Giáo án mĩ thuật đan mạch theo chủ đề lớp 1

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 3, 21, 25 32 (4 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết ba màu: đỏ, vàng xanh lam; có kiến thức đơn giản màu sắc - Kĩ năng: Học sinh biết tạo màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào vẽ trang trí vẽ tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo - Học sinh lắng nghe, cảm nhận màu sắc” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết màu: đỏ, vàng xanh lam * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên - Học sinh luân phiên kể tên màu mà màu mà biết biết - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát tranh sắc màu khác nhau, yêu cầu em nêu tên hình màu có tranh 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25-28 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết vận dụng3 màu đỏ, vàng xanh lam để tô màu vào hình vẽ * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu giáo hành Mĩ thuật để thực yêu cầu viên: 3; 21; 25 32 + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực 25 + Các nhóm học sinh khá: thực 21 25 + Các nhóm học sinh giỏi: thực 25 26 - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày … tháng … năm …… Tích hợp 3, 21, 25 32 (4 tiết) (Tiết + 3) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết ba màu: đỏ, vàng xanh lam; có kiến thức đơn giản màu sắc - Kĩ năng: Học sinh biết tạo màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào vẽ trang trí vẽ tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút) * Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo màu sắc vào trang trí * Cách tiến hành:  Bước Nghe nhạc vẽ theo tiếng nhạc: - Giáo viên chia lớp thành nhóm (theo nhóm trình độ), phát giấy khổ to cho nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ tiếng nhạc vẽ theo cảm xúc riêng - Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu) Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân - Học sinh nắm yêu cầu - Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên nét màu có) - Khi tờ giấy hết chỗ trống, giáo viên yêu - Học sinh dừng vẽ cầu dừng lại tắt nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận - Học sinh cảm nhận trao đổi thể trao đổi thể cảm xúc tranh cảm xúc tranh nhóm nhóm  Bước Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí: - Giáo viên yêu cầu nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp ô hình nghĩ nội dung theo trí tưởng tượng cá nhân - Giáo viên yêu cầu nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ vẽ trừu tượng nhóm vừa hoàn thành  Bước Trang trí cho sản phẩm:  Nhóm trung bình, yếu: - Cắt, dán từ vẽ trừu tượng vừa tạo để trang trí hình vẽ phong cảnh - Dùng màu vẽ thêm để làm bật tranh  Nhóm khá: - Cắt, dán từ vẽ trừu tượng vừa tạo để trang trí tranh dân gian - Dùng màu vẽ thêm để làm bật tranh  Nhóm giỏi: - Cắt, dán từ vẽ trừu tượng vừa tạo để trang trí đường diềm áo, váy - Dùng màu vẽ thêm để làm phong phú thêm áo, vày Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Mỗi cá nhân nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp ô hình nghĩ nội dung theo trí tưởng tượng riêng - Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ vẽ trừu tượng nhóm vừa hoàn thành - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 3, 21, 25 32 (4 tiết) (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết ba màu: đỏ, vàng xanh lam; có kiến thức đơn giản màu sắc - Kĩ năng: Học sinh biết tạo màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào vẽ trang trí vẽ tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn 2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút) * Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo màu sắc vào trang trí * Cách tiến hành:  Bước Trang trí cho sản phẩm (tt): - Giáo viên yêu cầu nhóm tiếp tục hoàn - Các nhóm tiếp tục hoàn thiện sản phẩm nhóm thiện sản phẩm nhóm - Khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ - Học sinh giỏi thời gian giúp học sinh yếu để hoàn thành sản phẩm 2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph) đỡ bạn * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn để phẩm nhóm bạn, thảo luận kiến thức, kỹ thảo luận, nhận xét, đánh giá trang trí hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt từ đơn giản đến phức tạp 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình - Học sinh nhóm thuyết trình sản sản phẩm nhóm phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm cho nhóm bạn nào? Vì chọn mảng màu đó? Vì trang trí vậy, … cho nhóm bạn  Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết học tập để học sinh phát triển thêm kiến thức, kĩ mĩ thuật - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng kết - Học sinh suy nghĩ, vận dụng nhà hoạt động vào trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường diềm như: nhãn vở, sổ tay, túi xách, váy áo Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Em sáng tạo màu - Học sinh lắng nghe sắc” sang chủ đề “Ngôi nhà em” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 2, 4, 17 (4 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết chia sẻ ấn tượng kiến thức nhà - Kĩ năng: Học sinh biết quan sát, gợi nhớ mô tả hình dáng chi tiết nhà xung quanh; biết cách sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật như: đường nét, kích thước, màu sắc… - Thái độ: Học sinh hiểu trân trọng cách thức khác xây tòa nhà, nhà II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh nhà, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, tranh nhà, vật liệu mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Ngôi nhà em” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu đa dạng, phong phú kích thước, màu sắc, hình dáng, chất liệu nhà * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) hình ảnh số nhà khác - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét giống khác đặc điểm nhà kích thước, màu sắc, hình dáng, chất liệu, vị trí phận, không gian xung quanh, chức nhà 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25 ph) * Mục tiêu: Học sinh lập sơ đồ tư nhà * Cách tiến hành:  Bước Lập sơ đồ tư duy, thảo luận khu dân cư tạo: - Giáo viên yêu cầu nhóm lập sơ đồ tư nhà bảng nhóm - Giáo viên thống kích thước khu dân cư với học sinh  Bước Vẽ tô màu nhà theo trí nhớ: Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh nhận xét - Học sinh làm việc theo nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Kích thước khu dân cư nhóm 1,2m x 1m - Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ mô tả hình dạng chi tiết nhà riêng môi trường xung quanh - Giáo viên lưu ý sử dụng ngôn ngữ mĩ thuật đường nét, kích thước, hình dạng, màu sắc, vv; - Yêu cầu em thêm nhiều chi tiết cách hỏi câu hỏi mở: Ngôi nhà gia đình em đâu, vùng nào, có đặc điểm gì? (cao/thấp, to/nhỏ; tầng hay nhiều tầng; cửa vào, cửa sổ; màu sắc; ) Các nhà xung quanh có điểm giống khác với nhà nhà em không? - Giáo viên yêu cầu học sinh thêm cảnh vật xung quanh nhà tạo thành khoảng không gian cho nhà cây, đường, cầu, vườn hoa… Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ - Học sinh bổ sung thêm chi tiết, nhiều tốt nhà - Học sinh học sinh thêm cảnh vật xung quanh nhà tạo thành khoảng không gian cho nhà cây, đường, cầu, vườn hoa… - Học sinh lắng nghe - Thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 2, 4, 17 (4 tiết) (Tiết + 3) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết chia sẻ ấn tượng kiến thức nhà - Kĩ năng: Học sinh biết quan sát, gợi nhớ mô tả hình dáng chi tiết nhà xung quanh; biết cách sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật như: đường nét, kích thước, màu sắc… - Thái độ: Học sinh hiểu trân trọng cách thức khác xây tòa nhà, nhà II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh nhà, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, tranh nhà, vật liệu mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát nhịp hát đầu tiết cho lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (15 phút)  Bước Thảo luận đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính vẽ tường - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”  Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể 2.3 Hoạt động 3: Tạo nhà mơ ước vật dụng tìm (60-70 phút) * Mục tiêu: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thu thập phân loại vật liệu tìm vào hộp khác để sử dụng tạo hình theo tiêu chí: + Loại vật liệu sẵn có? + Loại phù hợp sử dụng theo lứa tuổi? + Cái khó hay nguy hiểm cho mình? - Học sinh đính vẽ tường - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể - Học sinh quan sát, phân loại vật liệu thu thập nhà, tái sử dụng từ: giấy hộp đồ nhựa, xốp, kim loại, vải đồ từ tự nhiên + Cái dễ tìm địa phương? - Giáo viên yêu cầu học sinh lập nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm chia sẻ, bàn luận, xếp, thể ý tưởng nhà tạo: + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: dùng đất nặn tạo nhà; vẽ cảnh vật để tạo “Khu dân cư” + Các nhóm học sinh khá, giỏi: Dùng dây thép uốn thành hình nhà; dùng giấy báo cũ, giấy bồi quấn quanh; trang trí thêm phong cảnh để tạo thành “Khu dân cư” - Giáo viên lưu ý giúp đỡ nhóm Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Nếu nhóm chưa làm xong thực tiếp tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lập nhóm theo trình độ - Các nhóm chia sẻ, bàn luận, xếp, thể ý tưởng nhà tạo - Các nhóm thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 2, 4, 17 (4 tiết) (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết chia sẻ ấn tượng kiến thức nhà - Kĩ năng: Học sinh biết quan sát, gợi nhớ mô tả hình dáng chi tiết nhà xung quanh; biết cách sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật như: đường nét, kích thước, màu sắc… - Thái độ: Học sinh hiểu trân trọng cách thức khác xây tòa nhà, nhà - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (10 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề - Giáo viên yêu cầu nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh đa chiều - Giáo viên lứu ý nhóm học sinh: + Bố cục sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề + Có thể sử dụng tranh làm phía sau cho tác phẩm đặt 2.5 Hoạt động 5: Hình thành cốt truyện (20 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng sáng tạo câu chuyện vật yêu thích * Cách tiến hành: - Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” giáo viên đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu thích” - Giáo viên yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Con vật em yêu thích” - Từ “Cốt truyện” xây dựng, giáo viên khuyến khích nhóm liên tưởng theo trí - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Học sinh nhóm bổ sung khối hình vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề - Các nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh đa chiều - Học sinh đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu thích” - Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” - Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn - Học sinh lắng nghe - Thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 13, 19, 22 29 (4 tiết) (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu biết đặc điểm hình dáng đơn giản vật thân quen, gần gũi - Kĩ năng: Học sinh tạo vật nuôi đơn giản; tưởng tượng sáng tạo câu chuyện vật yêu thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật … - Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành khô nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc màu vẽ loại (màu pha keo, màu dạ), Mĩ thuật, tranh vật mà em sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.6 Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (20 phút) * Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh nhóm trình bày trước lớp câu chuyện xây dựng từ hình ảnh nhân vật trao đổi, nhận xét bình luận câu chuyện nhóm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm giới thiệu tác phẩm nhóm theo yêu cầu: + Nêu rõ nội dung việc, thể tác phẩm + Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác nhận xét tác phẩm nhóm bạn - Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, vật nuôi 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải tác phẩm sáng tạo nhóm - Học sinh nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm - Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm nhóm với nhóm bạn; - Mọi người trao đổi, nhận xét bình luận tác phẩm về: + Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm) + Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề + Bố cục khu vực không gian chủ đề + Cảm nhận thẩm mĩ Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Giáo viên giới thiệu chuyển từ chủ đề “Con vật em yêu thích” sang chủ đề “Thưởng thức trải nghiệm tác phẩm” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 1, 9, 23 30 (4 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh, hiểu giá trị tác phẩm mĩ thuật - Kĩ năng: Học sinh có cảm hứng để tự vẽ tranh yêu thích - Thái độ: Học sinh sử dụng phương pháp tái để tự tái lại tác phẩm yêu thích qua học cách thể thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, tranh: tranh thiếu nhi vui chơi, tranh phong cảnh; tranh vật; tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt… - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thưởng thức trải nghiệm tác phẩm mĩ thuật” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu giá trị tác phẩm mĩ thuật * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên số Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh nêu tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo, truyền hình, mạng Internet, … - Giáo viên giới thiệu cho học sinh tranh thiếu nhi vui chơi, tranh phong cảnh; tranh vật; tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (17 ph) * Mục tiêu: Học sinh tự tái lại tác phẩm yêu thích qua học cách thể thân * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thực 1, 9, 23 30 thực hành Mĩ thuật - Giáo viên yêu cầu học sinh đổi vớ theo nhóm đôi, nhận xét, góp ý làm bạn - Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét: + Màu tô có phù hợp với tranh không? + Cách phối màu có làm bật tác phẩm không? + Cách tô màu có gọn, hay lem, sần sùi? 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu tranh (7 ph) * Mục tiêu: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh, hiểu giá trị tác phẩm mĩ thuật * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh xem tranh “Thiếu nhi vui chơi” - Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận qua câu hỏi gợi ý: + Bức tranh vẽ gì? Em thích tranh nhất? Vì em thích? + Trên tranh có hình ảnh nào? Hình ảnh chính? + Em cho biết hình ảnh tranh diễn đâu? + Trong có màu nào? Em thích màu nhất? - Giáo viên chốt Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh tùy chọn để thực - Học sinh thực nhóm đôi - Học sinh nhận xét theo gợi ý giáo viên + Vẽ bạn vui chơi, đá cấu nhảy dây, tranh phù hợp với em + Đá cầu, nhảy dây, đánh cầu, nhà cửa + Ở sân trường + Đỏ, vàng, xanh - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……; Thứ ……., ngày … tháng … năm …… Tích hợp 1, 9, 23 30 (4 tiết) (Tiết + 3) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh, hiểu giá trị tác phẩm mĩ thuật - Kĩ năng: Học sinh có cảm hứng để tự vẽ tranh yêu thích - Thái độ: Học sinh sử dụng phương pháp tái để tự tái lại tác phẩm yêu thích qua học cách thể thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, tranh: tranh thiếu nhi vui chơi, tranh phong cảnh; tranh vật; tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt… - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Tìm hiểu tranh (tiếp theo, 20 phút) - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh tranh phong cảnh; tranh vật; tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt - Yêu cầu học sinh lựa chọn 01 tranh, nêu cảm nhận tranh theo gợi ý: phân Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh quan sát - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên tích tác phẩm mặt hình thức, tạo dáng, màu sắc, chất liệu … - Giáo viên chốt: Tranh bạn Hoàng Phong tranh đẹp, có hình ảnh quen thuộc, màu sắc rực rỡ, gợi nhớ cảnh buổi chiều vùng quê nông thôn Những tranh em vừa xem tranh đẹp Muốn hiểu biết thưởng thức tranh, em cần quan sát để đưa nhận biết tranh - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh biết mối quan hệ động vật với người sống ngày; số biện pháp bảo vệ động vật Từ yêu mến vật; có ý thức bảo vệ vật; Biết chăm sóc vật nuôi 2.4 Hoạt động 4: Trải nghiệm tác phẩm mĩ thuật (55-60 phút) * Mục tiêu: Học sinh sáng tạo tác phẩm mĩ thuật * Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm theo trình độ - Giao việc cho nhóm:  Nhóm trung bình, yếu: Tùy chọn vẽ lại 01 tranh thiếu nhi sinh hoạt, vui chơi  Nhóm khá: Nặn hoạt cảnh chủ điểm thiếu nhi sinh hoạt, vui chơi  Nhóm giỏi: Dùng dây thép uốn thành 01 tượng theo ý thíc, dùng giấy bồi (giấy báo cũ) quấn quanh trang trí để tạo hoạt cảnh chủ điểm thiếu nhi sinh hoạt, vui chơi - Giáo viên giúp đỡ nhóm cần Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Các nhóm chưa hoàn thành thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… Tích hợp 1, 9, 23 30 (4 tiết) (Tiết 4) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình dáng, màu sắc hình ảnh tranh, hiểu giá trị tác phẩm mĩ thuật - Kĩ năng: Học sinh có cảm hứng để tự vẽ tranh yêu thích - Thái độ: Học sinh sử dụng phương pháp tái để tự tái lại tác phẩm yêu thích qua học cách thể thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, tranh: tranh thiếu nhi vui chơi, tranh phong cảnh; tranh vật; tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt… - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát nhịp hát đầu tiết cho lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Trải nghiệm tác phẩm mĩ thuật (tiếp theo, phút) - Giáo viên yêu cầu nhóm hoàn chỉnh sản - Học sinh thực theo yêu cầu phẩm nhóm mình; xếp trưng bày lên giáo viên góc sản phẩm 2.5 Hoạt động 5: Phân tích, diễn giải (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm bày sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn phẩm nhóm bạn, thảo luận theo câu hỏi để thảo luận, nhận xét, đánh giá gợi ý: + Tranh vẽ hợp lí chưa? Bố cục, màu sắc nào? + Kĩ thuật nặn nhóm bạn (bố cục, phối màu, kích thước ) có cân đối, hài hòa chưa? + Sản phẩm 3D nhóm bạn có giống tượng thật không? Có cân đối chưa? 2.6 Hoạt động 6: Giao tiếp, đánh giá (15 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm thuyết trình - Các nhóm thuyết trình sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả cho nhóm bạn lời: + Bạn dùng vật liệu để tạo tượng gì? Vì nhóm bạn chọn loại vật liệu đó? + Bạn đoán tỉ lệ để có kích thước hài hòa, cân đối? + Vì bạn chọn màu sắc để tô màu mà không chọn màu khác? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Thưởng thức trải - Học sinh lắng nghe nghiệm tác phẩm” sang chủ đề “Bảo vệ môi trường” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 26, 31 35 (3 tiết) (Tiết 1) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng hình dáng, phận vật, cối thiên nhiên - Kĩ năng: Học sinh tạo hình dáng đơn giản chim, hoa, cối gần gũi xung quanh; biết xếp hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên hoạt động bảo vệ môi trường - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh chim, hoa, cối, thiên nhiên … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, Mĩ thuật, tranh chim, hoa, cối, thiên nhiên mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Bảo vệ môi trường” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút) * Mục tiêu: Học sinh hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng hình dáng, phận chim, hoa, cối thiên nhiên * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) hình ảnh ảnh hưởng môi trường đến đời sống động, thực vật Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát, cảm nhận người - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nguyên nhân cảm nhận tranh Nêu cách để phòng tránh 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (15 ph) * Mục tiêu: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * Cách tiến hành: - Giáo viên đưa cách thức để kết hợp vật liệu tạo thành phong cảnh thiên nhiên, khuyến khích học sinh suy nghĩ xem có phong cảnh - Giáo viên thống kích thước phong cảnh với học sinh 2.3 Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh xác định “cốt truyện” thông qua chủ đề “Bảo vệ môi trường” * Cách tiến hành: - Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, tìm “Cốt truyện” giáo viên đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Bảo vệ môi trường” - Giáo viên yêu cầu nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Bảo vệ môi trường” - Từ “Cốt truyện” xây dựng, giáo viên khuyến khích nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn - Học sinh nêu theo ý - Học sinh làm việc theo nhóm định tạo phong cảnh thiên nhiên gồm gì, nhóm làm - Kích thước phong cảnh nhóm 1,2m x 1m - Học sinh đưa “Cốt truyện” từ chủ đề “Bảo vệ môi trường” - Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành nội dung việc liên quan đến “Cốt truyện” - Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành đối tượng có việc từ cốt truyện chọn Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 26, 31 35 (3 tiết) (Tiết 2) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng hình dáng, phận vật, cối thiên nhiên - Kĩ năng: Học sinh tạo hình dáng đơn giản chim, hoa, cối gần gũi xung quanh; biết xếp hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên hoạt động bảo vệ môi trường - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh chim, hoa, cối, thiên nhiên … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, Mĩ thuật, tranh chim, hoa, cối, thiên nhiên mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Xây dựng hình tượng tạo hình nhân vật “Cốt truyện” (30-35 phút) * Mục tiêu: Học sinh xây dựng hình tượng tạo nhân vật theo cốt truyện * Cách tiến hành:  Bước Xây dựng hình tượng: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận xây - Học sinh thảo luận xây dựng hình dựng hình tượng cho cốt truyện tượng cho cốt truyện - Giáo viên gợi ý câu hỏi: + Có nhân vật nào? Là gì? Cảnh gì? + Con vật cụ thể? (con gì, đặc điểm hình dáng, tính cách; đặc điểm bối cảnh?) + Mối quan hệ vai trò vật “Cốt truyện” ?  Bước Tạo hình nhân vật: - Giáo viên yêu cầu nhóm lựa chọn cách tạo hình nhân vật Giáo viên gợi ý: + Vẽ hình, tô màu hay xé, dán giấy màu, giấy báo, + Nhân vật 3D (đất nặn, dây thép uốn, vỏ hộp) - Giáo viên lưu ý: Khi tạo hình nhân vật cần ý đến đặc điểm hình dáng, động tác tư để có liên quan tới việc “Cốt truyện” - Giáo viên chia lớp thành nhóm theo trình độ - Giao việc cho nhóm:  Nhóm trung bình, yếu: Vẽ tranh nhân vật theo câu chuyện chủ đề  Nhóm khá: Nặn, tạo dáng nhân vật theo cốt truyện chọn; vẽ tranh phong cảnh thể cốt truyện chọn; gắn nhân vật tạo vào tranh  Nhóm giỏi: Dùng dây thép giấy bồi, giấy báo cũ, uốn thành nhân vật với tư khác nhau; vẽ tranh phong cảnh thể cốt truyện chọn; gắn nhân vật tạo vào tranh - Giáo viên giúp đỡ nhóm cần Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Các nhóm chưa hoàn thành thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Các nhóm lựa chọn phương án, phân công thành viên nhóm - Học sinh lắng nghe - Thực theo yêu cầu giáo viên …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……… Tích hợp 26, 31 35 (3 tiết) (Tiết 3) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vẻ đẹp, phong phú đa dạng hình dáng, phận vật, cối thiên nhiên - Kĩ năng: Học sinh tạo hình dáng đơn giản chim, hoa, cối gần gũi xung quanh; biết xếp hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên hoạt động bảo vệ môi trường - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh chim, hoa, cối, thiên nhiên … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, Mĩ thuật, tranh chim, hoa, cối, thiên nhiên mà em sưu tầm được… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.5 Hoạt động 5: Giới thiệu, trao đổi nhân vật, hình thành bối cảnh (15 phút) * Mục tiêu: Học sinh hoàn chỉnh nhân vật theo cốt truyện * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận giới - Học sinh nhóm trao đổi, thảo thiệu, trao đồi nhân vật nhóm luận - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nhân - Trình bày nhân vật lớp học (treo dán, vật lớp học (treo dán, bày bàn) bày bàn); - Giáo viên yêu cầu nhóm giới thiệu nhân - Học sinh giới thiệu phân tích nhân vật tạo với nhóm bạn vật sáng tạo - Giáo viên yêu cầu nhóm khác có ý kiến - Học sinh nhóm khác trao đổi phản hồi - Giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận để - Học sinh lựa chọn nhân vật phù hợp hình thành câu chuyện cho nhóm từ nhân với câu truyện vật tạo - Hình thành câu truyện bối cảnh địa điểm (ý tưởng tạo hình) 2.6 Hoạt động 6: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt truyện” (15 phút) * Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh nhóm trình bày trước lớp câu chuyện xây dựng từ hình ảnh nhân vật trao đổi, nhận xét bình luận câu chuyện nhóm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm giới thiệu - Đại diện nhóm phân tích, diễn giải tác tác phẩm nhóm theo yêu cầu: phẩm sáng tạo nhóm + Nêu rõ nội dung việc, thể tác phẩm + Ý nghĩa chủ đề tác phẩm biểu đạt hình tượng nghệ thuật (quan hệ liên kết nhân vật, không gian bối cảnh, bố cục, màu sắc ) - Giáo viên khuyến khích nhóm khác - Học sinh nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nhận xét tác phẩm nhóm bạn - Giáo viên nhận xét, tổng kết năm học Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế nội dung cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm - Học sinh lắng nghe - Các nhóm chưa hoàn thành thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… The End ………………………………… ... yêu cầu giáo hành Mĩ thuật để thực yêu cầu viên: 11 ; 14 ; 18 28 + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực 11 14 + Các nhóm học sinh khá: thực 14 18 + Các nhóm học sinh giỏi: thực 18 28 - Giáo viên... phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Cửa hàng em” sang - Học sinh lắng nghe chủ đề “Em sống” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học -. .. nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Dẫn dắt từ chủ đề “Em sáng tạo màu - Học sinh lắng nghe sắc” sang chủ đề “Ngôi nhà em” - Yêu cầu học sinh