giáo án mĩ thuật 6 HK2 theo chủ đề

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT – LỚP HOC KÌ Năm học 2017 – 2018 Tiết học 19 20 21 22 23 Tên chủ đề Chủ đề 5: Tạo sản phẩm quảng cáo trang phục Chủ đề 6: Tranh tĩnh vật Chủ đề 6: Tranh tĩnh vật Chủ đề 6: Tranh tĩnh vật 27 28 29 Chủ đề 7: Vẻ đẹp tranh dân gian Việt Nam Chủ đề 7: Vẻ đẹp tranh dân gian Việt Nam Chủ đề 7: Vẻ đẹp tranh dân gian Việt Nam Chủ đề 7: Vẻ đẹp tranh dân gian Việt Nam Chủ đề 8: Ngơi nhà u thích Chủ đề 8: Ngơi nhà u thích Chủ đề 8: Ngơi nhà u thích 30 Chủ đề 8: Ngơi nhà u thích 31 32 Chủ đề 9: Tranh chân dung Chủ đề 9: Tranh chân dung 33 Chủ đề 10: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý Chủ đề 10: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý Chủ đề 10: Sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý 24 25 26 34 35 Nội dung Trưng bày giới thiệu sản phẩm Vẽ theo mẫu Trang trí đồ vật Vẽ tranh tĩnh vật theo hình thức trang trí Tìm hiểut tranh dân gian Việt Nam Xem tranh dân gian Hàng Trống Đông Hồ Vẽ tranh đề tài “ Ngày Tết mùa xuân” Trưng bày giới thiệu sản phẩm Vẽ nhà Tạo mơ hình ngơi nhà Tạo bối cảnh khơng gian cho nhà Trưng bày giới thiệu sản phẩm Vẽ tranh chân dung - Vẽ tranh chân dung biểu cảm - Trưng bày giới thiệu sản phẩm Tìm hiểu sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý Mô hoa văn thời Lý Trưng bày giới thiệu sản phẩm Mĩ thuật học kì – trang CHỦ ĐỀ 5: TẠO SẢN PHẨM VÀ QUẢNG CÁO TRANG PHỤC ( TIẾT) I Mục tiêu chung - Kiến thức: Làm quen với kĩ thuật in hình tạo họa tiết trang trí ứng dụng vào thiết kế sản phẩm trang phục trẻ em - Kĩ năng:Nắm kiến thức sơ lược thiết kế áp phích quảng cáo thời trang Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm - Thái độ: Ứng dụng kiến thức học vào trang trí trang phục cá nhân theo ý thích Thêm yêu thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo II Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp gợi mở - Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh số họa tiết trang trí + Một số loại cây, nắp lọ, quả, trái cây,… - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, … Mĩ thuật học kì – trang - Một số loại cây, nắp lọ, quả, trái cây,… IV Các hoạt động dạy – học Tiết 19 Hoạt động 4: (Tiết 4) Trưng bày giới thiệu sản phẩm Ngày dạy ………… Mục tiêu Kết GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu sản phẩm sản phẩm - Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh - Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm thực sản phẩm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc Thêm u thích quy trình học tập túc Thêm u thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo trải nghiệm sáng tạo Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giáo viên hướng dẫn học - Thuyết trình ý - Sản phẩm sáng sinh thuyết trình ý tưởng tưởng sản tạo học sinh sản phẩm quảng cáo phẩm - Yêu cầu học sinh nhận xét, - Nhận xét, đánh đánh giá sản phẩm giá sản phẩm bạn bố cục, màu bạn sắc, nội dung quảng cáo + Sản phẩm gây ấn tượng nhất? Vì sao? + Kích thước vị trí hình ảnh chữ thể hợp lí chưa? Vì sao? + Màu sắc đóng vai trò thể nào? Mĩ thuật học kì – trang + Nội dung chữ phù hợp với sản phẩm chưa? - Giáo viên hướng dẫn học - Nêu câu hỏi sinh nêu câu hỏi để phát triển ý tưởng quảng cáo cho sản phẩm trang phục nhóm bạn *Phát triển – mở rộng Em thiết kế áp phích quảng cáo để truyền tải thơng điệp có ý nghĩa cho người hình ảnh kết hợp hình ảnh với chữ viết - Lắng nghe Rút kinh nghiệm: ……………………………… ………………………… ……… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … ………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … ………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … ………………………… CHỦ ĐỀ 6: TRANH TĨNH VẬT Mĩ thuật học kì – trang ( TIẾT) I Mục tiêu chung - Kiến thức: Biết cách vẽ theo mẫu - Kĩ năng: Thể tranh tĩnh vật trang trí Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận tác phẩm - Thái độ: Ứng dụng kiến thức học vào trang trí góp phần làm đẹp cho sống Thêm u thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo II Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp gợi mở - Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh minh họa bước vẽ + Vật mẫu: Chai, lọ hoa, cốc, trái cây, … - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, … + Vật mẫu: Chai, lọ hoa, cốc, trái cây, … IV Các hoạt động dạy – học Mĩ thuật học kì – trang Tiết 20 Hoạt động 1: (Tiết 1) Vẽ theo mẫu Ngày dạy ………… Mục tiêu Kết GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Biết cách vẽ theo mẫu - Kĩ năng: Vẽ mẫu vật đơn giản - Kiến thức: Biết cách vẽ theo mẫu vật mẫu gồm có hay hai vật mẫu - Thái độ: Tích cực học tập Thêm yêu - Kĩ năng: Vẽ mẫu vật đơn giản thích quy trình học tập trải nghiệm có tỉ lệ, hình dáng, đặc điểm gần giống mẫu sáng tạo - Thái độ: Tích cực học tập Thêm yêu thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo Nội dung 1.1 Tìm hiểu cấu tạo mẫu Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát vật mẫu quan sát số vật mẫu để tìm hiểu khái quát cấu tạo, hình dáng đồ vật Mẫu vẽ: lọ hoa, quả, chai, … + Hình dạng vật mẫu + Hình dạng phận vật mẫu - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát hình quan sát hình 6.1 trang 48 – sách học mĩ thuật để hiểu rõ cấu tạo tỉ lệ vài vật mẫu - Giáo viên nhấn mạnh: Các - Lắng nghe đồ vật có hình dáng, tỉ lệ khác nhau, vẽ cần quy đồ vật thành dạng hình học cụ thể để vẽ cho dễ Mĩ thuật học kì – trang 1.2 Tìm hiểu cách vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát hình - Tranh minh họa quan sát hình minh họa minh họa vẽ bước vẽ - Hãy nêu bước vẽ hình? - Nêu bước vẽ - Giáo viên minh họa lên - Quan sát lắng bảng theo bước nghe + Vẽ khung hình chung: Quan sát mẫu, so sánh chiều cao chiều ngang để xác định tỉ lệ khung hình chung + Vẽ phác nét vật mẫu: Quan sát vật mẫu, đối chiếu so sánh chiều cao chiều ngang để tìm tỉ lệ phận khung hình Xác định chiều cao, chiều ngang phận vẽ nét thẳng theo dáng vật mẫu + Vẽ chi tiết: Quan sát đặc điểm mẫu, vẽ chi tiết cho gần giống mẫu + Vẽ mảng đậm nhạt: Quan sát hướng ánh sáng mảng sáng, tối vật mẫu, vẽ thể độ đậm, nhạt vừa sáng hình vẽ 1.3 Thực hành - Giáo viên hướng dẫn học - Lựa chọn đồ vật Đồ dùng sinh lựa chọn đồ vật bày thực hành để thực hành vẽ theo mẫu - Giáo viên lưu ý: Khi vẽ cần - Lắng nghe so sánh, đối chiếu Mĩ thuật học kì – trang vẽ vật mẫu để điều chỉnh hình vẽ cho hợp lí 1.4 Nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học - Quan sát, nhận - Bài vẽ học sinh quan sát, nhận xét vẽ xét vẽ sinh bạn về: + Bố cục vẽ khổ giấy + Tỉ lệ vật mẫu + Đặc điểm hình dạng vật mẫu + Mảng đậm nhạt Tiết 21 Hoạt động (tiết 2): Trang trí đồ vật Ngày dạy Mục tiêu Kết ………… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Biết cách trang trí cho - Kiến thức: Biết cách trang trí cho hay nhiều đồ vật hay nhiều đồ vật gia đình: chai, - Kĩ năng: Trang trí cho đồ lọ, đĩa, bát, … vật theo ý thích - Kĩ năng: Trang trí cho đồ - Thái độ: Học tập nghiêm túc Thêm vật theo ý thích u thích quy trình học tập trải nghiệm - Thái độ: Học tập nghiêm túc Thêm sáng tạo u thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo Nội dung Hoạt động giáo viên 2.1 Tìm hiểu - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 6.4 trang 50 – sách học mĩ thuật đồ vật trang trí để thảo luận tìm hiểu hình thức trang trí đồ vật: Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS Mĩ thuật học kì – trang đường nét, hình mảng, họa tiết màu sắc - Giáo viên nhấn mạnh: Các đồ vật thường trang trí họa tiết màu sắc Họa tiết mảng màu trang trí đặt trên, dưới, giữa, xung quanh toàn bề mặt đồ vật - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát số vẽ trang trí đồ vật để tham khảo - Giáo viên nhận mạnh: Có thể vẽ trang trí đồ vật cách sử dụng họa tiết, đường nét, mảng màu Kết hợp màu sắc đậm nhạt để vẽ thêm sinh động 2.2 Thực hành - Giáo viên yêu cầu học sính dụng vẽ hoạt động 1, cắt hình vẽ rời khỏi tờ giấy trang trí theo ý thích vào mặt sau hình 2.3 Nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét vẽ bạn: + Hình mảng + Màu sắc + Đậm nhạt + Đường nét trang trí Tiết 22 Hoạt động (Tiết 3): Vẽ tranh tĩnh vật theo hình thức trang trí Ngày dạy ………… Mĩ thuật học kì – trang Mục tiêu Kết GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Biết cách vẽ tranh tĩnh vật - Kiến thức: Biết hiểu cách vẽ tranh theo hình thức trang trí tĩnh vật theo hình thức trang trí - Kĩ năng: Vẽ tranh tĩnh vật theo - Kĩ năng: Vẽ tranh tĩnh vật theo hình thức trang trí theo ý thích hình thức trang trí theo ý thích cá nhân - Thái độ: Học tập nghiêm túc Thêm - Thái độ: Thêm yêu thích quy trình u thích quy trình học tập trải nghiệm học tập trải nghiệm sáng tạo sáng tạo Nội dung 3.1 Xây dựng bố cục Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giáo viên yêu cầu học sinh - Thảo luận nhóm thảo luận nhóm Lựa chọn sản phẩm hoạt động để xếp tạo thành bố cục tranh tĩnh vật - Tranh, minh họa ảnh - Tranh, minh họa ảnh - Giáo viên lưu ý: Chọn - Lắng nghe sản phẩ có phong phú hình dáng, kích thước, màu sắc, đậm nhạt để tạo bố cục với xếp linh hoạt - Giáo viên cho học sinh - Quan sát quan sát số bà vẽ 3.2 vẽ màu - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh quan sát số vẽ tranh tĩnh vật để học sinh tìm hiểu cách vẽ màu - Yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm, lựa chọn màu sắc để thể tranh tĩnh vật Mĩ thuật học kì – trang 10 - Quan sát lắng nghe - Giáo viên nhấn mạnh: Tranhc hân dung tranh vẽ người, thể đặc điểm vẻ ngoài, trạng thái, cảm xúc nhân vật thơng qua Mĩ thuật học kì – trang 41 đường nét, màu sắc.Có thể vẽ chân dung diễn tả khn mặt, nửa người, người, vẽ trực diện, vẽ nghiêng Tranh chân dung thể nhiều chất liệu, hình thức 1.2 Thực hành - Giáo viên yêu cầu cặp học sinh ngồi đối diện nhau, quan sát đặc điểm chân dung bạn vẽ vẽ chân dung bạn theo bước: - Ngồi đối diện Giấy vẽ, bút chì, theo cặp, … quan sát vẽ chân dung bạn + Vẽ phác hình dáng nhân vật + Vẽ chi tiết phận + Vẽ màu hoàn thiện tranh - Thực hành theo - Giáo viên quan sát, hướng hướng dẫn giáo dẫn học sinh thực hành viên 1.3 Nhận xét tranh - Giáo viên hướng dẫn học - Nhận xét vẽ Bài thực hành vẽ sinh nhận xét vẽ chân bạn chân dung dung bạn học sinh + Nêu đặc điểm, trạng thái, cảm xúc nhân vật tranh + Bức tranh thể theo hình thức nào? Tiết 32 Ngày dạy + Bố cục, đường nét, màu sắc thể nào? Hoạt động 2: ( Tiết 2) Vẽ tranh chân dung biểu cảm ………… Mĩ thuật học kì – trang 42 Mục tiêu Kết GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Hiểu cách vẽ tranh - Kiến thức: Hiểu cách vẽ tranh chân dung tranh chân dung chân dung tranh chân dung biểu cảm biểu cảm - Kĩ năng: Vẽ tranh chân dung - Kĩ năng: Vẽ tranh chân dung biểu cảm theo quan sát theo trí biểu cảm theo quan sát theo trí nhớ cảm nhận Giới thiệu, nhận xét nhớ cảm nhận Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nêu cảm nhận sản phẩm - Thái độ: Thêm u thích quy trình - Thái độ: Thêm u thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo Có ý thức học tập trải nghiệm sáng tạo Có ý thức học tập nghiêm túc học tập nghiêm túc Nội dung 2.1 Tìm hiểu Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giáo viên hướng dẫn học - Quan sát lắng Tranh, ảnh vẽ sinh trải nghiệm vẽ khơng nghe chân dung biểu nhìn giấy cảm + Học sinh ngồi đối diện theo nhóm đơi + Quan sát để nhận biết ghi nhớ đặc điểm hình dạng chi tiết khn mặt bạn + Mắt quan sát bạn đối diện, khơng nhìn giấy Mắt quan sát tới đâu, tay vẽ tới - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát hình quan sát số tranh vẽ chân dung biểu cảm để hiểu Mĩ thuật học kì – trang 43 cách vẽ chân dung biểu cảm - Giáo viên hướng dẫn học - Vẽ thêm nét trang sinh vẽ thêm nét trang trí trí để hồn thiện Mĩ thuật học kì – trang 44 màu sắc để làm tăgn cảm vẽ xúc vui buồn, nhân vật - Giáo viên nhấn mạnh: - Lắng nghe Tranh chân dung biểu cảm tranh vẽ người, thể cảm xúc người vẽ nhân vật qua đường nét màu sắc biểu cảm theo phong cách trang trí Tiết 32 Hoạt động 3: ( Tiết 3) Trưng bày giới thiệu sản phẩm Ngày dạy Mục tiêu Kết ………… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu sản phẩm sản phẩm - Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh - Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm thực sản phẩm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc Thêm u thích quy trình học tập túc Thêm u thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo trải nghiệm sáng tạo Nội dung 3.1 Tạo khung cho tranh Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giáo viên hướng dẫn học - Tạo khung cho Giấy bìa, giấy sinh cách tạo khung cho tranh theo hướng A3, … tranh: dẫn giáo viên + Xác định bố cục tranh, cắt bỏ phần thừa + Đặt tranh lên tờ giấy tờ bìa lớn tranh chân dung dán lại Mĩ thuật học kì – trang 45 + Trưng bày sản phẩm vị trí dễ quan sát 3.2 Thảo luận - Giáo viên yêu cầu học sinh - Trưng bày sản trưng bày sản phẩm hai phẩm hoạt động - Giới thiệu nêu + Nêu cảm nhận tranh cảm nhận sản em vừa vẽ phẩm Sản phẩm tạo hình học sinh hoạt động trước + Nêu khác hai cách vẽ + Em thích tranh nào? Vì sao? - Giáo viên cho học sinh xem - Xem tranh số tranh vẽ biểu cảm họa sĩ để cảm nhận vẻ đẹp đa dạng đường nét màu sắc tranh *Phát triển – mở rộng Hãy vẽ chân dung - Lắng nghe người thân yêu em theo cách mà em thích Rút kinh nghiệm: ……………………………… ………………………… ……… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … …………………….…… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … …………………….…… CHỦ ĐỀ 10: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI LÝ ( TIẾT) I Mục tiêu chung Mĩ thuật học kì – trang 46 - Kiến thức: Nắm nét mĩ thuật thời Lý - Kĩ năng: Mô hoa văn gốm thời Lý Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc Thêm hứng thú với quy tình học tập hợp tác II Phương pháp hình thức tổ chức Phương pháp - Phương pháp trực quan, quan sát - Phương pháp vấn đáp gợi mở - Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo Hình thức tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện GV chuẩn bị: - Hình ảnh phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh, tư liệu mĩ thuật thời Lý + Một số họa tiết đồ gốm thời Lý - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, hồ dán, … - Sưu tầm tranh, ảnh, tư liệu mĩ thuật thời Lý IV Các hoạt động dạy – học Tiết 33 Ngày dạy Hoạt động 1: (Tiết 1) Tìm hiểu sơ lược mĩ thuật Việt Nam thời Lý Mục tiêu Kết ………… Mĩ thuật học kì – trang 47 GV khuyến khích HS - Kiến thức: Nắm Cuối hoạt động HS có khả nét - Kiến thức: Nắm mĩ thuật thời Lý nét mĩ thuật thời Lý - Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét nêu - Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét nêu đặc điểm mĩ đặc điểm mĩ thuật Việt Nam thời Lý Nêu cảm thuật Việt Nam thời Lý Nêu cảm nhận thân nhận thân - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc Thêm hứng thú với quy tình học túc Thêm hứng thú với quy tình học tập hợp tác Nội dung tập hợp tác Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Đồ dùng/ phương tiện/sản phẩm HS - Giáo viên yêu cầu học sinh - Giới thiệu phần Hình ảnh, tư liệu dựa kiến thức chuẩn bị nhóm tự sưu tầm học tư liệu sưu học sinh tầm nêu tên, địa danh số cơng trình kiến trúc, tác phẩm mĩ thuật thời Lý + Những cơng trình kiến trúc tiêu biểu + Đặc điểm bật điêu khắc thời Lý * Bối cảnh lịch sử - Năm 1010 vua Lý Thái Tổ - Lắng nghe rời kinh đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên kinh đô thành Thăng Long, đặt tên nước Đại Việt - Nềm mĩ thuật chịu ảnh Mĩ thuật học kì – trang 48 hưởng sâu sắc Phật giáo để lại nhiều cơng trình, sản phẩm mĩ thuật đặc sắc *Nghệ thuật kiến trúc - Kiến trúc thời Lý có quy mơ lớn, thường đặt nơi có địa hình thuận lợi, cảnh quan đẹp thống đãng + Kiến trúc cung đình: Kinh Thằng Long xây dựng với quy mô tráng lệ cấu tạo ba vòng: La Thành, Hồng Thành, Tử Cấm Thành + Kiến trúc Phật giáo: Có nhiều cơng trình bề thế, uy nghi Các chùa xây dựng nhiều nơi như: Chùa Một Cột, chùa Dạm, chùa Long Đội Sơn, … Mĩ thuật học kì – trang 49 * Nghệ thuật điêu khắc trang trí thời Lý - Tượng: Chủ yếu chất liệu đá: Tượng phật A – di – đà, tượng Phật Thế Tơn, tượng đầu người chim - Chạm khắc: Các tác phẩm chạm khắc thể sinh động Hình tượng rồng hình tượng độc đáo đặc sắc với nét tạo hình tinh xảo, bố cục cân đối hình đề, ảnh hưởng rõ nét ảnh chạm khắc Phật giáo Mĩ thuật học kì – trang 50 * Nghệ thuật gốm: Nghệ thuật gốm phát triển rực rỡ với trung tâm sản xuất gốm lớn Xương gốm mỏng nhẹ, hình dáng thoát, khỏe khoắn Nem gốm phong phú, đẹp mắt - Lắng nghe - Giáo viên chốt lại kiến thức cần nhớ: Mĩ thuật thời Lý ảnh hưởng sâu sắc từ Phật giáo có phát triển vượt bậc + Chùa Một Cột cơng tình kiến trúc tiêu biểu kinht hành Thăng Long + Tượng phật A – di – đà tác phẩm nghệ thuật đặc sắc điêu khắc cổ Việt Nam Mĩ thuật học kì – trang 51 + Hình tượng rồng cho lần đầu xuất trở thành hình tượng đặc trưng tiêu biểu nghệ thuật trang trí, chạm khắc thời kì + Kĩ thuật cao chế tác đồ gốm, hình thức thể tinh xảo Tiết 34 Hoạt động 2: ( Tiết 2) Mô hoa văn thời Lý Ngày dạy Mục tiêu Kết ………… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Nắm nét - Kiến thức: Nắm mĩ thuật thời Lý nét mĩ thuật thời Lý - Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét nêu - Kĩ năng: Giới thiệu, nhận xét nêu đặc điểm mĩ đặc điểm mĩ thuật Việt Nam thời Lý Mơ thuật Việt Nam thời Lý Mô hoa văn đồ gốm thời Lý hoa văn đồ gốm thời Lý Nêu cảm nhận thân - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm tác phẩm túc Thêm hứng thú với quy tình học - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm tập hợp tác túc Thêm hứng thú với quy tình học tập hợp tác Nội dung 2.1 Tìm hiểu Hoạt động giáo viên Nội dung Hoạt động giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát nhận Hình ảnh hoa quan sát, nhận xét số hoa xét văn họa tiết trang văn trang trí đồ gốm thời trí thời Lý Lý Mĩ thuật học kì – trang 52 + Bố cục + Hình tượng + Hình thức tạo hình 2.2 Thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh - Quan sát tranh Tranh minh họa quan sát tranh minh họa minh họa bước mô hướng dẫn cách mô phỏng tranh họa tiết nêu lại bước tiến hành - Giáo viên minh họa lên Mĩ thuật học kì – trang 53 bảng theo bước + Phác hình khái quát tạo dáng đồ vật + Chọn vị trí hoa văn, vẽ nét bút chì + Vẽ màu - Giáo viên quan sát hướng - Thực hành dẫn học sinh thực hành Tiết 35 Hoạt động 3: ( Tiết 3) Trưng bày giới thiệu sản phẩm Ngày dạy Mục tiêu Kết ………… GV khuyến khích HS Cuối hoạt động HS có khả - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu - Kiến thức: Trưng bày giới thiệu sản phẩm sản phẩm - Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh - Kĩ năng: Nêu cảm nhận, đánh giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ giá nhận xét, chia sẻ ý tưởng, kĩ thực sản phẩm thực sản phẩm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc Thêm yêu thích quy trình học tập túc Thêm u thích quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo trải nghiệm sáng tạo Nội dung Hoạt động giáo viên Nội dung Hoạt động giáo viên - Giáo viên hướng dẫn học - Trưng bày sản Sản phẩm tạo sinh trưng bày sản phẩm vị phẩm vị trí thích hình học sinh trí thích hợp để quan sát hợp - Yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét, góp ý cho mơ bạn về: + Hình tượng trang trí tác phẩm vẽ + Đặc điểm hình thức thể hình tượng trang Mĩ thuật học kì – trang 54 trí + Đặc điểm bố cục - Giáo viên nhấn mạnh: Hình tượng hoa văn trang trí - Lắng nghe sản phẩm chạm khắc thời Lý đa phần hoa, lá, hoa văn móc câu đặc biệt hình tượng rồng * Phát triển- mở rộng Có thể tạod đồ vật hình thức: nặn, xé dán, tạo hình từ vật tìm được… Rồi sử dụng họa tiết hoa văn thời Lý để trang trí theo ý thích - Lắng nghe Rút kinh nghiệm: ……………………………… ………………………… ……… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … …………………….…… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… ……………………………… ……………………………………………………… … …………………….…… Mĩ thuật học kì – trang 55 ... + So sánh nêu nhận xét đường nét, màu sắc hai dòng tranh? - Giáo viên yêu cầu học sinh - Lắng nghe đọc nội sách học mĩ Mĩ thuật học kì – trang 17 thuật trang 60 , 61 để tìm hiểu tranh - Giáo viên... phù hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh minh họa bước vẽ + Vật mẫu: Chai, lọ hoa, cốc, trái cây, … - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật theo định... hợp với chủ đề: + Tranh, ảnh số họa tiết trang trí + Một số loại cây, nắp lọ, quả, trái cây,… - Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh HS chuẩn bị: - Sách học mĩ thuật theo định