Giao an tong hop

PHẦN MỘT: ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN Chương I: Bản đồ Tiết Ngày soạn: 14/8/2017 Bài 2: Một số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ I Mục tiêu học Kiến thức - Phân biệt số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Kĩ - Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lí đồ Atlat Thái độ Thấy muốn đọc đồ Địa lí trước hết phải tìm hiểu bảng giải đồ Năng lực hướng tới - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, tư lãnh thổ II.Chuẩn bị Giáo viên: - Bản đồ Khí hậu Việt Nam - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam - Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam Học sinh: SGK, ghi, đọc chuẩn bị nhà II Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số 1' Lớp 10 Sĩ số: / Vắng: Lớp 10 Sĩ số: / Vắng: Lớp 10 Sĩ số: / Vắng: Tiến trình dạy Hoạt động1: Tình xuất phát GV treo đồ Khí hậu Việt Nam, nêu câu hỏi: Quan sát đồ Khí hậu Việt Nam cho biết người ta dùng phương pháp để biểu đối tượng địa lí đồ? HS trả lời, GV ghi góc bảng nói: kí hiệu gọi ngơn ngữ đồ, kí hiệu thể đồ trình chọn lọc cho phù hợp với mục đích, yêu cầu tỉ lệ mà đồ cho phép Thế đồ? > Khái niệm 1: BD hinh ảnh thu nhỏ phần hay toàn Trái Đất lên mặt phẳng, sở toán học định nhằm thể đối tượng địa lí tự nhiên, kinh tế - xã hội mối quan hệ chúng; thông qua khái qt hóa nội dung trình bày hệ thống kí hiệu đồ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Nội dung 1: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu- 10' Phương pháp: đàm thoại gợi mở, Khai thác hình ảnh Hình thức: lớp Hoạt động GV HS GV hướng dẫn HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 2.1, 2.2 trả lời câu hỏi sau: - PP kí hiệu dùng thể đối tượng nào? - Các dạng kí hiệu? cho ví dụ cụ thể - PPKH thể nội dung đối tượng biểu hiện? Gọi Hs trả lời GV nhận xét, bổ sung, chuẩn kiến thức Nội dung Phương pháp kí hiệu - Đối tượng: Là đối tượng địa lí phân bố theo điểm cụ thể, vị trí xác định - Các dạng kí hiệu: + Kí hiệu chữ + Kí hiệu hình học + Kí hiệu tượng hình - Khả thể hiện: GV sử dụng trực tiếp đồ Vị trí, số lượng, cấu trúc, chất lượng Khoáng sản Việt Nam để hướng dẫn hs động lực phát triển đối tượng địa lí - Ví dụ: Điểm dân cư, hải cảng, mỏ khoáng sản, Nội dung 2: Tìm hiểu phương pháp kí hiệu đường chuyển động, phương pháp chấm điểm, phương pháp đồ - biểu đồ - 20' Phương pháp: thảo luận, thuyết trình; Khai thác hình ảnh Hình thức: nhóm Hoạt động GV HS Nội dung - Bước 1: GVchia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm : +Nhóm 1: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động +Nhóm 2: Phương pháp chấm điểm +Nhóm 3: Phương pháp đồ - biểu đồ - Bước 2: GV hướng dẫn HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 2.3, hình 2.4, hình 2.5 hình 2.6, điền vào bảng sau đặc điểm phương pháp biểu đối tượng địa Phương pháp kí hiệu đường chuyển động Phương pháp chấm điểm Phương pháp đồ - biểu đồ (Nội dung bảng thơng lí đồ tin phản hồi) HS nhóm trao đổi, bổ sung cho hoàn thành nội dung theo yêu cầu - Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV nhận xét chuẩn kiến thức Chú ý: Sử dụng câu hỏi in nghiêng để hỏi thêm nhóm đại diện nhóm trình bày kết phiếu học tập Lưu ý: Khi sử dụng đồ có biểu đồ đồ bổ sung hay đồ phụ HS thường hay nhầm lẫn với phương pháp đồ - biểu đồ GV cần nhấn mạnh phương pháp đồ - biểu đồ, biểu đồ phải đặt lãnh thổ có ranh giới xác định THƠNG TIN PHẢN HỒI Phương pháp Kí hiệu đường chuyển động Chấm điểm Đối tượng biểu Khả biểu Ví dụ Là di chuyển Hướng, tốc độ, số Hướng gió, dòng biển, đối tượng, lượng, khối lượng luồng di dân, tượng Địa lí đối tượng di chuyển Là đối tượng, Sự phân bố, số lượng Số dân, đàn gia súc, tượng địa lí đối tượng, phân bố phân tán, lẻ tượng địa lí tẻ Bản đồ, Là giá trị tổng cộng Thể số Cơ cấu trồng, thu biểu đồ tượng lượng, chất lượng, nhập GDP tỉnh, địa lí đơn vị cấu đối tượng thành phố, lãnh thổ Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV HS Nội dung GV đọc câu hỏi Hướng dẫn sử dụng khả Gọi HS trả lời, giải thích thể phương pháp biểu Câu -TH Để biểu đối tượng địa lí để trả lời phân bố theo điểm cụ thể ta dùng phương pháp Câu A kí hiệu B đường chuyển động A Kí hiệu C chấm điểm D đồ-biểu đồ Câu -TH Để thể thể giá trị tổng cộng Câu tượng địa lí đơn vị lãnh thổ ta dùng phương pháp D đồ-biểu đồ A kí hiệu B đường chuyển động C chấm điểm D đồ-biểu đồ Câu Câu 3-TH Để biểu phân bố khoáng sản D chữ hình học đồ người ta sử dụng kí hiệu A chấm điểm B đường C biểu đồ D chữ hình học Hoạt động 4: Vận dụng Xác định đồ Khí hậu Việt Nam, phương pháp dùng để thể đối tượng địa lí đồ? (kí hiệu, đường chuyển động, đồ-biểu đồ, màu chất lượng) Gọi HS trả lời GV gọi HS khác nhận xét, GV chỉnh sủa bổ sung (nếu cần) Hoạt động 5: Tìm tòi sáng tạo Để thể nội dung địa lí cơng nghiệp tỉnh Hà Nam theo em cần dung phương pháp biểu nào? 4.Tổng kết, đánh giá phút - GV treo đồ: Gọi số HS lên đồ đối tượng địa lí nêu tên phương pháp biểu chúng HS khá: Khả biểu đối tượng Hướng dẫn nhà – 30'' - Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK, sách tập - Đọc tìm hiểu bài: Sử dụng đồ đời sống, học tập Tiết Ngày soạn: 15/8/2017 Sử dụng đồ học tập đời sống I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu trình bày phương pháp sử dụng đồ, Atlat địa lí để tìm hiểu đặc điểm đối tượng, tượng phân tích mối quan hệ địa lí Kĩ - Nhận biết số phương pháp phổ biến để biểu đối tượng địa lí đồ Atlat - Hình thành kĩ sử dụng đồ át lát học tập 3.Thái độ Có ý thức sử dụng đồ học tập Năng lực hướng tới - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ II Chuẩn bị 1.Giáo viên - Bản đồ Tự nhiên châu Á, Việt Nam - Một số ảnh vệ tinh Học sinh: Tìm hiểu nội dung bài, đồ thường gặp đời sống III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số lớp Lớp 10 Sĩ số: / Vắng: Lớp 10 Sĩ số: / Vắng: Lớp 10 Sĩ số: / Vắng: Lớp 10 Sĩ số: / Vắng: Ôn kiểm tra cũ – 5' Câu 1: Nêu khác biệt phương pháp kí hiệu phương pháp kí hiệu đường chuyển động Tiến trình dạy Hoạt động 1: Khởi động Bản đồ phương tiện trực quan sử dụng rộng rải học tập đời sống Vậy đồ có vai trò học tập đời sống ? Khi sử dụng đồ học tập địa lí cần lưu ý vấn đề gì? Hoạt động2: Hình thành kiến thức Nội dung :Tìm hiểu vai trò đồ học tập đời sống 12 phut Mục tiêu: HS biết vai trò đồ học tập củng nhiều lĩnh vực sống Hình thức: lớp Phương pháp: đàm thoại phát vấn; Khai thác hình ảnh Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: I Vai trò đồ học tập + Một HS dựa vào đồ tự nhiên Việt đời sống nam tìm dãy núi Hồng Liên Sơn, sông Hồng, sông Mã, sông Tiền? - Một HS dựa vào đồ xác định khoảng cách từ Hà Nội đến Đà Nẵng Gọi Hs trả lời, GV nhận xét hướng dẫn + Bản đồ có vai trò học tập đời sống? Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức Trong học tập - Bản đồ phương tiện thiếu học tập (học lớp, học nhà, để kiểm tra) - Qua đồ xác định vị trí địa điểm, mối quan hệ thành phần địa lí, đặc điểm đối tượng địa lí Trong đời sống - Là phương tiện sử dụng rộng rãi sống hàng ngày - Phục vụ ngành kinh tế, quân Nội dung 2: Tìm hiểu việc sử dụng đồ, Atlat học tập – 15' Mục tiêu: HS biết sử dụng đồ học tập địa lí cần lưu ý vấn đề gì, cách đọc đồ nào? Hình thức: Cả lớp Phương pháp: đàm thoại phát vấn, gợi mở; Khai thác hình ảnh Hoạt động GV HS Nội dung Bước 1: HS dựa vào nội dung SGK kết II Sử dụng đồ, Atlat học tập hợp vốn hiểu biết mình, cho biết: Chọn đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu -Muốn sử dụng đồ có hiệu ta phải làm nào? Cách đọc đồ -Tại phải làm vậy? Lấy ví dụ cụ thể đồ? - Đọc tên đồ để biết nội dung thể đồ Bước 2: HS phát biểu GV nhận xét kết - Tìm hiểu tỉ lệ đồ luận - Xem kí hiệu đồ Bước 3: GV hướng dẫn cho HS đọc - Xác định phương hướng đồ đối tượng địa lí đồ hiểu mối - Tìm hiểu yếu tố địa lí riêng lẻ quan hệ đối tượng địa lí bản đồ đồ Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động GV HS Câu 1-TH Để trình bày giải thích chế độ nước sôngchủ yếu sử dụng đồ A hành chính, kinh tế B động vật, thực vật C thổ nhưỡng, địa hình D khí hậu, địa hình Câu Hãy trình bày phương pháp sử dụng đồ Atlat học tập Gv đọc câu hỏi Gọi HS trả lời GV gọi HS khác nhận xét GV chỉnh sửa, bổ sung (nếu cần)  Tìm hiểu mối quan hệ yếu tố địa lí đồ Nội dung Câu D khí hậu, địa hình Câu Hãy trình bày phương pháp sử dụng đồ Atlat học tập Mức độ nhận thức: thông hiểu Hướng dẫn trả lời * Sử dụng đồ: - Đọc tên đồ để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ - Đọc giải để biết đối tượng, tượng địa lí thể đồ nào; xem tỉ lệ đồ để biết mức độ thu nhỏ khoảng cách vẽ đồ so với khoảng cách thực tế - Dựa vào đồ tìm đặc điểm đối tượng, tượng địa lí thể - Dựa vào đồ xác lập mối quan hệ địa lí đối tượng, tượng địa lí * Atlát địa lí tập hợp đồ Khi sử dụng, thường phải kết hợp đồ nhiều trang Átlat có nội dung liên quan với để tìm hiểu giải thích đối tượng, tượng địa lí Hoạt động 4: Vận dụng Hoạt động GV HS Nội dung Câu Vì cần phải hiểu mối quan hệ yếu Câu Vì cần phải hiểu tố địa lí Atlat? mối quan hệ yếu tố Mức độ nhận thức: thông hiểu địa lí Atlat? Hướng dẫn trả lời - Vì yếu tố địa lí có mối quan hệ chặt chẽ với Khi đọc đồ Atlat, giải thích vật Gv đọc câu hỏi tượng đó, cần phải tìm hiểu Gọi HS trả lời đồ có nội dung liên quan như: GV gọi HS khác nhận xét + Để giải thích tình hình phân bố mưa khu GV chỉnh sửa, bổ sung (nếu vực, đồ khí hậu ta cần phải tìm hiểu đồ cần) địa hình có liên quan đến khu vực đó; + Hoặc để giải thích phân bố số trung tâm cơng nghiệp thực phẩm, cần tìm hiểu đồ nơng nghiệp ngư nghiệp… - Ngồi ra, cần tìm hiểu đặc điểm, chất đối tượng địa lí khu vực đó, cần so sánh với đồ loại khu vực khác Hoạt động 5: Tìm tòi, sáng tạo Sử dụng Atlat địa lí Việt Nam trang 25, trình bày đặc điểm tài nguyên du lịch nước ta? Tổng kết - Sử dụng đồ sông ngòi Việt Nam nêu đặc điểm sơng Hồng? Giải thích soa lũ sơng Hồng lên nhanh Gợi ý: hướng chảy, độ dốc, nguồn cung cấp nước, chế độ nước, mùa nước lũ, Hướng dẫn học nhà' Về nhà học sinh học bài, trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị thực hành Tổ trưởng kí duyệt Ngày tháng năm Tiết Ngày soạn: 16/8/2017 Thực hành: Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí biểu đồ Kĩ Nhanh chóng phân biệt phương pháp biểu đồ khác Thái độ Có ý thức việc sử dụng đồ Năng lực hướng tới - Năng lực chung: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ II Chuẩn bị GV,HS 1.Giáo viên - Một số đồ có phương pháp biểu đối tượng địa lí khác nhau: - Bản đồ bgioa thông vận tải Việt Nam, Vùng Kinh tế, Nông nghiệp, Công nghiệp - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Đông Nam 2.Học sinh: SGK, ghi Tìm hiểu lại kiến thức tiết III Tổ chức hoạt động dạy học Ổn đinh tổ chức, kiểm tra sĩ số Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng Ngày dạy Ôn kiểm tra cũ Câu 1: Nêu vai trò đồ học tập đời sống? Câu 2: Nêu bước đọc đồ? Tiến trình học Hoạt động 1: Khởi động GV gọi HS nêu nhiệm vụ thực hành : Xác định số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Hoạt động 2: Luyện tập Nội dung 1: Khái quát đặc điểm số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ Phương pháp : phát vấn Bước 1: GV nêu câu hỏi: Kể tên phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ? Khả thể phương pháp đường chuyển động? Bước 2: Một HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung Kiểm tra cũ Lồng ghép vào nội dung ơn tập Tiến trình ( 40'): Hoạt động 1: Ơn tập hệ thống kiến thức lí thuyết - Kiến thức trọng tâm: chương IX, X - Phương pháp : Đàm thoại phát vấn, sơ đồ tư Hoạt động HS, GV Nội dung Chương IX- Địa lí dịch vụ Gọi HS hồn thiện hệ thống - Vai trò ngành dịch vụ sơ đồ tư nội dung chương - Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân địa lí dịch vụ chương Mơi bố ngành dịch vụ trường phát triển bền vững - Đặc điểm phân bố ngành dịch vụ giới - Vai trò, đặc điểm ngành giao thơng vận tải - Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành giao thông vận tải - Địa lí ngành giao thơng vận tải Hoạt động 2: Ơn tập lí thuyết qua câu hỏi cụ thê Cho HS làm việc theo cặp tự đặt câu hỏi nêu trả lời câu hỏi vừa đặt Phương pháp: đàm thoại phát vấn Hoạt động HS, GV Nội dung Mức độ nhận thức: nhận biết - thơng hiểu Câu Hãy trình bày vai trò Hướng dẫn trả lời cấu ngành dịch vụ a Vai trò: - Thúc đẩy phát triển ngành sản xuất vật - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu chất, góp phần chuyển dịch cấu kinh tế hướng trả lời - Sử dụng tốt nguồn lao động nước, tạo - Gọi HS khác nhận xét nhiều việc làm cho người dân - GV nhận xét, gợi ý - Cho phép khai thác tốt tài nguyên thiên nhiên, tài nguyên nhân văn, thành tựu cách mạng khoa học – kỹ thuật phục vụ người b Cơ cấu ngành dịch vụ: Cơ cấu ngành dịch vụ phức tạp, nhiều nước chia ngành dịch vụ thành nhóm: - Dịch vụ kinh doanh gồm vận tải thơng tin liên lạc, tài chính, bảo hiểm, kinh doanh bất động sản, dịch vụ nghề nghiệp Câu Trình bày vai trò ngành giao thơng vận tải Trình bày đặc điểm ngành giao thơng vận tải - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu hướng trả lời - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, gợi ý - Dịch vụ tiêu dùng gồm hoạt động bán buôn, bán lẻ, du lịch, dịch vụ cá nhân (y tế, giáo dục, thể thao ) - Dịch vụ công bao gồm dịch vụ hành cơng, hoạt động đồn thể Mức độ nhận thức: thông hiểu, nhận biết Hướng dẫn trả lời * Vai trò ngành giao thơng vận tải - Đảm bảo cho q trình sản xuất xã hội diễn liên tục bình thường - Phục vụ nhu cầu lại nhân dân, giúp cho sinh hoạt thuận tiện - Là nhân tố quan trọng phân bố sản xuất phân bố dân cư; thúc đẩy hoạt động kinh tế, văn hoá vùng núi, vùng sâu, vùng xa - Củng cố tính thống kinh tế, tăng cường sức mạnh quốc phòng - Góp phần thúc đẩy mối giao lưu kinh tế nước giới * Đặc điểm - Sản phẩm ngành giao thơng vận tải chun chở người hàng hoá Chất lượng sản phẩm dịch vụ đo tốc độ chuyên chở, tiện nghi, an toàn cho hành khách hàng hoá… - Để đánh giá khối lượng dịch vụ hoạt động vận tải, người ta dùng tiêu chí : khối lượng vận chuyển, khối lượng luân chuyển cự li vận chuyển trung bình Mức độ nhận thức: thơng hiểu Hướng dẫn trả lời Câu Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phát triển phân bố ngành giao thông vận tải - Điều kiện tự nhiên quy định có mặt vai trò số loại hình giao thơng vận tải Ví dụ: Ở - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu vùng hoang mạc lạc đà phương tiện ô tô, hướng trả lời trực thăng đóng vai trò quan trọng vận chuyển Ở vùng băng giá, xe quệt trực thăng, tàu phá băng - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, gợi ý phương tiện vận tải Ở đảo, quần đảo phương tiện vận tải phổ biến tàu thuyền - Điều kiện tự nhiên ảnh hưởng đến cơng tác thiết kế khai thác cơng trình giao thơng vận tải Ví dụ, vùng có địa hình chủ yếu núi cao nguyên, tuyến đường phải xây dựng nhiều cơng trình đường hầm, đường lánh nạn, vùng có nhiều sơng suối phải xây nhiều cầu cống, vv… - Khí hậu, thời tiết ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động phương tiện vận tải Những tượng khí hậu, thời tiết xấu gây trở ngại hoạt động giao thông vận tải Ví dụ thời tiết nhiều sương mù vận tải hàng khơng, nước sơng đóng băng mùa đông vận tải đường sông hay bão biển vận tải hàng hải Câu Chứng minh điều kiện kinh tế xã hội có ý nghĩa định phát triển phân bố giao thông vận tải - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu hướng trả lời - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, gợi ý Mức độ nhận thức: thông hiểu Hướng dẫn trả lời - Sự phát triển phân bố ngành kinh tế quốc dân có ý nghĩa định phát triển phân bố hoạt động ngành giao thông vận tải + Các ngành kinh tế khách hàng giao thông vận tải Sự phân bố sở sản xuất, trình độ phát triển kinh tế, quan hệ nơi sản xuất nơi tiêu thụ quy định mật độ, mạng lưới giao thơng, loại hình vận tải, hướng cường độ luồng vận chuyển + Cơng nghiệp khí, cơng nghiệp xây dựng ảnh hưởng đến sở vật chất kĩ thuật ngành giao thông vận tải - Sự phân bố dân cư ảnh hưởng sâu sắc đến vận tải hành khách Câu Lập bảng trình bày ưu, nhược điểm phân bố ngành vận tải đường sắt, đường ô tô, đường biển Câu 6: Các khái niệm thị trường, vai trò thương mại Gọi HS nêu cách làm, yêu cầu nhà tự làm Môi trường phát triển bền vững Câu Hãy trình bày khái niệm môi trường, môi trường sống người Câu Hãy nêu khác môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo Câu Thế tài nguyên thiên nhiên? Trình bày cách phân loại tài nguyên Gọi HS nêu cách làm yêu cầu nhà tự làm Câu Dựa vào khả Mức độ nhận thức: thông hiểu bị hao kiệt trình sử Hướng dẫn trả lời dụng, nước xếp vào loại tài - Nước xếp vào loại tài nguyên không bị hao nguyên nào? Tại sao? kiệt, nước có lượng lớn đến mức người - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu khơng thể sử dụng làm cho chúng cạn kiệt hướng trả lời - Tuy nhiên, tài nguyên nước không phân bố - Gọi HS khác nhận xét vùng Trái Đất : có nhiều vùng - GV nhận xét, gợi ý phải đối mặt với tình trạng thiếu nước ngọt, đặc biệt thiếu nước Điều làm ảnh hưởng lớn đến sức khoẻ người Câu Việc khai thác, chế biến khoáng sản khai thác tài nguyên nông lâm nghiệp ảnh hưởng đến môi trường nước phát triển? Mức độ nhận thức: thông hiểu Hướng dẫn trả lời Những ảnh hưởng việc khai thác, chế biến khống sản khai thác tài ngun nơng lâm nghiệp đến môi trường nước phát triển: - Khai thác chế biến khoáng sản nguồn chủ yếu - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu để xuất thu ngoại tệ không trọng hướng trả lời đến biện pháp bảo vệ môi trường nên môi trường bị - Gọi HS khác nhận xét ô nhiễm - GV nhận xét, gợi ý - Việc khai thác rừng qui mơ lớn mục đích kinh tế, đặc biệt khai thác lấy củi khơng có kế hoạch làm cho diện tích đất trống đồi trọc tăng, suy thoai môi trường, suy giảm đa dạng sinh học - Nền nông nghiệp quảng canh, suất thấp, đốt rừng làm nương rẫy, lấy đất canh tác, chăn thả gia súc thúc đẩy trình hoang mạc hố (nhất vùng khí hậu nhiệt đới) Câu Thế phát triển bền vững? Trình bày vấn Mức độ nhận thức: nhận biết - thông hiểu đề môi trường phát triển bền Hướng dẫn trả lời vững nước phát a Phát triển bền vững phát triển nhằm đáp ứng triển nhu cầu mà không làm thiệt hại đến khả hệ tương lai thoả mãn nhu - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu cầu họ hướng trả lời - Gọi HS khác nhận xét b Những vấn đề môi trường phát triển bền vững - GV nhận xét, gợi ý nước phát triển - Môi trường nước phát triển bị huỷ hoại nghi trọng trình độ chậm phát triển, thiếu vốn, thiếu cơng nghệ, gánh nặng nợ nước ngồi, hậu chiến tranh số quốc gia xung đột triền miên, sức ép dân số, nạn đói - Các nước phát triển chiếm 1/2 diện tích lục địa, khu vực giàu tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt tài nguyên khoáng sản, tài nguyên rừng, đất trồng - Những vấn đề môi trường khu vực suy giảm tài ngun khống sản, thu hẹp tài ngun rừng, tình trạng khan nước tranh chấp nguồn nước Hoạt động 3: Rèn kĩ sử dụng số liệu thống kê - vẽ biểu đồ, nhận xét - Vẽ biểu đồ đường, cột - Rèn kĩ phân tích số liệu thơng kê Hoạt động HS, GV Nội dung Bài tập cụ thể Cho bảng số liệu: Giá trị xuất số nước giới năm 2004 Nước Số dân (triệu người) Giá trị xuất (tỉ USD) CHLB Đức 102,1 914,8 Hoa Kì 293,6 819,0 Trung Quốc 1306,9 858,9 Nhật Bản 127,6 566,5 a Hãy vẽ biểu đồ cột thể số dân giá trị xuất số nước giới năm 2004 b Tính giá trị xuất bình qn đầu người số nước giới năm 2004 (USD/người) a Vẽ biểu đồ cột: đúng, đủ, xác, đẹp - Gọi HS phân tích câu hỏi, nêu hướng trả lời - Gọi HS khác nhận xét - GV nhận xét, gợi ý Nêu cơng thức tính bình quân giá trị xuất khẩu? - Gọi HS trả lời - HS tính, cho kết b Tính - Cơng thức : Gia trị xuất bình qn = Giá trị xuất x1000 / số dân (đơn vị: USD/người) Tổng kết, dặn dò - Ơn tập tốt để kiểm tra đạt kết cao: ý vai trò, nhân tố ảnh hưởng ngành dịch vụ, GTVT, đặc điểm ngành GTVT đường sắt, đường ô tô; vai trò thương mại phát triển bền vững nước phát triển, - Hình thức: Tự luận 50%, trắc nghiệm 50% + Làm tự luận gạch theo ý trình bày ngắn gọn đầy đủ + Bài trắc nghiệm chọn đáp án - Phân tích đề: dễ làm trước, khó làm sau, ý phân bố thời gian hợp lí Hướng dẫn nhà - Ơn tập nội dung ơn tập, tiết sau kiểm tra tiết Kí duyệt Ngày tháng năm Tổ trưởng Tiết 52 Ngày soạn:23/4/2017 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh phần kiến thức phần địa lí cơng ngiệp, dịch vụ mơi trường phát triển bền vững - Qua kiểm tra đánh giá, phân loại học sinh, lấy điểm tổng kết học kì II Kỹ năng: - Kiểm tra kỹ vẽ biểu đồ, nhận xét bảng số liệu, tính tốn Thái độ nghiêm túc, trung thực, quy chế Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề; Năng lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng số liệu thống kê II CHUẨN BỊ Giáo viên: đề, nội dung Học sinh: ôn tập nôi dung kiểm tra thống từ tiết ôn tập III MA TRẬN, ĐỀ, ĐÁP ÁN IV.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Lớp 10 Ngày dạy: …………… Lớp 10 Ngày dạy: ……………… Phát đề, học sinh làm - Phát đề in sẵn cho HS - Học sinh làm Sĩ số: / Vắng: Sĩ số: / Vắng: - Gv quan sát HS làm Thu Nhận xét thái độ làm HS Hướng dẫn nhà V KẾT QUẢ LỚP GIỎI 10 10 KHÁ TB YẾU Kí duyệt Ngày tháng năm ôn tập I Mục tiêu ôn tập - Nhằm ôn tập, củng cố kiến thức học cho học sinh, đặc biệt 35 - 42 - Rèn luyện số kĩ như: Vẽ biểu đồ, đọc đồ, phân tích, nhận xét bảng số liệu thống kê II Tiến hành - Bước 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm Nhóm - Ngành dịch vụ bao gồm nhóm ngành nào? Trình bày vai trò ngành dịch vụ? - Trình bày vai trò đặc điểm ngành giao thơng vận tải? Nhóm Trình bày ưu, nhược điểm, tình hình phát triển ngành vận tải đường bộ, đường thuỷ, đường hàng khơng? Nhóm - Khái niệm thị trường? - Trình bày vai trò đặc điểm ngành thương mại Nhóm - Mơi trường gì? Vì phải sử dụng hợp lí tài nguyên bảo vệ môi trường? - Bước 2: Các nhóm tiến hành thảo luận - Bước 3: Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến - Bước 4: GV tổng kết, đánh giá V hoạt động nối tiếp Về nhà học sinh tiếp tục ơn tập, tiết sau kiểm tra học kì II Vi rút kinh nghiệm Học sinh cần chuẩn bị kiến thức trước nhà -Tiết: 52 Ngày dạy:……………………………………… Kiểm tra học kì II I Mục tiêu Nhằm kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh II Đề I Phần trắc nghiệm (3 điểm), khoanh tròn ý Để sản xuất nhiều nơng sản hàng hóa, phương thức canh tác áp dụng phổ biến nhiều nước giới là: a Quảng canh, giới hóa b.Thâm canh, chun mơn hóa c Đa canh xen canh d Luân canh xen canh Cơ sở tự nhiên đầu tiên, quan trọng để tiến hành trồng trọt là: a Nguồn nước b Điều kiện khí hậu c Đất trồng d Giống trồng thích hợp Lồi gia súc ni để lấy thịt, sữa, lông da là: a Trâu b Bò c Dê d Cừu Yếu tố tự nhiên ảnh hưởng sâu sắc tới hoạt động phương tiện vận tải là: a Địa hình b Khí hậu thời tiết c Sự phát triển phân bố ngành kinh tế quốc dân d Vị trí địa lí phân bố dân cư Loại hình giao thơng vận tải độc đáo phương tiện chun chở khơng di chuyển theo hàng hóa là: a Đường ống b Đường sắt c Đường sông d Đường biển Nơi hội tụ, giao hai hay nhiều loại hình vận tải khác gọi là: a Trung tâm giao thông b Đầu mối giao thông vận tải II Phần tập ( điểm ) c Trung tâm kinh tế d Trung tâm công nghiệp Cho bảng số liệu tỉ lệ sản lượng lương thực Trung Quốc Hoa Kì năm 1994 Nước Tổng sản lượng Lúa mì Lúa gạo Ngơ Các loại khác lương thực (%) (%) (%) (%) (triệu tấn) Trung Quốc 397,2 26 46 24 Hoa Kì 357,7 25 62 10 Hãy tính sản lượng lương thực ngành trồng trọt Trung Quốc Hoa Kì qua bảng số liệu Vẽ biểu đồ thể cấu sản xuất lương thực Trung Quốc Hoa Kì qua bảng số liệu III Phần tự luận ( điểm) Trình bày ưu, nhược điểm ngành giao thông vận tải đường bộ? Đáp án môn địa lí khối 10 học kì II I Phần trắc nghiệm (3 điểm) Mỗi ý 0,5 điểm - b, - c, - d, - b, - a, 6-b II Phần tập ( điểm ) 1.Tính điểm ( ý 0,25 điểm) Nước Lúa mì Lúa gạo Ngơ Các loại khác (Triệu tấn) (Triệu tấn) (Triệu tấn) (Triệu tấn) Trung Quốc 103,272 182,712 95,328 15,888 Hoa Kì 89,425 10,731 221,774 35,77 Vẽ biểu đồ hình tròn (2 điểm) Yêu cầu biểu đồ phải có tên biểu đồ, giải, số liệu biểu đồ Nếu thiếu phần trừ 0,25 điểm Trung Quốc Hoa Kì Biểu đồ thể cấu sản xuất lương thực Trung Quốc Hoa Kì năm 1994 III Phần tự luận ( điểm) Mỗi ý 0,5 điểm Ngàn Ưu điểm Nhược điểm h Vận chuyển hàng hóa - Chỉ hoạt động Đườn nặng quãng đường xa với tuyến đường cố định có đặt sẵn g sắt tốc độ nhanh, ổn định giá rẻ đường ray, đầu tư lớn, lao động đơng Ơ tơ Tiện tính kinh động khả Cho lợi, hiệucóquả tế cao trênnăng - Gây ô nhiễm môi trường khoảng cách vận chuyển ngắn, trung - Gây ách tắc giao thông - Gây tai nạn giao thơng bình - Thực việc phối hợp hoạt động ... - Quỹ đạo TĐ quanh MT đường chuyển động TĐ quanh MT GV: cho HS thực lại ? Thời gian Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời vòng bao nhiêu? HS: Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365... Thời gian chuyển động vòng quay quanh trục 24 (23h56’04’’) - Chuyển động xung quanh Mặt Trời + Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời quỹ đạo hình elip theo hướng Tây sang Đông + Thời gian để Trái... ,đánh giá 1.Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục ngày đêm giờ? Trình bày hướng, thời gian, 2.Người ta chia mặt Trái đất làm múi quỹ đạo chuyển động tự quay giờ? quanh trục quanh mặt trời Ở Nam