ nhiệm lớp mong muốn học trò ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn tồn để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp Về thân, tơi mong muốn người đồng nghiệp tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Cơ sở thực tiễn Như biết, hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, nhà giáo trình đảm nhiệm trọng trách tích luỹ cho số kinh nghiệm riêng Hơn thời đại ngày nay, với tiến xã hội, giao lưu văn hoá, kinh tế,… rộng rãi nói vấn đề để đáp ứng tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm vấn đề không cũ Kéo theo, kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích luỹ cần quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt cơng tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân tin tưởng giao phó giáo dục, rèn luyện em ngày tốt hơn, giúp em trở thành người lao động “vừa hồng, vừa chuyên”, sống hoàn thiện, có ích tương lai Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có đòi hỏi cao Qua nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tơi nghĩ cơng tác chủ nhiệm lớp khơng bỡ ngỡ giáo viên tiểu học điều cần thiết giáo viên tham gia bàn bạc kỹ cơng tác để tìm phương pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu giáo dục tình hình 3.Một số hạn chế, khó khăn thực - Năng lực thói quen nghiên cứu thân nhiều hạn chế nên cho dù cố gắng kết thu chưa đáp ứng yêu cầu đề SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp Chương 2: Các biện pháp thực Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào số nội dung sau đây: 1) Xây dựng nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:………………………… Nam/nữ: Ngày tháng năm sinh: Dân tộc: Là thứ……trong gia đình Họ tên bố: Tuổi: Nghề nghiệp: ĐTDĐ Họ tên mẹ: Tuổi Nghề nghiệp: ĐTDĐ Hồn cảnh gia đình (khá giả, bình thường, khó khăn) Kết học tập năm lớp 1: Tình trạng sức khỏe: Mơn học u thích: 10 Mơn học cảm thấy khó: 11 Góc học tập nhà: (Có, khơng) 12 Những người bạn thân lớp: 13 Sở thích: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Bên cạnh đó, tơi dành thời gian gặp trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm rõ đặc điểm sức học em vấn đề mà em hay gặp phải học tập Những việc làm giúp tơi hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp b) Tổ chức bầu Ban cán lớp: Với HS lớp 2, thiết nghĩ em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động sáng tạo, trách nhiệm Việc bầu chọn xây dựng Ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban Cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng năm học này, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban cán lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm lớp trưởng, lớp phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban cán lớp: Sau bầu chọn Ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: - Điều khiển bạn xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó Văn – thể - mĩ: - Phân công, theo dõi kiểm tra việc vệ sinh lớp, kiểm tra ngăn bàn, tủ đồ dùng cá nhân - Phân công bạn tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu Ban cán lên cho lớp sinh hoạt báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Có kế hoạch hàng tuần, hàng tháng: Muốn chất lượng dạy học đạt kết cao, giáo viên chủ nhiệm phải thực theo kế hoạch nhà trường đề Có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng; phát động thi đua theo chủ đề năm học.Theo dõi thực kế hoạch, công tác đề Kiểm điểm, sơ kết đánh giá, khen, chê kịp thời Đặc biệt quan trọng vấn đề tuyên dương khen ngợi sau tuần học, đợt thi đua phát động, để từ em rút kinh nghiệm có hướng phấn đấu kì sau Xây dựng kế hoạch mặt cụ thể cho lớp: a Về đạo đức: Đưa em vào kỉ cương, nề nếp, rèn luyện theo chủ đề điều Bác Hồ dạy Biết kính trên, nhường dưới, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ bạn,… b Về học tập: Yêu cầu học sinh phải có đủ SGK, ô ly, đồ dùng phục vụ cho việc học tập Có ý thức tự giác học tập c Về hoạt động ngoại khóa, cơng tác Đội: Có ý thức bảo vệ cải vật chất, ý thức bảo vệ công, vệ sinh trường lớp; trồng, chăm sóc, bảo vệ bồn hoa Tham gia nhiệt tình, sôi công tác đội; hưởng ứng phong trào thể dục thể thao, giáo dục em theo chủ đề hoạt động Đội TNTP, thi đua lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn Sau lần phát động thi đua cần phải có biện pháp khen thưởng cụ thể rõ ràng nhằm động viên em tích cực hoạt động Biện pháp giáo dục cụ thể cho đối tượng: Dựa sở nắm đặc điểm tình hình lớp, nắm đặc điểm lứa tuổi tâm lý em, hiểu cá tính HS lớp chủ nhiệm, nắm hai mặt giáo dục ( trí dục-đức dục ) năm học trước Cụ thể qua tháng dầu năm học, giáo viên chủ nhiệm lựa chọn, phân loại HS lớp, từ có biện pháp, kế hoạch giáo dục riêng, phù hợp với đối tượng HS lớp Cụ thể : * Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn: Giáo viên phải thường xun quan tâm, động viên em, giúp đỡ em vật chất lẫn SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp tinh thần Kêu gọi học sinh lớp có tinh thần đồn kết giúp bạn vượt khó Đề đạt với hội phụ huynh lớp trường để tạo điều kiện giúp đỡ em * Đối với học sinh khuyết tật: Giáo viên chủ nhiệm phải khéo léo, an ủi, động viên em, giúp em yên tâm học tập, hòa nhập cộng đồng, xóa mặc cảm thân, động viên lớp có tinh thần yêu thương gần gũi giúp đỡ em lĩnh vực Để từ em có xu hướng phấn đấu vươn lên số phận, hòa nhập cộng đồng * Đối với học sinh cá biệt đạo đức: Giáo viên phải theo dõi sát sao, quan tâm, gần gũi, theo dõi nhắc nhở hành vi, khuyết điểm mà em mắc phải; có hình thức kỉ luật thích đáng, kết hợp với gia đình phối hợp lực lượng giáo dục để uốn nắn em Tìm hiểu nguyên nhân em “hư” hồn cảnh gia đình, cá tính hay a dua bạn bè?… Giáo viên chủ nhiệm phải thật mềm mỏng, khéo léo, nhẹ nhàng, tránh phê bình cách cục bộ, tránh xúc phạm đến nhân phẩm em * Đối với học sinh giỏi: - Giáo viên thường xuyên quan tâm, động viên khuyền khích em; tăng thêm dạng dạng tốn nâng cao, tốn khó có bổ sung số đề tập làm văn để em tự học, tự làm, tự rèn luyện thêm Tránh tư tưởng tự kiêu, có tinh thần giúp đỡ bạn tiến bộ, khiêm tốn học hỏi * Đối với học sinh có khuyết tật, học sinh học hồ nhập: - Tìm hiểu nắm rõ lực học, khả tiếp thu em - Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em Thường xuyên kiểm tra đối tượng qúa trình lên lớp Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè * Đối với học sinh nữ: - Các em nữ có cá tính khác với em nam, ưa nhẹ nhàng, thích khen ngợi, yêu thích hoạt động văn nghệ Hầu hết em ngoan, lễ phép, biết lời cô giáo, lời ông bà cha mẹ Vì giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi, động viên, khuyến khích em; hiểu tâm tư tình cảm em Nhắc nhở em ăn mặc gọn gàng, biết tự làm đẹp cho thân, gương mẫu cho bạn nam học tập noi theo SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt Sử dụng phiếu khen thưởng: Để tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua học sinh.về mặt học tập, đạo đức, phong trào, thực nội quy, rèn chữ- giữ vở… sử dụng phiếu khen thưởng kèm theo khen lời Tuy nhiên sử dụng phiếu khen thưởng suốt năm học sử dụng số loại phiếu cách khen thưởng, mục tiêu cần đạt Mà giáo viên cần có thay đổi thường xuyên nội dung phiếu, tiêu chí cần đạt được, cách khen thưởng loại phiếu Có kích thích hứng thú, tiến học sinh Ví dụ: Đối với phiếu khen tặng “ XẾP HÀNG TỐT” giáo viên thực sau: - tuần đầu/ tháng 8: học sinh cần thực tốt mục tiêu: xếp hàng nhanh chóng, ngắn - tuần sau/ tháng 8: học sinh phải thực tốt nội dung: o Xếp hàng nhanh chóng, ngắn o Nghiêm túc trật tự chào cờ, khơng nói chuyện sinh hoạt cờ - Tháng 09 học sinh phải thực tốt nội dung với việc thực tốt trật tự An Tồn Giao Thơng Nếu sau giáo viên thấy học sinh thực tốt vấn đề khơng sử dụng loại phiếu mà thay loại phiếu có nội dung khác mà học sinh lớp hạn chế Ví dụ: Để đạt phiếu khen thưởng học tập, học sinh phải thực tốt mục tiêu sau: - tuần đầu/ tháng 8: Làm trả lời tốt nội dung cũ - tuần sau/ tháng 8: Làm nhanh trả lời tốt nội dung cũ; có cách làm sáng tạo 10 SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp - Tháng 09: làm học đầy đủ thời gian quy định, làm cẩn thận sẽ, sai sót Thời gian đầu Học kỳ I, giáo viên theo dõi, dán phiếu khen thưởng cho học sinh tuần/ lần, sau giáo viên phát cho học sinh dán Để nhận phần thưởng học sinh cần đạt 14 phiếu cho tổng hai đợt khen thưởng tháng Sang Học kỳ II, giáo viên cho học sinh tự đánh giá hoạt động thân, sau thành viên Tổ cho ý kiến Giáo viên kết hợp với việc đánh giá cô để phát phiếu khen thưởng cho học sinh Để nhận phần thưởng, giáo viên cho tổ thảo luận, chọn học sinh thực tốt mặt hoạt động, học sinh có tiến để khen thưởng Cứ tháng, giáo viên tổng kết phát thưởng lần Phần thưởng truyện đạo đức, lòng hiếu thảo, gương vượt khó học giỏi, đồ dùng học tập … 11 SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp MỘT SỐ LOẠI PHIẾU KHEN THƯỞNG Khen tặng Vì xếp hàng tốt Em nhanh nhẹn Tặng thưởng Vì biết giữ gìn vệ sinh Em thật Khen tặng Vì chăm học tập Em nhanh nhẹn Khen tặng Vì tích cực phát biểu xây dựng Em đáng khen Tặng thưởng Vì tích cực tham gia phong trào Em đáng khen Tặng thưởng Có nhiều tiến Em cố gắng 12 SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp Tặng thưởng Vì học chuyên cần Em chăm Tặng thưởng Vì biết giúp đỡ người khác Lòng tốt đáng qúy Tặng thưởng Tích cực, sáng tạo Em thông minh Tặng thưởng Rèn chữ – Giữ tốt Em cẩn thận 13 SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp Chương 3: Kết sáng kiến kinh nghiệm 1.Khảo sát thực tiễn kết Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Năm học 2015 - 2016 lớp chủ nhiệm đạt kết khả quan: Học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn; tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Rõ ràng qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Riêng thân tơi phụ huynh tín nhiệm Bài học kinh nghiệm Theo tơi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Ban cán sự, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Luôn giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui” Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh 14 SKKN: Một số biện pháp rèn nếp cho học sinh lớp PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận chung Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương u học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Kiến nghị đề xuất * Đối với giáo viên: - Giáo viên chủ nhiệm phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm - Có kế hoạch tuần, tháng cụ thể cho lớp chủ nhiệm - Ln đổi cách giáo dục * Đối với phụ huynh: - Quan tâm đến việc học tập em nữa, thường xuyên kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục em Hà Nội, ngày 10 tháng 04 năm 2017 Người mô tả sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thu Thảo 15 ... trường niềm vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác... trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tơi nghĩ cơng tác chủ nhiệm lớp khơng bỡ ngỡ... hồn thành tốt nhiệm vụ Kiến nghị đề xuất * Đối với giáo viên: - Giáo viên chủ nhiệm phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm - Có kế hoạch tuần, tháng cụ thể cho lớp chủ nhiệm - Ln đổi